#48 - redes sociales.pdf

8/10/2019 #48 - Redes sociales.pdf

1/100

n.o48/2011

6,50

REDES SOCIALESCmo influyen en nuestro comportamiento y emociones

9

7

7

1

6

9

5

0

8

8

7

0

3

0

0

0

4

8

NUEVAS TECNOLOGAS

INTELIGENCIA 2.0

EDUCACIN

POR QU FALTAN A CLASE?

PSICOLOGA

VIOLENCIA DE GNERO

NEUROCIENCIA

SINAPSIS DURMIENTES

PSICOBIOLOGA

LA ADICCIN


2/100

Disponible en su quiosco el nmero de mayo


3/100

www.investigacionyciencia.es

Suscrbase a INVESTIGACION Y CIENCIA y MENTE Y CEREBROy reciba puntualmente los ejemplares en su domicilio

Ahora tambin en versinDIGITAL*

Suscr base a NVES GACION Y CIENCI y MENTE Y CEREBROreciba puntualmente los ejemplares en su domicilio

Ahora tambi n en versi nDIGITAL*

* Ejemplares de IyC disponibles desde 1996 a la actualidad

y el archivo completo de MyC


4/100

SUMARIO

EDUCACIN

16NOVILLOS ESCOLARES

Margrit Stamm

Casi todos los jvenes dejan alguna vezde ir a clase. Los motivos no deben bus-carse exclusivamente en los alumnos:los maestros y las escuelas tienen granparte de responsabilidad.

PSICOLOGA SOCIAL

20VIOLENCIA DE GNERO

Francisca Expsito

La asimetra social en las relacionesentre mujeres y hombres favorece laviolencia de gnero. Es necesario abor-dar la verdadera causa del problema: sunaturaleza ideolgica.

DROGAS Y CEREBRO

26 LA TRAMPA DE LA ADICCIN

Christian Lscher

Drogas como la cocana y la herona blo-quean, a travs de mecanismos neuro-nales aprendidos, la capacidad de tomardecisiones con conocimiento de causa.Qu ocurre en las neuronas?

PLASTICIDAD NEURONAL

32SINAPSIS DURMIENTES

Mark Hbener

Montar en bicicleta, tocar la guitarra,leer en francs. Con facilidad logramosreactivar capacidades que creamosperdidas. Aunque no utilicemos lasconexiones nerviosas correspondientesdesde hace largo tiempo, una vez anuda-das, permanecen.

MIMETISMO

48CAMALEONES SOCIALES

Arnd Florack y Oliver Genschow

La capacidad inconsciente de imitar ellenguaje, los ademanes o los gestos deotras personas nos facilita la relacincon los dems; tal mimetismo tambinpuede influir en nuestros hbitos deconsumo.

CONTAGIO SOCIAL

54 JUNTOS SOMOS DIFERENTES

Nikolas Westerhoff

Familia, compaeros de trabajo, vecinos,amigos. Cada persona participa en di-versas redes sociales, las cuales influyenen los pensamientos, sentimientos ycomportamientos de cada uno, inclusoinvaden la vida privada.

Mayo / Junio de 2011 N 48

48 MIMETISMO SOCIAL

78 CIBERACOSO

INTELIGENCIA Y TECNOLOGA68

MALOS TRATOS20 SINAPSIS Y APRENDIZAJE32


5/100

REDES SOCIALES

60 COMUNIDADES VIRTUALES

David Disalvo

Facebook, Myspace, Twitter, Tuenti yotras redes sociales en Internet hanevolucionado en pocos aos hacia unfenmeno global. Cmo influyen estetipo de relaciones en la psique de losusuarios?

SECCIONES

5 Encefaloscopio Creatividad... Estados de nimo...

Sociabilidad... Subconsciencia... Relaciones

afectivas... Neurociencias... Neuroimagen.

9 Retrospectiva Desde el manicomio a la psiquiatra

comunitaria

36 Punto de vista Psicoterapia a partir del escner cerebral?

40 Mente, cerebro y sociedadBioelectricidad cerebral

y patologas neurolgicas.

Red de protenas en el alzhimer.

Origen prenatal de la esquizofrenia.

Adiccin a Internet.

84 Syllabus Movimiento de masas

90 Ilusiones Dos ojos, dos visiones

94 Libros Potenciacin radical

tica y naturaleza

COGNICIN

68INTELIGENCIA 2.0

Christian Wolf

Navegar en Internet y jugar a videojue-gos aumenta la inteligencia visuoespa-cial y la atencin. Sin embargo, su usorelega el desarrollo de otras facultadescognitivas esenciales.

ISTOCKPHOTO

/NATALIASILYCH

REDESSOCIALES54 JUNTOS SOMOS DIFERENTES

60 COMUNIDADES VIRTUALES

66 GLAMOUREN FACEBOOK

ENTREVISTA

75 CAMBIO FUNDAMENTAL EN LAS

ESTRUCTURAS DE PENSAMIENTO

Desde hace dcadas crece el prome-dio de cociente intelectual en todo elmundo. El psiclogo Heiner Rinder-mannaclara la razn del fenmeno yla funcin que desempean en ello losnuevos medios.

CONDUCTA

78MOBBING 2.0

Dieter Krowatschek

Desde SMS ofensivos hasta alusionesridculas en Internet. El cyberbullying, oacoso ciberntico, supone una variantede violencia entre los jvenes. Qu cau-sas originan el fenmeno? Cmo debenactuar padres y maestros para evitarlo?


6/100

LUISBOU:Encefaloscopio,Ilusiones;F. ASENSI:Novillos escolares,Punto de vista,Mobbing 2.0; M.aDOLORESESCARABAJAL: Violencia de gnero;IGNACIONAVASCUS:

La tramp a de la adiccin , Sinapsis durmientes; ROLF GSER: Camaleonessociales; NOELIADELATORRE:Juntos somos diferentes; BRUNOMORENO: Glamouren Facebook; S IXTOJ . C ASTRO: Inteli gencia 2.0 ,Cambio fundamental en lasestructuras de pensamiento; MARSANZPREVOSTI: Syllabus

COLABORADORES DE ESTE NMERO

ASESORAMIENTOYTRADUCCIN:

Portada: Dreamstime / Luba V Nel

DIRECTORA GENERAL Pilar Bronchal GarfellaDIRECTORA EDITORIAL Laia Torres CasasEDICIONES Yvonne Buchholz

Anna Ferran Cabeza

Ernesto Lozano TellecheaPRODUCCIN M. Cruz Iglesias Capn

Albert Marn GarauSECRETARA Purificacin Mayoral MartnezADMINISTRACIN Victoria Andrs LaiglesiaSUSCRIPCIONES Concepcin Orenes Delgado

Olga Blanco Romero

EDITA

Prensa Cientfica, S. A. Muntaner, 339 pral. 1.08021 Barcelona (Espaa)Telfono 934 143 344 Telefax 934 145 413www.investigacionyciencia.es

Gehirn & Geist

CHEFREDAKTEUR:Dr. Carsten Knneker (verantwortlich) ARTDIRECTOR:Karsten Kramarczik REDACTIONSLEITER:Dipl.-Psych. Steve Ayan REDAKTION: Dr. Katja Gaschler, Dipl.-Phych. Christiane Gelitz,

Dipl.-Biol. Anna von Hopffgarten, Dr. Andreas Jahn(Online-Koordinator), Dipl.-Theol. Rabea Rentschler

FREIE MITARBEI T: Joachim Marschall SCHLUSSREDAKTION:Christina Meyberg, Sigrid Spies,

Katharina Werle BILDREDAKTION:Alice Krmann, Anke Lingg, Gabriela Rabe REDAKTIONSASSISTENZ:Petra Mers VERLAGSLEITER:Richard Zinken

GESCHFTSLEITUNG:Markus Bossle, Thomas Bleck

Copyright 2011 Spektrum der Wissenschaft Verlagsgesellschaft mbH, D-69126 Heidelberg

Copyright 2011 Prensa Cientfica S.A. Muntaner, 339 pral. 1. 08021 Barcelona (Espaa)

Reservados todos los derechos. Prohibida la reproduccin en todo o en parte por ningn medio mecnico, fotogrficoo electrnico, as como cualquier clase de copia, reproduccin, registro o transmisin para uso pblico o privado,

sin la previa autorizacin escrita del editor de la revista.

ISSN 1695-0887 Dep. legal: B. 39.017 2002

Imprime Rotocayfo (Impresia Ibrica) Ctra. N-II, km 600 - 08620 Sant Vicen dels Horts (Barcelona)

Printed in Spain - Impreso en Espaa

DISTRIBUCIN

para Espaa:

LOGISTA, S. A.Pol. Ind. Pinares Llanos - Electricistas, 328670 Villaviciosa de Odn (Madrid) - Telfono 916 657 158

para los restantes pases:

Prensa Cientfica, S. A.Muntaner, 339 pral. 1. - 08021 Barcelona - Tel. 934 143 344

PUBLICIDADTeresa Mart MarcoMuntaner, 339 pral. 1. - 08021 BarcelonaTel. 934 143 344 - Mvil 653 340 [email protected]

SUSCRIPCIONES

Prensa Cientfica S. A.Muntaner, 339 pral. 1.a

08021 Barcelona (Espaa)Telfono 934 143 344

Fax 934 145 413www.investigacionyciencia.es

Precios de suscripcin:

6 ejemplares 12 ejemplares

Espaa 30,00euros 55,00euros

Resto del mundo 45,00euros 85,00euros

Ejemplares sueltos:

El precio de los ejemplares atrasadoses el mismo que el de los actuales.


7/100

MENTE Y CEREBRO 48 / 2011 5ENTE Y EREBR 4 1

CREATIVIDAD

El cerebro del artista

Pruebas fisiolgicas sobre la relacin entre la inventiva y el trastorno mental

L a creencia popular de que los artistas y pensadores origi-nales poseen algn ramalazo de locura se encuentra muyarraigada. Los mulos de Vincent van Gogh o Sylvia Plathhan hecho pensar que la creatividad y la locura van de la

mano. En el pasado, ciertas investigaciones establecieron una

correlacin entre ambas: estudios epidemiolgicos indicaban

que en las familias de individuos sumamente creativos era

ms frecuente la enfermedad mental,

lo que indicaba un vnculo gentico. Un

estudio realizado en Suecia expone un

mecanismo biolgico: individuos sanos

y creativos comparten con las personas

con esquizofrenia ciertos rasgos en su

qumica cerebral.

