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COLEGIO FRANCISCANO AGUSTIN GEMELLI

AREA: CIENCIAS SOCIALES

“¿QUÉ SENTIDO TIENE HABLAR DE LA HISTORIA DE REYES Y EMPERADORES, DE REVUELTAS POPULARES, DE RÍOS Y LAGUNAS, DE MONTAÑAS Y LLANURAS,

CUANDO NI SIQUIERA SE COMPRENDE LO MÁS CERCANO, LO MÁS PALPABLE, LO COTIDIANO?”

Miguel y Julián de Zubiría

HISTORIA Y GEOGRAFIA GRADO QUINTO

2.012

CIENCIAS SOCIALES - Historia y geografía 5º 2

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INTRODUCCIÓN

Las Ciencias Sociales Fueron consideradas ciencias puramente descriptivas que proporcionaban conocimientos genérales, es decir, datos sobre las diferentes regiones del planeta, su organización política, su historia y su base económica. Hoy sin embargo, se advierte la presencia de una corriente renovadora y autocrítica en las que las ciencias sociales se interrelacionan (geografía, historia, antropología, sociología, economía etc.) para analizar y brindar elementos de reflexión sobre la realidad de los grupos humanos y sus problemáticas incluyendo el cuidado y la conservación del medio ambiente. Las Ciencias Sociales se interesan por el pasado, el presente y el futuro de los seres humanos, el medio donde viven, los vínculos que establecen, las relaciones de trabajo. Es decir estudian las actividades de los hombres y las mujeres en un tiempo y espacio geográfico determinado. Los estudios abordados por las Ciencias Sociales se desarrollan en seis fases: Observación, descripción, interpretación, análisis, reflexión y conclusión. Estas fases se interrelacionan para entender para entender, establecer e impulsar el papel que desempeña el ser humano en el mundo. Las Ciencias Sociales tienen como objeto el estudio de la humanidad en el escenario propio de su desarrollo; el contexto social, sirven para comprender, interpretar y analizar todos los procesos sociales que han vivido las colectividades en el pasado y que viven en el presente en un determinado espacio geográfico. Su objetivo o razón de ser también sirve para entender y valorar las diferentes formas de organización de los seres humanos y sus concepciones del mundo a través del tiempo promueven la iniciativa y la adopción de responsabilidades para actuar sobre la realidad social, es decir , contribuyen en el mejoramiento de nuestro desempeño como constructores de la historia. Las Ciencias Sociales también incentivan el trabajo en grupo, que ayudan a la expresión y asimilación de conceptos nuevos para contribuir a la formación de procesos para contribuir la formación de procesos integrales de conocimientos en el aula y en el entorno.

AREA DE CIENCIAS SOCIALES


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TABLA DE CONTENIDO UNIDAD 1 ................................................................................................................................. 5

LA RIQUEZA DE NUESTRO PAÍS .......................................................................................... 5

LECTURA AFECTIVA .............................................................................................................. 6

EL TRABAJO COMO PROCESO ....................................................................................... 10

ACTIVIDADES O SECTORES ECONÓMICOS .................................................................. 11

AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE ........................................................................ 30

Sostenibilidad económica y social como prioridad para la sustentabilidad ambiental .................. 31

UNIDAD 2 ............................................................................................................................... 38

CONOZCAMOS NUESTRA HISTORIA I ............................................................................... 38

LECTURA AFECTIVA ............................................................................................................ 39

LA COLONIA ......................................................................................................................... 41

COLONIZACIÓN ESPAÑOLA ............................................................................................. 42

COLONIZACIÓN PORTUGUESA ....................................................................................... 49

COLONIZACIÓN FRANCESA ............................................................................................ 50

COLONIZACIÓN BRITÁNICA ............................................................................................. 51

CONSECUENCIAS POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y SOCIALES DE LA COLONIZACIÓN PARA AMÉRICA ................................................................................................................. 54

UNIDAD 3 ............................................................................................................................... 59

CONOZCAMOS NUESTRA HISTORIA II .............................................................................. 59


NACE LA GRAN COLOMBIA ................................................................................................ 63

LA NUEVA GRANADA .......................................................................................................... 68

UNIDAD 4 ............................................................................................................................... 92

CONTINENTE AMERICANO ................................................................................................. 92


Pandemia de gripe A (H1N1) ................................................................................................ 93

AMERICA ............................................................................................................................... 95

POSICIÓN GEOGRÁFICA .................................................................................................. 95

DIVISIONES DE AMÉRICA ................................................................................................ 96

CADENAS MONTAÑOSAS DE AMÉRICA .................................................................. 106


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MAPA ZONAS CLIMÁTICAS ......................................................................................... 116

BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................................... 127


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UNIDAD 1

LA RIQUEZA DE NUESTRO PAÍS .

PROPÓSITO

Describir la riqueza económica de nuestro país, a partir de las características de los sectores económicos y su importancia para el desarrollo de la nación.


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LECTURA AFECTIVA

LAS PERSONAS TRABAJAN PARA PRODUCIR


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Como el trabajo es un actividad tan importante en la vida, tus padres, tus abuelos o tus familiares cercanos, son personas que conocen bastante del tema y te pueden ayudar mucho a comprender cómo se hacía el trabajo antes y cómo ha cambiado desde entonces; si se usaban antes las mismas herramientas, si se pagaba lo mismo a lo que se paga ahora, si los tipos de trabajo han cambiado.

Las personas tienen necesidades. Deben alimentarse, vestirse, alojarse en un lugar y recrearse. Estas son sus necesidades primordiales: si no se satisfacen es casi imposible vivir. La vida moderna requiere dar solución a éstas y muchísimas más necesidades y gustos. Así, hoy es indispensable la existencia de vehículos para desplazarse en las grandes ciudades, de aviones para transportarse entre ciudades y países, de máquinas que faciliten la producción de los miles de productos que se requieren para mantener la vida de millones de personas. Sin radio, sin prensa, sin televisión, sin juguetes o sin libros,

sería inimaginable la vida actual. Éstos y muchos otros elementos se han vuelto totalmente necesarios. Y es gracias al trabajo como se satisfacen todos estos gustos y necesidades. Por medio del trabajo, las personas producen alimentos o cosas (llamados "bienes"), o producen servicios tales como la educación, la salud, la recreación, el transporte, la protección, etc. A estos productos los llamamos bienes de consumo porque se producen con el fin de que sean directamente consumidos por las personas para satisfacer sus necesidades y sus gustos. Pero también las personas producen cosas para ayudar en la producción de otras cosas. Por ejemplo, pueden producir herramientas como las tijeras para hacer vestidos y los azadones para sembrar papa; o pueden producir cebada para luego hacer cerveza; o inventarse una máquina como un tractor para arar rápidamente la tierra y sin tanto esfuerzo; o fabricar un telar con el cual hacer telas. A estos productos los llamamos bienes de producción porque sirven para producir otros bienes. Así, la gente aprovecha las cosas que les proporciona la naturaleza y las utiliza para producir bienes de consumo y bienes de producción.


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Responda las siguientes preguntas: 1. ¿Qué es trabajar? 2. ¿Cuáles de las cosas que observas en el dibujo han sido creadas por el trabajo de las

personas? 3. ¿Cuáles no han sido creadas por el trabajo de las personas? 4. ¿Qué pasaría si las personas no trabajaran? 5. ¿Cómo crees que sería la vida sin trabajo? 6. ¿Qué cosas de las que tú conoces existen gracias al trabajo de las personas? 7. ¿Crees que el trabajo siempre ha sido pagado con dinero? ¿Por qué? 8. ¿Qué diferencias hay entre trabajar la tierra con ayuda de un tractor y trabajarla sin él? 9. ¿Podríamos afirmar que los tractores aran la tierra? ¿Por qué? 10. ¿Se puede decir que las máquinas trabajan? ¿Por qué? 11. Una araña construye su telaraña. Una persona construye su casa. ¿Qué diferencias

existen entre las actividades que tiene que realizar cada una para construir su vivienda?

Observa los dibujos y contesta las siguientes preguntas


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1. ¿Quién tendrá más fuerza y quién menos? 2. ¿Quién tendrá más agilidad y quién menos? 3. ¿Quién podrá correr más rápido? ¿Quién menos? 4. ¿Quién sabrá más cosas? ¿Por qué?

1. ¿Trabaja individualmente el hombre? 2. ¿Conoces alguna persona que trabaje individualmente? 3. ¿Será que el agricultor ha hecho sus propias herramientas? 4. ¿Sus conocimientos para cultivar de quién los habrá aprendido? 5. ¿Será que el constructor no necesitó ayuda para trasladar los materiales? 6. ¿Él habrá tumbado los árboles para obtener la madera? 7. ¿Él, solo, fabricaría los vidrios? 8. ¿De dónde obtuvo los conocimientos para construir? 9. Y el pintor, ¿será que él mismo fabricó el lápiz, el pincel y las pinturas que utiliza?


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Si miras con cuidado y analizas con tus compañeros y compañeras cada una de las preguntas anteriores, podrás concluir que el trabajo es necesariamente una actividad social. Y aunque aparentemente existan personas que trabajan de manera aislada, requieren siempre de los conocimientos, los objetos, las herramientas y el apoyo brindado por la comunidad. El agricultor no construye sus propias herramientas ni descubrió por sí mismo la agricultura. Utiliza los conocimientos, herramientas e implementos brindados por la sociedad. La pica y la pala con las que trabaja han sido producidas por otros hombres, al igual que los vestidos, la mayoría de los alimentos, los fertilizantes y casi la totalidad de objetos utilizados en su vida. Por ello no se puede decir que él, de manera aislada e individual, trabaje y produzca los bienes agrícolas. Algo similar podríamos decir del pintor o el constructor. El trabajo es siempre una actividad social.

EL TRABAJO COMO PROCESO

El trabajo permite transformar las materias primas en Productos. Así, de los árboles obtenemos muebles; del caucho, llantas; del hierro, bicicletas. En este proceso cambian las materias primas, las herramientas y hasta el mismo hombre. Las materias primas son convertidas en productos por el trabajo de las personas. Las herramientas se desgastan en este proceso, se deterioran al utilizarse. El hombre también se modifica; el esfuerzo causa desgaste y cansancio físico; pero, al mismo tiempo, el trabajo favorece que se amplíen las relaciones con otros individuos, los conocimientos y la experiencia del hombre. No todos los hombres realizan los mismos trabajos. Hoy en día, en una fábrica de automóviles, unos obreros arman los motores, otros los revisan, otros pintan las láminas de


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acero, otros colocan los vidrios o instalan las luces; otros, mediante computadores, controlan la velocidad del trabajo, algunos empleados programan las ventas y otros las realizan. Un grupo cumple una parte del proceso de producción y distribución, otro grupo cumple otra parte. A esto se le conoce como la división del trabajo. La división del trabajo ha ido aumentando y la especialización de los trabajos es cada vez mayor. Hace muchísimo tiempo, quien quería tener una silla debía cortar el árbol, trasladar, secar, pulir y unir la madera. Hoy, este trabajo se ha diferenciado hasta tal punto que quien corta el árbol no sabe cuál será el destino final de la madera, porque antes de llegar a ser una silla pasará primero por un aserradero, después por las empresas comercializadoras de madera y posteriormente por quienes decidirán si el objeto que obtendrán de la madera será una puerta, una silla o un juguete.

La división del trabajo existe desde hace muchísimo tiempo. En la época primitiva los niños realizaban actividades diferentes a las de los jóvenes, los adultos o los ancianos. Las mujeres también realizaban trabajos distintos a los de los hombres. Era una división natural del trabajo, la cual tenía en cuenta las diferentes habilidades de las personas. Mucho tiempo después apareció otra división del trabajo: la división entre el pastoreo, la agricultura y la cerámica. Ésta ya no era una división natural del trabajo, pues había sido creada por las personas. Era, por consiguiente, una división social del trabajo.

A través de la historia aparecieron otras formas de dividir socialmente el trabajo. Entre ellas, sobresalen dos: la división entre el trabajo manual y el intelectual (unos hacen y otros piensan), y la división entre el trabajo urbano y el rural (el trabajo que se hace en las ciudades y el que se realiza en el campo).

ACTIVIDADES O SECTORES ECONÓMICOS

Por su privilegiada ubicación geográfica, Colombia cuenta con la presencia de una enorme biodiversidad. Nuestro país cuenta con grandes riquezas naturales, distribuidas a lo largo y


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ancho de su territorio, situación que favorece el desarrollo económico de las regiones y la prosperidad general. A diario, en Colombia se realizan miles de actividades económicas como cultivar la tierra, elaborar una bolsa plástica a partir de derivados del petróleo, construir un edificio, vender mercancías u ofrecer servicios. Por medio de tales actividades se establecen relaciones entre las personas y entre las diferentes regiones del país. Las condiciones de vida en el campo y la ciudad son diferentes. En el campo la población vive más dispersa y se conserva, en buena medida, en mayor contacto con la naturaleza y con los otros. El cultivo de la tierra brinda las principales opciones para trabajar. En la ciudad mucha gente vive en espacios pequeños, mucho más cerca unas familias de otras; las ciudades tienen, por lo general, mejores servicios y espacios más equipados para la recreación y el trabajo, aunque el exceso de la población hace más difícil la consecución del trabajo y del alimento diario.

TIPOS DE ACTIVIDADES ECONÓMICAS

Primaria Secundarias Terciarias

Son extractivas. Obtienen los

productos de la naturaleza

Transforman materias primas en productos

elaborados.

Dedicadas a los servicios: comercio,

transporte, etc.

La Economía Colombiana gira en torno a las exportaciones de recursos minerales y agrícolas e importación de bienes de capital, por lo que la industria está concentrada en la producción de bienes intermedios y de consumo. En esta línea, el comercio y la oferta de servicios presentan un crecimiento y rentabilidad en el país. Colombia hasta hace poco tiempo era un país básicamente agrario, dependía de cultivos como el café, el banano y las flores, junto con otros cultivos de subsistencia, pero en la


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actualidad la actividad económica del país, gira además del agro, en torno a la extracción de petróleo, carbón y oro, y a la industria.

El trabajo rural se ha dedicado al cultivo de productos alimenticios, la ganadería, la minería y la artesanía de acuerdo con las características naturales de la tierra. Este sector de la economía se llama el sector primario. Las actividades económicas primarias son la agricultura, la ganadería, la pesca, la minería y la explotación forestal. 1. AGRICULTURA: Se dedica al cultivo de diferentes especies vegetales: cereales, hor-

talizas y frutas. La agricultura proporciona materias primas para la industria. Las actividades agrícolas se dividen en extensivas e intensivas, de acuerdo con los métodos de cultivo:

Agricultura extensiva: Se basa

en técnicas simples y tradicionales. En general, no utiliza maquinaria ni agroquímicos como herbicidas, pesticidas o fertilizantes, por lo general, depende de los ciclos de las lluvias. Para obtener cosechas abundantes se necesita el trabajo de muchas personas y grandes extensiones de terreno.

Agricultura Intensiva: Emplea maquinaria, agroquímicos y sistemas de riego. Es más

productiva que la extensiva y necesita menos trabajadores. A pesar de que Colombia es un país agrícola, la falta de una verdadera reforma agraria ha generado no sólo una marcada violencia en el campo, sino también ha impedido la modernización de la producción agrícola.


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Otra de las características de la economía colombiana es el monocultivo, en el que sobresale el café que desde finales del siglo XIX ha sido el principal generador de divisas; cultivándose principalmente en los departamentos de Caldas, Antioquia, Cundinamarca, Norte de Santander, Tolima y Santander; cuyos principales compradores son Estados unidos, Alemania, Japón y Holanda. Otros cultivos considerables son: La caña de azúcar, que se cultiva en mayor proporción en los departamentos de Norte de Santander, Valle, Risaralda, Bolívar y Cesar, y se exporta especialmente a los Estados Unidos. El banano, que desde 1920 ha representado un renglón importante de la economía, porque su producción se ha orientado hacia la agroindustria; su cultivo se centra en Urabá, Magdalena, Chocó, Antioquia, Meta, Caquetá y Caldas. Las flores, cuya exportación permitió que a fines de 1978 Colombia ocupara el tercer lugar como productor agrícola de Latinoamérica, después de Brasil y México.

El tabaco, que tuvo su auge en la época colonial, pero en la actualidad sigue ubicándose como producto exportador; las zonas tabacaleras del país son Tolima, Santander, Magdalena y Bolívar. Además sobresalen como empresas procesadoras Coltabacos y la Nacional de Cigarrillos. El algodón, cuyo cultivo se ha incrementado, siendo los principales departamentos productores Magdalena, Tolima, Valle del Cauca y Huila. Posee la técnica más avanzada de cultivo en comparación con otros cultivos, debido a la inversión extranjera y, además, por ser el motor industrial del país. Las principales empresas consumidoras de este producto son los textiles. El cacao, localiza su producción en los departamentos de Antioquia, valle, Santander, Tolima y Huila. Este cultivo está impulsando un importante rubro de la industria, como es el ramo de los dulces y golosinas, representado por empresas que están siendo competitivas a nivel internacional, como la Compañía Nacional de Chocolates. Los cereales, como la cebada y el maíz, productos que se cultivan en los departamentos de Boyacá, Nariño, Cundinamarca, Antioquia y Santander. El producto más importante para la economía del país ha sido el café, que se produce en las zonas templadas, especialmente en los departamentos de Caldas, Risaralda, Quindío, Antioquia, Valle y


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norte del Tolima, donde existen suelos que se caracterizan por su alto contenido de cenizas volcánicas. En los últimos años la producción de café ha disminuido considerablemente debido, entre otros factores, a que gran cantidad de los cafetales del país se han visto afectados por plagas como la roya y la broca. Por otro lado, ha aumentado la producción del café en varios países, lo que ha ocasionado que los precios bajen. En los últimos años el banano y las flores se han convertido, después del café, en los principales productos de exportación del país. El banano se cultiva principalmente en el Urabá antioqueño y el Magdalena. Por su parte la producción de flores se concentra en la Sabana de Bogotá. De igual manera, en Colombia se producen frutas, azúcar, algodón, arroz, trigo, avena y otros productos que se utilizan tanto para el consumo interno como para la exportación a otros países. Principales problemas del Agro Colombiano

El alto costo de las herramientas, maquinarias y abonos para la agricultura.

Falta de mano de obra, ya que gran parte de los campesinos y campesinas se han desplazado a las grandes ciudades.

La falta de tecnificación de los cultivos y la escasa o nula capacitación de las campesinas y los campesinos.

Disminución de los precios de los productos agrícolas en los mercados nacionales e internacionales.

La apertura económica impuesta desde 1993, con la cual se dio libre acceso a los productos agrícolas provenientes de otros países. Sin embargo, cuando los productos extranjeros llegan a Colombia son ofrecidos a menores precios, ocasionando que los cultivadores colombianos opten por sembrar menos.

2. GANADERÍA: Es el segundo

producto de importancia en Colombia, después de la agricultura. En la actualidad, la ganadería se ha tecnificado y la mayor parte de las actividades ganaderas se dedican a la cría de animales de razas puras.

