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“LOADO SEAS MI SEÑOR POR LA HERMANA MADRE TIERRA Y POR TODOS LOS SERES QUE EN ELLA HABITAN. ASÍ SE LOGRARA UN FELIZ

Y BELLO HABITAR EN EL MUNDO”.

“SAN FRÁNCICO DE ASÍS”

LAS CIENCIAS NATURALES

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 3º 1

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De acuerdo con los lineamientos curriculares, los indicadores de logro establecidos para los grados 1º, 2º, 3º, 4º y 5º de la Educación básica primaria en el Área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental, y la Ley General de Educación, el Colegio Franciscano AGUSTÍN GEMELLI, atendiendo las expectativas de la nueva pedagogía conceptual, basados en la misión y visión Franciscanas, ha desarrollado un instrumento pedagógico denominado módulo Gemellista.Este módulo cuenta con la capacidad de desarrollar nuevas pedagogías y nuevos modelos de aprendizaje en el educando.

Las temáticas son reflexivas y significativas en los proyectos del desarrollo humano.

Esta obra está encaminada a la consecución de los siguientes procesos de aprendizaje: lecturas afectivas que conllevan al amor y al interés del conocimiento que se desea aplicar; lecturas reflexivas para evidenciar el conocimiento adquirido en la lectura de reflexión y prácticas de laboratorio para demostrar la aplicabilidad del conocimiento adquirido y la expresión de la creatividad.Este módulo Gemellista juega un papel importante dentro del desarrollo significativo del ser en una sociedad; le permite cuestionar preguntas de carácter universal y evidenciar la complejidad de la naturaleza, el ser humano y el papel que juega cada especie en el largo camino de la evolución.


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Tabla de contenido

UNIDAD I.............................................................................................................5LOS SERES VIVOS.............................................................................................5LECTURA AFECTIVA. ¿SABES EN QUE SE DIFERENCIAN UNOS SERES VIVOS DE OTROS?.............................................................................................6EL MÉTODO CIENTÍFICO...................................................................................9REINO MÓNERA...............................................................................................15REINO PROTISTO.............................................................................................15REINO DE LOS HONGOS.................................................................................15REINO VEGETAL..............................................................................................22LA FLOR............................................................................................................30EL FRUTO.........................................................................................................30LA SEMILLA.......................................................................................................31IMPORTANCIA Y USO DE LAS PLANTAS.......................................................34REINO ANIMAL..................................................................................................40

UNIDAD II..........................................................................................................52ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS........................................................52LECTURA AFECTIVA. LOS REYES DE LA ADAPTACIÓN..............................53MANIFIESTO DEL ARBOL................................................................................54NIVELES DE ORGANIZACIÓN.........................................................................56ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS........................................................58RELACIONES DEL HOMBRE CON EL MEDIO:...............................................60RELACIONES DEL HOMBRE CON LOS ANIMALES:......................................60

UNIDAD III.........................................................................................................70CAMBIOS EN LOS SERES VIVOS...................................................................70


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LECTURA AFECTIVA LOS SERES VIVOS.......................................................71NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS................................................................76NUTRICIÓN EN LOS SERES HUMANOS.........................................................78LOS ALIMENTOS IMPORTANTES EN NUESTRA VIDA..................................81LA RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS......................................................85LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES HUMANOS..............................................88LA REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS.................................................91REPRODUCCIÓN DE LOS SERES HUMANOS...............................................99MIS RASGOS PARTICULARES......................................................................106

UNIDAD IV.......................................................................................................113LA MATERIA Y EL MOVIMIENTO...................................................................113LECTURA AFECTIVA. LA MATERIA...............................................................114LA MATERIA....................................................................................................116

PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA.........................................117LA NATURALEZA DE LA MATERIA................................................................120

CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA....................................................124CAMBIOS DE LA MATERIA............................................................................126LAS SOLUCIONES..........................................................................................130EL MOVIMIENTO.............................................................................................133BIBLIOGRAFÍA................................................................................................145


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UNIDAD ILOS SERES VIVOS

PROPÓSITO:

Reconocer la importancia de organización de los seres vivos en el ambiente e identificar características de los seres vivos y objetos inertes estableciendo semejanzas y diferencias para clasificarlos.


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ENUNCIACIÓN:

LECTURA AFECTIVA. ¿SABES EN QUE SE DIFERENCIAN UNOS SERES VIVOS DE OTROS?

Hay una gran variedad de seres vivos. Hasta el momento se conocen aproximadamente dos millones de seres vivos diferentes. Todos ellos se diferencian por sus características. Por ejemplo, el tamaño de los seres vivos es muy variable. Los más pequeños son la bacterias, que solo podemos verlos utilizando un microscopio. El animal más grande es la ballena azul, que mide hasta 33 metros de longitud. La planta más grande es la secuoya, que llega a medir casi 100 metros de altura. El estudio de la vida se llama Biología y los biólogos son los que estudian sus propiedades. Tras el estudio por parte de éstos se han determinado que todos los seres vivos comparten algunas características comunes:

Los seres vivos requieren energía. Es decir, se alimentan. Los seres vivos crecen y se desarrollan. Los seres vivos responden a su medio ambiente. Los seres vivos se reproducen por sí mismos. Sin necesitar ayuda externa. Siendo éste un hecho clave.

SIMULACIÓN:

Teniendo en cuenta la lectura afectiva:

1. Proposicionar la lectura.

2. Subraya ocho palabras desconocidas y busca su significado solo de seis de ellas.

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http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_ambiente

http://es.wikipedia.org/wiki/Energ%C3%ADa

http://es.wikipedia.org/wiki/Biolog%C3%ADa

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3. Dibuja seres vivos y objetos inertes.


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4. Establezca diferencias entre los seres vivos y los objetos inertes.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5- Selecciono la información apropiada:

Los seres vivos se caracterizan por cada una de las funciones que realizan para sobrevivir cumpliendo un proceso vital. Nacer, crecer, reproducirse y morir.

EJERCITACIÓN:

* Escoge un animal y una planta y determina como nace, que características te permiten evidenciar su crecimiento, como se reproduce y cuál es, en promedio su tiempo de vida. Investiga esta información y escribe los datos en la siguiente tabla:

ANIMAL PLANTA

Cómo nace

CaracterísticasDe crecimiento

Cómo se reproduce

Promedio de vida

MODELACIÓN:


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EL MÉTODO CIENTÍFICO

LA CIENCIA COMO INDAGACIÓN

El método científico es la “herramienta” para llevar a cabo una indagación científica. Este método es el proceso por el cual se identifica un problema, se reflexiona acerca de sus posibles soluciones y se somete a prueba cada una de las posibilidades para llegar a la mejor solución. Este método comprende los siguientes pasos: 1. La observación proceso de recopilación y análisis de datos acerca del tema de estudio.2. Identificación de un problema pregunta científica que debe ser resuelta. 3. Formulación de una hipótesis idea acerca de la solución de un problema basada en el conocimiento y la investigación.4. Experimentación proceso de someter a prueba una hipótesis o de responder una pregunta científica.5. Conclusión resumen de los resultados de un experimento y la manera en que éstos se relacionan con la hipótesis o responden a la pregunta del problema.

Aunque estos pasos del método científico se mencionan en un orden específico, los científicos no siempre siguen dicho orden. En el método científico se menciona como primer paso la observación, pero ésta es en realidad un elemento continuo y permanente de todo el proceso de indagación. No todos los pasos del método científico son parte de todas las investigaciones que se llevan a cabo en el aula. Por ejemplo, muchas de estas investigaciones tienen un problema pero no necesitan una hipótesis por escrito.Aun así, por lo general surgen ideas acerca de la respuesta al problema. Algunas investigaciones no siguen un experimento. Por ejemplo, es posible observar el comportamiento de los animales y llegar a conclusiones a partir de los datos recolectados.

Las investigaciones científicas en el aula están diseñadas para ayudar a los alumnos a desarrollar seis habilidades:

1. Formular preguntas (plantear un problema).


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2. Formular una hipótesis (anticipar lo que espera observar).3. Plantear y realizar investigaciones (incluyendo experimentos para someter a

prueba sus hipótesis).4. Recopilar las observaciones (datos).5. Organizar, examinar y evaluar los datos por medio de tablas, gráficas,

cuadros y mapas.6. Obtener conclusiones comparando sus hipótesis (observaciones esperadas)

con los datos (observaciones reales).

En caso de no contar con una hipótesis, la conclusión será un resumen de resultados, incluyendo la respuesta a la pregunta planteada.

SIMULACIÓN:

Elaboro una sopa de letras con las siguientes palabras, la cambio con mis compañeros, las escribo en el cuaderno y busco su significado.INDAGAR, MÉTODO, PROBLEMA, IDENTIFICAR, CIENCIA, PASOS, FORMULAR, HIPÓTESIS, OBSERVAR, FORMULAR, EXPERIMENTAR, CONCLUIR.

SOPA DE LETRAS


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EJERCITACIÓN:

VAMOS A EXPERIMENTAR

EFECTO DE LA TEMPERATURA EN EL CRECIMIENTO DE UNA PLANTA.

OBJETIVOComprobar cómo afecta la temperatura la germinación de las semillas.

MATERIALESDos semillas de aguacate, ocho palillos, dos vasos de vidrio, una caja de cartón pequeña, un octavo de plástico.

PROCEDIMIENTO1. A cada pepa de aguacate introduce en la mitad cuatro palillos.2. Mete cada pepa de aguacate en el vaso de manera que quede sostenida

con los palillos. Llena de agua los vasos asegurándote que la punta de la pepa permanezca húmeda.

3. Coge la caja de cartón y cambia su parte de arriba por plástico, pegándolo con cinta adhesiva. Cubre uno de los vasos para simular un pequeño invernadero.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cuál semilla germina y crece más rápido? ¿Por qué?

FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS(Trabaja en tu cuaderno)

RESULTADO Y CONCLUSIONES(Completa el trabajo en tu cuaderno)


// OBJETOS INERTES

REINOMÓNERA

REINOANIMAL

REINOVEGETAL

REINOHONGO

REINOPROTISTA

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MENTEFACTO CONCEPTUAL DE LOS SERES DE LA NATURALEZA

ARGUMENTEMOS EL MENTEFACTO CONCEPTUAL________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


SERES VIVOS

1. Se alimentan.2. Crecen y se

desarrollan.3. Responden al

medio.4. Se reproducen.5. Formados por

células.

SERES DE LA NATURALEZA

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LOS SERES VIVOSLa diversidad de Seres Vivos que pueblan nuestro Planeta es muy grande y se clasifican en cinco Reinos: Móneras, Protistas, Hongos, Plantas y Animales, atendiendo a sus diferentes características.

Existen Seres Vivos unicelulares y pluricelulares, autótrofos y heterótrofos, que viven en el agua y otros que viven en la tierra. Pero todos los Seres Vivos que viven en un Ecosistema están siempre interrelacionados entre sí, dependiendo unos de otros. Aproximadamente existe casi un 75% de Animales, un 15% de Plantas y un 10% de otros tipos de Seres Vivos.


