En el siguiente recuadro puede tomar notas del video.

Criterios de Evaluación

Criterios a evaluar SÍ No ComentariosLa tabla se contestó completamente. Se anotaron varios datos etraídos del

video.Las características dadas fueronextraídas del video.

Se menciona la educación inclusiva que se aplica en la escuela y la integración de los alumnos.

Las características dadas son suficientes para describir lo visto en el video.

Aún cuando no se logra saber si lo mostrado en el video es lo verdadero considero que los premios y reconocimientos que han obtenido avalan el buen trabajo que han estado realizando en la institución.

Las características se escribieron deforma clara.

El lenguaje utilizado fue claro y conciso.

Después de analizar las características se clasificó la escuela como un ejemplo de inclusión, integración o inserción.

De inclusión porque todos trabajan en conjunto para lograr que esta acción se logre.

La clasificación concuerda con lo revisado durante el bloque.

Se ejemplificó lo que es la inclusión e integración.

El participante justificó su respuestade forma clara.

La redacción utilizada es sencilla.

La justificación concuerda con lorevisado durante el bloque.

Se ha visto la inclusión, integración e inserción.

o La escuela ha obtenido 3 premios por el trabajo realizado y uno más a la integración.

o Los alumnos se convierten en tutores para fungir el papel de monitores con los compañeros que presentn una discapacidad y ellos mismos se proponen para cumplir con dicho papel.

o Los alumnos aceptan a sus compañeros con discapacidad, trabajan en equipo junto con ellos y los integran.

o Todos son tratados como iguales.o El programa “Escuela innovadora” ayuda a muchas escuelas.

El participante se basó en los conocimientos adquiridos anteriormente para contestar elcuadro.

Se evocaron conocimientos para su realización.

Realice la actividad tomando en cuenta los criterios listados en el cuadro anterior.

Se realizará un análisis del video, con el fin de que puedan identificar si lo que se realiza en lasecundaria no 12 en Hermosillo, Sonora es integración, inclusión o inserción.

¿Qué características o modificaciones puedes observar en la escuela en cuanto a los siguientes aspectos?:

ALUMNOS: ESCUELA: MAESTROS:o Se convierten en tutores

voluntariamente.o Se aceptan y se tratan

como iguales.o Trabajan en conjunto.

o Motiva a los alumnos para que se integren.

o Se trabaja colegiadamente para lograr el nivel escolar con la que cuentan.

o Ha obtenido varios premios por sus logros académicos y de integración.

o Se comprometen con la escuela y los alumnos para que la escuela funcione y se logre la integración total.

Analizando las características anteriormente listadas, ¿cómo clasificarías ésta escuela, como integradora, inclusiva o que solo realiza inserción? Y ¿por qué?

Es inclusiva porque los alumnos con necesidades educativas especiales ya forman parte de la escuela, son tratados como iguales, son respetados, aceptados y apoyados tanto por el personal educativo como con los alumnos.

En el espacio siguiente, redacte sus conclusiones

En el siguiente cuadro, redacte su caso:

PREGUNTAS GUÍA ¿Cuáles son las primeras palabras que le vienen a la mente cuando piensa en el término discapacidad? ¿Cómo definiría a la discapacidad? Como docentes, ¿para qué es necesario conocer este término?

Al pensar en la palabra discapacidad se piensa en algo como: falta de.., disminución de capacidades o pérdida de....

La discapacidad la definiría como una condición en la cual se presenta una disminución temporal o permanente de alguna capacidad en el ser humano, ya sea auditiva, visual, intelectual o motora.

Como docente es necesario conocer este término para comprender y saber que hacer con el alumno (a), para identificar y apoyar, para hacer adaptaciones en la planeación, investigar más sobre éstas y dar como resultado un buen seguimiento.

PREGUNTAS GUÍA ¿Cuáles son las primeras palabras que le vienen a la mente cuando piensa en el término discapacidad? ¿Cómo definiría a la discapacidad? Como docentes, ¿para qué es necesario conocer este término?

PREGUNTAS GUÍA Seleccione una experiencia dentro del aula que haya vivenciado durante su práctica, a partir delcual desarrollará un caso. Recuerde toda la información que pueda sobre un estudiante, su ritmo de trabajo, actividadesque le implicaban un mayor tiempo o esfuerzo, etc. Deténgase para pensar en el estudiante: sus dificultades, logros, actitudes ante el trabajo,interacción con los compañeros de clase y con el docente, situación familiar, etc. Organice la información. Redacte el caso elegido. Preferentemente, agregue ejemplos.

En el siguiente cuadro redacte sus conclusiones:

Milagros cursa el primer grado de secundaria cuyo diagnóstico es meningocele y tiene un transtorno motriz e intelectual.

