actualizacion del proyecto

Maestría en Educación con especialidad en Preparación y Evaluación de Proyectos

PROYECTO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

CAPACITACIÓN DOCENTE

UN ENFOQUE METODOLÓGICO-TECNOLÓGICO

Actualización del Proyecto

Lic. Jaime Roberto Hernández Velásquez Licda. Sara Marisol Mejía Alburez Licda. Rossana Marisol Barrios González

Guatemala, 31 de octubre de 2,011

De acuerdo al Manual de Formulación y Evaluación de Proyectos existen contenidos mínimos que deben llenarse al preparar un

proyecto en sus aspectos técnico económico, social, administrativo, financiero y ambiental. El proyecto desarrollado se basa,

específicamente en la elaboración de la Matriz del Marco Lógico. Con el apoyo del Manual, se complementará la primera parte realizada

y esto permitirá tener un proyecto con un enfoque técnico. A continuación se presentan los aspectos agregados aplicados directamente

al proyecto en mención. Se hace el análisis de la primera parte del ciclo del proyecto, la Pre inversión.

Sección 1.01 Localización Geográfica

La realización del proyecto implica ejecutar varias acciones: desde presentar la iniciativa a los dirigentes de las instituciones: Instituto Técnico Emiliani, zona 12,

Liceo Salamanca, zona 11 de Mixco, y Colegio Mixto Centroamericano El Maestro Amigo, de la zona 7, al personal docente en servicio de los citados

establecimientos, realizar las gestiones necesarias para obtener los recursos necesarios, puesta en común de ideas y la ejecución del mismo, teniendo como fin

el contribuir al desarrollo de la tecnología aplicada a la educación y al fomento de uso y aplicación de estrategias de aprendizaje, basado en competencias

tecnológicas, por parte de los docentes en servicio de las instituciones educativas antes citadas..

Instituo Téc.

Privado

Emiliani

Colegio

Maestro

Amigo

Liceo

Salamanca

Análisis Socioeconómico

Aspectos Cuantitativos:

ALUMNOS HOMBRES MUJERES

Instituto Técnico Vocacional

Privado EMILIANI

256 08

Maestro Amigo 98 103

Liceo Salamanca 14 26

TOTAL 368 137

DOCENTES HOMBRES PEM OTRAS

PROFESIONES

MUJERES PEM OTRAS

PROFESIONES


Privado EMILIANI

12 7 5 2 1 1

Maestro Amigo 8 3 5 4 2 2

Liceo Salamanca 1 0 1 6 3 3

TOTAL 21 10 11 12 6 6

COMUNIDAD

ETNICA DE

ALUMNOS

LADINOS

HOMBRES

MUJERES

Indígenas

HOMBRES

MUJERES

XINCAS

HOMBRES

MUJERES

GARIFUNAS

HOMBRES

MUJERES

Instituto

Técnico

Vocacional

Privado

EMILIANI

252 8 4 0 0 0 0 0

MAESTRO

AMIGO 98 103 0 0 0 0 0 0

LICEO

SALAMANCA 14 26 0 0 0 0 0 0

TOTAL 364 137 4 0 0 0 0 0

POBLACION URBANA RURAL


Privado EMILIANI

264 0

MAESTRO AMIGO 201 0

LICEO SALAMANCA 40 0

TOTAL 505 0

INGRESO MENSUAL FAMILIAR POR ALUMNO PROMEDIO EN Q.

Instituto Técnico Vocacional Privado EMILIANI 6,500.00

MAESTRO AMIGO 4,000.00

LICEO SALAMANCA 4,500.00

INGRESO ECONOMICO POR

DOCENTE

PROMEDIO EN Q.

HOMBRES

MUJERES


Privado EMILIANI

4,500.00 3,750.00

MAESTRO AMIGO 2,000.00

LICEO SALAMANCA 2,000.00 2,000.00

¿Cómo perciben los alumnos las habilidades de

los docentes en el uso de las TIC ?

