4º 4º-4º-4º-malla de ingles..1

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA DISTRITALMANUEL ELKIN PATARROYO

FORMATO DE MALLA CURRRICULAR

CODIGO

48

VERSIÓN01

RESPONSABLE: Coordinación Académica. Fecha de implementación: 15 de abril de 2013.

ÁREA: INGLES GRADO: 4ºB PERIODO: 1º DOCENTE: ÁLVARO AMAYA P

UNIDAD: me and my family

OBJETIVO GENERA: Al terminar el año los estudiantes estarán en capacidad de construir de manera oral y escrita textos cortos en inglés, relacionados con el cuerpo, la familia, la casa, el municipio y los animales. Esto se podrá evidenciar en el alcance de la competencia, según los criterios de desempeño establecidos

COMPETENCIA DEL ÁREA: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorización, pronunciación y elaboración de descripciones cortas para una mejor comprensión del idioma y el mundo que lo rodea:

SUB COMPETENCIA DEL ÁREA: Redactar textos cortos y sencillos sobre los miembros de mi familia y los temas de mi entorno.

ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOFormal and informal Greetingsfamily tree

Redactar textos cortos y sencillos de los miembros de mi familia sobre temas de mi entorno practicando las estructuras

. desempeño superior: participa en los diálogos, describe oralmente y de manera escrita las ocupaciones de sus familiares, elabora el árbol genealógico y desarrolla las

-Reconozco que a través del idioma extranjero nos podemos comunicar, expresar nuestras ideas y de desenvolvernos de manera eficaz con las personas que nos rodean.

-Saludo cortésmente de acuerdo con la edad y el rango del interlocutor.

-Asocio dibujos con su descripción escrita.

-Describo las ocupaciones de los miembros de mi familia. Manejar cantidades y contar hasta 60.

occupations of family member’snumbers from one to sixty.las profesionesMedios detrnsporteLugaresPronunciación del vocabulario trabajado enclase.Respuesta aPreguntas empleando completaciones de palabras y frases en inglés.Transcripción delas estructurasdel idiomaLa navidad

las profesionesMedios detrnsporteLugaresPronunciacióndel vocabulario trabajado en clase.Respuesta apreguntasempleando y

gramaticales estudiadas Redactar textos cortos y sencillos sobre los miembros de mi familia y los temas de mi entorno.

Reconozco palabras y frases en inglés en libros, carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares visibles.Transcribo el vocabulario adecuadamente y asociarlo con imágenes y dibujos alusivos al colegio, su cuerpo y rutinas diarias.Saludar, despedirse ypresentarse en formaapropiada en idiomainglésCumplir las normas de Comportamiento definidas en un espacio dado.Respetar y comprenderlos puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.

Expresar sus ideas,sentimientos eintereses en el aula yescucharrespetuosamente losde sus compañeros/as

actividades dentro y fuera del aula

desempeño alto: participa en los diálogos, describe oralmente y de manera escrita las ocupaciones de sus familiares, elabora el árbol genealógico y desarrolla parte de las actividades propuestas

desempeño básico: participa en los diálogos, describe oralmente y de manera escrita las ocupaciones de sus familiares, se le dificulta desarrollar las actividades propuestas

desempeño bajo: presenta dificultades para participar en conversaciones y para realizar las actividades propuestas

Presenta dificultades para participar en conversaciones y para realizar las actividades propuestas. Se le dificulta describir las ocupaciones de sus familiares.

es -No.Completaciones palabras y frases en inglés.Transcripción delas estructurasdel idiomaLa navidad

_____________________________

Firma del Docente.



CODIGO

48

VERSIÓN01



UNIDAD: Look ande describe

OBJETIVO GENERAL: Al terminar el año los estudiantes estarán en capacidad de construir de manera oral y escrita textos cortos en inglés, relacionados con el cuerpo, la familia, la casa, el municipio y los animales. Esto se podrá evidenciar en el alcance de la competencia, según los criterios de desempeño establecidos

COMPETENCIA DEL ÁREA: Adquirir las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorización, pronunciación y elaboración de descripciones cortas para una

mejor comprensión del idioma y el mundo que lo rodea:


ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOSeñalo y nombro partes de mi cuerpo con buena entonación. *Reconozco adjetivos que se refieren a la apariencia física

Parts of the bodyAdjectivesPhysical appearancesome clothes

Utilizar adjetivos calificativos sobre la apariencia física, para describirse a si mismo y a otros, mostrando sus avances.