El trabajo realizado se ha hecho en conjunto con los maestros y alumnos, apoyarla para ir al baño, hacer tareas y de forma económica.

No se cuenta con equipo de apoyo de educación especial, se ha observado que la niña no pone de su parte y aunado al no cumplir tampoco con sus tareas y responsabilidades de la escuela se decidió reprobarla para que se diera cuenta de sus capacidades, estrategia que funcionó ya que Milagros ha presentado un mejor rendimiento escolar.

PREGUNTAS GUÍA ¿Qué efectos cree usted que tiene el etiquetar a una persona? ¿Qué opinión tiene respecto a la etiquetación? ¿Qué cree usted que se espere de un niño que tiene una etiqueta de “discapacitado”,“conflictivo”, “inteligente” etc.? Como docente, ¿Qué sugeriría hacer para evitar este tipo de clasificaciones?

Etiquetar consiste en catalogar a las personas de cierta manera y éstas pueden ser positivas o negativas.

EFECTOS:

Denigran la integración de la persona. Frenan el desarrollo. Autoestima baja.

ESTRATEGIAS PARA EVITAR LA ETIQUETACIÓN:

Promover el respeto. Aceptación a la diversidad. Tener actitud de servicio.

En el siguiente cuadro escriba sus ideas o incluya su representación, toque los puntos másrepresentativos de la lectura. Use su creatividad.

Un alumno presenta NEE cuando en relación con sus compañeros tiene dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos asignados en el currículo, requiriendo que se incorporen a sus procedimientos educativos mayores recursos y/o recursos diferentes para que logre los fines y objetivos educativos.

PREGUNTAS GUÍA¿Conocía usted el concepto de “barreras para el aprendizaje y la participación”? . ¿Qué había escuchado al respecto? . ¿Cree usted que hay algunas diferencias entre el concepto de Necesidades EducativasEspeciales y barreras para el aprendizaje y la participación? Si las hay, ¿cuáles son?

En el siguiente cuadro, redacte sus conclusiones:

En relación con la lectura que realizó, discuta con su grupo de manera sincera las siguientes preguntas.

En el siguiente espacio, escriba los comentarios suscitados por las preguntas:

Las barreras son los obstáculos que presenta el menor para lograr un aprendizaje, ya sea por la edificación o por situaciones vivenciales en la escuela o cualquier otro entorno en la que se encuentre.

La diferencia entre barreras para el aprendizaje y necesidades educativas especiales es que en la primera intervienen otros factores ajenos al menor, tales como la mala información, discriminación, familias disfuncionales, entornos sociales no sanos para él, mala alimentación, mala organización escolar, etc. que no permiten que el menor aprenda. En la segunda se hace referencia a los apoyos adicionales que algunos niños necesitan para acceder al currículo.

PREGUNTAS GUÍA Como docente, ¿qué pensamientos llegaron a su mente al leer el extracto anterior? ¿Usted cree que en México la educación es para todos? ¿Por qué? En su institución, ¿qué han hecho para brindar una educación de mayor calidad? Como docente, ¿qué ha hecho para minimizar las barreras para el aprendizaje a las que seenfrentan algunos de sus alumnos? ¿Qué otras cosas podrían hacer para brindar una escuela de mejor calidad?

Al hablar de una educación para todos se piensa que todos los niños reciben una Buena atención y que todos están preparados en las escuelas para recibirlos, sin embargo esto no es del todo cierto ya que aún no se cuenta con una capacitación adecuada para atender las necesidades de éstos niños, por lo que los docentes deben buscar por su propia cuenta las estrategias que mejor le funcionen.

Como docente de educación preescolar siempre trato de hacer actividades variadas para que el aprendizaje llegue a ser más significativo y que el aprendizaje lo consigan de la forma qué mas lo comprendan ya que el aprendizaje no se da de forma uniforme y cada uno tiene un canal por el que aprenden mejor (algunos son auditivos, visuales, quinestésicos o sensitivos) así como brindarles materiales que sean atractivos para ellos, buscar estrategias, trabajar con los valores necesarios para la convivencia y realizarme una autoevaluación constante para saber si mi trabajo va bien encaminado o necesito modificar algo. Esto se hace con la intención de evitar formar barreras en su aprendizaje y brindar una mejor educación para ellos.

Una vez realizada la lectura, comente en equipo las siguientes preguntas:

En el siguiente espacio, escriba la frase elaborada por su equipo para resumir sus conclusiones:

En el siguiente cuadro, redacte sus conclusiones personales:

PREGUNTAS GUÍA ¿Dónde deben estudiar los niños y niñas que trabajan en la calle? ¿Dónde los alumnos con conductas disruptivas? ¿Dónde los que viven violencia familiar? ¿Dónde los que tienen VIH/SIDA?

