2. presentacion viaci
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VICERRECTORÍA ACADÉMICA Y DE INVESTIGACIÓN
Mg. PhD (c) Elizabeth Vidal Arizabaleta
Vicerrectora Académica y de Investigación
AGENDA
PAP SOLIDARIOCOMPONENTE ACADÉMICO-CONTEXTUAL Y PEDAGÓGICO Y PEDAGÓGICO-DIDÁCTICO
LINEAMIENTOS INICIALES INNOVACIÓN CURRICULAR. PROGRAMAS DE GRADO
Registro y Control
Académico
AutoevaluaciónAcreditación
GestiónDocente
Sistema VIACI
Escuelas
SIGA
Investigación
ESTUDIANTE
MISIONAL
PAP SOLIDARIOPROYECTOS EDUCATIVOS
(Escuela, Programas todos los ciclos)
PAP SOLIDARIO 3.0
ACADÉMICOCONTEXTUAL
ORGANIZACIONALADMINISTRATIVO
REGIONALCOMUNITARIO
ECONÓMICOPRODUCTIVO
PEDAGÓGICODIDÁCTICO
TECNOLÓGICOCULTURAL
1. Investigación2. Proyección Social3. Bienestar
PlataformasOndas WebRedes
Criterios de Actuación
Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-Learning
RED
ISEÑ
O C
URR
ICU
LAR
VIACI
VID
ER
VIMEP
VISAE
VIREI
INVESTIGACIÓN
Sistema de Gestión de la Investigación (SIGI)
Comunidades
Cooperación
Formación Investigativa
Monitoreo y Evaluación
Semilleros de Estudiantes
Grupos de Investigación
Académico Contextual. Dinámica de la Investigación
Dedicación a la Investigación
Líder de Proyecto
(40%)
1 Co-investigador
(30%)
2 o más Co-investigador
(20%)
Investigador Posdoctoral
(100%)
Arrow Process
PARTICIPA-CIÓN EN
BENEFICIOS
DoctoralInvestigación Posdoctoral
Año SapáticoOverhead
Ayudas y Bolsas de ViajesMembresíasPatentes
Participación en eventos académicos, y la presentación de resultados
Premios Nacionales o Internacionales
DISTINCIONES FINANCIACIÓNDIVULGA-CIÓNFORMACIÓN
Incentivos para los Investigadores
Enfoque Curricular. Niveles
NP1
NP2
NP3
NP4
MACROCURRÍCULO
• Expresa las directrices institucionales en torno al concepto de ser humano y tipo de sociedad que la UNAD aspira contribuir a construir, desde su misión y visión y su enfoque teleológico particular.
• Tales directrices se concretizan en los campos de formación.
Química Analítica
Física General
Cátedra Unadista
Lógica Matemática
Introd. Biología de la Conservación
Ciencias NaturalesIntegradas
Estructura y Función de las Macromoléculas
Biología de las Moléculas
Cálculo Algebra, trigonometría y geometría analítica
Biofísica Genética Básica
Fisiología Animal
Fisiología Vegetal
Estudio de los Vertebrados
Estudio de los Invertebrados
Plantas no vasculares
Plantas vasculares
Bioestadística
Ecosistemas terrestres
Ecosistemas Marinos
Ecología de los Macroorganismos
Ecología Microbiana
MAPA CURRICULAR BIOLOGÍA DE LA CONSERVACIÓNFUNDAMENTOS
Electiva
Electiva
Electiva
Meso: Curriculum Posytion System
PARETenga en cuenta que para avanzar desde este punto debe haber completado las competencias que permiten las rutas de formación anteriores a esta señal.Comuníquese con su consejero de programa para mayor orientación.
MESOCURRÍCULO• Integra y contextualiza los campos de formación en un
determinado programa.• Define las preguntas generadoras que constituyen el
núcleo problémico del campo de formación disciplinar.• Formula el Núcleo Integrador de Problemas (NIP) de cada
Programa.• Determina las rutas de formación nucleadas por el
desarrollo de las competencias esperadas de una red académica de cursos (Curriculum Position System).
• Desemboca en el perfil profesional y laboral del egresado.
MICROCURRÍCULO: e-MPU Operacionalizado en los cursos
Aprendizaje Autónomo,
colaborativoY Significativo
AVA
Modelo Pedagógico Unadista apoyado en e-learning (e-MPU)
Aprendizaje Autónomo,
colaborativoy Significativo
AVA
ECOLOGÍA DEL APRENDIZAJE: Aprendizaje ampliado
• Ampliación del entorno de aprendizaje: alcance del proceso de enseñanza y aprendizaje más allá de sus límites físicos, geográficos y temporales tradicionales.
• El aprendizaje colaborativo facilita la construcción social de significado.
Integración Meso y Microcrocurrículo. Operacionalización del Modelo Pedagógico
E-MPU
E-MPU
E-MPU
E-MPU
Centrados en el Estudiante
Mayor Exigencia al estudiante