1. educacion a_distancia_e_internet

Lic. Himmel Salinas CoronadoEmail:

himmel.salinas@gmail.commsn: himmel@educampus.org

Educación a DistanciaEducación a Distancia

OBJETIVOSOBJETIVOS

• Describir las diferentes funciones tutoriales en base a la experiencia y a la investigación

• Describir las principales estrategias de enseñanza propias de la acción tutorial.

• Explicar las diferentes modalidades de tutoría posibles en enseñanza a distancia.

• Proponer una determinada secuencia de acción tutorial y específicamente de la tutoría presencial.

ESQUEMAESQUEMA

1. Funciones tutoriales en la EAD1.1. Orientadora1.2. Académica1.3.Institucional y de nexo

2. El aval de las investigaciones

3. Orientar, aclarar, explicar y evaluar

4. Modalidades de tutoria4.1. Tutoria Presencial4.2. Tutoria Telemática

5. Propuesta de secuencia de acción

ENSEÑANZA A DISTANCIAENSEÑANZA A DISTANCIA

Sistema de comunicación

bidireccional, que puede ser masivo y

que sustituye la interacción personal

en el aula de profesor y alumno (medio

preferente de enseñanza)

por la acción sistemática y conjunta de

diversos recursos

didácticos y el apoyo de una organización y

tutoría

propician el aprendizaje

independiente y flexible de

los estudiantes

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Se refiere a estudios en un ambiente de aprendizaje flexible, donde un estudiante tiene la libertad y la oportunidad de resolver las cuestiones relativas al tiempo y lugar de estudio además de su programación personal.

El estudiante debe tener la oportunidad de controlar sus estudios y de recibir retroalimentación en la forma que él desee"

Preguntas Frecuentes Preguntas Frecuentes sobre la Educación a Distanciasobre la Educación a Distancia¿Por qué la educación a distancia? Por la necesidad social de llegar a todos (derecho a la educación) y ofrecer vías alternativas de aprendizaje en servicio.

¿Para qué? Para ofrecer posibilidades de aprendizaje que permitan el logro de objetivos nacionales, sociales e institucionales.

¿Qué es? Una forma alternativa de enseñar y aprender sin las exigencias tempoespaciales de la modalidad presencial.

¿Cómo se hace? A través de un diálogo didáctico mediado.

¿Cuándo?La flexibilidad en el tiempo de aprendizaje es característica esencial.

¿Dónde? La flexibilidad de espacios de aprendizaje es otro rasgo.

¿A qué ritmo? El ritmo se ajusta a las capacidades, experiencia e intereses del que aprende.

¿Quién la imparte? Más la institución que el docente particular.

¿Para quién? Para un estudiante suficientemente motivado y generalmente adulto que desea aprender.

¿Cuánto cuesta? Globalmente, bastante menos que la modalidad presencial.

Preguntas Frecuentes Preguntas Frecuentes sobre la Educación a Distanciasobre la Educación a Distancia

Características de la Educación a Características de la Educación a DistanciaDistancia

La separación de profesor y alumno durante la mayor parte del proceso enseñanza.

La influencia de una organización de apoyo al estudiante.

El uso de medios de unión entre el profesor el estudiante y los contenidos del curso.

La provisión de una comunicación bidireccional entre el profesor, el tutor o la agencia educativa y el estudiante.

ORGANIZACIÓN DEORGANIZACIÓN DE APOYO –TUTORÍA APOYO –TUTORÍA

En la enseñanza a distancia el aprendizaje se basa en el estudio independiente por parte del alumno, de materiales específicamente elaborados para ello..

En el estudio a distancia se fomenta el aprendizaje individual, privado y no grupal de forma preferente, pero igualmente se cuenta con una institución cuya finalidad primordial es la de apoyar al estudiante motivarle, facilitar y evaluar su aprendizaje. Por tanto, se da aprendizaje individual pero contando con el apoyo institucional

Roles del Educador

Diversificadas y DiferenciadasUnificadas y Concentradas

Educador Presencial Equipo EAD

Aporta contenido

Diseño EvaluaciónAsesoría en centros

Tutoría telemáticatelefónica

correspondencia

...Funciones Tutoriales...Funciones Tutoriales

Tutor Alumno

Retroalimentación

MOTIVACION

Personalizar la EAD

Fomentar la comunicación

Asesoramiento académico / orientador

Comunicación

Tutor

PERFIL DEL TUTOR PRESENCIALPERFIL DEL TUTOR PRESENCIAL

Ser profesional universitario

Experiencia docente en educación superior

Identificación con la filosofía de la UAP

Conocer el sistema de Educación a Distancia de la UAP

Contar con prestigio profesional

Estabilidad emocional, honradez y responsabilidad

Buen carácter y cordialidad con capacidad de escuchar

Capacidad empática y liderazgo

FUNCIONES DEL TUTORFUNCIONES DEL TUTOR

Orientadoras

Académicas

Institucional

Tutor

FUNCIONES ORIENTADORASFUNCIONES ORIENTADORAS

• EaD: ¿Despersonalización del proceso Enseñanza - Aprendizaje?