A pesar de ser una actividad muy extensa en el territorio, su práctica es muy rudimentaria, lo que limita su producción; las principales razas explotadas en el país son: Cebú, Holstein,


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Blanco Orejinegro, Costeño con cuernos, y el San Martinero. El comercio ganadero se ha establecido con países como Venezuela, España, Israel y Perú. Existen diferentes organizaciones nacionales que apoyan y fomentan la ganadería del país, entre ellas se encuentra la Federación Colombiana de Ganaderos (FEDEGAN) y el Banco Ganadero. En Colombia la ganadería se practica de manera tecnificada y no tecnificada. En la ganadería tecnificada se emplean herramientas, maquinarias y medicamentos que favorecen la

productividad, la calidad y la competencia del ganado en los grandes mercados, tanto nacionales como internacionales. La ganadería no tecnificada se lleva a cabo en pequeñas fincas, en las que se cuidan algunos animales para el sustento de las familias y la comercialización regional. La ganadería, también se desarrolla de manera extensiva e intensiva. Ganadería intensiva: Se realiza en establos y granjas. Los animales reciben de

manera mecanizada alimentos procesados en la industria.

Ganadería extensiva: se practica en terrenos grandes y el ganado se alimenta de pasto natural.

3. PESCA: Colombia es un país que

cuenta con numerosos ríos y costas en los dos océanos más importantes del mundo. El Atlántico y el Pacifico, en donde se pueden encontrar gran variedad de peces. Cuando la pesca se realiza en los ríos, se denomina pesca fluvial, y si se realiza en el mar se denomina pesca marítima.


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4. MINERÍA: En este campo de la economía colombiana, en los últimos años ha tomado importancia las reservas de níquel, cobre, carbón y petróleo, entre otros, con las cuales cuenta el país.

El petróleo es uno de los principales productos mineros del país, y su industria está bajo el control de una compañía nacional (ECOPETROL) y de varias concesiones extranjeras. Colombia ocupa uno de los primeros lugares a nivel mundial en la explotación y reserva de algunos minerales, que desde la

época de la colonia se han venido explotando de manera intensiva como el oro, la plata, las esmeraldas, el carbón y la sal, entre otros. 5. ENERGÍA: Colombia cuenta con muchas instalaciones hidroeléctricas que generan cerca

de tres cuartas partes de su producción eléctrica. Los principales sistemas hidroeléctricos están localizados en Antioquia, Cundinamarca, Huila y Tolima.

6. Explotación forestal: Se obtiene madera y pulpa para la elaboración de papel. En los

últimos años esta actividad ha generado serios problemas ecológicos en el país, por los cual se hace urgente reforestar grandes zonas del país.

Sobresalen varias clases:

1. Escribe y dibuja en tu cuaderno el proceso que es necesario realizar para que... a. La lana de la oveja se convierta en saco. b. El algodón en vestido. c. El hierro en bicicleta. d. El cuero en balón de fútbol. e. La madera de los árboles en lápices.

2. Pregunta a algunas personas que trabajan, si cuando empezaron a trabajar:

a. ¿Sabían lo mismo que saben hacer ahora? b. ¿Han podido satisfacer mejor sus necesidades? c. ¿Conocían a las mismas personas que conocen ahora?

3. Elabora un collage de la ganadería, agricultura y la pesca.


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4. ¿En qué regiones se concentra la agricultura y la ganadería? ¿Por qué? 5. Realiza un mentefacto donde expliques el sector primario de la economía. 6. Por medio de dibujos, explica los problemas que afectan al agro colombiano.

1. ¿En qué forma contribuye un arquitecto en la construcción de un edificio? ¿Y un

albañil?

2. ¿En qué forma contribuye un diseñador en la elaboración de un vestido? ¿Y una costurera?

3. ¿En qué forma contribuye en la preparación de una comida quien escribe un libro de recetas? ¿Y un cocinero?

Discute con tu grupo: La división del trabajo que actualmente existe entre el hombre y la mujer en los hogares, ¿Es una división natural o social? Compara tus respuestas con las de tus compañeros.

Observa los cuadros que hay a continuación y realiza mentefactos conceptuales de cada uno de ellos.


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En los centros urbanos se concentran los trabajos vinculados con la producción industrial, la distribución de bienes y la prestación de servicios. El sector secundario de la economía es el de la producción y distribución industrial. Realizan este trabajo los obreros, los técnicos, los comerciantes y los vendedores. Las actividades económicas secundarias, tiene como finalidad transformar las materias primas en productos elaborados. Las

actividades económicas secundarias son muy variadas y se realizan en lugares diversos, que van desde pequeños telares hasta grandes fábricas. Desde finales del siglo XIX en Colombia se inició un notorio desarrollo industrial, proceso que fue impulsado por las primeras fábricas de hilados y textiles en 1.880, las empresas de chocolates en 1.870, de cerveza en 1.891 y algunas procesadoras de sal hacia los primeros años de 1.900. El sector industrial se vio estimulado con las medidas proteccionistas que el Estado adquirió para frenar las importaciones de artículos que se produjeran en el país.


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PRINCIPALES ZONAS INDUSTRIALES DE COLOMBIA


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Existen dos clases de industria, la pequeña industria que emplea poca tecnología y abastece los mercados regionales, y la gran industria que emplea todo la tecnología a su alcance, abarca los grandes mercados, y se ubica en las ciudades principales del país. De acuerdo con el producto que transforman, las industrias pueden ser: Industria alimenticia: Son las encargadas de procesar y elaborar alimentos, al igual

que productos como gaseosas, jugos, agua mineral, cervezas y licores. Esta es una de las más importantes del país, en ella se realiza el trillado de arroz, se obtiene harinas, se procesa el café, se producen lácteos y sus derivados, se elaboran pan, chocolates, dulces, galletas etc.

Industria artesanal: Se desarrolla en pequeños talleres en donde se elaboran productos

a mano, con pocas herramientas y sin la utilización de grandes maquinarías. En estas pequeñas industrias se elaboran artesanías que luego son vendidas en las ferias y almacenes típicos. En la actualidad muchas de estas artesanías son exportadas a otros países.

Industria minera: Es la encargada de extraer y transformar los minerales que se

encuentran en la naturaleza. Esta industria requiere procesos largos, costosos y de alta tecnología, por lo que en nuestro país no se ha desarrollado totalmente, a pesar de las riquezas con las que contamos. Las industrias mineras más desarrolladas de Colombia son las de petróleo, ferro, níquel, siderurgia y carbón.

Industrias manufactureras: En esta clase de industria se mezcla el trabajo manual con

el de las maquinarias, por ejemplo, las fábricas de cuero. Industria ensambladora: Es la encargada de armar diferentes maquinarias juntando

cada una de sus partes; por ejemplo, las piezas de los automóviles que llegan de Japón y Francia.

Agroindustria: En ella se lleva a cabo procesos agrícolas e industriales. En primer lugar,

se cultiva y se recogen los productos, en seguida se transforman con la ayuda de máquinas y, por último se venden al consumidor. Por ejemplo, se cosecha el maíz, se recoge, se lleva a las fábricas para que lo procesen y luego es vendido como harina para preparar sopas, coladas, etc.

Industria química y farmacéutica: Colombia produce: fibras, sintéticas, pinturas,

fertilizantes, ceras, betunes, ácidos, jabones, detergentes, cosméticos, medicinas. Industrias de cemento: El cemento, además de ser empleado en la construcción de

edificios, puentes, caminos, etc; también se usa en la fabricación de baldosines, tejas, tubos para acueducto y alcantarillado y piedras calizas. Colombia produce cemento de excelente calidad que abastece el consumo interno y permite la explotación.


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Industria del comercio y del turismo: La función principal del comercio, es el intercambio de productos, por otros productos o por dinero, con el fin de satisfacer las necesidades de las personas. Allí se maneja la información sobre precios, productos y formas de distribución. El comercio Colombiano representa cerca del 50% de la producción nacional, es una de las actividades que más aporta a la economía del país; es muy variado y se convierte en la principal actividad de subsistencia para millones de colombianos. En la actualidad, las principales ciudades de Colombia son grandes centros del comercio, donde se puede conseguir todo tipo de artículos. Hoy también crece el comercio electrónico y el comercio por Internet.

Con el fin de descansar unos días, las personas buscan lugares diferentes al sitio donde viven. A este desplazamiento temporal se le denomina turismo. Debido a su variedad de paisajes, climas y vegetación, Colombia es un país con un alto potencial turístico; que brindan a los turistas, diversas alternativas para la recreación, el deporte y el descanso. Además de la biodiversidad, nuestro país cuenta con una gran variedad cultural, que se evidencia en sus fiestas, bailes, monumentos históricos, museos, antiguas ciudades indígenas, colonias, etc. Esta diversidad de paisajes naturales y culturales ha permitido que se desarrollen varias clases de turismo: Turismo de playa, turismo arqueológico y el histórico; turismo ecológico o ecoturismo.

1. Describe los elementos fabricados en Colombia que usas a diario. 2. Inventa una nueva forma de comercializar un producto de tu municipio o de tu ciudad. 3. Por medio de dibujos explica las clases de industrias que existen en nuestro país.

4. ¿Por qué son importantes la industria y el comercio para el país?

5. Busca en periódicos o revistas algunas propagandas en las que se promocione un lugar

turístico. Recórtalas, pégalas en tu cuaderno, analízalas y responde:

6. Realiza un mentefacto conceptual donde expliques el sector secundario de la economía.


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Las actividades económicas terciarias agrupan distintos tipos de servicios, como el comercio, los transportes y las comunicaciones; la salud y la educación; la energía eléctrica, el agua potable y el drenaje, son ejemplos de servicios ofrecidos por instituciones públicas o privadas. El sector terciario es el de los servicios, como los que prestan los maestros, los médicos, los abogados, los economistas, los cantantes, los peluqueros, los bancos, los centros deportivos, los hoteles y los restaurantes también forman parte de las actividades económicas terciarias.

COMUNICACIÓN Y MEDIOS DE TRANSPORTE Para que la industria, el comercio, el turismo y demás actividades se realicen, se requiere de vías de comunicación y medios de transporte, que faciliten el contacto entre las diferentes regiones, ciudades e incluso países. Las vías de comunicación y los medios de transporte hacen parte del sector terciario de la economía; por medio de ellos, se transportan personas y mercancías de un lugar a otro. El transporte favorece el comercio y el desarrollo de las regiones, ya que por medio de él, los productores pueden enviar sus mercancías a otras regiones para venderlas y a su vez pueden comprar y traer de esos lugares, los productos que necesitan. Más del 90% de los municipios se enlazan mediante carreteras. Otro medio importante de transporte es el fluvial, el cual se utiliza principalmente en la zona de los Llanos y la selva Amazónica. Los principales puertos marítimos de Colombia son Buenaventura y Tumaco en el Pacífico y Santa Marta, Barranquilla y Cartagena en el Atlántico.

LOS MEDIOS DE TRANSPORTE EN LA HISTORIA DE COLOMBIA Hace algunos años, el país contaba con pocas vías y medios de transporte, lo que hacía que el comercio fuera muy limitado. Por ejemplo, durante la época colonial, las mercancías eran enviadas desde España a Cartagena en barcos que tardaban treinta días en llegar. Una vez allí, las mercancías eran transportadas en bongos por el canal del Dique, o por los caminos, hasta el Calamar, donde se enviaban en champanes a través del río Magdalena hasta llegar a Honda. A su arribo, las mercancías eran descargadas para luego ser llevadas hasta Bogotá; podían tardar cinco o seis días en mula. Los objetos pesados como pianos o


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armarios eran cargados por varias personas conocidas como cargueros. Pese a las dificultades y el tiempo que se empleaban, a Bogotá llegaban miles de mercancías de diferentes tamaños. Por lo general, las vías de acceso eran caminos de herraduras o trochas, que en invierno eran imposibles de cruzar; no existían puentes para pasar los grandes ríos, por lo que las personas y los animales de carga debían cruzarlos nadando o en balsas atadas con cables. En la actualidad, se han construido grandes carreteras que permitan la fácil comunicación entre regiones del país que antes se encontraban incomunicadas. Los medios de transporte han evolucionado, pasando de la mula y el caballo a los buses, camiones, automóviles, trenes y aviones.

CLASES DE TRANSPORTES

Actualmente se emplean tres medios de transporte, el terrestre, el aéreo y el fluvial 1. Transporte Terrestre: En la actualidad, y

gracias a los avances tecnológicos y la invención de grandes maquinarias, los antiguos caminos de herradura o reales, construidos por los indígenas y mejorados durante la época colonial, fueron remplazados por carreteras que mejoran la comunicación entre las regiones del país. Las carreteras colombianas que se han construido de norte a sur reciben el nombre de troncales, y las que van de oriente a occidente son denominadas

transversales.

El país cuenta con una amplia malla vial que permite la comunicación entre la gran mayoría de los pueblos y ciudades. Para mantener las carreteras y ciudades, se han creado peajes en los que se cobra dinero por circular en ellas. En regiones alejadas como la Amazonía, parte de la Orinoquía y Chocó, se emplean avionetas y pequeños botes para llegar a los lugares de carreteras y lo difícil de los terrenos que impiden su construcción. Los ferrocarriles o trenes llegaron a nuestro país a mediados del siglo XIX con el fin de unir el centro con las costas, convirtiéndose en un medio impotente para el transporte de pasajeros y de carga. Los ferrocarriles fueron remplazados por las carreteras, por lo que


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en la actualidad muchas de las locomotoras, vagones y rieles se encuentran abandonadas deteriorándose. El gobierno nacional creó una entidad denominada Ferrovías, encargadas como el de pasajeros. Actualmente, funcionan en el país: los ferrocarriles de la Guajira, que son los más modernos del país, y se encargan de transportar el carbón de mina de Cerrejón hasta el puerto, de donde es enviado por barco a otros países. El ferrocarril del Pacifico, que es utilizado para el transporte de carga; los trenes de carga que transportan carbón y hierro por algunos municipios de Boyacá y Cundinamarca; y el tren turístico de la Sabana, que transporta pasajeros entre la Sabana de Bogotá y los municipios cercanos, durante los fines de semana.

2. Transporte fluvial y marítimo: El transporte fluvial es el que se realiza a través de los principales ríos del país, como el Magdalena y el Cauca. Por su parte, el transporte marítimo se lleva a cabo en el mar; por medio de grandes embarcaciones o buques que transporta maquinaria pesada, alimentos como el café y mercancías, para ser exportadas a países como Japón, Inglaterra y Estados Unidos. En la actualidad, y según el artículo 31 de la Constitución Nacional, el gobierno tiene la obligación de recuperar el río Magdalena, con el fin de utilizarlo nuevamente como el principal medio de transporte fluvial del país. Para ello se creó la Corporación Autónoma Regional del río Grande del Magdalena.

3. Transporte aéreo: Es el medio que permite que se llegue de manera rápida a cualquier lugar, facilitando el comercio y el transporte de pasajeros tanto en el interior como al exterior del país. Los aeropuertos más importantes se encuentran en las ciudades capitales e intermedias, a donde llegan o de donde parten varias líneas aéreas tanto nacionales como extranjeras.

1. Elabora una sopa de letras con los nombres de las clases de transportes que se utiliza

en el país. Explica la importancia de esos tipos de transporte para el país.

2. Lee la siguiente crónica de prensa y responda las siguientes preguntas:

“Caos en vía alterna a la línea”

La colisión entre una tracto mula y un bus ocasionó el cierre de la vía durante cinco horas y pese a que el paso fue reabierto en la mañana el tránsito se realizaba en forma muy lenta, por la gran cantidad de vehículos de carga que están represados desde el sábado pasado por el volcamiento de una tracto mula. La policía de carreteras informó que en el país se movilizaron más de 600 mil vehículos y que más de 4.000 carros de carga pesada esperan en el paso de la vía Manizales Mariquita”.


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a. Dibuja lo que sucede en la vía a la Línea. b. ¿A qué se debe el caos en la vía? c. ¿Cómo afecta el derrumbe de una montaña sobre la carretera, a los dueños de los

carros y tracto mulas. 4. Elabora un collage en el que muestres la importancia de las vías de comunicación y los medios de transporte para tu vida y la de las personas que viven cerca de ellas. 5. Imagina que tienes la oportunidad de realizar un viaje en tren por todo el país, describe la ruta que más te llamaría la atención, las ciudades y municipios por los que pasaría, los paisajes y las personas que verías en tu recorrido. Dibújalos.

1. Completa el siguiente mentefacto, con tu conocimiento sobre los sectores económicos.

ECONOMÍA DEL PAÍS


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SITUACIÓN SOCIAL EN COLOMBIA Colombia en la actualidad A. Recuerda y analiza las noticias de la última semana sobre la situación actual de nuestro

país. B. ¿Cuáles son los principales problemas que tiene Colombia hoy? C. Describe las cosas positivas que encuentras en nuestra patria. A comienzos del siglo XXI, la situación social de Colombia es bien distinta a la que vivieron nuestros padres y abuelos. Hoy, Colombia es un país más urbano.

RELACIONES ECONÓMICAS INTERNACIONALES Colombia mantiene comercio con diferentes países de América, de Europa, de Asia y de África. Con algunos países el comercio es costoso, debido a la cantidad de impuestos. Sin embargo, Colombia ha firmado una serie de tratados internacionales que le permiten aumentar su comercio y reducir sus costos. Así, Colombia tiene preferencias arancelarias con los siguientes países: Con la CAN, o Comunidad Andina de Naciones, que integra a Chile, Perú, Ecuador y Colombia. El comercio es abierto y busca la Integración de los países. Con Estados Unidos, gracias al Tratado de Preferencias Arancelarias que firmaron los países del Área Andina con Estados Unidos. Con la Unión Europea, por intermedio del tratado que ampara a los países Andinos para que algunos de sus productos no paguen impuestos de aduana al ingresar a la Unión Europea. La sigla SGP Andino significa Sistema General de preferencias para los países de área Andina. TLC con Chile. Tratado de Libre Comercio, mediante el cual se busca liberar el mercado con Chile. TLC con Estados Unidos, que busca un mayor comercio, con unas reglas de juego claras. La puesta en marcha de dicho tratado aumentará de manera considerable el mercado colombiano. TLC con los países centroamericanos y de Caribe (CARICOM), que permite una mayor integración con la región Caribe a la .que también pertenece Colombia.


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Participación de Colombia en grupos económicos Colombia se ha integrado al comercio mundial por medio de diversos acuerdos comerciales que buscan mayores beneficios para nuestro país. Los principales acuerdos y tratados comerciales de Colombia son:

GRUPO INTEGRANTES PRETENSIÓN

Comunidad Andina de Naciones

(CAN)

Colombia, Ecuador, Perú, Bolivia y Chile

Estrechar los lazos de los países de la zona Andina, para promover el desarrollo armónico y equilibrado de la economía de sus pueblos. Además, fortalecer el comercio y encontrar mejores ofertas para competir en bloque con otros países.

Grupo de los Tres

México, Colombia y Venezuela.

Es un tratado muy amplio de libre comercio que libera los aranceles del comercio de bienes en los tres países.

Tratado de Libre

Comercio (TLC)

Chile y Colombia.

Aborda todos los temas que ambos países han incluido en sus TLC con países desarrollados. Busca una mayor integración de sus mercados, por lo que cubre la apertura en inversiones y servicios. Al mismo tiempo, se establecieron compromisos en los ámbitos de derecho laboral, cooperación y medio ambiente, vinculados al comercio.

Tratado de Libre

Comercio (TLC

proyecto)

Estados Unidos y

Colombia.

