actividad taller en moodle

CURSO DE FORMACIÓN MOODLE: TALLER

Formadora: Maite [email protected]@lamayem

mailto:[email protected]


UNA OJEADA AL CURSO

Moderador

Notas de la presentación

Presentación personal. Presentación y expectativas de los asistentes. Qué vamos a ver: Sesión 1: qué es el taller, qué competencias podemos trabajar con él, cómo se configura, ejemplos, qué hacer en la hora de trabajo autónomo en el campus. Sesión 2: Presentación del trabajo autónomo, recapitulación y resolución de dudas finales. Evaluación.


QUÉ ES

CONFIGURACIÓN

APLICACIONES PRÁCTICASTALLER


1. QUÉ ES

Es una actividad que permite:

• La presentación de un trabajo realizado por el estudiante (de forma individual o grupal)

• Que ese trabajo sea evaluado por compañeros.

En el Taller el estudiante recibe dos calificaciones separadas: Por su trabajo, proveniente de la media de las evaluaciones que

reciba. Por sus evaluaciones. Las evaluaciones que realiza el estudiante son

calificadas de forma automática en función del resto de calificaciones.(1)

1. QUÉ ES

http://serviciosgate.upm.es/docs/moodle/manual_moodle_2.6.pdf

Fases del taller:1. Configuración. 2. Envío. 3. Evaluación. 4. Evaluación de calificaciones. 5. Cierre.

2. CONFIGURACIÓN


2. CONFIGURACIÓN


2. CONFIGURACIÓN

AÑADIMOS DATOS GENERALES


2. CONFIGURACIÓN

VAMOS A VER LAS ESTRATEGIAS DE CALIFICACIÓN…

2. CONFIGURACIÓN


ESTRATEGIAS DE CALIFICACIÓN (1)



2. CONFIGURACIÓN

DEFINIR EL PESO DE CADA APARTADO


CONFIGURAMOS CÓMO SE REALIZARÁ EL ENVÍO

2. CONFIGURACIÓN


2. CONFIGURACIÓN

LOS ESTUDIANTES RECIBIRÁN INFORMACIÓN SOBRE CÓMO QUEREMOS QUE EVALÚEN. ES IMPORTANTE TRANSMITIR QUÉ QUEREMOS QUE HAGAN. PERMITE LA AUTO-EVALUACIÓN


2. CONFIGURACIÓN

CONFIGURAR SI LOS EVALUADORES PUEDEN HACER COMENTARIOS Y ADJUNTAR ARCHIVOS.

RETROALIMENTACIÓN QUE SE MUESTRA AL FINALIZAR LA ACTIVIDAD.


2. CONFIGURACIÓN

PODEMOS ENVIAR UN TRABAJO “IDEAL”, E INCLUSO QUE LO EVALÚEN A MODO DE PRUEBA.


PODEMOS TEMPORALIZAR LAS FASES Y HABILITAR EL CAMBIO DE FASE AUTOMÁTICO. TIENE RELACIÓN CON LA ASIGNACIÓN PROGRAMADA DE ENVÍOS (MÁS ADELANTE)

2. CONFIGURACIÓN


2. CONFIGURACIÓN

DEFINIMOS ESTOS PARÁMETROS COMO EN OTRAS ACTIVIDADES


2. CONFIGURACIÓN

VISTA GENERAL DE LAS FASES DEL TALLER


2. CONFIGURACIÓN

DEFINIMOS LOS ASPECTOS A EVALUAR. EJEMPLO DE CALIFICACIÓN ACUMULATIVA:


2. CONFIGURACIÓN

DEFINIMOS LOS ASPECTOS A EVALUAR. EJEMPLO DE RÚBRICA:


2. CONFIGURACIÓN

ASÍ VERÍA EL ESTUDIANTE LA PARRILA EN CALIFICACIÓN ACUMULATIVA

PUEDE HACER COMENTARIOS EN CADA

ASPECTO


2. CONFIGURACIÓN

ASÍ VERÍA EL ESTUDIANTE LA PARRILA EN CALIFICACIÓN ACUMULATIVA (2)


2. CONFIGURACIÓNASÍ VERÍA EL ESTUDIANTE LA RÚBRICA


2. CONFIGURACIÓN

PRIMERA FASE COMPLETADA!!


PASAMOS A LA SIGUIENTE FASE: ENVÍO DE TRABAJOS.

2. CONFIGURACIÓN


2. CONFIGURACIÓN. FASE 2

ASÍ LO VEMOS LOS PROFESORES



ASÍ LO VE EL ESTUDIANTE QUE HARÁ EL ENVÍO



ENVIO DE ESTUDIANTE


3. DESARROLLO. FASE 2

LOS ESTUDIANTES HAN HECHO SUS ENVÍOS (CASI TODOS…)


ASIGNAR EVALUADORES: MANUAL



ASIGNAR EVALUADORES: ASIGNACION PROGRAMADA (RELACIONADO CON LA CONFIGURACIÓN DE LA EVALUACIÓN)



ASIGNAR EVALUADORES: ALEATORIA


CUÁNTOS TRABAJOS REVISA CADA ESTUDIANTE?


ASIGNAR EVALUADORES: ALEATORIA



ASÍ QUEDA LA ASIGNACIÓN: El estudiante uno será evaluado por el 10 y el 6. Evaluará al 10. A partir de esta asignación, podemos volver a manual y realizar cambios.



CAMBIAMOS DE FASE


ASÍ LO VEN LOS ESTUDIANTES


ASÍ CALIFICARÍA UN ESTUDIANTE


VEMOS CÓMO VA LA EVALUACIÓN


CAMBIAMOS DE FASE

AHORA SE EVALÚAN LAS EVALUACIONES. DAMOS CRITERIO A MOODLE PARA COMPARAR EVALUACIONES

EVALUAMOS LAS EVALUACIONES: JUSTA

CAJA DE HERRAMIENTAS: PARA CAMBIOS EN LAS CALIFICACIONES Y EVALUACIONES

CAMBIAMOS DE FASE

EL ESTUDIANTE YA VE LA CALIFICACIÓN

CAMBIAMOS DE FASE

CERRAMOS TALLER


3. APLICACIONES PRÁCTICAS

Como “pizarra digital”: proponemos una serie de ejercicios. Los compañeros indican si están correctos o no (calificación sí/no)

Evaluar proyectos

Realizar un concursoPresentar diseños, casos prácticos….

Evaluar prototipos presentados por el docente.

Evaluar propuestas, bocetos de trabajos para recibir retroalimentación de compañeros.

Evaluar presentaciones orales o multimedia.


(1) Moodle 2.6 para el profesor por Juan V. Conde Vides, Jorge García Rodríguez, David García Luna, Alberto Hermiz Ramírez, Ana Osorio Navarro, Juan José Moreno López, Pablo Luis Muñoz Solís. Gabinete de Tele-Educación, Universidad Politécnica de Madrid, España. 229 páginas. (2014).

Moodle 2.0. Manual del profesor - por Antonio Saorín Martínez (PDF, 21.3 MB, marzo 2012)

Ideas para talleres – David Pinyol

PARA SABER MÁS…


http://recursos.cepindalo.es/moodle/mod/resource/view.php?id=13104

http://www.xtec.cat/%7Edpinol1/moodlemoot/talleres.htm

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