ACREDITACI

Par Evaluador,,,una experiencia

Junio 2014

Postulantes del área académica - 10 años mínimos de experiencia profesional relevante - Experiencia comprobable en gestión académica - Título profesional y Grado académico Postulantes del área no académica - 10 años mínimos de experiencia profesional relevante - Título profesional y Grado académico - Destacado desempeño profesional reconocido por sus pares Ficha de postulación en enviar a agencia@acreditaci.cl Una vez que se revisan los antecedentes de los candidatos y se comprueba que cumplen con las condiciones y competencias requeridas y participan en un proceso de capacitación, son incorporados oficialmente al Registro de Pares Evaluadores

Postulación Registro de Pares Evaluadores

Ficha Consultores

Ficha N°

El consultor ha sido propuesto para el programa

En las áreas de

Por el comité de

Instrucciones Una vez completado los antecedentes solicitados, envíe este documento por email (dirección agencia@acreditaci.cl) Asimismo, adjunte al documento copia de su currículum vitae, imagen de títulos y grados, y de la carta firmada que se incluye al final de este documento. Cualquier consulta respecto al llenado de los datos la puede realizar al teléfono 56-2-4221140 o vía “Contacto” de nuestra página Web o al correo

indicado anteriormente.

Datos personales Nombres

Apellidos

Nacionalidad

Fecha de Nacimiento

Cédula de Identidad o Pasaporte

Teléfono Trabajo

Teléfono casa

Número Celular (opcional)

Número de fax

Correo electrónico

Indicar los idiomas que domina y el nivel de dominio de estos

(Lee, Escribe, Habla)

Dirección Particular Calle, Número y comuna

Ciudad

País

Dirección de Trabajo Nombre de Empresa o Institución

Calle, Número y comuna

Ciudad

Indique a que dirección se debe enviar la documentación Trabajo Particular

¿Qué hacer para ser Par Evaluador?

Formación Profesional Indique los títulos profesionales que ha obtenido (título, institución, país y año)

Postítulos, diplomas o especialidades que ha obtenido (título, institución, país y año)

Indique los grados académicos que ha obtenido (Licenciatura, Magíster, Doctorado, Postdoctorado), señalando: grado, institución, país y año

Experiencia Académica

Experiencia académica relevante: indique en detalle las responsabilidades académicas y/o de gestión académica que ha tenido (presentada en orden cronológico, indicando los años, instituciones, cargos o actividades desarrolladas)

Especialidades: señale sus principales áreas de especialidad, en el contexto del programa o carrera en que postula como par evaluador

¿Ha participado como evaluador externo en visitas a instituciones o programas de educación superior? (SI/NO)

En el caso de tener experiencia como par evaluador, descríbala brevemente e indique y describa si tiene experiencia en procesos de autoevaluación a nivel de instituciones o de programas de educación superior

Indique las instituciones de educación superior en las que trabaja actualmente, señale, cargo y actividad

Indique las instituciones de educación superior en las cuales ha trabajado en los últimos diez años, señalando el año, cargo y actividad

Detalle su participación en Sociedades relacionadas con la Educación (indique si es como Socio, Director u otro cargo distinto al de académico)

Experiencia profesional

Experiencia profesional relevante: Indique en detalle las responsabilidades profesionales y de gestión que tiene o ha tenido (la información debe ser presentada en orden cronológico, indicando los años, instituciones, cargos o actividades desarrolladas)

Información complementaria

Indicar cualquier información adicional relevante, que pueda ser de utilidad a Acredita CI para los procesos de asignación de comités de pares evaluadores

Fecha de llenado del formulario (día/mes/año)

¿Qué hacer para ser Par Evaluador?

Cómo un Par Evaluador Participa en una Evaluación?

Supuesto: Aceptado como Par Evaluador. • Agencia contacta a profesor para ver si tiene disponibilidad

para participar. • Par Evaluador acepta la invitación • Agencia envía Informe de Autoevaluación . • Par Evaluador evalúa Dimensiones y Criterios descritos del

Informe de Autoevaluación. • Pares Evaluadores (3) se reúnen en Colegio de Ingeniero más

un representante de AcreditaCI para revisar cada uno de los criterios evaluados.

• Por consenso de Pares más un representante de AcreditaCI se revisa el cumplimiento de las dimensiones y criterios.

1. Evaluación por Dimensión y Criterios El comité de pares evaluadores debe hacer una reflexión acerca del grado de superación de las debilidades informadas en el Acuerdo de Acreditación anterior de la carrera (en caso de que haya proceso anterior), de la misma forma que requiere expresar si las fortalezas de aquel proceso se mantienen o no. La carrera no ha sido sometida a un proceso de acreditación anterior, por lo que este es el primer proceso de acreditación. De las debilidades referidas al proceso de acreditación anterior:

Debilidades Superada En desarrollo No Superada

Debilidad 1

Debilidad 2

……….

Y que de las fortalezas de ese proceso:

Fortalezas Se mantiene No se mantiene

Fortaleza 1

Fortaleza 2

……….

