malla ingles 2013 to deliver

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE CHIGORODÓRESOLUCIÓN DE RECONOCIMIENTO OFICIAL

Y LEGALIZACIÓN DE ESTUDIOS No 16605DE DICIEMBRE 02 DE 2002I

CÓDIGO DANE: 105172000572 NIT: 811 042 091 D.V.2

TELEFONO: 825 47 09

INSTITUCION EDUCATIVA CHIGORODO

MALLA CURRICULAR DE HUMANIDADES: Lengua extranjera (Inglés)

DIAGNOSTICO

Durante los dos últimos años el proceso en la asignatura inglés se ha encaminado al desarrollo de las habilidades (speaking, listening, writing, reading) establecidos en una programación diseñada con base en procesos determinados por el ministerio de educación nacional a través de las diferentes mesas de trabajo a nivel departamental y municipal, donde el proceso con los estudiantes de la institución educativa de Chigorodó se ha fundamentado en la nivelación de temáticas básicas para la producción, el habla, la escucha y la escritura del inglés.

Como todo proceso, los estudiantes muestran una actitud de principiantes en el desarrollo estratégico de cada temática estipulada. Los resultados han sido pocos y el proceso se ha hecho un poco lento (sistemas o proceso de adaptación) debido a que se arrojó un gran vacío u olvido de temáticas, desde los primeros grados básicos, que son esencialmente fundamentales y que promueven la ligereza, continuidad y efectividad del proceso enseñanza- aprendizaje de la lengua extranjera inglés. Razón por la cual se ha venido optando por un sistema general de nivelación de temáticas teniendo en cuenta cada nivel y utilizando diferentes estrategias metodológicas, donde se ha logrado mayor efectividad en los grados inferiores (6o, 7o, 8o). En los otros niveles el proceso se hace un poco más lento; de igual manera a medida que se detecta una situación problema en el proceso, se contextualizan más las temáticas y se renuevan las estrategias y métodos de enseñanzas. Durante el transcurso de los dos últimos años los estudiantes de niveles superiores (9o, 10o, 11o) de la institución educativa Chigorodó, han enfatizado un 70% en writing (producción) y reading (comprensión de texto) y un 30% en speaking (discurso) y listening (entendimiento) mientras que los estudiantes de grados inferiores (6o, 7o, 8o) han trabajado un 60% en speaking (discurso) y listening (entendimiento) y un 40% writing (producción) y reading (comprensión de texto). Al finalizar el año pasado fueron pocos los estudiantes que no lograron los objetivos, a quienes se les estableció una serie de actividades de nivelación. Aunque los resultados han sido un poco lentos, se ve que, paso a paso, se enmarcan fortalezas en el proceso a través de la motivación, se espera continuar este año con un sistema de nivelación más efectivo basado en las cuatro habilidades, donde en el primer periodo se fortalezca en las temáticas básicas en cada nivel a través de mucho ejercicio gramatical, lingüístico, sociolingüístico y pragmático dando mucha prioridad a las estrategias y métodos que facilitan el proceso y dinamizan las actividades.




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JUSTIFICACION.

El mundo actual se caracteriza por la comunicación intercultural, por el creciente ritmo de los avances científicos y tecnológicos y por los procesos de internacionalización. Estas circunstancias plantean la necesidad de un idioma común que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo globalizado; donde comunicarse en una lengua extranjera se convierte en una habilidad indispensable en el mundo moderno, que no solo hace posible la movilidad académica y laboral de las personas, sino que es una de las bases sobre las cuales se construye la capacidad competitiva de una sociedad y una herramienta para abrirse a nuevas culturas y experiencias, para alcanzar conocimientos que de una u otra manera escaparían a nuestro alcance.

Tener un buen nivel de inglés facilita el acceso a oportunidades laborales y educativas que ayudan a mejorar la calidad de vida. Ser competente en otra lengua es esencial en el mundo globalizado, el cual exige poderse comunicar mejor, abrir fronteras, comprender otros contextos, apropiar saberes y hacerlos circular, entender y hacerse entender, enriquecerse y jugar un papel decisivo en el desarrollo del país. Particularmente, en Colombia, la ley general de educación establece como uno de sus fines “el estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad”. En la misma ley se fijan como objetivos de la educación básica y media “la adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua extranjera” y “la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera”; además bajo criterios reglamentarios de la ley 115 y el decreto 1860 de 1994 se exige que en todo plantel educativo formal se fomente la enseñanza del inglés de manera clara y organizada desde pre-escolar, básica primaria y secundaria hasta la media vocacional.

Porque nunca ha habido una época donde tantos países necesitasen hablar entre si y cada vez mas surgen nuevas pertinencias de comunicación con el resto de las naciones por eso, desde nuestras instituciones empecemos a fundamentar esas bases sólidas que necesita nuestra comunidad para la adquisición de una lengua extranjera (ingles) en pro del desarrollo de Chigorodó, Antioquia y Colombia.




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MARCO CONCEPTUAL

BILINGÜISMO: se refiere a los diferentes grados de dominio con los que una persona logra comunicarse en más de una lengua y una cultura.

SEGUNDA LENGUA: Es aquella que se requiere obligatoriamente por actividades oficiales, sociales y educativas entre ciudadanos de un país; nace de la necesidad de comunicación en la calle, en el trabajo, en la vida diaria o debido a la permanencia en un país extranjero. Otras veces se adquiere en educación formal desde la infancia en establecimientos que requieren de programas intensivos en pedagogía bilingüe.

LENGUA EXTRANJERA: Es aquella que no se habla en un ambiente inmediato y local, pues sus condiciones sociales cotidianas no requieren su uso permanente para la comunicación. Esta se puede aprender principalmente en el aula y, por lo general, el estudiante está expuesto al idioma durante periodos controlados donde los estudiantes pueden alcanzar altos niveles de desempeños para ser comunicadores eficientes cuando así lo requieran.

ESTANDAR DE CALIDAD: Hace referencia a criterios claros y publicos que nos permiten conocer lo que deben aprender los niños y niñas en los diferentes grados y niveles y nos marcan un punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer en contexto.

COMPETENCIA: Conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socio afectivas y comunicativas), relacionadas entre sí.

COMPETENCIA LINGÚISTICA: Implica el manejo y la aplicación de los conceptos gramaticales, ortográficos y semánticos en diversas situaciones.

COMPETENCIA PRAGMATICA: Se subdivide en:

Competencia Discursiva: Capacidad de organizar las oraciones en secuencia para producir fragmento textual.Competencia Funcional: Conoce las formas lingüísticas y sus funciones y el modo como se encadenan unas con otras en situaciones comunicativas reales.

COMPETENCIA SOCIOLINGÜISTICA: Conocimiento de las condiciones sociales y culturales que están implícitas en el uso de la lengua. Normas de cortesía, expresiones, dialectos y acentos




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Para una mayor efectividad en los procesos de enseñanza – aprendizaje de un idioma y teniendo en cuenta el contexto colombiano y para los alcances de las nuevas reformas educativas el inglés formal tiene un carácter de lengua extranjera.

Para efectos de mejoramiento de la calidad de la enseñanza del inglés se ha propuesto el siguiente esquema de metas o alcances, cuyo objetivo es “lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés, de tal manera que puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal en la economía global y en la apertura cultural, con estándares internacionalmente comparables”.

NIVELES SEGÚN EL MARCO COMUN EUROPEO

NOMBRE COMUN DEL NIVEL EN COLOMBIA

NIVEL EDUCATIVO EN EL QUE SE ESPERA DESARROLLAR CADA NIVEL DE LENGUA

METAS PARA EL SECTOR EDUCATIVO

A1 PRINCIPIANTE Grados 1º a 3º

A2 BÁSICO Grados 4º a 7ºB1 PRE-INTERMEDIO Grados 8º a 11º Nivel mínimo para el 100% de los

egresados de educación media.B2 INTERMEDIO Educación superior Nivel mínimo para docentes de

inglés.Nivel mínimo para profesionales de otras carreras.

C1 PRE-AVANZADO Nivel mínimo para los nuevos egresados de licenciaturas de idiomas.

C2 AVANZADO

LA COMPETENCIA COMUNICATIVA

COMPETENCIA LINGÜISTICA

LINGÜÍSTI

CA

LÉXICA

SINTÁCTICA

COMPETENCIA PRAGMÁTICA

COMPETENCIA

DISCURSIVA

COMPETENCIA

FUNCIONAL

COMPETENCIA

SOCIOLINGÚISTICA




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MARCO LEGAL

La enseñanza del idioma inglés en Colombia se encuentra enmarcada dentro de unas normas generales como son los fines del sistema educativo del país, el Decreto 1860 de 1994 en el aparte que se refiere a las áreas obligatorias y optativas y en la legislación más reciente, en la Guía 22 del Ministerio de Educación Nacional, es decir la cartilla de los Estándares Básicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Inglés, que fuera construida en conjunto con el Programa Nacional de Bilingüismo, perteneciente al convenio de tal cartera, con British Council. Todo el trabajo que viene realizando el MEN, obedece al programa Revolución Educativa cuyo fin primordial es elevar la calidad de la educación en nuestro país, que a su vez permitan el mejoramiento de las condiciones de vida de la población y para el caso específico del inglés, permitan también la comunicación en una lengua extranjera, lo que constituye un valor agregado que le abre a quien posea tal desempeño, la posibilidad de una buena movilidad académica y laboral, tan necesaria en el mundo globalizado al que asistimos en los actuales momentos. “Nunca ha habido una época en la que tantas naciones necesitaran hablarse entre sí. Nunca ha habido una época en la que tanta gente haya querido viajar a tantos lugares… Y nunca ha sido más urgente la necesidad de una lengua global” D. Crystal’ (Tomado de la Guía 22 del MEN, sobre Estándares Básicos en Competencias en Lenguas Extranjeras: inglés).

PROCESOS CURRICULARES

1. Construcción de sistemas de significación.

Un nivel de construcción del sistema de significación: lectura, escritura, oralidad, imagen, meta cognoscitiva (intertextualidad).

Un nivel de control o seguimiento y evaluación de cada uno de los resultados de los procesos de aplicación.

2. Interpretación y producción de textos: intratextualidad e Intertextualidad, y extratextualidad.

3. Procesos culturales y estéticos: rol de la literatura desde la estética, histórica,

semiótica, sociológica y trascendental.

4. Principios de interacción y procesos culturales implicados en la ética de la comunicación: diversidad cultural e interdisciplinariedad.

5. Proceso de desarrollo del pensamiento: relación entre el lenguaje y el

pensamiento donde se da la comprensión textualizada, redes contextuales y la metacognición.




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METODOLOGÍA

Es de pertinencia sinecuana encaminar el proceso de enseñanza / aprendizaje de la lengua (inglés) basados en los principios fundamentales de nuestra lengua materna, teniendo en cuenta todos los sistemas de organización y ejecución gramatical, semántica, lingüística, sociolingüística y algunas variaciones pragmática; ya que este proceso permitirá un desarrollo analógico en la formación de los discentes para la adquisición de una segunda lengua , permitiendo así una interacción social, la cual se dá a través de la expresión oral y escrita.Se llevará a cabo, en el desarrollo de habilidades, un proceso práctico para lo cual los diálogos, las narraciones, las interpretaciones de signos no lingüísticos, las lecturas, las composiciones orales y escritas, las canciones y los trabajos individuales y grupales forman parte fundamental para este proceso, donde tendrá lugar, principalmente, en salones adecuados y espacios despejados y sombreados, sala dotada de un sistema computarizado y ventilación precisa para el apoyo del proceso audio – visual y la orientación de los padres de familia en el hogar, proporcionando así una atmósfera abierta y completa de posibilidades gnoseológicas donde los educandos pueden construir su propio aprendizaje enfocado al desarrollo de las cuatro habilidades: escucha - habla - lectura - escritura para de igual manera lograr una buen desempeño en competencia comunicativa, es decir, aspectos lingüístico, pragmático y sociolingüístico; además de lo paralingüístico que enfoca el ámbito sonoro, visual, táctil, verbal y lo no verbal; los cuales permiten un aprendizaje más práctico y efectivo.

