Trabajando con el discurso dialógico y preparando el SIMCE:

El discurso dialógico en el género dramático.

Texto 1Escena VIILUISA ¡Papá!ARGANTE Yo te enseñaré a mentir.LUISA (Echándose a los pies de su padre). Perdón, papá, perdón. Mi hermana me rogóque no os dijera nada; pero yo os contaré todo.ARGANTE Primero te tengo que azotar por haberme mentido; después , ya veremos.LUISA ¡Perdón, papá!ARGANTE No.LUISA ¡No me azotes papaíto!ARGANTE Ahora lo verás.LUISA Por Dios, papá.ARGANTE (Sujetándola para zurrarle)¡Vamos, vamos!LUISA ¡Me habéis herido...! ¡Me muero! (Cae haciéndose la muerta).ARGANTE ¿Qué es esto...? ¡Luisa...! ¡Dios mío! ¡Luisa, hija mía...! ¡Ah, desventurado, queacabas de matar a tu hija! ¿Qué has hecho miserable? ¡Maldita disciplina...! ¡Hijamía, Luisa!

1. La relación entre los hablantes es:a. Informal.b. Simétrica.c. Asimétrica.d. Horizontal.

2. La expresión “¡papá!”, empleada en el fragmento anterior emplea elementos paraverbales de:a. Ritmo.b. Énfasis.c. Pausa.d. Entonación.

3. El subrayado que se empleó para destacar el título de la obra citada corresponde a un elemento:a. Paraverbal de énfasis.b. Paraverbal de entonación.c. Proxémico.d. Kinésico.

4. A partir de lo leído se puede afirmar que Moliere es un:a. Dramaturgo.b. Hablante lírico.c. Narrador.d. Personaje.

5. Las frases entre paréntesis corresponde a un elemento del lenguaje dramático llamado:a. Aparte.b. Acotación.c. Escena.d. Acto.En el fragmento:

” (Echándose a los pies de su padre). Perdón, papá, perdón. Mi hermana me rogó que no os

dijera nada; pero yo os contaré todo.”

6. La función del lenguaje que predomina en el fragmento destacado con negrita es:a. Expresiva.b. Apelativa.c. Fática.d. Referencial.

7. El elemento no verbal empleado en el fragmento anterior (descrito entre paréntesis) es:I. Kinésico corporal.II. Proxémico.III. Kinésico facial

La respuesta es:a. Sólo Ib. Sólo IIc. I y IId. II y III

8. El acto de habla empleado en la oración destacada con negrita en el mismo fragmento anterior es:

a. Declarativo.b. Compromisorio.c. Asertivo.d. Expresivo.

9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera a partir del texto dramático leído?

a. Hay intención comunicativa en los interlocutores.b. Los interlocutores están realizando un diálogo.c. El canal empleado es la fuerza para tener respuesta.d. No hay intención comunicativa.

10. El mejor sinónimo para la palabra “zurra” empleada en el fragmento anterior, de acuerdoal contexto es:

a. Paliza.b. Curtido.c. Riña.d. Bullicio.

HOJA DE RESPUESTASGuía del discurso dialógico

LENGUA LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN LANA YNombre:Curso: Puntaje ideal: Puntaje obtenido: Nota:

Marca la respuesta pintando con lápiz de pasta el círculo que corresponde a la letra de larespuesta escogida.

A B C D E A B C D E

1. 0 0 0 0 0 6. 0 0 0 0 02. 0 0 0 0 0 7. 0 0 0 0 03. 0 0 0 0 0 8. 0 0 0 0 04. 0 0 0 0 0 9. 0 0 0 0 05. 0 0 0 0 0 10 0 0 0 0 0

Guía para 1° M. ELEMENTOS DEL LENGUAJEIdentifique el tipo de lenguaje empleado y anote el número que corresponda:1 elementos paraverbales de puntuación.2 elementos paraverbales de entonación.3 elementos no verbales proxémico.4 elementos no verbales kinésico.5 elementos parabervales de énfasis

1. El cruzamiento de brazos frente al pecho para indicar enfado a alguien con quien se habla.

2. Comas para indicar pausa en una carta escrita a una amiga.3. Acercarse al interlocutor cuando se habla como un gesto de

confianza.4. Exclamar ante una buena noticia indicando complacencia al

interlocutor.5. Empuñar la mano en forma amenazante a una persona que no ha

ofendido, indicando un profundo enojo.6. Encoger los hombros indicando ignorancia a una persona nos

pregunta por una calle que no conocemos.7. Mirar de reojo a quien nos habla para indicar desconfianza y

molestia ante lo que nos dice.8. Hablar en forma susurrante a un amigo porque le queremos

comunicar un secreto.9. Esquivar la mirada para demostrar molestia ante un persona que

nos saluda y que nos es desagradable, para que se dé cuenta.10. Texto escrito en una prueba en el cual el profesor usa subrayado

para destacar el título de libros mencionados.11. Mostrar el pulgar hacia arriba como afirmación a una amiga que

nos pregunta si iremos al paseo del curso.12. Sonreír mostrando a un compañero que estamos complacidos con

el presente de cumpleaños que nos ha traído.13. Destacar con negrita un texto en Word para un trabajo a presentar,

con lo cual se quiere destacar su importancia al destinatario.14. Un tono de voz firme y claro, para explicar a un compañero qué se

espera de él en un trabajo de grupo en el que no coopera.15. En una obra dramática aparecen signos de interrogación para

indicar que se debe leer como pregunta (al actor).16. Alzar las cejas ante una historia que nos cuentan para indicar

sorpresa.17. Leemos un relato en el cual el autor anota entre paréntesis, como

un dato anexo, el apodo de un personaje.18. Hablar destacando con el tono de voz lo importante que es un

amigo para nosotros.19. Batir el dedo índice al profesor cuando pasa lista para indicarle que

el alumno mencionado está ausente.20. Puntos suspensivos al final de un mensaje enviado a un amigo para

indicar que no haterminado de contarle todo lo que quiere.