“Incluir a los excluidos y alcanzar a los inalcanzables”.

Todos los alumnos tienen derecho a educarse, en el que se les asegure su integración y participación en la sociedad, y el hecho de que presenten una discapacidad no significa que se les debe restringir o dar “menos” que a los demás por creer que no tienen la capacidad para realizarlo, así mismo, a aquellos que vienen de las calles, viven en un entorno familiar no sano o que tienen VIH deben ser tratados por igual y brindarles las mismas oportunidades.

Una vez realizada la lectura reflexione de los siguientes puntos:

Redacte una síntesis con sus conclusiones en el siguiente espacio:

PREGUNTAS GUÍA ¿Usted cómo valora la actuación de las autoridades del preescolar federal? ¿Qué hubiera hecho en caso de encontrarse en el lugar de la directora? En caso que algunos padres decidieran sacar a sus hijos de dicha institución, como docente,¿qué haría? ¿Cómo padre de familia, que hubiera hecho? Piensa que fue justo el trato que recibió Manolo? ¿Por qué?

El personal no está preparado para atender a este tipo de alumnos, delegando la responsabilidad y decisión a los padres de familia en lugar de ejercer autoridad y respetar el derecho a la educación para todos.

Como docente convocaría a junta a los padres de familia para informarlos sobre el tema, platicarles más sobre el caso de Manolo e invitar a un especialista que pueda aclarar sus dudas ya que muchas veces por ignorancia o mala información se tiende a reaccionar de la peor forma. Si aún con esto los padres deciden sacar a sus hijos de la escuela no los detendría ya que es decisión propia.

En relación al video mostrado, reflexione acerca de las siguientes preguntas.

Redacte sus conclusiones en el siguiente cuadro:

Reflexione lo siguiente:

En el siguiente cuadro redacte sus conclusiones:

PREGUNTAS GUÍA ¿Estaría de acuerdo en que Isabel acudiera a una escuela regular? ¿Qué ventajas tiene para Isabel asistir a una escuela regular? Si Isabel se integrara a su salón de clase, ¿qué barreras encontraría? Como docente, ¿qué recursos estaría dispuesto a poner en práctica para apoyar a Isabel?

Estoy de acuerdo con que Isabel acudiera a una escuela regular ya que esto le ayudaría principalmente en su socialización. Si ella se integrara a mi salón la adaptación no sería sólo para ella sino para todos incluyéndome a mi, sin embargo la aceptaría y buscaría las estrategias y métodos adecuados para sacarla adelante y aprender junto con ella.

PREGUNTAS GUÍA ¿Las creencias que tuvieron acerca de mi persona son correctas? ¿Por qué? ¿Cómo me hizo sentir el ver lo que se piensa de mí? ¿En qué aspectos de mi vida cotidiana puede influir que las personas me traten según suspropias creencias y prejuicios? ¿Qué creencias se tiene sobre una persona discapacitada?

Es dificil emitir un juicio a una persona que no se conoce, algunas de las anotaciones sobre mi persona son ciertas y se da una sensación de gusto al ver lo que transmites. Esto te da una pauta para pensar en aquellas personas que tienen una discapacidad, en lo que pueden llegar a sentir al ser etiquetados por sus condiciones y que en lugar de ayudarlos se les va poniendo barreras que afectan en su autoestima, seguridad, socialización y aprendizaje.

Consignas: preste atención al video que se mostrará a continuación.

Antes de responder las preguntas que se muestran más adelante revise los siguientes criterios deevaluación, ya que usted los deberá tomar en cuenta para realizar su trabajo final.

Criterios de evaluación

Criterios a evaluar SÍ No ComentariosRespondió todas las preguntas. No se dejaron espacios en blanco.Las respuestas tienen una extensión entre tres y cinco renglones cada una.

Todas cumplen con la extensión solicitada.

De manera general, utiliza la información vista en el bloque.

Se ha recurrido a ella para comprenderla mejor y poderla usar.

En sus respuestas empleó términosrevisados en el bloque.

Tal vez no todas pero sí algunas.

La respuesta a las preguntas tienecoherencia.

Se respondió de acuerdo a la comprensión que e tuvo de las preguntas.

Incluyo ejemplos en sus respuestas. Sólo cuando la pregunta así lo solicitaba.Hizo referencia a los autores revisados en el bloque.

No se ha citado a ningún autor.

Tomando en cuenta los criterios de evaluación, responda sus preguntas en el siguiente cuadro:

¿Cuáles son las necesidades educativas de este niño?