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ENUNCIACIÓN:

REINO MÓNERA

Pertenecen Los seres vivos más pequeños de la naturaleza: Las bacterias, son organismos unicelulares y por su tamaño diminuto no podemos observarlas en forma directa. Para observarlas se utilizan instrumentos como el microscopio. Estos organismos pueden vivir en cualquier lugar del planeta. Las hay en el aire, en el agua, en el suelo, dentro y sobre otros seres vivos y hasta en el fondo de los volcanes.Las principales características son: unicelulares, se reproducen con rapidez, pueden ser benéficos o perjudiciales para otros seres vivos.

REINO PROTISTO

Estos organismos viven en medios acuáticos como los ríos, los mares, las lagunas, los estanques y hasta en las pequeñas charcas. A este reino pertenecen organismos unicelulares como la euglena, el paramecio y las amebas; otros pueden ser multicelulares como las algas grandes. Los protistos benéficos como las algas verdes producen grandes cantidades de oxígeno necesario para la vida en el planeta. Los protistos que producen enfermedades se encuentran comúnmente en el intestino, causando enfermedades como disentería, enfermedad del sueño y paludismo.

REINO DE LOS HONGOS

Son organismos familiares para ti, algunos son visibles sin necesidad de emplear un microscopio. Pertenecen los seres vivos cuyo alimento es el medio en que habitan; por tal razón, los podemos encontrar en el suelo en algunos alimentos y en algunos seres vivos.Algunos hongos como los champiñones son alimenticios. Las levaduras se usan para preparar pan, tortas y bizcochos. Otros son considerados perjudiciales, como el hongo que produce la caspa que afecta el cuero cabelludo, otros como los hongos venenosos que atacan nuestra piel.


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SIMULACIÓN:

Dibujemos organismos móneras.


REINOS DE LA NATURALEZA

REINO MÓNERA //

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MENTEFACTO CONCEPTUAL DEL REINO MÓNERA

ARGUMENTEMOS EL MENTEFACTO CONCEPTUAL

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DIBUJEMOS PROTISTAS



REINO PROTISTO //

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MENTEFACTO CONCEPTUALDEL REINO PROTISTO



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DIBUJEMOS HONGOS



REINO MÓNERA //

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MENTEFACTO CONCEPTUALDEL REINO MÓNERA


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REINO HONGO //

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MENTEFACTO CONCEPTUAL DEL REINO DE LOS HONGOS


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MODELACIÓN:REINO VEGETAL

Reúne los seres vivos pluricelulares capaces de fabricar su propio alimento, mediante el proceso de la fotosíntesis, gracias a este proceso se produce parte del oxígeno que los demás organismos utilizan para respirar. La mayoría de las plantas se fijan al suelo aunque algunas se desarrollan en el agua o sobre otras plantas.

CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS

La botánica es la parte de la biología que las estudia. En la naturaleza existen muchas formas de plantas. Los especialistas en botánica las han clasificado teniendo en cuenta su forma y órganos, así:

PLANTAS BRIÓFITAS PLANTAS TRAQUEÓFITAS

Son las plantas más antiguas que existen.

Son plantas más recientes.

No son muy numerosas en el planeta.

Son muy numerosas y diversas.

No tienen raíces, tallos, ni hojas definidas.

Poseen tallos, raíces y hojas bien definidas,

Necesitan vivir en lugares con buena humedad.

Pueden habitar en muchos lugares.

Ejemplos: Los musgos y las hepáticas.

Ejemplo: Araucarias, Pinos,Mango, Arroz, rosa.

ESTRUCTURAS DE LA PLANTA


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RAÍZ: Crecen en dirección opuesta al tallo; pueden ser aéreas o subterráneas siendo las subterráneas las más comunes. La raíz es la parte de la planta que la fija al suelo y a través de ella se absorben agua y minerales. Hay una raíz principal de la cual se desprenden las raíces secundarias y de estás, los pelos absorbentes. En su punta se encuentra la cofia que sirve para que la raíz penetre en el suelo.

EL TALLO: Sostiene la planta y tiende acrecer alejándose del suelo, es el encargado de sostener ramas, hojas, flores y frutos. Es el enlace entre las hojas y las raíces, ya que en su interior se encuentran los tubos del xilema y del floema. El xilema transporta el agua y los minerales de la raíz a las hojas. El floema transporta la sabia elaborada, es decir, la sustancia que sirve de alimento a la planta.

LAS HOJAS: Contienen la clorofila, sustancia responsable de la fotosíntesis (fabricación de alimentos). Las hojas tienen diferentes formas y tamaños que varían según las características de la planta y del medio donde ésta se desarrolla. Están formadas por el ápice, el limbo en donde se encuentran las nervaduras principales y las nervaduras secundarias; también están las caras de las hojas llamadas haz y envés y el pecíolo que es la base de la hoja.


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SIMULACIÓN:

DIBUJEMOS PLANTAS BRIÓFITAS Y TRAQUEÓFITAS.


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DIBUJEMOS LA RAÍZ Y SUS PARTES.

DIBUJEMOS TALLOS.


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DIBUJEMOS LA HOJA Y SUS PARTES.



REINO MÓNERA //

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MODELACIÓN:

LAS HOJAS TAMBIÉN TIENEN FORMAS CONOZCAMOS ALGUNAS DE ELLAS

Consigo a mí alrededor hojas de diferentes formas y las pego en un octavo de cartulina.

LA FOTOSÍNTESIS: Este proceso se lleva a cabo así: 1. Las raíces absorben el agua y los minerales el suelo. Estas sustancias

forman la savia bruta.2. La savia bruta es transportada por el tallo a través de tubos o conductos que

forman el xilema. Por ellos llega a las hojas.3. A su vez, las hojas toman el dióxido de carbono del aire, por medio de unas

estructuras a manera de orificios llamadas estomas. La clorofila, sustancia que le da la coloración verde a las plantas, atrapa la luz del Sol.

4. Con estas sustancias y con la energía del Sol, las plantas transforman el dióxido de carbono y la savia bruta en su alimento.

5. El alimento es llevado por toda la planta a través de otros conductos que forman el floema.

6. Como producto final de este proceso la planta expulsa oxígeno, gas esencial en la respiración.


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SIMULACIÓN:

DIBUJEMOS LA PLANTA REALIZANDO EL PROCESO DE FABRICACIÓN DE SU ALIMENTO.


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ENUNCIACIÓN:LA FLOR

Es el órgano que sirve para la reproducción de las plantas. Las flores son las partes más vistosas de la flor.

Partes de una flor

El Cáliz: Está formado por unas hojitas verdes que están en la parte exterior de la flor.

La Corola : Llamada ordinariamente la flor, está formada por unas hojitas de varios colores llamados pétalos.

Estambres : Son como unos bastoncitos que tienen por base el centro de la flor y tienen un polvillo amarillento que se llama polen y es el órgano masculino de la flor.

Filamento : Es un hilo muy delgado destinado a sostener la antera. La antera que es un saquito, que abierto con los dedos, te manchará con un polvillo amarillento que sale de dentro, es el polen.

Los Pistilos : Son los órganos femeninos de la flor Encontramos el óvulo.

UTILIDAD DE LAS FLORES

LAS PLANTAS ORNAMENTALES : Las plantas también nos sirven de adorno o sea para embellecer nuestras plazas, parques y jardines etc. Han creado una profesión entre las personas, como floristería. Algunos los siembran en los jardines y, parques para embellecerlos. También se cultivan en terrenos en gran escala con fines comerciales, para las fiestas religiosas, familiares, etc., y hasta se venden en lugares apartados de nuestra comunidad o país, siendo transportadas avión o por vehículo.

EL FRUTOEs el ovario fecundado y maduro. Realizada la fecundación del óvulo, ésta se transforma en semilla y el ovario empieza a crecer rápidamente para transformarse en fruto.


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CLASES DE FRUTO

Carnosos : Son muy útiles, pues contienen sustancias azucaradas que refrescan y alimentan. Ejemplo: el tomate, la naranja, el mango, la lechosa, otros.

Secos : el trigo, el arroz, la caraota, el fríjol, el maíz.

LA SEMILLA

Se forma en el interior del fruto. Estructura a partir de la cual se originan nuevas plantas. Posee un embrión y masa nutritiva acompañante. Cuando abres una fruta encuentras muchas pepas, éstas son semillas que Darán origen a nuevas plantas.

SIMULACIÓN:

DIBUJEMOS LA FLOR Y SUS PARTES.


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DIBUJEMOS CLASES DE FRUTOS.

DIBUJEMOS SEMILLAS.



REINO MÓNERA //

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ENUNCIACIÓN:

IMPORTANCIA Y USO DE LAS PLANTAS

Las plantas son el alimento de muchos organismos. Diversos insectos, aves y mamíferos se alimentan de hojas, flores y frutos. Las plantas tienen diversos usos así:

USOS INDUSTRIALES: en la fabricación de papel, caucho, muebles, telas, resinas para pinturas, perfumes y vinos.

USOS MEDICINALES: Para curar enfermedades son utilizados la menta, el naranjo, el té y la hierbabuena.

USOS ALIMENTICIOS: Son utilizados como comestibles para seres humanos: la papa, las frutas, los vegetales, los cereales, la zanahoria, la yuca y el perejil, entre otros.

Otras plantas son FORRAJERAS y se emplean para la alimentación del ganado En el país las conocemos con el nombre de pastos. Las principales son el mijo, la grama y la paja.

USOS ORNAMENTALES: Son flores del jardín o las utilizadas para arreglos florales en fiestas, en el hogar y en las iglesias.

SIMULACIÓN:

1- Recorto y pego en mi cuaderno láminas alusivas a cada uso de las plantas.


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2- DIBUJO LA PLANTA Y SUS PARTES


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EJERCITACIÓN:

1. Teniendo en cuenta lo anterior desarrollo el siguiente crucigrama de partes de la planta:

1

2 3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16 17

18 19

20 21

22

23

24

25 26

Horizontal2. Tallo que crece bajo tierra y guarda el alimento, como la cebolla.


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4. Partes de las plantas en donde se realiza principalmente la fotosíntesis. 5. Yema situada en el ápice del tallo y que lo hace crecer. 6. Pequeño bultito situado en el extremo de la raíz para protegerla en su avance. 7. Tallo flexible propio de las hierbas. 9. Vegetales que guardan agua en sus tallos y cuyas hojas son muy espinosas. 11. Órgano reproductor masculino de la flor; consta de filamento y antera. 13. Aparato reproductor femenino de la flor; también se llama gineceo. 14. Parte de los vegetales que sirve de soporte a ramas y hojas. 16. Tallito pequeño por donde la hoja se une al tallo o a la rama. 21. Abultamiento sobre el estambre que contiene los granos de polen. 23. Tallo grueso y endurecido propio de árboles y arbustos. 24. Cara más brillante y oscura de las hojas. 25. Cara inferior y de color más claro de las hojas. 26. Órgano que contiene los óvulos, situado dentro del pistilo.

