OPERACIONALIZACIN DE LAS VARIABLESConceptualizacin,Proceso de Operacionalizacin de variables

Concepto de Operacionalizacin de Variables

1. Es el proceso de descomposicin de una variable en sus elementos de manera tal de dejarla suceptible de ser medida.

2. Es el proceso de llevar una variable de un nivel abstracto a un plano operacional que lo conocemos como operacionalizacin, precisando o concretizando al mximo el significado o alcance que se otorga a una variable en un estudio especfico.

3. Operacionalizacin de una variable es el proceso de sustitucin de una variable terica por uno o algunos indicadores capaces de permitir observar y medir dimensiones de su significado en una o en distintas unidades de observacin.

4. Es la accin de definir operacionalmente un concepto.

Procedimiento para la operacionalizacin de variables. (LAZARSFELD. 81973) Metodologa de las ciencias sociales. Laia. Barcelona)

A. Definicin analtica o conceptual de la variable. Es el significado amplio y profundamente expuesto, con cierto enfoque terico o doctrinario. Puede ser conveniente iniciar la definicin analtica a partir de una definicin nominal del concepto.

1o. Ej. Desercin Escolar: Situacin de abandono temporal o definitivo del sistema escolar regular de un alumno. (Fuente .)

2o. Ej. Clase social: Participacin de un individuo o grupo en un sector social determinado por su posicin en la estructura de producin econmica de la sociedad, a la que corresponde un cierto estatus socio-econmico y formas de conciencia que se traducen en comportamientos estandarizados dentro de formas de organizacin que canalizan institucionalmente los valores propios de la conciencia de clase. (Fuente)

B. Definicin Operacional o Anlisis de la estructura latente del concepto: Es el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoriales.

Especifica qu actividades u operaciones deben realizar para medir una variable.

1o. Ej. Desercin en primaria, en secundaria, en modalidades diurnas o nocturnas, en contextos rurales o urbanos.

2o. Ej. Posicin en la estructura de produccin econmica de la sociedad, Estatus socio-econmico, Formas de conciencia de clase, Comportamientos estandarizados dentro de formas de organizacin que canalizan institucionalmente los valores propios de la conciencia de clase.

C. Eleccin de los indicadores representativos.Es la seleccin de la informacin pertinente, unidimensional y de adecuada descriptividad de cada una de las dimensiones de significado de la variable que sean de inters prctico para el investigador.

1o. Ej. No. de alumnos por grados y sexos, por nivel y tipo de colegio y modalidad menores, adultos, etc.

2o. Ej. Posicin en la estructura de produccin econmica de la sociedad: Rama de actividad,Categora ocupacional, Grupo ocupacional.Estatus socio-econmico: Fuentes de renta,Ingresos econmicos globales anuales, Nivel de instruccin,.Comportamientos estandarizados..: Membresa en Club social,Grado de actividad en el club, Preferencia de tipo de actividad social.

D. Construccin de los ndices, que agrupen todos los indicadores referentes a una dimensin en una medida comn (nmero ndice), mediante la asignacin de un peso cuantitativo- relativo a su mayor o menor importancia- a cada uno de ellos.

1o. Ej. Relacin alumnos que desertan con total de alumnos

2o. Ej. Posicin en la estructura de produccinIndic: a. Rama de actividad. Peso 1b. Categora ocupacional.Peso 5c. Grupo ocupacional.Peso 3INDICE DE LA DIMENSIN (a x 1) + (b x 5) + (c x 3) /3Estatus socio-econmico:Indic: a. Fuentes de rentaPeso 1b. Ingresos econmicos globales anualesPeso 5c. Patrimonio por tipo de objeto.Peso 3d. Nivel de instruccin.Peso 3INDICE DE LA DIMENSIN (a x 1) + (b x 5) + (c x 3) + (d x 3) /4

Grfica del proceso de operacionalizacin de una variable:VARIABLEDIMENSINDIMENSINDIMENSINDIMENSININDICADORINDICADORINDICADORINDICADORINDCADORINDICADORINDICADORINDICADORINDICE DE LAS VARIABLES

Presentacin en el Proyecto de Investigacin3.4 Operacionalizacin de las Variables:V. Independiente: ..Definic. Conceptual:(Fuente)Definic. Operacional:

DIMENSIONESINDICADORESINDICES, VALORES EN % U OTRA MEDIDAItems (de ser posible)

V. Dependiente: .Definic. Conceptual:(Fuente)Definic. Operacional:

DIMENSIONESINDICADORESINDICES, VALORES EN % U OTRA MEDIDAItems (de ser posible)

VARIABLES: Independiente: (X): Creatividad de los alumnos universitariosIndicadores: - Promueve la imaginacin, - Considera las respuestas originales, - Considera la capacidad de enfrentarse a circunstancias nuevas, - Permite aportar ideas y apreciaciones personales.