Un equipo de investigadores del Insti-tuto Karolinska de Estocolmo ha estudia-

do un grupo de trece personas de ambos

sexos, todas ellas creativas. Como indi-

caban en su artculo publicado en PLoS

ONE, otros cientficos haban observado

con anterioridad que en el pensamiento

divergente (la capacidad de escapar del

marco) interviene el sistema dopamni-

co del cerebro. El equipo determin, mediante tomografa por

emisin de positrones, la abundancia en estos individuos crea-

tivos de un sensor, esto es, de cierto receptor de dopamina enel tlamo y en el estriado, regiones cerebrales que procesan y

clasifican la informacin antes de que se torne en pensamiento

consciente, y que tambin se relacionan con la esquizofrenia.

El equipo observ que los individuos que exhiban menor

actividad talmica del receptor obtenan

mayores puntuaciones en las pruebas de

pensamiento divergente: daban mlti-

ples soluciones a un problema.

Trabajos anteriores haban demos-

trado que los sujetos con esquizofrenia

exhiben, asimismo, una actividad infra-

normal en el receptor de dopamina. Estallamativa semejanza pone de manifies-

to un vnculo clave entre la creatividad

y la psicopatologa. Para salirse del

marco puede ser conveniente no tener-

lo completamente intacto, escribe el

autor principal, Fredrik Ulln, experto

en cognicin del Karolinska.

Elizabeth King Humphrey

Aunque a muchos de nosotros nosrepelen los trabajos intiles, queacabamos realizando sin prestar aten-

cin, tales tareas pueden mejorar nues-

tro estado de humor, siempre y cuando

exista una excusa para desarrollarlas.

Psiclogos de las universidades de Chica-

go y Jiaotong de Shanghi ofrecieron a

sus probandos la posibilidad de elegir

entre rehacer una pulsera de cuentas o

sentarse sin hacer nada durante quince

minutos. La mayora prefiri la segunda

opcin, salvo si se les permita reordenar

las cuentas del brazalete a su gusto. En

otro experimento, los probandos deban

cumplimentar un cuestionario; despus

podan optar entre entregrselo a un

ayudante que se encontraba en la sala y

esperar a que empezase la segunda parte

del experimento, o bien matar el tiem-

po con una caminata hasta otro edificio

para entregar el documento y volver. En

todos los casos se recompensaba a los

estudiantes con un dulce al depositar su

ejercicio. Los probandos solo optaron por

el paseo si las golosinas en uno y otro

lugar eran diferentes.

Ambos experimentos parecen indi-

car que cuando existe una justificacin,

como expresarse de forma artstica u

obtener una recompensa distinta, las

personas prefieren ocuparse en alguna

actividad. De hecho, quienes optaron

por la versin ms activa de la situacin

informaron de promedio sentirse al fi-

nal de la prueba de mejor humor que

aquellas que permanecieron desocupa-

das. Sirva de consejo: la prxima vez que

deba esperar por algn motivo, piense en

alguna actividad que le mantenga ocu-

pado. Incluso acciones sencillas, como

pasear u organizar un armario, pueden

mejorar el estado de nimo.

Allison Bond

ESTADOS DE NIMO

Excusas para ocuparse

Quienes encuentran razones para ocupar su tiempo son ms felices

ENCEFALOSCOPIO

GETTYIMAGES

ISTOCKPHOTO/PRILLMEDIENDESIGN&FOTOGRAFIE


8/100

6 MENTE Y CEREBRO 48 / 2011

SOCIABILIDAD

Ayuda hormonal para el autismo

La administracin de oxitocina parece aumentar las destrezas sociales

En las interacciones sociales ntimas es probable que inter-venga la oxitocina, la llamada hormona de la confianza,fundamental para establecer relaciones normales. Incluso unavariante sinttica podra reforzar los sentimientos de seguri-

dad. La oxitocina podra corregir, asimismo, algunas de las

deficiencias interpersonales que experimentan las personas

autistas.

En un estudio publicado en losPro-

ceedings of the National Academy of

Sciences USA, trece adultos autistas de

gran capacidad participaron en un vi-

deojuego que requera ir pasando un

baln entre tres personajes ficticios

controlados por el ordenador. Algu-

nos de los jugadores apenas coope-raban, por lo que para triunfar en el

juego era necesario identificarlos y no

pasarles la pelota. Tras administrarles

un placebo, los voluntarios autistas se

manifestaban incapaces de discrimi-

nar unos de otros jugadores, situacin

que cambiaba si reciban oxitocina:

los probandos lograban puntuaciones similares a las que re-

gistraban los individuos no autistas, gracias a que favorecan

a los jugadores ms cooperativos.

Bajo los efectos de la oxitocina, los autistas no solo partici-

pan ms en las actividades sociales, sino que logran comprender

las conductas de otros y responder de forma acorde, explica

Angela Sirigu, coautora del estudio y directora de investigacin

en el Centro de Neurociencia Cognitiva de Bron en Francia.En estudios anteriores se haba observado que la oxitocina

refuerza la capacidad de los autistas adultos para percibir emo-

ciones en el habla y amortiguar el comportamiento repetitivo,

otro sntoma que se da con frecuencia en dicha enfermedad. El

compuesto ayuda tambin a los nios

autistas a discernir mejor las inten-

ciones de otras personas a travs de

lo que expresa su mirada.

Tales estudios apenas son compro-

baciones iniciales pero inducen a pen-

sar que la oxitocina, si se administra

al poco de un diagnstico de autismo,podra facilitar las interacciones so-

ciales tempranas y orientarlas a favor

de un desarrollo ms normal. No obs-

tante, sern necesarios muchos ms

ensayos antes de que sea aprobado un

frmaco. No contamos con un gran

nmero de medicamentos para tratar

los sntomas centrales del autismo, incluso podra sostenerse

que no disponemos de ninguno, explica Thomas R. Insel,

director del Instituto Nacional de Salud Mental de EE.UU., as

que si este posee algn efecto, valdra la pena ensayarlo.

Nikhil Swaminathan

Aveces resulta fcil saber cundo unarelacin romntica va a fracasar. Siresulta preferible ordenar calcetines que

tener una cita con la pareja o si a ningu-

no de los dos se le ocurre nada que decir,

parece que el asunto decae. Otra mala se-

al es que conscientemente o no se

asocie al ser amado con palabras como

muerteo ataque.

En un estudio basado en asociacin de

palabras, psiclogos de la Universidad

de Rochester solicitaron a 222 personas

de ambos sexos, todas ellas casadas, pro-

metidas o con relaciones estables, que

clasificaran las palabras que les presenta-

ba un ordenador. Los probandos deban

emparejar los nombres o peculiaridades

de sus parejas con trminos que evocaban

ideas gratas (paz, atencino cario) o, por

el contrario, negativas (fastidioy crtica);

todo ello con la mayor rapidez posible.

Dicha prueba est diseada para des-

cubrir en los sentimientos implcitos de

las personas prejuicios que no se saben o

no se quieren reconocer de forma expl-

cita. Los resultados del test demostraron

que cuanto ms erraban los probandos

en aparear palabras asociadas a sus pare-

jas con palabras de significado positivo,

mayor era la probabilidad de que se sepa-

raran al cabo de un ao; incluso al tener

en cuenta variables como satisfaccin

o conflicto en la relacin. Tras efectuar

SUBCONSCIENCIA

Pensamiento delator

Un test de prejuicios ocultos pronostica el declive de una relacin

CORBIS/JOHN-FRANCISBOURKE

DREAMSTIME/MARCINPAWINSKI


9/100

MENTE Y CEREBRO 48 / 2011 7

RELACIONES AFECTIVAS

No sin mi madre

El vnculo maternal da forma a decisiones y estados de nimo

L os fuertes lazos emotivos entre ma-dres e hijos aumentan la disposicinde los nios a explorar el mundo. Un efec-to que se ha observado en humanos, mo-

nos e incluso en araas. Cuanta mayor se-

guridad tenemos en nuestro vnculo con

mam, ms proclives somos a ensayar

cosas nuevas y a asumir riesgos, efecto

que perdura hasta la edad adulta. La mera

evocacin de una caricia de la madre o su

voz por telfono bastan para cambiar el

estado de nimo y las opiniones de los hi-

jos; tambin afecta en forma mensurable

las decisiones de los vstagos.

En un estudio publicado en lnea enPsychological Science, un grupo de estu-

diantes de economa deba elegir entre

apostar sobre seguro o arriesgarse en op-

ciones inciertas, por ejemplo, entre bonos

con una rentabilidad anual garantizada

del cuatro por ciento o una participacin

en acciones con retornos mucho ms fluc-

tuantes. En la mitad de los casos, los ex-

perimentadores dieron a los participantes

una palmadita en el hombro de un segun-

do de duracin al tiempo que les propor-

cionaban verbalmente instrucciones para

la prueba. Los estudiantes de uno y otro

sexo tocados por una experimentadora

eligieron con mucha mayor frecuencia la

opcin ms arriesgada, en comparacin

con aquellos alentados por un hombre o

quienes no contaron con tal aliento en ab-

soluto. El contacto alentador de una mujer

pudo evocar asociaciones afectivas muy

tempranas, inspirando la misma dispo-

sicin por explorar que la que se observa

en los nios pequeos cuyas madres son

afectuosas, segn explica Jonathan Levav,

profesor de economa en la Universidad

de Columbia y autor del estudio.

Para confirmar que el contacto feme-

nino vincula sentimientos de seguridad

con la adopcin de riesgos, se pidi a un

grupo distinto de estudiantes que efec-

tuasen decisiones financieras despus de

realizar un ejercicio escrito. Una mitad

de los probandos deba redactar expe-

riencias en las que se sintieron seguros y

respaldados, mientras que la otra mitad

de los participantes deba escribir sobre

momentos de soledad e indecisin. La

evocacin de sentimientos de inseguri-

dad torn a los estudiantes del segundo

grupo receptivos a los toquecitos alen-

tadores de las experimentadoras y les

dispuso mucho ms a asumir un riesgo,

al igual que un nio que participa en

una excursin escolar puede buscar el

abrazo tranquilizador de su madre antes

de subir al autobs.

Sin embargo, no es el contacto fsico

la nica fuente de confortacin mater-

na. En un estudio publicado tambin en

lnea en Proceedings of the Royal Socie-

ty B, investigadoras de la Universidad

de Wisconsin-Madison estresaron a un

grupo de nias de siete a doce aos: les

exigieron que realizasen ejercicios de

matemticas y que hablasen en pblico.