Vertical1. Una de las partes de la flor que contiene los pétalos. 3. Yemas del tallo de donde saldrán las ramas y hojas. 8. Parte del pistilo que contiene el ovario. 10. Después de la fecundación, los óvulos transformados, de donde germinará la nueva planta. 12. Savia más simple, que contiene agua y sales minerales. 15. Parte plana de las hojas que tiene dos caras. 17. Parte superior del pistilo, donde está la abertura por donde entra el polen. 18. Parte subterránea de los vegetales. 19. Parte verde de las flores que contiene los sépalos y los órganos sexuales. 20. Partes de los tallos más duras y gruesas de donde salen las ramas. 22. Las flores masculinas tienen granos de...

2. Escriba verdadero (V) o falso (F) segùn corresponda:a) Las bacterias pertenecen al reino mónera ( )b) La euglena pertenece al reino hongo ( )c) Los protistas que producen que producen enfermedades se encuentran comúnmente en el intestino. ( )


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d) Los champiñones pertenecen al reino hongo. ( )e) Las plantas briófitas poseen tallos, raíces y hojas bien definidas ( ).f) Las plantas traqueofitas son más recientes ( ).g) En la planta la raíz es la encargada de la respiración ( )h) Las raíces pueden ser aéreas y subterráneas ( )i) El tallo sostienen la planta ( )j) Los tubos al interior del tallo se llaman xilema y cofia ( )k) El floema transporta la sabia elaborada.l) Las hojas contienen la clorofila ( )m) En el haz de las hojas se encuentra las nervaduras principales y secundarias ( ).n) La fotosíntesis es el proceso de elaboración de alimento de las plantas ( )o) La corola es el órgano encargado de la reproducción sexual en la planta ()p) El polen es la parte masculina de la flor ( )q) En el pistilo de la flor encontramos los óvulos ( )r) El fruto se forma a partir del engrosamiento del pistilo ( )s) La semilla se forma en la hoja ( )

3. Busca en la cocina de tu casa alimentos que sean preparados a partir de plantas. Escríbelos.

ALIMENTO PARTE DE LA PLANTA



REINO VEGETAL //

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4. MENTEFACTO CONCEPTUAL DEL REINO VEGETAL


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//

Organismos pluricelulares.Consumen alimentos.presentan desplazamiento.Realizan un ciclo de vida.

R. Mónera.R. Protisto.R. Hongo.R. Vegetal

INVERTEBRADOS

PORIFEROS

GUSANOS

CELENTERADOS

PLATELMINTOSNEMATOSOS

ANELIDOS

MOLUSCOS

ARTROPODOS

EQUINODERMOS

VERTEBRADOS

PECES

ANFIBIOS

REPTILES

AVES

MAMIFEROS


REINO ANIMAL

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ENUNCIACIÓN:REINO ANIMAL

Es un grupo formado por organismos pluricelulares entre los cuales está incluido el ser humano. No pueden realizar procesos de fotosíntesis, por lo tanto deben conseguir sus alimentos. Los animales son organismos que crecen, consumen alimentos, respiran, se reproducen, se desplazan y se relacionan con el medio. Existen diversos grupos de animales con características especiales. Para facilitar el estudio se clasifican en dos grandes grupos: vertebrados e invertebrados.

MENTEFACTO CONCEPTUAL DEL REINO ANIMAL


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ARGUMENTEMOS EL MENTEFACTO CONCEPTUAL________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MODELACIÓN:

LOS ANIMALES INVERTEBRADOS

No poseen huesos o esqueleto interno. Son animales pequeños y los más abundantes del planeta.


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PORÍFEROS

Poseen el cuerpo totalmente lleno de poros. Por donde pasa su alimento e intercambian gases en su proceso de respiración.

Casi todo son marinos. Cuando son adultos viven fijos en la roca.

CELENTERADOS

Poseen Una sola cavidad que le sirve para alimentarse y a la vez para excretar sus desechos.

Poseen tentáculos en sus cuerpos. Cuando perciben que su presa está cerca,

lanzan células especializadas como si fueran dardos, paralizan la presa y así la toman con sus tentáculos y comen.

PLATELMINTOS

Gusanos de cuerpo plano. Su intestino sólo tiene una abertura. Muchos de ellos son parásitos, es decir se

alimentan de otros organismos causándoles daño.

NEMATELMINTOS

Gusanos de cuerpo redondo. Su intestino tiene dos aberturas y su cuerpo está

cubierto por una cutícula protectora. La mayoría son parásitos.

ANÉLIDOS Gusanos con el cuerpo anillado. Algunos viven en el suelo, otros pueden ser

parásitos.

MOLUSCOS Tienen el cuerpo blando. Algunos poseen concha como los caracoles. Pueden vivir en zonas muy húmedas y en el

agua.


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ARTRÓPODOS Tienen patas articuladas. Poseen un esqueleto protector externo. Poseen órganos de los sentidos bien

desarrollados.

EQUINODERMOS Tienen su piel cubierta con espinas. Viven en el mar.

LOS ANIMALES VERTEBRADOS

Poseen un esqueleto interno formado por hueso, cuyo eje central es la columna vertebral.

PECES

Son acuáticos, con cuerpos adaptados para nadar.

La mayoría poseen escamas en su cuerpo. Respiran por medio de branquias. Se reproducen por medio de huevos.

ANFIBIOS

Poseen su piel desnuda. Viven en ambientes acuáticos y terrestres. al iniciar su vida respiran a través de branquias y

cuando son adultos respiran utilizando pulmones.

REPTILES

Su piel es dura y escamosa. Respiran por medio de pulmones. Los encontramos en el mar, la tierra o los ríos. Se reproducen por medio de huevo.

AVES

Poseen el cuerpo cubierto de plumas. Tienen un par de alas, un par de patas y un pico. Respiran por medio de pulmones. Se reproducen por medio de huevo.


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MAMÍFEROS

Tienen su cuerpo cubierto por pelo. Poseen glándulas mamarias, unas estructuras

con las cuales fabrican leche para alimentar a las crías.

Respiran a través de pulmones. Algunos vuelan como el murciélago. otros nadan

como la ballena y el delfín. Mantienen su temperatura constante.

EJERCITACIÓN:

1. Natalia de visita al zoológico observo los siguientes animales. El problema que tiene ahora es que no sabe en qué grupo puede clasificarlos. Ayúdale escribiendo la lista de animales y el grupo al cual pertenecen:

Nombre Grupo Característica


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2. Une con una línea las características enunciadas ala izquierda con el grupo correspondiente a la derecha:


Cuerpo blando con una concha dura.

Poseen patas articuladas. Poseen un cuerpo lleno de poros. Son gusanos redondos, la mayoría

parásitos. Su cuerpo está dividido en anillos. Su cuerpo es aplanado. La medusa pertenece a este grupo.

Artrópodos. Moluscos Celenterados. Platelmintos. Nematelmintos. Poríferos. Anélidos.

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LOS SERES VIVOS.

(Salida de campo)Materiales:

Espátula de jardinería Lupa

EJERCITACIÓN:

1. En grupos de 5 estudiantes, organiza una salida de campo a un jardín.

2. Levanta piedras, troncos y remueve tierra.

3. Resuelve las siguientes preguntas:

¿Qué animales observas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Se mueven?________________________________________________________

¿De qué se alimentan?________________________________________________________ ¿Hay plantas? __________ Compara sus tamaños.

¿En qué se parecen?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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¿En qué se diferencian?

¿Qué seres sin vida observas?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“DEJA EL LUGAR COMO LO ENCONTRASTE”

OBSERVEMOS.(Laboratorio)

Materiales:

Agua de florero Pan o arepa con hongos Cebolla cabezona Un trocito de carne Un hoja fresca Bisturí Cubre y porta objetos Gotero Azul de metileno Microscopio Guantes y bata

SIMULACIÓN:1. Coloca sobre el porta objetos una gota con el agua de florero, observa al

microscopio:


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2. Con una pinza extrae una pequeña muestra del hongo del pan y obsérvala al microscopio:

3. Retira de la cebolla una capa delgada de su piel, agrégale una gota de azul de metileno y obsérvala al microscopio:


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4. Toma una muestra de la carne, presiónala fuertemente con un porta objetos y obsérvala al microscopio:

5. Retira del envés de la hoja una capa delgada y obsérvala al microscopio:

Concluye:

1. Clasifica cada una de las muestras en los seres de los reinos:R. Animal: _______________________________________________R. Vegetal: ______________________________________________R. Hongo: _______________________________________________R. Protista: ______________________________________________R. Mónera: ______________________________________________

2. ¿Qué características tienen en común todas las muestras?


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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

GLOSARIO

Escribe sin ayuda del diccionario el significado de las siguientes palabras:

OVÍPARO: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIVÍPARO:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SER VIVO:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OBJETO INERTE:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CICLO VITAL:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VIDA:


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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

INVERTEBRADO:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REINO:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TALLO:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PLURICELULAR:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

UNIDAD IICIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL – Ciencias Naturales 3º

51

PGF03-R03ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS

PROPÓSITO:

Analizar las relaciones de los seres vivos con el medio y la forma en cómo se adaptan a este.

LECTURA AFECTIVA. LOS REYES DE LA ADAPTACIÓN.


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Los animales de más éxito en la lucha por la supervivencia fueron los dinosaurios. A pesar de que en la tierra hubo grandes cambios, los dinosaurios se acostumbraron al medio ambiente. Unos eran herbívoros y otros carnívoros, lo que facilitaba que generalmente encontraran suficiente alimento para todos.Podían recorrer grandes distancias para conseguir su alimento. La piel escamosa e impermeable los protegía de sus enemigos y del clima. Sus huevos eran de cáscara dura lo que ayudaba a sus crías a sobrevivir.Durante su larga existencia en la tierra adquirieron características especiales en su cuerpo que los protegían de sus enemigos. Unos tenían el cuerpo cubierto por pieles gruesas como armaduras, otros tenían espinas o púas alrededor de su cuerpo y porras en la punta de la cola, otros eran livianos y tenían patas especiales para correr y no ser alcanzados.Los dinosaurios vivieron unos ciento cincuenta millones de años, un periodo bastante largo teniendo en cuenta que los seres humanos llevamos en la tierra tres millones de años.

SIMULACIÓN:

Lee y resuelve:¿De qué crees que se alimentaban los dinosaurios?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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¿Por qué crees que se extinguieron los dinosaurios?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MODELACIÓN:MANIFIESTO DEL ARBOL

Cuida siempre de mis nidosY mis ramajes floridos.En mi tronco y mis raíces No quiero ver cicatrices.Cuida de mi fruta verde,Pues madura no se pierde.Sálvame del que se empeña

En hacer del árbol leña.

Salva la flor de mis ramasDe la angustia de las llamas.Venme a regar con tu manoEn los días de verano.Y dile a aquél que me ignora queTengo un alma sonora.El que por mi lado pasa Siempre encuentra en mí su casa.En mi follaje se encierra Vida, amor, canción y vuelo.Tengo la raíz en tierra


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Y la copa abierta al cielo. Manuel f. Rugeles SIMULACIÓN:Teniendo en cuenta el poema, elabora un dibujo sobre la importancia de las plantas para los seres vivos.