Aumentar los niveles de exportación, de modo que la economía nacional crezca de manera significativa. Así, se crean nuevos puestos de trabajo y mejoran los ingresos de todos los colombianos. Con una economía más fuerte también, se pueden tener mejores servicios básicos, de salud y educación para la población más vulnerable.

Tratado de Libre

Comercio (TLC

proyecto)

Colombia y la Comunidad del

Caribe (islas del Caribe)

Ampliar las exportaciones de Colombia a CARICOM, en la actualidad centradas en el petróleo y sus derivados. Se busca abrir el mercado a nuevos y variados productos, debido a enorme variedad en los grados de desarrollo de los países del CARICOM. Colombia otorga preferencias arancelarias a esos países en 1.128 productos y recibe rebajas arancelarias en 1074, tan sólo de parte de Trinidad y Tobago, Jamaica, Barbados y Guyana.


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AMBIENTE Y DESARROLLO SOSTENIBLE


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Sostenibilidad económica y social como prioridad para la sustentabilidad ambiental

Los países de Latinoamérica presentan un crecimiento acelerado que no responde a un desarrollo armónico de todos sus componentes. Nace un sector moderno, en el que la expresión física y patrones de consumo no se diferencian sustantivamente de los países desarrollados y, por otro lado, se incrementa la población en condiciones de pobreza, que ocupa sin control el territorio, causando problemas ambientales que no han sido atendidos adecuadamente. Por lo tanto urge la búsqueda de cómo sostener ese desarrollo económico y social, con énfasis en la participación y equidad, que contribuyan al logro de comunidades sustentables. En este artículo se presentan algunas iniciativas nacionales e internacionales importantes para conducir el desarrollo sostenible y sustentable en las sociedades de hoy en día. En la actualidad, la conciencia de que es necesario preservar y mantener el medio ambiente se refleja prácticamente en todos los ámbitos de trabajo. La colaboración dinámica establecida entre la Organización y los gobiernos, la comunidad científica y el sector privado están generando nuevos conocimientos y medidas concretas para solucionar los problemas ambientales globales, es decir, es un tema de prioridad en casi todas las organizaciones del mundo. El sistema económico basado en la máxima producción, el consumo, la explotación ilimitada de recursos y el beneficio como único criterio de la buena marcha económica es insostenible. Un planeta limitado no puede suministrar indefinidamente los recursos que esta explotación exigiría. Por esto se ha impuesto la idea de que hay que ir a un desarrollo real, que permita la mejora de las condiciones de vida, pero compatible con una explotación racional del planeta que cuide el ambiente, es el llamado desarrollo sostenible. El desarrollo sostenible puede ser definido como "Un desarrollo que satisfaga las necesidades del presente sin poner en peligro la capacidad de las generaciones futuras para atender sus propias necesidades”. Comisión Mundial del Medio Ambiente de la ONU, 1987. La sostenibilidad o sustentabilidad, se construye sobre los subtemas del capital natural, la degradación del capital natural, las soluciones, los compromisos y cómo es que los individuos importan. G. Tyler Myller, 2007.


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La sostenibilidad es la habilidad de diversos sistemas de la tierra, incluyendo las economías y los sistemas culturales, de sobrevivir y adaptarse indefinidamente a las condiciones ambientales cambiantes. El ámbito del desarrollo sostenible puede dividirse conceptualmente en tres partes: ambiental, económica y social. Se considera el aspecto social por la relación entre el bienestar social con el medio ambiente y la bonanza económica. Deben satisfacerse las necesidades de la sociedad como alimentación, ropa, vivienda, trabajo, entre otras, pues si la pobreza es habitual, el mundo estará encaminado a catástrofes de varios tipos, incluidas las ecológicas. Asimismo, el desarrollo y el bienestar social, están limitados por el nivel tecnológico, los recursos del medio ambiente y la capacidad del medio ambiente para absorber los efectos de la actividad humana. Ante esta situación, se plantea la posibilidad de mejorar la tecnología y la organización social de forma que el medio ambiental pueda recuperarse al mismo ritmo que es afectado por la actividad humana. El punto de vista del desarrollo sostenible pone el énfasis en que se debe plantear las actividades dentro de un sistema natural que tiene sus leyes. Se debe usar los recursos sin trastocar los mecanismos básicos del funcionamiento de la naturaleza. Un cambio de mentalidad es lento y difícil; requiere afianzar unos nuevos valores. Para hacerlo son de especial importancia los programas educativos y divulgativos. Tiene mucho interés dar a conocer ejemplos de actuaciones sostenibles, promover declaraciones públicas y compromisos políticos, desarrollar programas que se propongan fomentar este tipo de desarrollo. Para alcanzar la sostenibilidad del medio ambiente es fundamental que los recursos naturales se utilicen de forma inteligente y que se protejan los ecosistemas complejos de que depende nuestra supervivencia. Debe tenerse en cuenta que, la sostenibilidad no podrá lograrse con los modelos actuales de consumo y uso de recursos. Los suelos se están degradando a un ritmo alarmante. Las especies vegetales y animales están desapareciendo a un ritmo sin precedentes. Los cambios climáticos están provocando una elevación del nivel del mar y acrecentando el peligro de sequías e inundaciones. Se sobreexplotan la pesca y otros recursos marinos, entre otros. Una sociedad sostenible o sustentable ambientalmente cubre los requerimientos básicos de su gente de manera justa y equitativa sin degradar o agotar al capital natural que suministran estos recursos. G. Tyler Myller, 2007. ¿ES POSIBLE TENER SOCIEDADES SOSTENIBLES O SUSTENTABLES SIN PERJUDICAR EL MEDIO AMBIENTE? Hoy se confronta la amenaza ambiental más crítica de la historia, entre estas están el deterioro del suelo, del agua y de los recursos marinos, esenciales para la producción


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alimentaria en ascenso. Contaminación atmosférica con efectos directos sobre la salud, pérdida de biodiversidad y su modesta, pero no menos importante contribución a los daños a la capa de ozono y al cambio climático global. Simultáneamente, se encaran graves problemas humanos como la pobreza y el crecimiento demográfico incontrolado. Hoy más que nunca es necesario proteger nuestro capital ambiental, vivir de los intereses que este nos proporciona. Si agotamos, tiramos o malgastamos este capital, sin duda alguna pasaremos de un estilo de vida sostenible a uno insostenible. La visión moderna del desarrollo no sólo busca elevar los niveles de bienestar de las sociedades humanas de hoy, sino que se preocupa por la posibilidad de heredar a las generaciones futuras un planeta con aceptables niveles de salud ambiental y económica. El crecimiento económico es un incremento en la capacidad de un país en proporcionar a su pueblo bienes y servicios. Para cumplir con este incremento se requiere un crecimiento de la población, más productores y consumidores, más producción y consumo por persona, o ambos. Según G. Tyler Miller, 2007, Una sociedad sostenible o sustentable ambientalmente, cubre los requerimientos básicos de su gente de manera justa y equitativa sin degradar o agotar al capital natural que suministran estos recursos. Durante este siglo, muchos analistas hacen un llamado para poner más énfasis en el desarrollo económico sostenible ambientalmente. La meta es utilizar a los sistemas políticos y económicos para alentar las formas de crecimiento económico beneficiosas y más sostenibles ambientalmente y para desalentar las formas de crecimiento económico dañinas o insostenibles ambientalmente. Las causas principales de los problemas ambientales son el crecimiento de la población, el derroche de los recursos, la pobreza, baja responsabilidad ecológica y la ignorancia ecológica. La pobreza es una gran amenaza para la salud humana y para el ambiente, la gente más pobre del planeta es la que sufre en mayor medida la contaminación y la degradación ambiental. El consumo de los recursos está ligado tanto a pobreza como a la riqueza. Los pobres consumen menos al no tener suficientes comida, agua y otros recursos para satisfacer sus necesidades básicas. Muchos de los más prósperos económicamente, consumen más al utilizar y desperdiciar muchos más recursos de los que necesitan. Según este planteamiento, el desarrollo sostenible tiene que conseguir a la vez:


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• Satisfacer a las necesidades del presente, fomentando una actividad económica que suministre los bienes necesarios a toda la población mundial. La Comisión resaltó "las necesidades básicas de los pobres del mundo, a los que se debe dar una atención prioritaria". • Satisfacer a las necesidades del futuro, reduciendo al mínimo los efectos negativos de la actividad económica, tanto en el consumo de recursos como en la generación de residuos, de tal forma que sean soportables por las próximas generaciones. Cuando nuestra actuación supone costos futuros inevitables, por ejemplo la explotación de minerales no renovables, se deben buscar formas de compensar totalmente el efecto negativo que se está produciendo, por ejemplo desarrollando nuevas tecnologías que sustituyan el recurso gastado. En la mentalidad humana está firmemente asentada una visión de las relaciones entre el hombre y la naturaleza que lleva a pensar que: • El éxito de la humanidad se basa en el control y el dominio de la naturaleza. • La Tierra tiene una ilimitada cantidad de recursos a disposición de los humanos. La dinámica económica mundial acontecida durante los últimos años, ha contribuido directa e indirectamente en la atención de los problemas de degradación ambiental a escala mundial, con mayor repercusión en los países en vías de desarrollo como Venezuela. La búsqueda de soluciones a los problemas ambientales no es una tarea fácil, ya que se trata de hacer crecer la economía a tasas sostenidas en armonía con el medio ambiente, lo que implica la conjugación de esfuerzos de todos los sectores de la sociedad. Para lograr consistencia, es necesaria la concertación y creación de alianzas que conlleven a la modificación de patrones de producción y consumo y que se de la oportunidad de construir una sociedad más limpia, justa y equitativa, contribuyendo a la mejora de la calidad de vida de todo el mundo.

Ahora que conoces los aspectos más importantes sobre el desarrollo sostenible, resuelve la actividad en el cuaderno.

1. ¿Qué podemos hacer nosotros como habitantes de nuestro planeta para su conservación? Enumera diez tareas que puedes emprender para ayudar a tu planeta.


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Trabajemos en pareja: 1. Según G. Tyler Miller, 2007, “Una sociedad sostenible o sustentable ambientalmente,

cubre los requerimientos básicos de su gente de manera justa y equitativa sin degradar o agotar al capital natural que suministran estos recursos”. ¿Qué piensas del texto que acabas de leer? Discútalo con sus compañeros.

2. Escribe dos conclusiones de la lectura anterior.

Lee el siguiente texto, luego resuelve la actividad que se encuentra a continuación.

MIL Y UN TRUCOS DE ECOLOGÍA DOMÉSTICA

En la pequeña ciudad de Davis (California), los tejados de todas las casas están cubiertos con placas solares. Los árboles y arbustos de las calles y parques públicos dan frutos comestibles a disposición de los ciudadanos. La mayor parte de los automóviles son eléctricos, silenciosos y sin escape de gases, pero incluso éstos se usan poco. Ochenta kilómetros de un carril especial, ancho como una autopista, hacen preferible circular en bicicleta. Hasta señoras de ochenta años van de compra pedaleando sus triciclos... y para ciegos existe un servicio especial. En Davis, ahorrar agua y energía se ha vuelto un deporte, y la basura por supuesto se tira previamente clasificada, para facilitar su reciclaje y usarla posteriormente como abono. Con su actitud, los cincuenta mil habitantes de esta primera ciudad ecológica demuestran que se

puede vivir estupendamente sin derrochar ni contaminar y sin que ello implique volver a la edad de las cavernas, como dicen algunos.


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¿Por qué no lo imitamos? De pronto porque creemos no tener herramientas necesarias. De acuerdo, pero los habitantes de Davis tampoco se encontraron con las cosas hechas. Existen diversidad de actividades ecológicas que podemos practicar, como ciudadanos pertenecientes a una comunidad.

Tomado de: Revista Muy Interesante #87. a. Escribe en tu cuaderno “Trucos de Ecología Doméstica”, que puedas adoptar e

implementar en nuestra ciudad. b. Imagínate la ciudad de “Davis” y organízate para realizar el dibujo de ella en un cuarto

de cartón cartulina. Para luego ser expuesta en tu salón como “La ciudad del futuro”

EL FUTURO DEPENDE DE MÍ

“TÚ ERES EL PROTAGONISTA”

La ciencia y la tecnología han avanzado tanto en el último siglo que actualmente están disponibles técnicas y máquinas que hace pocos años se veían en películas de ciencia-ficción. La investigación sobre la posibilidad de viajar al futuro ha interesado a muchos científicos a lo largo de la historia, ya que estos viajes permitirían conocer con antelación cómo nuestros actos del presente afectan a nuestra vida en el futuro. Aún no se ha descubierto la máquina capaz de hacer ese viaje maravilloso, pero no nos hace falta para saber que nuestras acciones del presente marcarán nuestro futuro, y que, por tanto, nosotros podemos construir ese futuro.


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Para aprender a convivir con los demás necesitamos imaginar el futuro. Y para reflexionar sobre el mundo que queremos podemos hacernos algunas preguntas: ● ¿Qué puedo hacer yo? ● ¿Qué podemos hacer todos? ● ¿Quién es responsable? Todos somos protagonistas de lo que ocurre a nuestro alrededor. Nuestra participación activa marca una diferencia. En esta parte de la unidad intentaremos describir en qué consiste esa diferencia. “Gracias a cada uno de nosotros, el mundo puede ser mejor”. Responda las siguientes preguntas, teniendo en cuenta la información anterior: 1. Comparta con los compañeros recuerdos sobre películas y narraciones que parten de esa

experiencia del viaje al futuro en ciencia ficción; por ejemplo: El planeta de los simios, La máquina del tiempo, Regreso al futuro, Atrapado en el tiempo.

2. ¿Conocen historias o relatos similares... imaginen dichas experiencias y describan lo que encontrarían en esas situaciones que allí se presentan.

3. ¿Cuáles decisiones personales, me han ayudado a convivir mejor en vida personal?

4. ¿Relacionarte con otras personas te parece fácil o difícil?

5. ¿Cuál es la mayor alegría de tu vida?

6. ¿Cuál es tu afición favorita?

7. ¿Qué te pone triste?

8. ¿Cuándo te sientes seguro?

9. ¿Qué te da más miedo?

10. ¿Qué quieres ser de mayor?

11. ¿Qué es lo que más te importa en la vida?

12. ¿Qué es lo que más te gusta recordar?


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UNIDAD 2

CONOZCAMOS NUESTRA HISTORIA I

PROPOSITO Comprender la realidad social del país teniendo en cuenta algunas relaciones que se dan entre los miembros de las comunidades cercanas a su entorno, particularmente aquellas que implican personajes históricos y sus acciones.


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LECTURA AFECTIVA

COLOMBIA COMO PROYECTO DE BOLÍVAR

¿Qué sería de América Latina sin Simón Bolívar? Simón Bolívar es para América Latina lo que Cervantes para España: el representante de lo más conmovedoramente humano y genuino de sus gentes. La fuerza emblemática de una libertad y de una lucha sin descanso y sin tregua ante la adversidad y contra las injusticias. La conmovedora tenacidad de un hombre solo contra un mundo. El mismo se definió como “El Hombre de las Dificultades”. A este señor glorioso que sin nada lo hizo todo, que llevó a cuesta el nombre de una república que estaba sólo en su corazón, cuya dimensión política es poesía de la más sublime, dotó a la desesperanza y al fracaso, al desengaño y a la porfía infortunada de una grandeza singular sin la cual el hombre resultaría pura patraña y desgraciada ficción. No es casualidad que desde el siglo pasado, casi todos los revolucionarios hasta poetas como Byron y José Martí buscaran identificar sus destinos con Bolívar. Es que Bolívar encarna y encarnará siempre una tragedia, una derrota, un suspiro de locura en medio de la interminable lucha por justicia. Los campesinos sin tierra vocean su nombre, los guerrilleros de América con sus mochilas y fusiles al hombro, remontando montañas y entre los bosques, los estudiantes que desafían el hediondo curso de la muerte lo llevan estampado en sus enseñanzas y banderas de protesta.


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Allí está su mirada de dolorosa soledad en las Escuelas, sentado al lado de los niños harapientos o famélicos, como en un canto o himno solemne: en todas partes como un dios cansado y vituperado, que cada día renace de sus fracasos. El sueño que nunca acaba. Un hombre solo que vale por miles cuando se nos mete en el alma. ACTIVIDAD 1. Selecciona las palabras desconocidas y búscalas en el diccionario.

2. ¿Por qué se define Bolívar “El hombre de las dificultades?

3. ¿Según el texto, explica la siguiente frase: “Bolívar, es la fuerza emblemática de una

libertad y de una lucha sin descanso y sin tregua ante la adversidad y contra las injusticias.

SOLUCIÓN

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LA COLONIA

Tras la llegada de los primeros colonos, tanto España como Portugal comenzaron a abrirse paso a través del continente. Pero no estaban solos. Otras potencias europeas, como Francia, Reino Unido y Holanda, se habían unido a la carrera por la obtención de territorios de ultramar en América.

Las motivaciones de estas potencias para la conquista de América, eran principalmente económicas, ya que buscaban nuevas fuentes de materias primas y la apertura de nuevas rutas comerciales, pero la posesión de estos territorios proporcionaría también a su dueño un importante poder político, fundamental para erigirse como potencia hegemónica.


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COLONIZACIÓN ESPAÑOLA

Los reinos de España y Portugal fueron los primeros en realizar la conquista, y se asentaron principalmente en Centroamérica y en el área Andina de Sudamérica. Holanda, estableció de América del Sur (Guyana Holandesa, hoy Surinam) y algunos asentamientos en islas Caribeñas (Antillas Neerlandesas y Aruba).

CONSECUENCIAS DEL DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA La conquista y colonización de los pueblos de América y sus implicaciones devastadoras para la población aborigen de América fueron las consecuencias inmediatas de este trascendental acontecimiento.

PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA CONQUISTA

A principio del siglo XVI, cuando solo las islas del Caribe pertenecían a España, se organizaron desde allí las expediciones de conquista. Fueron iniciativa de personas particulares financiadas por comerciantes y banqueros. Los conquistadores debían obtener la autorización de los reyes para reclutar un ejército y conquistar un territorio determinado. Los reyes legitimaban jurídicamente y reglamentaban la conquista y explotación de los territorios y de los pueblos, a finales del siglo XV la Corona de Castilla aprueba el proyecto de navegación del Océano Atlántico hacia el Occidente como parte de la expansión en que se encontraba empeñada España y que incluía la búsqueda de oro y especies y de una ruta hacia las Indias Orientales. Las primeras tierras descubiertas fueron las de las Antillas y confundidas por Colón con tierras Asiáticas. La primera fundación en las Antillas fue la ciudad de Santo Domingo, que se convirtió en el núcleo de la primitiva ocupación Española de América organizándose como la institución comercial bajo la administración española. Conflictos originados por la lucha de intereses


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privados y estatales promovieron el reemplazo de Colón y la transformación de la institución en Colonia bajo la administración posterior. La experiencia de colonización en Santo Domingo, del mismo modo que la realizada anteriormente por España a mediados del siglo XV en las Canarias, resultó el primer ensayo de conquista y colonización española en América. Allí surgieron los puntos de partida de la administración colonial (cabildos, audiencias) que más tarde serían trasladadas al continente.

