2evolucion de la neuropsicologia (2).pptx

NEUROCIENCIAS

NEUROPSICOLOGIA

HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGÍA

Benton,

Paul Broca,

Karl Wernicke,

Pierre Marie,

Hughlings Jackson,

Henrry Head Etc.

La bases de una doctrina que hoy tiene unidad y vida propia.

HISTORIA DE LA NEUROPSICOLOGIA

Preclásico

• Antiguo Egipto 350 a c – alucinaciones cerebro, las meninges y liquido céfalo raquídeo.

• Papiros y figuras labradas describían enfermedades neurológicas

• HIPÓCRATES (Médico) 460 -370 a c • Importancia particular del cerebro • Inteligencia sueños y el pensamiento.- Áfonos y Anaudos


Preclásico ARISTÓTELES (384 – 322 a.c)- Corazón era cálido y activo fuente de los procesos mentales , el cerebro cumplía una función en particular para la sangre.

GALENO (131- 201 d.c) Estudio científico refuto a Aristóteles, estudios (anatomía y fisiología) mostraba como el daño cerebral afecta el comportamiento- Los nervios provenían de los órganos de los

sentidos no del corazón. - Cuerpo calloso, duramadre y píamadre

ventrículos cerebrales , fornix y pineal


Preclásico Edad mediaFunciones mentales – cavidades ventriculares no era propias del tejido cerebral

• Alberto Magno (1193 – 1280)Renacentista - Andres Vesalius (1514 - 1564)( a través de disecciones rigurosas plantea ilustraciones del SN humanos).

• Sir. William Harvey (1578 – 1657) demostró que la sangre pasa del sistema arterial al venoso a través de los capilares


Preclásico

Concepto cambio todas las teorías del funcionamiento orgánico - nueva ciencia Fisiología

Neurología personajes mas importante es Thomas Wills (1621 - 1675) tálamo, cuerpo estriado. Creo la palabra neurologíaDescripción circulación cerebral, Las conexiones arteriales y polígono de wills.


Preclásico

- DESCARTES 1596 – 1650 – dualismo- Alma y el cuerpo están separados pero pueden

interactuar.- Aprendizajes del individuo - Esbozo la conducta de las rtas refleja- Siglos mas tarde – fisiología de los reflejos.

Siglo XVII – disecciones del cerebro , describían las estructuras nerviosas - NEUROANATOMIA – ciencia


Preclásico Luigi Galvani – experimentos – estimulación de los nervios músculos – inicio impulsos nervioso

A finales del siglo: Franz Joseph Gall 1758 – 1828

Anatomista

fundo ciencias frenológicas

Localizar facultades humanas tenían un área en particular – estrictamente localizable.


Preclásico

Franz Jhoseph Gall: La frenología ( identificar virtudes y defectos de las personas por la conformación del cráneo) • Observaciones cambios de

comportamiento ocurridos por lesión cerebral.

Pionero de Localizacionismo.


DURANTE EL SIGLO XIX

Neurofisiología Sir. Charles sherrington (1856 - 1952)

Pionero de estimulación eléctrica

Termino sinapsis, dermatoma.

Localizacionismo teorías holísticas

Tejido nervioso es pluripotencial, todo el participa en c/u procesos complejos.

H. Jackson funciones. Diferencia epilepsias parciales _ hip

localizacionismo (1835 – 1911)


Clásico

Paul Broca: 1861 y Karl Wernicke, en 1874 Valiosas contribuciones neurolingüísticas Áreas cerebrales de la expresión ( 1861)La comprensión del lenguaje .


Clásico

Paul Broca: Anatómico Francés Caso – paciente alteración del lenguaje motor (expresivo) Mostro el tercio posterior del giro frontal inferior izquierdo

“ AFEMIA” • Capacidad para hablar. • H.I. – Comprometido – perdida del lenguaje - H.D. No• Karl Wernicke, Neurólogo y Psiquiatra Alemán

propuso la existencia de dos tipos de afasia, motora y sensorial, separables clínicamente

• Método correlación clínico anatómico – A conducción.


Método Anatómico

Estructuras inmóviles constantes en su configuración y estudia las relaciones dadas entre los espacios de estas estructuras.

MÉTODOS

Método Fisiológico Actividades del órgano Y los Procesos que determinan

Funciones

Correlación clínico anatómico

NEUROPSICOLOGIA


• La Neuropsicología es considerada como una disciplina compuesta ya que en ella confluyen varios campos de

estudio: neurología y psicología, neuroanatomía y neurofisiología, neuroquímica y neurofisiología (Benton,

2000).