ENUNCIACIÓN:NIVELES DE ORGANIZACIÓN

Los seres vivos se encuentran organizados en diferentes niveles biológicos. Internamente


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podemos encontrar una organización cada vez más compleja desde los átomos que lo conforman hasta los sistemas que realizan sus funciones vitales. En el nivel ecológico encontramos también niveles de organización con características y funciones propias determinadas por los factores bióticos y abióticos que los componen y el flujo de energía y materia que se da a través de ellos. Los niveles de organización ecológica son: Individuo, población, comunidad, ecosistema y la biosfera.

INDIVIDUO: Es cualquier ser vivo de cualquier especie. Como por ejemplo un elefante, un león, una jirafa, un ser humano. Todos los individuos de la misma especie comparten una misma información genética, forma, tamaño, conducta y hábitat similares. Además los individuos de la misma especie se pueden reproducir y producir descendencia.

POBLACIÓN: Es un grupo de individuos de la misma especie (plantas, animales, humanos, etc.) que habitan en un lugar determinado en un tiempo establecido; además son capaces de reproducirse libremente unos con otros. Por ejemplo una población de chigüiros, de caballos, entre otros.

COMUNIDAD: Está compuesta por diferentes poblaciones que interactúan entre sí y con el medio ambiente en el que viven, es decir, establecen relaciones de alimentación, zonas de reproducción o vivienda; estas poblaciones habitan en un lugar determinado. Por ejemplo la

comunidad del rió Amazonas en donde podemos encontrar animales como peces, delfines, ranas; los vegetales como pastos, plantas flotantes, etc.

ECOSISTEMA: Es una unidad básica de relaciones de una comunidad con su ambiente; es decir la interacción de los factores bióticos y


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abióticos. Estas relaciones con complejas y continuas como por ejemplo el proceso de fotosíntesis en las plantas y el proceso de nutrición y eliminación de desechos en los animales. Existen varias clases de ecosistemas como son sabana, de la selva, desierto, páramo, bosque y otros acuáticos.

BIOSFERA: Es el conjunto de todos los ecosistemas del planeta, donde se encuentran los seres vivos.

SIMULACIÓN:1. Realiza un friso en donde se evidencie un individuo, una población, una

comunidad y un ecosistema.2. Realice una lista de organismos en donde explique los niveles de

organización.

EJERCITACIÓN:1. Responder:a) Por que el sol es la fuente principal de cualquier ecosistema?b) Que es un ecosistema?c) De qué manera se movilizan el agua, los minerales y demás componentes físicos del ecosistema?d) realice mentefactos con los niveles de organización.

ENUNCIACIÓN:

ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOSLos seres vivos deben adaptarse al ambiente en el cual habitan y a los cambios que allí puedan presentarse. La adaptación es el proceso de acomodación de un ser vivo a su ambiente, lo que no ocurre de un momento a otro ya que es un proceso evolutivo que requiere mucho tiempo para ser notorio. Algunos seres tienen una mayor capacidad adaptativa que otros, lo que determina la


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supervivencia en el planeta. Así animales como el dinosaurio y el mamut que no pudieron adaptarse a los cambios, simplemente se extinguieron. En conclusión: LOS SERES VIVOS DEBEN SER CAPACES DE ALIMENTARSE, REPRODUCIRSE Y EN GENERAL en PROTEGERSE DE UN AMBIENTE DETERMINADO. Cuando el animal logra vivir equilibradamente en un ambiente se puede decir que él ha adaptado.Los seres humanos y la mayoría de los animales, poseen órganos de los sentidos que sirven para recibir los estímulos del medio y responder a sus cambios.Para que los organismos sobrevivan en su medio, deben reaccionar ante los cambios, utilizando estructuras y desarrollando algunas conductas. Por ejemplo: cuando llega el invierno en países como Canadá, los patos migran hacia el sur en busca de un lugar más caliente donde puedan subsistir y conseguir alimento. Cuando pasa el invierno vuelven a su ambiente. Si no migran, mueren durante el invierno, por la temperatura baja y por la falta de alimento.Las adaptaciones son las estructuras que tienen los organismos para sobrevivir en su ambiente y las conductas que desarrollan para afrontar los cambios.Adaptaciones en el agua: Los animales y las plantas que habitan en el agua, deben llevar a cabo todas las funciones para sobrevivir. Para ello han desarrollado estructuras como:En el agua de los ríos, lagos y mares, viven diferentes plantas. Algunas tienen sus raíces en el suelo; otras no tienen raíces, ellas flotan y absorben los nutrientes del agua. Las hojas de las plantas están adaptadas para tomar el gas carbónico del agua.Los animales poseen estructuras que les permiten respirar dentro del agua, como las branquias y estructuras para desplazarse como las aletas.Adaptaciones en la tierra: Los seres vivos que habitan en la tierra han desarrollado estructuras que les permiten adaptarse a diferentes climas y regiones y defenderse de otros seres vivos. Por ejemplo: Adaptaciones al clima: Para adaptarse a los lugares altos y fríos, se desarrollan plantas como los frailejones que tienen vellosidades en sus hojas para protegerse del sol y del frío, otras como las alpinas crecen pegadas al suelo, así se protegen del suelo y del frío.


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Los animales tienen gruesas pieles, como el oso polar, o numerosas plumas, como el pingüino.En los lugares cálidos y secos, como el desierto, crecen cactos, estas plantas guardan el agua que cae cuando llueve, en sus tallos. Los animales como el camello, guardan agua en su joroba y así pueden pasar meses sin beber.

MODELACIÓN:

Adaptaciones para defenderse de los enemigos: los animales tienen características que los ayudan a esconderse de sus enemigos. Por ejemplo: el caparazón de la tortuga, el cambio de color en el camaleón para camuflarse en el follaje, entre otros. Las plantas también se adaptan para evitar ataques. Los cactus tienen hojas modificadas en espinas que les funcionan como protección; y las rosas, espinas a lo largo de su tallo.

Adaptaciones para la alimentación: Los animales también se adaptan al tipo de comida que el medio les ofrece. Por ejemplo el colibrí tiene un pico largo y delgado para tomar el néctar de las flores. Ellos han desarrollado estructuras para conseguir su alimento de la naturaleza. Algunas de las adaptaciones son las garras y los picos de las aves rapaces como las águilas y los búhos, el desarrollo muscular y de las patas que dan agilidad características a los animales carnívoros.

Adaptaciones en el aire: Algunos animales han desarrollado estructuras que les permiten volar, para recorrer mayores distancias en busca de alimento y defenderse de los enemigos. Por ejemplo, algunas aves, como las palomas, tiene aire en el interior de sus huesos, lo cual las hace livianas y pueden volar sin mucho esfuerzo. Aves más pesadas, como el cóndor, tiene alas muy grandes en comparación con el tamaño de su cuerpo. Algunos insectos como los cucarrones y las abejas, también tienen alas, para recorrer mayores distancias y encontrar alimento o pareja en las épocas de reproducción.


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RELACIONES DEL HOMBRE CON EL MEDIO:

Las relaciones que el hombre establece con el medio pueden contribuir a mejorarlo o dañarlo. Por ejemplo, relaciones del hombre con las plantas: las plantas le dan al hombre alimento, sombra y oxígeno; por eso, debemos cuidarlas.Cuando cuidamos los árboles y sembramos otros nuevos en zonas despobladas, estamos ayudando al medio y a las especies que en él habitan.

RELACIONES DEL HOMBRE CON LOS ANIMALES:

Algunos animales nos sirven como alimento, otros nos recrean y ayudan en los trabajos de la casa; por lo tanto debemos cuidarlos.El hombre también puede relacionarse con animales que lo perjudican. Las pulgas, los piojos y lombrices son dañinas para la salud; debemos ser aseados y mantener limpio el lugar en el que vivimos.

SIMULACIÓN:Lee el referente teórico y luego:


2. Subraya las palabras desconocidas busca el significado de cuatro de ellas:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Resuelve las siguientes preguntas:

¿Qué estructuras poseen el ser humano y los animales para detectar los cambios del medio?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué son las adaptaciones? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Para qué se adaptan los seres vivos al medio?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué estructuras han desarrollado las plantas del medio acuático?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Y ¿Cuáles los animales?________________________________________________________________________________________________________________________________


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________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué estructuras se adaptan en las plantas y en los animales según el clima, el ataque de los enemigos y el tipo de alimento?

Clima: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Enemigos:________________________________________________________________________________________________________________________________

Alimentos:________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo se adaptan los animales que dependen del medio aéreo?________________________________________________________________________________________________________________________________

EJERCITACIÓN:

1. Recorta y pega en cada cuadro las fotografías de los seres que se mencionan:


“El perro tiene un excelente sentido del olfato que le ayuda a buscar alimento.”

“Las plantas mueven sus hojas y tallos en busca de la luz del sol.”

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“El gato tiene unos bigotes muy sensibles a los caminos del ambiente. Gracias a ellos, puede detectar hasta una leve brisa”

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2. ¿Qué le sucedería a cada uno de estos seres sino pudiera reaccionar ante los cambios de su ambiente?

Perro:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Gato:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Planta:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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3. Consigue una lombriz de tierra. Teniendo cuidado de no hacerle daño, colócala en un plato desechable y agrega un poco de tierra al recipiente. Enciende una linterna y dirige la luz hacia la lombriz.

¿Cómo reacciona?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Por qué?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cuando termines déjala en el jardín del colegio.

“Cualquier característica o estructura que ayude a un ser vivo a relacionarse mejor con el medio en el que vive es una adaptación.”


Ser vivo del medio acuático.Adaptaciones

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ser vivo del medio aéreo.Adaptaciones

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Recorta fotografías de un ser vivo de medio acuático, uno del terrestre y otro

del aéreo.

Pégalos en los cuadros correspondientes y describe al frente de cada uno las

adaptaciones que tienen para poder sobrevivir en su medio.


Ser vivo del medio terrestreAdaptaciones

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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DEMOSTRACIÓN:

“Los seres humanos y la mayoría de los animales, poseen órganos de los sentidos que sirven para recibir los estímulos del medio y responder a sus cambios.”

1. Dibuja los órganos de los sentidos y relaciónalos con las letras que indican su respectiva función:


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a. Permite detectar sonidos: __________________b. Permite sentir los olores: _____________________c. Permite ver los colores. ______________________d. Nos deja saborear los alimentos: ____________e. Permite identificar texturas: _________________

"RELACIONES DEL HOMBRE CON EL MEDIO” elabora en el recuadro, una

campaña para el cuidado y protección de las plantas y animales; ten en cuenta

los beneficios que le proporcionan al ser humano; escribe un mensaje y realiza

dibujos.


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GLOSARIO


ADAPTACIÓN: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

BRANQUIAS:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CACTUS:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ALETAS:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MIMETISMO:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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UNIDAD IIICAMBIOS EN LOS SERES VIVOS


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PROPÓSITO:

Identificar los sistemas digestivo, respiratorio y reproductor, relacionándolos con las funciones que realiza Y observar y describir los cambios en mi desarrollo.

LECTURA AFECTIVA LOS SERES VIVOS.

Todos los seres vivos presentan características especiales. Algunas permanecen constantes durante toda la vida, otros cambian mientras crecen o envejecen.