Se planteará actividades concretas, partiendo de la misma realidad del discente para llevarle a la reflexión, producción y analogías de diferentes enfoques situacionales a través de escritos, ensayos, textos, socializaciones, etc. donde se enfrentaran con situaciones relacionadas con su vida en particular; concepto pedagógico “aprender haciendo”; además se resaltará valores éticos y morales que le conlleve al vivir y saber compartir con los demás; conceptos pedagógicos “aprender a vivir juntos y aprender a ser”.

Este quehacer pedagógico va a estar basado en las múltiples inteligencias de aprendizaje desarrolladas por las diferentes actitudes y aptitudes de los educandos para en proceso de enseñanza / aprendizaje; así como también en los diferentes estudios científicos, pedagógicos, teorías de aprendizaje, desarrollo de pensamiento y teorías sobre el desarrollo del crecimiento físico, psicológico y fisiológicos de los discentes, realizados para un mayor adiestramiento en modelos, métodos y técnicas de la enseñanza de una lengua extranjera, por tal razón el educando construirá su propio conocimiento a través de la aplicación del modelo pedagógico constructivista y basados en teorías de aprendizaje como total physical response (T.P.R.), Grammar Construction, Audiovisual Method entre otros para una mayor integralidad de la persona.




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OBJETIVO GENERAL

Tener niños y niñas capaces de comunicarse en ingles, de tal forma que puedan interactuar en los procesos de comunicación universal y generar cambios en su entorno social fomentando la motivación y el dominio gradual de las habilidades lingüísticas en el idioma Inglés mediante la utilización de estrategias metodológicas para despertar el interés en los educandos de las instituciones educativas del municipio Chigorodó, partiendo de la interdisciplinariedad de las áreas y buena ejecución de los procesos pedagógicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Adquirir elementos básicos de conversación y de lectura de la lengua extranjera (inglés). Ejercitar la expresión oral y escrita con propiedad y amplitud de vocabulario para que

permita expresar de forma lógica, clara y concisa temas específicos en lengua extranjera.

Sensibilizar al discente sobre la importancia de adquisición e implementación de una segunda lengua

Utilizar métodos o estrategias que conlleven a desarrollar en cierto grado las habilidades lingüísticas e incentivar a los estudiantes en el aprendizaje del idioma Inglés.

Generar espacio de participación para la elaboración de material didáctico para su propio aprendizaje y desarrollo de habilidades (hablar, escribir, leer y escuchar).

EVALUACIÓN

Desde el punto de vista normativo, al igual que las demás áreas del currículo, la del inglés se debe ajustar al nuevo Decreto de Evaluación, es decir el 1290 y al SIEPE (Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Estudiantes). Este último dice que la evaluación debe estar conformada por un 40% cognitivo, un 40% procedimental y un 20% actitudinal. Como se trata de la evaluación de desempeño en una lengua, para nuestro caso una lengua extranjera, hay que tener en cuenta para la misma, las cuatro habilidades básicas: leer, escribir, escuchar y hablar y lógicamente las competencias comunicativas que son la lingüística, la pragmática y la sociolingüística, en lo cual el seguimiento de los lineamientos presentados por el MEN (Ministerio de Educación Nacional de Colombia) y específicamente de los estándares básicos, nos dan claridad sobre qué, cuándo y cómo evaluar.




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GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO1° ENGLISH Getting to know you 1 1ST

PREGUNTA(S) PROBEMATIZADORA(S)

¿Cuáles son los elementos básicos que se necesitan en un idioma para interactuar con los demás? ¿Cómo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en inglés?

¿Cómo nos podemos comunicar a través de una lengua extranjera?¿Por qué es importante la comunicación en una lengua extranjera?

ESTARDARES

Reconozco palabras y frases cortas en inglés y las relaciona con ilustraciones.Respondo a saludos y despedidas. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto mi nivel de ingles, es más bajo. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo y me dicen.

Comprendo historias cortas narradas con un lenguaje sencillo Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase. Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara.

LOGROS Responder a saludos y despedidas.Dar a conocer información básica sobre mí.

Describir los objetos de mi entorno.Reconocer los colores básicos.

INDICADORES DE LOGROSEntiendo y respondo cuando me saludan y se despiden de mí en ingles.Me presento y doy información básica sobre mí en inglés.Reconozco y pronuncio el vocabulario relacionado con mi entorno.

Nombro y diferencio los colores básicos en inglés.Entiendo y pronuncio los números del 0-10 en inglés.

TEMAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS COMPETENCIA COMUNICATIVA (lingüística, sociolingüística y pragmática)

Greetings and farewellsPersonal presentationThe classroom and objectsColors Numbers (0-10)Action wordsABCs (A,B,C)

Transcripción de palabras y frases que se usan con frecuencia en el salón de clase.

Empleo del vocabulario aprendido para nombrar objetos y eventos con palabras sencillas.

Relación de dibujos de objetos con la palabra que los nombra, el color y forma.

Empleo de las canciones, rimas y poemas para realizar ejercicios comunicativos.

Recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonación.Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma inglés.Comprender la información que se presenta en palabras y frases en inglés apoyadas con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas diarias.Participar activamente en juegos y rondas.Laboral: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema.Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.

RECURSOS EVALUACION Y CRITERIOSGrabadoraCancioneslibros Videos Material didáctico (flashcards, fotocopias, etc.)

Participación en clases.Asistencia a clases.Realización de actividades escritas.Evaluación oral.

Comportamiento en clases.Pronunciación, ritmo y entonación.




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GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO1° ENGLISH My family 1 2ND




ESTARDARES

Reconozco palabras y frases cortas en inglés y las relaciona con ilustraciones.Respondo a saludos y despedidas. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones que oigo.

Comprendo historias cortas narradas con un lenguaje sencillo. Reconozco y asocio un vocabulario específico enseñado en otro idioma y aprendido en mi lengua materna.Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.

LOGROS Nombrar el vocabulario de la familia en inglés.Seguir instrucciones simples.Nombrar los colores más comunes.

Nombrar el vocabulario básico de la cara.Contar los números del 0-10

INDICADORES DE LOGROSEntiendo y atiendo a instrucciones en inglés dadas por el profesor.Identifico y nombro colores básicos en inglés.Pronuncio e identifico las partes básicas de la cara.

Reconozco y pronuncio los principales miembros de una familia en inglés.Reconozco y cuento los números del 0-10.


Family membersSimple commandsColors and shapesParts of my faceNumbers school objectsABCs (D,E,F)

Pronunciación del vocabulario trabajado en clase.Empleo de las canciones, rimas y poemas que aprende para comunicarse con sus compañeros.Realización de juegos y rondas comunes y divertidas.

Empleo de las imágenes para ayudarse a entender una palabra, frase u oración.Relación de dibujos de objetos con la palabra que los nombra, el color y tamaño. Ambientación del espacio con palabras en inglés.

Identificar y pronunciar las partes de su cuerpo y objetos del salón de clase ayudado con ilustraciones.Identificar los miembros de una familia ayudado por imágenes y videos.Colorear diferentes figuras geométricas y pronunciar cada uno de ellos en inglés.Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortosAsociar cantidad con diferentes objetos y números. Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos. Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.

RECURSOS EVALUACION Y CRITERIOSGrabadoraCancioneslibros

Participación en clases.Asistencia a clases.Realización de actividades escritas.





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Videos Material didáctico (flashcards, fotocopias, etc.)

Evaluación oral.

GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO1° ENGLISH The animal you love 1 3RD




ESTARDARES

Reconozco palabras y frases cortas en inglés y las relaciona con ilustraciones.Respondo a saludos y despedidas. Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, juegos y lugares conocidos, si me hablan despacio y con pronunciación clara. Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones que leo.

Comprendo historias cortas narradas con un lenguaje sencillo. Reconozco y asocio un vocabulario específico enseñado en otro idioma y aprendido en mi lengua materna.Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo o me dicen.

LOGROS Nombrar algunos animales en inglés.Nombrar el vocabulario de frutas y juguetes en inglés.

Mencionar el vocabulario trabajado a través de imágenes Entender y reaccionar con algunas expresiones básicas en inglés.

INDICADORES DE LOGROS Identifico el vocabulario básico relacionado con algunos animales.Entiendo y uso algunas palabras de acción en inglés (verbos).

Resuelvo ejercicios con un vocabulario específico en inglés.Comprendo el vocabulario trabajado en la unidad.


Farm animalsPetsFruits Toys Actions verbsABCs (G,H,I)

Empleo de imágenes y videos para entender un vocabulario especifico.

Repetición de algunas palabras, frases u oraciones.


Uso de canciones cortas e infantiles.

Visualización de videos infantiles en inglés.

Repetición frecuente del vocabulario trabajado en la clase.

Ambientación del espacio con palabras en inglés.

Seguir la secuencia de cuentos cortos apoyados en imágenes.Reconocer palabras y frases cortas en inglés en libros, objetos, juguetes y lugares de mi escuela.Relacionar ilustraciones con oraciones simples.Identificar el vocabulario de frutas, animales y objetos a través de imágenes.Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos. Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.

RECURSOS EVALUACION Y CRITERIOS




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GrabadoraCancioneslibros Videos Material didáctico (flashcards, fotocopias, etc.)






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GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO1° ENGLISH My yummy lunchbox 1 4TH




ESTARDARES

Reconozco palabras y frases cortas en inglés y las relaciona con ilustraciones.Respondo a saludos y despedidas. Comprendo el lenguaje básico sobre un vocabulario enseñado, si me hablan despacio y con pronunciación clara. Reconozco y pronuncio palabras en otro idioma cuando utilizan imágenes, videos o canciones infantiles.

Comprendo historias cortas narradas con un lenguaje sencillo Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones que leo.Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.Desarrollo estrategias para entender algunas expresiones que oigo.

LOGROS Nombrar el vocabulario básico relacionado con frutas y dulces.Nombrar colores comunes.

Reconocer y mencionar el vocabulario relacionado con las partes de su cuerpo.Reconocer y usar algunas palabras de acción en inglés.

INDICADORES DE LOGROSIdentifico y pronuncio algunos nombres de frutas y

dulces en inglés.Entiendo y reacciono cuando me saludan y se

despiden de mí en inglés.

Nombro y respondo a colores en frutas, banderas y animales en inglés.

Pronuncio e identifico algunas partes de mi cuerpo en inglés.


Fruits and snacksColors and animalsMy familyThe human bodyAction wordsABCs (J,K,L)

Empleo del vocabulario aprendido para nombrar objetos y eventos con palabras sencillas.


Empleo de imágenes para ayudarse a entender una palabra, frase u oración.

Relación de dibujos de objetos con la palabra que los nombra, el color y forma.

