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26-‐1-‐2015

ESPACIO DE APRENDIZAJE GESTIÓN MARINO COSTERA

CÓDIGO: ECT-‐382

CURLA-‐UNAH

Año Académico: “OSCAR ACOSTA”

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS CENTRO UNIVERSITARIO REGIONAL DEL LITORAL ATLÁNTICO

DEPARTAMENTO DE BIOLOGÍA

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Primer Período del Año Académico 2105 “Oscar Acosta”

Catedrática M.Sc. Ángela Randazzo Eisemann Correo Electrónico [email protected] Espacio de Aprendizaje Gestión Marino Costera Código ECT-‐382 Unidades Valorativas 4 Horas Teóricas 42 Horas Prácticas 37 (incluye 2 prácticas fuera de La Ceiba y 9 prácticas en La Ceiba) Requisitos ECT-‐011, ECT-‐015, ECT-‐156 Secciones teóricas Lunes, Martes y Miércoles 14:00 a 14:50 Sección práctica Viernes 14:00 a 16:50 Instructora M.Sc. Ángela Randazzo Eisemann Duración de teoría (Lunes a Miércoles)

50 minutos

Ubicación aula de clases Aula 4, edificio de ecoturismo Duración de práctica 2 horas y 50 minutos Lugar de práctica Aula 4, edificio de ecoturismo/ Fuera del CURLA (ver abajo) Hora de consulta diaria 13:00 a 13:50 Lugar de consulta Cubículo 7, Departamento de Biología Fecha de inicio de clases 22 de enero 2015 Fecha de finalización de clases 06 de mayo 2015 Fechas de evaluaciones parciales

I. Parcial Lunes 16 de febrero 2015 II. Parcial Lunes 16 de marzo 2015 III. Parcial Martes 14 de abril 2015 IV. Parcial Martes 28 de abril 2015

Fecha de inicio de práctica Viernes 30 de enero 2015 Fecha de fin de práctica Viernes 24 de abril 2015 Fecha de reposición Una semana después de la fecha de la evaluación parcial programada



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Fecha de recuperación 04 de Mayo del 2015 Hora: 12.00 Lugar: aula de Educación Ambiental

Fecha de presentación de proyecto de investigación y de vinculación

04 de Mayo del 2015 Hora: 14.00 Lugar: aula 4 del edificio de ecoturismo

Fecha de entrega de nota final 05 de Mayo del 2015 Hora: 14.00 Lugar: aula 4 del edificio de ecoturismo

Fechas de feriados oficiales Del lunes 30 de marzo al viernes 05 de abril, lunes 20 de abril y viernes 01 de mayo. Sistema de Evaluación

Teoría

Evaluaciones parciales (4 de 12.50 puntos c/u)

50 %

Mapas conceptuales (1 por c/u de los 9 capítulos)

9 %

Proyecto de investigación y de vinculación

10 %

Exposición 4 % Prácticas

9 prácticas en La Ceiba (8 CURLA y 1 CREDIA, específicadas al final del documento)

10 %

Prácticas de campo externas (Cayos Cochinos y Punta Sal, específicadas al final del documento)

17 %

Total acumulado 100 %

Sílabo del espacio de aprendizaje “Gestión Marino Costera”

Descripción del espacio de

aprendizaje (Naturaleza y propósito)

La asignatura de “Gestión Marino Costera” está enmarcada en el perfil curricular del primer período del IV año de la carrera de Ecoturismo, teniendo como requisitos para cursarla “Ecología”, “F. de Química Ambiental” y “Gestión de Protección y Conservación”. Esta asignatura está dedicada enteramente al estudio de los espacios y



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los recursos marino costeros de Honduras, que forman parte de los principales atractivos turísticos del país. El propósito de esta asignatura es adquirir el conocimiento adecuado y presentar las principales herramientas de manejo para realizar un aprovechamiento turístico de los espacios y recursos marino costeros desde un enfoque de conservación holística.

