2. presentacion viaci

VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN

Mg. PhD (c) Elizabeth Vidal Arizabaleta

Vicerrectora Académica y de Investigación

AGENDA

eIizabeth.vidal@unad.edu.co

PAP SOLIDARIOCOMPONENTE ACADÉMICO-CONTEXTUAL Y PEDAGÓGICO Y PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO

LINEAMIENTOS INICIALES INNOVACIÓN CURRICULAR. PROGRAMAS DE GRADO

Registro y Control

Académico

AutoevaluaciónAcreditación

GestiónDocente

Sistema VIACI

Escuelas

SIGA

Investigación

ESTUDIANTE

MISIONAL

PAP SOLIDARIOPROYECTOS EDUCATIVOS

(Escuela, Programas todos los ciclos)

PAP SOLIDARIO 3.0

ACADÉMICOCONTEXTUAL

ORGANIZACIONALADMINISTRATIVO

REGIONALCOMUNITARIO

ECONÓMICOPRODUCTIVO

PEDAGÓGICODIDÁCTICO

TECNOLÓGICOCULTURAL

1. Investigación2. Proyección Social3. Bienestar

PlataformasOndas WebRedes

Criterios de Actuación

Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-Learning

RED

ISEÑ

O C

URR

ICU

LAR

VIACI

VID

ER

VIMEP

VISAE

VIREI

INVESTIGACIÓN

Sistema de Gestión de la Investigación (SIGI)

Comunidades

Cooperación

Formación Investigativa

Monitoreo y Evaluación

Semilleros de Estudiantes

Grupos de Investigación

Académico Contextual. Dinámica de la Investigación

Dedicación a la Investigación

Líder de Proyecto

(40%)

1 Co-investigador

(30%)

2 o más Co-investigador

(20%)

Investigador Posdoctoral

(100%)

Arrow Process

PARTICIPA-CIÓN EN

BENEFICIOS

DoctoralInvestigación Posdoctoral

Año SapáticoOverhead

Ayudas y Bolsas de ViajesMembresíasPatentes

Participación en eventos académicos, y la presentación de resultados

Premios Nacionales o Internacionales

DISTINCIONES FINANCIACIÓNDIVULGA-CIÓNFORMACIÓN

Incentivos para los Investigadores

Enfoque Curricular. Niveles

NP1

NP2

NP3

NP4

MACROCURRÍCULO

• Expresa las directrices institucionales en torno al concepto de ser humano y tipo de sociedad que la UNAD aspira contribuir a construir, desde su misión y visión y su enfoque teleológico particular.

• Tales directrices se concretizan en los campos de formación.

Química Analítica

Física General

Cátedra Unadista

Lógica Matemática

Introd. Biología de la Conservación

Ciencias NaturalesIntegradas

Estructura y Función de las Macromoléculas

Biología de las Moléculas

Cálculo Algebra, trigonometría y geometría analítica

Biofísica Genética Básica

Fisiología Animal

Fisiología Vegetal

Estudio de los Vertebrados

Estudio de los Invertebrados

Plantas no vasculares

Plantas vasculares

Bioestadística

Ecosistemas terrestres

Ecosistemas Marinos

Ecología de los Macroorganismos

Ecología Microbiana

MAPA CURRICULAR BIOLOGÍA DE LA CONSERVACIÓNFUNDAMENTOS

Electiva

Electiva

Electiva

Meso: Curriculum Posytion System

PARETenga en cuenta que para avanzar desde este punto debe haber completado las competencias que permiten las rutas de formación anteriores a esta señal.Comuníquese con su consejero de programa para mayor orientación.

MESOCURRÍCULO• Integra y contextualiza los campos de formación en un

determinado programa.• Define las preguntas generadoras que constituyen el

núcleo problémico del campo de formación disciplinar.• Formula el Núcleo Integrador de Problemas (NIP) de cada

Programa.• Determina las rutas de formación nucleadas por el

desarrollo de las competencias esperadas de una red académica de cursos (Curriculum Position System).

• Desemboca en el perfil profesional y laboral del egresado.

MICROCURRÍCULO: e-MPU Operacionalizado en los cursos

Aprendizaje Autónomo,

colaborativoY Significativo

AVA

Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-learning (e-MPU)

Aprendizaje Autónomo,

colaborativoy Significativo

AVA

ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE: Aprendizaje ampliado

• Ampliación del entorno de aprendizaje: alcance del proceso de enseñanza y aprendizaje más allá de sus límites físicos, geográficos y temporales tradicionales.

• El aprendizaje colaborativo facilita la construcción social de significado.

Integración Meso y Microcrocurrículo. Operacionalización del Modelo Pedagógico

E-MPU

E-MPU

E-MPU

E-MPU

Centrados en el Estudiante

Mayor Exigencia al estudiante