El niño está bien atendido y cuenta con el apoyo necesario para continuar con la escuela regular, tal vez le falte un poco más de trabajo en el aspecto social ya, pero es una

cuestión que apenas han comenzado a trabajar, según mencionan en el video.

¿Los apoyos que están recibiendo son los que necesita?

Sí, cuenta con el apoyo de la madre quien es la que continúa con el proceso de su hijo en casa, tiene una maestra neuropsiquiátrica que lleva su caso y acude a la escuela regular una vez a la semana para ayudarlo en clase, así como una docente regular que procura integrarlo en su aula.

¿Qué tipos de modificaciones haría usted? ¿por qué?

Tal vez en la currícula para que Joseph pueda integrarse un poco más con su grupo ya que se percibe en el video que existe una aceptación pero no una integración, incluyendo actividades grupales y en equipo para que Joseph tenga más oportunidades de convivir con sus compañeros y éstos lo conozcan un poco más. Hacer esto ayudaría a Joseph a continuar aprendiendo.

Preguntas guía

. ¿Había escuchado antes el concepto de “Educación para Todos”?Si, en los talleres de actualización para docentes.

¿A qué idea u objetivo le remite ese concepto?Al de inclusión.

¿Cuál objetivo considera que es el primordial?Lograr la inclusión.

¿Quiénes son o deberían de ser los encargados e involucrados en su cumplimiento?Todos los agentes escolares: el personal docente, directivos, padres de familia y alumnos.

¿A quienes beneficia?A todas aquellas personas que desean ser parte de la educación, pero principalmente a los alumnos quienes son el producto por el que se hacen los esfuerzos.

Escriba la lista de los objetivos y acciones que consideran en su equipo que se han logrado cumpliry que se aplican en su área de trabajo. Del mismo modo, deben redactar una lista con los puntos yobjetivos que consideran que no se han podido cumplir o consolidar. Use el siguiente espacio.

Discuta con sus compañeros de trabajo las siguientes preguntas:

1. ¿Qué opina de las premisas que dieron la pauta para la redacción de la declaración?Que surgieron de la necesidad de atender las necesidades que se venían viendo desde años anteriores en la sociedad con respecto a aquellas personas que contaban con una necesidad educativa especial, siendo hasta 1994 cuando se concreta esta declaración para comenzarla a aplicar.

2. ¿Son cuestiones y realidades que se viven en su diario quehacer como docente?Ya ha sido más notorio la integración de alumnos que cuentan con una discapacidad a escuelas regulares y el interés por la sociedad a incluir a sus hijos en las escuelas aún cuando tengan alguna deficiencia.

Partiendo de los objetivos planteados en el documento:

1. ¿Es fácil la detección de intereses y necesidades de aprendizaje propias y especiales en cadauno de sus alumnos? ¿Por qué si? ¿Por qué no?No, se necesita de un diagnóstico para percatarse de ello.

2. ¿Se pueden diseñar y ajustar los programas educativos para abarcar las necesidades e interesesde todos sus alumnos?

SE HA CUMPLIDO:

La erradicación de la desigualdad. Atención a grupos marginados. Cooperación comunitaria en proyectos escolares.

NO SE HA CUMPLIDO:

Concientizar a la comunidad de la importancia de continuar aprendiendo. Erradicar el analfabetismo en los adultos. Uso de las tecnologías.

De ser necesario se debe hacer y sí es posible.

3. ¿Qué necesita hacer para llevar a cabo ese ajuste?Conocer las necesidades que se deben trabajar.

4. ¿Cómo le resulta realizar esta tarea? ¿Cuenta con apoyos para llevarla a cabo?Tal vez cueste un poco de trabajo y esfuerzo para realizarlo ya que es una tarea nueva y no se cuenta con algún apoyo para ejecutarlo.

5. ¿Está de acuerdo en que las personas con NEE deben ser integradas a la escuela regular? ¿Porqué si? ¿Por qué no?Sí porque es un derecho por el cual se está luchando y su integración a la escuela regular lo ayudaría a desenvolverse socialmente y si es guiado de la manera correcta puede desarrollar más habilidades, destrezas y conocimientos.

6. ¿Cuál es la mejor forma de llevar a cabo esa integración?Con el apoyo de superiores, la familia y la comunidad así como dedicación e interés por ayudar.

7. ¿Qué opina sobre las escuelas regulares integradoras? ¿Cuáles cree que sean sus alcances ybeneficios?Las escuelas regulares integradoras son buenas porque son enfocadas a la inclusión de todos sus alumnos y agentes escolares, trabajando diariamente para lograr dicho objetivo.

