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“LOADO SEAS MI SEÑOR POR LA HERMANA MADRE TIERRA Y POR TODOS LOS SERES QUE EN ELLA HABITAN. ASÍ SE LOGRARA UN FELIZ Y BELLO HABITAR EN

EL MUNDO”.

“SAN FRÁNCICO DE ASÍS”

PRESENTACIÓN

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION AMBIENTAL – Ciencias Naturales 21

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San Francisco de asís nos invita en este modulo a conocer, interpretar y amar la naturaleza desde sus funciones ecológicas, sistémicas y fisicoquímicas de los seres vivos y del entorno que nos rodea. Cada tema inicia con los conceptos fundamentales que dan soporte a la temática que se va a trabajar y unos ejercicios fáciles y divertidos de aplicabilidad y participación por parte del estudiante en relación a la fundamentación del área de ciencias naturales y educación ambiental. Todo esto bajo los principios francisanos de respeto e interiorización de la investigación de las ciencias naturales.


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Tabla de contenido

UNIDAD 1 INVESTIGANDO LOS SERES DE LA NATURALEZA............................................5LECTURA AFECTIVA. PLEGARIA DE ANA MARÍA................................................................6LOS SERES VIVOS..................................................................................................................9¿QUÉ CARACTERIZA A UN SER VIVO?.................................................................................9FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS....................................................................12LOS ANIMALES......................................................................................................................15LA METAMORFOSIS..............................................................................................................21CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES.............................................................................23COMPRUEBO QUE TANTO SABES......................................................................................31

UNIDAD 2 EL CUERPO HUMANO.........................................................................................36EL CUERPO HUMANO...........................................................................................................37

LOS SENTIDOS..................................................................................................................40LOS HUESOS.........................................................................................................................43

FUNCIONES DEL ESQUELETO.........................................................................................43CLASIFICACIÓN DE LOS HUESOS...................................................................................43LAS ARTICULACIONES.....................................................................................................44

LOS MÚSCULOS....................................................................................................................47FUNCIONES DE LOS MÚSCULOS....................................................................................47

SISTEMA DIGESTIVO............................................................................................................55PARTES Y FUNCIONES DEL SISTEMA DIGESTIVO........................................................56

SISTEMA RESPIRATORIO....................................................................................................60PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO..........................................................................61

UNIDAD 3 LA MATERIA.........................................................................................................71LECTURA AFECTIVA.............................................................................................................72LA MATERIA...........................................................................................................................73

PROPIEDADES DE LOS SÓLIDOS....................................................................................73


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PROPIEDADES DE LOS LÍQUIDOS...................................................................................73PROPIEDADES DE LOS GASES.......................................................................................74

UNIDAD 4 ELECTICIDAD Y MAGNETISMO..........................................................................99LECTURA AFECTIVA...........................................................................................................100JUGUEMOS CON LAS CARGAS.........................................................................................101EXPERIMENTEMOS............................................................................................................108“LOS CUERPOS SE ATRAEN O SE REPELEN GRACIAS A SUS CARGAS ELÉCTRICAS”.............................................................................................................................................. 110“LA CARIDAD MAS GRANDE ES OFRECER LA VERDAD”................................................112BIBLIOGRAFÍA.....................................................................................................................119


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UNIDAD 1 INVESTIGANDO LOS SERES DE LA NATURALEZA

INVESTIGANDO LOS SERES DE LA NATURALEZA.

PROPÓSITO: Identificar como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relacionan con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos e investigamos.LECTURA AFECTIVA. PLEGARIA DE ANA

MARÍA.

1 Ana María observa desde su ventana cómo poco a poco va dejando de llover y el sol empieza a calentar la tierra. 2 Asombrada, ve cómo empieza a formarse


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un bello arco de colores en el cielo. 3 La brisa es tibia y suave apenas alcanza a mover las ralas de los árboles que se levantan como si quisieran alcanzar el cielo. 4 Ana María sabe lo importante que son la lluvia, el sol y el aire para todos los seres vivos. 5 Por eso le gustaría unirse a ellos para agradecer por todos los beneficios que recibe día a día.EJERCITACIÓN:1.Proposicionar la lectura.2.Subrayar las 5 palabras desconocidas o menos

usadas frecuentemente y busca su significado.3. ¿Por qué son importantes el sol, la lluvia y el aire

para los seres vivos?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.Si tú fueras Ana María, ¿Por cuáles cosas

agradecerías?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.Realiza un dibujo de lo que observa Ana María a

través


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ENUNCIACIÓN:

LOS SERES VIVOSA diario observas personas, plantas y animales; oyes hablar de las bacterias, de las amibas o de los hongos. Estos seres son llamados organismos o seres vivos.Los seres vivos nacen, crecen, cambian, sienten, se reproducen y mueren.

¿QUÉ CARACTERIZA A UN SER VIVO?

1. Los seres vivos provenimos de otros seres vivos. Por

ejemplo, tú vienes de tu mamá y de tu papá. Una

planta proviene de la semilla de otra planta.

2. Los seres vivos estamos formados por una

estructura muy pequeña llamada célula. Para ver

algunas se usa un microscopio. Nuestro cuerpo tiene

millones de células; una bacteria sólo tiene una célula.

3. Los seres vivos necesitamos del alimento para


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disponer de energía y poder vivir.

EJERCITACIÓN:

1 Realiza dibujos que ilustren cada mentefacto proposicional


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ENUNCIACIÓN:

FUNCIONES VITALES DE LOS SERES VIVOS

Los seres vivos respiran, se alimentan, se relaciona con otros seres y se reproducen. Estas actividades son las funciones vitales.

LAS PLANTAS1. Las plantas, como cualquier ser vivo, respiran. El oxígeno es necesario para liberar la energía almacenada en los nutrientes. La respiración ocurre en todas las células de la planta.


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2. Las plantas fabrican su alimento en las hojas. Aunque otras partes verdes de la planta también pueden hacerlo.

3. La mayoría de plantas nace de una semilla. La semilla almacena los nutrientes necesarios para desarrollar la nueva planta. La germinación es el proceso que muestra los cambios de la semilla hasta formar una nueva planta.Una Planta puede nacer de otras partes de la planta. Puede nacer de los tallos, de las raíces o de las hojas. La papa es un tallo subterráneo el cual le salen brotes para generar una nueva planta. La zanahoria es una raíz que puede generar una nueva planta. EJERCITACIÓN:

1.Realiza un dibujo que ilustre la respiración en las plantas.


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2.Realiza un dibujo que ilustre la alimentación en las plantas.


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3.Realiza un dibujo que ilustre la reproducción en las plantas.

ENUNCIACIÓN:


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LOS ANIMALES.1.Los animales, como cualquier ser vivo, respiran. El

oxígeno es necesario para liberar la energía almacenada en los nutrientes. La respiración ocurre en todas las células de los animales. Según la clasificación de los animales encontramos las siguientes formas de respiración: Los peces presentan branquias para respirar. Los anfibios respiran a través de la piel y los pulmones. Los reptiles, las aves y los mamíferos su respiración la llevan a cabo por medio de los pulmones.