Despus, algunas nias se reunieron con

su madre; otras solo pudieron hablar con

ella por telfono. Las ltimas liberaron

iguales dosis de oxitocina, la hormona

que induce vnculos sociales, que aque-

llas abrazadas por mam. Ambos grupos

presentaban similares niveles bajos de

cortisol (hormona del estrs), lo que po-

dra explicar por qu tantas personas,

sean jvenes o adultas, llaman a su ma-

dre cuando se sienten tristes.

Se trata de un fenmeno con carcter

muy fundamental, afirma Levav. En el

fondo, se reduce a que nuestra madre fue

la primera en abrazarnos. Los efectos de

ese vnculo perduran.

Ferris Jabr

FOTOLIA/SMAILHODZIC

dos experimentos que utilizan clases

de palabras ligeramente diferentes, los

participantes que puntuaron por deba-

jo de la media en asociaciones positivas

con su pareja y por encima de la media

en las negativas presentaban una pro-

babilidad de un 70 o un 75 por ciento

de romper en el plazo de un ao, frente

a valores del 11 al 14 por ciento de los

otros voluntarios.

Los resultados demuestran que las

actitudes negativas implcitas hacia un

compaero sentimental pueden reflejar

confusiones o quejas demasiado sutiles

como para reconocerlas de forma cons-

ciente o lamentables para admitirlas.

Mas no es posible ignorar por siempre

jams el propio subconsciente.

Siri Carpenter


10/100


Entre los miles de millonesde neuronas de nuestrocerebro corren sin cesar im-pulsos elctricos que generan

campos elctricos, que a su vez

lo envuelven como una nube

invisible. Un estudio publica-

do en lnea en Neuron conje-

tura que el campo elctrico

del encfalo no constituye un

subproducto pasivo de su acti-

vidad neuronal, como se crea.

Este campo puede contribuir

a regular de forma activa el

funcionamiento del cerebro,sobre todo durante el sueo

profundo. Se saba desde hace

tiempo que las fuentes exter-

nas de electricidad (como la

terapia por electrochoque)

pueden alterar la funcin ce-

rebral; ahora se dispone de la

primera indicacin directa de

que el campo elctrico nativo

del cerebro modifica la forma

de conducta del mismo.

En el estudio, dos neuro-

bilogos de la Universidad de

Yale, David McCormick y Fla-

vio Frhlich, envolvieron un

corte, vivo todava, de cerebro

de hurn en un campo elctri-

co que remedaba al que pro-

duce un encfalo intacto dedicho mustlido en la fase

de ondas lentas del sueo. El

campo aplicado amplificaba y

sincronizaba la actividad neu-

ronal que todava exista en el

corte. Tales resultados indican

que el campo elctrico gene-

rado facilita las mismas reac-

ciones neuronales que crea-

ron el campo en un inicio, al

igual que la nube de entusias-

mo que envuelve a una mul-

titud de espectadores cuando

animan a su equipo incita al

gento a seguir animndolo.Dicho de otro modo, el campo

elctrico cerebral no constitu-

ye un subproducto: se trata

de un bucle de retroalimen-

tacin.

Se saba que los perodos

de elevada actividad neuro-

nal sincronizada (como la del

sueo profundo) revisten una

importancia crucial para el

mantenimiento del funcio-

namiento normal del cere-

bro, pero nunca estuvo claro

de qu forma se coordinaban

esas fases estables, ni por quse descarriaban en trastornos

como la epilepsia. El estudio

apunta la posibilidad de obte-

ner algunas respuestas sobre

la funcin del campo elctrico

del encfalo, que es sorpren-

dentemente activo.

Se trata de un descubri-

miento muy nuevo e intere-

sante, afirma Ole Paulsen,

neurocientfico de la Univer-

sidad de Cambridge, quien notom parte en la investiga-

cin. Sabamos que campos

elctricos dbiles podan in-

fluir en la actividad cerebral,

pero nadie haba comprobado

con anterioridad que los cam-

pos generados por el cerebro

pudieran influir en su propia

actividad.

Frhlich contempla asi-

mismo posibles aplicaciones

teraputicas, sobre todo en el

perfeccionamiento de la esti-

mulacin transcraneana por

corriente continua (tDCS, por

sus siglas inglesas). Dicha tc-

nica se basa en la aplicacin de

campos elctricos dbiles sobre

el cuero cabelludo con el obje-

to de tratar la depresin o los

dolores crnicos, entre otras

dolencias. En su aplicacin

tradicional, la tDCS se centra

en campos elctricos estndar,

que no varan mucho, a dife-

rencia de los dinmicos utili-

zados en el presente estudio

para remedar un cerebro vivo.

El paso lgico siguiente con-

sistira en utilizar estas formas

de onda ms complejas en un

contexto clnico y comprobar

si mejoran el tratamiento,

opina Frhlich.

Ferris Jabr

NEUROCIENCIAS

Retroalimentacin neuronal

El cerebro genera campos elctricos que influyen en su propia actividad

NEUROIMAGEN

Tres son multitudLa estructura del cerebro podra explicar

la dificultad de efectuar varias tareas a la vez

Si hemos de realizar dos cosas al mismo tiempo,

nuestro cerebro escinde, en sentido estricto, la

tarea en dos. As se afirma en un estudio publicado

en Science. Los investigadores midieron la actividad

cerebral en tareas de emparejamiento de letras.

Cuando los probandos tenan que habrselas con

dos ristras de letras y realizar al mismo tiempo

dos tareas de emparejamiento, la actividad de una

mitad del cerebro corresponda a una de las tareas,

mientras que el trabajo de la otra mitad, a la otra

labor. Ello podra explicar nuestra notoria torpeza

para llevar a cabo tres o ms tareas a la vez. Cuan-

do las actividades son ms de dos... nos quedamos

sin hemisferios.

Graciela Flores

DREAMSTIME/KTS

DREAMSTIME/ARNE9001


11/100


RETROSPECTIVA

R egresemos a los aos cincuenta delsiglo XX,en el sanatorio psiquitricoprovincial Nuestra Seora de la Fuencisla

en Segovia. Durante mi etapa adolescente

comenc a frecuentar este manicomiosituado en el bello paraje serrano entre

Segovia y La Granja de San Ildefonso. All

trabajaba mi padre, el tambin psiquiatra

Agustn Jimeno Cattaneo, siguiendo las

normas asistenciales de La psiquiatr a

activade H. Simon: todos los enfermos,

incluso los catatnicos, deban estar ac-

tivos. En Segovia, las mujeres en corro,

en el patatero de la cocina, pelaban len-

tamente patatas, algunas faenaban en la

alpargatera, otras en el costurero donde

bordaban en la mejor artesana segovia-

na preciosos manteles y juegos de sba-

nas. Los hombres se empleaban en las

vaqueras, en la labranza, en el cuidado

de cerdos y gallinas. Mi padre llevaba fi-

chas de cada uno de los pacientes en la

laborterapia, nombre por aquel enton-

ces todava en desuso. El hospital no solo

era autosuficiente, sino que abasteca al

Hospicio, y al Hospital Provincial. En una

limpia aunque pobre enfermera se admi-

nistraban electrochoques y curas de Sakel

de insulina, como se haca en los mejores

centros sanitarios. Hoy sin embargo nos

horrorizaramos de las precarias condi-

ciones de aquellos tratamientos.

Exista en la finca paludismo endmi-

co, herencia de las tropas de regulares que

se albergaron all durante la Guerra Civil.

Mi padre realiz observaciones sobre el

paludismo espontneo en los esquizofr-

nicos a semejanza de las curas eficaces

con paludismo que empleaba J. von Jau-

regg para el tratamiento de las parlisis

cerebrales. De este modo constat que lafiebre produca una disminucin mera-

mente sintomtica de la agitacin y la

ansiedad, aunque solo durante los abs-

cesos de fiebre.

Las instalaciones recientes y relativa-

mente pequeas del sanatorio permitan

evitar las peores lacras de los asilos ma-

nicomiales. Se hallaba en una magnifica

finca de la diputacin provincial, propie-

dad anterior de los condes de Mallada

denominada ya en ese entonces Quita-

pesares por encontrar all solaz la reina

regente Mara Cristina y su marido mor-

gantico, Muoz.

Unidad de agudosMuy pocos hospitales generales en Espa-

a contaban por entonces con una uni-

dad de psiquiatra de agudos. La diferen-

cia entre esta y una unidad de crnicoshaba marcado trayectorias biogrficas

y posiciones doctrinales en Alemania y

Francia; es decir, en la psiquiatra dirigen-

te de la poca. Una de las escasas unida-

des de agudos en Espaa se hallaba en el

Clnico de Madrid, donde trabajaron Ro-

drguez Lafora, B. Llopis y J. J. Lpez Ibor,

entre otros. Las salas se encontraban en

un magnfico edificio, hoy el Museo Reina

Sofa. All, como asistente voluntario y

alumno de doctorado, asist a la aparicin

de nuevos frmacos, a las psicosis agudas

del alcoholismo y al kif(lase marihuana,

a la que eran adictos antiguos militares

DESDE EL MANICOMIOA LA PSIQUIATRA COMUNITARIAUna biografa profesional y personal resume 60 aos de la historia psiquitrica

en Alemania y Espaa

AGUSTN JIMENO VALDS

AGUSTN JIMENO

en el Instituto Max Planck de Mnich en 1960. TODASLASFOTOGRAFASDEESTEARTCULO:CORTESA

DELAUTOR


12/100


que haban prestado servicios en Marrue-

cos), y tambin a brotes agudos de psico-

sis endgenas. Todo ello en pacientes

casi todos indigentes, asistidos por la

Beneficencia Provincial.

En 1960 continu mi formacin en

calidad de mdico interno en la Casa de

Salud Valdecilla de Santander, otro de

los centros en Espaa que contaban con

unidades de agudos. En el pabelln 20

se encontraban las tres unidades: una de

psiquiatra de hombres, otra de mujeres

y una tercera de pacientes neurolgicos.

No estaba claro el concepto asistencial.

Haba casos de ataxia de Fridreich y demiotona de Thomsen. La neurociruga

tambin era bastante elemental, pues en

esos aos no se contaba con la posibilidad

de realizar angiografas. Sin embargo, bajo

la direccin de J. M.aAldama Truchuelo se

llevaba a cabo una asistencia individual

con la mxima calidad de la poca: tc-

nicas de sugestin, de narcoanlisis, de

electrochoques, as como curas con los

psicofrmacos disponibles.