BUENA DEFICIENTE MALA

Instituto Técnico Vocacional Privado EMILIANI 200 55 9

MAESTRO AMIGO 155 45 1

LICEO SALAMANCA 10 15 15

TOTAL 365 115 25

USO DE TIC DE LOS ALUMNOS EN LOS CENTROS

EDUCATIVOS

PC NOTE

BOOK

CELULAR TV

Instituto Técnico Vocacional Privado EMILIANI 264 10 180 0

MAESTRO AMIGO 201 0 180 0

LICEO SALAMANCA 40 1 40 0

TOTAL 305 11 400 0

ALUMNOS CONECTADOS A REDES SOCIALES O

MEDIO ELECTRÓNICO

e-Mail Facebook Chat celular

Instituto Técnico Vocacional Privado EMILIANI 198 198 198 180

MAESTRO AMIGO 201 0 180 0

LICEO SALAMANCA 35 35 35 40

TOTAL 434 233 413 220

EQUIPO

ELECTRÓNICO

POR CENTRO

EDUCATIVO.

TELE-

VISIÓN

PC NOTEB

OOK

IMPR

SOR

A

SCANER PROYECTOR PIZARRA

ELECTRÓNICA

AUDIO Y

VIDEO

OTROS

(PANTALLAS)

Instituto

Técnico

Vocacional

Privado

EMILIANI

3 26 3 2 2 2 0 1 1

MAESTRO

AMIGO

1 50 0 3 1 1 0 1 1

LICEO

SALAMANCA

1 20 0 1 0 0 0 1 0

TOTAL 5 96 3 6 3 3 0 3 2

ASPECTOS CUALITATIVOS

La población de docentes, a capacitar y beneficiar directamente, poseen características comunes, tales como:

a. La formación académica de los docentes es como mínimo graduados en Profesorados de Enseñanza Media, Instructores con formación técnica en diversas carreras, estudiantes universitarios, algunos de ellos con estudios universitarios en áreas humanísticas.

b. En cuanto a la salud de los docentes, están comprendidos en edades de 25 a 60 años, con salud adecuada para desempeñar su labor, ninguno presenta algún tipo de enfermedad crónica, lesiones, etc.

c. Referente a las tradiciones, se presenta una muestra de la diversidad cultural, con dos tipos de religiones dominantes, todos de nacionalidad guatemalteca.

d. Actitud hacia el problema: la mayor parte de docentes no han manifestado ningún tipo de interés sobre la nueva tecnología aplicada en los salones de clase. Reconocen las nuevas tecnologías como un medio de enseñanza.

La población de alumnos de las tres instituciones será la beneficiada indirectamente con la capacitación de los docentes en servicio. Los dicentes presentan

características comunes, tales como:

a. Educación: los alumnos están cursando el ciclo de diversificado en diversas carreras, con duraciones de entre 2 y 3 años.

b. Salud: son jóvenes que manifiestan niveles normales de salud, en cuanto a estatura, peso, desarrollo emocional e intelectual.

c. Tradiciones: los alumnos pertenecen comunidades similares, del área urbana, con tradiciones culturales similares, en lo religioso, las tres instituciones son totalmente laicos, respetándose el aspecto en cuanto a culto y costumbres.

d. Actitud hacia el problema: han manifestado la necesidad de que el personal docente emplee metodologías y técnicas didácticas dinámicas, motivadoras, utilizando medios audiovisuales y digitales que tornen ameno el aprendizaje, dejando la metodología conductista reflejada en las clases magistrales sustituyéndolas por metodologías constructivistas y conectivistas.

Nota importante: Un aspecto que se tomará en cuenta referente a la salud es propiciar exámenes de la vista y de los oídos completos. Eso permitirá eliminar posibles errores que afecten el rendimiento académico del discente. Aunque estos exámenes deben formar parte de los aspectos que cada institución debe tomar en cuenta al inicio del ciclo escolar.

Tasa de crecimiento ( TC) de quienes reciben beneficios indirectos

La tasa de crecimiento es el factor que permite realizar las proyecciones de la población de la demanda y la oferta e inclusive los beneficios. SEGEPLAN. (5 de

febrero de 2002), indica las formulas sugeridas para realizar estos cálculos.