Neurología y la Psicología


CIENCIAS CONDUCTUALES

CIENCIAS MÉDICAS

CIENCIAS BÁSICASDEL

S.N.C

NeuroanatomíaNeurofisiologíaNeuroquímica

NeurologíaMedicina Nuclear

Cognitivas Experimentales

DISCIPLINAS


• Estudio de las relaciones entre la conducta y el cerebro.

No existían técnicas que permitieran observar el

cerebro en vivo.


Mediados de siglo XIX

Diagramas (Centros)

Cada uno tenia un componente de

La función cognitiva afectada y vías nerviosas que conectaban entre sí.

Funciones cognitivas son disociables – constituidas por componentes disociables.

Diagramas de flujo .


Modelos Anatómicos

Modelos de las funciones cognitivas

Estudios de caso únicos


Años 40 Neuropsicología Psicométrica:

- Desarrollo de actividades científicas-Trabajaba con diseños de grupo-Determinar qué funciones cognitivas resultan alteradas por el daño o en cada Hemisferio cerebral en cada uno lóbulos corticales. - Estudios descriptivos de las relaciones entre lasdiferentes regiones corticales y la conducta.

M. NEOCONEXIONISTA


Afínales de los 60 ciencia cognitivas.

- Neuropsicología y ciencias cognitivas - Cerebro – sistema procesamiento de la información.- Modelos procesamiento para cadafunción cognitiva. - Permite predecir determinadas alteracionesconductuales en caso de «lesión»

NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA

Historia de la neuropsicología

Feld, 1992 cruce neurología y las neurociencias por un lado y la psicología por otro, es el sustrato que permite explicar la base material sobre las que

se asienta los fenómenos de la psiquis humana.

Estudia la organización cerebral de los procesos cognitivos- comportamentales y de sus alteraciones en caso de daño o

disfunción cerebral Ardila y Roselli (2007).

Historia de la neuropsicología

Explicar alteraciones conductuales de un paciente neuropsicológico en la vida cotidiana , tras la lesión

cerebral, en términos de su patrón de funcionamiento cognitivo y como ese patrón interactúa con las

variables psicológicas no cognitivas de ese paciente. Benedeth

DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGIA

4 Períodos

- Preclásico 1861- Clásico 1861 –

1945- Moderno 1945-

1975- Contemporáneo

hasta la fecha

Modelos Neuropsicológicos

Funciones Cerebrales Superiores

Neopavloviano Neoconexionista Neurofisiológico Cognitivo ( Factorial

de la cognición)

MODELOS NEUROPSICOLOGICOS

FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

MODELO DE LAS FUNCIONES

CEREBRALES SUPERIORES

• ALEXANDER ROMANOVICH LURIA

• (1902-1977)• 1918 entra en la Universidad de

Kazan, en el Departamento de Ciencias Sociales

• Estudios complementarios Departamento Médico de la Universidad Kazan.

DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGÍA

PERÍODO

MODERNO

M. Funciones Cerebrales Superiores

LURIA : Comprensión del cerebro "todo funcional” localizacionismo – antilocalizacionismo. Organización cerebral del lenguaje. Procesos psicológicos básicos - Sistemas

funcionales complejos. Requiere de eslabones – normal realización.



• ALEXANDER ROMANOVICH LURIA

• Participación simultánea de múltiples áreas corticales.

• Área cortical “especializadas” Participa en diferentes Sistémas

funcionales.

• “ FUNCIÓN” del cual deriva • “ Sistema Funcional” • Factores “Subyacentes

Compartidos”.



• Función : actividad de un tejido particular

• SISTEMA FUNCIONAL : Conjunto de partes u órganos

semejantes, compuestos de un mismo tejido y dotado de funciones del mismo orden.

SÍNTOMA: manifestación de una alteración orgánica o funcional apreciable solamente por el paciente – observador “ signo”

SÍNDROME: cuadro o conjunto sintomático; serie de síntomas y signos que existen a un tiempo y definen clinicamente un estado.

MODELO DE LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES

UNIDADES FUNCIONALES

REGULAR EL TONO Y VIGILIA

RECIBIR , PROCESAR Y ALMACENAR INFORMACIÓN

PROGRAMAR , REGULAR Y VERIFICARLA ACTIVIDAD MENTAL.