Con la apertura por las hermanas hos-

pitalarias de un hospital para mujeres enCueto, en las laderas de El Sardinero, se

produjo una innovacin asistencial im-

portante. All se traslad a las enfermas

procedentes de Santander que se hallaban

dispersas por Espaa, sobre todo en los

grandes hospitales de Palencia. La apertu-

ra de un centro especfico para hombres

tuvo que esperar algunos aos; con todo,

la coordinacin entre ambos centros era

muy buena, pues el doctor J. M.aAldama

Truchuelo era tambin director del centro

de Cueto. Empezamos a trabajar y a hacer

guardias, lo que nos proporcion, amn

de un modesto estipendio econmico, el

estudio simultneo de pacientes agudos

y de crnicos, adems del seguimiento

parcial de las escasas altas. Se iniciaba la

colaboracin asistencial entre psiquiatrade agudos y de crnicos.

La casa de salud Valdecilla ofreca enor-

me experiencia, aunque escasa formacin

docente y nula posibilidad de desarrollar

una tesis doctoral. Ello contrastaba con

su magnfica trayectoria en los aos an-

teriores a la guerra, perodo en el que tra-

bajaron all Lpez Albo y Lorente de No,

uno de los primeros investigadores que

dise redes neuronales con capacidad de

desarrollar funciones complejas.

Experiencia en AlemaniaTras terminar en junio de 1962 la tesis

doctoral en el Instituto Max Planck de

psiquiatra de Mnich, trabaj como asis-

tente mdico de la Clnica Universitaria de

Neuropsiquiatra en Giessen (Nervenkli-

nik), puesto anlogo al del MIR, durante

cuyo desempeo se adquira el ttulo de

especialista en enfermedades nerviosas

y mentales. El lugar permita conocer las

RESUMEN

poca de reforma

1En los aos sesenta del siglo XX,

muy pocos hospitales generales

en Espaa contaban con una unidad

de psiquiatra de agudos.

2Los servicios psiquitricos alema-

nes ofrecan mayor posibilidad

para la formacin, adems de un

ejemplo a seguir para el cambio ne-

cesario en la asistencia de los centros

espaoles.

3El Sanatorio de Conjo, en Santia-

go de Compostela, fue uno de

los primeros en Espaa en adoptar

mejoras en el sistema asistencial delos enfermos mentales.

HOSPITAL PSIQUITRICO DE HEILIGENHAFEN

El centro dispona de un servicio especializado en alco-

holismo y toxicomanas. Como todo hospital alemn, el

personal iniciaba la jornada con el intercambio de informa-

cin sobre cada paciente.


13/100


caractersticas asistenciales tradicionales

de la psiquiatra en Alemania.

A mediados de los aos sesenta, se divi-

dieron las ctedras y sus servicios en neu-

rologa y psiquiatra. Sin embargo, el ttulo

de especialista comprenda ambas discipli-

nas, por lo que la formacin obligaba a ro-

tar por ambos servicios, al menos dos aosen cada uno. En neurologa tom el cargo

de direccin F. Erbslh, quien falleciera de

manera trgica asesinado por la madre de

uno de sus pacientes. Erbslh era un espe-

cialista de fama mundial en enfermedades

neurodegenerativas. El responsable de psi-

quiatra era A. Derwort, interesado, sobre

todo, en neurofisiologa cerebral.

El trabajo asistencialLa clnica universitaria de Giessen careca

de Aufnahmepflicht; es decir, obligacinde ingresar. Durante las guardias sufr

en ms de una ocasin el acoso de pa-

cientes, familiares, urgencias y mdicos

de familia que demandaban por telfono

o en la puerta el ingreso del enfermo. Si

haba cama disponible, ingresaba siempre

a los pacientes ante la tremenda dificultad

que supona discutir en mi alemn toda-

va precario. La estancia me permiti un

amplio trabajo docente y de investigacin

sobre todo en psicopatologa.

Ya con el ttulo de especialista bajo el

brazo, me traslad al Hospital Psiqui-

trico (Landeskrankenhaus) de Heiligen-

hafen, un pueblo remoto en las orillas

del mar Bltico, perteneciente al Land

de Schleswig Holstein. Ello me permiti

conocer de primera mano una reforma

asistencial. Se trataba de un manicomio

tradicional albergado en un magnfico y

antiguo cuartel de la marina alemana que

tena sus arsenales en la cercana ciudad

de Kiel. El hospital creaba entonces un

servicio especializado en alcoholismo y

toxicomanas al que me incorpor con el

jefe de servicio (Oberarzt) H. Derwort.

Como en todas las clnicas alemanas, la

jornada comenzaba a primera hora con una

reunin de todo el personal para comentar

e intercambiar informacin de cada uno de

los pacientes. Tambin se realizaban dos

veces por semana y en cada unidad reunio-

nes a modo de terapia grupal.

Dichas terapias cumplan dos objetivos:

por un lado, el de recoger informacin so-

bre el enfermo; por otro, de conversacin

libre para los enfermos, quienes podan

exponer su caso sin sentirse presionados.

Se intentaba excluir toda atmsfera emo-

cional o pseudo mstica, a diferencia de

como es frecuente hoy en algunos grupos

y comunas en el tratamiento de toxic-

manos. Los familiares apenas existan.

Adems, el hospital se encontraba lejos

de los centros urbanos.

La mayor parte de los pacientes asis-

tan a los talleres. La organizacin del

personal del hospital se prestaba para

comprender la organizacin funcionarial

alemana, la cual no resultaba tan patente

en la Universidad de Giessen por primar

all la organizacin acadmica. El funcio-

nariado alemn en general constaba de

tres carreras (Laufbahn): alta, media e

inferior; cada una de ellas con jerarquas

diferentes, con sus correspondientes suel-

dos y denominaciones. En cada carrera

se ascenda por antigedad y mritos.

Sin embargo, el cambio de una carrera a

otra exiga pruebas especficas. As pues,

el hospital mantena la organizacin y el

funcionamiento tradicional de antes de

las reformas psiquitricas. Todo ello me

recordaba al cursus honorumde la Rep-

blica Romana, en el que seguramente se

inspir Federico de Prusia para establecer

tal organizacin funcionarial. Como anc-

dota, se refiere que despus de la Guerra,

los militares de EE.UU. ocupantes no lo-

graban aclararse en ese bosque de deno-

minaciones que los alemanes tan puristas

intentaban perpetuar. En tal coyuntura se

dice que los estadounidenses arreglaron el

asunto llamando a todos Herr Doktor.

Sin embargo, la dificultad mayor en el

trabajo del da a da consista, como tan-

tas veces despus volv a experimentar,

en la adecuada actitud y colaboracin del

personal. Es decir, en su transformacin

desde la actitud paternalista y autoritaria

a la tcnica y de colaboracin en los trata-

mientos teraputicos.

Actividades extrahospitalariasAl margen de las estrictas obligaciones en

el hospital, contactamos y colaboramos

con diversos grupos activos en la lucha

A finales de los sesenta,los servicios psiquitricos alemanes se organizaban en

tres tipos de centros que, aparte de su propio personal de plantilla, reciban

investigadores becados alemanes y de todos los pases, as como psiquiatras

que gozaban de un ao sabtico que dedicaban a la investigacin. Estos cen-

tros eran:

Las clnicas universitarias de agudos.Desde finales del siglo XIXcasi todas las

escuelas de medicina mantenan unidades psiquitricas o neuropsiquitricas,

puesto que englobaban a la neurologa. Dirigidas por el catedrtico u ordinario,

no estaban adscritas a un rea geogrfica ni tenan obligacin de ingresar:

podan escoger a sus pacientes en razn a su inters para la investigacin o

para la docencia.

Los grandes asilos o manicomios (Landeskrankenhaus).Como en todas partes

a mediados del siglo XX,eran instituciones fundamentalmente de beneficencia,

cerradas y con numerosos ingresos judiciales. Tales centros tenan obligacin de

ingreso, fuese por orden de las autoridades mdicas, judiciales o policiales, o

por su rea de referencia, generalmente muy amplias. Los directores no eranprofesores, ni los centros se utilizaban para la docencia.

Centros de Investigacin pura. Los ms famosos eran los acogidos a la de-

nominacin de la posguerra de Institutos Max Planck que sucedieron a los

institutos Kaiser Wilhelm (Emperador Guillermo). El de Mnich fue fundado

por E. Kraepelin y sufragado por la Fundacin Rockefeller americana.

Centros psiquitricos en Alemania


14/100


antialcohlica. Los nombres de estas ins-

tituciones son anlogos a los de las ONG

actuales: alcohlicos annimos, orden de

los Buenos Templarios, la Cruz Azul (orga-

nizacin dependiente de la iglesia evangli-

ca y con potentes medios) y la Cruz de Oro

(organizacin de la Iglesia Catlica).

En Heiligenhafen aprend las tcnicasintra y extrahospitalarias de tratamiento

y prevencin del alcoholismo, experiencia

que facilit el contacto con los equipos es-

paoles dedicados al tema. En concreto,

con J. Santodomingo y F. Alonso Fernn-

dez. Estos contactos me ayudaron a volver

a Espaa en 1968, ao en que F. Soto Yarri-

tu me apoy para conseguir una plaza de

jefe de servicio en el Hospital Psiquitrico

San Francisco Javier de Pamplona. El cen-

tro psiquitrico se hallaba en el barrio de

la Rochapea. Se trataba de un edificio in-menso, casi escurialense. Con un enorme

cuadrado de pasillos y trnsitos anchsi-

mos y altsimos de techo; con ventanas

solo en lo alto, de forma que el exterior era

invisible. A la mitad de uno de los lados,

la entrada principal; a la derecha, todas las

unidades de hombres, a la izquierda, las de

mujeres. Una gran capilla haca de lmite,

de tal forma que los y las pacientes no se

mezclaban ni vean.

Los pabellones, unos veinte, colgaban,

por as decir, de los trnsitos que forma-

ban los lados del cuadriltero. Todos ellos

La reforma del Sanatorio de Conjo, en Santiago de Compostela, ofrece un

ejemplo de los avances que la asistencia psiquitrica estaba viviendo en Espaa

entre los aos sesenta y setenta del siglo pasado. Consisti en tres grandes

mejoras:

Instalaciones.La transformacin arquitectnica supuso la dotacin de espacios

de intimidad, con mdulos de ocho a diez camas como mximo por sala. Tam-

bin se instalaron salas de estar, agua caliente, servicios higinicos suficientes

y accesibles, calendarios, televisores y espejos. Adems, se dot a los pacientes

de vestimenta adecuada.

Funcionamiento mdico y social.Se instaur la revisin y puesta al da de todos

los pacientes (DNI, actualizacin de posibles derechos, pensiones o ayudas).