Empleo de las canciones, rimas y poemas para realizar ejercicios comunicativos.

Repetición frecuente del vocabulario trabajado en la unidad.

Pronunciar adecuadamente las palabras al nombrar miembros de su familia y entorno. Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base en ellos realizar sus propios dibujos. Pronunciar los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas.Identificar formas y figuras y de igual manera colorear vocabulario específico sobre frutas y algunos animales.Responder a frases cotidianas en inglés.Laboral: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos. Ciudadana: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.

RECURSOS EVALUACION Y CRITERIOSGrabadora Participación en clases. Comportamiento en clases.




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Cancioneslibros Videos Material didáctico (flashcards, fotocopias, etc.)

Asistencia a clases.Realización de actividades escritas.Evaluación oral.

Pronunciación, ritmo y entonación.

GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO2° ENGLISH Back to school 1 1ST




ESTARDARES

Respondo a saludos y despedidas en inglés.Comprendo el lenguaje básico sobre un vocabulario específico, si me hablan despacio y con pronunciación clara. Empiezo a estructurar mis escritos; estoy aprendiendo a leer y escribir en mi lengua materna. Por lo tanto mi nivel de ingles, es más bajo. Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo y me dicen.

Comprendo historias cortas narradas con un lenguaje sencillo. Hablo en inglés, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase. Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas expresiones que oigo.Participo en conversaciones con pronunciación clara y buena entonación.Recito y canto rimas, poemas y trabalenguas que comprendo, con ritmo y entonación adecuados.

LOGROS Usar expresiones simples para saludar y presentarse a sí mismo en ingles.Entender y atender a algunas frases de instrucciones en inglés.

Nombrar los números (0 – 20) en inglés.Identificar y pronunciar los miembros de la familia y algunas partes del cuerpo.

INDICADORES DE LOGROSEntiendo y respondo cuando me saludan y se

despiden de mí en inglés.Sigo instrucciones básicas en inglés.

Pronuncio y respondo a números en inglés.Reconozco algunas partes de mi cuerpo y miembros

de mi familia en inglés.


GreetingsCommands Part of my faceFamily membersNumbers 0-20

Empleo de imágenes y diagramas para un vocabulario especifico.

Uso de videos y canciones infantiles.

Trabajo individual dirigido en la clase.

Ambientación del lugar con el vocabulario trabajado

Responder a saludos y despedidas en inglés como habito de inicio y finalización de la clase.Entender y pronunciar el vocabulario referente a miembros de la familia y las partes de la cara en inglés. Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos.




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Actions verbsABCs (M,N,O)

Repetición del vocabulario trabajado.

Construcción de cuentos a base de dibujos y frases sencillas y comunes.

a través de carteles y carteleras.

Uso frecuente de palabras y frases en inglés.

Recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonación.Pronunciar y responder a preguntas numéricas en inglés.Entender y atender a frases utilizadas en ingles frecuentemente en clases.Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.



Comportamiento en clases. Pronunciación, ritmo y entonación.

GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO2° ENGLISH Clothes I wear 1 2ND




ESTARDARES



LOGROS Mencionar precios sencillos en inglés.Nombrar el vocabulario de la ropa y el clima en inglés.

Nombrar el vocabulario básico relacionado con frutas y dulces en ingles.Entiendo y uso algunas palabras de acción en inglés (verbos).

INDICADORES DE LOGROSReconozco y pronuncio algunos trajes de uso

frecuente en inglés.Identifico el clima y algunas palabras de acción

relacionadas en inglés.

Respondo a nombres de frutas y dulces en inglés.Participo en simulacros de venta y compra en inglés.





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PricesClothing Weather Collections Fruit and snacksActions verbsABCs (P,Q,R)

Uso de imágenes y dibujos para la comprensión de un vocabulario especifico.

Repetición frecuente de la pronunciación del vocabulario.

Trabajos individuales dirigidos a través de fotocopias.

Utilización de canciones y videos infantiles.

Realización de pequeños proyectos integrales y creativos con imágenes.

Dramatización de situaciones comunes empleando el vocabulario trabajado.

Ambientación del espacio con palabras o frases en inglés.

Creación de historietas ilustradas a partir de un vocabulario especifico.

Uso frecuente de frases y palabras comunes utilizadas en inglés.

Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en inglés algunos trajes comunes, colecciones y el clima.Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.Comprender la información que se presenta en palabras y frases en inglés apoyadas con ilustraciones alusivas a frutas, dulces y precios sencillos en ingles. Transcribir algunas expresiones o frases de uso frecuente en inglés.Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos. recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonación. Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.



Comportamiento en clases. Pronunciación, ritmo y entonación.

GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO2° ENGLISH Celebrating holidays 1 3RD




ESTARDARES






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LOGROS Identificar y nombrar los días de la semana y los meses del año en inglés.

Reconocer y nombrar el vocabulario básico relacionado con las partes y los objetos de una casa en inglés.

Entender y responder a preguntas básicas sobre fechas especiales en inglés.

Pronunciar algunas letras del alfabeto en inglés.

INDICADORES DE LOGROSPronuncio e identifico los días de la semana y meses

del año en inglés.Reconozco y creo textos con los objetos y las partes de

la casa en inglés.

Resuelvo y respondo a ejercicios sobre fechas especiales e información básica en inglés y el deletreo de algunas palabras.


Days of the weekMonths of the yearImportant holidaysParts of my houseObject of my houseAction wordsABCs (S,T,U,V)

Uso de imágenes y dibujos para la comprensión del vocabulario.

Preguntas y respuestas en clase.

Repetición del vocabulario trabajado.

Construcción de historietas cortas en inglés.

Uso de crucigramas y carteleras para algunas palabras en inglés.

Uso de videos y canciones infantiles en inglés.

Ejercicios dirigidos en clases y trabajos individuales.

Solución de laberintos, rompecabezas, escaleras entre otros juegos.

Expresar en forma oral información referente a su nombre, edad y dirección. Describir en forma oral y escrita aspectos sobre las partes de la casa y su entorno. Construir oraciones y textos, empleando estructuras gramaticales adecuadas, relacionados con los días de la semana, mese del año y fechas especiales.Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos. Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva. Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO2° ENGLISH This is my body 1 4TH







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ESTARDARES



LOGROS Reconocer y nombrar el vocabulario relacionado con las partes del cuerpo.

Reconocer y nombrar el vocabulario básico sobre algunos animales salvajes

Nombrar los colores básicos y algunos juguetes en inglés.Usar números para dar precios y fechas en inglés.

INDICADORES DE LOGROSIdentifico y nombro el vocabulario relacionado con las

partes del cuerpo, algunos animales, colores y juguetes en ingles.

Realizo actividades orales y escritas frente a situaciones de precios y fechas especiales con números en inglés.


Body partsWild animalsColors and toysCollections and pricesSpecial holidaysABCs (W,X,Y,Z)

Realización de pequeños proyectos integrales y creativos con imágenes.

Ambientación del contenido temático en inglés.

Utilización de frases frecuentes dentro un contexto comunicativo.

Utilización de palabras y frases sencillas con imágenes.

Creación de historietas ilustradas a partir de un vocabulario especifico.

Solución de laberintos, rompecabezas, escaleras entre otros juegos.

Utilizar el vocabulario básico para nombrar las partes del cuerpo, colores y algunos juguetes en inglés.Comprender la información que se presenta en palabras y frases en inglés apoyadas con ilustraciones alusivas a su cuerpo y algunas fechas especiales en ingles. Reconocer y pronunciar adecuadamente nombres de algunos animales en inglés. Recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonación. Demostrar entendimiento sobre precios y objetos de compra en almacenes en inglés.Deletrear palabras en inglés.Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as.







TELEFONO: 825 47 09





ESTARDARES



LOGROS Saludar y despedirse en inglés.Identificar y pronunciar los lugares y objetos del colegio

y la casa en inglés.

Reconocer y nombrar las partes del cuerpo en inglés.Responder a preguntas sencillas de uso frecuente.

INDICADORES DE LOGROSSaludo, me despido y me presento en inglés. Comprendo y pronuncio las partes de la casa y del

colegio en inglés.

Identifico y respondo a preguntas sobre objetos de la casa, objetos de la escuela, colores, figuras y partes de mi cuerpo en inglés.


GreetingsABC’sColors and shapesMy school and objectsMy house and thingsParts of my bodyAction words

Uso de carteles, carteleras e imágenes como dirección y ambientación del vocabulario.

Repetición y pronunciación frecuente de algunas palabras en inglés.

Empleo de crucigramas y sopas de letras.

Utilización de laminas en el vocabulario trabajado.

Trabajos individuales dirigidos.

Coloreo de figuras y dibujos en contextos.

Empleo de vocabulario aprendido para nombrar objetos y eventos con palabras sencillas.

Uso de videos y canciones infantiles en inglés.

Expresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su familia, casa y entorno. Deletrear palabras en inglés utilizando los colores y las partes del cuerpo.Pronunciar adecuadamente las palabras al nombrar miembros de su familia y entorno.Construir oraciones y textos, empleando estructuras gramaticales adecuadas, relacionados con su familia y entorno.Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada Responder a preguntas personales como nombre y edad.Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos. Utilizar el vocabulario básico para nombrar las partes del cuerpo, colores y algunos juguetes en inglés.Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un




TELEFONO: 825 47 09

espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO3° ENGLISH Numbers festival 1 2ND




ESTARDARES



LOGROS Contar los números (0 – 100) en inglés.Contar, decir precios y resolver problemas

numéricos en inglés.

Identificar el singular y plural de palabras en inglés.Construir oraciones sencillas en inglés.

INDICADORES DE LOGROSReconozco y pronuncio los números y miembros de

mi familia en inglés.Comprendo el plural regular e irregular de algunas

palabras en inglés.

Entiendo, pronuncio y comprendo el vocabulario sobre insectos, juguetes y plantas a través de laminas e imágenes en inglés.


My familyNumbers (0-100)Toys and pricesRegular and irregular

Transcripción de palabras y frases que comprende y que usa con frecuencia en el salón de clase.

Uso de videos y canciones infantiles.

Recorte de imágenes y

Expresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su familia, casa y entorno.Reconocer el plural de adjetivos y sustantivos en inglés al igual que cantidades y géneros. Construir oraciones y textos, empleando estructuras gramaticales




TELEFONO: 825 47 09

pluralsThings of natureInsectsAction words

Empleo de láminas e imágenes para la enseñanza del vocabulario trabajado.

Construcción de mini proyectos infantiles.

construcción de frases y palabras utilizadas.

Repetición de frases y palabras comunes en inglés.

adecuadas, relacionados con su familia y entorno.Utilizar el vocabulario básico para nombrar precios, colores y algunos juguetes en inglés.Conocer algunos insectos y su estructura en inglés e identificar algunas plantas comunes. Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO3° ENGLISH Talking about people 1 3RD




ESTARDARES



LOGROS Usar algunos adjetivos para describir apariencia física en inglés.

Preguntar y responder sobre cómo se siente o cómo luce

Identificar y relacionar las partes del cuerpo y algunas profesiones u oficios en inglés.

Nombrar e identificar algunos lugares y frases de la ciudad en




TELEFONO: 825 47 09

la gente en inglés. ingles.

INDICADORES DE LOGROSReconozco algunas palabras para describir personas,

nombrar oficios y profesiones en inglés dadas en cuentos y escritos cortos.

Participo en dramas y canciones sobre la ciudad y el cuerpo humano.