8. De acuerdo a lo que se dicta como pautas a realizar por parte del gobierno: ¿qué tanto observaque se cumpla dentro de su escuela y comunidad? ¿Qué hace falta? ¿Qué está bien hecho?Falta más apoyo presupuestal ya que estas ayudas no llegan a las zonas rurales que son las comunidades que más lo necesitan y que también cuentan con niños que tienen una necesidad educativa especial, así como formación del profesorado en relación a las necesidades educativas especiales. La comunidad participa en proyectos escolares pero necesitan que se le den las razones para la cual se desea que se involucren.

9. ¿Era de su conocimiento el tipo y la forma en cómo se establece la participación y ayuda lasNaciones Unidas y sus organizadas?No.

10. ¿Percibe que estas ayudan lleguen y se aprovechen en el lugar donde usted labora? De ser así: ¿Qué opina de estas pautas? No.

Producto esperado de la actividad: Párrafo con los puntos centrales de la Declaración de Salamanca, anotaciones e ideas convergentes y aceptadas por el grupo de discusión. En el siguiente espacio puede redactar su párrafo con las ideas centrales sobre la actividad.

Producto esperado de la actividad: Cuadro analítico y comparativo de las metas alcanzadas en México y Metas en las que ya se está trabajando.En la siguiente tabla plasme los resultados y conclusiones de la actividad.

Tabla de respuestas de la actividad 3.3

Metas propuestas en Jomtién que

consideran fueronalcanzadas para el

2000.

En su experiencia¿qué tipo de apoyos

y recursos recibiópara el

cumplimientode las metas?

Metas propuestas enDakar que consideras

se está trabajandopara su consecución

Tipo de apoyos, guías y materiales que estas recibiendo

para ello

o Expansión de la asistencia y las actividades de desarrollo de la primera infancia, especialmente para los niños pobres.

oSe les daban desayunos a los alumnos en la escuela por parte del DIF y las familias se inscribían en el programa de oportunidades para obtener una ayuda extra.

o Asegurar que para el 2015 todos los niños y niñas, especialmente en circunstancias difíciles accedan y completen una educación primaria gratuita.

o Mejorar un 50% los niveles de alfabetización de adultos para el 2015

oSe ha incrementado la taza de alumnos que ingresan a la escuela primaria en mi comunidad debido al trabajo que se ha estado haciendo en la escuela y en la cual la comunidad puede tener acceso a algunas de ellas.

o En mi comunidad las maestras dan clases vespertinas para adultos que

La declaración de Salamanca surge de la necesidad de dar atención a aquellos con necesidades educativas especiales, partiendo del derecho de que todos tienen a la educación independientemente de sus diferencias particulares, participando gobiernos, grupos de apoyo, comunidades y padres.

Se proclama que cada niño tiene características, intereses, capacidades y necesidades propias, que los sistemas educativos y los programas deben ser aplicados de modo que logren cubrir esas necesidades así como las escuelas deben estar encaminadas a la integración y combatir actitudes discriminatorias.

Al final se convoca a los gobiernos para que de forma política y presupuestal mejoren los sistemas educativos, se creen sistemas de supervisión y evaluación de la enseñanza de los niños y adultos con NEE y se pide el apoyo de organizaciones de docentes en temas relacionados con el mejoramiento de la formación del profesorado en relación a las necesidades educativas especiales.

y lograr acceso equitativo.

o Eliminar las disparidades de género y lograr la equidad de género.

o Mejorar todos los aspectos de la calidad de la educación y asegurar la excelencia de todos, de modo que todos logren resultados de aprendizajes, principalmente en alfabetización, cálculo y habilidades esenciales para la vida.

desean culminar su primaria.

o Cada vez la sociedad va cambiando de ideas y costumbres, para esta década considero que se han integrado a las escuelas tanto hombres como mujeres y los materiales dados por la SEP y los programas diseñados para cada nivel educativo hacen hincapié en la importancia de trabajar con los alumnos la igualdad de oportunidades.

o Los programas de educación están diseñados de forma que existe una articulación entre el preescolar, primaria y la secundaria y en cuyos contenidos están incluidos el cálculo, las habilidades esenciales para la vida, entre otros.

Haga un análisis crítico del video y reflexione:

El video fue realizado por alguna organización y fue creada con la intención de evidenciar la educación que se vive en México.

Considero que anteriormente si existían estas tazas tan bajas de educación en la sociedad pero actualmente ya se ha incrementado y el interés por seguir estudiando a crecido por parte de los jóvenes aunque el factor económico siempre va hacer importante para que ellos tengan la oportunidad de continuar con sus estudios. Un dato que llamó mi atención y que siempre ha estado latente en nuestro país es la poca

cultura que se tiene para leer, y esto no es meramente de la escuela ya que desde casa se debe incluir y acercar a los hijos al lenguaje escrito, siendo así un trabajo de equipo.