Asimismo se asign a cada paciente una cartilla de ahorro en la que se ingre-

sara el dinero procedente de la laborterapia u otras ayudas. Se empezaron a

aplicar tratamientos psicoteraputicos (terapia ocupacional o laboral, reunio-

nes de grupo), actividades ldicas dentro y fuera del sanatorio (romeras, baile,salidas a la ciudad, al cine o a la playa, entre otras). Por otro lado, se puso

nfasis en la formacin y seleccin del personal, transformando los celadores

y cuidadores en auxiliares sanitarios, supervisores de unidad, etctera.

Sistema asistencial.Se decidi por la cancelacin del sistema manicomial y la

sectorizacin. Cada provincia se hara cargo de sus pacientes. As, se desarro-

llaron servicios extrahospitalarios crendose una red de dispensarios por La

Corua y zonas limtrofes de la provincia. Tambin se realiz un intenso esfuerzo

por disminuir el censo de pacientes ingresados y suprimir camas (entre 1972 y

1978 se pas de 1400 a 800 camas en el Sanatorio de Conjo). En el sistema de

financiacin se incluyeron los servicios ambulatorios esenciales para mantener

a los enfermos en la comunidad.

Transformacin de un sanatorio espaol


15/100


disponan de diversos patios y dependen-

cias. Las instalaciones de servicios, como

cocinas y roperas, se situaban de forma

anloga respecto a los trnsitos. Cada pa-

belln contaba con servicios de comedor,

patios, salas de estar y dormitorios.

Los pabellones ostentaban en la entrada

su nombre oficial, que, como era habitual,corresponda al de algn santo: San Fer-

mn, San Francisco... Sin embargo, en la

vida cotidiana la alusin a los grupos de

pacientes se sustitua por descripciones

ms expresivas y funcionales: sucios,

agitados, trabajadores, tranquilos,

tontos o epilpticos. Haba unos 600

enfermos. Muchos de ellos activos en las

dependencias del hospital o con permisos

de salida en rgimen custodial. En resu-

men, se trataba de un ejemplo de lo que

no deba ser un hospital de acuerdo conlas normas de rehabilitacin psiquitrica

que haba aprendido en Alemania y que

deba poner en prctica en el centro psi-

quitrico de Pamplona.

La verdad es que dentro de su contex-

to y poca, el Hospital era magnfico. Se

trataba de un manicomio, pero se haban

hecho algunos esfuerzos de renovacin.

En concreto, la construccin de un pabe-

lln de agudos totalmente nuevo delante

del vestbulo principal antiguo y de ar-

quitectura moderna y ms adecuada, con

despachos que albergaban las oficinas ad-

ministrativas; tambin reproduca en par-

te las separaciones por sexos del Hospital

antiguo, con dos reas de 30 camas cada

una. Aun as, parece que las discrepancias

respecto al personal ms las divergencias

del director respecto a la administracin

y a la Comunidad de Religiosas (de la Ca-

ridad) del Hospital retras su puesta enfuncionamiento.

Falto de ayudas oficiales, no pudo avan-

zarse prcticamente nada en la reforma

asistencial del hospital ni en la instalacin

de psicoterapias y tcnicas de rehabilita-

cin, motivo por el cual me centr en el

problema del alcoholismo. En el Hospital

me hice cargo de todos los alcohlicos, con

un seguimiento despus del alta. Tambin

prediqu la lucha antialcohlica por

toda Navarra, en gran parte con la inesti-

mable ayuda de las ctedras ambulantesde la Seccin Femenina.

Reforma en GaliciaEl Sanatorio (manicomio) de Conjo, en

Santiago de Compostela, tambin fue uno

de los pocos centros de Espaa que experi-

ment en los aos setenta un plan asisten-

cial moderno. J. M.aHernndez Cochn, a

la sazn director del Instituto de Sanidad,

y J. L. Montoya, procedente del Hospital

Psiquitrico de Oviedo, encabezaron la ini-

ciativa, en la que me integr tras el corres-

pondiente concurso, como jefe de servicio.

El Sanatorio estaba instalado en el barrio

de Conjo. Los edificios, el sanatorio como

institucin, el personal y todo el resto

pertenecan a la mitra, es decir, el arzo-

bispado poderoso y magnfico de la gran

sede arzobispal de Santiago. La mitra ha-

ba arrendado el Sanatorio a una sociedad

mercantil. El arzobispo cardenal QuirogaPalacios decidi, en valiente criterio, que la

situacin no poda continuar as, por lo que

conmin a que se disolviera la sociedad y

vendiera el centro a la Diputacin Provin-

cial de La Corua, organismo que habra de

proceder a las necesarias reformas.

El plan de construccin consista en un

nuevo sanatorio con 2000 camas para Gali-

cia, Len y el norte de Portugal. La primera

lucha de Montoya y nuestra fue frenar esa

tcnica del ladrillo y convencer a todos de

que el plan consistira en la descentraliza-cin, la supresin del manicomio, el de-

sarrollo de dispensarios y la obligacin de

que cada provincia gallega se responsabili-

zase de sus enfermos y de su psiquiatra.

El estado del sanatorio de Conjo era la-

mentable: unos 1500 asilados, abundancia

EL SANATORIO DE CONJO

Los enfermos se hacinaban en los patios y las

celdas. El centro careca de cuidadores y cela-

dores suficientes. Abundaban las infeccionespor sarna, piojos y, sobre todo, tuberculosis.


16/100


17/100


La culminacin en el centro de Conjo se

produjo entre el 2 y el 7 de julio de 1975,

con una huelga general salvaje: abandono

de los puestos de trabajo bajo las presiones

de los piquetes y que resolvi el presiden-

te de la Fundacin con la supresin de la

docencia y la expulsin de responsables

en puestos superiores. En los meses si-guientes, con nuevas convocatorias de

especialistas y residentes, volvi poco a

poco el centro a recuperar los niveles asis-

tenciales anteriores y continu la reforma.

El 7 de julio de 1976 se declar un terrible

incendio en el Hospital, en el que fallecie-

ron siete pacientes y quedaron destruidas

200 camas. Aunque nada pudo probarse,

todos aceptamos que aquel incendio fue

provocado.

Cuando el centro recuper su ritmo,

con la ayuda de V. Conde Lpez, pudetrasladarme en mayo de 1978 al Hospital

Clnico y Facultad de Medicina de la Uni-

versidad de Valladolid como jefe de sec-

cin responsable de la unidad de agudos

y profesor adjunto interino en la Facultad

de Medicina, posteriormente profesor ti-

tular numerario hasta mi jubilacin. Co-

menzaba el sistema de las autonomas. En

Valladolid existan las consultas de neu-

ropsiquiatra, los centros de diagnstico

de Sanidad y el antiguo Hospital Psiqui-

trico Doctor Villacin. En esos primeros

aos nos esforzamos en que la unidad de

agudos del centro recibiera a los pacientes

difciles de toda Castilla y Len. De esta

manera, recibiramos pacientes de toda

la comunidad autnoma, ya que, por otra

parte, no existan unidades de agudos en

ningn otro lugar, salvo en Salamanca.

Posteriormente cada provincia fue con-

tando con sus centros y en Valladolid

mismo se crearon dos sectores o reas, de

las cuales una pas a ser responsabilidad

nuestra en el Hospital Clnico.

Quo vadispsiquiatra?En el futuro cabe esperar que cada vez

ms los trastornos menores y los snto-

mas psicolgicos individuales sean asu-

midos por no mdicos. El psiquiatra

se transformar de esta manera en su-

perespecialista capaz de aplicar tcnicas

de condicionamiento y aprendizaje, o de

administrar medicamentos bajo anlisis

genticos o de liberar el producto exac-

tamente en las clulas diana; o de actuar

como electrofisilogo y cirujano cerebral

y capaz de realizar sutiles investigaciones

en neuroimagen, neuroqumica y neuro-

electrofisiologa en tiempo real; as como

implantar marcapasos o controlar Hol-

ters (registros electrocardiogrficos) que

supervisen en todo momento conductas,

pensamientos, emociones y deseos del

paciente.

Puede que muchos se estremezcan ante

tal descripcin, quizs exagerada, de la

manipulacin de las funciones humanas,

pero en la psiquiatra se trata precisamen-

te de eso, de manipulacin, modificacin

e intervencin para curar, de la misma

manera que un cirujano manipula una

pierna o un ojo extirpndolo. Lo impor-

tante y esencial, aunque por desgracia

escasamente logrado, es que todo ello se

realice bajo frreas normas morales. Kon-

rad Lorenz, uno de los padres de la etolo-

ga, ya advirti que el problema central

de nuestra civilizacin es el enorme auge

de la tcnica frente al enorme atraso de

la moralidad y la ley a escala mundial. En

este camino, la funcin de la psiquiatra

resultar cada vez ms relevante.

Agustn Jimeno Valdsestudi medicina en

Valladolid. Desde 1978 hasta su jubilacin en

2005, ha sido jefe de la Unidad de Hospita-

lizacin de psiquiatra del Hospital Clnico de

Valladolid y profesor titular de psiquiatra de su

universidad.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

ALCOHOLISMO EN NAVARRA. EPIDEMIOLO-

GA 1969, 1970, 1971.A. Jimeno Valds

enArchivos de Neurobiologa, vol. XXVI,

n.o 5, pgs. 393-410, 1973.

CINCO AOS DE PSIQUIATRA SECTORIAL

A PARTIR DEL SANATORIO PSIQUITRICO

DE CONJO EN SANTIAGO DE COMPOSTE-

LA.A. Jimeno Valds en Archivos de

Neurobiologa, vol. XLII, n.o 2, pgs. 87-

114, 1979.

LA CASA DEL TEJADO COLORADO.

MEMORIA GENERAL DEL MANICOMIO DE

NAVARRA.L. J. Lizarraga Larrin. Depar-

tamento de Salud, Gobierno de Navarra;

Pamplona, 1992.

SETENTA AOS DE VALDECILLA.Coordina-

do por J. M. Izquierdo. Caja Cantabria;

Santander, 1999.

CONCIENCIA HISTRICA DE LA PSIQUIA-

TRA. PRIMERA ENTREGA.Coordinado

por J. Santodomingo Carrasco. Colegio

de Psiquiatras Emritos. KRK Ediciones,

coleccin Delirema; Oviedo, 2009.