VERSIONES ACERCA DE LA CONQUISTA Se han dado y se siguen dando muchas interpretaciones a la conquista española. Y es que el descubrimiento y la conquista fueron acontecimientos de una tremenda magnitud histórica. América había estado aislada del mundo durante miles de años, y la llegada de los europeos dio un giro radical a su historia, con efectos que se sienten hasta la actualidad. Además de desintegrarse los sistemas políticos y económicos que existían, los indígenas sufrieron una pérdida del sentido de sus vidas y de la existencia de sus comunidades. En medio de ese desmoronamiento se introdujeron las bases de la cultura española. Hoy, después de 500 años de interactuar somos un verdadero nuevo mundo, una nueva realidad. Nuestro continente es culturalmente mestizo y en eso radica su enorme variedad y riqueza.

LA CONQUISTA ESPIRITUAL

La conquista espiritual se refiere al proceso de cristianización de la población indígena americana en el siglo XVI mediante la evangelización o enseñanza de la religión católica. Los encargados de llevar a cabo esta labor, unas veces por convencimiento y otras por la fuerza, fueron los misioneros de distintas órdenes religiosas (franciscanos, dominicos, jesuitas, agustinos, carmelitas), algunos de los cuales acompañaron a los conquistadores desde las primeras incursiones. Además de cristianizar a los indígenas, los misioneros le trasmitían la cultura occidental, es decir, las costumbres, lenguajes y forma de trabajos europeas. Varios misioneros notables defendieron a los indígenas de los abusos de los conquistadores del siglo XVI. Tal fue el caso de fray Bartolomé de las Casas Los jesuitas misioneros crearon asentamiento de indígena entre Paraguay y Uruguay, en donde enseñaron con éxito la vida sedentaria y autosuficiente de los indios Guaranís. Una vez consolidada la cristianización, la iglesia cumplió una importante función social en las colonias, pues administraba y atendía hospitales, orfanatos, conventos y escuelas.

LA COLONIZACION ESPAÑOLA EN AMERICA

Durante el proceso de colonización cada una de las metrópolis colonizadoras implantó nuevas formas de vida. Las actividades económicas, la religión y las condiciones políticas cambiaron para los pueblos americanos. La vida en la colonia se centralizó en los intereses


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económicos de la colonizadora, cuya finalidad principal fue acumular riquezas para la madre patria y para sí misma. La administración de las colonias españolas, portuguesas y francesas reflejó, a través del siglo XVI, las costumbres y la forma de vida de las monarquías mas centralizadas de Europa. La organización política y administrativa, también, fue una copia de las instituciones prevalecientes en estos países, claro está sufriendo los cambios y las adaptaciones necesarias para obtener los resultados deseados. El móvil principal de la colonización europea fue la extracción de riquezas naturales a través de la minería y la agricultura fundamentalmente. Los españoles impusieron forma de obtención de riquezas a través de la explotación organizada de la mano de obra indígena. Unas de las formas de imposición de trabajo a las comunidades indígenas fue por medio del sistema de Encomienda, una especie de sistema feudal implantado en las colonias españolas de América, en donde el encomendero era el señor que protegía, cristianizaba y gozaba del trabajo casi gratuito de una comunidad indígena. Otros sistemas de explotación indígena fue la Mita, que se usó en Perú. Ésta consistía en la obligación que cada población indígena tenía que enviar a las empresas españolas (minas, plantaciones agrícolas, obras públicas) un número determinado de trabajadores durante una temporada del año. La esclavitud de negros africanos fue otra forma de explotación colonial, institucionalizada después de que la corona española la iglesia prohibiera la explotación de los indígenas debido al rápido descenso de su población. Terminada la conquista del vasto territorio americano, era necesario establecer la forma como serian administradas las tierras conquistadas. Los reyes de España, conocedores de que era una tarea difícil, decidieron establecer dos grupos de organismos. Uno que funcionara en España; y otro, en las colonias. Los organismos que funcionaban en España estaban presididos por el propio rey, y era los siguientes:

La Casa de Contratación de Sevilla Este organismo controlaba toda la actividad comercial entre España y los territorios conquistados. Todos los buques que salían para América debían obtener la aprobación de este organismo en lo que se refería a pasajeros y tipos de mercancía que trasportaban. De la misma manera, todo barco procedente de América debía entregar los metales y mercancía que trajera. Este organismo también tenía la responsabilidad del sistema de correos y de la seguridad de las embarcaciones entre España y las colonias.


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El Consejo de Indias Este organismo jugó un papel muy importante en la organización de las colonias en América. Era el más alto organismo de dirección en asuntos referentes a la organización y administración de las colonias. Proponían las personas que debían realizar las funciones de gobernadores, virreyes y otros cargos importantes. Estas propuestas debían ser aprobadas por los reyes. El Consejo de Indias también presentaba a la consideración de los reyes los proyectos de leyes (cédulas reales) que debían ser observadas en las colonias y emitían los juicios decisivos de los conflictos originados entre funcionarios de las colonias. La colonización española de América fue parte de un proceso histórico más amplio denominado Colonialismo, mediante el cual diversas potencias europeas colonizaron una considerable cantidad de territorios y pueblos en América, Asia y África entre los siglos XVI y XX. Comienza cuando la Monarquía de España incorpora a su patrimonio los extensos territorios del continente americano, y a los pueblos que los habitaban, extendiendo así el vasto Imperio Español. Para ello se debió someter a varias culturas originarias que ya estaban establecidas cuando en el año 1.492 los exploradores españoles llegaron a tierras americanas. En los aspectos más negativos de su dinámica colonial, el Imperio Español para sostenerse frente a otras potencias europeas, despobló España y consumió de América riquezas incalculables en recursos naturales y otros valores a lo largo de toda su permanencia. Por otro lado, y al principio de este choque de civilizaciones, algunos historiadores arrojan cifras de mortalidad de 90 millones de nativos en su mayoría por pandemias, por estas razones diversas organizaciones que se atribuyen la representación de las comunidades indígenas reclaman el reconocimiento de un genocidio. A partir de 1.808 con la caída del monarca Fernando VII, y el comienzo de la transformación de España en un estado liberal en 1812, da comienzo la desmembración del Imperio Español en América. Las colonias convertidas en Repúblicas, iniciaron sus luchas de emancipación. Por último las islas de Cuba y Puerto Rico, bajo soberanía de España en el año 1.898, se separan por la intervención militar de los Estados Unidos, siendo las últimas colonias españolas de América en organizarse como países independientes.

LAS COLONIAS DE AMÉRICA

La Colonización del continente americano se inició en el año 1.493 y se extendió hasta que los diversos pueblos americanos alcanzaron su independencia. La colonización se inició en la isla Española, la que sirvió de centro de aprovisionamiento, organización y punto de partida de las expediciones de conquista y colonización de otras


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tierras americanas. Los colonizadores, en principio, fijaron su atención en los territorios del área del Caribe, después de la española, le siguió Puerto Rico, Cuba y luego tierra firme. España conquistó y colonizó desde México, bajando por Centroamérica, tanto continental como insular y siguiendo todo el bloque de América del sur, a excepción de Brasil y algunas islas del área del Caribe.

MESTIZAJE O MULATAJE

Los primitivos habitantes del continente americano, principalmente los del área del Caribe, fueron tan rápidamente exterminado que el número de los que pudieron llegar vivos a lo largo del siglo XVI fue infinitamente pequeño como para que al unirse al español o negro tuviese alguna significación étnica. Sin embargo, con la llegada de los negros africanos al continente, se inicia un proceso acelerado de mestizaje. El hecho de que el hombre español era esclavista y rico, lo hacía sentir vergüenza de contraer matrimonio con una negra esclava, lo que estimuló la unión libre, todavía hoy tan vigente, sobre todo en la zona rural del área del Caribe, pero también estimuló el crecimiento de una sociedad latinoamericana machista, ya que el hombre que siempre era el esclavista y por consiguiente se sentía superior; el que manda, el que tiene todos los derechos, frente a una mujer que aunque compartía el lecho, seguía siendo la esclava o la descendiente de esclavas. Es importante destacar que el mulataje y el mestizaje de los pueblos americanos


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han contribuido a reducir los odiosos prejuicios raciales al crear un abanico de colores y costumbres que nos hace hoy muy parecidos. El mestizaje crea una simbiosis no sólo racial, sino también cultural, lo que nos hace plurales abiertos.

¿Qué trajo de bueno o malo la colonización española en América y qué efectos tiene en la actualidad? Las colonizaciones, siempre se hacen a base de guerras, de lagrimas, injusticias, explotaciones de ideas del que coloniza etc, pero también tiene cosas positivas, llevan una cultura nueva a esos pueblos, unos medios económicos de que carecen, una nueva lengua que sirve para contestar y comunicarse con más gentes; y a pesar de las virtudes y defectos quedan unos lazos permanentes, e incluso en la actualidad se ve cómo España trata con cierta preferencia a los países Hispanos y éstos tienen una cierto amor filial a España, y lo estamos viendo en la integración de todos los sudamericanos que en la actualidad vienen a España. Si pusiéramos en una balanza las cosas positivas y negativas, que nos trajo dicho acontecimiento, podemos decir, que dicha colonización nos aportó más elementos positivos que negativos.

Con un compañero realiza la siguiente actividad 1. ¿Cómo se dio el proceso de Colonización de América? 2. ¿Qué países vinieron a América a colonizar pueblos? 3. ¿La Colonización de América fue un proceso pacífico o, por el contrario, se presentaron

enfrentamientos bélicos entre los pueblos indígenas y los europeos? Explica. 4. ¿Cómo fue la situación de los indígenas luego de que los europeos conquistaron estas

tierras? 5. ¿Cuál es la diferencia entre Conquista y Colonización? 6. ¿Crees que en el enfrentamiento entre los europeos y los indígenas americanos hubo

buenos y malos? Si. No. ¿Por qué?


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7. Observa el mapa y colorea de amarillo las regiones colonizadas por España, de verde, las colonizadas por Portugal, de rojo por Francia y de azul por Gran Bretaña.


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COLONIZACIÓN PORTUGUESA

El auge de la colonización portuguesa de América comenzó motivada por razones económicas y estratégicas. Por un lado las económicas a causa de la merma en las ganancias en el comercio con el Oriente y las posibilidades mercantiles del árbol de Brasil, de cuya corteza se producía un tinte rojo usado para teñir textiles. Por el otro estratégicas, por el temor a una invasión española o francesa a su territorio.

En 1.530, la corona portuguesa expulsó a los franceses que rondaban las costas de Brasil, ya que eran tierras que pertenecían a Portugal desde 1.500.

En 1.533, el rey de Portugal, dividió el territorio de Brasil en 15 franjas o capitanías, de 150 millas de ancho cada una, lo que influyó en el carácter privado de la colonización portuguesa. Estas capitanías fueron repartidas u otorgadas a nobles portugueses de forma vitalicia y hereditaria a fin de obtener el mayor rendimiento con el mínimo de costos para la metrópoli. Los nobles que recibieron las mismas se comprometieron a evangelizar a los aborígenes, reclutar colonos, y a desarrollar económicamente la capitanía.


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COLONIZACIÓN FRANCESA

La colonización Francesa de América se inició en el siglo XVI y prosiguió hasta el siglo XVIII. Francia construyó su primer imperio colonial en América del Norte, denominado Nueva Francia, el cual se extendía desde el golfo de San Lorenzo hasta las Montañas Rocosas al oeste y hasta el golfo de México por el sur. Los franceses colonizaron igualmente las Antillas: Santo Domingo, Santa Lucía y la Dominica, así como Guadalupe y Martinica. En América del Sur, los franceses intentaron establecer tres colonias, de las cuales solo una sobrevivió hasta nuestros días: la Guayana Francesa. Durante este período de colonización, los Franceses fundaron varias ciudades, tales como Montreal, Quebec en Canadá; Baton Rouge, Detroit, Mobile, Nueva Orleans y San Luis, en los Estados Unidos; y Puerto Príncipe y Cabo Haitiano en Haití.


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COLONIZACIÓN BRITÁNICA

La colonización inglesa en América se realizó con característica muy diferente a la

española y portuguesa. Varios factores contribuyeron a que así sucediera. Inglaterra, al igual

que España y Portugal estaba gobernada por reyes.

Los reyes españoles y portugueses ejercían el poder en forma absoluta, es decir, en forma

personal y sin límites. En Inglaterra el rey gobernaba, pero sus acciones estaban reguladas

por la carta magna o constitución. La carta magna aseguraba a los ciudadanos ciertos

derechos que debían ser respetados por los gobernantes.

El gobierno lo ejercía el rey en colaboración con el parlamento, que era una asamblea

integrada por representantes de las diferentes clases sociales y el clero. Toda medida de

importancia que el rey se proponía realizar, como creación de impuestos, declaración de

guerras en otras naciones, etc., debían ser aprobada por el parlamento.

La colonización inglesa en Norteamérica empieza en los primeros años del siglo XVII. Los habitantes de las colonias son prácticamente emigrantes europeos, entre ingleses, escoceses y alemanes fundamentalmente. Fundaron trece colonias a lo largo del litoral del Atlántico que fueron las siguientes:


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Al Norte: Massachusetts, Connecticut, New Hampshire y Rhode Island; al Centro: Nueva Jersey, Nueva York, Delaware y Pennsylvania; y al Sur: Virginia, Maryland, Georgia, Carolina del Norte y Carolina del Sur.

En las colonias del norte y centro, el desarrollo económico estaba basado en la industria y el comercio, mientras que en las del Sur predominó la agricultura con enormes plantaciones de tabaco, arroz, azúcar y algodón, para lo cual necesitaron muchos brazos, con la importación de esclavos negros de África.

Al término de la guerra de los siete años (1.756 a 1.763), entre Inglaterra y Francia. Los ingleses conquistan Canadá y el valle del Mississippi. Los enormes gastos que realizó Inglaterra en la guerra contra Francia, trató de recuperarlos pasándole la deuda a los colonos norteamericanos, además de imponer nuevos gravámenes, entre ellos; La ley del Timbre, que impone una tasa sobre los documentos legales, sobre los efectos comerciales y sobre los periódicos, también una ley prohibiendo el transporte de mercancías de las colonias a otro lugar que no fuese Inglaterra. Los colonos norteamericanos protestan, alegando que únicamente un parlamento donde ellos estén representados tiene el derecho de decretar nuevos tributos. La protesta de los colonos se generaliza por todo el territorio de las trece colonias con la idea de desligarse de Inglaterra.

En 1.774, los colonos se reúnen en Filadelfia, para convocar el Primer Congreso Continental, con el fin de pedir respeto a los derechos de las colonias; reconociendo todavía la autoridad del rey de Inglaterra. Entre los participantes del Congreso figuran: Jorge Washington, Thomas Jefferson, Patrick Henry, John Adams y Benjamín Franklin. Al no existir conciliación posible con el rey, se reúnen por segunda vez en Filadelfia, el Congreso Continental, proclama la independencia de las colonias el 4 de julio de 1776; la resolución fue redactada por Thomas Jefferson, donde establecieron los principios de igualdad política, los derechos del ser humano y la soberanía nacional.

Jorge Washington, fue nombrado jefe del ejército americano para combatir a los ingleses. Francia interviene apoyando al ejército americano con el fin de restar a Inglaterra gran parte de su poder e influencia colonial. La guerra dura siete años, hasta 1.783, en que se firma la Paz de Versalles. Inglaterra reconoce oficialmente la independencia de los Estados Unidos de Norteamérica. Al formarse los Estados Unidos cuentan, únicamente con trece colonias inglesas.

La guerra civil en Estados Unidos fue provocada por las diferencias económicas entre los estados del norte y del sur. También por la tendencia abolicionista del gobierno federal, a la que se oponían los sureños. Los estados del norte se caracterizan por una mayor población y una industria más desarrollada mientras que en el sur era casi exclusivamente agrícola.


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1. ¿Cómo se dió el proceso de Colonización Portuguesa? 2. ¿Qué país conquistó Portugal y cuál es la diferencia con los países colonizados

por España? 3. 4. ¿Cómo se dió el proceso de Colonización Francesa? 5. ¿Cómo se dió el proceso de Colonización Británica? 6. ¿Crees que si nos hubiesen conquistado los Británicos hoy seriamos una potencia

como los EE.UU.?

7. Observa la caricatura y responde:


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a. ¿El color de la piel es un elemento que caracteriza a una determinada raza humana? b. El personaje que menciona: “A lavarme el dedo” a qué se está refiriendo? c. Según la caricatura el color de la piel es un elemento que identifica una nación?.

¿Promueves el racismo? Sí, no. ¿Por qué?

CONSECUENCIAS POLÍTICAS, ECONÓMICAS Y SOCIALES DE LA COLONIZACIÓN PARA AMÉRICA

Económicas:

Aparece la economía monetaria Nuevos cultivos (trigo, cebada, olivo …) Nuevas especies ganaderas (caballo, ovejas, vacas …) Intensificación en la explotación de tierras y minas Crecimiento del número de ciudades

Sociales y demográficas:

Mestizaje racial Gran mortandad de indígenas por guerras, trabajos forzados y enfermedades Destrucción de civilizaciones Nuevo tipo de sociedad, con dominio social de peninsulares y criollos Explotación indígena Introducción de esclavos negros

Culturales:

Mezcla de culturas Se impone el castellano como lengua oficial Difusión del cristianismo Creación de universidades y escuelas Nuevos hábitos y costumbres Administrativas: América se organiza administrativamente siguiendo el modelo

castellano


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CONSECUENCIAS PARA ESPAÑA Y EUROPA

Económicas:

Introducción de nuevas plantas en la agricultura (patatas, tomate, pimientos, tabaco, cacao, maíz …)

Introducción de nuevos animales (pavo común entre otros) Nuevos hábitos de consumo Aumento de la producción industrial Aumento del comercio Desplazamiento de las rutas comerciales

Creación de un capitalismo inicial: Formación de los primeros capitales Impulso del uso de medios de pago y

crédito Creación de compañías comerciales Aparecen los primeros grandes banqueros

(préstamos a largo plazo) Revolución de los precios en el siglo XVI, que provocó una gran subida de los precios

a causa de gran demanda americana y de la llegada masiva de metales preciosos

Políticas:

Tratado de Tordesillas (1494) entre España y Portugal para el reparto de las tierras descubiertas

Se promovieron nuevos descubrimientos Hegemonía europea

Sociales y demográficas:

Emigración esencialmente castellana (gallegos, extremeños, andaluces y canarios) Se crea un grupo de conquistadores que siempre está pidiendo a la corona

beneficios Mayor protagonismo económico de la burguesía, que buscará ennoblecerse La nobleza mantiene su distinción frente a los nuevos ricos mediante los signos

externos Resto de los grupos: empeoró su situación, lo que provoca levantamientos

campesinos y aumento del nº de mendigos y vagabundos Culturales : Enriquecimiento científico y cultural Mestizaje artístico


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a. Enumera las principales consecuencias económicas que se dieron a finales de la colonia.

b. De las consecuencias sociales de la colonia para América, ¿Cuál considera es la más importante de la época y porqué?