Son características permanentes en las plantas: la forma de las hojas y de las flores, la dirección de la raíz y el tallo. Las características que cambian en las plantas durante su crecimiento, son el tamaño, el grosor y color de los tallos y la presencia de flores y frutas.

Son características permanentes en los animales: la presencia de pelo, plumas, escamas, la piel, la forma del pico, las patas y las alas. Los insectos y los anfibios sufren diferentes cambios durante su vida. A estos cambios se les llama metamorfosis. Cuando ya son adultos sus características tienden a permanecer constantes.

Son características permanentes en el ser humano: el sexo, la forma de los ojos, la nariz y la boca, la textura del cabello y la apariencia de los pies y las manos. Algunas características que cambian son la estatura, el peso, el tipo de alimentación, el tamaño de la cabeza con respecto al resto del cuerpo y la dentadura.


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COMO PUEDE CAMBIAR EL CUERPO DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS.

Colorear.

A medida que pasa el tiempo, observamos que nuestro cuerpo cambia, además de nuestro pensamiento y nuestra forma de actuar. Esto significa que estamos creciendo.Los niños entre los 12 y los 16 años de edad pueden experimentar cambios físicos como:

Aparición de vello en los órganos reproductores, las axilas y en el cuerpo. Cambio en el tono de la voz de agudo a grave.

Ensanchamiento de la espalda, desarrollo muscular marcado.

Las niñas también presentan cambios entre los 11 y 14 años de edad entre estos tenemos:

Desarrollo de las glándulas mamarias. Por ello el tamaño de los senos aumenta e inicia la capacidad para producir la leche para alimentar a los bebes.

Aparición del vello en los órganos reproductores y en las


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Axilas.

Iniciación de la menstruación.

Si eres niño o niña aun te faltan algunos años para experimentar estos cambios. No te preocupes cuando llegue el momento, es algo natural en nuestro ciclo de vida. SIMULACIÓN:

1- Escoge a un compañero o compañera del lado y responde:

En que se parece a ti ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

En qué se diferencia contigo.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- Escoge un compañero del sexo opuesto y completo el cuadro. Escribe las diferentes de comportamiento y físico entre los dos. Escribe tu nombre y el de tu compañero en la casilla de arriba del cuadro.

MI NOMBRE__________________________________________________________________________

NOMBRE DE MI COMPAÑERO


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DIFERENCIAS EN COMPORTAMIENTO

DIFERENCIAS FÍSICAS

3- Completar los siguientes mentefactos conceptuales y luego argumentarlos, sobre las características especiales de los seres vivos.

ARGUMENTEMOS EL MENTEFACTO CONCEPTUAL________________________________________________________________________________________________________________________________


CARACTERÍSTICAS ESPECIALES DE LOS SERES VIVOS.

CARACTERÍSTICASQUE CAMBIANEN LOS SERES

VIVOS

//

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MENTEFACTO CONCEPTUALCARACTERÍSTICAS QUE CAMBIAN EN LOS SERES VIVOS

ARGUMENTEMOS EL MENTEFACTO CONCEPTUAL________________________________________________________________________________________________________________________________


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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ENUNCIACIÓN:

NUTRICIÓN EN LOS SERES VIVOS

NUTRICIÓN EN LAS PLANTAS

Las plantas tienen nutrición autótrofa, es decir, que fabrican su propio alimento a partir de la energía solar, el agua, el dióxido de carbono y la clorofila que se encuentra dentro de los cloroplastos de las células. Este proceso se conoce con el nombre de fotosíntesis: foto=luz y síntesis=elaboración.

La fotosíntesis fabrica nutrientes que forma parte de las plantas y son consumidos por otros seres vivos como alimento. Además produce oxígeno, sustancia necesaria para los procesos respiratorios de la mayoría de las especies. Así, la fotosíntesis es un proceso importante para todos los seres vivos.

NUTRICIÓN EN LOS ANIMALES

Los animales tienen nutrición heterótrofa, es decir, que deben conseguir el alimento que consumen. Según el alimento que consumen los animales pueden ser clasificados en uno de los siguientes grupos.


1. HERBÍVOROS: Se caracterizan por comer sólo plantas o partes de ellas. Estos animales pueden ser pequeños, como las hormigas; un poco más grandes como las ardillas o grandes como la jirafa y el elefante.

2. CARNÍVOROS: Animales que se alimentan de otros animales. Una rana se alimenta de insectos y a su vez las serpientes se alimentan de algunas especies de ranas. Los carnívoros son cazadores y cazados.

3. OMNÍVOROS: Comen varias clases de alimento como plantas y otros animales, una dieta más completa y variada. Son omnívoros los cerdos, algunas tortugas, los animales domésticos y los seres humanos.

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NUTRICIÓN EN LOS SERES HUMANOS

En los seres humanos la nutrición es heterótrofa, son omnívoros, comen de toda clase de alimentos. Los órganos del sistema digestivo son: 1. BOCA: Es la abertura por donde ingresan los alimentos, dentro de ella se encuentran: Glándulas salivales (produce la saliva que humedece los alimentos), la lengua (mezcla los alimentos y percibe los sabores), los dientes (trituran, cortan y desgarran los alimentos). 2. ESÓFAGO: Tubo que comunica la boca con el estómago. 3. ESTÓMAGO: Órgano musculoso en forma de bolsa donde se mezclan los alimentos con los jugos digestivos.4. INTESTINOS: Son estructuras tubulares alargadas que se encuentran enrolladas en la cavidad abdominal. Se divide en intestino delgado que absorbe los nutrientes e intestino grueso que elimina desechos y absorbe el agua.

SIMULACIÓN:

Realizar un gráfico que represente la nutrición en las plantas


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Ubicar en la grafica las partes del sistema digestivo:

Dibujo mi sistema digestivo y lo coloreo.


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Escribo cuidados que debo poner en práctica para el cuidado de mi sistema digestivo


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ENUNCIACIÓN:

LOS ALIMENTOS IMPORTANTES EN NUESTRA VIDA

Los seres humanos dependemos de los alimentos dado que éstos aportan los nutrientes necesarios para el crecimiento, reparación de tejidos, prevención de enfermedades y regulación de las funciones vitales. El cuerpo humano necesita proteínas, grasas, azúcares, vitaminas y minerales que se encuentran en las diferentes clases de alimentos:


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CONSTRUCTORES: Nos ayudan a crecer. Son de origen animal como la carne la leche y los huevos. Se caracterizan por contener proteínas.

ALIMENTOS CONSTRUCTORES

ENERGÉTICOS: Suministran la energía necesaria para realizar las actividades diarias, pueden ser de origen animal o vegetal, como los aceites, los azúcares y las harinas.

ALIMENTOS ENERGÉTICOS

REGULADORES: ayudan a prevenir enfermedades y aportan los nutrientes necesarios al organismo para que se mantenga sano y fuerte. Son las frutas, las verduras y las hortalizas que se caracterizan por tener vitaminas y minerales.ALIMENTOS REGULADORES

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Los alimentos se pueden clasificar en tres grupos según su función y contenido nutricional en:


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EJERCITACIÓN:Colorea el tren y escribe los alimentos correspondientes.


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ENUNCIACIÓN:

LA RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS

RESPIRACIÓN EN LAS PLANTAS

Las plantas como seres vivos, necesitan energía que les permita realizar las diferentes funciones. Dicha energía es conseguida a través de los nutrientes que entran en contacto con el oxígeno incorporado a través de la respiración. La planta incorpora el oxígeno a través de orificios llamados: Estomas ubicadas en las hojas. Lenticelas ubicadas en el tallo. Neumatóforos ubicados en la raíz


RESPIRACIÓN CUTÁNEAPropia de organismos sencillos que pueden incorporar el oxígeno a través de la piel. Por ejemplo, las lombrices y los anfibios. Los anfibios también poseen pulmones. La piel lleva el oxígeno hasta los vasos sanguíneos que la recorren.

RESPIRACIÓN TRAQUEALPropia de los insectos que poseen estructuras llamadas tráqueas, las cuales forman una complicada red de tubos que se extienden a lo largo de todo el cuerpo del animal. Las tráqueas se abren exteriormente en orificios llamados espiráculos. Que se distribuyen a los lados del animal y se abren y cierran permitiendo el intercambio gaseoso.

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MODELACIÓN:

RESPIRACIÓN DE LOS ANIMALES

Los animales terrestres respiran oxígeno del aire y los acuáticos respiran oxígeno del agua. Según los sistemas respiratorios y los órganos que participan la respiración puede ser:


RESPIRACIÓN BRANQUIALPropia de animales como los peces que poseen estructuras denominadas branquias adaptadas para incorporar el oxígeno disuelto en el agua. Estas estructuras se encuentran a lado y lado del cuerpo de los peces, protegidos por estructuras óseas llamadas opérculos.

RESPIRACIÓN PULMONARPropia de la mayoría de los animales terrestres y algunos acuáticos como la ballena y el delfín. Los pulmones son órganos blandos de estructura esponjosa y elástica, especializados en absorción de oxígeno presente en el aire. Los pulmones, por estar dentro de los organismos necesitan conductos respiratorios que transporten el aire con oxígeno.

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LA RESPIRACIÓN DE LOS SERES HUMANOS

Tienen respiración pulmonar e incorporan el oxígeno del aire. El conjunto de órganos que facilitan la incorporación de oxígeno se denomina sistema respiratorio, El cual se divide en vías respiratorias y pulmones.1. FOSAS NASALES: Se encarga de humedecer, calentar y filtrar el aire.2. FARINGE: Conducto que permite el paso del aire con oxígeno hacia la laringe.3. LARINGE: Permite el paso del aire hacia la tráquea, contiene las cuerdas vocales que permiten la emisión de sonidos.4. TRÁQUEA: Estructura en forma de tubo cuyas paredes están cubiertas de una mucosa que se encarga de limpiar las impurezas del aire.5. PULMONES: Órganos esponjosos que tienen la capacidad de contraerse y relajarse para llenarse de aire y tomar de él el oxígeno. 6. BRONQUIOS: Ramificaciones de la tráquea cada una de las cuales ingresa a un pulmón y permite la entrada de aire a él.7. BRONQUIOLOS: Ramificaciones de los bronquios que llevan aire a las diferentes partes del pulmón.8. ALVEOLOS: A través de los cuales el oxígeno es llevado a la sangre. Ésta finalmente lo distribuye a todas las células.


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SIMULACIÓN:Dibujo mi sistema respiratorio y lo coloreo


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EJERCITACIÓN:RECONOZCO LA IMPORTANCIA DEL AIRE.

La respiración es vital para todo ser vivo, por ello el adecuado funcionamiento del sistema respiratorio es importante para la salud. El oxigeno que respira el ser humano proviene del aire que filtra directamente. Sin embargo la contaminación atmosférica hace que el aire que se respira no sea puro lo que afecta directamente al sistema respiratorio causando diversas enfermedades.

Qué consejos puedes dar a las personas mayores para que dejen de contaminar y atentar contra la salud?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribo algunas enfermedades que afectan el sistema respiratorio y cuidado que debo tener.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Hago un cartel con un mensaje alusivo al cuidado del aire y lo pego en mi colegio.