Tres aspectoscaracterizaban a la psiquiatra en ese perodo:

Poco experimental:Exista un distanciamiento de la psicologa experimental, a

pesar de los esfuerzos de Kraepelin, discpulo de Wundt. Ello fue consecuencia

de los espectaculares triunfos en la identificacin de la parlisis cerebral y de la

enfermedad de Alzheimer que dirigieron la investigacin a la neuropatologa.

Poco psicodinmica:Alejamiento asimismo de las corrientes psicodinmicas.

Demasiado filosfica:Contaminacin, tras el rechazo del psicoanlisis por muy

doctrinal y poco cientfico, por conceptos holsticos, humansticos, filosficos

(existencialismo) y aun religiosos, situacin que la alejaba de los paradigmas

cientficos puros necesarios para su progreso. Casi todas las monografas de

los mejores profesores, sobre todo en Europa, revelaban ms reflexin que

investigacin.

La psiquiatra a mediados del siglo XX


18/100


R esponda con la mano en el corazn: nuncase escabull de ir a clase cuando era nio?Algunos piensan que haberlo hecho ocasional-

mente es motivo de prestigio y hablan a favor

de la autoafirmacin de los alumnos. Estamos,por tanto, ante un delito de caballeros?

Si hacemos caso a los medios de comunica-

cin, la respuesta es: no. Suele leerse que en Ale-

mania medio milln de alumnos hace novillos

por sistema y que este nmero va creciendo de

forma alarmante. En realidad no existen datos

fiables que lo confirmen. Tambin suele decir-

se que quien hace novillos tiene ms probabi-

lidades de caer en la criminalidad o de seguir

cualquier otro descarriado camino. Los padres,

preocupados, se preguntan: los novillos son

algo balad o constituyen un problema que hay

que tomar en serio? O tambin: qu ha movido

a huir de clase a los nios y jvenes que lo han

hecho?

Por desgracia es difcil encontrar estudios

amplios que se ocupen de este complejo pro-

blema. Para disponer de ms informacin sobre

el absentismo escolar en Suiza, hemos realizado

una encuesta por todo el pas y hemos entre-

vistado a casi 4000 alumnos de entre 13 y 17

aos, escogidos al azar. Por un lado, constata-

mos que el fenmeno est muy difundido; por

el otro, llegamos a la conclusin de que no es

posible definir un prototipo de alumno que

hace novillos.

El 95 por ciento de los escolares reconocen

haberse ausentado de clase al menos una vez.

Pero menos de la mitad de ellos lo hace de vez en

cuando. En los seis meses anteriores a la encues-

ta estos alumnos que hacen ocasionalmente

novillos no se ausentaron injustificadamente

de clase ms de una vez. Alrededor del 13 por

ciento de todos los alumnos declararon hacer

novillos muy a menudo (por ejemplo: durante

RESUMEN

Absentistas,por qu?

1Los motivos por los

que los jvenes se

ausentan de clase son

mltiples: desde el can-

sancio o desinters esco-

lar hasta evitar exmenes

o profesores.

2

No existe un vnculo

claro entre absentis-

mo y rendimiento escolar:

muchos de los alumnos

absentistas sacan buenas

notas.

3Sin embargo, una

ausencia prolongada

de la escuela puede de-

sembocar en un abandono

completo de los estudios.

Novillos escolaresCasi todos los jvenes dejan alguna vez de ir a clase. Los motivos no deben buscarse

exclusivamente en los alumnos: los maestros y las escuelas tienen gran parte de responsabilidad

MARGRIT STAMM


19/100


QUIN FALTA?

La mayora de padres y maes-

tros creen que solo hacennovillos los malos alumnos.

Los resultados de las investiga-

ciones indican lo contrario: no

hay relacin alguna entre las

notas obtenidas y el absentis-

mo escolar.

el perodo de la encuesta se ausentaron toda o

media jornada escolar ms de cinco veces).

Una encuesta de 2004, centrada en los jve-

nes alemanes y dirigida por el socilogo de la

Universidad de Colonia Michael Wagner, arroj

cifras similares. Se llega a la conclusin de que

en ambos pases hay un volumen nada despre-

ciable de alumnos que faltan a clase; entre ellos,el sexo masculino es predominante. En nuestra

encuesta, los alumnos hacan el doble de novi-

llos que las alumnas. En el estudio de Colonia

tambin se observ una clara diferencia.

Los motivos por los que los jvenes adoptan

esta conducta son mltiples. Las respuestas ms

frecuentes se refieren al cansancio escolar o al

desinters por la enseanza. Otros dicen que no

van a clase porque no quieren asistir a ciertos

exmenes, porque necesitan tiempo para hacer

los deberes domsticos o porque quieren alejar-

se de determinados profesores.

Rechazo a las horas iniciales y finalesTan variadas como los motivos son las estrate-

gias seguidas para hacer novillos. Algunos se au-

sentan de las desagradables clases del comienzo

o del final de la jornada escolar, otros huyen de

determinada asignatura. Segn los resultados

de nuestro estudio, la mayora pertenecen a los

GEHIRN

&

GEIST/MANFREDZENTSCH


20/100


que huyen de las horas marginales o de asig-

naturas poco gratas. Tambin se dan aquellos

que prolongan las vacaciones por su cuenta y seausentan del primer o del ltimo das de clase.

Tan solo uno de cada diez llega a faltar varios

das a la escuela.

Es, de hecho, muy corriente que los escolares

se ausenten de clase al menos de forma ocasio-

nal. Supone, por tanto, un problema que no ha-

bla solo de un grupo de alumnos flojos. En los

institutos son precisamente las clases iniciales y

finales, as como determinadas asignaturas, las

que experimentan ms ausencias, incluso por

parte de muchos estudiantes buenos. Es, por

ende, falso que el absentismo represente una

seal de alarma que delate problemas escolares,

en contra de lo que muchos padres, profesores

e incluso investigadores creen?

Es probable que sean justo los mejores alum-

nos quienes se ausenten reiteradamente de clase

porque se sientan exigidos por debajo de sus po-

sibilidades. Dado que aprenden ms rpidamen-

te y con mayor autonoma, los adolescentes ms

dotados pueden obtener rendimientos iguales

o incluso superiores a los de sus compaeros.

Es posible que para ellos los novillos supongan

simplemente una inteligente estrategia para al-

canzar sus objetivos con el mnimo esfuerzo?

Hemos investigado tal interrogante en otro

estudio centrado en la comparacin entre el

absentismo y el rendimiento escolar de los

alumnos altamente dotados y el del resto de sus

compaeros. El resultado muestra que no puede

establecerse relacin alguna entre la inteligencia

y la frecuencia de absentismo escolar.

Muchos de los alumnos altamente dotados

pertenecen a un grupo al que denominamos

alumnos con tendencia a hacer novillos. Se

trata de jvenes con un alto perfil intelectual

que solo de forma ocasional se ausentan de cla-

se. Es el caso, por ejemplo, de un alumno que

dijo: Cuando tengo muchas cosas que hacer,

necesito imperiosamente disponer de un par de

horas libres. O tambin: Algunas asignaturas

son tan aburridas que seguro que no me pierdo

nada si no voy a clase. Este tipo de alumnos al-canzan un buen rendimiento escolar y no parece

que vaya a tener problemas en el futuro.

Sin embargo, tambin para los alumnos alta-

mente dotados es cierto que una ausencia que al

principio parece no suponer ningn problema

puede desembocar de forma paulatina en un

gran distanciamiento que lleve a malos rendi-

mientos escolares e incluso, finalmente, a una

completa ruptura con la escuela, pese a disponer

de buenas condiciones intelectuales para una

carrera exitosa.

Algo as resulta problemtico en el grupo dealumnos que podemos tipificar como distan-

ciados. Son jvenes que, con frecuencia, obtie-

nen varios suspensos, a pesar de tener buenas

dotes. En los tests de inteligencia consiguen

buenas calificaciones. Pero tienen poco inters

por aprender y obtienen unos rendimientos es-

colares inferiores a la media.

Quien falta a clase sale perdiendoHay distintas razones que explican dicho fe-

nmeno: al principio ciertos alumnos pueden

permitirse el lujo de saltarse alguna clase, mas

luego fracasan en asignaturas concretas y tienen

que repetir todo el curso. De esta forma, pier-

den el inters por otras materias supuestamente

fciles, de las cuales se ausentan cada vez con

mayor frecuencia. Otros alumnos muestran ya

en primer o segundo curso una conducta absen-

tista, en algunos casos justificada incluso por los

padres, so capa de enfermedad.

Nuestro estudio anterior ya haba mostrado

cmo el absentismo frecuente pone en peligro

el posterior desarrollo de nios y jvenes. En

comparacin con los alumnos que faltan a clase

en contadas ocasiones, quienes no asisten con

asiduidad obtienen peores notas y repiten curso

con casi el doble de frecuencia. El pronstico a

largo plazo tambin les es desfavorable: aquellos

que faltan con reiteracin tienen especial peligro

de no conseguir el certificado escolar final, con

lo que disminuyen sus posibilidades de acceder

a una plaza de capacitacin superior.

Fuera de la escuela, estos alumnos con ausen-

cias frecuentes tienen ms probabilidades de

entrar en conflicto con la ley. El 51 por ciento de

Por qu los alumnos faltan a clase

64%

42%

40%

31%

20%

19%

22%

19%

7%

Falta de motivacin:ningn inters por la escuela

Querer dormir ms

Enseanza aburrida

Evitar los exmenes

Preparar los exmenes en casa

Hacer los deberes

No entenderse bien con el maestro

Hacer novillos junto a otros amigos

Acoso y violencia por partede compaeros de escuela

El factor

clave para

la prevencin

de los novillos

escolares es una

relacin de

plena confianza

entre maestros

y alumnos

(Datos de Margrit Stamm)


21/100


ellos ya ha cometido delitos de lesiones corpora-

les, mientras que solo el 23 por ciento de los que

se ausentan ocasionalmente han perpetrado ta-

les actos. Quienes hacen novillos con frecuencia,

sobre todo si son varones, se encuentran ms

involucrados en delitos de robo, participan con

mayor frecuencia en delitos de daos a la pro-

piedad y cometen ms falsificaciones de firmaso de certificados.

Trabajos realizados por cientficos que desde

hace tiempo se ocupan del problema en otros

pases obtienen datos semejantes. Ya en los aos

noventa del pasado siglo, el investigador y peda-

gogo Ken Reid, de la Universidad Metropolitana

Swansea de Gales, demostr que el absentismo

escolar va emparejado con una elevada delin-

cuencia juvenil. Segn Reid, aun no tratndose

de una relacin constante, el absentismo escolar

es un factor de riesgo para el abandono de la

enseanza y la cada en la delincuencia.Hace tiempo que los investigadores indagan

las causas de los novillos escolares en la persona-

lidad de los jvenes y en sus relaciones familia-

res. Se extiende la opinin de que el absentismo

supone no tanto un problema individual como

un problema del que tiene que responsabilizar-

se la escuela. Dicho crudamente: las escuelas

con unas elevadas cuotas de absentismo estn

negando a sus alumnos el derecho a recibir for-

macin.