Antes del siglo XV, el mundo conocido por los europeos era mucho más pequeño que el actual. La expansión europea y los descubrimientos geográficos de los siglos XV y XVI ampliaron el horizonte de los territorios conocidos. Las personas que vivían en lugares que habían permanecido sin relaciones entre sí durante siglos comenzaron a realizar diferentes intercambios. A continuación, les presentamos dos mapas y un fragmento textual que les permitirá analizar ese proceso de expansión. El mundo según Ptolomeo, siglo II d. C. Planisferio actual


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El primero de los mapas fue realizado por un autor de Alejandría llamado Ptolomeo. Sus obras fueron leídas durante la Edad Media y, a través de los mapas que incluían, se difundió por el mundo cristiano la descripción de los lugares conocidos hasta ese entonces.

El segundo mapa es un planisferio actual. 1. Observen ambos mapas. Ubiquen en el planisferio actual las zonas conocidas por los europeos según la información que brinda el mapa de Ptolomeo.

2. ¿Qué zonas no conocían los europeos hasta el siglo XV? Identifiquen continentes o parte de ellos.

3. Identifiquen en el siguiente texto cuáles eran los elementos intercambiados entre los continentes.

Viejo Mundo... Nuevo Mundo Los europeos, con sus plantas y animales, invadieron las Américas. La papa, la planta de maíz y la yuca, procedentes de las Américas, se difundieron por el Viejo Mundo. Enfermedades provenientes de Eurasia devastaron la población nativa de América y Oceanía. Por la fuerza se llevó a gran cantidad de africanos al Nuevo Mundo. Europa aprendió a copiar la porcelana china, a beber el chocolate americano, a fumar tabaco de América y a usar los números árabes. El tráfico de esclavos transformó enormemente la organización de grandes poblaciones africanas [...] Se trata de hechos bien conocidos que indican contacto y conexiones, vínculos e interrelaciones. “Texto adaptado de Eric Wolf, Europa y la gente sin historia, México, FCE, 1987.” 4. Confeccionen un esquema que represente a los continentes y señalen los vínculos y relaciones que se establecían entre ellos. 5. Como conclusión, elaboren un texto integrador que exprese cuáles fueron las principales consecuencias del contacto entre las diferentes culturas. 6. Lea el siguiente texto y contesta las preguntas que se presentan a continuación:

Los reyes de España se propusieron evangelizar (convertir al cristianismo) a los indígenas americanos. Pero ésta no era una tarea fácil, ya que los indígenas tenían su religión y su lengua. Como los reyes residían en España, pedían informes a especialistas en leyes y en religión para tomar decisiones acerca de la mejor manera de lograr la conversión de los indígenas. Una de las personas que realizaba estos informes era el sacerdote Bartolomé de Las Casas (1474- 1566) quien no tuvo miedo de denunciar los abusos que se cometían contra los indígenas en nombre de la “evangelización”. Son famosas sus obras: Historia General de las Indias y Destrucción de las Indias. Con ellas logró que Carlos V promulgara


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las Leyes Nuevas, por las que los indios recuperaron su libertad después de una generación de servidumbre en las encomiendas.

a. Observen el siguiente grabado, incluido en el libro Crueldades españolas, publicado en 1609. Esta obra fue escrita por Bartolomé de Las Casas para denunciar la situación de los indígenas. El grabado es una fuente de información que transmite un mensaje. En este grabado se observa que a los indios les cortaban las manos por no cumplir con su cuota de polvo de oro.

b. Describan brevemente la imagen. c. Analicen el mensaje del grabado: qué muestra, cómo lo hace, qué aparece como central y

qué como secundario. d. ¿Qué les sugiere la imagen? ¿Cuál parece ser la finalidad de su autor? e. Relacionen la información que brinda la imagen con otra información sobre el tema que

puedan consultar en libros y enciclopedias. f. Finalmente, a partir de la información con que cuentan, asuman el rol de Bartolomé de

Las Casas y escriban una carta a los reyes de España informándoles la situación de los indígenas y argumentando contra el maltrato del que son víctimas.


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UNIDAD 3

CONOZCAMOS NUESTRA HISTORIA II

PROPOSITO Identificar y utilizar diferentes fuentes de información, para la reconstrucción del pasado histórico, comprendiendo que los documentos utilizados para reconstruir hechos sociales pueden tener diversas interpretaciones.


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LECTURA AFECTIVA

EL SECRETO DEL PASTOR

Cuentan que en un país muy lejano, vivía un pastor tan inteligente y tan sabio que la fama de sus consejos y opiniones llegó a oídos del mismo rey. Ni sus ministros, ni sus consejeros lograban ordenar la administración del país: el precio del pan subía sin parar y había numerosas guerras y conflictos. Por esta razón, el rey mandó a llamar al pastor para que se encargara del gobierno del reino.

El pastor se presentó ante el rey y después de escuchar su propósito de nombrarlo primer ministro, le contestó: “Aceptaré complacido, señor, el cargo que me proponéis e intentaré hacerlo lo mejor posible. A cambio, sólo os pido una cosa: Dadme una habitación en el palacio donde no pueda entrar nadie más que yo”. El rey contestó que le parecía poca cosa para tan importante bien que le podría prestar al país. Por eso aceptó el trato y a partir de aquel momento, el pastor trabajó como primer ministro.

Las disposiciones, decretos y leyes fueron tan efectivos y acertados que al poco tiempo se notó en el país un gran cambio: volvía la tranquilidad y aumentaba el trabajo; los precios se estabilizaron y todo el mundo vivía contento. El rey se sentía feliz por la idea que había tenido de llamar al pastor, y se hizo muy amigo de él.


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Los consejeros se sentían mal porque ellos se habían esforzado mucho por hacer bien las cosas y nada les había resultado. Por eso, expresaban su frustración criticando al pastor. Cada vez que podían le decían al rey que el pastor debía estar robando los tesoros del reino y los debía estar guardando en la habitación secreta en la que se encerraba. Le decía al rey que si no hacía nada por recuperar sus tesoros, entonces no era un buen rey. En un principio el rey, no hizo caso pero tanto le insistieron que empezó a dudar. ¿Qué pasaría si realmente su amigo estuviera robando los tesoros del reino? Estaría no solo robando y engañando al rey, sino que también a todas las personas puesto que esas riquezas eran para hacer obras que beneficiaran a todos. Por eso, un buen día, para salir de dudas, mientras el primer ministro estaba en la habitación, hizo forzar la puerta con la idea de encontrarla rodeada de tesoros; pero el rey y sus consejeros se llevaron una gran sorpresa; en la habitación no había más que unos muebles muy simples de madera. En el centro, centrado sobre un montón de paja, estaba el primer ministro vestido de pastor, tocando una sencilla melodía en su flauta. “Pero, ¿por qué haces esto?”, le preguntó intrigado el rey. Señor, estos momentos me recuerdan mis días felices con mi rebaño en la montaña. “Sin ellos, no podría soportar la vida de palacio, rodeado de envidia, intrigas y mentiras. Pero majestad, usted ha roto nuestro trato. Debo pensar si seguir en este trabajo, porque usted desconfió de mí y yo ya no confío en usted”. El rey arrepentido agachó la cabeza.


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NACE LA GRAN COLOMBIA

Después de la batalla de Boyacá, Bolívar dejó en manos de Santander la jefatura de la Nueva Granada y regresó a Venezuela con el ánimo de liberarla. En diciembre de 1.819 viajó a la población Venezolana de Angostura, donde reunió un Congreso que aprobó la creación del Estado de la Gran Colombia. Éste estaría conformado por la Nueva Granada, Venezuela y Quito, actual Ecuador, aunque Venezuela y Quito aún estaban bajo el poder español. Finalizado el Congreso, Bolívar emprendió la campaña militar para liberar a Venezuela, lo cual consiguió en la batalla de Carabobo, en 1.821.


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ORGANIZACIÓN

En mayo de 1.821, se realizó una asamblea en Cúcuta (Iglesia de la Villa del Rosario), para elaborar la Constitución de la Gran Colombia. Esta asamblea recibió el nombre de Congreso de Cúcuta. En este Congreso se volvieron a enfrentar las dos corrientes políticas del federalismo y el centralismo, el primero representado por José Ignacio Márquez, y el segundo, representado por Bolívar. En esta oportunidad vencieron las ideas centralistas, Bolívar fue elegido presidente de la Gran Colombia y Santander fue elegido vicepresidente. Santander se ocupó, entonces, de organizar y hacer cumplir la ley en la Nueva República , de planear la economía y de suministrar a Bolívar los recursos necesarios para continuar las luchas de independencia en los países del sur: Quito y Perú.

1. ¿Qué países conformaron la Gran Colombia? 2. ¿Quiénes fueron los primeros gobernantes de la Gran Colombia? 3. ¿Qué nombre recibió el Congreso que aprobó la creación del Estado de la Gran

Colombia? 4. ¿En cuál batalla Bolívar liberó a Venezuela? 5. Nombre las dos corrientes políticas que se enfrentaron nuevamente en el Congreso de

Angostura, con sus respectivos líderes.

DISOLUCIÓN DE LA GRAN COLOMBIA

Mientras Bolívar desarrollaba la Campaña del Sur, las dificultades para gobernar un país tan extenso como la Gran Colombia, se hicieron evidentes. El proyecto de conformar una gran nación comenzó a desmoronarse. Entre los tres Estados integrantes de la Gran Colombia: Nueva Granada, Venezuela y Quito comenzaron a surgir diferencias ideológicas, sociales y económicas que imposibilitaron el que los habitantes de cada Estado se sintieran miembros de una misma nación.


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Aunque Bolívar hizo todo lo que estuvo de su parte para mantener la unidad de la república, terminó aceptando las circunstancias.

Algunas de éstas fueron: 1. La gran extensión territorial: Las grandes distancias, las diferencias culturales y la falta de vías de comunicación. 2. El surgimiento de caudillos

como José Antonio Páez, en Venezuela, y Juan José Flórez, en Quito, quienes dirigieron movimientos separatistas.

3. Los desacuerdos entre

Bolívar y Santander en cuanto a la forma de gobernar y

organizar el Estado.

Por estos motivos, los venezolanos, que no aceptaron que Bogotá fuera la capital, se separaron de la Gran Colombia en 1.829, alegando diferencias de costumbres, clima, economía. Del mismo modo, los ecuatorianos, que no vieron adecuadamente representados sus intereses en el gobierno central, se separaron en 1.830.

En consecuencia, la Gran Colombia quedó reducida a la Nueva Granada. De este modo concluyeron los esfuerzos y los ideales de Bolívar de conformar una nación grande y poderosa.

1. ¿Qué circunstancias llevaron a la disolución de la Gran Colombia. Explica con tus propias palabras en el cuaderno.

2. ¿Crees que si no se hubiera disuelto la Gran Colombia, en la actualidad Colombia, Ecuador y Venezuela seguirían formando un solo país? ¿Por qué?


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LA MUERTE DE BOLÍVAR

Bolívar murió en la Quinta de San Pedro Alejandrino, cerca de Santa Marta, el 17 de diciembre de 1.830. Tenía 47 años. Ochos día antes de morir dictó su testamento político:

“Colombianos: Habéis presenciado mis esfuerzos para plantar la libertad donde reinaba antes la tiranía. He trabajado con desinterés, abandonando mi fortuna y aún mi tranquilidad. Me separé del mando cuando me persuadí que desconfiábais de mi desprendimiento. Mis enemigos abusaron de mi credulidad y hollaron lo que me es más sagrado, mi reputación y amor a la libertad. He sido víctima de mis perseguidores, que me han conducido a las puertas del sepulcro. Yo los perdono, (…..)

¡Colombianos!

Mis últimos votos son por la felicidad de la patria. Si mi muerte contribuye para que cesen los partidos y se consolide la unión, yo bajaré tranquilo al sepulcro”


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Analiza la siguiente información y contesta la pregunta que se hace a continuación. Así como la Independencia de Colombia se logró gracias a la participación de muchos líderes y del pueblo Neogranadino, hoy en día Colombia necesita de la participación de todos para superar sus dificultades. ¿Cómo crees que pueden contribuir los niños colombianos para que Colombia sea un país donde reine la libertad, la justicia y la paz, como quería Simón Bolívar? Justifique su respuesta.

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LA NUEVA GRANADA

Entre loso años de 1.800 y 1.886, nuestro país sufrió una serie de cambios que afectaron la organización del territorio, la organización del Estado y la forma de pensar y de vivir de los colombianos.

Una vez disuelta la Gran Colombia, la Nueva Granada debió comenzar a reorganizarse. Por este motivo, en 1.832, se elaboró una nueva Constitución que dió lugar a la República de la Nueva Granada. Esta Constitución de 1.832 organizó el gobierno de la Nueva Granada en tres poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial, designó como presidente a Francisco de Paula Santander y como vicepresidente a José María Obando.


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Además, la Constitución señalaba que, para participar en la elección de presidente y de vicepresidente, era necesario tener propiedades. En aquel entonces no se hacían elecciones populares, pues los gobernantes eran elegidos por un grupo de personajes importantes llamado el Colegio Electoral.

En la Nueva República, y con base en la Constitución de 1.832, se redactaron leyes sobre la construcción de caminos, escuelas y fábricas y se impulsó la agricultura. También se decretó la “Libertad de Partos”. Esta era una ley por la cual los hijos de esclavos que nacieran después de su proclamación, serían libres.

La nueva organización de la República también ordenaba suprimir los conventos que tuvieran menos de ocho frailes, para dedicarlos a la enseñanza pública. Pero muchos religiosos, además de otros grupos sociales, como los propietarios de esclavos y los comerciantes, que también vieron afectados sus intereses, manifestaron su inconformidad de manera violenta, lo que dió lugar a la llamada Guerra de los Supremos. Esta guerra se inició en el año de 1.839, siendo presidente José Ignacio Márquez.

Contesta los siguientes interrogantes teniendo en cuenta la lectura de la enunciación.

1. ¿Cuáles fueron las principales leyes aprobadas en la Constitución de 1.832? 2. ¿Cuál fue la causa de la Guerra de los Supremos? 3. ¿En qué consistía el Colegio Electoral? 4. ¿A qué se le llamó Libertad de Partos?


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LOS PARTIDOS POLÍTICOS

Los partidos liberal y conservador aparecieron a mitad del siglo XIX, en medio de muchos problemas sociales y económicos. Las circunstancias que permitieron su aparición y consolidación fueron, básicamente, la existencia de dos grupos que acumulaban la mayoría de las riquezas de la nación: Los terratenientes y los comerciantes.

Los terratenientes:

Eran los poseedores de grandes extensiones de tierra que habían mantenido el poder económico y político durante la primera parte del siglo. Básicamente, explotaban parte de sus tierras con mano de obra asalariada (indios y mestizos), y en algunos casos con mano de obra esclava. Los terratenientes no estaban interesados en un cambio en las leyes relacionadas con la propiedad agraria, ni en que se aboliera la esclavitud.


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Los comerciantes:

Este grupo social se fortaleció durante la primera mitad del siglo, y obtenía sus riquezas mediante la práctica del comercio. Estaban de acuerdo de un sistema económico más abierto que les garantizara libertad para exportar e importar, sin ninguna intervención por parte del Estado. o sea, eran defensores del librecambio. También eran partidarios de suprimir la esclavitud y el sistema de resguardos indígenas. Según los comerciantes, una vez que esclavos e indígenas se integraran a una economía de mercado, es decir, una vez que ellos comenzaran a ganar un salario por su trabajo, estarían en capacidad de comprar los productos que vendían los comerciantes.

Los artesanos: Eran propietarios de pequeños talleres en los que se elaboraban algunos productos de primera necesidad, como telas ordinarias, sombreros, canastos, cerámicas, etc. Los artesanos eran partidarios del proteccionismo, o sea un sistema de altos impuestos aduaneros, como medio para impedir que entraran al país productos extranjeros que compitieran con los que ellos producían. También defendían la abolición de la esclavitud y de las leyes que ligaban los indígenas a la tierra. El beneficio para ellos, igual que los comerciantes, era que si los esclavos e indígenas recibían un salario, esto permitiría la compra de lo que ellos producían.

Los esclavos:

A pesar de la ley de libertad de partos, proclamada en 1.821, todavía quedaba en nuestro país un reducido número de esclavos negros, entre los cuales eran propiedad de los terratenientes y no ganaban


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ningún salario por su trabajo. La mayoría de estos esclavos estaban enfermos o eran de muy avanzada edad. Desde la época de las guerras e independencia, lucharon del lado del que les prometiera la supresión del sistema de esclavitud.

Los indígenas:

Este grupo se encontraba marginado del proceso político pero los gobiernos se preocuparon por definir su situación jurídica dentro de la sociedad. Desde los comienzos de la República se dieron los primeros pasos para eliminar el sistema de resguardos, o sea las tierras otorgadas a los indígenas para que fueran explotadas por la comunidad. En 1.821 una ley autorizó la división de esos resguardos y a cada familia le fue adjudicada una parcela. Sin embargo, esta ley, al igual a las que se dictaron en 1.832 y 1.843, obligaba al indígena a habitar, por un mínimo de tiempo, el terreno que le había sido adjudicado y le prohibía venderlo antes de que se venciera el plazo fijado por la ley. Se puede ver entonces, que a mediados del

siglo XIX existían algunos grupos sociales interesados en conservar la tradición heredada de los españoles (los terratenientes, el clero) y otros que pedían un cambio a favor de una economía sin trabas y de una cierta democratización de la sociedad lo cual era muy importante para los comerciantes y artesanos, cuyas ganancias dependían de la capacidad de compra de grupos menos favorecidos económicamente.

ESCRIBE LA PREGUNTA PARA CADA UNA DE LAS SIGUIENTES RESPUESTAS: 1. Respuesta: Partidos Conservador y Liberal. 2. Respuesta: Terratenientes


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3. Respuesta: Estaban de acuerdo con un sistema económico más abierto, con libertad de exportar e importar.

4. Respuesta: Partidarios del proteccionismo y a favor de la abolición de la esclavitud. 5. Respuesta: Lucharon para eliminar el sistema de resguardos.

OBSERVA LA HISTORIETA, ANALÍZALA Y RELACIÓNALA CON LA SITUACIÓN ACTUAL DE NUESTRO PAÍS.

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SURGIMIENTO DE LOS PARTIDOS LIBERAL Y CONSERVADOR

Los conflictos existentes entre los grupos sociales de nuestro país a mediados del siglo XIX y la influencia de las ideas del liberalismo económico, condujeron a la formación de los partidos políticos liberal y conservador. Existen muchas explicaciones sobre el origen de los partidos políticos tradicionales en Colombia. Algunos sostienen que se originaron durante la Patria Boba, cuando los federalistas y los centralistas se enfrentaron en guerras civiles. Otros historiadores afirman que los partidos surgieron durante la Gran Colombia cuando existieron dos corrientes políticas que se

oponían: la tendencia Bolivarista, partidaria de gobiernos fuertes o intervencionistas y la tendencia Santanderista, partidaria de gobiernos civilistas. Aunque no se puede negar la influencia que estas ideas tuvieron en la formación de nuestros partidos políticos tradicionales, estos se definieron como partidos en 1.849 cuando Mariano Ospina Rodríguez y José Eusebio Caro fundaron el partido conservador. Por la misma época, apareció el partido liberal, con Ezequiel Rojas, quien fue el primero en escribir el programa de dicho partido.