2.Los animales toman el alimento de otros seres vivos. A través del sistema digestivo, los animales ingieren, digieren y absorben los nutrientes de los alimentos que consumen.

De acuerdo con el tipo de alimento que consumen los animales se clasifican así:

Herbívoros: Se alimentan de plantas. Por ejemplo los osos, los elefantes, los conejos, las orugas y los saltamontes.

Carnívoros: Se alimentan de otros animales, es decir de carne. Por ejemplo el tigre, el león, el águila, el tiburón.


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Omnívoros: Consumen de todo es decir, animales, plantas, hongos. Por ejemplo el ser humano, los cerdos, la gallina y el perro.

3.Los animales nacen de diferentes formas. De acuerdo con esto pueden clasificarse así:Ovíparos: Nacen de huevos que la madre pone.

Son algunos ejemplos la rana, los insectos y las aves.

Vivíparos: Estos animales se forman en el vientre materno nacen con la forma del adulto. Por ejemplo la vaca, el gato y el ser humano.

EJERCITACIÓN:

1.Completa los siguientes mentefactos.


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2.Recorta de revista animales que representen los diferentes tipos de respiración.


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3.


HERBÍVOROS

CARNÍVOROS

OMNÍVOROS

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Clasifica los anteriores animales de acuerdo al tipo de alimentación.


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4. Observo los seres del entorno y organizo la información.

Completa la siguiente tabla.

PECES ANFIBIOS REPTILES AVES

MAMIFEROS

Dónde viven

En la tierra

Cómo es su piel

Con escamas

Cómo respiran

Con pulmones

Cómo nacen

De huevos

ESTRUCTURA PROPOSICIONAL


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ENUNCIACIÓN:LA METAMORFOSIS


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Los animales ovíparos al nacer no tienen la forma del adulto. Sufren transformaciones hasta llegar a su forma definitiva. Estos cambios de llaman metamorfosis.

Los animales se relacionan con su medio. Allí encuentran otros seres vivos, protección, vivienda y alimento.

EJERCITACIÓN:


Metamorfosis

MANADAMADRIGUERA ABEJAS LOBOS LEONESCAZANDO

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ADIVINA QUIEN SOY:

1. Encuentra en la sopa de letras el nombre de nueve animales.

Q W S M T R Y U J K L Ñ G D V S A B M L O U E E A Ñ Q U Z I P L O M B R I Z H E R Y I A R R L W I X Y U S N E A I N A O S T I K S Ñ I K E M C S D E C R I G L A J Q A G E D T P J R U V S E R P I E N T E Y P V A F S A O H T R B A F A L P C R D F G O E D G C I S G Y C M Q G L M S V A V B J K S F B H S A F U I N C A U B A L L E N A U T F C J C C D I E T V R I D G A S O P U Ñ R N S K M D S O L Y O A K N N S U G O E R U I R A N A A P A A I Ñ R Z E Ñ L E A T Q Z L A L J E R Ñ G S S A E A R L R T Y O J Ñ


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ENUNCIACIÓN:CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES

Los animales tienen partes externas que los distinguen de otros seres vivos: Tienen piel cubierta de escamas, pelo, plumas o caparazones.

Por fuera del animal son visibles la cabeza, las extremidades y el tronco. Por dentro tienen sistemas, órganos, tejidos y células.

Los animales tienen diferentes estructuras para desplazarse en busca del alimento: Aletas, patas, alas y el mismo cuerpo. También se desplazan para conseguir refugio y un ambiente con mejores condiciones para vivir.

ANIMALES QUE NADAN

Los peces y los mamíferos como ballenas, delfines y focas tienen sus extremidades adaptadas para nadar.


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Otros animales como las medusas tienen filamentos que les permiten desplazarse en el agua. Algunas aves tienen sus patas adaptadas para nadar en la superficie del agua.

ANIMALES QUE CORREN, CAMINAN Y SALTAN

Animales como el perro la vaca y el elefante utilizan sus extremidades delanteras y traseras para desplazarse. El guepardo usa sus cuatro extremidades para corre a gran velocidad. El canguro salta con sus dos extremidades traseras. Animales como los orangutanes también son bípedos como el ser humano.

ANIMALES QUE REPTANLos gusanos y las serpientes hacen movimientos ondulantes con su cuerpo.


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ANIMALES QUE VUELANLas aves y los insectos son los animales caracterizados por el vuelo. Lo hacen a través de sus alas. También hay algunos mamíferos como el murciélago que lo hace.

EJERCITACIÓN:

LOS SERES VIVOS CUMPLEN FUNCIONES VITALES

1. ESTRUCTURAS PROPOSICIONALES


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MENTEFACTOS PROPOSICIONALES


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1.Realiza un listado de nombres de animales según el tipo de alimentación.

HERBÍVOROS CARNÍVOROS OMNÍVOROS

ESTRUCTURAS PROPOSICIONALES


SERESVIVOS

ANIMALES

PLANTAS

BRANQUIAS

PULMONES

PIEL

HOJASTALLO

RESPIRAN

ANIMALES RESPIRAN

ANIMALES RESPIRAN

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ANIMALES RESPIRAN

PLANTASRESPIRAN

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2.Realiza un listado de nombres de animales según el tipo de respiración.

PULMONAR BRANQUIAL PIEL


SERESVIVOS

ANIMALES

PLANTAS

OVÍPAROS

VIVÍPAROS

SEMILLASHOJASTALLORAÍZ

REPRODUCEN

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3.Realiza un listado de nombres de animales según el tipo de reproducción.

OVÍPAROS VIVÍPAROS

4.Encierra en un círculo de color rojo los animales que son vivíparos y en un círculo de color verde los animales que son ovíparos.


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COMPRUEBO QUE TANTO SABES1.Interprete la siguiente grafica

Según la grafica para que el insecto pueda desarrollarse necesita obligatoriamente de:a. interactuar y comer de otros animales.b. no necesita de ninguna clase de alimento.c. el insecto solo se alimenta de la energía del sol.d. el insecto no tiene que buscar el alimento en otro lado.

2 según la grafica siguiente los organismos se caracterizan por:


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a. vivir toda la vida sin alimento.b. nacer y morir solamente.c. por nacer y quedarse solo en ese punto de la vida..d. por nacer, crecer, desarrollarse y morir.

3 los seres vivos provenimos de otros seres vivos yal mismo tiempo estamos formados por una estructura muy pequeñas llamadas: a. organismos.b. células.c. tejido.d. piel.

4. observe la planta y responda:


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Según esta grafica, la planta necesita para su reproducción de:a. de una semilla que almacena nutrientes.b. de una hoja que almacena nutrientes.c. del tallo que almacena agua.d. de la raíz que trasporta agua.5. dependiendo del alimento que consumen los animales se clasifican de la siguiente manera:

a. los que son pasivos y activos.b. los que son herbívoros.c. los que son carnívoros.d. los que son herbívoros, carnívoros, omnívoros.