• Relación tutor - alumno

• EAD: - NO estímulo compañeros

- NO asistencia regular aulas: NO hábito regular

Alto índice deserciónPresencia de Unidades

Descentralizadas

Trabajo

1. Informar aspectos del sistema.

2. Evitar soledad del alumno.

3. Familiarizarlo con la metodología.

4. Aclarar metas.

5. Estimular participantes: Evitar la ansiedad y/o angustia.

6. Personalizar el sistema.

FUNCIONES ORIENTADORASFUNCIONES ORIENTADORAS

FUNCIONES ORIENTADORASFUNCIONES ORIENTADORAS

7. Conocer a los alumnos tutelados.

8. Suscitar interacción de grupo.

9. Proponer técnicas de trabajo.

10. Comunicación personalizada.

11. Averiguar la existencia de problemas personales.

12. Motivar y estimular el estudio.

FUNCIONES ACADÉMICASFUNCIONES ACADÉMICAS

1. Informar objetivos y contenidos

2. Aclarar pre-requisitos

3. Guiar planificación y desarrollo del proceso E/A

4. Integrar progresivos objetivos y contenidos

5. Prevenir posibles dificultades

6. Reforzar materiales de estudio

7. Mostrar diversas metodologías de estudio

8. Relacionar objetivos y contenidos con necesidades e intereses

9. Facilitar integración y uso recursos

10. Facilitar uso de bibliotecas y laboratorios

11. Realizar tareas evaluación

• Valorar alumno

• Valorar dominio de aprendizajes

• Diagnosticar dificultades

• Determinar causas

• Recomendar tareas para superarlas

• Informar “formativamente” de los resultados

12. Retroalimentar el sistema

FUNCIONES ACADÉMICASFUNCIONES ACADÉMICAS

FUNCIONES INSTITUCIONAL Y DE NEXO

1. Participar de la filosofía institucional.

2. Colaborar con los contactos con docentes y otros tutores

3. Elaborar informes tutoriales

4. Conocer materiales

5. Difundir el Sistema de Educación a Distancia de la UAP

6. 6. Preveer trabajos y ayudas

2. AVAL DE LAS NVESTIGACIONES2. AVAL DE LAS NVESTIGACIONES

Investigación: Tutores de la UNED

Orientar en metodología de estudio2

Diagnosticar dificultades3

Aclarar dudas1

32 %

34 %

44 %

48%

26 %

37 %

28 %

36 % Promover el trabajo independiente4

Valorar trabajos de alumnos5

Programar trabajos para los alumnos6

Explicar las U.D.7

Valorar los materiales8

FUNCIONES DEL TUTORFUNCIONES DEL TUTOR

Motivar alumno 86% Aclarar dudas 54%

Aclarar dudas 62% Motivar alumno 52%

Orientar los aprendizajes33% Explicar apartados c/tema 42%

Explicar apartados c/tema 25% Orientar los aprendizajes29%

Exposición cada tema 12% Exposición cada tema 25%

IDEALES REALES

SINTESIS DE FUNCIONESSINTESIS DE FUNCIONES

ORIENTAR

ACLARAR

Primera sesión:

• Cómo iniciar el estudio de asignatura

• Qué actividades realizar

• Qué textos emplear

• Cómo diversificar el estudio

• Qué tiempos dedicar a cada unidad o tema

• En qué momento hacerlo

• Sistemática y puntualmente

• De tipo particular

EXPLICAR

EVALUAR

ATENCION AL ALUMNO

• NO clases

• Aspectos fundamentales

• Tutoría

• Seguimiento prácticas

• Simulacros de evaluación

• Relación personal

• Afianzar motivación y autoestima

• Ambito humano: Reconocimiento

LABORES DEL TUTOR VIRTUALLABORES DEL TUTOR VIRTUAL

CUADRO COMPARATIVO CUADRO COMPARATIVO DEL ROL DEL ESTUDIANTEDEL ROL DEL ESTUDIANTE

TRADICIONAL

Dedicación a tiempo completo

Homogéneos en edad Persona joven sin

experiencia Sin responsabilidad Económicamente

dependiente Homogéneos en

conocimientos Aprendizaje dependiente Proceso académicos

continuos Poco motivado para el

estudio

A DISTANCIA

Dedicación a tiempo parcial Heterogéneos en edad Adulto con experiencia Responsabilidad adicional Económicamente

independiente Heterogéneos en

conocimientos Aprendizaje Independiente Proceso académico

interrumpidos Muy motivado para el

estudio

4. LA TUTORIA4. LA TUTORIA

En función de :

Intermediación

Tiempo

Canal

• Presencial

• Síncrona

• Real

Causas de la interacciónCausas de la interacción

Interacción del alumno

con la institución

Complementar trabajos prácticos y envíos al tutor

Mantener correspondencia con tutores

Contactar telefónica y telemáticamente al profesor

Sostener contactos personales con tutor mediante sesiones

Clasificación de TutoríaClasificación de Tutoría

Presencial

Distancia

• Individual

• Grupal

• Postal

• Telefónica

• Telemática

Ventajas de las Sesiones Ventajas de las Sesiones Presenciales de la TutoríaPresenciales de la Tutoría

Mejorar capacidades verbales.

Desarrollo de habilidades psicomotoras: prácticas de laboratorio o ejercicios.

Facilitar la comprensión proceso de comunicación y conducta humana.

Motivar desarrollo de actitudes y hábitos de estudio.

Propiciar estimulación entre participantes.

Estimular trabajo en equipo.