Dependiente: (Y) : Rendimiento acadmico de los estudiantes universitarios, en las asignaturas del Departamento de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional Agraria La Molina.Indicadores: Promedios Ponderados de los alumnos segn asignaturas del Departamento de Ciencias Humanas, en los Semestres: 2003-II y 2004-I.

OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE: El Mtodo demostrativo en la enseanza de la asignatura de la Prostodoncia.Definicin Conceptual: Comprende el conjunto de procesos de planificacin, implementacin, ejecucin, evaluacin curriculares, los mtodos, tcnicas, procedimientos, materiales y toma de decisiones, adoptadas por los formadores de asignatura, destinadas a lograr en el estudiante universitario la adopcin de actitudes ticas implcitas en el ejercicio de la profesin de la salud oral y los conocimientos terico-prcticos de la Metodologa Demostrativa, y que permita dirigir la enseanza-aprendizaje a los alumnos universitario cuando tengan que desempearse como profesionales de la salud oral. Definicin Operacional: El mtodo Demostrativo ser valorado a travs de la aplicacin de los diversos pasos Metodolgico a cargo de los profesores y las participacin de los alumnos sern medidos a travs de un cuestionario aplicado a los docentes que elaboran con este mtodo a fin de recibir sus opiniones por cada uno de los indicadores, a travs de los tems excelente (4); muy bueno (3); bueno (2); regular(1) y deficiente (0).

DIMENSIONESPASOS DEL MTODO DEMOSTRATIVOINDICADORESTEMS E INDICARNDICESNmeros de ndices son variados.Datos de identificacin de los profesores.Titulo profesionales.Grados profesionales.Participacin de cursos metodolgico.Aos que viene desarrollando el curso.tems01 al 04Excelente 4Muy bueno3Bueno2Regular1Deficiente0Pasos del Mtodo Demostrativo:Medios de ayuda en el aprendizaje.Demostracin Directa.Demostracin IndirectaA.- PROYECCIN FIJA.B.- PROYECCIN MVILDespiertan y mantienen el inters del alumno; Ejercen su atraccin sobre todos los sentidos humanos; Los alumnos no slo oyen durante la demostracin, sino que tratan de imitar los movimientos que ven hace su profesor; Muestran pasos de una operacin en forma real; Desarrolla las habilidades manipulativos bsicas exigidas por la operacin; Se prepara para el uso del equipo necesario en la operacin ejecutor.Recapitulo o comprueba las condiciones reales de los conocimientos tericos adquiridos previamente.Demostracin directa es aquella realizada por el propio docente; Su finalidad es exhibir para el alumno a manera correcta de cmo ejecutar una operacin; Para que la demostracin sea eficiente en su presentacin exceda de 30 minutos.Son de fcil elaboracin; La falta de movimiento de tiempo al alumno de comprender lo que est siendo exhibido. Cualquier escena puede ser proyectada nuevamente sin necesidad de proyectar una serie completo; El grado de atencin de los alumnos puede ser observado por el docente.Permite observar la secuencia de la ejecucin de la operacin repetida varias veces lo cual permite al alumno captar mejor el proceso.Las tomas ampliadas nos permiten observar las operaciones que difcilmente podran captarse con precisin a escala menor.Las tomas sucesivas realizadas en perodos diferentes nos permiten tener una visin del proceso de trabajo en un breve periodo de proyeccin.Los dibujos animados nos permiten ilustrar, claramente los mecanismos o movimientos ocultos que difcilmente podran ser imaginadas por los alumnos.tems05 al 23Excelente 4Muy bueno3Bueno2Regular1Deficiente0

OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE: El nivel de aprendizaje de los alumnos de la asignatura de Prostodoncia de la Universidad Nacional Federico Villarreal.Definicin Conceptual: Es el caudal de informacin que sobre la asignatura de Prostodoncia poseen los alumnos universitarios de Formacin profesional de la salud oral, que proviene de la interaccin del proceso de enseanza con sus profesores, y que es transformado y procesado (aprendizaje) por el estudiante, de tal manera que ste es capaz de emitir una respuesta que no poda dar anteriormente en cuanto a los contenidos de la asignatura de la Prostodoncia.Definicin Operacional: El nivel de Aprendizaje sobre la asignatura de Prostodoncia, se expresa en el grado de informacin que poseen los alumnos que cursan estudios del II al VIII ciclo en el ao 2004 donde llevan dicha asignatura y, aplicando la Escala Cualitativa del Estudio de la pgina No. (ECE), puede ser de grado: Excelente: de 90% A 100 %; Muy Bueno: de 80% A 89 %; Bueno: de 70% A 79 %; Regular: de 55 % A 69%; o Deficiente: de 00 A 54%; que en la escala vigesimal corresponde: de 18 a 20, 16 y 17, 14 y 15, 11 a 13 y de 00 a 10, respectivamente; en base al resultado del Test MDWHCV2004, sobre la asignatura de Prostodoncia, que contiene 26 tems tipo Prueba Objetiva, con cinco alternativas de respuesta sobre la temtica comn a los centros de Formacin Docente, extrada de los slabos de Universidades.

DIMENSIONESPASOS DEL MTODO DEMOSTRATIVOINDICADORESTEMS E INDICARNDICESI. Identificacin.Institucin, Sexo, Grupo edad, Ciclo, Situacin econmica, Problema ms significativo de su formacin profesional.Segunda profesin. tems01 al 07Nmeros de ndices son variados.II.- pregunta de opinin tipo encuesta.Participacin en la Enseanza - Aprendizaje. (dinmicas grupales, Investigaciones, Trabajos de campo), y explicarle los objetivos de la demostracin, Explicar como va a ejecutarse, Verificando que a ubicacin de (los) alumno (s) sea apropiada para observar la demostracin.tems 08, 09 y 10 con un total de 10 indicadores, tipo Encuesta cuestionario. Excelente 4Muy bueno3Bueno2Regular1Deficiente0III. Conocimiento del mtodo demostrativo en la enseanza- aprendizaje medido a travs del Test MDWHCV2004.Diferencias sobre Prtesis fija y sus partes as como principios del tallado.Diagnostico y plan de tratamiento en un paciente que necesita prtesis parcial fija.Principios fundamentales de la prtesis parcial fija.Principios bsicos de la confecciona de una corona parcial.Confeccionar una corona completa (metlica y con frente esttico) en la pre clnica.Conocer los principios bsicos para la confeccin de un espigo mun, de una corona Jacket (acrlica y/o porcelana) y un puente fijo de tres unidades, carillas de acrlico.tems-01 al 07-08 al 12-13 al 38.Respectivamente.Excelente 4Muy bueno3Bueno2Regular1Deficiente0

III.3.1. Operacionalizacin de la Variable Independiente:El uso de las Nuevas Tecnologas de Comunicacin e Informacin por los alumnos del segundo grado de educacin secundaria del Colegio Nacional Jos Olaya Balandra, del distrito de Chorrillos, Use 07 en el ao 2004.Definicin Conceptual:Las Nuevas Tecnologas de la Informacin y Comunicacin. Estn constituidas por el conjunto de medios y materiales producidos por la Tecnologa, a travs de los cuales se facilita la comunicacin de los individuos y grupos humanos, sin las limitaciones de la distancia; pudiendo ser a travs de: Internet, Fax, Computadora personal, Correo Electrnico, Vdeo, Disco compacto, (Telecomputadora); para ser usuario del Aula Virtual, Biblioteca Virtual, Teleconferencia, etc.Definicin Operacional: Definimos operacionalmente a las Nuevas Tecnologas de Comunicacin e Informacin como el uso de Internet, correo electrnico, multimedia, software y vdeo interactivo efectuado por los alumnos del segundo grado de educacin secundaria del Colegio Nacional Jos Olaya Balandra, priorizados y valorizados a travs de los ndices: Siempre, Frecuentemente, A veces, Pocas veces, Nunca.

