actividades funcionales (1)
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• Tienen la intención de desarrollar en el alumno habilidades funcionales en contextos naturales y significativos, partiendo de sus necesidades (físicas, emocionales, cognitivas, familiares, sociales y de comunicación) con la finalidad de repercutir en su calidad de vida (independencia)
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Actividades Funcionales¿para que?
Actividad funcionalCaracterísticas
• Desarrollar conceptos, que sean significativos al alumno (agradables si es posible), dando oportunidad a la comunicación y a la exploración.
• Debe ser funcional en diferentes ambientes (casa, escuela, comunidad)
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Actividad funcionalCaracterísticas
• Debe prever las adaptaciones necesarias a ambientes y materiales, dependerán de los remanentes visuales, auditivos o táctiles.
• Usar formas consistentes en lo referente a la anticipación (de personas y actividades) de acuerdo a las formas y funciones de comunicación que el niño emplea.
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• Etapa de comunicación en que se encuentra el alumno de acuerdo a Van Dijk.
• Formas de comunicación que emplea el alumno (expresiva/receptiva, cómo se comunica actualmente)
• Funciones de comunicación que utiliza el alumno (qué nos comunica)
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Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….
Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….
• Conocer las preferencias del alumno.
• Conocer las necesidades, tanto del alumno, de la familia como de la escuela.
• Empatar necesidades-áreas-repertorio básico.
• Contemplar las posibles adaptaciones ambientales o de materiales que será necesario realizar.
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Una actividad funcional debe promover:
• Oportunidades para que el alumno comunique.
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• Señales consistentes
• Retroalimentación
• Comunicar el fin de la actividad
Desarrollando actividades funcionales.
Técnicas:
• Atención conjunta: maestro y alumno comparten, observan y exploran una actividad u objeto a través del contacto mutuo, no destinado a imponer la actividad.
• El tema de conversación del estudiante: mediante minuciosa observación y participación.
• Realizar pausas (permitir pedir más)
• Toma de turnos.
• Dar opciones.
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Oportunidad de comunicarse
Desarrollando actividades funcionales
Técnicas:
• Señales táctiles; implican señalar al estudiante con un toque específico en el cuerpo para indicar lo que sucederá y/o lo que el estudiante necesita hacer.
• Señales con objetos; brindan al estudiante información sobre la próxima actividad mediante un objeto concreto o parte de él.
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Señales consistentes.
Desarrollando actividades funcionales
Técnicas:
• Gestos naturales como señalar, saludar y alcanzar brindan al niño información adicional y modelan un modo de comunicación efectiva.
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Señales consistentes.
Desarrollando actividades funcionales.
Técnicas:• Señales con imágenes: pueden utilizarse si el estudiante posee
la visión adecuada y está preparado para un modo de comunicación más simbólica. (se pueden usar dibujos de líneas en negro, dibujos en color o fotografías dependiendo de las necesidades específicas del estudiante). Estas se utilizan de la misma manera que las señales con objetos.
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Señales consistentes.
Desarrollando actividades funcionales.
Técnicas:
• Sistemas simbólicos como el lenguaje de señas, el lenguaje verbal y el Braille pueden ser útiles para algunos estudiantes.
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Señales consistentes.
Desarrollando actividades funcionales.
• Mediante el lenguaje, señas o gestos.
• Por medio de estrategias táctiles como técnica “mano bajo mano”
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Retroalimentación
Desarrollando actividades funcionales.
• A través del lenguaje, seña o gesto.
• Del sistema de calendario o sistema de anticipación, a través de un recipiente o casillero de "terminado".
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Comunicar el fin de la actividad
Actividades funcionales.
AREA: Recreación.
• Actividad: Ponerse la playera para tomar educación física.
• Involucra conceptos de conocimiento de si mismo, cuidado personal, seguimiento de instrucciones, orientación y movilidad, etc.
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Ejemplos
Actividades funcionales.
AREA: Recreación
• Actividad: Elaboración de piñata.
• Involucra aspectos de tolerancia a texturas, seguimiento de instrucciones, toma de turno, trabajo en grupo, etc.
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Ejemplos
Actividades funcionales.
AREA: Escuela, comunidad, casa.
• Actividad: Comer mango.
• Involucra conceptos sobre clases de frutas, sus características, aspectos de estimulación sensorial (oler, sentir, probar)
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Ejemplos
Actividades funcionales.
AREA: Escuela, comunidad, casa.
• Actividad: Alimentación.
• Involucra el aprendizaje de hábitos y rutinas como limpiar la mesa, lavarse las manos, poner el mantel así como conceptos de orientación y movilidad.
Ejemplos
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Actividad funcional: Recreación
• Área: recreación.
• Actividad: realizar plastimasa
• Involucra: conceptos sobre artículos de cocina como harina, aceite, sal y agua, hacer una mezcla y pintarla, trabajar actividades sensoriales como oler, sentir , y seguimiento de instrucciones.
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Oportunidad para comunicarse: Se le presenta el material y los alumnos iban diciendo que era: harina, aceite, sal y agua.
Señales consistentes: le señalaba al alumno el ingrediente que tenia que tomar y mezclar.
Retroalimentación: a través de Lengua de Señas Mexicanas, el alumno preguntaba si eran tortillas, se le explica que es plasti-masa como la plastilina, pero casera.
Comunicar el fin de la actividad:
Al mostrarle el ultimo ingrediente, decirle que lo amasara y al quedar terminado , se le dice al alumno que realizo un buen trabajo., suena el timbre de salida, ven el reloj y guardan el material. 20