La tasa de crecimiento, TC, promedio de los tres centros educativos a nivel de docentes es de 6,90 % anual durante los siguientes dos años.

La tasa de crecimiento, TC, promedio de los tres centros educativos a nivel de alumnado es de:

Instituto Técnico Vocacional Privado Emiliani 8,36 %, durante los siguientes dos años

Colegio el maestro amigo, 15% durante los siguientes dos años

Liceo Salamanca de 27% anual durante los siguientes dos años.

Proyección de la población de alumnos para los próximos dos años es de.

Al establecer la tasa de crecimiento, se realiza la proyección a la cantidad de años que interese al proyecto, en esta situación en particular

está dirigida a dos años.

Para el año escolar 2012 de:

Instituto Técnico Vocacional Privado Emiliani de 286 alumnos,

Colegio Maestro Amigo de 215 alumnos

Liceo Salamanca 51 alumnos para el ciclo diversificado

Para el año escolar 2013 de:

Instituto Técnico Vocacional Privado Emiliani 298 alumnos,

Colegio Maestro Amigo 240 alumnos,

Liceo Salamanca de 58 alumnos para el ciclo diversificado.

1. EVALUACIÓN DEL PROYECTO Para respaldar la justificación del proyecto se presenta la evaluación del mismo, en la cual se consideran los efectos positivos o negativos que su ejecución y

funcionamiento pueden producir, realizando una comparación entre lo que sucede sin el proyecto o bien con el proyecto y los efectos que cada actividad puede

ocasionar.

1. CALENDARIO DE ACTIVIDADES

domingo lunes martes miércoles jueves v iernes sábado

31 01 02 03 04 05 06

07 08 09 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31 01 02 03

04 05 06 07 08 09 10

Establecimiento de Metodología ; 2 días

Conf ormación de equipo de trabajo; 1 día?

Elección de referente tecnólogico; 5 días

Búsqueda y selección de metodología basada en tic ; 5 días

Conf ormación y diseño de paquete metodológico propuesto; 3 días

Presentación a cuerpo Directivo; 1 díapuesta en común de equipo de trabajo; 1 día?Selección de estrategía para la búsqueda y adquisición de sof ware multimedia; 4 días

Instalación de Sof ware en el equipo diseñado; 1 día?Comprobación y reconocimiento del sofware en el equipo destinado; 1 día?Calendarización de fecha para capacitación docente; 1 día

Selección de estrategía para la búsqueda y adquisición de sof ware multimedia; 4 días

2. DIAGRAMA DE GANTT

3. GANTT DE SEGUIMIENTO

4. USO DE TAREAS

5. USO DE RECURSOS

6. GANTT DETALLADO

7. ANALIZAR COSTOS

Id Nombre de tarea Costo total Línea de base Variación Real Restante

1 Establecimiento de Metodología Q100,00 Q50,00 Q50,00 Q5,00 Q95,00

2 Conf ormación de equipo de trabajo Q500,00 Q250,00 Q250,00 Q25,00 Q475,00

3 Elección de referente tecnólogico Q1.500,00 Q0,00 Q1.500,00 Q75,00 Q1.425,00

4 Búsqueda y selección de metodología basada en t ic Q500,00 Q250,00 Q250,00 Q25,00 Q475,00

5 Conf ormación y diseño de paquete metodológico propuesto Q150,00 Q0,00 Q150,00 Q7,50 Q142,50

6 Presentación a cuerpo Directivo Q300,00 Q150,00 Q150,00 Q15,00 Q285,00

7 puesta en común de equipo de trabajo Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00

8 Selección de estrategía para la búsqueda y adquisición de sof ware mult imedia Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00

9 Instalación de Sof ware en el equipo diseñado Q500,00 Q250,00 Q250,00 Q25,00 Q475,00

10 Comprobación y reconocimiento del sofware en el equipo destinado Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00