Comprende textos

. desempeño superior: participa y realiza las actividades propuestas dentro y fuera del aula , reconociendo y utilizando el vocabulario estudiado

Participa y realiza las actividades propuestas dentro y fuera del

de las personas.*Describo prendas de vestir que llevo puestas y que llevan otros. *Relaciono cantidades con su número escrito y lo pronuncio en forma adecuada.

Adquiere habilidades comunicativas mediante la escucha, memorización, pronunciación y elaboración de oraciones cortas para una mejor comprensión del idioma y el mundo que lo rodea.

numbers from one to seventy PresentaciónpersonalMi colegioMi cuerpoLa familiaLa casaEl barrioTiempoLos coloresLos númerosDías de la semanaMeses del añoElementos escolaresCategoríasgramaticalesConjugacionesverbalesEstructura de laoraciónTiempos verbales

cortos, sencillos eilustrados, sobre temas cotidianos, personales y literarios.Participa enconversaciones cortas,usando oraciones conestructuraspredeciblesEscribe informaciónpersonal en formatosSencillos.Su vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos.

Comprender lainformación que se presenta en oraciones y frases en inglés.Saludar y despedirse deacuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.Hablar de sí mismo y desus compañeros ydemás actividadescotidianas con oracionessimples, encadenadaslógicamente y a vecesmemorizadasResponder a preguntaspersonales comonombre, edad,nacionalidad y

aula, reconociendo y utilizando el vocabulario estudiado relacionado con el cuerpo, sus partes y la apariencia física.

desempeño alto: participa y realiza las actividades propuestas dentro y fuera del aula , reconociendo y utilizando parte del vocabulario estudiado

Participa y realiza las actividades propuestas dentro y fuera del aula, reconociendo y utilizando parte del vocabulario estudiado relacionado con el cuerpo, sus partes y la apariencia física.

desempeño básico: participa y realiza algunas de las actividades propuestas dentro y fuera del aula ,y reconoce y utiliza parte de los conceptos estudiados

Participa y realiza algunas de las actividades propuestas dentro y fuera del aula, y reconoce y utiliza parte de los conceptos estudiados relacionado con el cuerpo, sus partes y la apariencia física.

desempeño bajo: demuestra interés y participa ,presentando dificultades en reconocer y utilizar el vocabulario estudiado y en realiza las actividades propuestas

Presenta dificultad en reconocer y utilizar el vocabulario estudiado relacionado con el cuerpo, sus partes y la apariencia física. Participa y realiza pocas de las actividades propuestas

dirección, conapoyo de repeticiones

_____________________________

Firma del Docente.



CODIGO

48

VERSIÓN01



UNIDAD: look at my house





ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑODescribo los lugares de la casa.

*Ubico y nombro elementos en diferentes lugares de la casa.

*Asocio personas con lugares y objetos o actividades.

parts of the houseelements of different parts of the house there is , there arepeople, places and verbsLos animalesLos alimentosOficios yprofesionesMedios detransporte y

-Demostrar la compresión de frases y textos cortos relacionados con el vocabulario estudiado, resolviendo ejercicios de completar, relacionar y construir sus propios textos en cuanto a descripciones -Comprender frases y textos cortos relacionados con la casa y sus partes y utilizarlos en la construcción oral y escrita de frases.

. desempeño superior: participa y realiza las actividades propuestas dentro y fuera del aula demostrando reconocer y utilizar el vocabulario estudiado

Participa y realiza las actividades propuestas dentro y fuera del aula demostrando reconocer y utilizar el vocabulario estudiado relacionado con la casa y sus partes.

desempeño alto: participa y realiza las actividades propuestas dentro y fuera del aula, reconociendo parte del vocabulario estudiado

*Reconozco los términos there is y there are y los diferencio.

comunicaciónLugaresLa navidadCategoríasgramaticalesConjugacionesverbalesEstructura de laoraciónTiempos verbales

-Comprendetextos cortos, sencillos e ilustrados, sobre temas cotidianos, personales y literarios.

Participa en conversaciones cortas, usando oraciones con estructuras predecibles.

-Escribe informaciónpersonal en formatos sencillos.

Su vocabulariose limita atemas yreferentescercanos yconocidos

-Comprender laInformación que se presenta en oraciones y frases en inglés.

Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.

-Hablar de símismo y de suscompañeros y demásactividadescotidianasconoracionessimpl s, encadenadas ógicamente ya veces memorizadas.

-Responde aPreguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones.