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ENUNCIACIÓN:

LA REPRODUCCIÓN EN LOS SERES VIVOS

La REPRODUCCIÓN es un mecanismo de los seres vivos que permite generar nuevos seres vivos y conservar las especies, La reproducción puede ser de dos tipos:

REPRODUCCIÓN ASEXUAL REPRODUCCIÓN SEXUAL En la reproducción asexual

interviene una sola célula o un organismo para generar otro ser vivo.

Los seres vivos que se reproducen de esta forma son idénticos a su célula progenitora o madre.

En la reproducción sexual intervienen dos células especiales de dos organismos para generar otro ser vivo, por ejemplo óvulo y espermatozoide.

Los seres vivos que se reproducen sexualmente son diferentes, porque se forman de unir las características de dos organismos.

COMO SE REPRODUCEN LAS PLANTAS

LA REPRODUCCIÓN DE LAS PLANTAS: Puede ser asexual o sexual.

1. REPRODUCCIÓN ASEXUAL: Se produce a partir de fragmentos de las plantas como:

TUBÉRCULO: Son tallos subterráneos que almacenan nutrientes. Cada parte de este tallo que germina (yema u ojo), da origen a una nueva planta. Ejemplo la papa.


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BULBOS: Son tallos subterráneos, que tienen varias capas de hojas modificadas que dan origen a nuevas plantas. Ejemplo la cebolla y el ajo.

ESTACA: Se corta un trozo de rama o tallo y se siembra en un medio adecuado, donde retoña y da origen a una nueva planta. Ejemplo la yuca, la rosa.

2. REPRODUCCIÓN SEXUAL: Es responsabilidad de la flor, en la que tienen lugar la polinización y la fecundación. La polinización: El polen que se encuentra en el extremo de los estambres,

por acción del aire, agua o animales como insectos y pájaros, llega hasta el pistilo de la flor.

La fecundación: Tiene lugar cuando el polen se une con el óvulo que se encuentra en el pistilo. Después de la fecundación, el pistilo se hace más grueso, dando origen al fruto, en cuyo interior están las semillas que darán origen a una o varias plantas.


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SIMULACIÓN:En un octavo de cartulina con plastilina elaboro la flor con sus partes.

MODELACIÓN:

COMO SE REPRODUCEN LOS ANIMALES

Puede ser asexual y sexual.

1. REPRODUCCIÓN ASEXUAL: Se presenta en animales invertebrados como la hidra la cual genera una pequeña “yema” o brote que se desprende y forma otro animal igual. Algunos animales como la planaria, la lombriz de tierra pueden reproducirse a partir de un fragmento de su cuerpo.


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2-REPRODUCCIÓN SEXUALSe presenta en animales más complejos, dando origen a nuevos organismos a partir de la unión de una célula del macho (espermatozoide) y una célula de la hembra (óvulo) formada en los aparatos reproductores masculino y femenino, respectivamente.La unión de las células sexuales recibe el nombre de fecundación, que en el caso de los animales puede ser externa o interna:

Fecundación externa: Propia de animales acuáticos como peces y anfibios, que liberan óvulos y espermatozoides en el agua en donde ocurre la fecundación.

Fecundación interna: Los animales se unen para garantizar que los espermatozoides tengan contacto

Con el óvulo, contacto que se lleva a cabo dentro del organismo de la hembra.Según su desarrollo los animales se clasifican en:


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OVÍPAROS: Animales que nacen a partir de huevos. Cuyo desarrollo se produce fuera de la hembra en nidos o lugares preparados por los progenitores para tal fin. Por ejemplo las aves, peces e insecto.

OVOVIVÍPAROS: Animales que se desarrollan dentro del vientre materno pero están en un huevo con cáscara blanda. Por ejemplo la víbora, iguana.

VIVÍPAROS: Animales que se desarrollan dentro del vientre materno y toman de ella los nutrientes necesarios para su desarrollo. Los animales nacen totalmente formados. Por ejemplo el gato, el perro y el ser humano.


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EJERCITACIÓN:

Colorea los animalitos y lee

HISTORIAS DE FAMILIAS

Hay familias de animales numerosas, pequeñas, movedizas, solitarias y en cada una de ellas, la madre y el padre cuidan sus crías de una manera muy especial.

LA JIRAFA: cuando nace, la pequeña jirafa, con sus larguísimas patitas, trata de ponerse inmediatamente de pie y su mamá la ayuda. Una hora después del nacimiento ya está lista para seguir su manada.

La rana marsupial: Esta especie no necesita agua para reproducirse porque tiene en su espalda una especie de bolsa, siempre húmeda, donde se desarrollan los huevos y por donde salen las ranitas.

El pez: Algunas especies van a todas partes con sus huevos y crías dentro de su boca. Cuando no hay ningún peligro, los pececitos salen a explorar el mundo submarino y nadan junto a su mamá.

EL CISNE: La hembra transporta a su hijitos. Los pequeños salen a conocer el mundo acuático protegidos entre sus plumas. Y sin nadan solos, siguen bien de cerca de su mamá.


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EL COCODRILO: La mamá cocodrilo protegeA sus crías metiéndolas dentro de su boca.Así también las traslada y las mete en el agua.Para tomar el sol se suben al inmenso cuerpoDe su mamá.

EL HIPOCAMPO: Seguro que lo conoces como caballito de mar. Después de la danza nupcial, la mamá deposita los óvulos en un saco que tiene el papá en el vientre, de donde después de 45 días nacen las crías.

EL ORNITORRINCO: Es un animalito bastante extraño: es el único mamífero que pone huevos. Y como las hembras no tienen pezones, la leche se escurre entre sus pelos y las crías lamen la panza de sus mamás para alimentarse

EL CANGURO: La hembra tiene en su vientre unaBolsa llamada marsupio, dentro de la cual el bebe Completa su desarrollo ya que al nacer no esta Totalmente formado. En esa misma bolsa el canguritoSe mete para viajar con mamá dando saltos.

DEMOSTRACIÓN:

DESARROLLO DE COMPETENCIAS LECTORAS:

1- La persona que escribió el texto anterior quería que el lector:a) Aprendiera las diferencias entre las aves y los mamíferos.b) Conociera cómo son algunas familias de animales.c) Aprendiera qué es un hipocampo.


http://www.first-school.ws/t/cpseahorse2.html

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2- Según la lectura lo más importante para los padres es que sus crías:a) Estén siempre seguras y bien alimentadas.b) Aprendan a jugar y se diviertan mucho.c) Conozcan el lugar donde viven.

3-En los animales que tienen bolsas o marsupios, estos siempre se encuentran en el cuerpo de las hembras, excepto en:a) El hipocampo.b) El canguro.c) La rana marsupial.

4- Une la frase con los animales que correspondan:* Lleva a sus crías en una bolsa *cisneEn el vientre.* Mete a sus crías dentro de la * Rana marsupial.Boca.

* Transporta a sus hijos entre * CocodriloSus alas.

* Llevan a sus crías en una bolsa * Canguro.En la espalda.

5- Las crías de algunos animales tienen nombres específicos. Relaciona cada animal con su correspondiente cría.

* Ballena * Ternero* Gallina * Potro* Vaca * Osezno* Oso * Ballenato* Lobo * Lobato.* Caballo * Pollito.

6. Dibuja a tu familia en el cuaderno y escribe que cuidados te han brindado desde cuándo que naciste hasta ahora.


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ENUNCIACIÓN:

REPRODUCCIÓN DE LOS SERES HUMANOS

La reproducción es una de las funciones más importantes y necesarias para asegurar la prolongación de la especie humana en el planeta.Los seres humanos presentamos órganos especializados para la reproducción. Ellos producen células sexuales, las células sexuales masculinas son el espermatozoide y las femeninas los óvulos. Cuando se unen se lleva a cabo un proceso llamado FECUNDACIÓN en donde se forma una nueva célula que dará origen a un nuevo ser; quien heredará características tanto del padre como de la madre. Por eso nos parecemos a nuestros familiares.

La producción de estas células sexuales, es función del sistema reproductor que es diferente para el sexo femenino y el masculino.

SISTEMA REPRODUCTOR MASCULINO:

PENE: Órgano copulador masculino, conducen a los espermatozoides hasta el cuerpo de la mujer.

VESÍCULA SEMINAL Y PRÓSTATA: Glándulas productoras de sustancias que forman el líquido que transporta a los espermatozoides.

TESTÍCULOS: Su función principal es producir espermatozoides.


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SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO:

TROMPAS DE FALOPIO: Conductos que conectan el ovario con el útero, a través de ellos se desplaza el óvulo y es allí donde el espermatozoide fertiliza al óvulo.

OVARIOS: Su función principal es producir óvulos. ÚTERO: Órgano donde se desarrolla el nuevo ser durante el embarazo. VAGINA: conducto donde se depositan los espermatozoides. De igual forma,

es el conducto de salida del bebe durante el nacimiento.

SIMULACIÓN:

1. Teniendo en cuenta el referente teórico, resuelve las siguientes preguntas:

¿Qué características cambian en las plantas, los animales y el hombre durante su crecimiento?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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¿Cuáles permanecen constantes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cómo se reproducen la mayoría de las plantas?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué son animales ovíparos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿En donde se forma el niño o la niña, cuando las parejas deciden tener hijos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Qué células se unen para formar una nueva persona?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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¿En donde se encuentra la información de todas las características de una persona? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Los seres vivos experimentan cambios en algunas características durante su vida.”

EJERCITACIÓN:

Consigue fotografías de un animal con sus crías. Dibújalos o recórtalos y pégalos en el recuadro.


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Completa la siguiente tabla de acuerdo a la fotografía:

Color Tamaño Alimento Comportamiento OtrosPadres

Crías

Observa en el dibujo la metamorfosis de la rana y escribe los cambios que sufre en cada etapa:

1.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.______________________________________________________________ ______________________________________________________________


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______________________________________________________________

4.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DEMOSTRACIÓN:

1. ¿Qué sucede cuando tu cuerpo se desarrolla?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué partes de tu cuerpo cambian a medida que creces?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________

3. ¿Qué cambios ha experimentado tu cuerpo desde que naciste?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________


ESTACATUBÉRCULO

BULBO

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4. En el recuadro, realice el dibujo de una planta y luego subraye las características que cambian durante su crecimiento.

En cada círculo escribe ejemplos de plantas de acuerdo a su tipo de reproducción


Presencia de flores Forma de las flores Grosor del tallo Forma de las hojas Color del tallo Dirección de la raíz Presencia del fruto Tamaño

Ovíparos Vivíparos

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2. En cada recuadro realice dibujos de animales según su tipo de reproducción.

3. Complete el siguiente cuadro con sus datos personales:

MIS RASGOS PARTICULARES

Nombre completo

Color de ojos

Color de piel

Color y forma del

pelo

Sexo Huella digitalF M

4. Escribe en los espacios indicados, las características que has heredado de tus padres, de tus abuelos o de otros familiares.