6. los animales nacen de diferentes formas, dependiendo de esto se pueden clasificar de la siguiente manera: a. ovíparos, vivíparos.


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b. vivíparos y carnívoros.c. ovíparo y herbívoro.d. carnívoros y herbívoros.

7 observe la grafica y lea el texto:

Rana verdeLas ranas se diferencian de los sapos por su piel y otras características frente a su tamaño, según estas características las ranas respiran por:

a. la piel.b. los pulmones.c. las branquias.d. por la boca.

8. según la grafica de la anatomía de la tortuga, etas respiran por.


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Anatomía de una tortugaa. las branquias.b. los pulmones.c. la piel.d. por las escamas. 9. los animales poseen algunas características como nadar, correr, saltar, y volar, entre ellos los gusanos y las serpientes que hacen movimientos ondulantes que se denominan:a. animales que vuelan.b. animales que corren.c. animales que saltan.d. animales que reptan.

10. Si en algún momento se desaparece las plantas que ocurriría con el ser humano:

a. las plantas crecerían poco.


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b. el mayor afectado es el ser humano.c. las plantas crecerían mucho.d. no ocurriría nada con el planeta tierra.


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UNIDAD 2 EL CUERPO HUMANO.

Propósito: Reconocer las funciones más representativas del cuerpo humano.


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MODELACIÓN:EL CUERPO HUMANO

Nuestro cuerpo es como una máquina complicada y perfecta. Su funcionamiento depende del trabajo coordinado de cada uno de sus componentes: Sistemas, órganos, tejidos y células. Aunque cada uno de nosotros es único, compartimos con todas las personas los mismos componentes.

Principales órganos

La cabeza: Aloja los principales órganos de los sentidos por medio de los cuales se perciben las sensaciones que vienen del exterior. Estas sensaciones se transmiten al cerebro en forma de corriente nerviosa. El cerebro controla los demás órganos del cuerpo a través de todo el sistema nervioso.

El tronco: Allí encontramos órganos vitales. Dentro del tórax se encuentra el corazón y los pulmones encargados del flujo sanguíneo y la respiración. En el abdomen está el estómago, el intestino, el hígado, el páncreas, los riñones y el aparato reproductor.

Las extremidades: Hacen posible el desplazamiento del cuerpo.

SIMULACIÓN:


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DIBÚJATE Y UBICA LAS PARTES

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Recortar de revista o fotocopiar órganos indicando a que parte del cuerpo pertenece.

MODELACIÓN:


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LOS SENTIDOS

Los seres humanos tenemos cinco sentidos, LA VISTA, EL OLFATO, LA AUDICIÓN, EL GUSTO Y EL TACTO. Los sentidos nos permiten conocer y relacionarnos con todo lo que nos rodea.

EL SENTIDO DE LA VISTA

EL SENTIDO DEL OLFATO


Podemos distinguir la forma, el Color y el tamaño de las cosas

Con el olfato podemos distinguir los olores de los cosos y decir si son agradables o desagradables

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EL SENTIDO DEL TACTO

EL SENTIDO DE LA AUDICIÓN

EL SENTIDO DEL GUSTO


Con el tacto podemos sentir el frio, el calor, el dolor, y la textura de las cosas (suaves, lisas, duras, rugosas.)

Con el sentido de la audición podemos distinguir las voces de las personas y los sonidos de las cosas.

Con el gusto podemos conocer los sabores de los alimentos que consumimos.

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SIMULACIÓN:

Relaciona las palabras con la imagen correspondiente.


AUDICIÓN

VISTA

GUSTO

OLFATO

TACTO

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ENUNCIACIÓN:LOS HUESOS

Recuerda por un momento el último Halloween. Allí donde miraras, había vampiros, fantasmas o esqueletos sonriéndote. En realidad, no existen ni los vampiros ni los fantasmas, ¡pero sí existen los esqueletos! Todas las personas tienen un esqueleto compuesto por muchos huesos. Estos huesos forman la estructura de tu cuerpo, permiten que te muevas de diferentes maneras, protegen tus órganos internos y hacen muchas cosas más. Es hora de estudiar tus huesos - ¡el cuerpo humano adulto tiene 206 huesos! Los huesos son órganos duros, rígidos y resistentes. El conjunto de huesos forma el esqueleto humano.

FUNCIONES DEL ESQUELETO

El esqueleto sostiene el organismo. Protege órganos: El cráneo protege al cerebro, la columna

vertebral a la médula espinal, el tórax protege entre otros a los pulmones y el corazón.

Los huesos también le dan forma al cuerpo.

CLASIFICACIÓN DE LOS HUESOS

Según su forma y tamaño los huesos pueden ser:

Largos como el fémur.


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Corto como las falanges de los dedos. Planos como la pelvis.

Según su ubicación se clasifican en:

Huesos de la cabeza que forman el cráneo y la cara.

Huesos del tronco donde se encuentran la columna vertebral, las costillas y el esternón.

Huesos que forman las extremidades como el fémur y el húmero.

LAS ARTICULACIONES

Las articulaciones son la unión de huesos. Estas uniones pueden ser fijas como los huesos del cráneo y móviles como los huesos que mueven la pierna. Los cartílagos cubren los huesos en las articulaciones móviles; así se hace mínimo el rozamiento.


HUESO

HUESO

ARTICULACIÓN

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El cuidado de los huesosTus huesos te ayudan todos los días; asegúrate de cuidarlos. Algunos consejos: Para proteger los huesos del cráneo (¡y el cerebro

que está adentro!) usa un casco para montar bicicleta y para practicar otros deportes.

Cuando usas una patineta, patinas sobre ruedas o usas tu monopatín, asegúrate de ponerte protección para las muñecas y rodilleras. ¡Los huesos en estos lugares te lo agradecerán si tienes una caída!

Si practicas un deporte como el fútbol americano, el fútbol o el jockey sobre hielo, lleva siempre todo el equipo adecuado para ese deporte.


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Nunca juegues en un trampolín. Muchos niños acaban rompiéndose un hueso al saltar en ellos. Aunque los huesos rotos cicatrizan y se curan, tardan mucho en hacerlo y a menudo no lo pasas muy bien mientras esperas.

Otra forma de fortalecer tu esqueleto es beber leche y comer otros productos lácteos (como el queso con bajo contenido de grasa, el yogur helado y los helados). Todos estos alimentos contienen calcio, que ayuda a endurecer y fortalecer los huesos.


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SIMULACIÓN:Ubicar el nombre de los principales huesos del cuerpo.