Entiendo y respondo a preguntas de cómo me siento en inglés.


Physical descriptionsFeelingsProfessions and jobsThe human bodyPlaces (in the city)Action words


Uso de canciones y videos alusivos al vocabulario trabajado en la unidad.

Empleo de fotocopias y recortes pala construir frases y palabras en inglés.

Pronunciación frecuente de las palabras trabajadas en clases.

Empleo de imágenes y laminas en la utilización y evaluación de palabras en inglés.

Utilización de estructuras básicas y comunes en inglés.

Realización de mini proyectos referente a la unidad trabajada.

Construcción de cuentos en inglés.

Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.Utilizar el vocabulario básico para nombrar las partes del cuerpo en inglés.Responder a preguntas de usos frecuentes y comunes en inglés.Saludar y seguir instrucciones cotidianas en inglés.Utilizar estructuras básicas para expresar estados de sentirse en una situación.Comprender la información que se presenta en palabras y frases en inglés apoyadas con ilustraciones alusivas a su cuerpo y algunas profesiones u oficios en ingles. Hablar de las profesiones relacionándolas con el lugar de trabajo, y los nombres que identifiquen cada profesión. Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO3° ENGLISH Around Latin America 1 4TH







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ESTARDARES



LOGROS Identificar y nombrar el vocabulario relacionado con el clima en inglés.Preguntar y dar la hora en inglés.

Nombrar algunos países latinos americanos en inglés.Identificar y nombrar el vocabulario sobre comidas y algunos trajes.

INDICADORES DE LOGROSPronuncio e identifico la hora y el clima en inglés.Reconozco algunos hábitos de comidas y vestimentas

en inglés.

Identifico algunos países latinos, aspectos culturales y sociales en inglés.


Weather Time Latin America countriesFood and clothingWord actions

Utilización de estructuras básicas y comunes en inglés frente a los temas de la unidad.

Empleo de láminas e imágenes para la enseñanza del vocabulario trabajado.

Ambientación del espacio.

Uso de canciones y videos alusivos al vocabulario trabajado en la unidad.


Demostrar comprensión del vocabulario referente al clima y la hora en inglés.Identificar aspectos culturales y sociales en algunos países latinos americanos en inglés.Conocer algunos aspectos gastronómicos y de vestimentas en inglés.Identificar el vocabulario trabajado a través de imágenes y dibujos.Responder a preguntas de uso frecuente y básico en inglés.Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.







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¿Cómo nos podemos comunicar a través de una lengua extranjera?¿Por qué es importante la comunicación en lengua extranjera?

ESTARDARES

Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.

Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aun se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.Mi vocabulario se limita a temas referentes, cercanos y conocidos.Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.

LOGROS Saludar, presentarse y despedirse en inglés.Identificar colores y algunos productos del mercado en inglés.

Resolver problemas de cantidad y precios en inglés (0 – 100).Identificar trajes de acuerdo a la variabilidad del clima en inglés.

INDICADORES DE LOGROSSaludo, me presento y me despido en inglés.Resuelvo actividades sobre cantidad, productos y

precios en inglés.

Identifico y pronuncio el vocabulario relacionado con el clima, la ropa, colores y figuras en ingles.


Greetings and farewellsColors and shapesNumbers (0-100)Supermarket productsWeather and clothing Shop things and pricesAction words

Empleo de láminas e imágenes para la enseñanza del vocabulario de la unidad.

Utilización de imágenes y fotocopias para formar frases y palabras de uso común en inglés.

Ambientación del lugar con frases y palabras de los temas de la unidad.

Creación de pequeños escritos utilizando pautas gramaticales comunes.

Empleo del vocabulario para construir oraciones en inglés.

Trabajos dirigidos individuales que determinen la comprensión del vocabulario en inglés.

Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. Utilizar el vocabulario básico para nombrar los colores y algunos productos del supermercado en inglés.Identificar cantidad a través de figuras geométricas y algunas operaciones en inglés.Conocer el clima en inglés y algunos trajes de uso frecuente en cada estación.Demostrar comprensión sobre valores monetarios a la hora de comprar artículos en inglés.Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.





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GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO4° ENGLISH Time to eat 1 2ND




ESTARDARES



LOGROS Comprender el vocabulario de frutas, vegetales y comidas en inglés.

Relacionar actividades teniendo en cuenta los días y meses del año en inglés.

Reconocer los diferentes productos que se utilizan en comidas en inglés.

Entender y responder a preguntas frecuentes en inglés.

INDICADORES DE LOGROSComprendo y pronuncio el vocabulario relacionado

con frutas y vegetales en inglés al igual que algunas comidas.

Participo en actividades de dramas y canciones en inglés.

Construyo textos cortos en inglés ayudado de imágenes y copias.


Fruits and vegetablesMealsThe menuDays of the weekMonths of the yearLeisure activitiesAction words

Empleo del Vocabulario aprendido para expresar eventos o situaciones relacionadas con los temas trabajados.

Pronunciación en forma comprensible de manera lenta y pausada frases y

Uso de estructuras básicas del BE para la aplicación del vocabulario en frases y oraciones en inglés.


Hablar de sí mismo y de sus compañeros y demás actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas.Pronunciar los nombres de frutas, alimentos y vegetales en ingles.Identificar algunas actividades realizadas en diferentes días de la semana y meses del año.Transcribir el vocabulario adecuadamente y asociarlo con imágenes y dibujos.Hablar de la rutina diaria en inglés teniendo en cuenta las comidas y actividades de tiempo libre o tiempo de ocio.




TELEFONO: 825 47 09

oraciones. Práctica del

vocabulario aprendido.

Construcción de mini proyecto frente a las temáticas trabajadas.

Comprender estructuras básicas aplicadas en un restaurante y sus comidas en inglés.Ciudadanas: Expresar sus ideas, sentimientos e intereses en el aula y escuchar respetuosamente los de sus compañeros/as. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO4° ENGLISH Sports and hobbies 1 3RD




ESTARDARES



LOGROS Identificar ocupaciones, oficios y actividades recreativas en inglés.Conocer nombres de lugares de trabajo y la hora en inglés.

Identificar actividades realizadas en tiempos libres en ingles.Construir textos sencillos sobre actividades cotidianas en ingles.

INDICADORES DE LOGROSReconozco e identifico profesiones u oficios,

deportes y hobbies a través de láminas e imágenes en inglés.

Construyo textos y oraciones sobre lugares de trabajos y la hora en inglés.

Realizo actividades escritas sobre deportes, ocupaciones y hobbies en inglés.


OccupationPronunciación en

forma comprensible de Empleo de

láminas e imágenes Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.




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Jobs actionTime Places where people workSportshobbiesAction words

manera lenta y pausada frases y oraciones.

Construcción de mini proyecto frente a las temáticas trabajadas.

Práctica del vocabulario aprendido.

para la enseñanza del vocabulario de la unidad.


Hablar de las profesiones y lugar de trabajo, conjugando correctamente el verbo work y los verbos que identifiquen cada profesión, conservando la estructura apropiada del tiempo presente simple.Pedir y dar la hora en inglés con estructuras básicas y comunes.Hablar e identificar actividades deportivas y de tiempo libre en inglés.Reconocer el vocabulario que indique nombres y cualidades de lugares de trabajo. Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO4° ENGLISH Around the city 1 4TH




ESTARDARES



LOGROS Identificar y nombrar diferentes lugares en la ciudad en ingles.

Pedir y comprender direcciones en ingles para visualizar

Identificar y comprender letreros en lugares específicos en inglés.Usar oraciones cortas para describir algunos sitios a su alrededor

en ingles.




TELEFONO: 825 47 09

en la ciudad.

INDICADORES DE LOGROSComprendo y doy información sobre lugares,

direcciones y locaciones utilizando estructuras básicas en inglés.

Participo y sigo instrucciones básicas en inglés a través de juegos y canciones.

Comprendo y pronuncio lugares de la ciudad y letreros comunes en inglés.


The cityCommandsDirections and locationsSigns in some placesAction words



Pronunciación en forma comprensible de manera lenta y pausada frases y oraciones.

Empleo de carteles y cartulinas para simular situaciones frente a los temas de la unidad para dar mayor orientación en una situación real.

Empleo de juegos y rondas conocidas previamente a través de videos y canciones en inglés.

Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada. Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. Reconocer y nombrar los principales lugares de una ciudad en inglés.Entender y comprender estructuras básicas para dar y pedir información sobre direcciones, lugares y orientaciones en inglés.Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en inglés medios de transporte, comunicación y algunos lugares Reconocer palabras y frases en inglés en libros, carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares visibles. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO5° ENGLISH Are new at school? 1 1ST




Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales y literarios.Participo en conversaciones cortas usando oraciones con estructuras predecibles.

Hablo de mí, de mis compañeros y de nuestras actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Aun se me dificulta hablar de temas que se salen de mi rutina familiar o escolar.




TELEFONO: 825 47 09

ESTARDARES Mi pronunciación es comprensible y hablo de manera lenta y pausada.Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi entorno.

Mi vocabulario se limita a temas referentes, cercanos y conocidos.Comprendo cuentos cortos o lo que me dice mi profesor en clase.

LOGROS Presentarse a sí mismo y deletrear nombres y palabras en inglés.

Preguntar y responder sobre información personal en inglés.

Nombrar e identificar los números (0 – 1000) en inglés.Entender y responder a preguntas de uso frecuente en inglés.

INDICADORES DE LOGROSSaludo, me despido y doy información personal en

inglés.Resuelvo actividades de cantidad y deletreo algunas

palabras en inglés.

Identifico países, nacionalidades y algunos aspectos culturales y sociales en inglés.


Greetings and farewellsThe alphabetMe and my friendsCountries and nationalitiesNumbers(0-1000)Personal datesAction words




Realización de escritos cortos en inglés con estructuras gramaticales utilizadas frecuentemente.



Escribir información personal en formatos sencillos, recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonación. Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiadaResponder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario. Hablar de sí mismo y de sus compañeros y demás actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lógicamente y a veces memorizadas. Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO5° ENGLISH What are you going to do? 1 2ND




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ESTARDARES



LOGROS Usar oraciones cortas para expresa sus planes y acciones futuras a corto plazo en inglés.

Nombrar y expresar preferencias a cerca de pasatiempos y deportes en inglés.

Pedir y comprender información sobre lugares en la ciudad y como llegar allá en inglés.

Identificar el vocabulario de la casa y sus cosas en inglés.

INDICADORES DE LOGROSUtilizo estructuras básicas para hablar de mis planes

y deseos en inglés.Participo en dramas y canciones infantiles en inglés.

Entiendo y comprendo el vocabulario relacionado con deportes, hobbies, la casa y sus cosas a través de escritos y laminas en ingles.


Future plansFuture time expressionsLocations and placesSports and hobbiesMy house and thingsAction words

Empleo de estructuras gramaticales básicas en inglés para formar escritos y oraciones con las temáticas trabajadas en la unidad.


Practica del vocabulario trabajado.


Empleo de carteles y cartulinas para simular situaciones frente a los temas de la unidad para dar mayor orientación en una situación real.

Identificar el vocabulario de la casa y las cosas a través de imágenes y carteles.Enlazar frases y oraciones usando conectores que expresen secuencia y adición en la construcción de textos, teniendo en cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso frecuente y el vocabulario trabajado en clases. Identificar y usar estructuras básicas para expresar planes y acciones futuras en ingles.Escribir información personal en formatos sencillos, recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonación. Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.