11 Calendarización de fecha para capacitación docente Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00

12 Preparación del Recurso humano para la capacitación Q500,00 Q250,00 Q250,00 Q50,00 Q450,00

13 Elaboración y diseño del programa de capacitación Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00

14 Organización e implementación de programas de capacitación a docentes en serv icio Q200,00 Q0,00 Q200,00 Q10,00 Q190,00

15 Ejecución del programa de capacitación Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00

16 Evaluación del programa en su proceso Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00

17 Evaluación del producto del programa de capacitación Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00

18 Aplicación y uso adecuado de la innovación tecnólogica en el área de planif icación, didáctica, metodología y de evaluación Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00 Q0,00

8. INFORME DE BARRAS

9. HOJA DE TAREAS

10. HOJA DE RECURSOS

1.1 EVALUACION DE ACTIVIDADES DEL PROYECTO

Actividad:

1.1.1 Conformación de equipo de trabajo para desarrollo del proyecto. EVALUACIÓN:

Sin el proyecto Con el proyecto Efecto

1. Educación tradicional

1. Educación con Innovación metodológica

Positivo

2. Desorganización Organización y

designación de

responsabilidades

Positivo

ACTIVIDAD R1.2

1.2 .1 Elección de referente tecnológico EVALUACIÓN:


1. No hay participación del profesorado de las tres instituciones

Participación del

profesorado con

conocimientos tecnológicos

Positivo

1.2.2 Definición de habilidades tecnológicas básicas que los docentes deben alcanzar al finalizar la capacitación.

EVALUACIÓN:


1. No existe una definición de las habilidades requeridas al profesorado de las tres instituciones

Existe una definición clara

de las habilidades mínimas

requeridas a cada docente

del profesorado de las tres

instituciones

Positivo

ACTIVIDAD R1.3

1.3.1 Búsqueda y selección de metodología basada en Tic. EVALUACIÓN:


Improvisación al impartir la

capacitación

Selección efectiva del

modelo

metodológico para realizar

la capacitación.

Positivo

ACTIVIDAD 1.3.2

Conformación y diseño de paquete metodológico propuesto.

EVALUACIÓN:


Profesorado sin

capacitación

Definición y programación

de metodología a utilizar en

la capacitación.

Positivo.

1.3.2 Presentación a cuerpo directivo.

EVALUACIÓN


Seguir trabajando sin

ningún tipo de innovación y

falta de compromiso

Involucramiento del cuerpo

directivo de los centros

educativos participantes

Positivo

ACTIVIDAD R2.1

2.1 Puesta en común del equipo de trabajo definiendo las actividades a realizar utilizando tecnología multimedia en el aula.

EVALUACIÓN:


Escasa utilización de

tecnología multimedia en el

aula.

Coordinación de las

actividades a realizar con

tecnología multimedia en el

aula.

Positivo.

2.2.1 Selección de estrategias para la búsqueda y adquisición de software multimedia hacia la integración.

EVALUACIÓN


Software tradicional de uso

en el laboratorio.

Software seleccionado de

acuerdo a especificaciones

del proyecto

Positivo

2.2.2 Instalación de software en el equipo diseñado.

EVALUACIÓN


Falta de software

apropiado y actualizado.

Software seleccionado,

apropiado y actualizado a

utilizar en la capacitación

Positivo

2.2.3 Comprobación y reconocimiento del software en el equipo destinado.

EVALUACIÓN:


Software obsoleto Actualización del software

en el equipo de las

instituciones involucradas.

Positivo

ACTIVIDAD R3 .1.

3.1.1 Calendarización de fechas para capacitación docente.

EVALUACIÓN:


No se realizan actividades

de capacitación docente

Se programan fechas de

capacitación docente para

elevar las competencia del

profesorado.

