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ANEXO C

PLAN DE CLASE ARGUMENTADO

Datos GeneralesNombre de lainstitucin Centro de Bachillerato Tecnolgico Agropecario No! "#

Nombre de laasignatura

Ecolog$a

Tema Dese%ili&rio Ecolgico

Elabor 'arold Edardo Marro%$n Cr(

Propsitos edcati)os

Presentacin de la asignatraEcolog$a es na asignatra del n*cleo &+sico de &achillerato, la cal se i-parte de -aneraseriada . posterior a Biolog$a

Co-petencias gen/ricas . disciplinares %e pretende desarrollar

CG0! Sstenta na postra personal so&re te-as de inter/s . rele)ancia general,considerando otros pntos de )ista de -anera cr$tica . re1e2i)a!CD3! Dise4a -odelos o prototipos para resol)er pro&le-as, satis5acer necesidades, ode-ostrar principios cient$6cos!

Conte2to en el ala 7descripcin de lascaracter$sticasdel grpo . de s institcin8

Estrategias de aprendi(a9e

:e el al-no analice el i-pacto %e tienen las acti)idades h-anas so&re los procesos

de la &ios5era %e a s )e( repercten en el 5nciona-iento de los ni)eles ecolgicos deor ani(acin as$ co-o en s )ida cotidiana!

El CBTA "# se &ica en na (ona rral se-ir&ana %e se caracteri(a por poseer todos losser)icios &+sicos necesarios! El conte2to econ-ico de los estdiantes es contrastante,.a %e e2isten di5erencias en la disponi&ilidad de recrsos por parte de los estdiantes5or-ando estratos con recrsos econ-icos -edios . &a9os! Esto reslta pertinente-encionar de&ido a %e es n aspecto li-itante para el dise4o de acti)idades cando sepide co-prar -aterial a los estdiantes de &a9os recrsos!

Una &ena parte de la -atricla est+ 5or-ada por estdiantes %e han sido recha(ados

de otras institciones por lo %e se -ani6esta en ellos n des+ni-o . &scan per-aneceren el plantel hasta tener na sigiente oportnidad para ingresar a las escelasdeseadas! Otros tantos pretenden conclir el &achillerato con el *nico 6n de insertarse alca-po la&oral! Algnos de ellos son inscritos de -anera tard$a, lo %e di6clta laidenti6cacin de los per6les de los estdiantes, con5or-acin de e%ipos de tra&a9o .retrasos en la secencia de acti)idades al poner al corriente a dichos estdiantese2te-por+neos!

Todo lo anterior genera n alto $ndice de desercin . asentis-o escolar, lo %e ocasionana constante necesidad de adecacin en las acti)idades planeadas, . en el casoparticlar del asentis-o, este propicia el incre-ento en los ni)eles de repro&acingenerando en ocasiones n inc-pli-iento de las -etas edcati)as

Los al-nos a s )e( presentan re(agos edcati)os acarreados desde los ni)eles

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ApertraAl inicio del crso se planteara la acti)idadintegradora ; la telara4a ; con el 6n de %elos al-nos se cono(can . relacionen entre siSe aplicara n cestionario diagnstico con el6n de recperar los sa&eres pre)ios con los%e centan e identi6car ss estilos deaprendi(a9e!Posterior-ente se aplicara la din+-ica entrelo p*&lico . lo pri)ado con el 6n de identi6car+reas de oportnidades . generar na-&iente de con6an(a grpal!

Acti)idades de aprendi(a9eDesarrollo

Se plantear+ co-o pro.ecto el dise4o de n-icro ecosiste-a 5or-ado con recrsos

&iticos . a&iticos del entorno8 Por e%ipos reali(aran na ta&la donde

se incl.an las caracter$sticas de lostipos de conta-inacin %e presentan

en el a-&iente"8 En &inas reali(aran el an+lisis de n

te2to acerca de la conta-inacina-&iental en M/2ico . har+n n -apa

conceptal del -is-o!

?8 Se presentara el pro.ecto del -icroecosiste-a ante el grpo! Pri-eropresent+ndose este co-o n

ecosiste-a esta&le . en &en estado,para pasar posterior-ente a -odi6cars din+-ica ecolgica 7conta-inar8,

con el 6n de o&ser)ar . contrastar lasalteraciones %e prodcen al a-&iente

El generar el pro.ecto del -icroecosiste-a genera -oti)acin e

in)olcra-iento del estdiante! Lo cal esre%isito indispensa&le para el logro de

cal%ier aprendi(a9e! En el caso deecolog$a le per-ite asi-ilar e integrar

todos los conceptos 5nda-entales .s&sidiarios %e se a&ordaran drante el

crso! Al ser n pro.ecto grpal . dise4adopor ellos con recrsos del entorno 7por local no generar+ gastos innecesarios8, sepropiciara n a-&iente de con)i)encia .cada integrante o5recer+ ss propestaspara lle)ar a ca&o dicho pro.ecto, lo %epropiciara en ellos generar acerdos para

llegar a la conseccin de n 6n!

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los distintos tipos de conta-inacin#8 Se e2pondr+n las re1e2iones por

e%ipo acerca del pro.ecto

C@ERRE

08 inal-ente se re)isaran las notas en elcaderno

con los %e centa el grpo>8 La reali(acin de la ta&la le per-itir+

a&onar en el desarrollo de lain)estigacin co-o acti)idad

cient$6ca, a la )e( %e les per-itea-pliar s &aga9e de conoci-ientos

"8 El dise4o del -apa conceptal lesper-itir+ relacionar, integrar .

sinteti(ar los conceptos de -anera%e esta acti)idad les ser)ir+ paraapropiarse del contenido al ser nacreacin propia! Si-lt+nea-ente

esta acti)idad a&ona en el h+&ito dela lectra de co-prensin del

estdiante?8 El pro.ecto del ecosiste-apro-e)e en ellos la inno)acin .

originalidad para de-ostrar nhecho cient$6co co-o es laconta-inacin a-&iental!

#8 Pero so&re todo genera en ellos naconciencia de )aloracin hacia ela-&iente, a tra)/s de n proceso dere1e2in! Generando el ellos napostra de cidado . proteccina-&iental, lo cal a&ona aldesarrollo de la co-petencia

C@ERRE

08 La re)isin de notas s-a en ellospara el desarrollo de )alores co-o laresponsa&ilidad . co-pro-iso!

Arg-ente por %/ escogi /stas! Arg-ente por %/ estas estrategias .c-o se )inclan con las acti)idades!

Estrategia de e)alacin

ego Basta 7alor

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E2posicin de las re1e2iones 7)alor >F8 coe)alacin -ediante na lista de cote9oApntes en el caderno 7)alor 3! Ecolog$a . -edioa-&iente en el siglo JJ@! Pearson Edcacion

Ra-$re( 'ern+nde( Ernesto >3! Ecolog$a! Editorial CENGAGE LEARN@NG!