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ENUNCIACIÓN:LOS MÚSCULOS

¿Sabías que tienes más de 600 músculos en el cuerpo? Te ayudan a hacerlo casi todo - desde bombear sangre por todo tu cuerpo hasta levantar tu pesada mochila. Tú controlas algunos de esos músculos, mientras que otros, como el del corazón, hacen su trabajo ellos solos sin que tú tengas que pensar en ello.Los músculos son órganos formados por fibras que tienen la característica de contraerse y estirarse. Dichos movimientos los regula el sistema nervioso.

FUNCIONES DE LOS MÚSCULOS Los músculos trabajan unidos con los huesos para

cumplir actividades como reír, comer, correr, caminar, saltar y gritar.

En general los músculos mantienen la postura del cuerpo, realizan los movimientos y ejecutan trabajos que requieren fuerza.

El cuidado de los músculos Realiza ejercicios físicos con frecuencia, para

mejorar la coordinación de los movimientos, la velocidad y la fuerza.


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Luego de hacer deporte descansa. Así, los músculos se reponen.

Si te golpeas o te caes, hazte revisar para determinar si hay esguince. (Es una torcedura que lesiona los ligamentos y causa hinchazón).

SIMULACIÓN:DIBUJA EL SISTEMA MUSCULAR


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Imagen de los músculos del cuerpo humano.

CUERPOHUMANO

FORMADO

EXTREMIDADES

TRONCO

CABEZA

HUESOSFUNCIÓN

DAN FORMA

PROTEGER

SOSTIENE

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HUESOS

FORMA Y TAMAÑO

PLANOS

CORTOS

LARGOS

HUESOSUBICACIÓN

EXTREMIDADES

TRONCO

CABEZA

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MÚSCULOS

FUNCIONES

EJECUCIÓN DETRABAJOS

POSTURADEL

CUERPO

MOVIMIENTO

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Escribir el nombre de huesos en la siguiente tabla según su forma y tamaño.

HUESOSLARGOS

HUESOSCORTOS

HUESOSPLANOS


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Escribir el nombre de músculos en la siguiente tabla según la ubicación en el cuerpo.

MÚSCULOSDE LA CARA

MÚSCULOSDEL TÓRAX

MÚSCULOSDE LAS

EXTREMIDADES

MODELACIÓN:

CUIDEMOS NUESTRA ALIMENTACIÓNLos alimentos son el combustible que necesita nuestro cuerpo para funcionar adecuadamente y por eso debemos consumirlos diariamente. Nuestro cuerpo necesita cinco tipos de nutrientes para funcionar bien


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y mantenerse saludable. Veamos cuales son y en dónde los encontramos.

NUTRIENTES PARA QUE SIRVE ALIMENTOS

PROTEÍNAS

Para construir nuevas células y mantener la salud de la piel, el cabello y los músculos.

La leche, el queso, la clara de huevo, las carnes y las leguminosas ( fríjol , soya)

GRASASPara formar ciertas sustancias químicas importantes y obtener energía.

Los aceites, la mantequilla, la yema de huevo, las carnes.

CARBOHIDRATOS

Para producir la mayor parte de la energía necesaria para el funcionamiento del cuerpo.

El pan, los cereales, las papas, las frutas, la pasta.

VITAMINASAyudan al buen funcionamiento del cuerpo.

Las frutas y los vegetales son la mejor fuente de vitamina.

MINERALESSe necesitan en todas las partes del cuerpo.

La sal, la leche, la carne

SIMULACIÓN:


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Dibujo alimentos que ayudan al buen funcionamiento de mi cuerpo


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ENUNCIACIÓN:

SISTEMA DIGESTIVOEstás sentado a la hora de comer, disfrutando de tu pizza, tu pollo al brasa y tu naranja. Después de devorar todos estos manjares, rematas la faena con un vaso de leche, te limpias la boca y te diriges hacia la siguiente clase. Dentro de unos minutos estarás pensado en tu ciudad preferida o tu trabajo de ciencias. Te habrás olvidado completamente de lo que acabas de comer. Pero todavía lo tendrás en el estómago -¡una especie de experimento científico que ocurre constantemente! Tu aparato digestivo empezó a trabajar incluso antes de que hincaras el diente a la pizza. Y seguirá ocupado digiriendo tu comida recién masticada durante las próximas horas - o a veces días, en función de lo que hayas comido. Este proceso, denominado digestión, permite que tu cuerpo obtenga los nutrientes y la energía que necesita a partir de lo que comes.


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PARTES Y FUNCIONES DEL SISTEMA DIGESTIVO


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El sistema digestivo es complementado, en su acción, por los sistemas circulatorio y respiratorio. También intervienen glándulas como las salivales que humedecen el alimento; el hígado produce la bilis que transforma las grasas y las proteínas junto con el jugo del páncreas.

Échale una mano a tu sistema digestivo

Puedes ayudar a tu sistema digestivo bebiendo agua y llevando una dieta saludable que contenga alimentos ricos en fibra. Los alimentos ricos en fibra, como la fruta, la verdura y los cereales integrales, ayudan a las


SISTEMADIGESTIVO

FORMADO

ESÓFAGO

FARINGE

BOCA

ESTÓMAGO

INTESTINODELGADO

INTESTINOGRUESO

ANO

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heces a avanzar a lo largo del tubo digestivo. El sistema digestivo es una parte muy importante de tu cuerpo. Sin él, no podrías obtener los nutrientes que necesitas para crecer y mantenerte sano. La próxima vez que te sientes a comer, sabrás adónde va todo lo que comes - ¡de principio a fin!



BOCAFUNCIÓN

ESÓFAGOFUNCIÓN

ESTÓMAGOFUNCIÓN

INTESTINODELGADO

FUNCIÓN

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SIMULACIÓN:REALIZAR LOS SIGUIENTES MENTEFACTOS

PROPOSICIONALES


INTESTINOGRUESO

FUNCIÓN

ANOFUNCIÓN

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EJERCITACIÓN:

SISTEMA RESPIRATORIOLa respiración es un proceso necesario para intercambiar oxigeno y gas carbónico con el ambiente. El oxígeno que tomamos se encarga de liberar la energía almacenada en los alimentos. La energía se utiliza para cumplir con las funciones vitales: Nutrición, reproducción, crecimiento, entre otras.


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PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO

El sistema respiratorio humano está formado por las vías respiratorias y los pulmones.

Las vías respiratorias: Son las encargadas de transportar el aire desde el ambiente hasta los pulmones y viceversa. Estas vías la conforman las fosas nasales, la laringe y la tráquea.Los pulmones: Son los órganos esenciales de la respiración. En ellos se oxigena la sangre liberándose además el gas carbónico.


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CUIDADOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO

1. se debe procurar un ambiente libre de contaminantes. El aire sucio produce enfermedades respiratorias.

2. La respiración puede ser utilizada como ayuda para la relajación.

3. El ejercicio físico desarrolla una mayor capacidad respiratoria y esto beneficia al organismo.

4. La tos desbloquea las vías respiratorias, al expulsar cuerpos extraños y mucosidades. Su frecuencia es señal de alarma.