DIMENSIONESINDICADORESITEMSINDICES1. Datos de identificacinSexo, edad, grado, seccin, estrato social.07Nmero de ndices variados2.Uso de las Nuevas Tecnologas de Comunicacin e InformacionInternetCorreo electrnicoMultimediaSoffwareVdeo interactivo104 Siempre3 Frecuentemente2 A veces1 Pocas veces0 Nunca

III.3.2. Operacionalizacin de la Variable Dependiente:Comprensin lectora de los alumnos de segundo ao de educacin secundaria del Colegio Nacional Jos Olaya Balandra, del distrito de Chorrillos, Use 07 en el ao 2004.Definicin conceptualProceso constructivo por parte del receptor, que supone la transaccin entre ste, el texto y el contexto de comunicacin para poder dar sentido y reconstruir el significado de lo que se lee. As leer implica, aprender a interrogar el lenguaje escrito como tal. Definicin Operacional:La Comprensin lectora de los alumnos de segundo ao de educacin secundaria del Colegio Nacional Jos Olaya Balandra, operacionalmente ser comprendida como la capacidad de entender el mensaje global de un texto, comprender un texto con todos sus detalles, Buscar y encontrar informacin especifica y leer entre lneas para comprender ideas no formuladas explcitamente en un texto, que ser medida a travs de la aplicacin de una encuesta - Test de 22 tems, con cuatro alternativas de respuesta, cuyos resultados nos permitirn valorar si el nivel es Excelente, de 91% a 100%; Muy Bueno, de 76% a 90%; Bueno, de 51% a 75%; regular, de 41% a 50%; o Deficiente, de 00% a 40%; que en la escala vigsimal corresponde: de 18 a 20, 16 y 17, 14 y 15, 11 a 13 y de 00 a 10, respectivamente.

DimensionesIndicadoresItemsPonderacin porcentual segn los indicadores.1.Datos de identificacinSexo, edad, grado, seccin, estrato social.07Nmero de ndices es variado2.Entender el mensaje global del textoIdentifica el tema y argumento del texto.03Deficientede. 0% al 40%Regularde 41% al 50%BuenaDe 51% alAl 75%Muy buena de 76% al90%ExcelenteDe 91% al100%3.Comprender el texto con todos sus detallesHace esquemas usando los datos de los textos que lee.04Deficientede. 0% al 40%Regularde 41% al 50%BuenaDe 51% alAl 75%Muy buena de 76% al90%ExcelenteDe 91% al100%4.Buscar y encontrar informacin especifica. Selecciona informacin especfica de distintos tipos de texto que lee.04Deficientede. 0% al 40%Regularde 41% al 50%BuenaDe 51% alAl 75%Muy buena de 76% al90%ExcelenteDe 91% al100%5.Leer entre lneas, comprender ideas no formuladas explcitamente.Infiere el significado de palabras nuevas por el contexto. 04Deficientede. 0% al 40%Regularde 41% al 50%BuenaDe 51% alAl 75%Muy buena de 76% al90%ExcelenteDe 91% al100%

III.4 1 DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE: Las estrategias motivacionales de los docentes de los institutos superiores tecnolgicos pblicos de Lima Metropolitana.Cuadro No, 01 OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE INDEPENDIENTE:

DimensionesIndicadoresNiveles e IndicadoresDatos de Identificacin - Sexo, Grupo de edad, Nivel Acadmico, Aos de Experiencia, Dedicacin, Cargo desempeado, reas curriculares de trabajo, Produccin Cientfico-Pedaggica, Actualizacin, Uso de NTIC.Motivacin Interna o Intrnseca- Espritu de superacin (Saber ms), - Seguridad en s mismo (Ser autnomo), - Capacidad comunicativa.- Autovaloracin de capacidades (Autoevaluacin), - Saberse valorar (Autoestima), - Inseguridad de s mismo (Miedo al fracaso).- Entusiasmo en la comunicacinSiempre = 5Muchas Veces = 4 Pocas Veces = 3Casi nunca = 2 Nunca= 1Motivacin externa o Extrnseca- Valoracin social, - Obtener aprobacin.- Evitar el rechazo.