Capacidades previas (conocimientos, habilidades,

destrezas, valores adquiridos por los estudiantes)

1. Buen desenvolvimiento en comunicación oral 2. Búsqueda de información 3. Vinculación de la teoría con la experiencia 4. Respeto 5. Disciplina 6. Solidaridad 7. Cordialidad 8. Perseverancia 9. Positivismo

Competencias genéricas 1. Ser capaz de tener una visión integral de los espacios y recursos marino-‐costeros que existen en Honduras. 2. Adquirir consciencia sobre la riqueza marítima que posee el país, así como la importancia y la vulnerabilidad de este espacio y de sus recursos. 3. Manejar herramientas turísticas integrales para poder aprovechar el espacio y los recursos marino costeros de Honduras de manera responsable y pertiente.

Competencias especificas

1. Saber ubicar y reconocer los elementos ecoturísticos relevantes de los ecosistemas marino costeros más representativos en Honduras: arrecifes de coral, pastos marinos, manglares, bosques inundados, sistemas estuarinos y playas. 2. Identificar los servicios ecosistémicos y las amenazas de cada uno de los ecosistemas marino costeros abordados. 3. Planificar adecuadamente las actividades ecoturísticas en función de los ecosistemas presentados.

Sub-‐competencias:

1. Búsqueda bibliográfica pertinente 2. Lectura análitica 3. Capacidad de síntesis 4. Redacción estructurada 5. Mejorar la comunicación oral



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6. Elaboración de proyectos 7. Compañerismo 8. Creatividad 9. Integralidad 10. Sensibilidad y conciencia ambiental

Estrategias de evaluación de los aprendizajes (Diagnóstica, Formativa, Sumativa)

La evaluación está basada en diferentes componentes tanto teóricas como prácticas permitiendole al estudiante demostrar un entendimiento integral de la asignatura. Las evaluaciones parciales teóricas representan el 50% de la asignatura y el 50% restante está divido en trabajos en equipo y prácticas que permiten profundizar conceptos claves, así como desarrollar una búsqueda bibliográfica pertinente, capacidad de análisis y de síntesis; y consciencia y sensibilidad ambiental.

UNIDAD I: Espacio y recursos marino costeros

Indicador de

logro Áreas temáticas Objetivos Estrategias

metodológicas -‐ Porcentaje de asistencia -‐ Porcentaje de estudiantes puntuales en trabajos -‐ Porcentaje de estudiantes por encima del promedio

Capítulo 1. Introducción al medio marino 1.1 Espacio marino planetario 1.2 Características físico-‐químicas-‐geológicas de los Océanos 1.3 Vida en los océanos 1.4 Función de los océanos en la regulación del clima terrestre Capítulo 2. Caso de Honduras

1. Identificar las principales características, la estructura y la función del espacio marino y costero. 2. Profundizar sobre los conceptos de espacio y recursos marino costeros aplicados al caso de Honduras desde una perspectiva ambiental y social. 3. Conocer las herramientas legales que se aplican al espacio y los recursos marino costeros de Honduras.

-‐ Presentaciones magistrales -‐ Lectura de la síntesis de contenido -‐ Elaboración de mapas conceptuales -‐ Actividades en equipos de trabajo y en dúo -‐ Presentación de material audiovisual



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2.1 Definiciones y conceptos 2.2 Características y vulnerabilidad del espacio marino costero de Honduras 2.3 Recursos marino costeros de Honduras y resiliencia de los ecosistemas marino costeros frente a cambios climáticos 2.4 Poblaciones costeras y vulnerabilidad social, económica y política en Honduras 2.5 Legislación nacional aplicada al espacio y los recursos marino costeros 2.6 Legislación internacional aplicada al espacio y los recursos marino costeros

-‐ Charlas de especialistas -‐ Debates guiados -‐ Prácticas de campo -‐ Búsqueda bibliográfica -‐ Lectura de textos, reportes, artículos, periódicos y libros -‐ Proyecto de investigación y de vinculación

UNIDAD II: Humedales marinos y de transición

Indicador de


metodológicas

-‐ Porcentaje de asistencia -‐ Porcentaje de estudiantes puntuales en

Capítulo 3. Arrecifes Coral 3.1 Estructura y función del ecosistema 3.2 Servicios ecosistémicos 3.3 Amenazas antrópicas y cambio climático 3.4 Recursos ecoturísticos y

4. Determinar los diferentes humedales marinos y de transición con potencial turístico presentes en Honduras: arrecifes, pastos marinos y manglares. 5. Describir la estructura, función, servicios ecosistémicos, amenazas, recursos y gestión

-‐ Presentaciones magistrales -‐ Lectura de la síntesis de contenido -‐ Elaboración de mapas



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trabajos -‐ Porcentaje de estudiantes por encima del promedio -‐ Diferencia de porcentaje entre parciales

gestión 3.5 Arrecifes de Honduras Capítulo 4. Pastos Marinos 4.1 Estructura y función del ecosistema 4.2 Servicios ecosistémicos 4.3 Amenazas antrópicas y cambio climático 4.4 Recursos ecoturísticos y gestión 4.5 Pastos Marinos de Honduras Capítulo 5. Manglares 5.1 Estructura y función del ecosistema 5.2 Servicios ecosistémicos 5.3 Amenazas antrópicas y cambio climático 5.4 Recursos ecoturísticos y gestión 5.5 Manglares de Honduras

ecoturística de cada uno de estos ecosistemas.

conceptuales -‐ Actividades en equipos de trabajo y en dúo -‐ Presentación de material audiovisual -‐ Charlas de especialistas -‐ Debates guiados -‐ Prácticas de campo -‐ Búsqueda bibliográfica -‐ Lectura de textos, reportes, artículos, periódicos y libros -‐ Proyecto de investigación y de vinculación

UNIDAD III: Humedales Costeros y de Transición

Indicador de


metodológicas



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-‐ Porcentaje de asistencia -‐ Porcentaje de estudiantes puntuales en trabajos -‐ Porcentaje de estudiantes por encima del promedio -‐ Diferencia de porcentaje entre parciales

Capítulo 6. Bosques Inundables 6.1 Estructura y función del ecosistema 6.2 Servicios ecosistémicos 6.3 Amenazas antrópicas y cambio climático 6.4 Recursos ecoturísticos y gestión 6.5 Bosques inundables de Honduras Capítulo 7. Lagunas, Estuarios y Deltas 7.1 Estructura y función de los sistemas 7.2 Servicios ecosistémicos 7.3 Amenazas antrópicas y cambio climático 7.4 Recursos ecoturísticos y gestión 7.5 Lagunas, estuarios y deltas de Honduras Capítulo 8. Costas 8.1 Estructura y función del sistema 8.2 Servicios ecosistémicos 8.3 Amenazas antrópicas y

6. Determinar los diferentes humedales costeros y de transición con potencial turístico en Honduras: bosques inundables, lagunas costeras, estuarios, deltas y costas. 7. Describir la estructura, función, servicios ecosistémicos, amenazas, recursos ecoturísticos y gestión de cada uno de estos ecosistemas.

-‐ Presentaciones magistrales -‐ Lectura de la síntesis de contenido -‐ Elaboración de mapas conceptuales -‐ Actividades en equipos de trabajo y en dúo -‐ Presentación de material audiovisual -‐ Charlas de especialistas -‐ Debates guiados -‐ Prácticas de campo -‐ Búsqueda bibliográfica -‐ Lectura de textos, reportes, artículos, periódicos y libros -‐ Proyecto de investigación y de vinculación



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cambio climático 8.4 Recursos ecoturísticos y gestión 8.5 Costas de Honduras

UNIDAD IV: Planificación y gestión turística en áreas marino costeras

Indicador de


metodológicas -‐ Porcentaje de asistencia -‐ Porcentaje de estudiantes puntuales en trabajos -‐ Porcentaje de estudiantes por encima del promedio -‐ Diferencia de porcentaje entre parciales

Capítulo 9. Planificación y gestión turística en áreas marino costeras 9.1 PGIAL 9.2 Gestión de riesgos 9.3 Gestión de actividades turísticas

8. Presentar herramientas de gestión integral del espacio marino costero. 9. Aplicar las herramientas de gestión integral a la gestión turística .

-‐ Presentaciones magistrales -‐ Lectura de la síntesis de contenido -‐ Elaboración de mapas conceptuales -‐ Actividades en equipos de trabajo y en dúo -‐ Presentación de material audiovisual -‐ Charlas de especialistas -‐ Debates guiados -‐ Prácticas de campo



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-‐ Búsqueda bibliográfica -‐ Lectura de textos, reportes, artículos, periódicos y libros -‐ Proyecto de investigación y de vinculación -‐ Exposición

Tarea de Investigación y de Vinculación

Realizar un informe bibliográfico sobre un destino turístico y crear un producto ecoturístico que pueda ser donado a una ONG que promueva el ecoturismo en la zona de elección.

Referencias Bibliográficas Básicas Sugeridas:

1. Barragán (2011). Política y Gestión del Litoral. Una nueva visión de la Gestión Integrada de Áreas Litorales. 2. Carrasco et al. (2010). Inventario Nacional de Humedales de Honduras. 3. Carrasco y Caviedes (2014). Diagnóstico de los Ecosistemas Marino Costeros y de Agua Dulce de Honduras. USAID-‐ProParque. 4. HRI (2012). Reporte de la Salud Ecológica del Arrecife Mesoamericano. HRI. 5. IDAMHO (2014). Manual de arrecifes coralinos en Honduras. AGM-‐Honduras. 6. Pinet (2013). An introduction to oceanography. Jblearning. 7. TMR (2014). Estrategia turística para La Ceiba y Tela. BID, CANATURH, FOMIN. 8. Hernández et al. (2014). Manual de buenas prácticas ambientales marino costeras de Costa Rica. MINAE/TNC.



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Referencias Bibliográficas Complementarias:

1. Betouille J.L. y Alvarado A. (2004). Plan de Conservación del Golfo de Honduras. 2. Bjork et al. (2008). Managing seagrasses for resilience to climate change. 3. Burke y Maidens (2005). Arrecifes en Peligro. World Resources Institute. 4. Castañeda E. et al. (2006). Mangrove Zonation in the Dry Life Zone of the Gulf of Fonseca, Honduras. 5. Gallegos M. (2013). Pastos marinos y cambio climático. 6. Giri C. et al. (2011) Status and distribution of mangrove forests of the world using earth observation satellite datageb. 7. Kramer y Kramer (2002). Ecoregional Conservation Planning for the Mesoamerican Caribbean Reef. World Wildlife Fund. 8. Krauss K. et al. (2008). Environmental drivers in mangrove establishment and early development: A review. 9. Leveque y Mounoulou (2008). Biodiversite. DUNOD. 10. Martínez A.P. (2011). Plan de Manejo del Refugio de Vida Silvestre Barras de Cuero y Salado. 11. Mc Donal B.D. (2011). Análisis de la diversidad de praderas marinas en la laguna marino costera de la bahía de la Graciosa. 12. McLeod E. and Salm R. (2006). Managing Mangroves for Resilience to Climate Change. 13. ONU (2011). Efectos del cambio climático en la costa de América Latina y el Caribe. ONU. 14. Padilla et al. (005). Informe del Estado y Perspectivas del Ambiente. 15. Roberts, McClean, Veron, Hawkins, Allen, McAllister, Mittermeier, Schueler, Spalding, Wells, Vynne y Werner (2002). Marine biodiversity hotspots and conservation priorities for tropical reefs. Science. 16. TNC (2011). Conceptos, Metodología, Identificación de estratos, Objetos de Conservación, Presiones, Metas y Resultados. Documento técnico Honduras. 17. Twilley and Rivera-‐Monroy (2009). Ecogeomorphic models of nutrient. 18. Vallega, 1999. Fundamentals of Integrated Coastal Management. Dordrecht, Kluewer Academic Publishers. 19. Vidal et. al. (1995). Modelos morfodinámicos de playas. 20. Vreugdenhil et al. (2002). Racionalización del Sistema Nacional de las Áreas Protegidas de Honduras. 21. Weaver P. (1997). Pterocarpus officinalis Jacq.

Blog de la asignatura:

https://angelarandazzoeisemann.wordpress.com/gestion-‐marino-‐costera/



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Valores y reglas a seguir en el espacio de aprendizaje

1. Respeto, puntualidad, cordialidad y constancia. 2. Los celulares deben manejarse apagados y no debe hacer uso de su celular durante el horario de clase. 3. Las tareas se deberán entregar en la fecha indicada. Las tareas o reportes que no se entreguen en la fecha indicada se podrán entregar un día después. El valor de estas tareas o reportes serán evaluados por la mitad del puntaje inicial. 4. Las tareas evaluadas y entregadas (individuales o en equipo) se deberán guardar hasta el final del período por cualquier ajuste a la nota final y/o reclamo. La persona asignada del equipo se encarga de guardar reportes o tareas por cualquier ajuste a la nota final. 5. Si tiene más de 4 ausencias sin justificación por parcial, no se le aplicará la evaluación parcial. 6. Depositar la basura en su lugar, al retirarse del aula dejar todo limpio. 7. Durante las evaluaciones, los estudiantes deberán colocar mochilas, carteras, libros y cuadernos bajo el pupitre que se les asigne. El estudiante solo deberá conservar lápiz, borrador y corrector. Perderá todos los puntos de la evaluación si se le encuentra copiando y se remitirá a las autoridades pertinentes la falta. Si realiza la evaluación con lápiz carbón no tiene derecho a cambio de puntaje durante la revisión del examen. 8. La entrega de evaluaciones parciales revisadas será efectuada en un máximo de 8 días después de su realización. Al revisar la evaluación, habrá que firmarla y entregarla al catedrático quien lo conservará una año en caso de reclamo. 9. Se aprueba el espacio de aprendizaje con nota mínima de 60%. 10. Solo podrá realizar reposición de una evaluación parcial si presenta una excusa válida (constancia médica o la defunción de un pariente) y si no presenta una justificación deberá realizar la evaluación que perdió en la fecha de recuperación parcial y presentar una boleta de 100 Lps. 11. Si su nota final es inferior a 60%, tiene la oportunidad de pasar un examen de recuperación. Si la nota es inferior a 50% esta recuperación deberá ser total (sin tomar en cuenta el acumulativo) y si es superior o igual a 50% la recuperación puede ser parcial, recuperando la evaluación parcial con la nota más baja. Para realizar cualquier recuperación se debe presentar una boleta de 100 Lps. 12. En el único caso que se puede asignar el valor 0 es en el caso de abandono de la asignatura antes de la primera evaluación parcial, en caso contrario se pondrá la nota del respectivo acumulativo, por más bajo que este sea.



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Prácticas Gestión Marino Costera (ECT-‐382)

# Nombre de la Práctica

Objetivos Fecha Lugar Trabajo asignado

Puntaje evaluado

1.

Proyección del Documental

Planeta Océano

1) Familiarizarse con el espacio marino costero de nuestro planeta, su formación, la biodiversidad que alberga y las amenazas a esta. 2) Sensibilizar sobre la importancia de los océanos para las sociedades humanas.

30 de enero

2015

Aula 4, edificio de

ecoturismo

Debate guiado en el aula de clase

sobre el documental.

1.0

2.

Estudio sobre la Salud

Oceánica

1) Conocer una herramienta sistematizada de evaluación de la salud oceánica en nuestro planeta, el OHI (Ocean Health Index). 2) Estudiar ejemplos exitosos donde el turismo permite el mantenimiento de la salud océanica.

06 de febrero

2015

Aula 4, edificio de

ecoturismo

Ejercicio de lectura y análisis.

1.5



Página13

3.

Gestión de la Información

Marino Costera

1) Buscar información sobre ecosistemas marino costeros en bases bibliográficas sistematizadas. 2) Iniciación a la utilización de mapas y datos espaciales para la toma de decisiones sobre la gestión y la utilización de espacios con potencial ecoturístico.

13 de febrero

2015

CREDIA

Asistencia y reporte.

3.0

4.

Identificación de especies en arrecifes coralinos

1) Profundizar conceptos vistos en teoría sobre los arrecifes coralinos a través de la proyección de un documental y la práctica en identificación de especies. 2) Creación de un producto turístico con elementos claves de los arrecifes

20 de febrero

2015

Aula 4, edificio de

ecoturismo

Guía de identificación de especies de arrecifes coralinos.

2.0



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coralinos de Honduras.

5.

Planificación de práctica de campo en el “Monumento

Natural Marino Archipiélago de Cayos Cochinos” (MNMACC)

1) Explicar el trabajo asignado durante la práctica de campo al MNMACC. 2) Dar las indicaciones logísticas necesarias para el buen desenvolvimiento de la práctica de campo.

27 de febrero

2015

Aula 4, edificio de

ecoturismo

Ninguno, sin embargo

ASISTENCIA OBLIGATORIA.

6.

Práctica de campo al MNMACC

1) Utilizar las herramientas teóricas brindadas en clases magistrales para reconocer y caracterizar humedales marinos y de transición como arrecifes de coral, pastos marinos y manglares. 2) Realizar un análisis rápido del estado de salud, gestión y potencial ecoturístico de estos ecosistemas.

28 de febrero y 01 de marzo del 2015

MNMACC


9.0



Página15

7.

Charla de especialista sobre

manglares

1) Divulgar proyectos de restauración de manglares en Honduras. 2) Conocer el trabajo de organizaciones no gubernamentales por la protección de los recursos marinos de Honduras.

06 de marzo del 2015

Aula 4, edificio de

ecoturismo

Debate guiado sobre las

actividades de conservación y de ecoturismo en manglares.

1.0

8.

Conectividad y pesquerías

1) Dar a conocer la importancia de la conectividad de los ecosistemas y sistemas marino costeros para las sociedades humanas. 2) Explorar ejemplos mundiales de la relación entre los seres humanos y los recursos marítimos para crear consciencia que una relación más armoniosa es posible.

13 de marzo del 2015

Aula 4, edificio de

ecoturismo

Ejercicio sobre

valorización de los ecosistemas.

1.5

9.

1) Explicar el trabajo asignado durante la



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Planificación de práctica de campo del “Parque

Nacional Jeannette Kawas” (PNJK)

práctica de campo al PNJK. 2) Dar las indicaciones logísticas necesarias para el buen desenvolvimiento de la práctica de campo.

10 de abril del

2015

Aula 4, edificio de

ecoturismo

Ninguno, sin embargo

ASISTENCIA OBLIGATORIA.

10

Práctica de campo sobre humedales costeros y de

transición

1) Utilizar las herramientas teóricas brindadas en clases magistrales para reconocer y caracterizar ecosistemas costeros y de transición como bosque inundable, sistema estuarino y costas. 2) Profundizar sobre el concepto de conectividad entre cuenca y ecosistemas costeros. 3) Familiarizarse con el concepto de Gestión Integrada de Recursos Marino Costeros.

11 de abril del

2015

PNJK


8.0



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11

Décalogo

1) Presentar una herramienta para evaluar la gestión del espacio jurídico administrativo marino costero. 2) Aplicar esta herramienta a diferentes zonas de la costa norte de Honduras.

24 de abril del

2015

Aula 4, edificio de

ecoturismo

Ejercicio de análisis en

preparación a la evaluación parcial IV. Asistencia obligatoria.

"La llave del éxito es el conocimiento del valor de las cosas." John Boyle O Reilly

____________________________________________________

Firma de la Catedrática Departamento de Biología (CURLA)

26#1#2015’ espacio’de’aprendizaje’ … · ambiental ’’’ fecha(de ......

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