RECURSOS EVALUACION Y CRITERIOSGrabadoraCancioneslibros Videos






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Material didáctico (flashcards, fotocopias, etc.)

GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO5° ENGLISH I’m bigger 1 3RD




ESTARDARES



LOGROS Reconocer y usar el vocabulario sobre los miembros de la familia en inglés.

Identificar algunas categorías gramaticales en inglés.

Identificar personas y establecer comparaciones sobre descripciones físicas en inglés.

Construir textos sencillos sobre actividades cotidianas en inglés.

INDICADORES DE LOGROSUtilizo algunos adjetivos para describir y comparar personas

en inglés.Realizo frases y oraciones con miembros de la familia y

pronombres en ingles.

Entiendo y pronuncio el vocabulario de compras e identifico las funciones de las personas en el trabajo.


The adjectivesComparative adjectivesPhysical characteristicsPeople and worksMy family membersPersonal articlesShoppingAction words


Empleo de láminas e imágenes para la enseñanza del vocabulario de la unidad.

Escritura, pronunciación y producción de oraciones con los adjetivos, utilizando el vocabulario



Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidasExpresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su familia, casa y entorno.Construir e identificar el vocabulario de compras a través de dibujos e imágenes. Construir oraciones y textos, empleando estructuras gramaticales adecuadas, relacionados con su familia y entorno.Hablar de las profesiones y lugar de trabajo, conjugando correctamente el verbo work y los verbos que identifiquen cada profesión.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un




TELEFONO: 825 47 09

aprendido. espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO5° ENGLISH Wildlife 1 4TH




ESTARDARES



LOGROS Nombrar el vocabulario de animales, juguetes y mascotas en inglés.

Identificar y nombrar el vocabulario relacionado con el medio ambiente en ingles.

Identificar niveles máximos entre adjetivos en personas, animales o cosas en inglés.

Nombrar e identificar el clima en inglés.

INDICADORES DE LOGROSReconozco e identifico el vocabulario relacionado

con los animales salvajes, mascotas y juguetes en ingles. Entiendo y utilizo adjetivos de superioridad en inglés.Construyo escritos para referirme al clima y fenómenos

naturales en inglés.


Wild animalsToys and petsSuperlativesThings of natureThe weatherAction words

Resolución de sopas de letras y crucigramas sencillos.

Seguir secuencias sencillas basadas en ilustraciones.

Empleo de


Empleo del

Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidasPronunciar los nombres de animales, juguetes y mascotas en ingles.Transcribir el vocabulario trabajado adecuadamente y asociarlo con imágenes y dibujos.Identificar los diferentes cambios climáticos y algunos fenómenos de la naturaleza.




TELEFONO: 825 47 09

estructuras gramaticales básicas en inglés para formar escritos y oraciones con las temáticas trabajadas en la unidad.

vocabulario aprendido para expresar eventos o situaciones.


Asociar imágenes con algunas actividades y acciones frecuentes del medio en inglés.Identificar grados de superioridad en oraciones simples básicas en ingles.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO6° ENGLISH The world of numbers 3 hours 1ST




ESTARDARES

Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.

Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa errores.

LOGROS Saludar, presentarse y despedirse en inglés.Resolver ejercicios de cantidad, valor y de conteo

en inglés.

Describir información sobre países y sus culturas, nacionalidades e idiomas en inglés.

Usar categorías gramaticales básicas en oraciones y escritos en inglés.Me presento utilizando estructuras básicas y Completo información sobre países, nacionalidad,




TELEFONO: 825 47 09

INDICADORES DE LOGROS comunes en inglés.Entiendo números en inglés y resuelvo ejercicios de

cantidad y valores.

idiomas.Realizo escritos y oraciones con estructuras

gramaticales en inglés.


Greetings and farewells.The alphabetNumbers (0 – 1 million).Countries, language and nationalities.Professions and jobs.Articles and pronounsPersonal informationTime expressionsAction words (BE present)

Empleo de fotocopias, imágenes y dibujos para guiar el vocabulario de la unidad en inglés.

Repetición de las palabras y frases más comunes trabajadas en clases.



Realización de trabajos individuales dirigidos y en grupos al igual que tareas para realizar en la casa.

Completar información en formatos sencillos relacionados con nombres completos, edad, nacionalidad, país e idioma en inglés.

Recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonación.

Construir textos y oraciones con estructuras gramaticales comunes utilizando profesiones y oficios en inglés.

Comprender y resolver lecturas y textos estilo icfes en inglesEntender y resolver situaciones que impliquen cantidad y

valores en inglés.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus

compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva. Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en

un espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO6° ENGLISH Very special times 3 hours 2ND




ESTARDARES

Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme,

Sostengo monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.




TELEFONO: 825 47 09

hablar del clima o de cómo me siento.Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.

El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa errores.

LOGROS Pedir y dar la hora en inglés utilizando estructuras básicas.

Producir y recitar textos sobre la rutina diaria en inglés.

Identificar y nombrar el vocabulario relacionado con el cuerpo humano en inglés

Resaltar fechas especiales, la edad y cumpleaños en inglés.

INDICADORES DE LOGROSConstruyo escritos referentes a mi rutina

diaria en inglés.Utilizo estructuras básicas para pedir y dar

la hora en inglés.

Realizo oraciones en tiempo presente utilizando el vocabulario de la unidad.

Entiendo y digo datos sobre fechas, edad y cumpleaños en inglés.


The timeOrdinal numbersHuman body partsCalendar (special dates)School subjectsAge and birthdaysDaily routinesAction words (BE present)

Realización de oraciones y textos en inglés basados en estructuras comunes.

Resolución de talleres y ejercicios en fotocopias sobre la hora y el vocabulario de la unidad.


Construcción de escritos y frases en tiempo presente.

Utilización de imágenes y láminas para la dirección del vocabulario.

Construcción de un calendario propio con imágenes y dibujos.

Construir textos sobre información básica de temas relacionados con actividades cotidianas y del entorno en inglés.

Identificar el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

Comprender la pronunciación de palabras relacionadas con el cuerpo humano, números y materias en inglés.

Identificar estructuras básicas para pedir y dar la hora en inglés, decir la edad y fechas de cumpleaños.

Valorar la lectura como un medio de adquirir información que amplían el conocimiento.

Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un espacio dado.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO6° ENGLISH Times to remember 3 hours 3RD


¿Cuáles son los elementos básicos que se necesitan en un idioma para interactuar con los demás? ¿Cómo se pueden construir correctamente estructuras





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gramaticales en inglés?

ESTARDARES



LOGROS Construir oraciones y textos que denoten acciones en el pasado.

Identificar el vocabulario relacionado con los animales y la casa en inglés.

Reconocer algunos adjetivos comparativos y superlativos en inglés.

Describir plural utilizando expresiones para cantidades en inglés.

INDICADORES DE LOGROSReconozco y utilizo algunos verbos regulares e irregulares en

inglés.Identifico y pronuncio el vocabulario relacionado con los

animales y la casa en inglés.

Hago comparaciones entre animales, cosas y personas y describo el nivel máximo entre ellos denotando cantidad.


Regular and irregular verbsActions in the pastHousehold objectsComparatives/superlativesThe animals There is/areAction words (BE past)

Realización de oraciones y frases básicas en inglés.

Ejercicios orales guiados por láminas y juegos en equipos.

Resolución y socialización de tareas dentro del salón de clases.


Empleo de fotocopias, imágenes y dibujos para guiar el vocabulario de la unidad en inglés.


Identificar estructuras y algunos verbos para expresar acciones del pasado en inglés.

Entender y demostrar grados de comparación utilizando adjetivos y superlativos entre personas, animales o cosas en inglés.

Identificar y utilizar algunos verbos regulares e irregulares en ingles.


Seguir instrucciones dadas en clases para realizar actividades académicas.

Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus

compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.







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GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO6° ENGLISH Going to the doctor 3 hours 4TH




ESTARDARES



LOGROS Conocer y utilizar estructuras básicas en inglés para referirse a enfermedades y medicinas.

Identificar el vocabulario relacionado con los meses del año, las estaciones y transporte en inglés.

Hablar sobre pasatiempos y expresiones de cantidad en inglés.

INDICADORES DE LOGROSConozco y menciono algunas enfermedades y sus

medicamentos en inglés.entiendo y pronuncio los mese del año, las estaciones y

actividades en ingles

Reconozco el vocabulario del transporte en inglés y algunas palabras para expresar cantidades.


Health and medicinesLeisure activitiesModern transportationsHow much/many?Months of the yearsSeasons

Utilización de imágenes y láminas para la dirección del vocabulario.


Practica del vocabulario trabajado

Realización de oraciones y textos en inglés basados en estructuras comunes.

Ejercicios orales guiados por láminas y juegos en equipos.




Comprender y resolver lecturas y textos estilo icfes en inglesEntender y resolver situaciones que impliquen cantidad y valores en

inglés.Identificar algunas actividades realizadas en diferentes días y meses

del año.Identificar y nombrar el vocabulario relacionado con medios de

transporte, enfermedades y dolencias en inglés.Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un

espacio dado.





TELEFONO: 825 47 09




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO7° ENGLISH Back to school 3 hours 1ST




ESTARDARES



LOGROS Saludar, presentarse y despedirse en inglés.Identificar días de la semanas, mese del año,

profesiones y oficios en inglés.

Conocer estructuras gramaticales y básicas para la construcción de textos en inglés.

INDICADORES DE LOGROSSaludo, me presento y me despido en inglés.Reconozco y utilizo artículos, pronombres y plurales

en inglés.

Identifico y pronuncio los días de la semana, meses del año y profesiones u oficios en inglés.


Greeting and farewellsPersonal presentationDays of the weekMonths of the yearPlural of nounsArticles and pronouns

Solución de actividades orales y escritas en inglés.

Practica constante del vocabulario.

Utilización de


Realización de trabajos individuales dirigidos y en grupos

Identificar y pronunciar correctamente el vocabulario relacionado con los días dela semana, meses del año y las profesiones u oficios en inglés.

Utilizar estructuras gramaticales básicas para la formación de oraciones, textos cortos y escritos en inglés.

Saludar, presentarse y despedirse en inglés como acciones cotidianas y rutinarias.




TELEFONO: 825 47 09

Professions and jobsAction words (BE present and past)

láminas, dibujos e imágenes para la dirección del vocabulario.

Utilización de fotocopias y dibujos en trabajos.

al igual que tareas para realizar en la casa.

Preguntas comunes frecuentes en inglés.

Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.Valorar la lectura como un medio de adquirir información que

amplían el conocimiento. Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus





GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO7° ENGLISH All about my country 3 hours 2ND


¿Cuáles son los elementos básicos que se necesitan en un idioma para interactuar con los demás?

¿Cómo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en inglés?

¿Cómo nos podemos comunicar a través de una lengua extranjera?

¿Por qué es importante la comunicación en lengua extranjera?

ESTARDARES



LOGROS Conocer aspectos culturales y sociales de otros países en inglés.

Dar y pedir información básica sobre direcciones y lugares en inglés.

Realizar actividades relacionadas con el tiempo, deseos y planes futuros en inglés.

Participar en dramas y simulacros en inglés.

INDICADORES DE LOGROSIdentifico nombres de países, nacionalidades, idiomas

en inglés.Construyo textos y oraciones sobre mis planes y

actividades futuras.