Padre Madre

Abuelos Otros familiares

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REPRODUCCIÓN

PLANTAS

REPRODUCCIÓN

ANIMALES

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REPRODUCCIÓN

HUMANA

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Demostración:

“Los seres vivos se reproducen, es decir, dan origen a otros seres de la misma especie.”

1. Deja una porción de fruta (media guayaba) dentro de un frasco de vidrio destapado, para que las moscas pongan sus huevos allí.

2. Después de tres días tapa el frasco con un pedazo de gasa, asegurándola con un caucho. De esta forma se permite la entrada del aire y se evita la salida de los huevos de moscas.

3. Al cabo de tres (3) días observa que las moscas han puesto huevos de los cuales han salido unos gusanitos llamados larvas. Las larvas se van transformando hasta convertirse en moscas.

4. Sigue observando durante 10 días, hasta que las veas volar dentro del frasco.


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Concluye:a. Explica los cambios que has observado en tu experiencia.b. ¿Qué tipo de reproducción se presenta?c. Entregar un informe escrito sobre la experiencia desarrollada en casa

durante quince días.

GLOSARIO


1. AUTÓTROFA:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ESTOMAS:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. POLINIZACIÓN.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. HETERÓTROFA:


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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. OMNÍVORO:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. RESPIRACIÓN TRAQUEAL:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. VIVÍPAROS:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ESTOMAGO

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. ALIMENTOS CONSTRUCTORES:


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_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. VÍAS RESPIRATORIAS:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. ALVÉOLOS:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. TESTÍCULOS:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

13. ÓVULO:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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UNIDAD IVLA MATERIA Y EL MOVIMIENTO

PROPÓSITO :

Identificar las propiedades de la materia diferenciando los estados en que se encuentran y los cambios físicos y químicos que pueden tener; Además Identificar la trayectoria del movimiento de un cuerpo, los objetos que emiten luz y sonido, explicando las causas de su comportamiento.


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LECTURA AFECTIVA. LA MATERIAConoces algún liquido en el que puedas sumergir un dedo sin que se moje? Aunque parezca increíble, existe en efecto un líquido de tales características trata de un metal fundido que permanece fundido incluso cuando esta frío. No hay ningún otro metal que tenga las mismas características, pues todos se funden a temperaturas muy elevadas. Este extraño metal líquido se llama MERCURIO. Se encuentra en una roca roja y brillante llamada cinabrio, que se halla cerca de fuentes termales y volcanes. Si alguna vez te han tomado la temperatura con un termómetro, ya conoces una de las principales aplicaciones del mercurio. El mercurio es la sustancia plateada que se encuentra en el interior del termómetro. Los odontólogos también usan mercurio: mezclándolo con plata, lo utilizan para rellenar las cavidades que las caries producen en las muelas. El mercurio es un metal sorprendente cuando se vierte un poco sobre una superficie inclinada, no cae en forma de chorro o corriente como los demás líquidos, sino que forma un charquito y simplemente resbala hacia abajo. Si se aprieta el charquito se deshace formándose una infinidad de bolitas pequeñas. Y si estas bolitas se reúnen, se vuelve a formar el charquito otra vez.

Pero ¡CUIDADO! El mercurio es una sustancia venenosa y por lo tanto muy peligrosa de manipular, e incluso puede resultar mortífero si es ingerido por descuido. Existen muchas fábricas que arrojan residuos de mercurio en lagos y ríos. El mercurio pasa entonces a los peces y si la gente come ese pescado puede enfermar gravemente e incluso morir.

SIMULACIÓN:

1- Proposicionar la lectura.

2- Respondo:

* La información de la lectura anterior nos sirve para:

a) Saber que son los metales y cuáles son sus características

b) Conocer algunas propiedades interesantes del mercurio.


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c) Establecer diferencias entre el plomo y el mercurio.

*Según la lectura, el mercurio se encuentra en una roca llamada cinabrio, la cual se halla en:

a) Lugares muy húmedos.

b) Lugares muy calientes.

c) Lugares muy fríos.

* El mercurio tiene unas propiedades muy particulares que lo diferencian de otras sustancias. Explica por qué:

a) Es diferente de los demás metales.

b) Es diferente de cualquier líquido.

De acuerdo con la lectura el mercurio se utiliza a menudo en: completa.__________________________________________________________________________________________________________________ Realiza un dibujo de cómo crees que es el mercurio de acuerdo a lo descrito en la lectura anterior.


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ENUNCIACIÓN:

LA MATERIA

Denominamos materia a todo aquello que podemos percibir con nuestros sentidos, es decir, todo lo que podemos ver, oler, tocar, oír o saborear es materia.

El compañero que se sienta junto a vosotros está constituido por materia, lo mismo que la silla en la que se sienta, la mesa que usa para escribir y las hojas de papel que emplea para tomar apuntes. Reciben el nombre de cuerpos a una porción de materia, delimitada por unas fronteras definidas, como un folio, el lápiz o la goma de borrar; varios cuerpos constituyen un sistema material.

Aunque todos los cuerpos están formados por materia, la materia que los forma no es igual, ya que hay distintas clases de materia: la materia que forma el papel es distinta de la que forma el agua que bebemos o de la que constituye el vaso que contiene el agua. La materia que forma el asiento de la silla es distinta de la que forma sus patas o de la que forma el suelo en el que se apoya. Cada una de las distintas formas de materia que constituyen los


http://bp1.blogger.com/_GW9jZ5s1YlY/R54SZdU4-UI/AAAAAAAAAaU/_CUmrHcrxCw/s1600-h/Dibujo+de+elementos+deportivos.jpg

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cuerpos recibe el nombre de sustancia. El agua, el vidrio, la madera, la pintura... son distintos tipos de sustancias.

Casi siempre que miramos a nuestro alrededor, podemos distinguir las distintas clases de materia que forman los cuerpos que nos rodean. Así distinguimos la madera, el plástico y la pintura de la silla que usamos para sentarnos, el vidrio y el aluminio de la ventana, etc. Sabemos que todas esas sustancias son materia y que cada una de ellas es distinta a las demás. Si todas son materia, han de tener algo en común, alguna propiedad que nos permite afirmar que todas ellas son materia. Por otro lado, como podemos distinguir una sustancia de otra, también debe haber algo que nos permite diferenciarlas. Ese algo que nos permite identificar y distinguir las cosas recibe el nombre de propiedad. Propiedad es una característica o atributo de un objeto o una sustancia que nos permite clasificarla como igual o distinta a otra.

Las propiedades generales son aquellas que poseen todos los tipos de materia y, por eso, nos permiten saber qué cosas son materia y que cosas no lo son. Las propiedades específicas son aquellos atributos que nos permiten distinguir un tipo de materia de otro.

MODELACIÓN:

PROPIEDADES GENERALES DE LA MATERIA

1. Extensión: Característica que le permite a la materia ocupar un lugar en el espacio (volumen).2. Masa: Cantidad de materia que contiene un cuerpo.3. Peso: Acción que ejerce la fuerza de gravedad sobre los cuerpos.4. Elasticidad: Propiedad que permite a la materia recuperar su forma y tamaño originales al dejar de aplicarle una fuerza.5. Inercia: Característica que impide a la materia moverse o dejar de hacerlo, sin la intervención de una fuerza.


http://personal.redestb.es/romeroa/materia/caracter.htm

http://personal.redestb.es/romeroa/materia/generale.htm

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6. Impenetrabilidad: Propiedad que hace que un cuerpo no pueda ocupar el espacio de otro, al mismo tiempo.7. Porosidad: Presencia de espacios entre las partículas que conforman la materia.8. Divisibilidad: Características que permiten a la materia dividirse en partículas más pequeñas.

ENTRE LAS PROPIEDADES PARTICULARES DE LOS SÓLIDOS ESTÁN:1. Dureza: Resistencia de los cuerpos a ser rayados, cortados o penetrados.2. Tenacidad: Resistencia de los cuerpos a deformarse o romperse cuando se les aplica una fuerza.3. Fragilidad: Tendencia de los cuerpos a romperse cuando se les aplica una fuerza.4. Ductilidad: Capacidad de los sólidos para transformarse en hilos a alambres.5. Maleabilidad: Capacidad de los sólidos para convertirse en láminas delgadas.

SIMULACIÓN:

Proposicionar la lectura y subrayar términos desconocidos y buscar el

significado a cinco de ellos.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


UNIVERSO

ANTIMATERIA.

ENERGÍA.

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EJERCITACIÓN:

REALIZAR EL MENTEFACTO CONCEPTUAL SOBRE LA MATERIA.

ARGUMENTEMOS EL MENTEFACTO CONCEPTUAL SOBRE LA MATERIA:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


MATERIA

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ENUNCIACIÓN:

LA NATURALEZA DE LA MATERIA

Materia: Es todo aquello que nos rodea, todo lo que el hombre estudia, puede ser tan dura como el diamante o tan blanda como la plastilina, tan grande como un planeta o tan pequeña como una bacteria. Concluyendo se puede decir que todo lo que constituye el Universo es materia.

Durante mucho tiempo el concepto materia y masa se tomaron como sinónimos; sin embargo a principios del siglo XX Albert Einstein, demostró en su ecuación que la masa y la energía son dos componentes de la materia, pudiéndose interconvertir una en la otra.

La materia se presenta básicamente en cuatro estados, los cuales son: sólido, líquido, gaseoso y plasma.

ESTADO CARACTERÍSTICAS

EJEMPLO

SÓLIDO *Son difíciles de comprimir, él volumen se conserva-Son de textura fuerte-


http://www.educima.com/es-colorear-dibujos-imagenes-foto-frutas-c254.html

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LIQUIDO *No tienen una forma definida, toman la forma del recipiente que los contenga.* Tienen la propiedad de deslizarse o derramarse, a esta propiedad se le llama FLUIDEZ.

GASEOSOLa mayoría de los gases son invisibles, no tienen forma definida.

PLASMÁTICOSe presenta como una serie de gases que conducen la electricidad.* Se presenta en todo el universo y abunda en los relámpagos.

Estado sólido. Es un estado de la materia en el cual las partículas ocupan posiciones fijas dándole a la sustancia una forma definida. Los sólidos comúnmente tienen unidad similar. Presentan enlaces muy fuertes por esa razón no tienen movilidad. Se presentan en dos formas las cuales son:

Cristalinos. Estos sólidos tienen punto de fusión único. Ejemplo: NaCl


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Amorfos. Son sólidos que no tienen punto de fusión único. Ejemplos: plástico, vidrios y geles.

A continuación se muestra la estructura de un compuesto sólido, es muy importante observar que como se mencionó en las líneas anteriores los sólidos presentan una forma definida.

Estado Líquido. Estado de agregación de la materia en el cuál las partículas de una sustancia están unidas débilmente y gracias a que el enlace que presentan es débil, las partículas se pueden mover y por consiguiente los líquidos pueden cambiar su forma dentro de un volumen fijo.

La movilidad de sus partículas permite que un líquido tenga fluidez y eso hace que tome la forma del recipiente donde se almacene. Con el objeto de ilustra que los líquidos presentan movimiento a continuación se anexa un dibujo que intenta ilustrar las características que ya fueron mencionadas.


