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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. I.E : 60661.2. ÁREA : Matemática . CICLO : IV1.3. GRADO Y SECCIÓN : 3ro “D” TIEMPO: 8:00 h – 9:50 h1.4. UNIDAD DIDÁCTICA : U.A: ( X ) P.A: ( ) M.A: ( )1.5. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : “Organizamos y registramos datos en tablas de doble entrada”1.6. PROFESORA PRACTICANTE : RODRIGUEZ RIOS, Iris Veronica1.7. FECHA DE EJECUCIÓN : Jueves 19 de Mayo del 2016

II. APRENDIZAJE ESPERADO:- Que los estudiantes aprendan a organizar y registrar datos referidos a problemas de su contexto en tablas de doble entrada.

III. MARCO CURRICULAR:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

ACTUA Y PIENSA MATEMÁTICAMNTE EN

SITUACIÓN DE GESTIÓN DE DATOS E INSERTIDUMBRE

Matematiza situaciones- Plantea relaciones entre los datos (cualitativos y cuantitativos discretos) en situaciones de contexto personal, expresándolos en tablas simples de conteo.

TÉCNICAS:-Observación sistemática

INSTRUMENTOS:-Lista de cotejo

Comunica y representa ideas matemáticas

- Realiza preguntas relevantes para recoger datos relacionados con el tema de estudio y aporta con sugerencias a las preguntas formuladas por sus compañeros

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOSPEDAGÓGICOS ESTRATÉGIAS DIDÁCTICAS TIEMPO RECURSOS/

MATERIALES

INICIO

ACTIVIDADES PERMANENTES- Recordamos nuestras normas de convivencia.- Colocamos un semáforo que nos indicará como nos estamos comportando, cuando este indique el color rojo se tocará el pito.

ANEXO 01MOTIVACIÓN- Vemos una fono mímica de la canción “CANCION A LA COMIDA PERUANA MISTURA - SOLO PIENSO EN TI - LA VOZ DEL EDEN”:https://www.youtube.com/watch?v=31cf36WXGwo

ANEXO 02SABERES PREVIOS- Respondemos las interrogantes: ¿Qué es lo que hemos realizado? ¿Por qué lo hemos hecho? ¿Qué aprenderemos el día de hoy?- Damos a conocer el propósito, lo colocamos en pizarra:

15 min

Semáforo de conductas

Canción “CANCION A LA

COMIDA PERUANA MISTURA -

SOLO PIENSO EN TI - LA VOZ

DEL EDEN ”

Propósito

DESARROLLOENTENDER EL PROBLEMA- Recordamos la secuencia que tenemos que respetar para la resolución del problema con ayuda de los pasos de Polya.

ANEXO 04- Observamos el problema:

80 min Papelógrafo de los pasos de Polya

Problema acerca de postres

Postres de juguetes

Papelógrafo con cuadro de conteo

para rellenar

Hoy ordenaremos y registraremos las cantidades de postres en un cuadro de doble entrada.

Estamos en la IV feria gastronómica y necesitamos ordenar los postres que trajimos:

- Mazamorras moradas- Turrones San José- Picarones

*Ordenemos por cantidades los postres que tenemos.¿Cuántos postres hay en total? __________________________________¿Cuántos picarones hay? _______________________________________¿Qué postre tenemos más? _____________________________________¿Qué postre tenemos menos? ___________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=31cf36WXGwo

- Repartimos los postres de tal manera que a dos grupos les toque un mismo postre para poner realizar una suma más adelante.

ANEXO 06CONFIGURAMOS UN PLAN- Recordamos que tenemos que seguir la secuencia de Polya: VIVENCIAL, MATERIAL CONCRETO, GRÁFICO y SIMBÓLICO, los mismos que se muestran en la pizarra.- Escogemos las estrategias, la parte VIVENCIAL ira unida a la de MATERIAL CONCRETO, porque ellos mismos contarán el material para ayudar a ordenarlo; GRÁFICO y SIMBÓLICO.

EJECUTAR EL PLAN- Contamos los postres, colocamos las cantidades en una cartilla y las pegamos en pizarra respetando el orden de cada postre, cada uno debajo de la cartilla de la imagen del postre correspondiente.- Sumamos las cantidades de cada postre.- Repartimos cuadros de doble entrada para el trabajo en equipo.

ANEXO 07- Ordenamos las cantidades de postres que hay para colocarlos en una lista de conteos o cuadro de doble entrada, en equipo.- Colgamos los trabajos en pizarra, a manera de ayuda para los próximos pasos.- Explicamos por que se le llama cuadro de doble entrada usando lluvia de ideas para armar un pequeño concepto.- Copiamos el problema, respondemos las preguntas y copiamos el cuadro de doble entrada en el cuaderno.- Copiamos un “sabias que…” donde colocaremos el concepto de un cuadro de doble entrada hecho con anterioridad.

MIRAR HACIA ATRÁS- Explican el procedimiento que utilizaron para la resolución del problema por medio de preguntas: ¿Cuál fue el primer paso que realizamos para resolver el problema?...

CIERRE- Recordamos lo trabajado en clase por medio de una avaluación: ¿Por qué le llamamos cuadro de doble entrada? ¿Qué colocamos en el cuadro de doble entrada?