Participo en dramas y situaciones simuladas en inglés.

Hablo sobre el clima y denoto posesiones en inglés.




TELEFONO: 825 47 09


Countries and nationalitiesThe city and lettersThe weatherLocation an directionsPossessive adjectivesFuture plansAction words

Uso de dibujos, imágenes, letreros y carteles para enmarcar aspectos de la ciudad y estructuras básicas de comunicación en inglés.

Resolver ejercicios escritos dados en fotocopias o talleres.

Practica del vocabulario.

Producir textos en inglés sobre temas dados por el profesor.

Realización de trabajos escritos individuales y en equipos.

Empleo de estructuras gramaticales básicas en inglés para formar oraciones con las temáticas trabajadas en la unidad.


Entender, responder y resolver ejercicios sobre datos de países, idiomas y nacionalidades en inglés.

Utilizar estructuras comunes para pedir y dar direcciones dentro de una ciudad utilizando nombres de sitios, letreros y numeraciones en inglés.

Escribir sobre planes, deseo y sueños a largo y corto plazo en inglés


Identificar adjetivos posesivos en inglés y hablar sobre el clima.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus





GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO7° ENGLISH Going out shopping 3 hours 3RD


¿Qué elementos básicos que se necesitan en inglés para interactuar con los demás?


¿Qué debo saber para expresar cantidad y precios en inglés?


ESTARDARES

Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.Escucho un texto oral y, si me resulta familiar, comprendo la información más importante.Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones





TELEFONO: 825 47 09

cortas y claras y una pronunciación comprensible.

LOGROS Participar en actividades lúdicas que me ayuden a comprender el vocabulario de la unidad en inglés.

Identificar y pronunciar palabras en inglés basadas en imágenes y dibujos.

Construir textos y oraciones y seguir instrucciones básicas en inglés.

INDICADORES DE LOGROSParticipo en dramas de ventas y compras de productos y

simulacros de pagos y devuelto en inglés.Describo personas, animales o cosas en inglés utilizando

expresiones básicas.

Identifico y pronuncio el vocabulario relacionado con la familia y comidas en inglés.


Numbers Shopping and pricesMeals and the menuMy family membersPhysical descriptionsBe and have expressions Action words


Realización de escritos y oraciones utilizando las estructuras gramaticales más comunes para cada situación dada en inglés.

Repetición constante del vocabulario en inglés.

Uso de laminas, imágenes y dibujos para la comprensión del vocabulario de la unidad.

Dramatización de situaciones reales en ambientes diseñados.

Resolución de ejercicios en fotocopias y comprensión de lecturas en inglés.


Resolver situaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial entre valores sencillos en inglés.

Valorar la lectura como ámbito de enriquecimiento académico. Utilizar un vocabulario adecuado para expresar situaciones reales

frente a descripciones físicas y mi familia en inglés. Conocer expresiones básicas y el vocabulario utilizado para

manifestar actividades de cocina, compras, comidas y menú en inglés.Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus





GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO7° ENGLISH 3 hours 4TH


¿Cuáles son los elementos básicos que se necesitan en un idioma para interactuar con los demás?







TELEFONO: 825 47 09

ESTARDARES



LOGROSIdentificar y utilizar estructuras básicas para rutinas, la hora

y el plural en inglés.Conocer y hablar a cerca de deportes y actividades de

tiempo libre en inglés.

Reconocer y utilizar correctamente los adjetivos en inglés.Participar en las actividades académicas.

INDICADORES DE LOGROSDescribo mi rutina diaria utilizando estructuras básicas y

la hora en inglés. Reconozco y pronuncio actividades deportivas y de

tiempo libre en inglés.

Identifico y utilizo adjetivos demostrativos y el plural de los sustantivos en oraciones y textos en inglés.


DemonstrativesPlural of nounsThe timeDaily routineSports and hobbiesAction words

Presentación de trabajos escritos y sustentaciones individualmente y en grupos.

Socialización y corrección de actividades en clases.

Realización de trabajos y ejercicios en equipos.

Ejercicios constantes a través de talleres y fotocopias referentes a los temas.

Utilización de imágenes, dibujos o láminas para la dirección del vocabulario en inglés.



Identificar las estructuras gramaticales relacionadas con adjetivos, plural de los sustantivos, y la hora en inglés.

Construir textos sobre información básica de temas relacionados con actividades cotidianas y la hora en inglés.

Hablar e identificar actividades deportivas y de tiempo libre en inglés.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y

trabajar en equipo de manera constructiva.







TELEFONO: 825 47 09


PREGUNTA(S)PROBEMATIZADORA(S)

¿Cuál es la diferencia entre verbos regulares e irregulares? ¿Cómo se pueden construir correctamente estructuras

gramaticales en inglés?


¿Cómo diferenciar aspectos del presente y pasado simple en inglés?

ESTARDARES

Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio de información sobre temas personales o de mi vida diaria.Hago presentaciones breves para describir, narrar justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografía y puntuación aceptables.Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero. Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras.

LOGROS Identificar los tipos de verbos para así conocer estructuras del tiempo presente y pasado simple y sus formas en inglés.

Saludar, presentarse y despedirse en inglés además de conocer algunas ocupaciones en inglés.

INDICADORES DE LOGROSSaludo, me presento y me despido en inglés, además

reconozco algunas ocupaciones en inglés. Construyo textos y oraciones en presente y pasado

simple utilizando las diferentes formas gramaticales en inglés.


Greeting and farewellsRegular and irregular verbsoccupationsSimple present tenseThird persons in presentSimple past tenseAction words (BE present and past)

Solución de actividades orales y escritas en inglés.

Identificar verbos regulares e irregulares a través de textos y fotocopias en inglés.

Presentación y solución de

Construcción de textos y oraciones en presente y pasado simple.

Practica del vocabulario de la unidad.

Realización de trabajos individuales dirigidos y en grupos al

Utilizar el diccionario como apoyo para la comprensión de textos en inglés.

Identificar las estructuras gramaticales relacionadas los verbos regulares e irregulares a través de textos y oraciones en inglés.

Utilizar expresiones básicas para saludar, presentarse y despedirse en inglés.

Construir oraciones y textos partiendo de estructuras gramaticales que permiten acciones del presente y pasado de los verbos en inglés.

Identificar y pronunciar las profesiones y oficios en inglés.




TELEFONO: 825 47 09

actividades dirigidas en clases.

igual que tareas para realizar en la casa.






GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO8° ENGLISH My family and likes 3 hours 2ND


¿Cómo expresas acciones continuas en un tiempo real en inglés?

¿Cómo puedes conocer nuevo vocabulario en inglés a través de las TICs?

¿Qué estructuras necesitas conocer para dar, seguir instrucciones y responder a preguntas sobre información personal en inglés?

ESTARDARES




Comprender estructuras de acciones continuas, lo que me gusta y como me siento en ingles.

Construir textos, oraciones y seguir instrucciones básicas en inglés.

INDICADORES DE LOGROS Identifico y pronuncio el vocabulario relacionado con los miembros de la familia, animales y mascotas en inglés.

Construyo oraciones, textos y sigo instrucciones en inglés.

Identifico acciones continuas, como me siento y gustos en inglés.


-ING formsUso de laminas,

imágenes y dibujos para Repetición

frecuente del Valorar la lectura como un medio de adquirir información que

amplía el conocimiento.




TELEFONO: 825 47 09

Family membersAnimals and petsFeelings and likesCommands and instructionsPersonal informationAction words

la comprensión del vocabulario de la unidad.


Resolución de talleres y ejercicios en fotocopias sobre el -ING y el vocabulario de la unidad.

vocabulario trabajado.

Construcción de frases y oraciones en inglés.

Presentación y sustentación de trabajos individuales y en grupos.

Ambientación del lugar con frases comunes en inglés.


Identificar las estructuras gramaticales relacionadas con la forma continua de algunos verbos en inglés.

Seguir instrucciones, y mencionar lo que me gusta y como me siento en inglés.

Utilizar imágenes, dibujos e informaciones para comprender mejor lo que se escucha y crear textos en ingles.

Identificar diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones en ingles.

Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO8° ENGLISH This is my house 3 hours 3ST


¿Cómo expresar cantidad en una lengua extrajera?¿Cómo nos podemos comunicar a través de una lengua

extranjera?


ESTARDARES

Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio de información sobre temas personales o de mi vida diaria.Hago presentaciones breves para describir, narrar justificar y





TELEFONO: 825 47 09

explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

LOGROS Identificar estructuras para dar y pedir la hora, preguntar sobre cantidad y que tanto había en inglés.

Identificar y pronunciar las partes de una casa y sus objetos en inglés a través de imágenes.

Construir textos y oraciones utilizando preposiciones y pronombres en inglés.

INDICADORES DE LOGROSUso expresiones de cantidad y menciono los objetos de

una casa en inglés.Pregunto y doy la hora en inglés y hablo de lo que había.

Construyo oraciones utilizando las preposiciones y pronombres acusativos en inglés.


How much/manyThere was/wereMy house and thingsPrepositions (time, place)Accusative pronounsThe timeAction words



Practica del vocabulario.


Preguntas y respuestas constantes sobre cantidades y lo que había en el salón y la escuela.

Presentación de trabajos en equipos.

Identificar las estructuras gramaticales relacionadas con pronombre acusativos y las preposiciones a través de textos y oraciones en inglés.

Conocer el vocabulario relacionado con las partes de la casa y los objetos dentro de ella en inglés.

Valorar la lectura como un medio de adquirir información que amplía el conocimiento.

Identificar estructuras básicas para pedir y dar la hora y hablar sobre cantidad y lo que había en inglés.

Utilizar el diccionario como apoyo para la comprensión de textos en inglés

Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO8° ENGLISH Playing around 3 hours 4TH


¿Cómo puedes comprar y vender productos de uso común en inglés?

¿Qué necesitas saber para decir precios, colores y

¿Qué estructuras básicas debes aprender para interactuar con otros en inglés?

¿Cómo puedes aprender un vocabulario en inglés a través




TELEFONO: 825 47 09

juguetes en inglés? de dramas y juegos?

ESTARDARES



LOGROSParticipar en actividades lúdicas que me ayuden a

comprender el vocabulario de la unidad en inglés.Identificar y pronunciar palabras en inglés basadas en imágenes y

dibujos.Construir textos y oraciones y seguir instrucciones básicas en inglés.

INDICADORES DE LOGROS Identifico y pronuncio el vocabulario relacionado con colores, juguetes, la escuela y sus dependencias en inglés.

Resuelvo ejercicios de compra y ventas de productos e identifico algunos tipos de comida y dulces en inglés.


Colors and toysThe supermarket productsNumbers and pricesMeals and candyMy school and thingsAction words




Repetición frecuente del vocabulario trabajado.


Resolución de talleres y ejercicios en fotocopias sobre compras y el vocabulario de la unidad.


Conocer expresiones básicas y el vocabulario utilizado para manifestar actividades de cocina, compras y comidas en inglés.

Resolver situaciones de adición, contraste, orden temporal y espacial entre valores sencillos en inglés.


Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros en inglés.

Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva.







TELEFONO: 825 47 09



¿Qué estructuras básicas debes conocer para hacer preguntas en inglés?

¿Cómo puedes construir correctamente estructuras gramaticales en inglés?

¿Cómo puedes crear oraciones gramaticales en diferentes tiempos y formas en inglés?