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Estado gaseoso. Es un estado de agregación de la materia en el cual las fuerzas de atracción entre las partículas de una sustancia son muy débiles, prácticamente no existen. Por esta razón las partículas se mueven a enormes velocidades. Los gases se caracterizan por no tener forma definida ni volumen. En este estado de agregación las partículas se encuentran en un estado de movimiento continuo y por lo mismo las partículas chocan entre sí y con las paredes del recipiente que los contiene. Un gas empuja constantemente en todas direcciones por esa razón los gases llenan por completo los recipientes que ocupan. Las colisiones en las paredes originan la presión del gas. A continuación se anexa un dibujo de una sustancia en estado gaseoso.

CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA


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La materia experimenta cambios físicos. Esto ocurre básicamente por la acción del calor. El estado gaseoso puede pasar a estado líquido si disminuimos su temperatura. El cambio físico de la materia el estado gaseoso al líquido se llama condensación. Los líquidos pueden cambiar a estado gaseoso si aumentamos la temperatura hasta cierto punto. El cambio de la materia de estado líquido a gaseoso se llama evaporación. Los sólidos pueden pasar a estado líquido si aumentamos su temperatura hasta cierto punto. El cambio de estado sólido a líquido se llama fusión. El líquido puede pasar a sólido si disminuimos su temperatura hasta cierto punto. El cambio de estado líquido a sólido se llama solidificación. La materia puede pasar de estado sólido a gaseoso, y del estado gaseoso al sólido si aumentamos o disminuimos la temperatura hasta cierto punto. Los sólidos pueden Pasar directamente a gases sin pasar por la fase líquida a este fenómeno se le llama sublimación y el proceso contrario, es decir, de gas a sólido se llama sublimación reversible.


SÓLIDO LÍQUIDO

GASEOSO PLASMA

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EJERCITACIÓN:

1. Dibuja en los recuadro un cuerpo en estado sólido, uno en estado líquido,

uno en estado gaseoso y otro en estado plástico.


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CAMBIOS DE LA MATERIA

Los cambios de la materia pueden ser de dos tipos: físicos y químicos.

Cambios Físicos: Las sustancias internamente siguen siendo las mismas. Por ejemplo, cuando arrugas un papel.

Cambios Químicos: Las sustancias se transforman en otras diferentes. Por ejemplo, cuando quemas un papel.

CLASES DE CAMBIOS FÍSICOS

Algunos de los cambios físicos que podemos observar son: los cambios de estado, el movimiento y la dilatación.

CLASES DE CAMBIOS QUÍMICOS

Algunos cambios químicos son: la combustión y la fermentación.

EJERCITACIÓN:

1. Representa la anterior información en tres mentefactos diferentes.

2. Nombra diferentes ejemplos relacionados con la información.

3. Observa los diagramas y escribe las proposiciones que allí se representan,

ten en cuenta los ejemplos.


SÓLIDO

LADRILLO

SÓLIDA

MATERIA

LIQUIDO AGUA

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EJEMPLO 1

Todos los ladrillos son sólidos.

EJEMPLO 2

Algunas materias se encuentran en estado sólido.

SIMULACIÓN:

A.


GASEOSO

AIRE

SOLVENTE

AGUA

EVAPORACIÓN

LÍQUIDOS

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B.

C.

D.


ESTADOS

SÓLIDO LÍQUIDO

EVAPORACIÓN

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17. Observa los siguientes diagramas y explica si la afirmación que contienen

es falsa o verdadera.

A. Materia

FALSO_____ VERDADERO___Porque:________________________________________________________________________________________________________________________________


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ENUNCIACIÓN:

LAS SOLUCIONES

Para diferenciar el material que compone la materia se habla de sustancias. Una sustancia es cada una de las distintas clases de materia que hace parte de los cuerpos; la materia puede estar conformada por una sola sustancia recibe el nombre de sustancia pura. Cuando tiene varias sustancias unidas se llama mezcla.

Las soluciones: si agrega una cucharada de azúcar a un vaso con agua y agitas notaras que el azúcar se disuelve poco a poco, de manera que resulta difícil identificar sus componentes. Este tipo de mezclas en la cual una sustancia se disuelve totalmente en otra de forma que su apariencia es uniforme recibe el nombre de solución. Las soluciones están formadas por una sustancia que se disuelve, llamada soluto y por una sustancia utilizada para disolver el soluto, llamada solvente. En la mezcla de agua con azúcar el solvente es el agua y el soluto es el azúcar. La propiedad que tienen las sustancias de formar soluciones se llama solubilidad.

EJERCITACIÓN:

Trabaja en tu cuaderno.

1. Consulta que es una mezcla y sus clases.2. Consulta métodos para separar mezclas.3. Desarrolla en el modulo las actividades siguientes.


SOLUCIONES

SOLUTO PRODUCTO

EVAPORACIÓN

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FALSO_______ VERDADERO_______

Porque:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LABORATORIO

Reconocimiento de los elementos que conforman una solución.

1. Prepara las siguientes soluciones:- Agua y gelatina en polvo.- Agua y azúcar.- Agua y alcohol.- Vinagre y agua.- Aceite y agua.- Aceite y alcohol.


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2. Identifica en cada caso el soluto y el solvente.

SOLUTO SOLVENTE123456

3. Escribe tres ejemplos de alimentos que para prepararlos es necesario hacer soluciones:a.________________________________________________

b.________________________________________________

c.________________________________________________

4. Marca con una X si hay solubilidad o no en las mezclas que se presentan:

MEZCLASOLUBILIDAD

SI NOAGUA Y LIMÓNVINAGRE Y AGUAARROZ Y AGUAACEITE Y AGUAAZÚCAR Y AGUA


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ENUNCIACIÓN:

EL MOVIMIENTO

Qué divertido es dar vueltas, rodar, subir y bajar! Estos son algunos de los movimientos que se hacen en un parque mecánico.

Haga una lista de aparatos que trae el parque mecánico y diga qué tipo de movimiento tiene cada uno._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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MODELACIÓN:

En la naturaleza y a nuestro alrededor los cuerpos se encuentran quietos o en movimiento.Cuando un cuerpo está quieto, decimos que se encuentra en estado de reposo.Para que un cuerpo salga de su estado de reposo, es necesario aplicarle una fuerza. La fuerza hace que se inicie el movimiento.Cuando los cuerpos están en movimiento, tienden a permanecer en movimiento a no ser que halla una fuerza que se oponga a ello.Para cambiar la dirección de desplazamiento de un cuerpo para aumentar o disminuir la rapidez con que se mueve, se requiere aplicar una fuerza. También se necesita aplicar una fuerza para cambiar la forma de un cuerpo.

Para comprobar que un cuerpo está en movimiento, se debe contar con otro que se encuentre en reposo. A este cuerpo que está en reposo se le denomina punto de referencia.

Un cuerpo está en movimiento cuando cambia de posición con respecto a un punto de referencia. Fuerza es todo aquello capaz de causar movimiento o deformación de un cuerpoCuando un cuerpo en movimiento se desplaza de un lugar a otro, lo hace siguiendo un camino. A este camino se le da el nombre de trayectoria.Cuando la trayectoria es en línea recta, el movimiento se denomina rectilíneo.Cuando la trayectoria es en una línea curva el movimiento se denomina curvilíneo.

La mayoría de los animales se mueven. Algunos se mueven lentamente otros lo hacen con mayor rapidez.De igual manera, algunos objetos pueden moverse más rápidos que otros. Un cuerpo es más rápido mientras mayor sea la distancia que recorre en un tiempo dado. Esa relación entre distancia y tiempo corresponde a la rapidez.


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SIMULACIÓN:

Teniendo en cuenta el referente teórico:


2. Completa la información, según el movimiento sea

voluntario o involuntario.

Masticar:

Respirar:

Retirar la mano de un objeto caliente:

Escribir:

Sonreír:

Estornudar:

Latidos del corazón:

Cerrar un paraguas:

3. Recorta y pega o dibuja un laberinto.


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4. Resuelve las siguientes preguntas, marcando con una X la respuesta correcta.

I. Cuando un cuerpo está quieto se dice que se encuentra en:A. equilibrio.B. reposo.C. movimiento.

II. Para aumentar o disminuir la rapidez con que se mueve un objeto, se requiere aplicar:A. movimiento.B. trayectoria.C. fuerza.

III. Todo cuerpo que está en reposo se le denomina:

A. punto de referencia.B. fuerza.C. trayectoria.

IV. El camino que recorre un cuerpo durante su movimiento es:

A. punto de trayectoria.B. trayectoria.C. fuerza.

V. Cuando una trayectoria es en línea recta, se dice que el movimiento es:

A. curvilíneo.B. ascendente.C. rectilíneo.


MOVIMIENTO

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6. Completa y argumenta el siguiente MENTEFACTO CONCEPTUAL sobre el movimiento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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EJERCITACIÓN:

MATERIALES

LápizPelotaAgua

1. Elabora una lista de diez objetos que te llamen la atención.

2. Al frente de cada objeto marca R si se encontraba en reposo o M si se encontraba en movimiento.

OBJETO REPOSO MOVIMIENTO12345678910

3. Pídele a tu compañero que se coloque frente a ti, a unos tres metros de distancia. Toma la pelota en tus manos y dale impulso de manera que se dirija, por el suelo hacia él.


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4. Moja la pelota dentro del agua y repite lo que hiciste en el paso anterior. Observa el camino que dibuja la pelota, mojada en el suelo.

5. Concluye:

¿Por qué algunos objetos no se mueven?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Puedes hacerlos mover de alguna manera?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

C. ¿Qué causó el movimiento de la pelota?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

D. Dibuja el camino que recorre la pelota.

“PARA SABER SI UN OBJETO ESTÁ EN MOVIMIENTO TIENES QUE COMPARARLO CON OTRO QUE ESTÉ EN REPOSO”

1. Observa las ilustraciones, reconoce los cuerpos que se encuentran en movimiento y coloréalos.


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“EL CAMINO RECORRIDO POR UN CUERPO DURANTE SU MOVIMIENTO RECIBE EL NOMBRE DE TRAYECTORIA”1. Dibuja las trayectorias que marcan los siguientes cuerpos cuando se

mueven.


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______________________________________________________________________________________________

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2. Construye una frase cuyo tema sea el movimiento, con las siguientes palabras:

Autobús, lento, curva, recta, colegio, destino.

3. Observa la siguiente tabla y ordena los objetos desde el más rápido hasta el más lento.

OBJETORAPIDEZ EN KILÓMETROS POR HORA.

AVIÓN 1000AUTOMÓVIL 150BICICLETA 50MOTOCICLETA 100

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si tienes que cumplir una cita muy importante y dispones de un automóvil, una bicicleta y una moto (según los datos de la tabla), ¿En qué te irías? Argumenta tu respuesta.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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GLOSARIO


MATERIA________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SOLUCIÓN________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MEZCLA________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SUSTANCIA PURA________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SOLUTO________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CONDENSACIÓN________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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MOVIMIENTO________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

TRAYECTORIA________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

FUERZA________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ESTADO DE REPOSO________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________MOVIMIENTO RECTILÍNEO________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MOVIMIENTO CURVILÍNEO________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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