REGULAR EL TONO Y VIGILIA:

El mantenimiento del nivel óptimo del tono cortical es esencial para el curso orgánico de la actividad mental.

* Programas necesarios de la vida afectiva e instintiva

* Estructuras: tallo cerebral, diencéfalo y las regiones mediales del córtex.



RECIBIR, ANALIZAR, Y ALMACENAR INFORMACION:

Áreas primarias, reciben la información, la analizan en sus componentes elementales;

Secundarias: responsables de la codificación, síntesis de estos elementos

Tercera: responsables del trabajo concertado distintos analizadores y de la reproducción de esquemas.



RECIBIR, ANALIZAR, Y ALMACENAR INFORMACION:

Localiza: las regiones del neocortex, en la superficie convexa de los hemisferios (ocupa área visual- occipital, auditivos – temporal y sensorial - parietal)



PROGRAMAR, REGULAR Y VERIFICAR LA ACTIVIDAD:

Crea intensiones, forma planes y programa sus acciones, inspecciona su ejecución y regula su conducta; y finalmente, verifica su actividad consciente.

• Actividad consciente compleja ( toma decisiones, voluntad, etc)

• Localizada: regiones anteriores de los Hemisferios - L FRONTALES.

MODELO NEUROPSICOLOGICO

NEOPAVLOVIANO

MODELO NEOPAVLOVIANO

J.E.AZCOAGA• Concibe la cognición como producto de

la actividad nerviosa superior • Estructuras anatómicas no son

importantes - organización de estas actividades

• Cualquiera área puede cumplir todas las funciones -- no hay organización jerárquica


J.E.AZCOAGA PIERRE MARRIE

Cerebro “ Global” – HolismoActividad de un punto ( neurona)

Se distribuía en todo el cerebro

Formaba red neural. Doctrina de la ANS, instrumento teórico decisivo para avanzar en la comprensión del aprendizaje.


A.N.S: fisiológico de la corteza cerebral Inhibición y Excitación Nerviosa.

D.B.A:Fisiología y nivel estructuralInnatos, hombres y animales

Aprendizaje fisiológico

Aprendizaje Pedagógico

F.C.S.FUNCIONES PROPIAS – HOMBRE

APRENDIZAJE

B.A.E BASICO – APRENDIZAJE

RELACIONADO – MOTIVACION

DISPOSITIVOS BASICOS DEL APRENDIZAJE

AL FINAL DE LA CLASE DE NEUROPSICOLOGIA DARE UNOS

PUNTOS QUE SUMAN EN LA NOTA DEL PARCIAL DE PRIMER SEGUIMIENTO.


• Motivacion

• Conjunto de condiciones que lo hacen posible. “estado de excitabilidad óptima”(pavlov)

• Se extingue cuando alcanza la meta.• Es un proceso interno y se relaciona con el

hipotálamo.


• SARA• Núcleos específicos del

TÁLAMO

ATENCION

• Denominada Alerta cortical

• Ligada a el reflejo de orientación y estimulación súbita- estructuras

FASICA • Sostenida• Mantenimiento de la

receptividad de uno o mas canales sensoriales.

TONICA

Orientación de los aparatos de la información hacia la fuente de novedad, la cual es subordinada por la motivación.

•Capacidad de dejar de reaccionar

•Estimulo monótono repetitivo

•Organismo aprende a no reaccionar

Habituación

•Procesos Análisis – síntesis de la información

• Canales sensoperceptivos (analizadores )

•Estereotipos «unidades de aprendizaje»

Sensopercepción

•Capacidad de conservación - evocación de la información trasmitida

•M. Ecoica (auditiva) M: Icónica (visual)MCP, MLP

Memoria

A . N. S.

• Zonas de la corteza y sub-corteza • Fluida Interacción Entre Excitación – Inhibición

resultante de la interacción de millones de neuronas • Trabajo fisiológico : Distribuye, coordina, centraliza,

almacena información receptores exteriores e interiores.

• Reacción de análisis y síntesis

Análisis es (inhibición) y síntesis expresa (conexiones excitatorias)

Movilidad

•Paso de la excitación - inhibición

Fuerza

•Magnitud de la respuesta

•Relación con el estímulo

Equilibrio

•Excitación y inhibición

El paso anterior de A + S = actividad combinatoria 3 condiciones normal

Funciones cerebrales superiores

• Actividad fisiológica de los sectores superiores del SNC sustentan la forma del comportamiento. (praxias, gnosias, lenguaje)

• FCS se forman procesos analítico – sintético del extremo cortical de los analizadores.

