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Universidad Andrés BelloFacultad de Ciencias de la Rehabilitación

Proceso de Autoevaluación Escuela de Kinesiología

¿Cómo hicimos el proceso de autoevaluación?

• Con la participación, compromiso y liderazgo de:– Estudiantes.– Académicos.– Egresados/titulados.– Empleadores.

• Con el objetivo de la mejora continua de cada uno de nuestros procesos.

Etapas Autoevaluación

Diseño y Organización

Definición del Comité

Acciones de preparación.

Diagnóstico y focalización

Secuencia, cronología y presupuesto.

Funciones y grupos responsables.

Recolección y generación

de información

Análisis y discusión

Procesa-miento

Informe Auto-evaluación

- Revisión de resultados

- Juicios evaluativos

- Consensos.

- Elaboración del informe.

- Socialización

- Plan de Desarrollo

Ajustes al plan de desarrollo

Control y seguimientoValidación del

proceso. Observaciones.Sugerencias. Certificación.

Encuestas

GrupoGrupoGrupo

Talleres

GrupoGrupoGrupo

Talleres Visi

ta d

e pa

res

ESTUDIANTES

PROFESORES

EGRESADOS

EMPLEADORES

¿Que resultados se obtuvieron del proceso de autoevaluación?

• Fortalezas y debilidades (detectadas en encuestas y focus group)

• Juicios evaluativos (elaborados de forma participativa)

• Plan de acción (orientado a las mejoras)

Elementos a destacar del Plan de Mejoramiento

• Recoge las opiniones de cada uno de los actores relevantes de la unidad

• Rescata de forma seria y responsable las debilidades de la unidad

• Se reconocen fortalezas como el PDE, MEEK, los cuales resguardan el desarrollo del D.U.N 1682-2011

• Las acciones del Plan de Mejoramiento se alinean con el PDE y el MEEK

Elementos a destacar del proceso de autoevaluación

• Durante el desarrollo del proceso se logró la motivación de los académicos y alumnos, con la participación de un mayor número de ellos en este trabajo.

• Se logró el desarrollo de un trabajo en equipo que permitió compartir opiniones y experiencias.

• El proceso permitió la visualización y socialización de diversas acciones de la Unidad entre los integrantes de la comunidad académica.

• Se logró una capacidad de autocrítica y de autorregulación que fomenta la cultura de una evaluación permanente para la mejora continua de los procesos académicos.

¿Qué viene ahora?

• Envío del informe a pares evaluadores

• Hacer las adecuaciones de corto plazo al interior de la unidad

• Socializar los productos de este proceso de cara a la visita de pares

• Confiar en la seriedad del trabajo realizado y el éxito de este proceso

Diseño y Organización

Definición del Comité

Acciones de preparación.

Diagnóstico y focalización

Secuencia, cronología y presupuesto.

Funciones y grupos responsables.

Recolección y generación

de información

Análisis y discusión

Procesa-miento

Informe Auto-evaluación

- Revisión de resultados

- Juicios evaluativos

- Consensos.

- Elaboración del informe.

- Socialización

- Plan de Desarrollo

Ajustes al plan de desarrollo

Control y seguimientoValidación del

proceso. Observaciones.Sugerencias. Certificación.

Encuestas

GrupoGrupoGrupo

Talleres

GrupoGrupoGrupo

Talleres Visi

ta d

e pa

res

¿Quiénes son los pares?¿A que vienen los pares?¿Cómo es la visita de pares?

CRITERIOS PARA LA AUTOEVALUACIÓN

1.-Propósitos.

2.-Integridad.

3.-Estructura organizacional, administrativa y financiera.

4.-Estructura curricular.

5.-Recursos humanos.

6.-Efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

7.-Resultados del proceso de formación.

8.-Infraestructura, apoyo técnico y recursos para la enseñanza.

9.-Vinculación con el medio.

KINESIOLOGIA SE ESTA ACREDITANDO..!!!

TODOS CON LA CAMISETA PUESTA!!!