“GIMNASIA PARA EL DESARROLLO CEREBRALDEL NIÑO PREESCOLAR CON N.E.E. Y B.A.P.”

TÉCNICAS PARA ACTIVAR EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOSEGUIMIENTO CARTAS DESCRIPTIVAS:

SESIÓN 3

INICIO DE LA SESIÓN 1.- Técnica de presentación: “EL SAFARI”

TECNICA DE ANIMACION Y PRESENTACIÓN

Objetivo: Que los participantes se integren, logren desinhibirse y relajarse para un mejor desempeño de la plática, taller o actividad a realizarse.

DISTRIBUCION DEL GRUPO GRUPALTIEMPO SUGERIDO 20 MINUTOS AREA DE TRABAJO ESPACIO ABIERTO

MATERIAL: NO REQUERIDODESARROLLO: Desarrollo:

1. El Facilitador les pide a los participantes que formen 2 filas que estarán separadas unos 2 a 3 metros. 2. A cada participante se les dirá en secreto el nombre de algún animal de la selva (mono, jirafa, león, etc.). 3. El facilitador le pedirá a un participante que sea el cazador y éste va a simular que va por la selva de África. 4. Se les pide que realicen onomatopeyas para hacer la técnica más divertida, y el facilitador les pide que salgan los elefantes (por ejemplo), así que los elefantes de un lado tienen que pasar del otro librando al cazador. 5. Quien quede atrapado por el cazador se convierte también en cazador. Sigue avanzando el safari por la selva y se tienen que hacer ruidos (ahora salen las jirafas, y así sucesivamente con los demás animales), y gana quien no lo pueden atrapar.

RECOMENDACIONES / VARIANTES:

Es importante que se realice con rapidez para evitar la dispersión del grupo

2.-Técnica de sensibilización:La frase de esta sesión es: “ EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA EDUCACION ES CREAR PERSONAS CAPACES DE HACER COSAS NUEVAS Y NO SIMPLEMENTE REPETIR LO QUE OTRAS GENERACIONES HICIERON” JEAN PIAGET

TECNICA DE SENSIBILIZACIÓN Y

ANIMACION

Objetivo: abordar el contenido temático, y reorganizar el concepto de las expectativas que se tienen en mente y que muchas veces no coinciden entre docente y alumno.

DISTRIBUCION DEL GRUPO GRUPALTIEMPO SUGERIDO 10 MINUTOS AREA DE TRABAJO DENTRO DEL SALON

MATERIAL: DiapositivasDESARROLLO: 1. El facilitador solicitará a los integrantes que den lectura a la

reflexión de Piaget2. Posteriormente, sondear que parecido tiene con la realidad, en nuestro medio escolar.3. Registraran su reflexión en la antología

RECOMENDACIONES / VARIANTES:

Se sugiere realizar preguntas guía de acuerdo al tema

3.- Técnica de análisis/Ponencia:

LO HAGO LO HACEMOS LO HACES- INSTRUCCIÓN Y DOMINIO,INICIAMOS CON EL EJEMPLO, JUEGO DIRIGIDO EN BINA LLAMADO TING – TOING (ANEXO 1)

Posteriormente a través de una ponencia que tú como facilitador llevaras a cabo, mencionaras los temas a tratar en esta sesión. Se sugiere que los participantes tomen nota para poder hacer un análisis crítico en el momento de la reflexión.PRESENTACIÓN DE LA TERCERA SESION

TECNICA DE ORIENTACION Y

ANÁLISIS

Objetivo: Abordar el contenido temático a través de una ponencia. Tema a ser expuesto por su autor y ser escuchado, en lugar de leído, por el destinatario final. Suelen ser trabajos breves, que se destinan a la discusión colectiva.

DISTRIBUCION DEL GRUPO

GRUPAL

TIEMPO SUGERIDO 20 MINUTOS AREA DE TRABAJO DENTRO DEL SALON

MATERIAL: Presentación Power Point “ UOCIE TERCERA SESION”DESARROLLO: 1. El facilitador solicitará a los integrantes que atiendan a lo más

relevante de la ponencia y tomar nota en su cuaderno de trabajo. 2. Posteriormente, sondear ANÁLISIS CRÍTICO, donde los participantes darán su punto de vista de lo adquirido3.- Para tener más clara y unificar la información obtenida, se llevara a cabo el ANÁLISIS DE CONTENIDO con la técnica, “EVOCAR CON IMAGENES”(incluidas en la presentación power point), se les mostrara la imagen en diapositivas e irán explicando su producto final que son las redes semánticas de cada contenido

RECOMENDACIONES / VARIANTES:

Se sugiere tener dispuestas preguntas guía de acuerdo al tema, en análisis crítico, en caso de no tener participación espontanea.

DESARROLLO DE LA SESIÓN 4.- Técnica de análisis/contenido temático: LA PRIORIDAD EN ESTA ACTIVIDAD ES REALIZAR LAS LECTURAS:

Diagnóstico de grupo. Estilos de Aprendizaje. Triangulo de acción . Teoría del aprendizaje significativo. Alumno con n.e.e. Y/o b.a.p. Estrategias para el aprendizaje significativo

La Libreta de registro del participante es para que en ella plasme sus propios Símbolos de representación(Redes semánticas) por cada lectura.

LECTURAS

TECNICA DE ANÁLISIS Objetivo: abordar el contenido temático a través de la lectura de comprensión.

DISTRIBUCION DEL GRUPO

Equipos de 5 integrantes de preferencia.

TIEMPO SUGERIDO 30 MINUTOS AREA DE TRABAJO DENTRO DEL SALON

MATERIAL: Libreta de registro del participante, Lecturas arriba mencionadasDESARROLLO: 1. El facilitador solicitará a los integrantes que se integren en

equipos y que en cada equipo se de la organización de los participantes para ejecutar el producto esperado.