Positivo

ACTIVIDAD R3.2

3.2.1 Preparación del recurso humano para desarrollar la capacitación.

EVALUACIÓN


Personal docente sin

competencias adecuadas

para cumplimiento de

habilidades en uso de

nuevas tecnologías

Personal docente

competente en

metodología y uso de las

nuevas tecnologías de los

tres centros participantes

Positivo

3.2.3. Elaboración y diseño del programa de captación en tres niveles a partir de la línea de base

EVALUACIÓN


Falta de programa de

capacitación docente

Programación de

capacitación del personal

docente de las tres

entidades participantes

Positivo

3.2.4 Organización e implementación de programa de capacitación a docentes en servicio.

EVALUACIÓN:

Sin proyecto Con proyecto Efecto

Ausencia de programación

a docentes en servicio de

las tres instituciones.

Programación adecuada de

capacitación a docentes en

servicio de las tres

instituciones educativas

participantes.

Positivo

3.2.5. Ejecución del programa de capacitación

EVALUACIÓN

Sin proyecto Con proyecto Efecto

No se desarrolla ningún

tipo de capacitación

docente

Ejecución del programa de

capacitación docente de las

tres instituciones

participantes.

Positivo

3.2.6 Evaluación del programa en su proceso.

EVALUACIÓN


Falta de metas a alcanzar Determinación de alcances

de los objetivos y de las

metas propuestas.

Positivo

3.2.7 Evaluación del producto del programa de capacitación

EVALUACIÓN:


Docentes realizando las

actividades en forma

tradicional sin

innovaciones.

Medición del alcances de

los objetivos a través de la

capacitación docente.

Positivo

ACTIVIDAD R4. 1

4.1 Se establecen las habilidades didácticas para formar un docente eficiente con enfoque de aprendizaje centrado en el alumno.

EVALUACIÓN:


Se trabaja en forma

tradicional, con clases

magistrales en las que el

docente es el principal

protagonista.

Se imparten clases

motivadoras en las que el

proceso de enseñanza se

centra en el alumno

Positivo

ACTIVIDAD R4.2

Se establece la diferencia entre la educación centrada en el docente y la educación centrada en el alumno.

EVALUACIÓN:


No se establece la

diferencia entre los dos

enfoques, por lo que se

sigue planificando para

realizar clases magistrales.

Se realiza la diferencia entre el objeto

del proceso de enseñanza-

aprendizaje, dando preferencia al

centrado en el alumno, planificando

con competencias que él debe lograr.

Positivo

SERVICIOS

Para la realización del proyecto es básico contar con los siguientes servicios:

a) Fluido de energía eléctrica, la cual es constante, servida por la Empresa Eléctrica de Guatemala las 24 horas del día, por tanto es garantizado su abastecimiento, con cuotas económicas similares.

b) Servicio de Internet, existen tres sistemas de servicio, todos con banda ancha: b.1) Internet con conexión telefónica

b.2) Internet con conexión satelital

b.3) Internet con conexión por cable

Los servicios son proporcionados básicamente por la empresa Claro de Guatemala, aunque Movistar y Tigo, a excepción de las tres primeras opciones, lo

prestan a través de satélite (modem). Claro de Guatemala posee tres de ellas: telefónica, satelital (modem).

c) Agua: es una problemática en las zonas de la ciudad capital y Mixco, pero los centros educativos poseen sistemas de almacenamiento subterráneo y/o aéreo con bombas de ¾ de CV, para su distribución interna.

d) Vías de acceso: los tres centros educativos participantes están ubicados en bulevares pavimentados con facilidad de llegada, por lo que no existe limitación en este sentido.

e) Transporte: para la movilización del personal y alumnos en general a los centros de estudio, el transporte en jornadas diurna es constante y fluido, con tarifas de Q1.00 a Q2.00 por persona.

f) Proveedores de servicios de computación, se encuentran disponibles en todas las zonas relacionadas con el proyecto, algunas de ellas con servicio a domicilio.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Situación sin proyecto

La problemática planteada al no utilizar las TIC en el aula, implica varias consecuencias:

a) Clases magistrales que no favorecen la formación científica del alumno b) Subutilización de recursos tecnológicos sin aprovechamientos de los mismos con un costo directo de Q 430.00 mensuales, pago de modem de navegación

por internet de Q150.00 mensuales.