• Primarios: de análisis• Secundaria: síntesis • FCS son sustento de determinados procesos de

aprendizajes, pero también son resultados de otros previos.

• A. fisiológico: conjunto de procesos que tienen lugar en el SNC en cualquier aprendizaje

• A. pedagógico: trasmisión del conocimiento sistemático y abreviado apoyado por el lenguaje.

• Analizador: aparato receptor de la información conformado por un cabo periférico y uno central.

MODELO NEUROPSICOLOGICO

NEOCONEXIONISTA

MODELO CONEXIONISTA

• Pertenece a la escuela de Boston.• Funcionamiento de la A.N.S = importancia de

las conexiones entre las áreas corticales y subcorticales .

• Método: uso de baterías Neuropsicológica.• Cuantificar los síntomas y elaborar perfiles -

permite identificar el DX.

MODELO CONEXIONISTA

Geschwind: 1965ª el papel de las conexiones entre regiones funcionales del cerebro – importantes en el aprendizaje de funciones complejas.

Modelo: alteraciones conductuales ( relaciones con la lesión en los centros corticales)

Integrada y Transformada

Información

Lesiones

MODELO CONEXIONISTA

Cuerpo callos o comisura central

DESCONEXCION: interrupción de las vías de comunicación entre regiones cerebrales.

Síndrome de desconexión:

Lesiones En Vías De Asociación Intra e Inter Hemisférica

Lesión Extensa Tanto en Áreas Corticales de Asociación Como De Fibras Que Las Conectan.

MODELO CONEXIONISTA

CEREBRO DIVIDIDO :

Comisurotomía humana

CIRUJIA CEREBRO DIVIDIDO (PARCIALES O TOTALES)

AMINORAR - CONVULSIONES

MODELO NEOCONEXIONISTA

• Empleo De Procedimientos Estandarizados de Evaluación• Pruebas y Baterías Neuropsicológicas

Halstead – Reitan

Explora a través de 5 pruebas: categoría, capacidad táctil, golpeteo digital, percepción de sonidos del habla y tests rítmicos.

Luria – Nebraska

Consta de 269 items, que proporcionan un perfil para las siguientes 14 escalas: Motora, Rítmica, Táctil, Visual, Lenguaje receptivo, Lenguaje expresivo, Escritura, Lectura, Aritmética, Memoria, Intelectual, Patognomónico, Hemisferio izquierdo y Hemisferio derecho.

MODELO NEOCONEXIONISTA

Procedimientos Estandarizados de EvaluaciónPruebas y Baterías Neuropsicológicas

• Escala Weschler WPPSI, WISC Y WAIS

• Prueba de Boston “Afasias”

• Clasificación de Wisconsin La figura Compleja de Rey Osterrieth

• Rehabilitación de las Alteraciones.

http://www.psicodiagnosis.es/areaespecializada/instrumentosdeevaluacion/interpretaciondelwisciv/index.php

MODELO NEUROPSICOLOGIO

NEUROFISIOLOGICO

MODELO NEUROFISIOLÓGICO

PERÍODO CONTEMPORÁNEO

• Técnicas Imagenológicas• Escanografía Cerebral – Tomografía Axial

Computarizada• Correlación clínica / anatómicas• Diferentes Distinciones – Clasificaciones• Alteraciones Cognoscitivas – Comportamentales

– Daño Cerebral• Problemas Infantiles Asociado con el Desarrollo• Fenómenos Correlativos Envejecimiento,

Demencia


• Técnicas Imagenológicas

• EEG: actividad eléctrica

• RADIOLOGIA: Es una técnica de imágenes • observan las estructuras internas del cuerpo. • Los equipos emiten Rayos X que atraviesan el cuerpo, en razón de la

densidad de las estructuras que lo componen. Los Rayos X son ondas electromagnéticas, que pueden producir alteraciones por la exposición excesiva.

• Escenografía Cerebral – Tomografía Axial Computarizada

Rayos X, registra obtenidos de múltiples emisiones de rayos X, cortes seriados del cerebro.


• RESONANCIA MAGNÉTICA:

Permite tener imágenes de dos o tres dimensiones, con precisión para detectar o descartar alteraciones en los órganos, huesos y tejidos del cuerpo.