21. Dar la mano a un amigo y golpear su espalda al saludarlo.22. José dice a Pablo, ¿dóde leiste esto?

Discurso expositivo literario:Trabajando con la obra de Ray Bradbury, “escritor estadounidense de cienciaficción, conocido ante todo por sus novelas y relatos, entre las que destacan

El hombre ilustrado (1951), Fahrenheit 451 (1953). Nació en Waukegan(Illinois), el 22 de agosto de 1920. Bradbury fue un niño extraordinariamente

imaginativo y proclive a sufrir pesadillas y fantasías aterrorizadoras, queposteriormente desarrolló en sus escritos. A los doce años empezó a escribir

4 horas diarias. Vendió su primer relato en 1941 y en 1943 se dedicó plenamente

a la literatura. Crónicas marcianas (1950), una novela sobre la colonización yconquista de Marte, es la más famosa de sus obras y consolidó su posicióncomo principal autor de ficción científica. Esta novela refleja muchos de lostemores presentes en la sociedad estadounidense de los años cincuenta,principalmente el miedo a una guerra nuclear, el deseo de llevar una vida

sencilla y la reacción contra el racismo y la censura. Bradbury escribió tambiénpoesía, obras de teatro y guiones cinematográficos.”

(www.epdlp.com) Ray Bradbury en 1945

1. ¿Qué forma básica predomina en la biografía leída?A. Narración.B. Definición.C. Descripción.D. Comentario.

2. ¿Cuál de los siguientes sinónimos de la palabra “consolidó” se adapta mejor al sentido deltexto?A. Estabilizó.B. Inmovilizó.C. Afianzó.D. Arraigó.

3. Se puede decir, a partir del texto leído, que la literatura de Bradbury refleja problemáticassociales tales como:I. Los temores de las personas de E.E.U.U.II. El racismo y el deseo de una vida sencilla.III. El temor a una guerra nuclear.

La respuesta es:

A. Sólo IB. Sólo IIC. I, IID. I, II y III

4. ¿Cuál forma discursiva predomina en el siguiente fragmento de un texto expositivo literario?

El anuncio en la pared parecía temblar bajo una móvil película de agua caliente. Eckels sintióque parpadeaba, y el anuncio ardió en la momentánea oscuridad:

SAFARI EN EL TIEMPO S.A. SAFARIS A CUALQUIER AÑO DEL PASADO. USTED ELIGE EL ANIMAL NOSOTROS LO LLEVAMOS ALLÍ, USTED LO MATA.

Una flema tibia se le formó en la garganta a Eckels. Tragó saliva empujando hacia abajo laflema. Los músculos alrededor de la boca formaron una sonrisa, mientras alzaba lentamentela mano, y la mano se movió con un cheque de diez mil dólares ante el hombre del escritorio.

-¿Este safari garantiza que yo regrese vivo?

-No garantizamos nada -dijo el oficial-, excepto los dinosaurios. -Se volvió-. Este es el señorTravis, su guía safari en el pasado. Él le dirá a qué debe disparar y en qué momento. Si usteddesobedece sus instrucciones, hay una multa de otros diez mil dólares, además de una posibleacción del gobierno, a la vuelta.

(“El ruido de un trueno.” Ray Bradbury)

A. Narración.B. Caracterización.C. Descripción.D. Discurso del comentario.

5. ¿Qué tipo de texto es el anterior?A. Leyenda.B. Cuento.C. Fábula.D. Drama.

6. El segundo párrafo del fragmento corresponde a un ejemplo de:A. Eslogan.B. Descripción.C. Tesis.D. Relato.

7. ¿Qué elemento del lenguaje se empleó en el segundo párrafo del fragmento leído?A. Paraverbal de énfasis.B. Paraverbal de entonación.C. Kinésico facial.D. Kinésico corporal.

8. ¿A qué genero literario histórico corresponde el fragmento leído?A. Novela testimonial.B. Relato policial.C. Relato de ciencia ficción.D. Relato fantástico.

9. ¿Con qué tipo de mundo lo relacionarías y por qué?A. Mundo onírico, porque lo que ocurre es extraño e inexplicable para nosotros..B. Mundo cotidiano, porque presenta hechos que la tecnología podría permitir en el futuro.C. Mundo marginal, porque presenta lo que ocurre a un hombre desposeído en el tiempo.D. Mundo utópico, porque presenta un mundo feliz en donde todo se puede desear y obtener.

10. Transforme el texto leído de Ray Bradbury en una historia que desarrolle un mundofantástico.

Escriba su recreación en no menos de diez líneas y no más de quince.

Respete el tipo narrador y el tema del viaje en el tiempo.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HOJA DE RESPUESTASDiscurso expositivo literario

Nombre:Curso: Puntaje ideal: Puntaje obtenido: Nota:

Marca la respuesta pintando con lápiz de pasta el círculo que corresponde a la letra de larespuesta escogida.

A B C D E A B C D E1. 0 0 0 0 0 6. 0 0 0 0 02. 0 0 0 0 0 7. 0 0 0 0 03. 0 0 0 0 0 8. 0 0 0 0 04. 0 0 0 0 0 9. 0 0 0 0 05. 0 0 0 0 0

Ejercicios de formas básicas:

A. Determina a qué formas básicas del discurso o texto expositivo corresponden los siguientesejemplos y definiciones. Responde anotando el nombre de la forma básica entre paréntesis.

1. El ser humano es un animal vertebrado, porque tiene piel y se reproduce por crías vivas a las que amamanta.

2. “El que veis aquí, de rostro aguileño, de cabello castaño, frente lisa y desembarazada, de alegres ojos y nariz corva, aunque bien proporcionada, las barbas de plata que no ha veinte años fueron de oro, los bigotes grandes, la boca pequeña...éste digo es el rostro del autor de Don Quijote de la Mancha... Llámase comúnmente Miguel de Cervantes y Saavedra. Fue soldado...donde aprendió a tener paciencia en las adversidades...” Miguel de Cervantes.

3. Sancho Panza era un campesino ignorante juicioso, vivaz, alegre y poseía una gran cultura popular.

4. Hace muchos años que una familia convivía con la “Ira”, la cual intervenía en todas las conversaciones, haciendo que las personas pelearan continuamente y se enojaran sin mayor razón, hasta que un día...

5. Pregúntale a Alicia es un libro autobiográfico que relata las experiencias reales vividas por una adolescente que entró al mundo de las drogas y del cual no pudo salir, tal como ocurre a miles de otros jóvenes y jovencitas que entran voluntaria o involuntariamente a un mundo del cual no saben si serán capaces de salir.

6. “El resumen, oral o escrito, permite hacer operaciones de reducción. Es el paso previo (una etapa anterior, menos compleja) frente a la realización posterior de síntesis. Resumir es reducir un texto respetando su sentido fundamental” cuyo proceso consiste en subrayar frases o palabras claves (ideas principales y secundarias), eliminar los detalles, el diálogo (o manteniendo sólo aquellos que den una situación clave), eliminar digresiones y los adjetivos, manteniendo la ilación de ideas en una presentación, desarrollo y final.

7. “Un individuo sólo es libre si puede desarrollar las propias potencialidades en el seno de lasociedad. Ser libre no significa sólo no tener miedo, poder expresar la propia opinión sin temor a las represalias; también significa conseguir que la propia opinión pese realmente en los asuntos de interés común. Libertad es plenitud de vida. No soy libre si, disponiendo de un cerebro que pueda producir cien, se me deja vegetar en una ocupación donde rindo diez. Sólo dando significado a la vida de todos en una sociedad plural defenderemos del todo la libertad de cada uno.”(Michelle Abate).

8. Es una de las formas de expresión más antigua y de mayor tradición literaria. Es la base delcuento, de la novela, de la leyenda, del poema épico; y es también uno

de los componentesbásicos de nuestra comunicación con los demás. Siempre hemos necesitado expresarnos refiriendo hechos, reales o ficticios a los demás.

9. Es una forma discursiva que se refiere a opiniones, explicaciones, juicios, valoraciones, comentarios, puntos de vista del emisor sobre las materias u objetos del discurso.

10.Forma del discurso que se refiere a las propiedades o rasgos constitutivos esenciales de los objetos. ¿Qué forma básica se empleó aquí?*

11.Forma discursiva que se refiere a personas, personajes, seres, figuras o entidades personalizadas y a los rasgos y aspectos que los identifican. ¿Qué forma básica se usó aquí?*

12.Forma discursiva que se refiere a las objetividades y a la variedad de sus propiedades, además de los rasgos o aspectos que los constituyen o caracterizan. ¿Qué forma básica se usó aquí?*

B. Ejercicios de formas básicas:

“Por mi parte, soy o creo ser duro de nariz, mínimo de ojos, escaso de pelos en la cabeza,creciente abdomen, largo de piernas, ancho de suelas, amarillo de tez, generoso deamores, imposible de cálculos, confuso de palabras, tierno de manos, lento de andar,inoxidable de corazón, aficionado a las estrellas, marcas, maremotos, administrador deescarabajos, caminante de arenas, torpe de instituciones, chileno a perpetuidad, amigode mis amigos, mudo de enemigos, entrometido entre pájaros, mal educado en la casa,tímido en los salones…”

1. ¿A cuál de las formas básicas propias del discurso expositivo corresponde el texto anterior?A. Narración.B. Comentario.C. Caracterización.D. Comentario.

Observación: Aquí los alumnos y alumnas está determinando la forma básica empleada al redactar(no la forma que se está definiendo). Luego que entiendan esto, se les puede preguntar ¿A quéforma básica se refieren las definiciones leídas? La respuesta sería: el ejercicio 10 se refiere a ladefinición, el ejercicio 11 a la caracterización y el 12 a la descripción.

2. Explica, ¿Qué quiere decir Neruda cuando se cataloga como: “ancho de suelas…inoxidablede corazón…administrador de escarabajos”? Responde empleando el discurso del comentarioen un mínimo de cinco líneas y un máximo de siete.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

“Etimológicamente significa contar, relatar un suceso. Es un texto oral o escrito, que

cuenta hechos protagonizados por personas (o seres personificados). Tiene comocaracterísticas la sucesión temporal en una o varias secuencias.Generalmente sigue una determinada organización estructural compuesta por:

Un planteamiento un desarrollo desenlace

3. ¿A cuál de las de las siguientes unidades discursivas hace alusión el texto anterior?A. Narración.B. Comentario.C. Caracterización.D. Definición.

4. ¿A qué tipo de discurso corresponde en forma predominante lo leído?A. Narrativo.B. Dialógico.C. Expositivo.D. Argumentativo.

5. ¿En qué tipo de texto podría haber aparecido el fragmento leído? En un texto de tipo…A. Funcional.B. Narrativo.C. Descriptivo.D. Periodístico.

6. ¿Qué forma básica se empleó en el fragmento anterior?A. Narración.B. Definición.C. Comentario.D. Descripción.

7. ¿Cuál forma discursiva predomina en el siguiente texto?

450.000.000 Avenida República, casona 20 habitaciones, estacionamientos, ideal sede universitaria. (0)95455172.

Avisos Económicos “El Mercurio”. Domingo 16 de julio de 1006.

A. Definición.B. Narración.C. Caracterización.D. Descripción.

8. ¿Qué tipo de texto expositivo es el anterior?A. Literario.B. Descriptivo.C. Argumentativo.D. Funcional.

"El Neo-Proceso": Levedad kafkiana.

Con todo lo animada y estimulante quepueda lucir la puesta en escena de "El Neo-Proceso", su intento de recuperar lavigencia de Kafka resulta a poco andarbastante fallido.

Porque la adaptación libre de su novela"El proceso", que firma Benjamín Galemiri,

más que renovar el interés de la fuenteoriginal, aligera, distorsiona y devalúa laimportancia y profundidad de su estilo y

La dirección de Paulina García logra que el montaje se pare sólidamente sobre el escenario; algunos de sus factores -la escenografía y el vestuario, sin duda- alcanzan mérito propio. No obstante, en su actualización de la historia del hombre sometido a juicio y finalmente ajusticiado por un delito incierto predomina un tono paródico y de pastiche que le quita todo peso y no llega a afectar la moción o el intelecto del espectador (y ni siquiera resulta de veras jocoso).PEDRO LABRA HERRERA

“El Mercurio”. Domingo 16 de julio de 2006

9. El fragmento leído corresponde, en el discurso del comentario:A. Una opinión, porque da un punto de vista muy positivo de la obra.B. Una crítica, ya que hace un juicio de valor acerca de la obra.C. Una reseña, puesto que nos explica de qué se trata el montaje.D. Una explicación, debido a que se especifica quiénes participan.

10. Los mejores sinónimos para reemplazar las palabras destacadas con negrita son (en el mismo orden):A. Matiz, caricaturesco.B. Relieve, humorístico.C. Reflexión, plagio.D. Tensión, bufonada.

11. El fragmento leído contiene:I. Introducción.II. Desarrollo.III. Conclusión.

A. Sólo I.B. I y II.C. II y IIID. I, II y III

12. El fragmento leído anteriormente se refiere a una obra del género:A. Lírico.B. Periodístico.C. Narrativo.D. Dramático.

13. Cuando se menciona el “tono paródico” ciertamente se hace referencia a la parodia, que consiste en una obra:A. Satírica.B. Trágica.C. Dramática.D. Religiosa.

14. Escribe en diez líneas la reseña de tu película favorita (recuerda: una reseña debe contener el título de la película, actores principales y personajes que representan, argumento y puntos de interés. Una reseña no debe contener desenlace y sólo una parte del desarrollo, porque su objetivo es interesar al receptor y no contar la trama completa).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

HOJA DE RESPUESTASFormas básicas del discurso expositivo

Nombre:Curso: Puntaje ideal: Puntaje obtenido: Nota:

Marca la respuesta pintando con lápiz de pasta el círculo que corresponde a la letra de larespuesta escogida.

A B C D E A B C D E1. 0 0 0 0 0 8. 0 0 0 0 02. 0 0 0 0 0 9. 0 0 0 0 03. 0 0 0 0 0 10. 0 0 0 0 04. 0 0 0 0 0 11. 0 0 0 0 05. 0 0 0 0 0 12. 0 0 0 0 06. 0 0 0 0 0 13. 0 0 0 0 07. 0 0 0 0 0 14. Res

p.de Des

a-rrollo

Ejercicios de Géneros Literarios HistóricosLee las siguientes definiciones y determina a qué género histórico corresponden:Este ejercicio sirve para reforzar conceptos que luego serán retomados en los

ensayos SIMCE.

COLUMNA A COLUMNA B1. Cuento Corresponden a la división de los géneros literarios

(subgéneros) que fueron característicos en una determinada época.

2. Epopeya Presenta a través de hechos jocosos la imposibilidad del hombre deluchar contra el destino debido a sus debilidades y defectos

3. Leyenda Es un género histórico que consiste en la incapacidad que tiene elprotagonista de vencer las fuerzas del destino

4. Novela Obra teatral breve con situaciones equívocas que caricaturiza a lospersonajes.

5. Mito Narra e intenta explicar hechos inexplicables, como la creación delmundo.

6. Oda Es un poema de alabanza7. Tragedia Es una mezcla de tragedia y comedia (combina sus

elementos). Eneste tipo de obras las pasiones no llegan a la exasperación trágica.

8. Paso Es una breve pieza teatral de carácter costumbrista.9. Comedia Poema que consta de dos cuartetos (estrofa de cuatro

versos) y dostercetos.

10. Teatro del absurdo

Obra que pretende mostrar todo lo absurdo que hay en las conductashumanas.

11. Farsa Narración de corta extensión con pocos personajes y una historia.

12. Elegía Es un poema de carácter fúnebre, un lamento por perder a un serquerido o un lugar querido.

13. Auto sacramental

Es una breve pieza teatral de carácter religioso.

14. Géneros históricos

Obra breve que presenta situaciones equívocas y caricaturiza a lospersonajes.

15. Catarsis Purificación de sus propias pasiones al sentir piedad u horror quecausa la contemplación del desastrado final a que conducen.

16. Égloga Narración folclórica que narra una experiencia irreal que pasó hacemucho tiempo y tiene una base real.

17. Romance Es un poema que derivó de los antiguos cantares de gesta.18. Sátira Composición en verso o prosa que censura los vicios o

defectosindividuales o colectivos.