Concepto Costo mensual Costo anual

Pago de internet 430.00 5,160.00

Pago de modem de navegación por

internet

150.00 1,800.00

Total 580.00 6,960.00

c) Potencial humano sin desarrollar tecnológicamente para construcción del conocimiento d) Subutilización de los recursos tecnológicos digitales con costos que ascienden a los Q 14,000.00 anuales. e) Deserción escolar por desmotivación en la metodología de enseñanza- aprendizaje a un costo de Q 500.00 mensuales por alumno, en 10 casos en los tres

establecimientos, contabilizando un promedio anual de Q 35,000.00, durante el ciclo lectivo. Esta situación plantea que la no utilización de los recursos TIC en la metodología de enseñanza-aprendizaje incurre en costos anuales de Q 55,960.00,

que están siendo desperdiciados.

Situación con proyecto

CONCEPTO MONTO EN QUETZALES ANUALES

Establecer metodología 500.00

Conformación de equipo de trabajo 1500.00

Referente tecnológico 500.00

Búsqueda y selección de metodología 500.00

Paquete metodológico TIC 500.00

Presentación a equipo directivo 300.00

Instalación de Software 500.00

Preparación de equipo humano 500.00

Organización e implementación programa de

capacitación

200.00

Cuotas de señal de internet 6960.00

Contratación de dominio electrónico 853.00

Contratación de hosting 884.80

Total 12940.80

Al realizar la comparación entre los costos implicados en la no utilización del programa y los recursos con que se cuentan observamos que:

Costos sin el proyecto: Q 55,960.00 Costos con el proyecto: Q 12,940.00

Esto implica que existe una diferencia de – Q 43,019.20 que se traduce en pérdidas para los tres centros educativos participantes, además de limitar las

oportunidades de crecimiento.

El proyecto propuesto vendría a minimizar los costos que implica:

a) poseer el equipo y los recursos y no ser utilizados b) Hacer uso de tecnología por la cual se generan costos fijos de Q 6960.00 por señal de internet. c) Desmotivación del docente y el alumno en el desarrollo académico, intelectual.

EL proyecto de capacitación docente, contribuye a solucionar el problema en los aspectos de:

a) Hacer uso de los recursos técnicos, tecnológicos con que cuenta el plantel, aplicados en el salón de clase. b) No general holguras de tiempo, ya que puede ser impartido el proyecto de capacitación vía internet, en modalidad e-learning, con un facilitador en cada

centro de estudios, comunicados a través de una plataforma virtual. Los beneficios para los centros educativos se concretizan en:

a) Disminución de la deserción escolar b) Aumento de la calidad educativa c) Contribución del cumplimiento de la tasa de crecimiento anual d) Aprovechamiento de los recursos tecnológicos y digitales existentes

La modalidad de capacitación a través de medios electrónicos, permite trabajar en forma coordinada con el personal de los centros educativos involucrados, ya

sea en forma independiente, en forma sincrónica y asincrónica, por lo que el área de influencia es en los tres centros educativos, lo que establece un nuevo

paradigma, en el que no necesariamente debe situarse en una sola sede.

La tecnología a utilizar es de bajo consumo y niveles de contaminación, de fácil manejo, evita el consumo de papel, por tanto contribuye a la conservación del

ambiente sano, pues no hay necesidad de realizar impresiones, por tanto disminuye el consumo de tintas y químicos relacionados.

Análisis de Alternativas

Primer alternativa

La alternativa a la modalidad de capacitación y la cual se consideró en un principio fue la de enviar al personal a recibir capacitaciones en forma individual lo

incurre en los costos siguientes:

Costo en Quetzales

Movilización al centro de capacitación

300.00

Material impreso 1200.00

Capacitador 60 horas Q200.00 /hora 12000.00

Etapa de seguimiento 30 horas Q 200.00/hora 6000.00

Gastos administrativos 500.00

Horas no laboradas 60, costo 300.00/hora

Por recibir capacitación en grupo

En una sola sede

1800.00

Total 32000.00

Segunda alternativa Capacitación al personal docente, por referentes tecnológicos en sedes diferentes en forma sincrónica o asincrónica en período de 20 días

de 3 horas, 20 horas de seguimiento práctico, evaluación constante.