LOS CONSERVADORES Existían en la Nueva Granada algunos grupos sociales interesados en mantener la tradición que había sido heredada de los tiempos de la Colonia. En general, fueron esos los grupos sociales que conformaron el Partido Conservador en el momento de su fundación: los terratenientes que no querían que se introdujeran modificaciones al sistema de propiedad de la tierra y que estaban en contra de la abolición de la esclavitud y el clero que también poseía grandes extensiones territoriales.


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El partido defendía, además, la conservación de las tradiciones, la lengua y los valores heredados de la Colonia, y admitía que la religión católica era la orientadora del Estado y que por tanto, debían existir estrechas relaciones entre la Iglesia y el Estado. Al partido conservador se unieron algunos indígenas y campesinos, quizá por la gran influencia que sobre ellos ejercía la iglesia católica.

LOS LIBERALES

En general, los grupos sociales partidarios del cambio de las instituciones fueron los que conformaron el partido liberal en sus comienzos. Los comerciantes, partidarios del librecambio, los artesanos, interesados en una economía de mercado que los beneficiara, y finalmente, los esclavos, interesados en su propia liberación. El partido defendía las ideas del liberalismo económico (librecambio, libre empresa, etc.) así como los principios de la libertad de palabra y opinión, libertad de cultos y total independencia del Estado y de la Iglesia. La orientación librecambista del liberalismo en sus orígenes fue la causa de que surgieran discordias entre sus seguidores. Mientras que los comerciantes defendían el librecambio, los artesanos eran

partidarios del proteccionismo. Esta fue la causa de la división del partido poco después de 1.850.

LAS REFORMAS DE MEDIO SIGLO Entre 1.845 y 1.850 se presentaron cambios en la Nueva Granada que condujeron al triunfo de las ideas liberales librecambistas.

EL GOBIERNO DE MOSQUERA Y EL COMIENZO DE LAS REFORMAS LIBERALES

En 1.845, subió a la presidencia Tomás Cipriano de Mosquera, quien gozaba del apoyo de los terratenientes esclavistas. Pese a su tradición conservadora, Mosquera impulsó una serie de reformas con claras tendencias liberales.


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Su secretario de hacienda, Florentino González, fue el autor de la política económica de este gobierno y el iniciador de las reformas liberales de medio siglo. González, educado en Inglaterra, conocía a fondo la ideología del liberalismo económico. Se convirtió en el vocero de los intereses de los comerciantes que buscaban que se impusiera el librecambio y que deseaban que la Nueva Granada fuera un país agrícola-minero que suministrara materias primas a los países industrialmente desarrollados para recibir a cambio productos terminados. Como resultado de su política, se restableció la navegación por el río Magdalena, interrumpida desde 1.841. Esta medida favoreció a los comerciantes, puesto que les facilitaba sus actividades de importación y exportación.

La orientación librecambista del gobierno de Mosquera ocasionó la protesta de los artesanos quienes se agruparon en sociedades democráticas, cuya finalidad era presionar al gobierno para imponer una política proteccionista que defendiera la naciente manufactura nacional. Mosquera fue sucedido en la presidencia por José Hilario López quien contó con los votos de los artesanos que esperaban que se mantuviera el proteccionismo. Una vez posesionado, el gobierno inició el proceso de reformas que introdujeron profundos e importantes cambios en la economía. Estas reformas fueron:

Reforma fiscal: Consistió en la abolición de muchos impuestos coloniales que todavía estaban vigentes en la Nueva Granada. Suprimió el diezmo y el estanco del tabaco con lo cual se incrementó el cultivo de este producto.

Abolición de la esclavitud: En 1.851, el gobierno declaró libres a los esclavos que aún subsistían en el país. Los terratenientes del sur, donde estaba concentrada gran parte de la población esclava, se rebelaron contra esta ley y organizaron una revuelta pero no tuvieron éxito. Los esclavos libres, pasaron a formar parte del grupo de trabajadores agrícolas asalariados.

Reforma agraria: Se suprimieron definitivamente los resguardos o tierras que habían sido entregadas a los indígenas desde la época colonial. Con esta ley culminó el proceso


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de disolución de resguardos que había comenzado en 1.821. Los indígenas, desalojados de sus tierras, pasaron a formar parte del grupo de peones asalariados en las grandes haciendas, muchas de las cuales aumentaron su tamaño a costa de la disolución de los resguardos. Esta reforma suprimió además los ejidos, tierras comunales cercanas a los poblados y ciudades que servían para el sustento de los pobres de las ciudades. Estas tierras fueron adquiridas por ricos terratenientes o por comerciantes interesados en cultivar productos de exportación y sus antiguos beneficiarios se convirtieron entonces en trabajadores asalariados de los nuevos propietarios.

Establecimiento del librecambio: Pese a las promesas que López había hecho a los artesanos, el librecambio fue establecido definitivamente. Esta reforma favoreció a los comerciantes importadores-exportadores y a los terratenientes interesados en vincularse al mercado internacional.

Leyes contra la Iglesia: La política del gobierno de López fue adversa a la Iglesia. Se suprimió el fuero eclesiástico o derecho del que gozaban los clérigos de ser juzgados mediante procedimientos especiales. Se proclamó la elección popular de los párrocos y los jesuitas, que habían regresado al país durante el gobierno de Herrán, fueron expulsados nuevamente. Algunos obispos fueron desterrados. En 1.853 se abolió el Patronato Republicano y se decretó la total separación entre la Iglesia y el Estado

REACCION DE LOS ARTESANOS. GOBIERNOS DE OBANDO Y MELO

El definitivo establecimiento del librecambio provocó las protestas de los artesanos y la división de los liberales en dos corrientes: Los Gólgotas (defensores de los intereses de los comerciantes) y los Draconianos (defensores del proteccionismo y de los intereses de los artesanos). En 1.853, José María Obando, simpatizante de los Draconianos, fue elegido para la presidencia. Obando se vio obligado a aprobar la Constitución de 1.853 que era la continuación de la política iniciada por el gobierno anterior.

El descontento de los Draconianos se acentuó y se volvieron frecuentes los enfrentamientos entre estos y los Gólgotas o Cachacos que pertenecían al grupo de ricos comerciantes.


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La Constitución de 1.853, además de fortalecer el librecambio, descentralizó el gobierno y tuvo un carácter centro-federal. Redujo los poderes del presidente de la República y estableció el matrimonio civil y el divorcio. Estas medidas no fueron bien recibidas por la Iglesia. Esta constitución fue la primera que afirmó que en adelante no existirían esclavos en Colombia.

La institucionalización del librecambio trajo como consecuencia el levantamiento de los artesanos quienes, comandados por el general José María Melo, dieron un golpe de estado en abril de 1854. Melo, defensor del proteccionismo, fue nombrado presidente, y como tal, abolió la constitución de 1.853 y disolvió el Congreso. Melo, apoyado por los artesanos, permaneció en el poder durante 8 meses al cabo de los cuales fue derrotado por las fuerzas que comandaban los expresidentes López, Mosquera y Herrán que contaban con el respaldo de los comerciantes y de los terratenientes conservadores. Una vez restablecida la paz, Obando fue destituido de la presidencia y Melo fue expulsado del país por 8 años. Melo fue fusilado en México, después de participar en un

movimiento revolucionario en ese país. Con la derrota de Melo, los Draconianos desaparecieron como grupo político y se afianzó la política librecambista, apoyada ahora por algunos sectores del conservatismo interesados en integrarse a la actividad de importación-exportación. Arruinados, los artesanos perdieron importancia dentro de la economía y pasaron a aumentar las filas de los peones asalariados.


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RETORNO DE LOS CONSERVADORES: GOBIERNOS DE MALLARINO Y OSPINA

Los dos años del período presidencial de Obando los completó el conservador Manuel María Mallarino quien gobernó en armonía con el partido liberal y derogó algunas de las normas que se habían establecido en contra de la Iglesia, entre ellas la ley de divorcio. En 1.857 subió a la presidencia Mariano Ospina Rodríguez uno de los fundadores del partido conservador. Ospina, quien había sido también uno de los autores de la constitución de 1.843, autorizó el regreso de los jesuitas al país y promovió la redacción de una nueva constitución que cambió el nombre de Nueva Granada por el de Confederación Granadina.

La Constitución de 1.858, redactada y aprobada durante el período de Ospina, era de carácter federalista, puesto que las ocho provincias, que recibieron el nombre de estados, podrían darse su propia constitución y legislar sobre asuntos en los cuales el Congreso no tenía jurisdicción. Según la nueva constitución, el período presidencial sería de 4 años. El poder legislativo estaría compuesto por dos cámaras, una de Senadores y otra de Representantes elegidos cada dos años. El derecho del voto se extendió a todos los varones mayores de 21 años y a los jefes de familia que no habían alcanzado esa edad. De acuerdo con la Constitución, el Congreso Nacional legislaría para toda la Confederación en asuntos referentes a las relaciones con otros países, guerras y otros de importancia nacional. Esta Constitución la apoyaron los conservadores y los liberales Gólgotas que se habían unido para combatir el gobierno de Melo. La ley que permitía al gobierno central inspeccionar las elecciones dentro de cada uno de los estados, la interpretaron algunos como un deseo del Gobierno de interferir en los


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estados de la Confederación y por esta razón se desató una guerra civil que condujo a la caída del Gobierno y de la Constitución de 1.858.

Observa el siguiente cuadro de los PARTIDO POLÍTICOS, con la descripción escrita de sus semejanzas y diferencias.

PRINCIPIOS DEL PARTIDO CONSERVADOR

PRINCIPIOS DEL PARTIDO LIBERAL

La moralidad católica contra la inmoralidad de las doctrinas ateas.

La defensa de la ley como expresión de la voluntad del pueblo.

El fortalecimiento de la autoridad. La libertad de pensamiento y expresión.

El fortalecimiento de las instituciones.

Descentralización administrativa.

La unidad entre la iglesia y el estado.

La separación entre la iglesia y el estado.

Conservar las costumbres del pasado.

La libertad de cultos.

Semejanzas y diferencias entre los partidos políticos

En la práctica, tanto los liberales como los conservadores presentaban permanentes contradicciones internas. Pues en ambos partidos, se podían encontrar ricos terratenientes y comerciantes o defensores de la libertad de esclavos. La gran diferencia la daba el hecho de que los conservadores querían una nación católica, mientras que los liberales querían una nación con libertad de cultos. Los dos partidos tendieron a unirse en periodo de crisis y a separarse cuando necesitaban adelantar reformas al Estado. En esta época, los partidos no mantenían una relación de confrontación, sino que se complementaban mutuamente. 1. ¿Cuál era la principal diferencia entre los partidos políticos en el siglo XIX?

2. ¿Cómo es la situación del gobierno en la Nueva Granada en un país en crisis? ¿Tiene esto algún parecido con la realidad que vive nuestro país? Justifica tu respuesta.

3. Después de todo lo leído, sobre los partidos políticos, realiza una historieta donde muestres la situación actual con la pasada.


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Elabora un cuadro y en el ubica los aspectos que cambiaron y los que quedaron con la Nueva Granada.

LO QUE QUEDÓ LO QUE CAMBIÓ

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1. Realiza un mentefacto conceptual sobre el surgimiento de los partidos tradicionales: El

conservador y el liberal. 2. Realiza un cuadro comparativo con las reformas de Tomás Cipriano de Mosquera y José

Hilario López. 3. Realiza un mentefacto proposicional, sobre la Constitución de 1.853. 4. Un habitante de tierras lejanas, donde no existe ningún tipo de gobierno, vino a conocer

nuestros partidos políticos para saber cómo son, y así poder fundar uno en su tierra. Explícales qué es un partido político, cómo surgieron los nuestros, cuáles fueron sus características iniciales y si vale o no la pena fundar uno.


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MARCA CON UNA X LA PALABRA QUE COMPLETE LA FRASE CORRECTAMENTE. LUEGO ESCRÍBELA.

Hacia el año de 1.832 la elección del presidente estaba a cargo del Colegio_____________________

a) Presidencial b) Judicial c) Electoral d) Ministerial

La ley de _________________ establecía que los hijos de los esclavos serían libres.

a) Partos b) Herencia c) Negritudes d) Igualdad

El primer grupo de conservadores estaba conformado por _____________________

a) Comerciantes b) Terratenientes c) Soldados d) Policías

El primer grupo de liberales estaban conformados por ___________________________ y ___________________________________

a) Comerciantes y soldados b) Artesanos y terratenientes c) Comerciantes y artesanos d) Terratenientes y comerciantes


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RAMAS DEL PODER PÚBLICO

Según nuestra Constitución, el país se divide administrativamente en municipios, departamentos, territorios indígenas y distritos.

El municipio: Nuestro país está conformado por unidades más pequeñas denominadas municipios. El municipio, es, entonces la entidad territorial más pequeña de la división política y administrativa del Estado Colombiano y forma parte del departamento. En la actualidad Colombia tiene alrededor de 1.100 municipios. Los municipios están gobernados por Alcaldes que se eligen por voto popular.


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El departamento: Está conformado por varios municipios. Los habitantes de los municipios de cada departamento eligen las autoridades departamentales, tales como el gobernador y los diputados de la asamblea departamental. Actualmente Colombia tiene 32 departamentos.

Los territorios indígenas y los distritos: Son

entidades territoriales que poseen leyes especiales, recursos y autoridades propias.

La entidad dentro de la cual están comprendidos los municipios, los departamentos, los territorios indígenas

y los distritos, recibe el nombre de nación. Gracias a la nación, los habitantes de las diferentes entidades territoriales tienen las mismas leyes y una misma nacionalidad. Así, aunque los habitantes de cualquier municipio de la Guajira, de Nariño o del Amazonas, tengan costumbres diferentes, música distinta y rasgos físicos diferentes, todos somos colombianos. Para ejercer el poder público en nuestro país, éste se ha dividido en tres grupos llamados ramas. Estas ramas son la legislativa,

la ejecutiva y la judicial.

Cada una de éstas, tiene diferentes funciones, ejercidas por diferentes entidades, funciones con las cuales se busca controlar el poder público. Pero, ¿Qué es el Poder Público? Son las atribuciones que tiene el Estado para orientar y organizar administrativamente la vida de los ciudadanos colombianos.

¿Cómo se creó el poder público? En el año de 1.936 se crearon los órganos del Poder Público; posteriormente, en 1.945, por medio de una reforma política, éste tomo forma en las tres ramas del poder público que conocemos; y en 1.991, a raíz de la expedición de la nueva Constitución, se determinó dividirlo en ramas y órganos. Las ramas continuaron siendo las mismas; mientras que los órganos se dividieron en Organización Electoral y Organismos de Control.


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RAMA LEGISLATIVA

Es la rama del Poder Público encargada de hacer las leyes. Así como los grupos requieren de acuerdos para su buen funcionamiento, la sociedad necesitan las leyes. Las leyes de un país indican todo aquello que los ciudadanos deben hacer para vivir en armonía. Para ello eligen un grupo de personas que conformarán la rama legislativa.

Los miembros de la rama legislativa son elegidos mediante el voto de los habitantes del territorio respectivo., Por ejemplo, en el municipio los legisladores forman el Concejo, en los departamentos el grupo de legisladores forma la Asamblea, y en la nación quienes legislan forman el Congreso de la República. Dicho Congreso está compuesto por dos grupos: El Senado y la Cámara de Representantes. Las funciones de las Asambleas Departamentales son: aprobar el presupuesto departamental, vigilar la actuación del gobernador, fomentar el desarrollo y la industria y crear municipios. RAMA EJECUTIVA

Es la rama del Poder Público encargada de la realización de obras para el beneficio común y de hacer cumplir las leyes. Los responsables de ejercer el poder ejecutivo son:

El alcalde, en el municipio

El gobernador, en el departamento

El presidente, en la nación.

Entre las funciones más importantes del poder ejecutivo están las de presentar los proyectos del Plan de Desarrollo, en los cuales se plantean los problemas de la comunidad y sus posibles soluciones, y la elaboración del Presupuesto, en el que se programan los ingresos y los egresos o gastos, bien sea del municipio, del departamento o de la nación.


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También es función de la rama ejecutiva mantener el orden público; para ello, cuentan con la colaboración de las Fuerzas Armadas y de la Policía Nacional. RAMA JUDICIAL La rama judicial tiene como misión hacer justicia, es decir, resolver los conflictos que se presenten entre las personas, y entre éstas y el Estado. La Constitución Nacional señala que la justicia es función pública. Esto significa que los conflictos entre los ciudadanos deben ser resueltos por los jueces y no por los mismos ciudadanos. Entonces los jueces son las autoridades encargadas de juzgar si se cumplieron o no las leyes, y de imponer penas a quienes las incumplen. Las instituciones encargadas de administrar justicia en nuestro país son:

La Corte Suprema de Justicia, que es el más alto tribunal de justicia de la nación.

La Corte Constitucional, que vela por que la Constitución sea aplicada correctamente.

La Fiscalía General de la Nación, que investiga y acusas a los altos funcionarios cuando es necesario.

El Consejo Superior de la Judicatura, que administra el presupuesto de justicia.

Para que se cumplan las sentencias dictadas por el poder judicial, se han creado Organismos auxiliares de la ley, como la policía, que está encargada de hacer cumplir las decisiones de los jueces y de hacer respetar los derechos de los ciudadanos.

1. ¿Cómo está dividido administrativamente nuestro territorio? 2. ¿Qué finalidad tiene esta división? 3. ¿Cuáles son las ramas del Poder Público en Colombia? 4. ¿Cuál es la principal función de la rama legislativa? 5. ¿Cuáles son las principales funciones de la rama ejecutiva? 6. ¿Qué función tienen la policía y el ejército en nuestro país’


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SOLUCIÓN

1. ________________________________________________________________________

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2. ________________________________________________________________________

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_______________________________________________________________________

3. ________________________________________________________________________

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4. ________________________________________________________________________

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5. ________________________________________________________________________

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6. ________________________________________________________________________

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1. Escribe la función de la rama Legislativa y el nombre de sus miembros.


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Función:________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Miembros de la rama Legislativa en:

Municipio:

Departamento:

Nación:

2. Escribe la función de la rama Ejecutiva y el nombre de sus miembros. Función:________________________________________________________________

________________________________________________________________________

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Miembros de la rama Ejecutiva en:

Municipio:

Departamento:

Nación:


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ANALIZA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN SOBRE LOS ÓRGANOS DE CONTROL Y REALIZA EL SIGUIENTE APAREAMIENTO.

ÓRGANOS DE CONTROL

Junto con las ramas del Poder Público, Colombia cuenta con organismos autónomos e independientes. El siguiente cuadro te muestra las funciones de estos organismos.

ORGANISMOS FUNCIONES

Comisión Nacional de Televisión Regular y dirigir todo lo que tiene que ver con la televisión.

Banco de la República Emitir la moneda legal, administrar las reservas internacionales y regular el funcionamiento de los demás bancos del país.

Contraloría General de la República Vigilar a los funcionarios públicos y a las personas o entidades particulares, para evitar que hagan mal uso de los dineros del Estado.

Procuraduría General de la Nación o Ministerio Público

Defender el cumplimiento de los derechos humanos y cuidar los intereses de la sociedad.

Consejo Nacional Electoral Organizar, dirigir y vigilar las elecciones públicas y todo lo relativo a la identificación de las personas.

1. Relaciona el enunciado de la columna A con la afirmación de la columna B. Coloreando del mismo color el enunciado con su afirmación.