Estoy de acuerdo con la información que observé, y siempre este tipo de videos te hacen reflexionar sobre lo se ha estado viviendo en el país y lo que se puede hacer como docente para impulsar la educación y hacer cada vez alumnos más capaces.

En el siguiente espacio, puede tomar nota de los aspectos que llamen su atención del video.

“LA EDUCACIÓN EN MÉXICO”

En 1967 se da a conocer la obligatoriedad de la educación. Esta se divide en primaria, secundaria y terciaria o superior.

En 1900 se observa un incremento en la población analfabeta y no se culminaba la educación.

De diez alumnos ocho terminan la primaria, cuatro la secundaria y sólo uno hace estudios universitarios.

PREGUNTAS GUÍA ¿Quiénes creen que hayan hecho el video? ¿Con que intención cree que se filmó el video? ¿Qué tanto de lo que se dice ahí considera es verdad, o qué tanto es de tinte político? ¿Que pueden obtener para la reflexión sobre su desempeño docente? ¿Creen que algún datode los personajes observados en el video les ayuden a mejorar su práctica docente? ¿Cómo? ¿Están de acuerdo con esta información? De ser así ¿cómo creen que podrían impactarpositivamente en el cumplimiento de este derecho?

El factor económico es importante para eliminar la deserción escolar. Los recursos económicos destinados a la educación nunca van a ser suficientes.

México es el que menos apoya a sus estudiantes. En México no se tiene la costumbre de leer.

Según su punto de vista ¿qué sería mejor, que Tomás continuara pasando de año o que repitiera el año? ¿Por qué?

En el siguiente espacio puede hacer su listado de servicios de apoyos.

Producto esperado de la actividad: un cuadro sinóptico sobre las ideas principales.

“La educación especial incluye la orientación a los padres o tutores, así como también a losmaestros y personal de escuelas de educación básica regular que integren a los alumnos connecesidades especiales de educación”.

Párrafo reformado DOF 22-06-2009Extraído de SEP 2009:13.

Tomás fue víctima de la negligencia de los maestros que tuvo en segundo y tercero y esto da respuesta a la ausencia de autoridad que hay en el plantel ya que el director no debió haber permitido que se dieran esas situaciones durante dos años consecutivos.

De acuerdo a la cita arriba mencionada la falta de orientación e información lleva al personal a no dar un esfuerzo por lograr que Tomas se integre al aula y en su lugar actúan de forma desinteresada y excluyente.

Desde mi punto de vista Tomás debería repetir de año ya que tiene arrastrando conocimientos desde hace dos grados atrás pero necesita que el director ponga en ese grado en el que se va a quedar un maestro comprometido, si bien no hubiera rotación de maestros debe ejercer autoridad ante su personal y estar al pendiente del trabajo y proceso que se va haciendo en clase.

En el espacio en blanco a continuación, redacte un párrafo que incluya una definición propia deescuela inclusiva tomando en cuenta lo revisado hasta ahora en este bloque y en bloques

anteriores. Puede utilizar las siguientes preguntas para apoyarse en esta actividad.

Consignas: conteste el cuadro que aparece a continuación, de acuerdo con su propia experiencia.

PREGUNTAS GUÍA ¿Cómo es una escuela inclusiva? ¿Cuál es el objetivo principal de la escuela inclusiva? ¿Qué tipo de alumnos pueden acudir a ella? ¿Cómo hace la escuela inclusiva para atender a todos sus alumnos de manera eficiente? ¿Cómo hace para identificar a los alumnos que tienen necesidades educativas especiales? ¿Cómo hace para darles a ellos un seguimiento individual? ¿A quiénes compete la tarea de la inclusión? ¿Cuáles características puede reunir una escuela mexicana para ser inclusiva?

ESCUELA INCLUSIVA

Una escuela inclusiva es aquella que integra a su plantel tanto alumnos regulares como alumnos con necesidades educativas especiales y parte de la igualdad de todos sus alumnos y ejerce el derecho que cada uno de ellos tiene.

Este tipo de escuela busca el progreso y el respeto, y pone en marcha un plan de trabajo en la que tanto los alumnos regulares como los que tienen una necesidad educativa especial sean incluidos.

Es aquí donde el progreso de los alumnos con necesidades educativas especiales es monitoreado para reconocer sus logros, dificultades y modificaciones que se tenga que hacer al currículo de ser necesario, para esto cuentan con el apoyo de un equipo psicopedagógico que llevan su caso y trabajan en conjunto con el personal de la escuela.