RECOMENDACIONES / VARIANTES:

Recordarles a los participantes que las redes semánticas irán plasmadas en su libreta y que serán de consulta personal para futuras aplicaciones del programa “Gimnasia para tu cerebro”

5, 6 y 7: Técnicas de activación:

TÉCNICAS DE ACTIVACIÓN Y ESTILOS DE APRENDIZAJE TECNICA DE ACTIVACIÓN

ORIENTACIÓN Y ANIMACIONObjetivo: Abordar el contenido temático a través de la práctica

DRISTRIBUCION DEL GRUPO GRUPALTIEMPO SUGERIDO 20 MINUTOS por cada una AREA DE TRABAJO DENTRO DEL SALON

MATERIAL: Necesitaremos: Un par de guantes color blanco Cintas o pulseras de colores que sean muy visibles en

tamaño, (por cada participante 1 rojo, 1 azul, 1 amarillo, 1 verde)

Paliacate Ropa cómoda Agua

Para los siguientes materiales, dividir el grupo en tres equipos Equipo A (traer pandero, pelota, arroz en un recipiente,

liquido en un recipiente con cuchara, hojas de papel recicladas, reloj despertador, etiquetas )

Equipo B (el ABC en tarjetas con ilustraciones por ejemplo

A de B de C de D de

E de

Equipo C (popotes de varios colores al menos 50 por persona)DESARROLLO: 1. El facilitador solicitará a los integrantes que se integren en las

actividades de manera práctica y eficiente con el procedimiento: Lo hago (El facilitador lo ejecuta y los participantes

observan la ejecución) Lo hacemos (Facilitador y participantes) Lo hacen (Los participantes lo ejecutan y facilitador

observa la ejecución)

1 .- MIS MANOS (anexo 2 )2.- FIGURA Y MOVIMIENTO(anexo 3)3.- OJOS QUE NO VEN, OIDOS QUE SE DIVIERTEN(anexo 4)4.- VEO VEO (anexo 5)5.- MI CASA(anexo 6)6.- MEMORIA A COLOR(anexo 7)

RECOMENDACIONES / VARIANTES:

Practicar previamente, el mínimo de ejercicios para ejecutar, ya que la intención es que los participantes trabajen vivamente.

CIERRE DE LA SESIÓN

8.- Análisis de la sesiónRECOMENDACIONES / VARIANTES: Tabla de técnicas de activación de los estilos de aprendizaje

Anexo 8

9.-Un poco de la próxima sesión:

ATENCIÓN A COLORESCon cintas en pies y manos y sin apoyo visualMencionar los colores de manera variada para que los participantes muevan el brazo o pierna indicadaPrimero solo mencionamos un colorDespués mencionamos 2Y por último 3 colores10.- Avisos previos a la sesión:

CINTAS DE COLORES ROPA COMODA PALIACATE TAPETE TOALLA DE BAÑO AGUA

ANEXOS ANEXO 1

JUEGO CON GUANTES

ANEXO 2MIS MANOSPaso 1

Si mis manos se miraranSe querrían un poco más

Entonces se besaríanY saldrían a jugar.

Pero a una de mis manosYo no sé qué le paso

TING TOINGTing ting ting tin

g(Meñique) (Anular) (Medio) (Índice)

Tooooooing(caída costado de los dedos índice y pulgar)

Ting(Pulgar)

Tooooooing(caída costado de los dedos pulgar e índice)

Ting ting ting

ting ting

(Indice) (medio) (anular)

(meñique)

(caída)

Pues de pronto de un saltoA la otra le pego.

Se pelearon un buen ratohasta que una se cansó

y quedándose en el suelodormidita se quedo

Y la otra arrepentidaa su amiga levanto

prometió no pelear nuncay muy fuerte la abrazo

Y ahora que mis manosse divierten mucho másbailan y se dan abrazos

así es la amistad.

Paso 2EL JUEGO DEL CALENTAMIENTO

Este es el juego del calentamientoHay que seguir la orden del sargento

Jinete a la carga aplaudirJinete a la carga cruzar dedosJinete a la carga unir puños

Jinete a la carga los pulgares

Jinete a la carga los meñiques

ANEXO 3FIGURA Y MOVIMIENTOEstas secuencias se reproducirán en posición y numero de movimientos según el color de cinta y forma indicada en la diapositiva

Todas las secuencias de forma se encuentran en la presentación power point

ANEXO 4OJOS QUE NO VEN, OIDOS QUE SE DIVIERTENPaso 1

Paso 2

Gana el equipo que primero llega al objetivo

ANEXO 5VEO VEOPaso 1

Paso 2

ANEXO 6

MI CASA

Paso 1Se inicia con el canto de “mi casita” para introducirnos al tema

MI CASITAYo tengo una casita que es así y asíQue cuando sale el humo hace así y asíQue cuando quiero entrar yo le toco así asíMe limpio los zapatos así así así

Paso 2

Realizar la estructura de la casa de cada uno de los participantes con popotes y plastilina

ANEXO 7MEMORIA A COLORPaso 1 atar a manos y pies las cintas de coloresRojo azul verde y amarilloTodos pondrán sus cintas en la misma ubicación

ANEXO 8

TÉCNICAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOA CONTINUACION, TE INVITAMOS A VIVENCIAR LAS SIGUIENTES TÉCNICAS:

Toma nota en este cuadro, que posteriormente te será de utilidad para iniciar el registro en tu cuadernillo.

ESTILO DE APRENDIZAJE

TÉCNICA DE ACTIVACIÓN

MATERIALES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE QUE EVALUACIÓN PROPONEMOS: