25octubremincholaactual22octubre (2).docx

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3. Resultados

En este captulo se describe el anlisis e interpretacin de los resultados

obtenidos de acuerdo a la aplicacin de los instrumentos de recoleccin de

datos en lasinstituciones educativas de la RED Virgen de la Puerta de

Trujillo. En relacin a los objetivos ormulados! se identiica el nivel de

"adure# preescolar de los ni$os % el desarrollo de sus dimensiones!

luego se procedi a contrastar las pruebas de &iptesis in&erentes al

trabajo de investigacin.

'os resultados obtenidos en la presente investigacin se encuentran

organi#ados en la utili#acin del m(todo estadstico descriptivo e inerencial.

3.1Descripcin de Resultados

Tabla 1 Madurez preescolar de los nios de cinco aos de la red

Virgen de la Puerta - 201

)*VE'

PRETE+T P,+TE+T

-,)TR,' EPER*"E)T/' -,)TR,' EPER*"E)T/')0 1 )0 1 )0 1 )0 1

*)*-*, 23 451 67 821 23 451 9 251

PR,-E+

,4 621 9 251 9 251 4 621

',:R, ; 221 ; 221 < 2


2/21

comprendi en el nivel de inicio el 681 A5B ! en el nivel de proceso 8;1

A2


3/21

Tabla 2 Madurez +erbal de los nios de cinco aos de la red Virgen

de la Puerta - 201

)*VE'

PRETE+T P,+TE+T

-,)TR,' EPER*"E)T/' -,)TR,' EPER*"E)T/'

)0 1 )0 1 )0 1 )0 1

*)*-*,20 71 22 79 19

4515 18

PR,-E+

, 6 22 3 10.5 5251

7 25

',:R,2 7 3 10.5 4

2


4/21

'ra(ica 2 Madurez +erbal de los nios de cinco aos de la red

Virgen de la Puerta - 201

PRECONTR PREEXPER PRECONTR PREEXPER0.0%

10.0%

20.0%

30.0%40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

90.0%

71.0%

79.0%

68.0%

18.0%22.0%

10.5%

18.0%25.0%

7.0% 10.5%

14.0%

57.0%

INICIO PROCESO LOGRO

)uente* Datos del cuadro 2.


5/21

Tabla 3 Madurez de conceptos cuantitati+os de los nios de cinco

aos de la red Virgen de la Puerta - 201

)*VE'

PRETE+T P,+TE+T

-,)TR,' EPER*"E)T/' -,)TR,' EPER*"E)T/')0 1 )0 1 )0 1 )0 1

*)*-*,19 68 20 71 20

8217 25

PR,-E+

, 5 18 6 22 5251

6 21

',:R,4 14 2 7 3

22115 54

T,T/' 65

277

1 65 2771 65

277

1 65 2771

=>E)TE? Datos del pretest % postest de madure# escolar.

D!"#R$P#$%&

De acuerdo a los datos de la tabla ; apreciamos @ue en el pretest de

"adure# preescolar! en el rea de conceptos cuantitativos! estuvieron

comprendidos en el nivel de inicio el 971 A29B ! en el nivel de procesoC

logro el 971 A29B! mientras @ue el grupo eperimental evidencio el mismo

comportamiento. En el postest se apreci @ue el grupo control comprendi

en el nivel de inicio el


6/21

'ra(ica 3 Madurez de conceptos cuantitati+os de los nios de cinco

aos de la red Virgen de la Puerta - 201

PRECONTR PREEXPER PRECONTR PREEXPER0.0%

10.0%

20.0%

30.0%

40.0%

50.0%

60.0%

70.0%

80.0%

68.0% 71.0% 71.0%

25.0%

18.0%22.0%

18.0% 21.0%

14.0%

7.0%11.0%

54.0%

INICIO PROCESO LOGRO

)uente* Datos del cuadro 3.


7/21

GRUPO DIMENSION Media De!ia"i#$

e&$da'

C(e)"ie$e de

+a'ia"i#$

CONTROLPRODUCCION 9,4643 4,25556

CO-ESION 4,6786 2,01942

CO-ERENCI 4,7857 2,29907

EXPERIMENTL

PRODUCCION 9,1071 4,08556

CO-ESION 4,6786 2,00099

CO-ERENCI 4,4286 2,15043

GRUPO DIMENSION Media De!ia"i#$

e&$da'

C(e)"ie$e de

+a'ia"i#$

PRODUCCION 3!8977

CO-ESION

CO-ERENCI

EXPERIMENTL

PRODUCCION 29!562<

CO-ESION 5!2


8/21

PR,P,+-, +e asumen

varian#as

iguales

!7iguales

C

Ta/a 7 P'e/a de e'a i$dee$die$e a'a e 'ee dead'e e"(a'

Prueba de

'evene de

calidad de

varian#as prueba t para la igualdad de medias

= +ig. t gl

+ig.

AbilateralB

Dierencia

de

medias

Dierencia

de error

estndar

391 de intervalo

de conian#a de la

dierencia

*nerior +uperior


9/21

"/D>REG +e

asumen

varian#as

iguales

!273 !8)o se

asumen

varian#as

iguales

!228 94!338 !378 !64448 6!6567;C

DESCRIPCION

'e"ia( e e$ e 'ee de ad'e 'ee"(a' e !a(' dea 'e/a de e!e$e e de 0.743, e$ "($e"e$"ia ai(

!a'ia$a iae. P(' ('( ad( e !a(' de a 'e/a dede$ (/e$id( e de 0.117 e "a e e'i(' a $i!e dei$i)"a$"ia de 0.05, ( "a $( ie'e e de/e( a"ea'a i#ei $a e de"i' a"ea' e ( '(edi( dead'e 'ee"(a' e$ e 'ee de ( '( "($'( :e;e'ie$a e'($ iae, "ie$d( "($ a "($di"i#$ dedie


10/21

VERH/' +e

asumen

varian#as

iguales

!7


11/21

*nerio

r

+uperio

r

->/)T*T/T*V

,

+e

asumen

varian#a

s iguales

!437!


12/21

)o se

asumen

varian#as

iguales

C!;5

598!335 !433 C!24448 !


13/21

'e"ia( e e$ e 'ee de ad'e 'ee"(a', &'ea de"(('di$a"i#$ !i(('i e !a(' de a 'e/a de e!e$e e de0.191 e$ "($e"e$"ia ai( !a'ia$a iae. P(' ('( ad(e !a(' de a 'e/a de de$ (/e$id( e de 0.5284 e"a e e'i(' a $i!e de i$i)"a$"ia de 0.05, ( "a $(

ie'e e de/e( a"ea' a i#ei $a e de"i' a"ea'e ( '(edi( de ad'e de "($"e( "a$iai!( e$ e'ee de ( '( "($'( : e;e'ie$a e'($ iae,"ie$d( "($ a "($di"i#$ de die


14/21

"($ a "($di"i#$ de die

de a 'e/a de de$ (/e$id( e de 0.000 e "a ei$e'i(' a $i!e de i$i)"a$"ia de 0.05, ( "a $( ie'e ede/e( 'e"aa' a i#ei $a.

De ( e;e( "($"i( "($ e 95% de "($)a$a e aai"a"i#$ de '('aa >?e(T'a/a@(A e@('( e $i!e dead'e !e'/a de ( $i


15/21

Prueba de ,uestras independientes

Prueba de

'evene de

calidad de


= +ig. t gl

+ig.

Abilateral

B

Dierenci

a de

medias

Dierenci

a de

error

estndar

391 de intervalo

de conian#a de

la dierencia

*nerior

+uperio

r

->/)T*T/T*V

,

+e

asumenvarian#a

s iguales

;!889

!798

C

5!35

9

95 !777 C

C

9!5659

9

C

;!87C

9!5;62

5

C

;!87229

DESCRIPCION

'e"ia( e e$ e (e de ad'e 'ee"(a', &'ea dead'e !e'/a e !a(' de a 'e/a de e!e$e e de 0.057 e$"($e"e$"ia ai( !a'ia$a iae. P(' ('( ad( e !a('de a 'e/a de de$ (/e$id( e de 0.000 e "a ei$e'i(' a $i!e de i$i)"a$"ia de 0.05, ( "a $( ie'e ede/e( 'e"aa' a i#ei $a.

De ( e;e( "($"i( "($ e 95% de "($)a$a e aai"a"i#$ de '('aa >?e(T'a/a@(A e@('( e $i!e dead'e de "($"e( "a$iai!( de ( $i


16/21

Prueba de

'evene de

calidad de


= +ig. t gl

+ig.

Abilateral

B

Dierenci

a de

medias

Dierenci

a de error

estndar

391 de intervalo

de conian#a de

la dierencia

*nerior +uperior

/>D*T*V

,

+e

asumen

varian#a

s iguales

2!2


17/21

Prueba

de

'evene

de

calidad

de


= +ig. t gl

+ig.

Abilateral

B

Dierenci

a de

medias

Dierenci

a de

error

estndar

391 de intervalo

de conian#a de

la dierencia

*nerior

+uperio

r

-,,RD*)/-*,

)

+e

asumen

varian#a

s iguales

!

;9

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