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SIMULACIÓN:1.Encuentra el nombre de órganos que conforman

el cuerpo humano y enciérralos con diferentes colores así:

- Con rojo los que pertenecen al sistema de los huesos-

- Con azul los que pertenecen al sistema digestivo.- Con verde los que pertenecen al sistema

respiratorio.

F E M U R A B C G U Y O P F X KÑ L K J B D E P E WP I O Y T R E R B R O NQ U I O S L O P U Y T R WH I G A D O D M J I Y T Ñ J L I P P P H U M E R OI UY TY T G B N M KL Ñ P O I UJ M K H G F D S C NBJ K O I N T E S T I N O G R U E S O M K I U Y F G B V C K LO T R A Q U E A J U Y T R E FG H J K L L O PL KK L O L P E R O N E J K L I U D E E T I B I A K L Ñ P HJ K I U Y E S T O M A G O D E B G H J R A D I O J KL O I U Y T R E F B N M P L Ñ P O I U Y T RT E M J HR E C T O M J I U Y T R E W C V B H K I U Y T T J K O J U P U L M O N E S N M J U Y T E S O F A


HORIZONTALES:

1. Recorta y arregla las uñas.2. Periodo en que se debe lavar el cuerpo.3. Me permite secar el cuerpo.

VERTICALES:

1. Asea los dientes.2. Lava el cabello.3. Elimina la mugre.

PGF03-R03G O M KL O O F O S A S N A S A L E S M K U Y T R G B H J K LÑ L O I U P E L V I S M K I U Y T R E D F G H J K L LI N T E S T I N O G R U E S O M K I U Y T R E D B H

RESUELVA EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA SOBRE LOS CUIDADOS DE LA SALUD.

EJERCITACIÓN:EXPERIMENTEMOS CON LA RESPIRACIÓN.

1. Cuenta cuántas veces inspiras. Hazlo durante un minuto. Dile a un compañero de tu clase que mida en el reloj el minuto mientras tú cuentas las inspiraciones.___________________________________________________________________________________________________________________________


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___________________________________________________________________________________________________________________________2. Ahora, ve corriendo de un lugar a otro. Hazlo durante tres minutos. Al dejar de correr mide las inspiraciones que tienes durante 1 minuto._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Compara: ¿En qué momento fue mayor la inspiración?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué sucede esto?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

COMPAREMOS DATOS CON NUESTROS COMPAÑEROS DE CLASE

NOMBRE TIEMPO INSPIRACIÓNREPOSO

INSPIRACIÓNCORRIENDO

“El cuerpo humano pasa por diferentes etapas durante toda la vida.”


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1. Completa la siguiente tabla con la ayuda de tus padres:

Características Cuando nací actualmenteEstatura

PesoCantidad de dientes

2. Busca en revistas y periódicos fotografías de personas en diferentes etapas de su vida y pégalas en el recuadro correspondiente:


ADOLESCENCIA VEJEZ

NIÑEZ ADULTEZ

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3. En la siguiente tabla, plasma tu huella digital, escribe tu nombre completo, el color de tus ojos, de la piel, el color y forma del cabello y tu sexo (Masculino (M) o femenino (F). Esos son tus rasgos particulares.

Nombre Color de los ojos

Color de la piel

Color y forma del cabello

sexo Huella

digital

M F


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DEMOSTRACIÓN:


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Encierra con un círculo la respuesta correcta:


1. Es un ser vivo. a. el perro.b. la mesa.c. el tablero.d. la roca.

2. No es una característica de los seres vivos

a. se reproducen.b. no tienen vida.c. se alimentan.d. respiran.

3. Una de las características que cambian en el ser humano durante su vida es:

a. El tamañob. El color del cabelloc. El color de los ojos

d. El color de la piel.

4. El ciclo de vida de los seres vivos es:

a. nacer y crecerb. nacer y reproducirsec. nacer, crecer, reproducirse y morir. d. nacer, crecer y morir.

5. El caballo es un animal. a. Carnívoro.b. Omnívoro.

c. Herbívoro. d. insectívoro.

A. Las gallinas se reproducen por medio de:

a. pollitosb. el vientre de la madrec. huevos d. semillas

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7. El proceso de cambios que sufren algunos insectos durante su ciclo de vida se llama:

A.metamorfosisB. fotosíntesisC.TransformacionesD.Dimorfismo.

8. Las plantas necesitan del medio, para elaborar su alimento.

A.agua y gas carbónicoB.agua y oxígeno C.sales minerales, agua, gas carbónico y luz solar.D.Luz solar y agua.

9. Para poder volar, las aves utilizan A.AletasB.PatasC.Alas D.Plumas.

10. Para poder nadar los peces utilizan A.aletasB.alasC.patas.D.Escamas.


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UNIDAD 3 LA MATERIA

PROPÓSITO: Reconocer la importancia de la materia en la vida del ser humano, por medio de analogías e interpretación de textos que muestran la evolución del planeta tierra.


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LECTURA AFECTIVA

Clarita sueña con ser una gran cocinera; por eso, disfruta tanto cuando le ayuda a su abuelita a preparar recetas deliciosas. Hoy, por ejemplo, aprendió a preparar el dulce de pétalos de rosa.El dulce de pétalos de rosa tiene muchos secretos en su preparación; pero Clarita no se preocupa por esto pues su abuelita se los ha revelado todos.

Recuerda una receta que sepas preparar. Escribe como se

hace: ___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

¿Cómo cambian los ingredientes de una receta después de que se cocinan? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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____________________________________________________________________________________________________________________________

LA MATERIAENUNCIACIÓN:En la naturaleza, la materia se nos presenta en tres estados físicos diferentes: sólido, líquido y gaseoso. Aunque algunas sustancias, como el agua, pueden existir en los tres estados, lo normal es que, en su estado natural, cada sustancia aparezca en uno solo de ellos.Por ejemplo, el hierro se encuentra en estado sólido (formando parte de distintos minerales), para pasarlo al estado líquido hay que fundirlo a temperaturas muy altas (en los altos hornos), y en el Sol, a millones de grados centígrados, está en estado gaseoso.

PROPIEDADES DE LOS SÓLIDOSLas partículas que constituyen un sólido están unidas entre sí por fuerzas muy intensas, de manera que resulta muy difícil separarlas; por ello los sólidos tienen una forma bien definida.Las partículas que constituyen un cuerpo sólido están tan próximas entre sí que por mucha fuerza que hagamos no las podemos acercar más; los sólidos son difíciles de comprimir, no cambian de volumen


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PROPIEDADES DE LOS LÍQUIDOSLos líquidos no tienen forma propia, sino que adoptan la forma del recipiente que los contiene.Las partículas que constituyen los líquidos están más alejadas entre sí que en los sólidos, pero esta distancia no se puede hacer menor; por ello el volumen de un líquido no cambia, es decir, los líquidos tienen volumen constante.Otras propiedades de los líquidos son la viscosidad y la volatilidad. Decimos que un líquido es viscoso cuando fluye muy lentamente, como la miel o el aceite, que son más viscosos que el agua.Decimos que un líquido es volátil cuando se evapora con facilidad. El olor a gasolina en una gasolinera nos indica que se trata de un líquido volátil.