Puede que la razn del absentismo escolar

resida en la enseanza? Habla a favor de ello el

hecho de que el nmero de ausencias a clase

vara mucho de unos colegios a otros, incluso

cuando el nivel educativo y social de los padres

es anlogo. En un mismo barrio suele haber

escuelas con elevadas y otras con bajas cifras

de absentismo. De ah que algunos expertos

tiendan a pensar que la cuota de absentismo

constituye un ndice de la calidad de las escue-

las, lo mismo que lo es el resultado del informe

PISA. Hay buenas razones para suponer tal cosa,

puesto que un bajo absentismo puede elevar el

rendimiento global de los alumnos. Los maes-

tros necesitaran, entonces, invertir menos tiem-

po en alumnos problemticos; todo el clima

escolar mejora.

Oficializar los novillos?Algunos cantones suizos intentan afrontar el

problema mediante los llamados das como-

dn. Se trata de das del curso escolar que los

alumnos pueden tomarse libre de forma com-

pletamente oficial. Es dudoso, sin embargo, que

con esta medida se consiga reducir las faltas a

clase, pues los proyectos modelo todava no per-

miten demostrar la repercusin que estos das

comodn puedan tener en el absentismo.

Qu ms pueden hacer las escuelas? En pri-

mer lugar han de tomar el problema en serio.

Para ello, conviene que empiecen formando a

los maestros. En nuestra encuesta, la mayora de

ellos no conocan la magnitud del absentismoen su centro. Dos terceras partes de los docen-

tes tenan la impresin de que en sus clases no

se haca en absoluto novillos. Solo un ocho por

ciento crea que entre sus alumnos haba algu-

nos que hacan novillos con elevada frecuen-

cia. Parece ser que este porcentaje depende en

gran medida de la conducta de cada maestro en

particular. Lo esencial para la prevencin de los

novillos es una relacin de confianza entre los

profesores, los alumnos y los padres, adems

de que todos se propongan afrontar las causas

del problema.Conocer la magnitud del absentismo esco-

lar es una premisa necesaria. En Inglaterra, a

ciertos investigadores de la educacin que tra-

bajan con proyectos modelo les ha resultado

una buena experiencia mantener un registro

homogneo y centralizado. En l, los profesores

inscriben las ausencias de todos sus alumnos,

tambin aquellas que supuestamente se deben

a enfermedad. Cuando las faltas llegan a un de-

terminado nmero, hablan del problema con

los padres. Solo este hecho, incluso cuando se

presentan dificultades de contacto, suele pro-

ducir una mejora.

En Oer-Erkenschwick (Renania del Norte-

Westfalia, Alemania) se ha dado un paso ms.

En enero de 2009, el ayuntamiento puso en

marcha un discutido proyecto centrado en las

familias de los alumnos que se ausentan de la

escuela. Los padres de escolares que faltan con

frecuencia a clase disponen de una especie de

tarjeta en la que registran cundo sus hijos se

presentan puntualmente a clase y cundo acu-

den al mdico. Al final del curso escolar pueden

canjear estos puntos por objetos de un valor de

hasta cien euros.

Resta por ver que este proyecto de recompen-

sa repercuta en un cambio de conducta. En todo

caso parece una medida ms inteligente que las

reacciones de la mayora de las escuelas ante las

ausencias en clase: esperar, hacer la vista gorda

y, a lo sumo, realizar controles espordicos de

absentismo.

Margrit Stammdirige el departamento de ciencias de la

educacin de la Universidad suiza de Friburgo.

PALABRAS CLAVE

Novillosy absentismoescolar

Por hacer novillos suele

entenderse un rechazo

consciente de las reglasque siguen los adultos.

El absentismo escolar hace

referencia sobre todo a

casos ms difciles: estos

objetores son nios con

problemas emocionales y

de conducta que, a menudo

con el conocimiento de los

padres, abandonan por

completo la asistencia a cla-

se. En ocasiones, el miedo

o la fobia a la escuela juegaun papel importante [vase

Absentismo escolar, por

Gerd Lehmkuhl; MENTEYCE-

REBRO, n.o31]. Sin embargo,

no pocas veces el rechazo o

incluso el abandono escolar

comienza con unos inocen-

tes novillos.

BIBLIOGRAFA

COMPLEMENTARIA

DIE PSICOLOGIE DES SCHU-

LESSCHWNZENS: RAT FR

ELTERN, LEHRER UND BILDUNS-

POLITIKER.M. Stamm. Huber.

Berna, 2008.


22/100


La definicin ms aceptada de violencia degnero es la propuesta por la ONU en 1995:

Todo acto de violencia sexista que tiene como

resultado posible o real un dao fsico, sexual

o psquico, incluidas las amenazas, la coercin o

la privacin arbitraria de libertad, ya sea que

ocurra en la vida pblica o en la privada.

En este marco conceptualizamos la violencia

como la coaccin fsica o psquica ejercida so-

bre una persona para viciar su voluntad y obli-

garla a ejecutar un acto determinado. Puede

adoptar formas diferentes: fsica, verbal, psqui-

ca, sexual, social, econmica, etctera. Unas for-

mas de coaccin que se han ejercido, en mayor o

menor medida, a lo largo de la historia.

Un binomio inseparableLa violencia de gnero ha ido impregnndose

con el tiempo de significado social, adulterando

de esa manera su definicin original basada en

el binomio inseparable de violencia y gnero.

As, de satisfacer una necesidad de superviven-

cia se ha convertido en una conducta instru-

mental que introduce desigualdad en una rela-

cin interpersonal o mantiene una desigualdad

subyacente y estructural. Es precisamente en

este sentido que la violencia y el gnero se con-

vierten en un binomio inseparable, ya que la

primera se usa como mecanismo para conseguir

un plus de presencia o influencia respecto a lo

segundo.

Para explicar la conducta del maltratador se

ha apelado con frecuencia a la existencia de una

serie de psicopatologas: carcter agresivo, falta

de control de la ira o una infancia marcada por

experiencias de malos tratos. Dichas explicacio-

nes tienden a buscar una causa externa, por loque reducen el grado de responsabilidad de la

persona que lleva a cabo la accin.

As, los principales modelos tericos sobre

violencia de gnero proponen teoras asenta-

das en problemas de tipo individual, investigan

alteraciones de la personalidad, disposiciones

biolgicas o experiencias violentas a temprana

edad que puedan explicar tales reacciones. Las

teoras basadas en la dinmica familiar asumen

que la violencia es el resultado de problemas

derivados de una interaccin inadecuada en la

familia y de los patrones desadaptativos de re-

solucin de problemas de pareja o familiares (o

ambos) inherentes en sus relaciones. Las teoras

sociales y culturales, por su parte, abogan por la

existencia de valores culturales que legitiman

el control del hombre sobre la mujer.

Tales hiptesis surgen precisamente ante la

necesidad de explicar el fenmeno emergente

de la violencia de gnero. Mas tal enfoque, en

el que las mujeres aparecen a menudo como

las vctimas y los hombres como los victima-

rios, no seala a las disposiciones biolgicas o

de interaccin como factores que aclaran por

s solos la violencia de gnero: ni las mujeres

nacen vctimas ni los varones estn predeter-

minados para actuar como agresores. De hecho,

los estereotipos sobre cmo unos y otras deben

comportarse, las experiencias que refuerzan la

conducta estereotpica y la estructura social que

apoyan la desigualdad de poder entre gneros

ha contribuido a que se originen patrones de

violencia a lo largo de nuestro ciclo vital.

En las sociedades en las que no existe una

jerarqua formal de privilegios de unos grupos

Violencia de gneroLa asimetra social en las relaciones entre mujeres y hombresfavorece la violencia de gnero. Es necesario abordar la verdadera causa

del problema: su naturaleza ideolgica

FRANCISCA EXPSITO

RESUMEN

Agresinencubierta

1La cultura ha legiti-

mado la creencia de

la posicin superior del

varn, lo cual ha facili-

tado que las mujeres se

sientan inferiores.

2

El agresor acta de

forma coherente con

su propio objetivo de su-

misin y control, por lo

que no existe un nico

perfil de maltratador.

3Al tratarse de manio-

bras habituales, no

parecen dainas. Las vc-

timas deben reconocer

el maltrato y rechazarlo.


23/100

ISTOCKPHOTO/MAFALDITA

NI AGRESIVOS NI PSICPATAS

La violencia es un recurso que

la sociedad y la cultura pone a

disposicin de los hombres para

su uso en caso de necesidad.


24/100


sobre otros, donde hombres y mujeres ejercen el

mismo poder, los niveles generales de agresin

y de violencia contra la mujer son inferiores. En

cambio, el sistema social del patriarcado inte-

gra un mensaje claro que afirma que los ms

poderosos se hallan en su derecho de dominar

a los menos poderosos y que la violencia se

contempla como una herramienta vlida y ne-cesaria para ello. Hasta hace poco, un artculo

del cdigo penal espaol recoga la forma de

proceder de los hombres (maridos o padres),

otorgndoles derecho pleno sobre las mujeres

en determinadas circunstancias: El marido que,

sorprendiendo en adulterio a su mujer, matare

en el acto a los adlteros o a alguno de ellos,

o les causare cualesquiera lesiones graves, ser

castigado con la pena de destierro. Si les produ-

jera lesiones de otra clase, quedar exento de

pena. Estas reglas son aplicables, en anlogas

circunstancias, a los padres respecto de sus hijasmenores de veintitrs aos y sus corruptores

mientras aquellas vivieren en la casa paterna.

El contenido de este artculo no es ms que el

reflejo de una sociedad en la que las relaciones

entre hombre y mujer se articulaban en torno

a la relacin de gnero y poder.

Objetivo: sumisin y control

El ejercicio del poder tiene dos efectos funda-

mentales, uno opresivo (uso de la violencia para

conseguir un fin) y otro configurador (redefine

las relaciones en una situacin de asimetra y

desigualdad). El sometimiento se convierte en

la nica salida posible para mantener la nueva

situacin. La cultura ha legitimado la creencia

de la posicin superior del varn, reforzada a su

vez a travs de la socializacin. Todo ello ha

facilitado que las mujeres se sientan inferiores

y necesiten la aprobacin de los hombres para

sentirse bien consigo mismas y con el papel en

la vida para la que han sido educadas.