ESTARDARES



LOGROS Conocer y utilizar preposiciones y verbos regulares e irregulares en inglés.

Reconocer el uso del –ING y algunas expresiones usuales en ingles

Identificar categorías gramaticales que permitan expresar ideas en diferentes tiempos y formas en inglés.

INDICADORES DE LOGROSEntiendo y respondo a preguntas sobre información

personal en inglés.Reconozco algunos verbos en presente y pasado y

sus formas en inglés.

Identifico preposiciones, tiempos verbales y la forma –endo, ando en verbos en inglés.


Personal presentationPrepositions (time/place)Regular and irregular verbsSimple present tenseSimple past tense-ING formsEnglish expressions

Simulacros sobre entrevistas y exámenes orales de admisión.


Solución de


Practica del vocabulario de la unidad..

Realización de trabajos individuales dirigidos y en grupos

Identificar las estructuras gramaticales relacionadas con la forma continua de los verbos y las preposiciones a través de textos y oraciones en inglés.

Responder a preguntas sobre información personal y de igual manera utilizar expresiones básicas en inglés.


Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.Utilizar el diccionario como apoyo para la comprensión de textos en




TELEFONO: 825 47 09

ejercicios escritos y en copias

al igual que tareas para realizar en la casa.

inglés.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros,

y trabajar en equipo de manera constructiva.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO9° ENGLISH A day in my life 3 hours 2ND



¿Cómo jugar y crear situaciones cotidianas utilizando un idioma extranjero?

¿Cómo aprendes palabras nuevas a través de recursos tecnológicos?

¿Cómo entiendes y sigues comandos e instrucciones en inglés?

ESTARDARES



LOGROS Participar en actividades lúdicas que me ayuden a comprender cantidad y valor en inglés.

Identificar y utilizar estructuras básicas para rutinas, la hora e información personal en inglés.

Conocer expresiones básicas que aluden a sentimientos y posesiones en inglés.

INDICADORES DE LOGROSDescribo mi rutina diaria utilizando la hora y datos

personales en inglés.Reconozco y hablo sobre países, idiomas y

nacionalidades en inglés.

Participo en actividades para comprender cantidad, precios y algunas expresiones comunes en inglés.

TEMAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS COMPETENCIA COMUNICATIVA (lingüística, sociolingüística y pragmática)Uso de laminas, Repetición Valorar la lectura como un medio de adquirir información que




TELEFONO: 825 47 09

Personal dates (formats)Daily routine and timeCountries and nationalitiesBe and have expressionsHow much/manyNumbers and pricesAction words

imágenes y dibujos para la comprensión del vocabulario de la unidad.


Resolución de talleres y ejercicios en fotocopias sobre precios y el vocabulario de la unidad.

frecuente del vocabulario trabajado.




amplía el conocimiento. Seguir instrucciones dadas en clases para realizar actividades

académicas.Utilizar imágenes, dibujos e informaciones para comprender mejor

lo que se ve y crear textos en ingles.Resolver situaciones de adición, contraste, orden temporal y

espacial entre valores sencillos en inglés. Responder a preguntas sobre países, nacionalidades e idiomas en

ingles.Construir textos sobre información básica de temas relacionados

con actividades cotidianas y la hora en inglés. Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros en

inglés.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO9° ENGLISH What are you going to do? 3 hours 3RD


¿Cómo expresas acciones básicas en presente y pasado en inglés?


¿Qué categorías gramaticales debes aprender para hablar y escribir sobre acciones futuras y condiciones en inglés?

ESTARDARES

Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio de información sobre temas personales o de mi vida diaria.Hago presentaciones breves para describir, narrar justificar y explicar

En mis redacciones uso el vocabulario y la gramática que conozco con cierta precisión, pero cuando trato temas que no conozco o expreso ideas complejas, cometo errores.Escribo textos expositivos sobre temas de mi entorno y mis intereses, con una ortografía y puntuación aceptables.Mi pronunciación es clara pero aun cometo errores y tengo acento extranjero. Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con




TELEFONO: 825 47 09

brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

oraciones cortas y claras.

LOGROS Identificar estructuras relacionadas con el presente y pasado simple del BE en inglés.

Conocer y utilizar correctamente pronombres posesivos, acusativos y los adverbios en inglés.

Construir oraciones y escritos en futuro próximo y lejano en inglés.

Reconocer y utilizar expresiones que indican condición en inglés.

INDICADORES DE LOGROSConstruyo oraciones en presente y pasado simple del BE

en inglés.Identifico y utilizo adverbios, pronombres acusativos y

posesivos en inglés.

Identifico estructuras para expresar acciones del futuro y condicionales en inglés.


Be present and pastAdverbs (time, place, mood)Accusative pronounsPossessive pronouns Future plansConditional stateAction words

Construcción de textos y oraciones en tiempo presente y pasado simple y sus formas en ingles.





Identificar las estructuras gramaticales relacionadas con adjetivos, adverbios, preposiciones a través de textos y oraciones en inglés.

Identificar las estructuras básicas del presente y pasado simple del BE en inglés.

Escribir y narrar textos sobre experiencias, deseos proyectos o hechos en inglés.

Reconocer estructuras básicas para expresar condiciones y relaciones gramaticales.

Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros,





GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO9° ENGLISH Eating out 3 hours 4TH


¿Cómo aprendes palabras nuevas y sencillas a través de dramas y recursos tecnológicos?

¿Cómo entiendes y sigues comandos e instrucciones en


¿Cómo jugar y crear situaciones cotidianas utilizando un




TELEFONO: 825 47 09

inglés? idioma extranjero?

ESTARDARES



LOGROS Pedir y dar información sobre lugares, letreros y direcciones y locaciones en ingles.

Construir textos, oraciones y seguir instrucciones básicas en inglés.

Participar en actividades lúdicas que me ayuden a comprender el vocabulario de la unidad en inglés.

INDICADORES DE LOGROS

Pido y doy información sobre lugares, letreros y direcciones y locaciones en ingles.

Sigo instrucciones básicas en inglés.Identifico y resuelvo valores de cantidad, precios en comidas y

productos en inglés.


Instructions and commandsThe city and lettersLocation and directionsThe menu and mealsThe supermarket productsNumbers and pricesAction words

Simulación de compra de productos y descripción de precios en inglés.

Ambientación del espacio con dibujos e imágenes en carteles y cartulinas.




Resolución de talleres y ejercicios en fotocopias sobre el vocabulario de la unidad.

Repetición del vocabulario.


Entender instrucciones para ejecutar acciones cotidianas en inglés.Utilizar imágenes, dibujos e informaciones para comprender mejor

lo que se escucha y crear textos en ingles.Identificar diferentes roles de los hablantes que participan en

conversaciones de temas relacionados con mi interés.Conocer expresiones básicas y el vocabulario utilizado para

manifestar actividades de cocina, compras, comidas y menú en inglés. Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros en

inglésResolver situaciones de adición, contraste, orden temporal y

espacial entre valores sencillos en inglés.







TELEFONO: 825 47 09



¿Cómo puedes hacer comparaciones, expresar cualidades y posesiones en inglés?

¿Cómo diferencias el uso de preposiciones y adverbios parecidos en inglés?

¿Cómo expresas acciones continuas y pasadas en inglés?

¿Qué categorías gramaticales debes aprender para hablar y escribir correctamente en inglés?

ESTARDARES

Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.También puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es sencillo y coherente.Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente, con algunas interferencias de mi lengua materna.

Aunque mi acento es extranjero mi pronunciación es clara y adecuada.Escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones.En mis interacciones con hablantes nativos reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros. Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

LOGROS Hacer uso correcto de algunas categorías gramaticales en inglés.

Identificar ocupaciones y acciones continuas presentes en inglés.

Identificar estructuras relacionadas con el presente y pasado simple del BE en inglés.

Conocer y utilizar correctamente preposiciones, adjetivos y adverbios en inglés.

INDICADORES DE LOGROSIdentifico y utilizo algunas preposiciones de lugar y

tiempo en inglés.Construyo escritos y oraciones en presente continuo

en inglés.

Identifico y realizo ejercicios sobre el presente y pasado del BE utilizando ocupaciones y adjetivos en inglés.

TEMAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS COMPETENCIA COMUNICATIVA (lingüística, sociolingüística y pragmática)Prepositions (place/time)AdverbsAdjectives and pronounsoccupationsBe simple present and pastGerund (-ING)Action words

Construcción de textos y oraciones en tiempo presente continuo, utilizando las ocupaciones.





Identificar las estructuras gramaticales relacionadas con adjetivos, adverbios, preposiciones a través de textos y oraciones en inglés.

Construir y relacionar aspectos relevantes en acciones cotidianas y comunes en inglés.

Identificar las estructuras básicas del presente y pasado simple del BE en inglés.

Reconocer palabras claves de un texto para comprender la idea general del mismo.



RECURSOS EVALUACION Y CRITERIOS




TELEFONO: 825 47 09

GrabadoraCancionesTICS Videos Material didáctico (flashcards, fotocopias, etc.)



GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO10° ENGLISH The English tenses’ world 2 hours 2ND


¿Cómo puedes crear oraciones gramaticales en diferentes tiempos y formas en inglés?

¿Cómo expresas planes y acciones a realizar más adelante en inglés?

¿Qué estructuras gramaticales debes conocer para expresar necesidades en inglés?

¿Cómo puedes aprender expresiones en inglés a través de videos y canciones?

ESTARDARES



LOGROS Identificar expresiones comunes en textos, videos y canciones en inglés.

Identificar algunas categorías gramaticales del inglés.

Producir y estructurar correctamente textos en tiempo presente y pasado.

Construir oraciones y escritos en futuro próximo y lejano en inglés.

INDICADORES DE LOGROSIdentifico y utilizo verbos regulares e irregulares

en presente y pasado simple y sus formas en inglés.Escribo textos y oraciones a cerca de mis planes, deseos y

proyectos en inglés.Reconozco y utilizo expresiones gramaticales comunes en

inglés.


Regular and irregular verbs

Identificación de estructuras gramaticales y

Realización de actividades dirigidas en equipos.

Organizar párrafos cortos y oraciones, teniendo en cuenta las estructuras gramaticales y formales del lenguaje.

Identificar palabras claves de un texto que permita comprender la




TELEFONO: 825 47 09

Simple present tenseSimple past tenseFuture (will/going to)Plural of nounsBe and have expressionsActon words

expresiones comunes a través de videos, canciones y fotocopias en inglés.

Realización de oraciones y textos en inglés.

Realización y corrección de ejercicios constantes en clases.

Explicación y seguimiento de las temáticas a través de escritos y actividades orales en inglés.

idea general del mismo.Planear, revisar y editar escritos y oraciones con la ayuda de los

compañeros y profesor.Escribir y narrar textos sobre experiencias, deseos, proyectos o

hechos en inglés.Extraer expresiones usuales y comunes de textos, videos y

canciones en inglés.Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros.Valorar la lectura como un medio de adquirir información que

amplía el conocimiento.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO10° ENGLISH Cooking is good 2 hours 3RD


¿Cómo puedes expresar el tiempo y las actividades que realizas cada día en inglés?

¿Qué estructuras básicas debes conocer para hacer preguntas en inglés?

¿Qué frases y vocabulario debes saber para mercar en inglés?

¿Cómo puedes expresar recetas, comidas e implementos de la casa en inglés.

ESTARDARES



LOGROS Identificar estructuras básicas para decir la hora y actividades rutinarias en inglés.