PROPIEDADES DE LOS GASES

Las partículas que forman los gases están unidas por fuerzas muy débiles. Debido a ello, los gases carecen de forma y volumen propios, adoptan la forma y tienden a ocupar todo el volumen del recipiente que los contiene.Si al inflar un globo, no paramos de soplar, llegará un momento en que la presión sea tan grande que lo reviente, expandiéndose el aire de su interior.Si con un dedo tapamos la boca de una jeringuilla y apretamos su émbolo, éste avanzará pues el aire que hay en


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su interior se comprime, mientras que si tiene agua, nos resultará imposible mover el émbolo, ya que los líquidos no se comprimen.Los gases pueden pues comprimirse y expandirse (los líquidos y sólidos no). Comprimiendo o enfriando un gas, éste puede pasar al estado líquido, como sucede con el gas licuado que contienen las bombonas de butano.1 Todo cuanto existe a nuestro alrededor está hecho de materia. 2 La materia de la que están hechos los objetos y los seres tienen propiedades que nos permiten diferenciarlos. 3 de no ser así, todos los objetos y seres serían iguales. 4 Algunas de estas propiedades son:

5 La textura: los objetos pueden ser ásperos o suaves.

6 El color: cada objeto tiene 1 o más colores.

7 El olor: los objetos pueden tener olores agradables o desagradables.

8 El sabor: Los objetos pueden tener sabores ácidos, dulces o salados.

9 El peso: algunos objetos son livianos y otros pesados.

10 La dureza: Algunos objetos son duros y otros blandos.


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11 Estas propiedades pueden cambiar por la acción de factores como la luz, la humedad y la temperatura.

SIMULACIÓNLa lectura “la materia”, está formada por once (11) oraciones que llamaremos proposiciones en el desarrollo del siguiente taller: 1. Subraya las palabras desconocidas para ti en la lectura.2. Busca el significado de las palabras anteriores, indicando la

proposición donde se encuentra.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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3. Teniendo en cuenta la proposición cuatro (4) a la nueve (9), realice dibujos o pegue fotografías de ejemplos para cada propiedad:

TEXTURA

COLOR

OLOR


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SABOR

PESO

DUREZA


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“La materia de la que están hechos los objetos y seres tiene propiedades que nos permiten diferenciarlos.”

EJERCITACIÓNMateriales: 1. un árbol2. cinco objetos diferentes

Actividades:

1. Ubícate alrededor del árbol que te indique tu profesor. Obsérvalo con cuidado. Anota en la tabla las características del árbol.

2. Realiza el mismo procedimiento con los 5 objetos:

Objeto Color Tamaño Textura Olor Dureza Otro1.2.3.4.5.6.

Concluye:


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1. ¿Cómo pudiste diferenciar un objeto de otro? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué sucedería si todos los objetos tuvieran características iguales?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“La materia puede encontrarse en diferentes formas o estados como el sólido, el líquido y el

gaseoso.”1. Toma tres (3) objetos sólidos y dibújalos.


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Qué diferencias encuentras entre ellos? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Por qué todos son sólidos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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2. Forma grupos de cuatro (4) alumnos. Cada uno elige qué líquido va a traer (leche, agua, aceite, jugo).

Observa los diferentes líquidos y responde:

¿Cuáles son las diferencias que encuentras entre estas sustancias?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¿Cuál es la principal características que identifica las sustancias anteriores como líquidos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe algunos líquidos que pueden dañar tu organismo y explica porqué: ____________________________________________________________________________________________________________________________


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________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Los líquidos no tienen forma definida y toman la forma del recipiente que los contiene”.

1. Infla un globo y ciérrale fuertemente la boquilla: ¿Puedes ver el aire que contiene?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Desátala un poco y déjale salir el aire suavemente, acercándola a tu cara.

¿Qué sientes?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Dónde se encuentra ahora el aire que salió del globo? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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¿Qué características de los gases has comprobado?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Los gases no conservan una forma definida y tienden a ocupar el espacio disponible”.


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1. Identifica estados de la materia en tu cuerpo:a. Toca diferentes partes de tu cuerpo, como la frente, los codos y las rodillas.¿Qué sientes? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿En qué estado se encuentran?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b. Observa el sudor: ¿Cómo es su forma?____________________________________________________________________________________________________________________________¿En qué estado se encuentra? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Coloca un espejo frente a tu boca. Respira ¿Qué observas en el espejo?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿En qué estado se encuentra el aire que expulsaste? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c. Completa el siguiente cuadro:

Materia Estado en que se encuentra

SANGRETOBILLOSUDORORINAAIRE EXPULSADO EN LA RESPIRACIÓN


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“La materia cambia de estado”.Materiales:

Agua Cuchara metálica Mantequilla Vela

1. El fenómeno por el cual un cuerpo pasa del estado sólido al estado líquido se denomina FUSIÓN.

Agrega un poco de mantequilla en una cuchara y caliéntala suavemente.¿Qué sucede?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo se llama este fenómeno?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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2. El fenómeno por el cual un líquido pasa al estado sólido se llama SOLIDIFICACIÓN:

Aleja y deja reposar en un lugar fresco la mantequilla calentada.

¿Qué sucede?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Cómo se llama este fenómeno?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. El fenómeno por el cual un líquido pasa a gas se llama EVAPORACIÓN:

Limpia la cuchara y agrega un poco de agua caliente suavemente:

¿Qué observamos?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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¿Cómo se llama este fenómeno?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________¿Qué efectos produce el calor en la materia?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“El calor hace cambiar el estado y las características de los materiales.”

1. Une con una línea, los recuadros de la columna A, con los de la columna B y forma frases: COLUMNA A COLUMNA B


Cuando coloco una barra de chocolate en

la estufa.

Cuando pongo a hervir un poco de leche.

Cuando pongo agua líquida en el congelador.

Se convierte en hielo.

Se derrite.

Sale vapor.

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2. Colorea las situaciones que muestran los cambios correctos:


CAFÉ CALIENTE CAFÉ HELADO

AGUA LÍQUIDA HIELO

HOJA DE PAPEL HOJA DE PAPEL

PALETA PALETA DERRETIDA

SOL

FUEGO

CONGELADOR

ESTUFA

LA MATERIA EXPERIMENTA

CAMBIOS QUÍMICOS

CAMBIOS FÍSICOS

CAMBIOS FÍSICOS CAMBIA DE ESTADOEXPERIMENTA

SUSTANCIA NUEVACAMBIOS QUÍMICOS FORMA

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EL PRECIO DE LA GRANDEZA ES LA RESPONSABILIDAD

LA MATERIA1 Los objetos y los seres que nos rodean están constituidos por materia. 2 Esta materia tiene propiedades que la caracteriza, pero que pueden cambiar.