Columna A Columna B

La Comisión Nacional de Televisión Organiza, dirige y vigila las elecciones públicas.

El Banco de la República Regula y dirige la televisión.

El Ministerio Público Emite la moneda legal.

El Consejo Nacional Electoral Defiende el cumplimiento de los derechos humanos y cuida los intereses de la sociedad.


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2. Con un compañero o compañera, identifica dos de los principales problemas que aquejan a nuestro país. Luego, indica cuáles de estos problemas debe ser resueltos por la rama judicial y cuáles por la rama ejecutiva.

PROBLEMA LO RESUELVE


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1. Dado el crucigrama, escriba las preguntas relacionadas con las palabras que están

escritas en éste.

2. Realiza un crucigrama con base en la información en páginas anteriores y teniendo

en cuenta los ítems que se describen a continuación. Horizontales: a) La entidad territorial más grande. b) La entidad territorial más pequeña. c) Una de las unidades territoriales que tiene leyes especiales, recursos y autoridades

propias. d) Autoridad del municipio. Verticales a) Conjunto de personas encargadas de administrar las distintas partes de la organización

territorial. b) Unidad territorial conformada por varios municipios.


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UNIDAD 4 CONTINENTE AMERICANO

PROPOSITO Identificar en un mapa la posición astronómica y geográfica de América y los principales accidentes litorales de este, estableciendo sus ventajas y su importancia en el desarrollo económico del continente.


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LECTURA AFECTIVA

Pandemia de gripe A (H1N1)

a gripe A (H1N1) surgida en 2009, fue una pandemia causada por una variante del Influenza virus A de origen porcino (conocido oficialmente por la Organización Mundial de la Salud como Virus H1N1/09 Pandémico. Esta nueva cepa viral es conocida como gripe porcina (nombre dado inicialmente), gripe norteamericana (propuesto por la Organización Mundial de la Salud Animal) y nueva gripe

(propuesto por la Unión Europea), nombres que han sido objeto de diversas controversias. El 30 de abril de 2009 la Organización Mundial de la Salud (OMS) decidió denominarla gripe A (H1N1). Ésta es una descripción del virus: la letra A designa la familia de los virus de la gripe humana y de la de algunos animales como cerdos y aves, y las letras H y N (Hemaglutininas y Neuraminidases) corresponden a las proteínas de la superficie del virus que lo caracterizan. El origen de la infección es una variante de la cepa H1N1, con material genético proveniente de una cepa aviaria, dos cepas porcinas y una humana que sufrió una mutación y dio un salto entre especies (o heterocontagio) de los cerdos a los humanos, para después permitir el contagio de persona a persona. El 11 de junio de 2009 la Organización Mundial de la Salud (OMS) la clasificó como de nivel de alerta seis; es decir, "pandemia en curso".

ara poder clasificar una enfermedad a dicho nivel, debe verse involucrada la aparición de brotes comunitarios (ocasionados localmente sin la presencia de una persona infectada proveniente de la región del brote inicial). Sin embargo, ese nivel de alerta no define la gravedad de la enfermedad producida por el virus, sino su

extensión geográfica. El 10 de agosto de 2010 la OMS anunció el fin de la pandemia, 14 meses después y luego de haberle dado la vuelta al mundo. La pandemia tuvo una mortalidad baja, en contraste con su amplia distribución, dejando tras de sí unas 19.000 víctimas.

L

P


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La pandemia de gripe A (H1N1), que se inició en 2009, entró en América el 17 de marzo del mismo año cuando México fue el primer país afectado.

Esta pandemia afectó, hasta el 27 de abril de 2010 (fecha de la última actualización), a todos los 35 países independientes, y a 16 de las 17 dependencias o territorios. Nicaragua fue el último país de América Latina en infectarse.

De los 35 países afectados por la pandemia, 26 registraron muertes. Y de las 16 dependencias infectadas, 8 de ellas registraron muertes (Puerto

Rico, Islas Caimán, Islas Vírgenes Estadounidenses, Guayana Francesa, Bermudas, Martinica, Guadalupe, y las Islas Malvinas).

ACTIVIDAD:

1. Subraya en la lectura todas las palabras desconocidas y búscalas en el diccionario. 2. Proposicione la lectura y realiza dos mentefactos proposicionales con cromatizadores de

las proposiciones 3 y 6. 3. ¿En qué país de América, comenzó la A (H1N1)? 4. ¿En qué fecha la OMS anunció el fin de la pandemia? 5. ¿Consulta cuántas muertes hubo en Colombia por dicha pandemia?

Países con muertes confirmadas

Países con casos confirmados, sin muertes


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AMERICA

POSICIÓN GEOGRÁFICA

América tiene unos 42 millones de Km2 de extensión, siendo el segundo continente de mayor tamaño del globo terrestre. Los límites de América son:

Al Norte: El océano Glaciar Ártico.

Al Este: El océano Atlántico que la separa de Europa y África.

Al Sur: La confluencia de los océanos Pacífico y Atlántico.

Al Oeste: El océano Pacífico que la separa de Oceanía y Asia.

POSICIÓN ASTRONÓMICA

América posee tierras en el Hemisferio Norte y Sur debido a su forma alargada. Sus puntos extremos con relación a la latitud son:

Al Norte: La Punta Barrow en Alaska a 72º Latitud Norte.

Al Sur: El Cabo de Hornos en la Patagonia a 55º Latitud Sur.

Con respecto a la longitud, los puntos extremos de América son:

Al Este: La ciudad de Recife en Brasil a 35º longitud occidental.

Al Oeste: El Cabo Príncipe de Gales en Alaska a 168º Longitud occidental.


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CONSECUENCIAS DE LA LATITUD: América tiene tierras en todas las latitudes: en la zona ecuatorial, en las zonas subtropicales del norte y del sur y en la zona polar del norte, como consecuencia de lo anterior, América posee gran variedad de clima, vegetación, fauna y actividades humanas. CONSECUENCIAS DE LA LONGITUD: América está localizada en el hemisferio Occidental. No tiene las grandes diferencias horarias que hay en Europa, debido a la forma alargada de nuestro continente.

DIVISIONES DE AMÉRICA

Desde el punto de vista físico, el continente se divide en:

América del Norte: Comprende Canadá y Estados Unidos. Algunos autores consideran que se prolonga hasta el Istmo de Tehuantepec, al sur de México.

América Central Istmíca: Se extiende desde el Istmo de Tehuantepec hasta el Darién. Comprende los países de Guatemala, Honduras, Nicaragua, Costa Rica, Panamá, El Salvador y Belice.

América Central Insular: Comprende las islas de las Antillas Mayores y Menores del Mar Caribe.

América del Sur: Se extiende desde el Darién hasta el cabo de Hornos. Desde el punto de vista cultural, el continente se divide en:

América Anglosajona: Corresponde a la parte Norte del continente. Fue colonizada por franceses, ingleses, holandeses y algunos españoles. En ella predomina el idioma inglés y la religión protestante. Es una región altamente desarrollada, en donde se establecen Canadá y Estados Unidos. Se incluyen también las islas del Caribe que son colonia o ex colonia anglosajona.

América Latina: Comprende los países localizados desde México hasta la Patagonia, o sea aquellas tierras que fueron conquistadas por españoles y portugueses.


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LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA ANGLOSAJONA

Los grupos amerindios que habitaban esta región antes de la llegada de los europeos, tenían escaso desarrollo cultural. Excepción hecha del grupo “Pueblo” que era sedentario, los demás eran nómadas. Los colonizadores que llegaron a América Anglosajona provenían de la parte norte de Europa: holandeses, ingleses alemanes, irlandeses. La zona meridional colonizada por españoles o franceses fue negociada posteriormente. La organización político – administrativa de las colonias anglosajonas difirió notablemente de las colonias hispanas o portuguesas, por cuanto existió mayor autonomía y participación de los colonos en su dirección. Los colonizadores se desplazaron con sus familias hacia las tierras americanas y no se mezclaron con los indígenas quienes fueron eliminados o desplazados al interior. Por esta razón predomina el grupo étnico blanco. Los mestizos que habitan América Anglosajona son los inmigrantes latinos o sus descendientes, o producto de la mezcla del grupo étnico negro. A su llegada, colonizadores ingleses no se encontraron con riquezas en minerales preciosos como el oro y la plata, por lo que las actividades económicas en la época colonial fueron la agricultura y la manufactura que impulsaron el desarrollo de la región

LA COLONIZACIÓN DE AMÉRICA LATINA

Los grupos amerindios alcanzaron un grado de desarrollo cultural superior. Sobresalían las culturas Azteca, Inca, Maya y Chibcha. Hay restos arqueológicos que manifestaron un gran desarrollo en arquitectura, orfebrería, cestería y astronomía. Los colonizadores provenían de la península Ibérica: españoles y portugueses. Los Ibéricos se mezclaron con los grupos indígenas produciendo un gran mestizaje, evidente en las características fisonómicas y en la cultura que incluye valores nativos y europeos. A su llegada, los Ibéricos se encontraron con grandes riquezas de oro y plata por lo que la minería fue la base de la economía colonial y según algunos autores, el inicio de la dependencia económica. Las tierras colonizadas por los Ibéricos quedaron fraccionadas en un gran número de países: siete en América Central, diez en América del Sur y uno por lo menos en cada una de las islas de las Antillas a excepción de la Española donde se halla Haití y República Dominicana.


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Tal fragmentación ha ocasionado a los países de América Latina una serie de problemas de carácter socio – económico, debido en parte a las rivalidades y luchas entre países hermanos y en parte a la desigual competencia que representa el llamado Coloso del Norte.

¿CÓMO LOCALIZAR UN LUGAR EN EL GLOBO TERRESTRE?

La localización de un lugar en el globo terrestre se puede hacer de dos maneras:

Geográficamente: Consiste en identificar los límites al norte, sur, oriente y occidente, que enmarcan el lugar buscado.

Astronómicamente: Se basa en el trazado de líneas imaginarias. El Ecuador o paralelo cero, respecto del cual se mide una distancia en grados de latitud norte o sur. El Greenwich o meridiano cero, respecto del cual se mide una distancia en grados de longitud oriental u occidental.

VENTAJAS DE LA POSICIÓN GEOGRÁFICA DE AMÉRICA

Tiene costas sobre el océano Pacífico y el Atlántico, facilitando el intercambio comercial con Asia, Oceanía por el oriente y con Europa y África por el occidente.

Las riquezas ictiológicas de los océanos y mares que la rodean, han estimulado el desarrollo de la pesca en muchos de los países de América.

Las islas y costas del mar Caribe son de gran atracción turística para los habitantes de las zonas templadas que se desplazan en la época de invierno a recibir el sol de las zonas intertropicales.

El continente ofrece variedad de productos agrícolas de clima tropical y templado.


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1. Observa el siguiente planisferio y siguiendo las anteriores instrucciones (recuadro

de la derecha), realiza estas actividades.

a) Escribe el nombre de los límites geográficos de América.

b) Colorea en naranja el hemisferio norte y subraya el punto extremo de esa latitud para América.

c) Colorea en verde el hemisferio sur y subraya el punto extremo de esa latitud para América.

d) Subraya con color negro los puntos extremos longitudinales del continente americano.


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1. Observa el mapa del continente americano y realiza en él las siguientes

actividades:

a) Escribe el nombre a los círculos polares. b) Escribe e nombre a los trópicos. c) Escribe el nombre a la línea del Ecuador- d) Sombrea en azul las zonas polares. e) Sombrea en verde las zonas templadas. f) Sombrea en naranja la zona verde.


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1. Observa el mapa con la división política del continente americano y completa en el

cuaderno el siguiente cuadro:


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AMÉRICA PAÍS CAPITAL LONGITUD ENTRE 60° Y 90°

NORTE

CENTRAL

SUR

LOS CONTRASTES DE AMERICA LATINA Con América del Norte y Centroamérica, forma Sudamérica el continente occidental del planeta. Pero la parte sur de ese gran continente tiene poco en común con su hermanastra continental del Norte. A partir de la frontera fluvial del Río Grande empieza un mundo cultural totalmente distinto. Latinoamérica, nombre que mejor lo determine, llega desde México y Cuba, hasta la Tierra de Fuego. Norteamérica, presenta poca uniformidad política, se compone de multitud de naciones. Los españoles y portugueses conquistaron la casi totalidad del inmenso subcontinente. La cultura de la península Ibérica, sus dos grandes idiomas y la religión católica han conferido indeleble sello a sus habitantes. Los conquistadores no eran apóstoles de la paz ni de la tolerancia. Los españoles eran formidables aventureros, sedientos de oro, plata, joyas y poder sobre los sometidos imperios indígenas. Los acompañaban un sinnúmero de frailes, recios hombres de su tiempo e inexorables en su evangelización. Los portugueses, que se adjudicaron el este, eran ante todo comerciantes, interesados en nuevas zonas de producción. Con los tesoros de los indios, pasaron también a Europa la patata, el maíz, el cacao y muchas especias, existentes hasta entonces sólo en América. Europa, por su parte, propagó por América, además de la viruela, los grandes animales domésticos, la caña de azúcar, los cereales del Viejo Mundo, el café y el algodón. Muy al revés que en Norteamérica, los colonizadores Ibéricos se mezclaron pronto e intensamente con la población indígena. Del cruce de sus descendientes con los esclavos negros importados de África para las plantaciones ha resultado el variadísimo mosaico étnico iberoamericano. En realidad Latinoamérica es un continente muy rico. Inmensas superficies de buen suelo dan vida a campos de trigo y maíz donde se pierde la vista o producen abundantes cosechas de café, cacao, alubias, plátanos y caña de azúcar. En la pampa Argentina pastan millones de reses, en la Patagonia gigantescos rebaños de ovejas, y se esconden aún riquezas fabulosas en el subsuelo de Sudamérica.


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Pero pese a algunos intentos de reforma, sigue el poder en las manos de la progenie criolla de conquistadores y logreros. Las “grandes familias” integran la casta de hacendados, ganaderos, latifundistas y comerciantes. Los indios, mestizos, negros y mulatos forman la capa inferior. Es espantoso el abismo cultural entre la ciudad y el campo de la América Latina. En las ciudades viven los pudientes en un derroche difícil de imaginar. En el campo, haciendas y plantíos de ricachones, sudan analfabetos indigentes, hombres sin ilusiones, abúlicos, sumidos de por vida en una especie de esclavitud basada en un refinado sistema de agiotismo laboral. El explosivo aumento demográfico completa el desesperante panorama social: la fanática población, católica en teoría y de un “prolífico” desorden estructural inimaginable para el europeo, ostenta un dramático récord: el mayor crecimiento demográfico del mundo. La huida en masa del campo latinoamericano a la ciudad supone el mayor movimiento migratorio de la historia. En sus tristes cinturones de miseria, casas de hojalata y cartón, se acumula una dinamita social que puede producir en un mañana próximo una grave explosión continental.

Lectura tomada de la revista de Círculo de Lectores Margret Law-Vhle.

1. Reúnete con tus compañeros para realizar la lectura anterior y discute los

siguientes aspectos: a. Diferencias económicas entre América Anglosajona y América Latina.

b. Diferencias culturales entre América Anglosajona y América Latina.

c. Consecuencias de la conquista española en la organización socio-económica actual

de Latinoamérica.

d. Diferencias entre los habitantes de la ciudad y el campo en Latinoamérica.


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RELIEVE E HIDROGRAFÍA DE AMÉRICA


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Al observar el mapa de América se pueden distinguir tres unidades de relieve: las cadenas montañosas occidentales, los macizos orientales y las llanuras sedimentarias.

CADENAS MONTAÑOSAS DE AMÉRICA

Las montañas son las formas más bellas e impresionantes del relieve y dominan el paisaje natural sobre el cual se elevan.

CADENAS MONTAÑOSAS OCCIDENTALES

Estas cadenas montañosas reciben diferentes nombres en cada sector del continente. En Sudamérica se conoce como la cordillera de los Andes; posee una longitud de 7.500 m. Sobresale el pico más alto: el Aconcagua, en Chile. Los Andes ofrecen un variado mosaico de recursos mineros que van desde el estaño, plata, plomo, oro, cobre, sal, carbón y esmeraldas, entre otros. Los Picos más altos de la cordillera de los Andes son:

Maipó, Aconcagua, Ojos del Salado, en Chile.

Machu Picchu, Huascarán, en Perú.

Chimborazo, Cotopaxi, en Ecuador.

En Centroamérica, las cadenas montañosas son conocidas como los Andes Centroamericanos. Aquí los terremotos son frecuentes. Son pocos los recursos minerales que ofrecen, con excepción del oro, en Nicaragua. En México, se denomina Sierra Madre. Las montañas mexicanas poseen recursos mineros como los del oro y la plata; al Norte se encuentran el zinc y el carbón.


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En Norteamérica, las montañas Rocosas o Rocallosas, cuyo punto culminante es el Mac Kinley, de 6.194 m y es el más alto de América del Norte. Principales alturas de América del Norte y América Central son:

Mac Kinley, San Elías, en Alaska.

Popocatepelt, Orizaba, en México.

Tajanulco, en Guatemala.

San Miguel, en Nicaragua.

Santa Ana, en el Salvador.

LOS MACIZOS ORIENTALES

En Canadá: el Escudo Canadiense y el Escudo Laurentino; en estos macizos se encuentran hierro, cobre, zinc, plomo; en el Canadiense se encuentra el oro. En EE.UU.: los montes Apalaches; aquí el carbón y el hierro constituyen un recurso mineral importante. En Sudamérica, citamos los macizos de las Guayanas y Brasileño; éste abarca parte del Brasil, Argentina, Uruguay y Paraguay. En Paraguay forman las cordilleras de Amambay, Maracayú y Caaguazú. Brasil, en su macizo, posee minas de hierro, oro y piedras preciosas. Guayanas posee hierro y diamante.

LAS LLANURAS SEDIMENTARIAS Estas son formadas por las grandes cuencas hidrográficas que desde los nacimientos de los ríos y como su nombre lo dice arrastran sedimentos que son depositados en el curso y lecho de los ríos las cuales por su recorrido se destacan: Las cuencas del Amazonas, Orinoco y la del Paraná- la Plata en Suramérica; las cuencas del Missouri-Mississippi, Grande o Bravo, Colorado, Nelson, Columbia en Norteamérica. Accidentes costeros

Los accidentes costeros son las transformaciones o variaciones de las costas marítimas, se dan igualdades o alteraciones que la acción erosiva de las aguas causa en las costas.


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ACCIDENTES COSTEROS

GOLFO Son grandes extensiones de mar que se internan en la tierra entre dos cabos.

CABO Son las porciones de tierra que avanzan en el mar.

BAHÍA Es una entrada de mar en la costa, como tiene menor extensión que un golfo puede encontrarse dentro de él.

ISLA Es una porción de tierra rodeada de agua.

ARCHIPIÉLAGO Son conjuntos de islas agrupadas en una superficie más o menos extensa del mar.

PENÍNSULA Es una extensión de tierra rodeada por el mar y unida a un continente.

ISTMO Estrecha porción de tierra que une dos continentes o una península con un continente.

ESTRECHO Es un paso angosto comprendido entre dos porciones de tierra, por el cual un mar se comunica con otro.