Evaluación por Dimensión y Criterios

A continuación, se presenta la evaluación consensuada hecha por el Comité, siguiendo el procedimiento y estructura requerida por Acredita CI. El informe se refiere a la carrera de XXX, impartida en modalidad XXX y en jornada XXX en XXX de la Universidad XXX. De acuerdo con dicha estructura, los requisitos se encuentran clasificados en las siguientes tres Dimensiones de evaluación: (i) Perfil de Egreso y Resultados. (30 criterios) (ii) Condiciones de Operación. (29 criterios) (iii) Capacidad de Autorregulación. (24 criterios) Total 83 criterios Sobre los criterios de evaluación: Los criterios definidos por la CNA definen las expectativas que deben satisfacer las carreras de ingeniería, en el marco de sus propias definiciones y de la misión y de las orientaciones generales de la institución a la que pertenecen, definiciones que se concretan en un perfil de egreso y una estructura curricular particular. Se utiliza la expresión debe, para aquellos aspectos cuyo cumplimiento es indispensable de cumplir para la acreditación y la expresión debiera para aquellos cuyo cumplimiento es recomendable. Los fundamentos y evidencia para cada aspecto harán referencia al siguiente estado ideal:

Muy Deficiente Incipiente En Desarrollo Cumple

La carrera no ha implementado ningún mecanismo para mejorar el aspecto en evaluación ni está contemplado en el Plan de Mejoras. Los resultados mostrados son “anecdóticos” y carentes de sistematicidad.

Mecanismos o procedimientos no están presentes, pero se han detectado y se encuentran en el Plan de Mejoras.

Se han definido mecanismos pero no hay resultados aún como para evidenciar su aplicación y validar su efectividad.

Los mecanismos que la carrera o programa ha implementado para avanzar en el concepto de calidad son sistemáticos, permanentes y formalmente establecidos. Además, la aplicación demuestra resultados y evidencias de su evaluación y de la incorporación de mejoras cuando sea necesario. Todo con el propósito de instalar y desarrollar una cultura de mejora continua en la comunidad académica (de todos los estamentos) asociada al programa.

Criterios de Evaluación

Qué Evaluar en el Informe Final Preliminar?

• Se redacta el Informe Final preliminar. • En caso de ser necesario se solicita información adicional

disponible antes o para el día de la visita, a través de AcreditaCI.

Cómo un Par Evaluador Participa en la Evaluación de Carrera? (continuación)

Evidencias Probable

1 Reglamentos Institucionales, Normas

2 Modelo Educativo, Propósitos Institucionales (Plan Estratégico)

3 Reglamento de la Unidad, Normas

4 Reglamento de la Carrera, Normas

5 Decreto o Resolución de creación de la Unidad y su historia

6 Decreto o Resolución de creación de la carrera y su historia

7 Organigrama formal y definición de autoridades de la carrera

8 Decreto o Resolución de creación del Consejo de Escuela o Facultad, en apoyo a la autoridad máxima de la carrera

9 Sitio Web

10 Elementos de difusión

11 Propósitos de la Unidad: Plan Estratégico de la Unidad

12 Propósitos de la carrera: Plan de Desarrollo de la carrera, de existir; Perfil de Egreso, nuevo y antiguo, en caso de que corresponda

13 Plan de Estudio, nuevo y antiguo, en caso de que corresponda

14 Reglamento de definición del perfil y su plan de estudio

15 Manual de rediseño o diseño curricular

16 Programas de las asignaturas o Syllabus, de plan(es) vigente(s).

17 Matriz de correspondencia entre asignaturas y competencias o habilidades del perfil.

Evidencias Probable

18

Pruebas y sus correcciones, actividades prácticas de laboratorio, trabajos de los alumnos, tesis o memorias y/o examen de grado, entre otros.

19

Mecanismos de admisión, prueba de diagnóstico y sus resultados. Acciones ante los resultados. Estadísticas de encuestas entregadas

20 Procedimientos internos definidos: pautas de evaluación, mecanismo de actualización del plan de estudios

21 Decreto o Resolución de creación del Comité de Autoevaluación

22

Para el seguimiento de procesos: registro de matrículas, calificaciones y trayectoria de los alumnos, estadísticas de inasistencias, asistencias, deserciones, retenciones, egreso, titulación, tiempo promedio, tasa de empleabilidad en informe o a través de la revisión de sistemas informáticos.

23 Presupuesto y control presupuestario

24

Currículum de los profesores: N° de profesores. Carga docente. N° de estudiantes por docente. Asistencia técnica. Perfeccionamiento docente

25 Biblioteca y procedimientos: montos asignados. Listados de laboratorios disponibles, Número de libros, infraestructura.

26 Convenios Vigentes: nacionales e internacionales. 27 Plan de Mejoramiento y su avance. Plan de acción y su avance.

28 Seguimiento de egresados: Estadísticas, Actas de reuniones con egresados.

29 Evaluación y vinculación con el medio externo, actas de reuniones o mecanismos que permitan verificar su consulta al medio.

30 Entrevistas a actores clave durante la visita

31 Actas de reuniones o mecanismos que permitan verificar el resultado de las reuniones

32 Informe de Autoevaluación; Guía de Formularios Sección A, B y C y sus anexos.

Qué hacen Los Pares evaluadores después de la Visita?

• Redactar el Informe final. • Resolver las observaciones realizadas por AcreditaCI • Enviar la Versión final del Informe de a AcreditaCI. • Presidente del Comité presenta el Informe y atiende

dudas de los representantes de AcreditaCI.

Reflexiones Finales • Proceso de Autoevaluación requiere la participación de TODOS.

Importante socializar. • Cada ACTO nuestro repercute positiva o negativamente en un proceso de

autoevaluación. • ESTANDARIZAR los procesos. • Consistente, contundente, formal y sistemático. • Cuando los Pares Evaluadores realizan la visita, ya tienen una IDEA CASI

COMPLETA de la Carrera. • La visita, sirve para corroborar o aclarar dudas que queden del Informe de

Autoevaluación. • El Informe de Autoevaluación BIEN REDACTADO facilita el proceso de

evaluación de los Pares Evaluadores. • Dejar EVIDENCIA de todo lo que se haga. Desafíos: 2014 Estandarizar 2015 Sistematizar 2016 Presentarse a un Proceso de Acreditación. Par Evaluador no es un «cuco», es un «Par» que tiene probablemente los mismos problemas en la institución donde trabaja.