19. Epigrama Breve poemilla que expresa agudamente un pensamiento festivo,laudatorio o satírico.

20. Epitalamio Es una canción de bodas.21. Fábula Narración relativamente corta, generalmente con animales

y quedeja una enseñanza.

22. Poema épico culto

Relato de larga extensión que narra la vida y acciones de un personajeprincipal y la forma en cómo su historia se cruza con la de otrospersonajes.

23. Cantares de gesta

Son poemas escritos durante la Edad Media que narran las hazañasde un héroe famoso.

24. Soneto Subgénero épico escrito en a antigüedad de gran extensión querelata las hazañas históricas de un héroe que representa las virtudesde un pueblo o de la humanidad.

25. Farsa Tiene como antecedente a la epopeya griega y trata de actualizarlaexaltando los valores patrios a través de las hazañas de un héroecolectivo (un pueblo).

26. Drama Es un poema que expresa sentimientos en un ambiente es bucólicoo pastoril.

Ejercicios de géneros literarios históricosBusca la información en la guía anterior y responde:

Fragmento 1:(En Orihuela, su puebloy el mío, se ha muerto

como del rayo Ramón Sijé,con quien tanto quería.)

Yo quiero ser llorando el hortelanode la tierra que ocupas y estercolas,compañero del alma, tan temprano…Ando sobre los rastrojos de difuntos,y sin calor de nadie y sin consuelovoy de mi corazón a mis asuntos.

(Miguel Hernández)

1. Género literario histórico del fragmento leído corresponde al género lírico y es:A. Un epitalamioB. Una elegía.C. Una canción.D. Una égloga.

2. Figura literaria que predomina en la estrofa uno es:A. Comparación.B. Metáfora.C. Personificación.D. Epíteto.

3. El mejor sinónimo para “rastrojos”, de acuerdo al contexto es:A. Rastros.B. Restos.C. Sobras.D. Muertos.

Fragmento 2:Te envío esta manzana : si tu estás dispuesta a

Amarme, acéptala y dame tu virginidad a cambio. Si tienes, por el contrario, sentimientos que no corresponden a los míos,

tómala de todos modos, y ve luego cómo la belleza es tan fugaz.(Platón)

1. Género literario histórico al que pertenece el fragmento leído es:A. Un epigrama.B. Un epitalamioC. Una canción.D. Una égloga.

Fragmento 3:

Tu nariz, hermana Clara,ya vemos visiblemente

que parte desde la frente;no hay quién sepa dónde para.Mas, puesto que no haya quién

por derivación se saca que una cosa bellacano puede parar en bien.

(B. de Alcázar)

1. Género literario histórico:A. Un epitalamioB. Un epigrama.C. Una oda.D. Una sátira.

2. Figura literaria que predomina en el fragmento es:A. Metáfora.B. Sinécdoque.C. Hipérbole.D. Hipérbaton.

Fragmento 4:A una vieja que traía una muerte de oro.

No sé cuál crea de las dos,viéndoos, Ana, cuál, cual os veis;

vi vos la muerte traéis,o si os trae la muerte a vos.Queredme la muerte dar,porque mis males remate,

que en mí tiene hambre que matey en vos ya no hay qué matar.

(Francisco de Quevedo).

1. El género literario histórico es:A. Un romance.B. Una sátira.C. Una oda.D. Un epigrama.

2. En la primera estrofa el hablante lírico quiere decir que Ana:A. Lo quiere matar de dolor.B. Es realmente la muerte.C. Es desagradable como la muerte.D. Está muerta y viene a buscarlo.

Fragmento 5:…Canten ruiseñores,y con dulces silbos

sus amores cuentena estos verdes mirtos.

Fabriquen las avescon nuevo artificiopara sus hijuelosamorosos nidos.

Y a los nuevos desposadoseche Dios su bendición;

parabién les den los prados,pues hoy para en un son.

(en Peribañez y el comendador de Ocaña, de Lope de Vega).

1. El género literario histórico es:A. Un epitalamioB. Una canción.C. Una égloga.D. Un soneto.

2. “Hijuelos” en el poema significa (denotativamente):A. Niños pequeños.B. Brotes de árboles.C. Aves recién nacidas.D. Recién desposados-

3. En los cuatro primeros versos predomina una figura llamada:A. Metáfora.B. Comparación.C. Sinécdoque.D. Personificación.

4. Los desposados son:A. Presos liberados de las esposas.B. Recién casados en su boda.C. Aves que anidan en bosques.D. Brotes que crecen torcidos.

Fragmento 6:Porque leídas fueron

las palabras de Pablo,y en este claro día

hay ciruelos en flor y almendras rosadasy torres con cigüeñas,

y es aprendiz de ruiseñor todo pájaro,y porque son las bodas de Francisco Romero,

cantad conmigo: ¡Gaudeamus!…”

(Antonio Machado, escrito para su amigo Romero)

1. El género literario histórico presente es:A. Un epitalamio.B. Un epigrama.C. Una égloga.D. Un romance.

Fragmento 7:“Tu crítica majadera

de los dramas escribí,pedancio, poco me altera;más pesadumbre tuviera

si te gustara a ti.(Leandro Fernandez de Moratín)

1. El género literario histórico es:A. Una canción.B. Un soneto.C. Un romance.D. Una sátira.

2. La palabra “majadera significa, en este contexto:A. Porfiada.B. Insensata.C. Lunática.D. Indiscreta.

3. Un sinónimo adecuado para “majadera” en el contexto anterior es:A. Falsa.B. Soberbia.C. Indiscreta.D. Incapaz.

4. El mejor sinónimo para “pedancio”, de acuerdo al fragmento es:A. Presumido.B. Fingido.C. Letrado.D. Pregonero.

5. Si Moratín hubiera escrito una carta al director de un diario para responder a una malacrítica, tal como lo hizo a través de la lírica, qué podría haber escrito. Redacta una carta aldirector de un diario a nombre de Moratín respetando las emociones expresadas en el poemaleído y la estructura de la carta.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fragmento 8:En tanto que de rosa y azucena

se vuestra la color en vuestro gesto,y que vuestro mirar ardiente, honesto,

con clara luz la tempestad serena;y en tanto que el cabello, que en la vena

del oro se escogió con vuelo prestopor el hermoso cuello blanco, enhiesto,el viento mueve, esparce y desordena:

coged vuestra alegre primaveradel dulce fruto antes que el tiempo airado

cubra de nieve la hermosa cumbre.Marchitará la rosa el viento helado,

todo lo mudará la edad ligerapor no hacer mudanza en su costumbre.