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ENUNCIACIÓN3 En los cambios físicos las sustancias no se alteran, solamente cambian algunas de sus propiedades, como forma, color, tamaño o dureza. 4 En los cambios físicos no se forman sustancias nuevas.5 En los cambios químicos las sustancias se combinan, para producir sustancias nuevas, con propiedades diferentes.6 El hombre utiliza los cambios físicos y químicos de la materia para su propio beneficio.7 Utilidad de los cambios físicos: en la casa, en la preparación de ensaladas y jugos. 8 en la construcción y elaboración de ladrillos y tejas, a partir del barro y la arcilla. 9 Utilidad de los cambios químicos: En la industria, para obtener vidrio, que es una mezcla de arena y otras sustancias. 10 En la medicina para producir medicamentos.

Teniendo en cuenta la lectura:


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SIMULACIÓN 1. Subraya las palabras desconocidas.2. Busca su significado e indica la proposición a la que

pertenece:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Indica en el siguiente cuadro las proposiciones más importantes de la lectura:

1 2 3 4 5 6 7 89 10

3. Resuelve las siguientes preguntas: A. Escribe una diferencia entre cambios físicos y cambio químico._____________________________________________________________________________________________________________B. Escribe al frente de cada suceso si es cambio físico o cambio químico.


Romper una hoja

____________________

Inflar un globo

Arrugar una hoja

____________________

Hacer una torta

_____________________Picar Fruta Moler Café

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DEMOSTRACIÓN

DEMOSTRACIÓN:

Marca una X en la respuesta correcta: 1. Cuando colocas una barra de chocolate en la estufa.

a. se convierte en hielob. se derrite

c. sale vapor

2. cuando pongo a hervir un poco de leche.a. se convierte en heladob. se derritec. sale vapor


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3. Para que el agua se convierta en hielo debo aplicarlea. calorb. frío c. vapor

4. el limón tiene un sabor a. ácidob. dulcec. salado

5. El olor de una torta esa. desagradablea. dulceb. agradablec. desagradable

6. Con respecto al peso, una pluma es: a. Pesadab. No tiene pesoc. Liviana

7. Al calentar un trozo de mantequilla, se produce un fenómeno de

a. Evaporación


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b. Fusiónc. Solidificación

8. La piel de un bebé tiene una textura a. áspera b. suave c. rugosa

9. Cuando ponemos a hervir agua, se produce el fenómeno de

a. fusiónb. solidificación c. Evaporación


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GLOSARIO

Escribe sin ayuda del diccionario el significado de las siguientes palabras:

Materia:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cambio físico:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cambio químico:________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Gaseoso:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sólido:____________________________________________________________


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Líquido: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DIBUJA LOS CUATRO ESTADOS DE LA MATERIA


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UNIDAD 4 ELECTICIDAD Y MAGNETISMO

Propósito: Reconocer en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades para aproximarme a ellos.


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LECTURA AFECTIVA.BÚSQUEDA DE VIDA EN MARTE

Los imanes son de gran utilidad en nuestra vida diaria;

además, ayudan a saber si hay vida en otros planetas.

Dos investigadores españoles que estudian una roca de Marte, han encontrado dentro de ella restos de magnetita, el mismo metal del que están hechos los imanes naturales de la tierra.El hallazgo es sorprendente porque los pequeños trozos de magnetita forman estructuras parecidas a collares. Estas estructuras, a su vez son idénticas a las de ciertas bacterias que viven en la tierra, las cuales tienen magnetita dentro de su cuerpo.Si los investigadores logran demostrar que estos restos son de bacterias, se podría afirmar que en Marte alguna vez existió vida.

SIMULACIÓN:Teniendo en cuenta la lectura:

1. Explica por qué te parece importante el hallazgo de los científicos españoles:


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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Consulta con tus padres cinco utilidades que presten los imanes:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MODELACIÓN:JUGUEMOS CON LAS CARGAS

MATERIALES: 2 bombas de inflar trozo de paño o tela Piola de 50 cm de largo Papel Lápiz Marcador Otros: trocitos de plástico, de borrador y de lana.


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EJERCITACIÓN:1. Infla las bombas y cuélgalas del trozo de piola, con el

marcador, traza un círculo sobre un lado de cada una de las bombas, como se ve en la figura:

2. Toma el paño y frota una de las bombas sobre el círculo. Acerca la bomba al paño y escribe lo que ocurre.

3. Toma el paño y frota las dos bombas sobre los círculos. Acércalos por donde están los círculos y anota lo que ocurre.

4. Corta trocitos de papel o de otros materiales y acércalos a una bomba recién frotada. ¿Qué ocurre? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

DEMOSTRACIÓN: * ¿Qué ocurrió al frotar la bomba y acercar el paño?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* ¿Qué sucedió con las bombas frotadas? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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* ¿ Qué ocurrió al acercar los trozos de papel, de plástico, deBorrador y lana a las bombas recién frotadas?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* ¿Qué explicación podrías dar a estos hechos? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. En la actividad anterior pudiste observar que al acercar el paño a una de las bombas frotadas, éste se adhería a la bomba.2 Por el contrario, al frotar las dos bombas y acercarlas entre sí, se repelían. 3 Al acercar la bomba al paño, estos cuerpos se atrajeron, pues objetos con cargas opuestas se atraen.4 A medida que los electrones pasaron de un objeto a otro, se produjo una corriente eléctrica. 5 la electricidad se produce cuando hay movimiento de electrones.6 Al acercar las dos bombas entre sí, se repelieron, pues cargas iguales se repelen.7 Existe una propiedad que presentan algunas sustancias. Por la cual atraen ciertos cuerpos, llamados magnetismo.8 Los imanes, que son trozos de metal (acero, hierro, cobalto o níquel), tienen el poder de atraer determinados metales.


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9 Los imanes tienen dos polos con cargas opuestas: el positivo y el negativo.10 Al acercar dos imanes por los polos opuestos, éstos se atraerán; por el contrario, al acercarlos por los polos semejantes, se repelerán.11 Los cuerpos se atraen o se repelen gracias a sus cargas eléctricas.12 Los cuerpos con cargas eléctricas iguales se repelen y los de cargas eléctricas contrarias se atraen.13 Los imanes tienen la capacidad de atraer algunos metales.14 Los imanes se atraen entre sí por sus polos opuestos.