Se basa en el uso de ondas magnéticas y de radio, por lo que no hay exposición a los rayos X u otras formas de radiación perjudicial.

POTENCIALES EVOCADOS:técnicas diagnósticas que, mediante estímulos sensitivos (visuales, auditivos

o táctiles eléctricos) y el registro de las respuestas cerebrales que éstos provocan, valoran la integridad de las vías sensitivas estimuladas.

http://www.netdoctor.es/articulo/000347


PROCEDIMIENTOS INTERVENCIONISTAS: Realizan procedimientos guiados por imágenes, Procedimientos como la angioplastia (uso de balones inflables para

destapar arterias obstruidas por arterioesclerosis) y la colocación de implantes endovasculares (mallas metálicas que mantienen abiertos los vasos sanguíneos).

MODELO NEUROPSICOLOGIO

NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA


Neuropsicología Cognitiva

• El principio de una de las maneras más sencillas de entender el funcionamiento de un sistema es observar lo que pasa cuando el sistema falla.

• Objetivo: proporcionar mayor comprensión sobre como el cerebro humano lleva acabo operaciones mentales, a partir de la observación de personas que han desarrollado ciertos déficit específicos como resultados de lesiones cerebrales.



Método :Es el denominado método de la correlación clínico anatómica.

Concibe el cerebro como un sistema de procesamiento de la información y genera módulos de dicho procesamiento para cada función cognitiva.

Teoría de la modularidad

• Termino = programación de ordenadores

• Principio, es importante que los distintos componentes de un programa sean tan independientes entre sí como sea posible.


La naturaleza del fallo tiende a ser un indicador preciso de cual de los módulos esta fallando.

Sistema modular: componentes son autónomos, se mantiene funcionalmente intactos cuando otros componentes del mismo sistema se han deteriorado.

TEORIA DE LA MODULARIDAD


El cerebro una organización modular = ventajas Sistema modular es mas fácil de corregir o mejorar dado que los

cambios pueden realizarse en partes especificas sin hacer cambios paralelos en otras.

TEORIA DE LA MODULARIDAD: MARR 1976

Teoría de Fodor 1983 - 1985


• Se trata de dilucidar si los procesos mentales son de dominio general o de dominio específico.

• Para Fodor, la arquitectura funcional de la mente está formada por facultades horizontales, y por facultades verticales o módulos.

• Horizontales : hace referencia sistema cognitivo, cuyas operaciones abarcan diferentes dominios.( memoria, atención etc ) caracterizan por sus efectos.

• Pero los verticales, son facultades que operan sobre dominios de información específicos. (teoría de Gall).caracterizan por su contenido.

Teoría de Fodor


Módulos . Especificidad• ENCAPSULAMIENTO INFORMATIVO: llevan acabo sus

operaciones aisladamente con respecto a lo que pasa en otros sitios.

• No son susceptibles (penetración cognitiva)• ESPECIFICIDAD DE DOMINIO : procesan un solo tipo de

entrada (procesan una fuente de información)• OBLIGATORIEDAD: opera de modo todo –o- nada (una vez

activo completa la operación de la cual es responsable )• INNATOS: los módulos del sistema operativo son innatos y no

se adquieren con el desarrollo.

Moderna Neuropsicología Cognitiva

• Facultades son sistemas computacionales.• Trasformación de representaciones- respetan

relación semántica como - Implicación- Confirmación- Secuencia lógica.

- Encargado Sistema cognitivo

• Teórica Investigación como se

altera f cognitivas – componente esta dañado

Contribuir a la comprensión de la función normal

• Aplicada • Practica clínica• Contribuir al diagnostico y

la rehabilitación de los pacientes con lesiones cerebrales.

BIBLIOGRAFIA

• Ardila, A., Roselli, M. (2007) Neuropsicología Clínica. México: Manual Moderno .

• Parkin, A. (1999) Exploraciones Neuropsicología cognitiva: Panamericana

• Luria, J Cerebro en Acción • Roselli, D. ( 1992) Introducción a las neurociencias • Portellano, J. ( 2005) Introducción a la neuropsicología. McGraw-Hill/

inter americana de España , S.A.U.• Benedet, M . ( 2002) Neuropsicología Cognitiva. Aplicaciones a la

clínica y a la investigación Fundamento teórico y metodológico de la neuropsicología cognitiva.

GRACIAS…

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