Garcilaso de la Vega.

1. El género literario histórico del poema leído es:A. Un epitalamioB. Una canción.C. Una égloga.D. Un soneto.

2. La palabra enhiesto significa, de acuerdo al contexto:A. Derecho.B. Desdoblado.C. Empinado.D. Izado.

3. “Alegre primavera” nos permite determinar dos figuras literarias a la vez, que son simultáneamente:A. Antítesis y elipsis.B. Hipérbole e hipérbaton.C. Metáfora y personificación.D. Repetición y asíndeton.

4. En el verso :”…cubra de nieve la hermosa cumbre”, nieve corresponde a una metáfora querepresenta al siguiente elemento:A. Canas, esto es, la vejez se aproxima.B. Hielo, porque se va la primavera y llega el verano.C. Alegría, porque la tristeza llega después del placer.D. Brillo, pues la primavera trae alegría y placer.

5. El verso el “viento helado” emplea una figura literaria llamada:A. Elipsis.B. Epíteto.C. Anáfora.D. Hipérbole.

6. Al interpretar la figura anterior (“viento helado”) podemos determinar, de acuerdo al contexto,quiere decir connotativamente: A. Invierno.B. Paso del tiempo.C. Juventud.D. Vejez.

Fragmento 9:Canción

A la flor del Gnido

Si de mi baja lira tanto pudiera el son que enun momento aplacase la ira del animoso

viento y la furia del mar y el movimiento, y enásperas montañas con el süave canto

enterneciese las fieras alimañas, los árbolesmoviese…

no pienses que cantando sería en mí, hermosaflor de Gnido, el fiero Marte airado, a muerte

convertido, de polvo y sangre y de sudorteñido… mas solamente aquella fuerza de tu

beldad sería cantada…(Garcilaso de la vega).

1. El género literario histórico del texto poético leído es :A. Un epitalamioB. Una canción.C. Una égloga.D. Un soneto.

2. La figura literaria que predomina en los versos dos y tres es:A. Metáfora.B. Epíteto.C. Elipsis.

D. Personificación.3. La palabra “beldad” significa, de acuerdo al contexto:A. Belleza.B. Bondad.C. Beneplácito.D. Belicosidad.

4. Interpretando lo leído, podemos determinar que la flor del Gnido es:A. Una flor.B. Una mujer.C. Un sentimiento.D. Un aroma.

Fragmento 10El dulce cantar de dos pastores,

Salicio conjuntamente y Nemoroso,he de cantar sus quejas imitando;

cuyas ovejas al cantar sabrosoestaban muy atentas, los amores,de pacer olvidadas, escuchando…

¡Oh más dura que mármol a mis quejasy al encendido fuego en que me quemo,

más helada que nieve, Galatea!Garcilaso de la Vega

1. El género literario histórico esA. Una sátira.B. Un romance.C. Una égloga.D. Una oda.

2. La figura literaria que predomina en lasegunda estrofa, primer versoA. Metáfora.B. Hipérbole.C. Hipérbaton.D. Comparación.

3. La palabra “pacer” significa, de acuerdoa como fue empleada:A. Comer.B. Pastar.C. Pastorear.

D. Yacer.

4. La expresión “al encendido fuego en que me quemo” quiere decir que:A. Está quemándose por el fuego.B. Hay un incendio.C. Está consumido por la pasión.D. Está recitando frente a una hoguera.

Fragmento 11¡Qué descansada vida

la que huye del mundanal ruido,y sigue la escondida

senda por donde han idolos pocos sabios que en el mundo han sido!…

Despiértenme las avesCon su cantar sabroso no aprendido;

No los cuidados gravesDel que es siempre seguido

El que al ajeno arbitrio está atendido.Fray Luis de León.

1. El tópico literario que desarrolla este fragmento es el:A. Carpe diem.B. Ubi sunt.C. Locus amoenus.D. Beatus ille.

2. La palabra “senda” significa de acuerdo al contexto:A. Igual.B. Camino.C. Ramal.D. Cañada.

3. La palabra “arbitrio” significa de acuerdo al contexto:A. Autoridad.B. Facultad.C. Voluntad.D. Derecho.

4. Escribe un comentario de diez líneas acerca de la necesidad de las personas de buscar tranquilidad en algunos momentos de su vida (por qué buscan tranquilidad, en qué momentos se busca o para qué sirve).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lectura 12El león y el ratón

Dormía tranquilamente un león, cuando unratón empezó a juguetear encima de sucuerpo. Despertó el león y rápidamente

atrapó al ratón; y a punto de ser devorado,le pidió éste que le perdonara,

prometiéndole pagarle cumplidamentellegado el momento oportuno. El león echó

a reír y lo dejó marchar.Pocos días después unos cazadores

apresaron al rey de la selva y le ataron conuna cuerda a un frondoso árbol. Pasó porahí el ratoncillo, quien al oír los lamentosdel león, corrió al lugar y royó la cuerda,

dejándolo libre.-- Días atrás -- le dijo --, te burlaste de mípensando que nada podría hacer por tí en

agradecimiento. Ahora es bueno que sepasque los pequeños ratones somos

agradecidos y cumplidos.Nunca desprecies las promesas de lospequeños honestos. Cuando llegue el

momento las cumplirán.Esop

1. El género histórico que desarrolla este texto es:A. Leyenda.B. Fábula.C. Farsa.D. Mito.

2. La figura literaria que predomina en todo el texto es:A. Metáfora.B. Personificación.C. Epípeto.D. Elipsis.

3. Este género se caracteriza porque generalmente termina con.A. Un final feliz.B. Una moraleja.C. Una transformación.D. Un final trágico.