La asimetra de poder de un gnero sobre otro

ampara las diferencias y configura el diseo

apropiado de proceder en las relaciones: los

varones ofrecen la proteccin a las mujeres a

cambio de la obediencia y el sometimiento. Ellos

ocupan as una posicin de control y dominio.

El carcter sutil y encubierto de dicho tipo de

sexismo (sexismo benvolo) dificulta su de-

teccin al tiempo que obstaculiza las reacciones

de rechazo por parte de las afectadas.

Si la violencia de gnero es una cuestin cul-

tural que resulta de un proceso de socializacin,

cabra preguntarse entonces si todos los hom-

bres son maltratadores o si existe una psicolo-

REGALOS ENVENENADOS

En la fase de remisin o luna

de miel, el agresor refuerza a

su vctima con regalos o signos

de arrepentimiento, para man-

tenerla junto a l.

ga del maltratador. Segn la bibliografa y mi

experiencia profesional, no se trata de hombres

agresivos ni de psicpatas. La violencia es un

recurso que la sociedad y la cultura ponen a dis-

posicin de los hombres para su uso en caso de

necesidad, dejando a criterio de cada uno cun-

do surge ese requerimiento. No es posible, por

tanto, establecer un perfil nico de maltratador:cada cual representa el papel de forma distin-

ta y se comporta de manera diferente. Existen

formas diversas de ejercer la violencia contra las

mujeres. La cuestin estriba en poner nfasis en

la clave del problema: quin agrede y por qu?

El agresor acta de forma coherente con su ob-

jetivo de sumisin y control, lo que contribuye

a que no exista un nico perfil del victimario,

ya que cada uno experimenta el poder y la ame-

naza de forma distinta y acta en consecuencia.

As, solo podemos inferir que el elemento nico

en comn entre los maltratadores masculinoses su condicin de varn.

Pese a la dificultad para determinar un perfil

concreto, existen una serie de rasgos comunes

de comportamiento en todos los hombres que

maltratan a sus parejas o ex parejas. Responsa-

bilizan a la mujer de la situacin. Ellos son las

vctimas, arguyen. De hecho, con frecuencia

se escucha en los grupos de tratamiento con

hombres maltratadores comentarios como:

[...] ella saca lo peor de m; [...] lo hace para

provocarme. O se aferran a ideales masculi-

nos tradicionales. La violencia resulta para ellos

una conducta aprendida y legtima, as como una

forma de simbolizar su poder. Muchos afirman

que es la nica manera de calmarla y ponerla

en su sitio.

A los anteriores rasgos se suman una empata

pobre, una necesidad elevada de reafirmacin,

una intolerancia a no situarse a la altura de su

papel, un pensamiento rgido, la creencia de te-

ner siempre la razn en sus actos ([...] lo hago

por tu bien) y una minimizacin de las con-

secuencias de su comportamiento, adems de

sentimientos de autoestima baja, inseguridad,

dependencia y celos. Estos ltimos suponen una

actitud posesiva ms all del aspecto puramente

sexual, ya que sirven de mecanismo para conse-

guir el aislamiento social de la vctima.

Nuestro estudio cuestiona los estereotipos

relacionados hasta ahora con la conducta y los

rasgos del maltratador (como el consumo de

alcohol y drogas, las vivencias traumticas en

la infancia, la violencia inherente al varn, los

problemas psquicos) y destaca, en cambio, la

normalidad del agresor.

Uno de losprincipales

sntomasque

experimenta

la vctima de

malos tratos

es elsndrome

del estrs

postraumtico

ISTOCKPHOTO/NULLPLUS


25/100


Sndrome de la mujer maltratadaTal como mantiene Luis Bonino, psiquiatra y

director del Centro de estudios de la condicin

masculina, existe una serie de micromachismos

que dificultan la visualizacin del fenmeno del

maltrato. Se trata de maniobras normalizadas

que desarrollan los varones y que prcticamente

aceptan las mujeres. Los micromachismos sir-

ven para mantener el dominio y la superioridad

de los hombres frente a las mujeres, para recu-

perar la dominacin ante la que se rebela o para

poner resistencia al aumento de poder personal

o interpersonal del sexo femenino actual. En po-

cas palabras, el denominador comn es atentar

contra la autonoma de la mujer.

Al tratarse de maniobras habituales, en oca-

siones encubiertas, no parecen dainas. Incluso

se presentan antes de que afloren las situaciones

de violencia. Entre tales maniobras destacan la

insistencia abusiva (el varn persiste en imponer

su punto de vista hasta que la mujer cede por

cansancio) o la intimidacin (el autor insina

que si no se le obedece, puede suceder algo).

Asimismo, las actuaciones encubiertas pueden

producirse durante la situacin abusiva o de vio-

lencia, de tal manera que la mujer muestra difi-

cultades para interpretarlas de forma correcta.

Es el caso del paternalismo protector (el hombre

argumenta actuar siempre por el bien de la mu-

jer; porque la quiere), las maniobras de desau-

torizacin (descalifica cualquier trasgresin del

papel tradicional) o incluso el impedimento de

que la vctima busque ayuda para poner fin a

una relacin abusiva, mediante estrategias de

lstima (el hombre se muestra incapaz de cui-

darse solo, se abandona fsicamente) o con m-

ritos (regalos, promesas de cambio y conductas

de seduccin).

Sin embargo, la violencia domstica es una

interaccin. Qu sucede con la mujer? Existe

un perfil para la vctima? Desde que la psicloga

Leonor Walker describiera en 1984 el sndrome

de la mujer maltratada, se han llevado a cabo

mltiples estudios en torno al tema.

Variables sociolgicas como la edad, el estado

civil, la ocupacin y la distribucin del trabajo

domstico aparecen como algunos factores de-

finitorios en el maltrato a la mujer. No obstan-

te, de igual forma que en el intento de definir

una psicologa del maltratador, la insistencia

de un perfil concreto para la vctima dificulta

la comprensin del proceso. Resulta ms eficaz

estudiar los obstculos de las mujeres afectadas

para terminar con una relacin de abuso.

80

70

60

50

40

30

20

10

0

Obs

esi

n-

com

pulsi

n

Sensib

ilida

d

inte

rper

sona

l

Dep

resin

Ansie

dad

Hostilid

ad

Ansie

dad

fbi

ca

Idea

cin

para

noid

e

Psic

oticis

mo

Pretratamiento Postratamiento

90

80

70

60

50

40

3020

10

0

Des

eabi

lidad

social

Esqu

izoi

de

Fbi

ca(evita

tiva)

Dep

endi

ente

Histr

ini

ca

Nar

cisista

Antis

ocia

l

Agr

esiv

o-s

dica

Com

pulsiv

a

Pasivo

-agr

esiv

a

Aut

odestr

uctiva

Esqu

izotp

ica

Lmit

e

Para

noid

e

Ansie

dad

Histe

rifo

rme

Hip

oman

a

Neu

rosisde

presiv

a

Abu

sodel

alc

ohol

Abu

sode

drog

as

Patrn

Final mortal

De enero a abril de 2011

han fallecido un total de

19 mujeres en Espaa vcti-

mas de violencia de gnero.

Solo 5 de ellas solicitaron

medidas de proteccin y

presentaron denuncia. La

franja de edad de las afecta-

das y los victimarios oscilaba

en un 31,6 por ciento de los

casos entre 41 y 50 aos.

Un 68,4 por ciento de las

mujeres viva en convivencia

y un 52,6 por ciento en

relacin de pareja.

(Fuente: Ministerio de Sanidad,

Poltica Social e Igualdad)

Maltratadores normales

No existe un perfil nico de maltratador.Tampoco se trata de hombres agresivos ni de psicpatas. Nuestro estudio pone en

cuestin los estereotipos relacionados hasta ahora con la conducta y los rasgos del maltratador, como puede ser el consumo

de sustancias txicas y de alcohol, la vivencia de experiencias traumticas en la edad infantil o los problemas psquicos. En este

ltimo aspecto, los datos del patrn de personalidad de un grupo de maltratadores basados en el inventario clnico multiaxial

Millon-II sealan a la compulsividad como rasgo ms destacado de estas personas; no obstante, el percentil no supera el gradode normalidad, por lo que se descarta la posibilidad de una psicopatologa. Otros rasgos, como la esquizofrenia, la personalidad

lmite, paranoide o la neurosis depresiva, muestran un percentil an menor (a). De todos modos, el tratamiento psicolgico

contribuye a que la sintomatologa especfica de los maltratadores mejore, segn demuestran los datos del inventario SCL-

90-R aplicado en un grupo de maltratadores. Este cuestionario indica, asimismo, la normalidad en los rasgos de personalidad

de los victimarios (b).

a b


26/100


Normalizacin de las conductas

Con frecuencia nos preguntamos cmo una

mujer puede permanecer en una relacin de

maltrato. La respuesta es multidimensional.

Por una parte, interviene la idea que las mu-

jeres tienen del maltrato. Al tratarse de un

fenmeno cultural, muchas de ellas estn

socializadas en la aceptacin de patrones deconducta abusivos sin ser conscientes de ello.

Segn un estudio reciente, en torno al 90

por ciento de las entrevistadas consideraba la

agresin fsica como nica forma de maltrato

y las participantes de mayor edad asociaban en

menor medida el hecho de sufrir golpes con la

idea de malos tratos. Los resultados reflejan la

normalizacin de determinadas conductas

en las relaciones de pareja.

El ciclo de la violencia descrito por Walker no

solo constata las diversas fases del fenmeno

(tensin-agresin-remisin), sino que tambinrecoge las principales sintomatologas de la

mujer maltratada, de tal manera que revela la

trampa en la que muchas mujeres caen y per-

manecen hasta incluso morir.

En la fase de remisin (o luna de miel), el

agresor refuerza a su vctima con regalos o

signos de arrepentimiento para mantenerla jun-

to a l y evitar que acte, de manera que elude

las denuncias y el abandono de la relacin. Se

trata de una ideologa ambivalente que com-

bina refuerzos y castigos, y dificulta a la mujer

detectar la situacin y actuar. Si el marido se

muestra unas veces hostil y otras benevolente,

la esposa tiende a pensar que su propia conducta

precipita el maltrato, por lo que se atribuye la

responsabilidad de lo ocurrido. La frecuencia

y peligrosidad de dicho ciclo aumenta con las

reincidencias. De cada recad

#48 - redes sociales.pdf

Documents