Lograr la inclusión depende del trabajo realizado por todos y es necesario concientizar a las familias, alumnos y personal de la escuela para que todo fluya de forma armónica.

Características de laescuela inclusiva

Debe incluir y aceptar a todos los niños y niñas.

Actitudes positivas de algunosdocentes frente al reto de lainclusiónActitudes negativas de algunos docentes frente al reto de la inclusiónActitudes y soluciones de los padres de familia en la búsqueda de la educación inclusivaActitudes de los alumnos con NEE que se han integrado a escuelas regularesBarreras para la educación inclusivaResultados de algún programa de intervención para la educación inclusiva en el país o en Latinoamérica.

Vea con atención el siguiente video.

En el siguiente espacio puede hacer anotaciones sobre alguna situación que le parezca interesanteacerca del video.

Todos deben ser aceptados y tener una educación de calidad. Para lograr la inclusión se necesita invertir en capacitación a maestros, alumnos y

padres de familia y mobiliario. Los maestros reciben apoyo de profesores de educación especial. El foro educativo se da en algunos estados del norte de la república con el fin de

informar sobre la normatividad de la educación inclusiva. Solamente los alumnos que presentan una discapacidad moderada son los que

pueden ser incluidos en escuelas regulares. La educación inclusiva debe cumplir con cuatro características: de asequibilidad

Terminado el video y teniendo en cuenta lo observado conteste nuevamente el cuadro que sepresenta a continuación.

Características de laescuela inclusiva

Debe ser asequible, accesible, adaptable y aceptable.

Actitudes positivas de algunosdocentes frente al reto de lainclusión

Voluntad de cambio y ayuda. Una maestra hizo actividades de alfabetización enseñando a todo su grupo el alfabeto en lenguaje de manos.

Actitudes negativas de algunos docentes frente al reto de la inclusión

Miedo y rechazo. Un profesor mencionaba en el video que para él era difícil atender a su alumna con NEE y se percibía su barrera ante ella.

Actitudes y soluciones de los padres de familia en la búsqueda de la educación inclusiva

Tuvieron que buscar escuelas inclusivas para que sus hijos tuvieran un mejor desempeño. El resto de los padres de familia de la escuela se integraban a los talleres impartidos por el plantel para conocer más sobre el tema.

Actitudes de los alumnos con NEE que se han integrado a escuelas regulares

Se sienten discriminados cuando la escuela es regular y no inclusiva pero cuando accesan a una escuela inclusiva se sienten aceptados.

Barreras para la educación inclusiva Mala información, rechazo, currículas no adaptadas a sus necesidades.

Resultados de algún programa de intervención para la educación inclusiva en el país o en Latinoamérica.

El foro de la educación surgió de la necesidad de informar a algunos estados de la república sobre la normatividad de la educación inclusiva.

Todos deben ser aceptados y tener una educación de calidad. Para lograr la inclusión se necesita invertir en capacitación a maestros, alumnos y

padres de familia y mobiliario. Los maestros reciben apoyo de profesores de educación especial. El foro educativo se da en algunos estados del norte de la república con el fin de

informar sobre la normatividad de la educación inclusiva. Solamente los alumnos que presentan una discapacidad moderada son los que

pueden ser incluidos en escuelas regulares. La educación inclusiva debe cumplir con cuatro características: de asequibilidad

Una vez haya realizado la lectura conteste la siguiente tabla como se le pide, incluya ejemplos desu práctica docente, especialmente en el apartado de la clasificación de las adecuaciones. Utilicehojas extras en caso de necesitar más espacio para escribir.

PREGUNTAS GUÍA ¿Qué pudieron observar en el video? ¿Hay algo en el video que les llamara la atención? ¿Qué mensaje nos da el video? ¿Cuál es la idea central del video? Piensen un segundo cómo sería si ustedes fueran alguno de los personajes del video,reflexionen: ¿serían ustedes incapaces de hacer las actividades cotidianas por su condición opor vivir en un mundo que no satisface sus necesidades? ¿Qué importancia puede tener esta reflexión para sus prácticas dentro del salón de clases?¿Cómo apoya esta reflexión su trabajo docente? ¿Qué tan importantes creen que es adecuar el contexto para hacerlo accesible a todas ytodos? ¿Cambio su percepción después de ver el video? ¿En qué sentido cambio?

Personas con discapacidad en un mundo adaptado para ellos y donde la gente sin discapacidades ni necesidades educativas especiales eran los inadaptados. Esto nos da un mensaje de sensibilización ante las personas que presentan una discapacidad y ponernos por un momento en su lugar.