ANEXO 08- Realizamos metacognición utilizando ficha de: ¿Cómo me sentí en clase?

ANEXO 09

EXTENSIÓN- Pegamos en el cuaderno la ficha de tarea, con las consignas: Cuenta los juguetes preferidos por los niños de 1er grado y completa el cuadro.

15 minFicha de

evaluación

Ficha de metacognición

Ficha de extensión

Buzón de

ANEXO 10

- Colocamos las fichas de metacognición en el buzón denominado con el mismo nombre de la ficha.

ANEXO 11

metacognición

Lista de cotejo

V. REFERENCIA:

A) BIBLIOGRAFÍA Ministerio de Educación. (2015). Diseño Curricular Nacional modificado. Ministerio de Educación. (2015). Rutas del Aprendizaje. -Rutas de aprendizaje: Matemática.

B) LINKCOGRAFÍA http://www.actiludis.com/?p=8526

VI. ANEXOS01 Semáforo de conductas02 Canción “VAMOS TODOS A LEER”:03 Propósito 04 Papelógrafo de los pasos de Polya05 Problema acerca de postres06 Postres de juguetes07 Papelógrafo con cuadro de conteo para rellenar 08 Ficha de evaluación09 Ficha de metacognición10 Ficha de extensión 11 Buzón de metacognición 12 Lista de cotejo

_________________________________ ___________________________________ _________________________________ ASESOR DE PRÁCTICA PROFESOR(A) DE AULA PROFESORA PRACTICANTE

http://www.actiludis.com/?p=8526

ANEXOS

ANEXO 01


ANEXO 02


ANEXO 03

Hoy ordenaremos y registraremos las

cantidades de postres en un cuadro de doble

entrada.

ANEXO 04

ANEXO 05Estamos en la IV feria gastronómica y necesitamos ordenar los postres que trajimos:

- Mazamorras moradas

- Turrones San José

- Picarones

*Ordenemos por cantidades los postres que tenemos.

¿Cuántos postres hay en total? __________________________________

¿Cuántos picarones hay? _______________________________________

¿Qué postre tenemos más? _____________________________________

¿Qué postre tenemos menos? ___________________________________

ANEXO 06

ANEXO 07

ANEXO 08 y 09

Lista de cotejoN° NOMBRES Y APELLIDOS

Identifica datos cualitativos en situaciones del

aula.

Traslada datos encontrados a

una lista de conteo.

Transita de una información de lista de conteo

al gráfico de barras.

A B C A B C A B C01 ALVA RODRIGUEZ, Britany Lucianeth.02 AMAU HUAMANI, Emiiano Bayron.03 BERNAL GARCIA, Mónica Isabel.04 CARDENAS SANDONAS, Emanuel Brighite.05 CHOQUE GABRIEL, Luana Maritza.06 COCHACHIN DAMIAN, Julio Cesar.07 FLORES HERRERA, Ronald Jesús.08 GARCÍA CHUZON, Adriana Rosamaría.09 HANCO PRINCIPE, Valeria Luz Mary.10 HERRERA NUÑEZ, Thaisa Bianka.11 HUERTA CHAPIAMA, Mirkala Nicolle.12 JARA VILCAPUMA, Lehi Nefi.13 LA MADRID MARTINEZ, Karely.14 MARINA FERRER, Maziel Sofía.15 MARTINEZ PRIETO, Jhonel Fabiano.16 NIETO TORRES, Mikael.17 PAITAN MEJIA, Allison.18 OCHOA MUÑEZ, Camila Daniela.19 ROJAS AQUINO, Julio Aurelio.20 ROMERO GONZALES, Kerlyn Jacqueline.21 SANTA CRUZ HUERACA, Dulce Cielo.22 SARRIA BULEJE, Milagros Xiomara.23 SUASNABAR HUAMAN, Erik Daniel.24 VASQUEZ HUAMANI, Ruth Esmeralda.25 VALLANUEVA NAVARRO, Sofía Gabriela.26 RAMOZ CASAS, Carlos Alberto.27 QUISPE M., Valeria Dessiré.28 Cristofer.2930

ANEXO 12

ANEXO 11

A Satisfactorio B En proceso C En inicio

La profesora Inés quiere arreglar los libros del estante que está en el aula: - Libros rojos- Libros verdes- Libros azules

*Ayúdala a ordenar por cantidades los libros que tenemos.¿Cuántos libros hay en total? __________________________________¿Cuántos libros azules hay? ___________________________________¿Qué color de libros tenemos más? ______________________________¿Qué color de libros tenemos menos? ____________________________







1) Cuenta los objetos preferidos por los niños de 1er grado y completa el cuadro:

2) Cuenta los animales preferidos por los niños de 1er grado y completa el cuadro:

RESUELVE EN CASITA

ANEXO 10

¿Cómo me sentí hoy?

Niña Niño

Niña Niño Niña Niño

Niña Niño

¿Cómo me sentí hoy?¿Cómo me sentí hoy?

¿Cómo me sentí hoy?

Niña Niño Niña Niño

¿Cómo me sentí hoy? ¿Cómo me sentí hoy?

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