CONCEPTO MONTO EN QUETZALES ANUALES

Establecer metodología 500.00

Conformación de equipo de trabajo 1500.00

Referente tecnológico 500.00

Búsqueda y selección de metodología 500.00

Paquete metodológico TIC 500.00

Presentación a equipo directivo 300.00

Instalación de Software 500.00

Preparación de equipo humano 500.00

Organización e implementación programa de

capacitación

200.00

Cuotas de señal de internet 6960.00

Contratación de dominio electrónico 853.00

Contratación de hosting 884.80

Total 12940.80

Al comparar los costos de alternativas:

Primera alternativa: Q 32,000.00 contra Segunda alternativa: Q 12,940.00, se ha determinado que la segunda alternativa es viable y factible, por tanto se ha

decidido por ella.

Se ha considerado los tiempos que deben emplearse para el traslado y la duración de cada sesión, lo que implica dejar de atender a los alumnos en jornadas

completas de estudio, mientras que en la segunda alternativa los tiempos se reducen considerablemente, sobre todo se anulan los relativos al traslado ya que se

reciben en la propia sede y en tiempos a conveniencia del plantel.

FORMULACIÓN DEL PROYECTO

El nombre del proyecto se ha definido como “PROYECTO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA CAPACITACIÓN DOCENTE UN ENFOQUE METODOLÓGICO-

TECNOLÓGICO”. El cual consiste en capacitar a los docentes de los tres centros educativos participantes, Instituto Técnico Vocacional Privado Emiliani, Liceo

Salamanca, Colegio Mixto Centroamericano El Maestro Amigo, en el uso de las Tecnologías de Información y Capacitación en el aula, y el aspecto metodológico

se refiere a la capacitación pedagógica y didáctica de los docentes para impartir clases en el aula aplicando métodos constructivistas y conectivistas.

El objetivo General del proyecto es:

Contribuir al desarrollo de la tecnología aplicada a la educación y al fomento de uso y aplicación de estrategias de aprendizaje, basados en competencias

tecnológicas, por parte de los docentes de las instituciones educativas involucradas en el proyecto: Instituto Técnico Vocacional Privado Emiliani, Liceo

Salamanca, Colegio Mixto Centroamericano El Maestro Amigo.

El objetivo Específico del proyecto consiste en:

Implementación de un programa de aplicación y uso de herramientas tecnológicas, en los diferentes cursos académicos del nivel medio de las instituciones

educativas involucradas en el proyecto: Instituto Técnico Vocacional Privado Emiliani, Liceo Salamanca, Colegio Mixto Centroamericano El Maestro Amigo.

Las Metas o resultados que se espera obtener son:

RESULTADO 1

Establecimiento de metodología basada en tecnología del siglo XXI aplicada al proceso de

enseñanza-aprendizaje en el aula por parte del equipo de trabajo, liderado por el referente

tecnológico.

RESULTADO 2

Selección pertinente de software multimedia que permita la integración de la materia

académica al contexto personal del alumno, por parte de los docentes

RESULTADO 3

Desarrollo de capacitación a docentes en servicio de las instituciones educativas

involucradas en el proyecto: Instituto Técnico Vocacional Privado Emiliani, Liceo Salamanca,

Colegio Mixto Centroamericano El Maestro Amigo, para implementar competencias que

propicien la integración del currículo, por medio de innovaciones tecnológicas.

RESULTADO 4

Aplicación y uso adecuado de la innovación tecnológica en el área de planificación didáctica,

metodológica y de evaluación

Fuente consultada

1. SEGEPLAN. (5 de febrero de 2002). Manual de formulación y evaluación de proyectos. Recuperado el 12 de octubre de 2011, de Manual de formulación y

evaluación de proyectos: snip.segeplan.gob.gt/guest/snpgpl$modulo.manual

actualizacion del proyecto

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