-Expreso missentimiento yemocionesmediantedistintasformasyenguajes(gestos,palabras,pinturas,teatro,juegos

Participa y realiza las actividades propuestas dentro y fuera del aula, reconociendo parte del vocabulario estudiado relacionado con la casa y sus partes. desempeño básico: participa, realiza algunas actividades, reconoce y utiliza algunos conceptos estudiados

Participa y realiza algunas actividades; reconoce y utiliza algunos conceptos estudiados relacionados con la casa y sus partes.

desempeño bajo: participa, muestra interese pero evidencia dificultad en el reconocimiento y utilización de conceptos estudiados

Participa con dificultad y muestra poco interés. Evidencia dificultad en el reconocimiento y utilización de conceptos estudiados relacionados con la casa y sus partes.

-Respetuoso al hablar. Es responsable con sus compromisos académicos.

Demuestraentusiasmo ygusto por loque hace,Cooperar ydemuestrasolidaridadcon suscompañeros,y trabaja en equipo demanera constructiva

-Seesfuerzapor realizarbien susactividades

_____________________________

Firma del Docente.



CODIGO

48

VERSIÓN01



UNIDAD: My town, (Mi pueblo).





ESTANDARES CONTENIDOS COMPETENCIAS DESEMPEÑO

*Asocio imágenes con su descripción escrita.

*Respondo a preguntas personales como nombre y edad.

*Identifico los animales domésticos y los salvajes.*Cuento hasta 100.

This is my tow places of the town some animalsnumbers from seventy to one hundred(Mi puebloÉste es mi remolqueLos lugares del puebloAlgunos animalesLos números de setenta para cien).PresentaciónpersonalMi colegioMi cuerpoLa familia

-Construir textos a partir de imágenes utilizando material fotográfico o dibujos sobre las experiencias vividas en las salidas pedagógicas.-Construir de manera oral y escrita textos con sentido relacionados con el municipio y sus características.

-Comprendotextoscortos, sencilloseilustrados, sobre temascotidianos, personales y literarios.

-Participo enconversacionescortas, usandooraciones conestructuraspredecibles

. Desempeño superior: participa, demuestra interés y creatividad en sus trabajos, aplicando los conocimientos adquiridos.

Participa, demuestra interés y creatividad en sus trabajos. Identifica y aplica vocabulario relacionado con el municipio y sus características, los animales domésticos y salvajes.

desempeño alto: participa, demuestra interés, creatividad en sus trabajos aplicando parte de los conocimientos adquiridos

Participa, demuestra interés y creatividad en sus trabajos. Identifica y aplica gran parte del vocabulario relacionado con el municipio, sus características, los animales domésticos y salvajes.

*Adquiere las habilidades comunicativas mediante la escucha, memorización, pronunciación.

La casaEl barrioLos animalesLos alimentosOficios yprofesionesLos númerosMedios detransporte ycomunicaciónLugaresLa navidad CategoríasgramaticalesConjugacionesverbalesEstructura de laoraciónTiempos verbales

-Escribonformaciónpersonal en formatossencillos.

-Su vocabulariose limita atemas yreferentescercanos yconocidos

-Comprendo lainformaciónque sepresenta enoraciones y frases eninglés.

Saludar ydespedirse deacuerdo con lahora del día, deforma natural yapropiada

-Hablar de símismo y de suscompañeros ydemásactividadescotidianas conoracionesimples,encadenadasógicamente ya vecesmemorizadas

-Respondo apreguntaspersonalescomo nombre,edad,nacionalidad ydirección, conapoyo derepeticionescuando sea necesario.Ciudadana:

-Identificodilemas de lavidacotidiana enlos que entraen conflictoel biengeneral y elbien articular Analizar posibles opciones disolución, considerándolos aspectospositivos ynegativos decada opción

Planeo yorganizolasaccionesenconjuntocon

desempeño básico: participa, muestra interés, creatividad en sus trabajos utilizando algunos de los conocimientos estudiados

Demuestra poco interés y creatividad en sus trabajos. Identifica y aplica una parte del vocabulario relacionado con el municipio, sus características, los animales domésticos y salvajes.

desempeño bajo: participa, muestra interés pero evidencia dificultad en el reconocimiento y la utilización de los temas estudiados Demuestra poco interés y creatividad en sus trabajos. Identifica y aplica con mucha dificultad el vocabulario relacionado con el municipio, sus características, los animales domésticos y salvajes.

losotros,parasolucionarosproblemascolectivos

_____________________________

Firma del Docente.

4º 4º-4º-4º-malla de ingles..1

Documents