Si yo estuviera viviendo la misma situación que en el video me sería difícil adaptarme al medio y comunicarme porque no estoy preparada para ello.

Como reflexión uno puede darse cuenta de lo que las personas con discapacidad puede sentir al desplazarse por esta sociedad y aún más cuando al ingresar a las escuelas tratan de ser parte de ella y muchas ocasiones no les brindaos la oportunidad de hacerlo poniéndoles aún más barreras.

COMPLETE LOS ESPACIOS COMO CORRESPONDE:

LAS ADECUACIONES DE ACCESO SON:

Consignas: vea con atención el video que presenta el caso de Daniel y reflexione sobre las preguntas guía que aparecen a continuación. Redacte sus conclusiones en el espacio en blanco.

PREGUNTAS GUÍA ¿De qué manera impactó en el aprendizaje de Daniel la actitud de compromiso de la maestra? ¿Qué tipo de adecuaciones personales y de acceso identifica en el video? ¿Considera que si Daniel no hubiera tenido los apoyos tecnológicos (laptop, teclado especial,etc.) su aprendizaje hubiera sido el mismo? Imagine que un alumno con las mismas características de Daniel estuviera en su aula de clasetomando la clase que usted imparte, ¿qué adecuaciones de acceso y personalesimplementaría para atender sus NEE?

Consignas: Vea el video correspondiente a esta actividad, reflexione tomando como base laspreguntas guía y anote sus conclusiones en el espacio en blanco

PREGUNTAS GUÍA

¿Qué llamó su atención en el video? ¿Qué piensa ahora sobre la realidad que enfrentan las personas que tienen limitado su accesoal mundo? La mujer del video habla de cómo esa falta de acceso es una violación a sus derechos ¿Quécree usted que hace falta para hacer respetar estos derechos? Este es un reportaje realizado en Andalucía, España ¿considera que pasa lo mismo en nuestropaís y/o ciudad? ¿Qué adecuaciones ha visto en la ciudad? ¿Cree después de ver el video son adecuadas? Piense en las actividades que realiza diariamente para llegar a su trabajo o al realizaractividades cotidianas como ir a la tienda, lavarse las manos o hablar por teléfono; ¿lo podríahacer con los accesos existentes en edificios públicos, hoteles, restaurantes, su centro detrabajo o incluso su hogar? ¿Y en las escuelas? Imagine la vida de Gustavo, el protagonista de este reportaje en su edadescolar, ¿a qué cosas piensa que se enfrentó? Reflexione, ¿Existen personas discapacitadas o sociedades discapacitantes?

Me llamó la atención que a cualquier lado que se trasladan los personajes involucrados en el video no encuentran un lugar en la que puedan accesar y todo es un obstáculo. Esto da otro ejemplo de que la sociedad está mal encaminada y que presta la atención debida a las situaciones que en verdad hay que corregir y mejorar. Como la reportera lo mencionaba todo es una violación a los derechos de los discapacitados y no deben ser tratados como personas de segunda o discriminarlos ya que también forman parte de la sociedad y merecen respeto.

Esto paso en Andalucía España pero no estamos tan lejos de vivirlo en nuestro país ya que podemos observar que aún existen algunas barreras para ellos, si bien hay semáforos con sonido para aquellos que son sordos no todos lo tienen en las esquinas, las rampas en ocasiones son obstaculizadas por automóviles y los cajones de estacionamiento no son totalmente respetados. Esto habla de una falta de cultura y de respeto hacia las diferencias y si bien se han hecho las nuevas eduficaciones adaptadas y cumpliendo las normas de construcción requeridas para los discapacidades aún existen los edificios que ya estaban cinstruidos que no han sido adaptados.

Tome en cuenta los siguientes criterios de evaluación al momento de realizar esta actividad.Recuerde es solo una guía, espere las indicaciones del coordinador para contestarla.

Formato de coevaluaciónCriterios a evaluar para la elaboración del croquis SI No ComentariosAbarca a la totalidad del centro educativo No hay rampas.

Se marcan adecuaciones no funcionales No las cuenta.

Se hacen propuestas de mejora a las adecuacionesya existentes

Se proponen nuevas adecuaciones de acceso

Criterios a evaluar en la tabla de adecuacionesPersonales

SI NO Comentarios

Se hace referencia a las experiencias personales deldocente.

No cuento con ningún aso del cual pueda comentar.

Se describen las habilidades del alumno.

Se describen las dificultas del alumno.

Se describe las características de personalidad delalumno.

Se describe brevemente la forma de interacción delalumno con el docente.

El docente diseña adecuaciones personales.

Las adecuaciones diseñadas son pertinentes a lasNEE del alumno.

Las adecuaciones personales se justifican conclaridad

no hacer..