III.4.2 DE LA VARIABLE DEPENDIENTE: La gestin pedaggica desarrollada por los docentes de los institutos superiores tecnolgicos pblicos de Lima Metropolitana.Cuadro No02. OPERACIONALIZACIN DE LA VARIABLE DEPENDIENTE.

DimensionesIndicadoresNiveles e IndicadoresGestin de la Planificacin Acadmica,- Identificacin problemtica contexto, //- Prev las competencias a lograr, // Los contendido son actualizados,- Programa metodologas activas, //- Planifican en equipo de docentesExcelente = 5Muy Bueno = 4 Bueno = 3Regular = 2 Deficiente = 1Gestin de la Implementacin didctica.- Organiza el tiempo y espacio, //- Organiza a los alumnos.- Adecuada infraestructura, instalaciones, //- Diseo y elaboracin de materiales, //- Implementacin y uso de materiales.Gestin del aprendizaje-enseanza.- Alumnos conocen programacin, // - Utiliza dinmicas de grupo, //- Aplica Metodologas activas enseanza, // - Orienta tcnicas de autoaprendizaje, //- Uso de otras tcnicas educativas.Gestin de la Evaluacin y Retroalimentc- Aplicacin de tcnicas objetivas, //- Aplicacin de tcnicas abiertas, //-.Promueve la autoevaluacin, //- Promueve la heretoevaluacin, //- Informacin oportuna de resultadosGestin de la Investigacin para el aprendizaje- Orienta planificacin de investigacin, // - Facilita bibliografa actualizada, //- Asesoramiento de la investigacin, // - Seguimiento y apoyo, // - Evaluacin de la investigacin.

III.4.Operacionalizacin de Variables e IndicadoresIII.4.1 De la Variable Independiente: El desarrollo de las relaciones humanas de las instituciones educativas del nivel primario, del distrito de La Oroya. III.4.2 Definicin Operacional de la Variable:El desarrollo de las relaciones humanas de las instituciones educativas del nivel primario, del distrito de La Oroya, ser categorizado en funcin a las dimensiones: Relaciones humanas internas Relaciones interinstitucionales Relaciones extra interinstitucionales, que sern cuantificadas y valoradas como: Excelente (5), Muy bueno (4), Bueno (3), Regular (2), deficiente (1). Que permitir determinar el nivel de desarrollo de estas interacciones.

Cuadro No. 01 DIMENSIONES E INDICADORES DE LA VARIABLE.

DimensionesIndicadoresNiv/In

Relaciones humanas internas- Relaciones entre directivos de la institucin.- Relaciones directivos y docentes.- Relaciones entre docentes.- Relaciones docentes y alumnos.E= 5MB= 4 B= 3R = 2 D= 1Relaciones interinstitucionales.- Relaciones de directivos con rgano inmediato superior: UGEL.- Relaciones de directivos con rgano post inmediato superior: DIRE- Relaciones de directivos con rgano mximo superior: MERelaciones extra interinstitucionales.- Relaciones de directivos con rgano de gobierno local distrital.- Relaciones de directivos con rgano de gobierno local provincial.- Relaciones de directivos con rgano de gobierno regional.- Relaciones de directivos con otras instituciones sectoriales d base.

III.4.3 De la Variable Dependiente: La gestin institucional de los centros educativos del nivel primario, del distrito de La Oroya. III.4.4 Definicin Operacional de la Variable:La gestin institucional de las instituciones educativas del nivel primario, del distrito de La Oroya., ser cuantificada en sus dimensiones: Gestin de la Planificacin, Gestin de la Organizacin para la ejecucin., Gestin de la Direccin estratgica, Gestin de la Evaluacin, y Control, y Gestin de la Coordinacin; expresada a travs de los niveles: Excelente (5), Muy bueno (4), Bueno (3), Regular (2), deficiente (1). Que permitir determinar el nivel de desarrollo de la gestin institucional.

Cuadro No. 02. DIMENSIONES E INDICADORES DE LA VARIABLE.