SIMULACIÓN:Teniendo en cuenta la lectura anterior: 1. Subraya las palabras desconocidas.2. Busca el significado de dichas palabras, indicando la

proposición a la cual pertenece. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3. Señala una X en el cuadro las proposiciones relevantes:

1 2 3 4 56 7 8 9 1011 12 13 14

4. Resuelve las siguientes preguntas, marcando con una X la respuesta correcta:

1. Cuando dos polos negativos se juntan: a. Se equilibran b. Se repelenc. Se atraen

2. Los imanes son trozos de:a. Plásticob. Maderac. Metal

3. Los electroimanes se aplican en el: a. Teléfonob. Telégrafo


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c. Carro


PGF03-R034. La electricidad se produce cuando hay movimiento de:

a. cargas positivasb. cargasc. electrones

5. Cuando dos polos magnéticos opuestos se juntan:a. Se atraenb. Se repelenc. Se equilibran

6. Al frotar una bomba de inflar con un paño: a. se produce corriente eléctrica b. no ocurre nadac. Se produce magnetismo

5. Observa la figura y responde:

¿Qué ocurre al acercar dos imanes por sus polos opuestos?_________________________________________________________


+

+

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¿Qué ocurre en el caso contrario? _________________________________________________________

6. Señala en el cuadro con una X las proposiciones que ayudan a resolver las preguntas anteriores:

1 2 3 4 56 7 8 9 10

11 12 13 14

7. la sopa de letras encontrarás ocho palabras relacionadas con el tema. Encuéntralas y busca su significado en el diccionario.

S A O I M A N B K C M N EU E L E C T R I C I D A DR K O T A V E O A Z E T HW J P B R E L E C T R O NP Q Y J G U R G C W X R HV P C M A G N E T I S M OJ O N A M I O R T C E L ED I N A M O E D I M O R TA L E G O R I A C L A I V

____________________________________________________________________________________________________________________________


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EJERCITACIÓN:EXPERIMENTEMOS

Materiales:

1 peinilla 1 niño (a) trocitos de papel

1. Frota continuamente una peinilla en tu cabello bien seco.2. Acerca la peinilla a los pedacitos de papel.

Concluye:


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a. ¿Qué sucedió cuando acercaste la peinilla a los trocitos de papel?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b. Cómo es la carga eléctrica de la peinilla, ¿positiva o negativa?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________c. ¿cómo es la carga eléctrica del cabello?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________d. Piensa qué sucedería si acercas dos cabellos entre sí. Argumenta tu respuesta.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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MODELACIÓN:“LOS CUERPOS SE ATRAEN O SE

REPELEN GRACIAS A SUS CARGAS ELÉCTRICAS”

1. Observa con atención las ilustraciones.

Completa las frases escribiendo las palabras atraen o repelen.

* Cuando acerco dos cuerpos que Tienen la misma carga eléctrica Esto se ______________________________

* Cuando acerco dos cuerpos que tienen diferentes cargas eléctrica éstos se ______________________________

2. Observa la carga eléctrica de cada uno de los siguientes objetos. Une con una línea, los objetos de la izquierda con los de la derecha, de acuerdo con la clave:


- - - - - -

-- -- -- -- --

+ + + + + +

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Objetos que se repelen Objetos que se atraen


___ ___ ____ __

+ + + ++ + + ++ + + +

+ + ++ + ++ + +

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SIMULACIÓN:“LA CARIDAD MAS GRANDE ES

OFRECER LA VERDAD”.

“Los imanes tienen la capacidad de atraer algunos metales”

Materiales 1 Palillo 1 Clip Puntilla Cuchara metálica 1 Borrador 1 Imán

1. Acerca el imán a cada uno de los objetos.Observa lo que sucede y completa la siguiente tabla marcando con una letra X el lugar correspondiente:

Comportamiento del objeto junto al imánEs atraído No es atraído

PalilloClipBorradorCucharaPuntilla


PGF03-R032. Lee las siguientes conclusiones y subraya las que se

ajustan a los resultados obtenidos: * Los imanes atraen a los objetos metálicos* Los imanes atraen únicamente a los objetos grandes.* Los imanes no atraen a los objetos metálicos * Los imanes no atraen a los objetos plásticos

3. Observa con atención las ilustraciones. Responde las preguntas:

¿Qué sucedió cuando se acercaron los imanes por sus polos iguales? _______________________________________________________

¿Qué sucedió cuando se acercaron sus polos opuestos? _______________________________________________________


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Concluye: De acuerdo con los resultados obtenidos. ¿Puedes decir que los imanes atraen a cualquier metal? ____________ ¿Por qué?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


PGF03-R03DEMOSTRACIÓN:

PREGUNTAS DE SELECCIÓN MÚLTIPLE CON ÚNICA RESPUESTA (TIPO I). Las preguntas de este tipo constan de un enunciado y de tres posibilidades de respuesta, entre las cuales debes de escoger la que consideres correcta.

1. Todos los seres que nos rodean están constituidos por:a. Sustanciasb. Materia c. Mezclas

2. Cuando la materia cambia en su forma, se produce a. un cambio físicob. un cambio químicoc. una mezcla

3. Cuando la materia se convierte en una sustancia nueva, se produce

a. un cambio físicob. un cambio químicoc. una combinación

4. Al romper una hoja de papel, la materia experimenta un


PGF03-R03a. un cambio físico

b. un cambio químicoc. una mezcla

5. Las mezclas se diferencian de las combinaciones en que a. Son materiab. Se pueden separar c. Es la unión de dos o más sustancias.

6. Un ejemplo de cambio químico es a. la evaporación del aguab. derretir hieloc. quemar papel

7. Si se adiciona una cucharada de sal a un vaso de agua, se forma una

a. mezcla b. combinaciónc. aleación

8. Cerca del colegio, hay un taller donde fabrican muebles metálicos y de madera. En el piso hay una mezcla de limadura de hierro con aserrín. Don Francisco es un experto en separar los dos componentes, por lo tanto usa

a. una pata


PGF03-R03b. un tamiz

c. un imán

9. Si mezclamos agua con arena y luego se desean separar, se usa la

a. filtraciónb. decantaciónc. magnetismo

10. En una combinación, las sustancias que la forman no pueden ser separadas por métodos sencillos. Un ejemplo de combinación es:

a. elaborar una tortab. Agua con azúcarc. Picar frita para hacer una ensalada.

GLOSARIOEscribe sin ayuda del diccionario el significado de las siguientes palabras:

Electricidad:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Magnetismo:____________________________________________________________


PGF03-R03______________________________________________________________

_____________________________________________________

Polos:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Repeler:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Atraer:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Imán:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

BIBLIOGRAFÍA

BANDET, Jeanne. Aprender a leer y escuchar. Barcelona, Fontanella, 1974


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OSORNO R, Marta. Expedición 2. Ciencias Naturaleza y Educación ambiental. Colombia. Editorial Norma. 2002

MONTAÑÉS, aura Inés. Mundo Vivo 2. Colombia. Editorial Norma. 1998

PIAGET, Jean. El lenguaje y el pensamiento en el niño. Buenos Aires, Guadalupe. 1975

PLANETAS Y SATÉLITES. Ventana al universo. Colombia. Parramón Norma. 1995

www.discovery.comProgramación del canal de televisión Discovery. Ciencia, tecnología y sus secretos.

http://netvet.wustl.edu/vet.htmExhaustiva información sobre el mundo animal.


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