4. ¿Por qué el león se rió? Porque…A. Pensó que el ratón mentía.B. Sintió pena por la ingenuidad del ratón.C. Consideró ridículo lo que el ratón decía.D. Estaba seguro que se comería al ratón.

5. La palabra “frondoso” significa, tal como fue empleada en el texto:A. tembloroso.B. Ramificado.C. Con follaje.D. Con helechos.

6. Transforma esta fábula en una relato con personas en un mundo cotidiano con efectorealista (emplea quince líneas como mínimo y veinte como máximo y respeta en todo el relato

el narrador, el tiempo, ambiente y espacio).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lectura 13Mío Cid Ruy Díaz por Burgos entróve,

van en su compañía sesenta pendones;salen a verlo mujeres y varones,

burgueses y burguesas a las ventanas se ponen,llorando de los ojos, ¡tan grande era su dolor!

De las sus bocas todos decían una razón«¡Dios, qué buen vasallo, si tuviese buen señor!»

Le hospedarían con gusto, pero ninguno osaba:que el rey don Alfonso le tenía gran saña.

Antes de la noche en Burgos entró su cartacon gran mandamiento y fuertemente sellada

que a mío Cid Ruy Díaz que nadie le diese posaday aquellos que se la diesen supiesen vera palabra

que perderían sus bienes y además los ojos de la cara,y aun además los cuerpos y las almas.

Grande duelo tenían las gentes cristianas;se esconden de mío Cid, que no osan decirle nada.

El Campeador se dirigió a su posada;cuando llegó a la puerta, la halló bien cerrada,por miedo del rey Alfonso, así ellos acordaran:

que a menos que la rompiese, no se la abrirían por nada.Los de mío Cid a altas voces llaman,

los de dentro no les querían responder palabra.Aguijó mío Cid, a la puerta se llegaba,

sacó el pie del estribo, un fuerte golpe daba;no se abre la puerta, que estaba bien cerrada.Una niña de nueve años a mío Cid se acercaba:«Ya Campeador, en buen hora ceñiste espada«El rey lo ha vedado, anoche entró su carta,

«con gran mandamiento y fuertemente sellada.«No os osaríamos abrir ni acoger por nada;«si no, perderíamos los bienes y las casas,

«y aún además los ojos de las caras.«Cid, en nuestro mal vos no ganáis nada;

mas el Criador os guarde con todas sus virtudes santas».Esto la niña dijo y tornó para su casa.

Ya lo ve el Cid que del rey no esperaba gracia.Poema de Mío Cid. Anónimo

entróve: entrórazón: palabra

1. El género literario histórico al que pertenece este fragmento es:A. Poema épico.B. Romance.C. Cantar de gesta.D. Leyenda.

2. Este texto se clasifica dentro del género narrativo, a pesar de estar escrito en versos, debido a que predomina:A. La exposición de hechos.B. El relato de acontecimientos.C. La expresión de sentimientos.D. La presentación de conflictos.

3. “Sesenta pendones” corresponde a una figura literaria llamada sinécdoque, debido a que sustituye un conjunto por una parte concreta. Explica en este caso ¿Cuál es la parte concreta a que se refiere?A. Sesenta banderas.B. Sesenta portadores de pendones.C. Sesenta soldados a caballo.D. Sesenta estandartes.

4. ¿Cuál es la orden del rey respecto al Cid según palabras de la niña de nueve años?A. Que nadie le ayude al Cid.B. Que el Cid está condenado a muerte.C. Lean la carta al Cid.D. El Cid no tiene derecho a pedir ayuda.

5. La palabra “osaba” significa en el contexto :A. Temía.B. Atacaba.C. Atrevía.

D. Odiaba.

6. ¿Cómo caracterizarías al Cid en seis líneas a partir de lo leído, pero con tus propias palabras?Caracteriza al Cid empleando la etopeya en seis líneas a (partir de lo leído).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lectura 14Nunkui, creadora de las plantas