DimensionesIndicadoresNv/In1.Gestin de la Planificacin - Estado del PEI, - Estructura y calidad del PEI, - Estructura y calidad del PAT, - Proyectos de innovacin.E= 5MB= 4 B= 3R = 2 D= 12. Gestin de la Organizacin para la ejecucin.- Manual de Organizacin de funciones y disfunciones.(MOF)- Texto nico de Procedimientos Administrativos. (TUPA)- Reglamento interno de la Institucin Educativa. (RIIE)- Estructura de cargos, funciones y nominaciones. (Organigramas)3. Gestin de la Direccin estratgica- Autoridad compartida, - Liderazgo institucional, - Capacidad de gerencia de la institucin.4, Gestin de la Evaluac. y Control.- Supervisin General, - Supervisin Especializada.- Control de ingresos y gastos, - Evaluacin del personal.5. Gestin de la Coordinacin.- Coordinacin interna institucional, - Coordinacin intrainstitucional, - Corodinacin extra-institucional.

III.4. Operacionalizacin de Variables e IndicadoresIII.4.1 De la Variable Independiente: El liderazgo directivo en las instituciones educativas de educacin secundaria del mbito local, de la UGEL No. 04 de Comas. Definicin Operacional: El liderazgo directivo ser valorado en sus dimensiones Intrnseca y Extrnseca, para el efecto a travs de sus respectivos indicadores, determinaremos los Niveles e ndices, que estn expresados en sus valores: Excelente = 5, Muy Bueno = 4, Bueno = 3, Regular = 2 y Deficiente = 1.Cuadro No. 01. Dimensiones e Indicadores de la Variable Independiente.

DimensionesIndicadoresNiv/IndDatos de Identificacin - Sexo, Grupo de edad, Nivel Acadmico, Aos de Experiencia, Dedicacin, Cargo desempeado, reas curriculares de trabajo, Produccin Cientfico-Pedaggica, Actualizacin, Uso de NTIC.Variado segn tipo de pregunta.Comunicacin.- Direccin de la Comunicacin.- Formas y vas de comunicacin.- Fluidez (frecuencia)Execelente = 5Muy Buena = 4 Buena = 3Regular = 2 Deficiente = 1Confianza Mutua- De jefes a subordinados.- De subordinados a jefes.- Entre subordinados.Cooperacin y Cohesin- Solidaridad en entre trabajadores.-Identificacin con la institucin.- Cooperacin con la comunidad.Solucin de conflictos- Aporte de ideas.- Participacin de involucrados.- Estmulos y reconocimientos.

III.4.2 De la Variable Dependiente: La gestin acadmica de los docentes de las instituciones educativas de educacin secundaria, del mbito local de la UGEL No. 04 de Comas, en el ao 2005. Definicin Operacional: La gestin acadmica de los docentes de las instituciones educativas de educacin secundaria, del mbito local de la UGEL No. 04 de Comas, ser procesada a travs de sus respectivos indicadores en Niveles e ndices, que estn expresados en sus valores: Excelente = 5, Muy Bueno = 4, Bueno = 3, Regular = 2 y Deficiente = 1.Cuadro No. 02. Dimensiones e Indicadores de la Variable Dependiente.

DimensionesIndicadoresNiv/IndGestin del Currculo.- Identificacin problemtica contexto, //- Prev las competencias a lograr, // Los contendido son actualizados,- Programa metodologas activas, //- Planifican en equipo de docentesExcelente= 5Muy Bueno= 4 Bueno= 3Regular = 2 Deficiente = 1Gestin de los medios y materiales.- Organiza el tiempo y espacio, //- Organiza a los alumnos.- Adecuada infraestructura, instalaciones, //- Diseo y elaboracin de materiales, //- Implementacin y uso de materiales.Gestin de la Didctica- Alumnos conocen programacin, // - Utiliza dinmicas de grupo, //- Aplica Metodologas activas enseanza, // - Orienta tcnicas de autoaprendizaje, //- Uso de otras tcnicas educativas.Gestin de la Evaluacin y Retroalimentc- Aplicacin de tcnicas objetivas, //- Aplicacin de tcnicas abiertas, //-.Promueve la autoevaluacin, //- Promueve la heretoevaluacin, //- Informacin oportuna de resultadosGestin de la Investigacin para el aprendizaje- Orienta planificacin de investigacin, // - Facilita bibliografa actualizada, //- Asesoramiento de la investigacin, // - Seguimiento y apoyo, // - Evaluacin de la investigacin.