Utilizar estructuras para vender y comprar productos en inglés.




TELEFONO: 825 47 09

Conocer el vocabulario de la casa, comidas y menú en inglés. Participar en actividades de dramas y simulacros en inglés.

INDICADORES DE LOGROSPregunto y doy la hora e identifico mi rutina diaria en inglés.Identifico y pronuncio el vocabulario relacionado con la casa y

comidas en inglés.

Participo en dramas de ventas y compras de productos y simulacros de pagos y devuelto en inglés.


The timeDaily routineWh-questionsNumbers and pricesSupermarket productsMeals and the menuMy house and thingsAction words

Repetición constante del vocabulario de la unidad.


Realización de escritos utilizando las categorías gramaticales básicas de la unidad.

Utilización constante de estructuras básicas para preguntar en ingles.

Utilización de imágenes, dibujos y láminas para la dirección del vocabulario en inglés.


Lectura, comprensión y explicación de textos por grupos en inglés.


Responder a preguntas teniendo en cuenta el interlocutor y el contexto en inglés.

Escribir textos a través de los cuales se explique preferencias, deseos, pensamientos, decisiones y actuaciones en inglés.

Utilizar un vocabulario adecuado para expresar situaciones reales frente a mis preferencias y relacionadas con el currículo en inglés.

Conocer expresiones básicas y el vocabulario utilizado para manifestar actividades de cocina, compras, comidas y menú en inglés.

Expresar actividades rutinarias y la hora en inglés. Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros,





GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO10° ENGLISH Around the city 2 hours 4TH


¿Por qué es importante comunicarte en una lengua extranjera?

¿Cómo dices direcciones, locaciones y lugares en inglés?

¿Qué debes saber para interactuar dentro de una ciudad o país de habla inglesa?

¿Cómo expresar cosas de tu entorno, tus deportes y pasatiempos en inglés?

Participo en conversaciones en las que puedo explicar mis opiniones e ideas sobre temas generales, personales y abstractos.También puedo iniciar un tema de conversación y mantener la atención de mis interlocutores; cuando hablo, mi discurso es

Aunque mi acento es extranjero mi pronunciación es clara y adecuada.Escribo textos que explican mis preferencias, decisiones y actuaciones.




TELEFONO: 825 47 09

ESTARDARES sencillo y coherente.Con mi vocabulario trato temas generales, aunque recurro a estrategias para hablar de hechos y objetos cuyo nombre desconozco. Manejo aceptablemente, con algunas interferencias de mi lengua materna.

En mis interacciones con hablantes nativos reconozco elementos propios de su cultura y puedo explicarlos a mis compañeros. Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico. Selecciono y aplico estrategias de lectura apropiadas para el texto y la tarea.

LOGROS Conocer aspectos culturales y sociales de otros países en inglés.

Dar y pedir información básica sobre direcciones y lugares en inglés.

Realizar actividades relacionadas con deportes, tiempos libres y el entorno en inglés.

Participar en dramas y simulacros en inglés.

INDICADORES DE LOGROSIdentifico nombres de países, nacionalidades,

idiomas y algunos otros aspectos de tipificación socio-cultural en inglés.

identifico el vocabulario de mi entorno, deportes y pasatiempos en inglés.

Participo en dramas y situaciones simuladas en inglés.


Countries and nationalitiesThe city and placesDirections and locationsMy school and thingsSport and hobbiesAdverbs (time/place)Action words


Realización de escritos y oraciones utilizando las estructuras gramaticales más comunes para cada situación dada en inglés.

Repetición constante del vocabulario en inglés.




Entender lo que dice el profesor y los compañeros en interacciones cotidianas en inglés dentro del aula.

Identificar ideas generales y específicas en textos escritos con previo conocimiento del tema y el vocabulario utilizado en inglés.

Identificar la información clave en conversaciones breves tomadas de la vida real, si están acompañadas por imágenes.

Contestar, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que se haya leído en inglés.

Identificar estructuras gramaticales básicas en cada situación dada en inglés.









TELEFONO: 825 47 09

GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO11° ENGLISH Meeting the English 2 hours 1ST


¿Cómo expresas acciones correctamente en una lengua extranjera?


¿Cómo conoces tu entorno y lo que hace una persona en inglés?

¿existen expresiones establecidas en inglés como en español?

ESTARDARES



LOGROS Saludar, presentarse y despedirse en inglés.Realizar escritos y oraciones en tiempo presente

simple y continuo.

Usar expresiones básicas en inglés e identificar el vocabulario de la familia y ocupaciones.

Conocer e identificar verbos regulares e irregulares en contextos.

INDICADORES DE LOGROSSaludo, me presento y me despido en inglés.Utilizo algunas expresiones de uso común en inglés.

Entiendo e identifico verbos regulares e irregulares en inglés.

Construyo oraciones en presente y pasado simple en inglés.


Greetings and farewellsMy family and occupationsBe present and pastBe and have expressionsRegular and irregular verbs-ING formsSimple present tenseAction words



Practica del vocabulario de la unidad.

Solución de ejercicios escritos y en copias.

Utilización de imágenes, dibujos y láminas para la dirección del vocabulario en inglés.


Responder a saludos y despedidas y de igual manera utilizar estructuras básicas para presentarse en inglés.

Identificar el vocabulario relacionado con la familia, profesiones u oficios en inglés.





RECURSOS EVALUACION Y CRITERIOSGrabadoraCancioneslibros

Participación en clases.Asistencia a clases.Realización de actividades escritas.





TELEFONO: 825 47 09

Videos Material didáctico (flashcards, fotocopias, etc.)

Evaluación oral.

GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO11° ENGLISH Time to remember 2 hours 2ND


¿Cómo puedes construir correctamente estructuras gramaticales en inglés?¿Cómo diferencias las distintas categorías gramaticales en inglés?

¿Por qué es importante comunicarte en una lengua extranjera?¿Qué necesitas para hablar de tus planes y proyectos en inglés?

ESTARDARES



LOGROS Identificar categorías gramaticales que permitan expresar ideas en diferentes tiempos y formas en inglés.

Resolver ejercicios sobre el futuro, palabras de permisos, preposiciones y adverbios.

Utilizar correctamente los diferentes adjetivos y pronombres en inglés.

INDICADORES DE LOGROSExpreso ideas desde diferentes formas del pasado y

participio en inglés.Realizo frases y oraciones con el futuro a corto y largo

plazo en inglés.

Resuelvo talleres sobre algunas categorías gramaticales en inglés.

Construyo y leo escritos sobre temas de mi interés en inglés.


Simple past tensePast participleCan and mayFuture (will/going to)PrepositionsAdverbsAdjectives and pronounsAction words

Construcción de oraciones en pasado y participio pasado en inglés.

Realización de escritos utilizando las categorías gramaticales de la unidad.

Ejercicios

Realización de pruebas escritas y lectura de textos informativos en inglés.

Utilización de graficas, letreros y situaciones cotidianas para

Contestar, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos leídos en inglés.Producir textos y oraciones con diferentes estructuras gramaticales en inglés.Resolver talleres y ejercicios sobre aplicaciones gramaticales específicas.Editar escritos en clases teniendo en cuenta reglas de ortografías, adecuación del vocabulario y estructuras gramaticales.Escribir y narrar textos sobre experiencias, deseos, proyectos y hechos




TELEFONO: 825 47 09

constantes a través de talleres y fotocopias referentes a los temas.

expresar acciones presente y pasadas en inglés.

en inglés.Ciudadanas: Cooperar y demostrar solidaridad con sus compañeros, y trabajar en equipo de manera constructiva. Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, aunque esté en desacuerdo con ellos.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO11° ENGLISH Having fun around 2 hours 3RD


¿Cómo aprendes palabras nuevas y sencillas a través de dramas y recursos tecnológicos?

¿Cómo entiendes y sigues comandos e instrucciones en inglés?


¿puedes jugar y crear situaciones cotidianas utilizando un idioma extranjero?

ESTARDARES




Identificar y pronunciar palabras en inglés basadas en imágenes y dibujos.

Construir textos y oraciones y seguir instrucciones básicas en inglés.

INDICADORES DE LOGROSIdentifico y pronuncio el vocabulario

relacionado con mi escuela, mi casa, mi cuerpo y algunos trajes en inglés.

Sigo instrucciones básicas en inglés.Identifico y resuelvo valores de cantidad, precios en comidas y

productos en inglés.





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My school and house thingsMy body and clothesCommands and instructionsThe numbers and pricesFruits and vegetablesShopping and productsMeals and likesAction words




Repetición frecuente del vocabulario trabajado.




Entender instrucciones para ejecutar acciones cotidianas en inglés.

Utilizar imágenes, dibujos e informaciones para comprender mejor lo que se escucha y crear textos en ingles.

Identificar diferentes roles de los hablantes que participan en conversaciones de temas relacionados con mi interés.

Mencionar lo que me gusta y lo que no me gusta en inglés.Responder a preguntas sobre objetos de la casa, la escuela, el

cuerpo humano, las frutas y vegetales y sobre productos de compras en ingles.

Mostrar una actitud respetuosa y tolerante al escuchar a otros en inglés.




GRADO AREA/ASIGNATURA NOMBRE DE LA UNIDAD INTENSIDAD HORARIA SEMANAL TIME (DURACION DE LA UNIDAD) PERIODO11° ENGLISH Caring the nature 2 hours 4TH


¿Cómo puedes expresar problemas ambientales en una lengua extranjera?

¿puedes resaltar y hablar de lugares y sitios llamativos en otro idioma?

¿Cómo construyes proyectos personales y llamativos en inglés?

¿Por qué es importante comunicarte en una lengua extranjera?

ESTARDARES






TELEFONO: 825 47 09

LOGROS Estructurar textos y frases teniendo en cuenta fechas complejas en inglés.

Identificar y hablar acerca de fenómenos y problemas ambientales en ingles.

Investigar y sustentar sobre sitios de interés patrimonial y turístico en inglés.

Realizar proyectos didácticos en inglés.

INDICADORES DE LOGROSResuelvo textos y formatos con una estructura gramatical

adecuada en inglés.Identifico y expongo información sobre sitios turísticos en

inglés.

Escribo y leo sobre mis experiencias y pensamientos en inglés.

Hablo sobre el medio ambiente y construyo proyectos en inglés.

TEMAS ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS METODOLOGICAS COMPETENCIA COMUNICATIVA (lingüística, sociolingüística y pragmática)Tourism and placesThe environment My experiencesDays of the weekMonths of the yearMy calendar this yearMy life projectAction words

Estructuración y dialogo a cerca de problemas sobre el medio ambiente en ingles.

Construcción de cartas y escritos con formatos establecidos en inglés.

Realización de proyectos didácticos en inglés.

Exposición sobre sitios turísticos y lugares comerciales en inglés (manejo de las tics).

Presentación de trabajos escritos y sustentaciones individualmente y en grupos.

Utilizar estructuras básicas y comunes del inglés para hablar sobre temas de interés social.

Describir en forma oral ambiciones, experiencias, sueños y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.

Planear, revisar y editar escritos en inglés con ayuda de los compañeros y profesor.

Narrar en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi interés en inglés.

Sustentar mis opiniones, planes y proyectos en inglés.Diligenciar efectivamente formatos con información personal en inglés.Valorar la lectura como un medio de diferentes disciplinas que ayudan

a mi conocimiento.Laboral: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un

espacio dado.




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