Entre los accidentes costeros más importantes de América podemos citar a:

1- Golfos, como: el golfo de Venezuela, de San Lorenzo, de Alaska, de México y el de Panamá. 2- Cabos, como: el cabo de Hornos, Santa María, Blanco, Cañaveral y el de San Lucas. 3- Bahías, como: la bahía de Río de Janeiro, de Hudson, de Bristol y de Apalache. 4- Islas, como: la isla de Tierra del Fuego, las Malvinas, las Bahamas, Cuba, Galápagos, etc. 5- Archipiélagos, como: el archipiélago de los Chonos. 6- Penínsulas, como: la península de Labrador, de California y de Yucatán. 7- Istmos: como el de Panamá. 8- Estrechos, como: el estrecho de Magallanes, el de Bering y el de Yucatán.


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La mayoría de los ríos de América discurren de los sistemas montañosos de occidente y se distribuyen en las vertientes de los océanos Glacial Ártico, océano Atlántico y Pacífico. En la vertiente del Atlántico fluyen los ríos más largos formando importantes cuencas que favorecen en todas las maneras a los habitantes de esas zonas. En América del Norte se pueden identificar ríos de las tres vertientes existentes: el río Mackenzie que desemboca en la vertiente ártica, los ríos Yukón, Colorado y Columbia son los ríos más largos de la vertiente del Océano Pacífico, mientras en la vertiente del Atlántico

destacan los ríos Bravo, el sistema Misisipi-Missouri y el San Lorenzo. De todos ellos destaca el río Mississippi por ser el más largo y con la cuenca más grande en esta zona del continente, siendo el principal río de los Estados Unidos.

En los lagos, sobresalen los de la región de los Grandes Lagos donde se encuentran los lagos Superior, Hurón, Michigan, Ontario y Eire. Todos los lagos anteriores comparten un sistema lacustre de origen glacial, cuyas aguas se acumulan principalmente debido a los deshielos invernales. Estos lagos están comunicados por ríos, canales y esclusas, desembocando en el Atlántico a través del río San Lorenzo.

En América Central los ríos son cortos y corresponden principalmente a la vertiente

atlántica. Estos ríos cumplen varias funciones, sirviendo incluso como fronteras; tal es el caso de los ríos Segovia o Coco (entre Honduras y Nicaragua) y el río San Juan (entre Costa Rica y Nicaragua). En esta zona, los lagos también son de menor extensión, destacando los lagos Nicaragua, Managua y Gatún, este último, construido por el hombre, ubicado en el canal de Panamá, al cual le proporciona el agua necesaria para que los barcos salven las diferencias de nivel.

Ya en América del Sur, reaparece la vertiente del Pacífico aun cuando los ríos de la vertiente del Atlántico son más largos e importantes. Destacan en la parte sur del continente los ríos Orinoco, el sistema Paraná-río de la Plata y el Amazonas.


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El río Amazonas es el más largo y el más caudaloso del mundo, el cual forma la cuenca hidrográfica más grande del mundo.

Dentro de los lagos más importantes de América del Sur se cuenta con el lago de Maracaibo, el Titicaca, el Poopó y el Buenos Aires/General Carrera

1. Selecciona la alternativa correcta América tiene una superficie de:

42.000.000 km2.

80.000.000 km2.

50.000.000 km2.

América es uno de los continentes:

Con menos recursos naturales.

Está medianamente provisto de recursos naturales.

Más potenciados del planeta en recursos naturales.

Histórica y culturalmente, el continente americano se divide en:

América Anglosajona y América Latina.

América Latina y América indígena.

Ninguna alternativa es correcta.


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2. Con la ayuda de un mapa físico, prepara un mapa del relieve americano. En él deberás identificar los distintos tipos de relieve del continente americano (llanuras, mesetas y montañas), con sus nombres, respetando los colores convencionales que se utilizan para las diferentes alturas: desde el verde al marrón.

3. Identificar en el mapa: Montañas rocosas Cordillera de los Andes Monte Aconcagua Sierra Madre Oriental Sierra Madre Occidental Macizo Canadiense Montes Apalaches Macizo de las Guayanas Macizo Brasileño Macizo de la Patagonia Meseta Mato Grosso Grandes Llanuras Centrales de Norteamérica Llanura del Orinoco


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Llanura del Amazonas La Pampa Argentina El Gran Chaco

4. En el siguiente mapa hidrográfico, señala y escribe los ríos más importantes que

hacen parte del Continente Americano.


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1. Piensa y contesta estas preguntas

a. Estás en Paraguay; ubícate bien, luego di qué océano se encuentra hacia el oriente de

América y cuál hacia el occidente.

b. Luego de observar el mapa; ¿puedes decir una gran diferencia que existe entre las montañas de oriente y occidente de América?

c. ¿Dónde se origina el sistema montañoso del Paraguay?

d. 2. Aparea la alternativa correcta:

Golfo Es una entrada de mar en la costa, como tiene menor extensión que un Golfo puede encontrarse dentro de él.

Cabo Son conjuntos de islas agrupadas en una

superficie más o menos extensa del mar. Bahía Son grandes extensiones de mar que se internan

en la tierra entre dos cabos. Archipiélago Es una extensión de tierra rodeada por el mar y

unida a un continente. Península Son las porciones de tierra que avanzan en el

mar.


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1. Completa las frases con las palabras que aparecen en la lista:

(Desprendimientos, altura, sedimentario y límite).

Las Cadenas Montañosas Occidentales están formadas por rocas de origen__________________ y materiales volcánicos.

Las escasísimas elevaciones del Chaco son ________________________ de las estribaciones andinas.

Las cordilleras del Paraguay tienen poca __________________________.

La cordillera del Maracayú se extiende de este a oeste y también sirve de _____________ natural con el Brasil.


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MAPA ZONAS CLIMÁTICAS

La Tierra se divide en varias zonas climáticas, determinadas por la latitud, que se pueden trazar entre el Ecuador y el Polo de cada hemisferio. Una zona cálida, en latitudes bajas, situada entre los dos trópicos.


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Dos zonas templadas, en latitudes medias, situada entre los trópicos y los círculos polares.

Dos zonas frías, en latitudes altas, situada entre los círculos polares y los Polos.

EL CLIMA DE AMÉRICA

odos los días se ve que el estado del tiempo puede ser distinto, pero en diferentes épocas del año, el tiempo se comporta de manera similar. América presenta una gran variedad de climas, desde los más cálidos hasta los más fríos, debido a su gran

extensión. El estudio de las características del tiempo permite definir el clima de una región:

La temperatura disminuye a medida que nos vamos distanciando del Ecuador hacia los polos, y a medida que nos encontremos en terrenos más elevados.

Cerca del mar, la humedad es mayor y disminuye al llegar a zonas más alejadas.

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Los vientos cambian sus características de acuerdo al lugar de donde provienen. Pueden ser cálidos o fríos; húmedos o secos, dependiendo de la temperatura y humedad de la zona de donde proceden.

LA POBLACIÓN DE AMÉRICA

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a población del Continente Americano, presenta un variado mosaico étnico debido a los Diferentes grupos inmigrantes que llegaron y que actualmente siguen llegando a distinta partes del continente, generando un fuerte proceso de mestizaje y una gran variedad

cultural. Desde el punto de vista étnico, la población americana está constituida por tres grupos principales:

Los amerindios o grupos autóctonos del continente. Los blancos que han llegado en oleadas sucesivas a partir del siglo XVI. Los negros que fueron traídos de África a partir del siglo XVII.

Existen diversas teorías sobre el origen del hombre americano. Entre las más aceptadas están las de su procedencia en Asia y Oceanía, a través del Estrecho de Bering y el Océano Pacífico respectivamente.

L


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Estos inmigrantes se cruzaron y dieron origen a los grupos raciales de indígenas americanos quienes poseían diferencias culturales. Entre los principales grupos indígenas del continente tenemos:

En Norteamérica: Los esquimales en la parte septentrional. En el centro habitaron tribus de indios recolectores y cazadores como los sioux, cheyennes, navajos, comanches y otros. Durante la época de la colonización, algunos grupos indígenas fueron exterminados y los pocos que quedaron fueron reducidos a vivir en zonas de reserva del estado.

En México y Centroamérica: habitaron grupos indígenas agrupados en Imperios como el de los Aztecas y los Mayas. Estos grupos habían alcanzado alto grado de desarrollo en astronomía, agricultura y arquitectura. A la llegada de los españoles se mezclaron con éstos, otros fueron diseminados y marcharon a lugares selváticos.

En Suramérica: Sobresale el imperio de los Incas en el Perú, los Chibchas en Colombia,

los Araucanos en Chile, los Guaraníes en Paraguay entre otros. Actualmente Perú, Ecuador, Bolivia y Paraguay constituyen los países de América Latina con mayor número de población indígena.

Razas y etnias en Latinoamérica

La colonización y conquista de América Latina, se caracteriza desde el punto racial por el alto grado de mestizaje que se produjo entre el europeo y el indígena, generando una gama extensa de grupos étnicos. Teniendo en cuenta el elemento mayoritario de la raza, los países de América Latina se pueden dividir en los siguientes grupos: Mayoría blanca: Costa Rica, Chile, Argentina, Uruguay, Brasil y Bélice. Mayoría indígena: Perú, Ecuador, Bolivia, Guatemala y Paraguay. Mayoría negra: Haití, Jamaica y República Dominicana.

Mayoría mestiza: Venezuela, Colombia, México, El Salvador, Nicaragua y Panamá.


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Observa el mapa de las zonas climáticas y contesta las siguientes preguntas:

1. Busca tres diferencias climáticas de los siguientes lugares de América y escríbelas en el cuaderno. a) Llanura del Amazonas y litoral Peruano - Chileno b) Los llanos Colombo – Venezolanos y la meseta del Brasil c) Sureste de los Estados Unidos y el centro del mismo país d) La región de la Patagonia y América Central.

2. Busca dos semejanzas climáticas de los siguientes lugares de América y escríbelas

en el cuaderno. a) Oriente de los Estados Unidos y nordeste de Argentina b) La Patagonia y el Cañón del Colorado c) Cuenca del Amazonas y las llanuras Centroamericanas.

Contesta en el cuaderno las siguientes preguntas: 1. Explica tres causas que motivaron la desaparición de los grupos indígenas americanos. 2. ¿Por qué razón la mayoría de la población actual de América es mestiza?

3. Escribe tres problemas que tuvo que afrontar el negro al llegar a América. 4. ¿Qué factores han contribuido al crecimiento de la población de América.

Realiza la siguiente lectura y contesta las preguntas que se mencionan a continuación de ésta.


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LOS TICUNAS PUEBLAN LA TIERRA (Mito Ticuna - Colombia)

Yuche vivía desde siempre, solo en el mundo. En compañía de las perdices, los paujiles, los monos y los grillos había visto envejecer la tierra. A través de ellos se daba cuenta que el mundo vivía y que la vida era tiempo y el tiempo... muerte. No existía en la tierra sitio más bello que aquél donde Yuche vivía: era una pequeña choza en un claro de la selva y muy cerca de un arroyo enmarcado en playas de arena fina. Todo era tibio allí; ni el calor ni la lluvia entorpecían la placidez de aquel lugar. Dicen que nadie ha visto el sitio, pero todos los Ticunas esperan ir allí algún día. Una vez Yuche fue a bañarse al arroyo, como de costumbre. Llegó a la orilla y se fue introduciendo en el agua hasta que estuvo casi enteramente sumergido. Al lavarse la cara se inclinó hacia adelante mirándose en el espejo del agua y por primera vez notó que había envejecido. El verse viejo le entristeció profundamente. -Estoy ya viejo... y solo. ¡Oh! si muero, la tierra quedará más sola todavía. Apesadumbrado, despaciosamente emprendió el regreso a su choza. El susurro de la selva y el canto de las aves lo embargaban ahora de infinita melancolía. Yendo en el camino sintió un dolor en la rodilla, como si lo hubiera picado algún insecto; no pudo darse cuenta, pero pensó que había podido ser una avispa. Comenzó a sentir que un pesado sopor lo invadía. -Es raro cómo me siento. Me acostaré tan pronto llegue. Siguió caminando con dificultad y al llegar a su choza se recostó, quedando dormido. Tuvo un largo sueño. Soñó que mientras más soñaba, más envejecía y más débil se ponía y que de su cuerpo agónico salían otros seres. Despertó muy tarde, al otro día. Quiso levantarse, pero el dolor se lo impidió. Entonces se miró la inflamada rodilla y notó que la piel se había vuelto transparente. Le pareció que algo en su interior se movía. Al acercar más los ojos vio con sorpresa que, allá en el fondo, dos minúsculos seres trabajaban; se puso a observarlos. Las figurillas eran un hombre y una mujer: el hombre templaba un arco y la mujer tejía un chinchorro. Intrigado, Yuche les preguntó: -¿Quiénes son ustedes? ¿Cómo llegaron ahí? Los seres levantaron la cabeza, lo miraron, pero no respondieron y siguieron trabajando.


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Al no obtener respuesta, hizo un máximo esfuerzo para ponerse de pie, pero cayó sobre la tierra. Al golpearse, la rodilla se reventó y de ella salieron los pequeños seres que empezaron a crecer rápidamente, mientras él moría. Cuando terminaron de crecer, Yuche murió. Los primeros Ticunas se quedaron por algún tiempo allí, donde tuvieron varios hijos; pero más tarde se marcharon porque querían conocer más tierras y se perdieron. Muchos Ticunas han buscado aquel lugar, pero ninguno lo ha encontrado. COMPRENSIÓN LECTORA 1. ¿Cómo se llama el protagonista de esta historia? 2. ¿En compañía de quién vivía? 3. ¿Cómo era el clima de aquel lugar? 4. ¿Por qué se entristeció profundamente? . 5. Responde si es verdadero o falso:

a. Yuche se bañó en un río ______ b. Al lavarse la cara notó que había envejecido _____________ c. Sintió un dolor en la rodilla ____________ d. Mientras dormía soñó que cada vez era más joven _______

6. Numera en qué orden se desarrollan estas acciones en la lectura:

Yuche murió

Al llegar a su choza se recostó

Fue a bañarse al arroyo

Su inflamada rodilla se volvió transparente 7. ¿De dónde salieron la mujer y el hombre? 8. ¿Qué hacían el hombre y la mujer? 9. ¿Cómo se llamaron los hombres y mujeres que surgieron de esta leyenda? 10. ¿Te ha gustado la historia? ¿Por qué? Señala lo que más te ha gustado de ella.


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¿Quiénes vivían en América? Cuando los europeos arribaron a América, este no era un continente “vacío”. Muy lejos de esto, importantes culturas vivían en estos territorios. Vamos a conocerlas... Hacia mediados del siglo XV, los navegantes europeos conocían Europa, algunas zonas de Asia y el norte de África. Sin embargo desconocían la existencia del continente Americano. La aproximación entre los continentes se debía al aumento del intercambio comercial. España y Portugal estaban embarcados en una real competencia por descubrir nuevas rutas más seguras que los llevaran a las preciadas tierras del Oriente asiático. Allí se podían conseguir productos de mucho valor para la época: sedas, perfumes, piedras preciosas, azúcar y porcelanas. Por supuesto, se buscaban los metales valiosos como el oro y la plata, y las especias como la canela, la nuez moscada y la pimienta, tan importantes para la conservación de la carne y para mejorar su sabor. Los Portugueses fueron los principales protagonistas de la expansión europea durante el siglo XV. Lograron encontrar una ruta que bordeando el continente africano, les permitió llegar hasta la India. España, preocupada por los avances portugueses decidió encarar también la búsqueda de una ruta que les permitiera llegar al oriente asiático por el occidente. Esta misión fue llevada adelante por Cristóbal Colón en 1492. Colón nuca supo que las “Indias” a las que había llegado eran en realidad otro continente, al que tiempo después denominarían América. Con posterioridad a la llegada de Colón, muchos marinos se aventuraron a estas tierras, uno de ellos fue Américo Vespucio, por quien se le puso el nombre a nuestro continente. Los españoles al llegar al continente americano se encontraron con gran diversidad de pueblos. Algunos nómades, que vivían de la caza y la recolección, otros que practican la agricultura transformándose en sedentarios y los Mayas, Aztecas e Incas que habían logrado conformar grandes imperios con un importante desarrollo cultural. Nos referiremos ahora a los Aztecas y a los Incas. Los aztecas ocupaban los territorios del actual México y algunos países de América Central. Los españoles llegaron a las costas mexicanas en 1519 al mando de Hernán Cortés. A medida que avanzaban en dirección a la capital del Imperio, Tenochtitlán, numerosos pueblos enemigos de los Aztecas se les sumaron como aliados. Los aztecas debido a sus creencias religiosas, creyeron ver en los españoles a dioses y los recibieron como tales,


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ofreciéndoles grandes riquezas. De esta manera entraron fácilmente a la capital del imperio y mataron a su emperador, Moctezuma. Esto generó una violenta reacción azteca y los españoles tuvieron que huir. Sin embargo, recuperados y con nuevos refuerzos en 1521, Cortés logra vencerlos. En América del Sur, con centro en los actuales territorios de Perú y Bolivia, se desarrollaba el gran imperio Inca, el “Imperio del dios Sol”. Controlaban un extenso territorio que abarcaba desde el sur de Colombia hasta Chile y el noroeste del actual territorio argentino. Esta poderosa cultura tenía un avanzado desarrollo de la agricultura, denominado terrazas de cultivo e imponentes construcciones en piedra. Francisco Pizarro, conquistador español, llegó a estas tierras y logró apresar a Atahualpa, rey del Imperio Inca. Los incas se encontraban debilitados por sucesivas guerras internas por el control del poder. De esta manera en 1532 los españoles lograron vencer a los ejércitos incas, tomaron el Cuzco, la capital del imperio y desde allí avanzaron por el resto del Imperio. ACTIVIDAD:

1. Proposicione la lectura y realiza dos mentefactos proposicionales de las dos

proposiciones que más le haya llamado la atención.

2. Realiza un mentefacto conceptual teniendo en cuenta la lectura anterior. 3. Resuelva la siguiente prueba tipo icfes.


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PRUEBA TIPO ICFES

1. América del norte también se le conoce con el nombre de

a) América Latina. b) América Ístmica. c) América Anglosajona. d) América India.

2. Canadá es un país que se encuentra ubicado en

a) Centro América. b) Sur América. c) Norte América. d) América Insular.

3. De las siguientes culturas Americanas una no pertenece al continente

a) Mixteca. b) Algonquinos. c) Esquimales. d) Sioux.

4. Una de las civilizaciones Americanas que alcanzó un alto grado de desarrollo

cultural fue:

a) Esquimales. b) Mayas. c) Algonquinos. d) Sioux.

5. Las culturas americanas desarrollaron su agricultura en torno a

a) Yuca. b) Maíz. c) Cacao d) Quina.


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6. A continuación aparecen series de cuatro palabras; tres de ellas guardan relación entre si y sobra una. Señala la que corresponde a esta última 1. a. Canadá.

b. Estados Unidos. c. Alaska. d. Bolivia.

2. a. Andes.

b. Rocosas. c. Cierra Madre. d. Himalaya.

3. a. Maíz.

b. Yuca. c. Cacao. d. Arroz.

4. a. Colorado.

b. Mississipi. c. Magdalena. d. Po.


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BIBLIOGRAFÍA

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Arciniegas Mercede. Prehistoria general Americana y de Colombia Editorial Bedout

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