Hace largos años, cuando los shuaras recién empezaban a poblar las tierras orientales delEcuador, la selva no existía. En su lugar se extendía una llanura manchada solamente por escasashierbas. Una de éstas era el unkuch, el único alimento de los shuaras.Gracias al unkuch, los shuaras pudieron soportar durante mucho tiempo la aridez de laarena y el calor sofocante del sol ecuatorial. Lamentablemente, un día, la hierba se esfumó ylos shuaras comenzaron a desaparecer lentamente.Algunos, recordando otras desgracias, echaron la culpa a Iwia y a Iwianchi, seres diabólicosque desnudaban la tierra comiéndose todo cuanto existía; pero otros continuaron sus esfuerzospor encontrar el ansiado alimento. Entre estos había una mujer: Nuse. Ella, venciendo sustemores, buscó el unkuch entre los sitios más ocultos y tenebrosos, pero todo fue inútil. Sindesanimarse, volvió donde sus hijos y, contagiándoles con su valor, reinició con ellos la búsqueda.Siguiendo el curso del río, caminaron muchos días; pero a medida que transcurría el tiempo,el calor agobiante de esas tierras terminó por aplastarlos. Así, uno a uno, los viajeros quedarontendidos en la arena.Inesperadamente, sobre la transparencia del río aparecieron pequeñas rodajas de unalimento desconocido: la yuca. Al verlas, Nuse se lanzó hacia el río y las tomó. Apenas probóese potaje sabroso y dulce, sintió que sus ánimos renacían misteriosamente y enseguida corrióa socorrer a sus hijos. De pronto, percibió que alguien la observaba desde el viento. Inquieta,hundió sus ojos por todos los rincones, mas sólo vio la soledad plomiza del desierto y de súbito,de entre esas ráfagas que silban lejanías, se descolgó una mujer de belleza primitiva.Nuse retrocedió asustada, pero al descubrir la dulzura en el rostro de esa mujer le preguntó:- ¿Quién es usted, señora?- Yo soy Nunkui, la dueña y soberana de la vegetación. Sé que tu pueblo vive en una tierradesnuda y triste, en donde apenas crece el unkuch, pero...- ¡El unkuch ya no existe! Era nuestro alimento y ha desaparecido. Por favor, señora, ¿sabedónde puedo hallarlo? Sin él, todos los de mi pueblo morirán.

- Nada les ocurrirá, Nuse. Tú has demostrado valentía y por ello te daré, no sólo el unkuch,sino toda clase de alimentos.En segundos, ante los ojos sorprendidos de Nuse, aparecieron huertos de ramajes olorosos.Nuse quedó extasiada pues jamás había visto nada semejante: el paisaje era majestuosoy la música que cantaba la floresta, le había robado el corazón.Nunkui continuó:- Y para tu pueblo, que hoy lucha contra la muerte, te obsequiaré una niña prodigiosa quetiene la virtud de crear el unkuch y la yuca que has comido y el plátano y ...- Gracias Nunkui, gracias!Nunkui desapareció y en su lugar surgió la niña prometida.Nuse quedó deslumbrada por lo que había visto, y aún no salía de su asombro cuando lapequeña la guió entre la espesura. Tan a gusto llegó a sentirse en ella, que deseó permanecerallí para siempre. Sin embargo, el recuerdo de su pueblo la entristeció. Pero entonces, la pequeña,la hija de Nunkui -como luego la llamaron- le anunció que allá también, en el territorio de los Shuaras, la vegetación crecería majestuosa. Entonces, alborozada, Nuse reanimó a sus hijos yretornó a su pueblo.Cuando llegaron, la niña cumplió su ofrecimiento y la vida de los Shuaras cambió por completo.El dolor fue olvidado. Las plantas se elevaron en los huertos y cubrieron el suelo de esperanzas.

1. El género literario histórico que aparece en el texto anterior es:A. Leyenda.B. Mito.C. Novela.D. Fábula.

2. ¿Por qué el texto leído corresponde al mundo mítico con efecto maravilloso? Porque…I. Al inicio se presenta un tiempo de creación respecto a la selva.II. Nuse tenía extraordinarios poderes para salvar a su pueblo.III. Los seres humanos se ven enfrentados a entidades o seres superiores que gobernaban susdestinos.IV. Los seres sobrenaturales se presentan con naturalidad ante los personajes.

La respuesta es:A. Sólo IB. Sólo IIC. I, III y IVD. I, II y III

3. ¿Qué función del lenguaje predomina en el texto leído?A. Fática, porque debido a que Nunkui llamó la atención de Nuse, se crearon las plantas.B. Expresiva, porque muestra los sentimientos de aflicción de Nuse, básicamente.C. Apelativa, porque los diálogos son fundamentales en esta historia.D. Referencial, porque informa de manera predominante los acontecimientos que ocurren enun mundo narrado

4. ¿A qué género corresponde la lectura realizada?A. Lírico.B. Dramático.C. Narrativo.D. Periodístico.

Lectura 15Chile, fértil provincia y señaladaen la región antártica famosa,

de remotas naciones respetadapor fuerte, principal y poderosa;

la gente que produce es tan granada,tan soberbia, gallarda y belicosa,

que no ha sido por rey jamás regidani a extranjero dominio sometida.Es Chile norte sur de gran longura,

costa del nuevo mar, del Sur llamado,tendrá del leste a oeste de angosturacien millas, por lo más ancho tomado;

bajo el polo Antártico en alturade veinte y siete grados, prolongado

hasta do el mar Océano y chilenomezclan sus aguas por angosto seno.

Y estos dos anchos mares, que pretenden,pasando de sus términos, juntarse,baten las rocas, y sus olas tienden,mas esles impedido el allegarse;

por esta parte al fin tierra hiendeny pueden por aquí comunicarse.

Magallanes, Señor, fue el primer hombreque, abriendo este camino, le dio nombre.

“La Araucana”, de Alonso de Ercilla

1. El género literario al que pertenece el fragmento anterior a partir de lo leído y, especialmente de la primera estrofa, es:A. Poema épico.B. Cantar de gesta.C. Epopeya.D. Romance.

2. Esta obra fue escrita durante la conquista de Chile y en las palabras de su autor se puede inferir que éste:A. Admiraba a sus enemigos.B. Encontraba fértil la tierra chilena.C. Consideraba superiores a los indígenas.D. Sabía que los otros pueblos respetaban al mapuche.

3. La segunda estrofa del fragmento presenta una forma básica que es la:A. Definición.B. Narración.C. Descripción.D. Caracterización.

4. La palabra “longura”, tal como fue empleada en el fragmento significa:A. Amplitud.B. Largo.C. Ancho.D. Bravura.

5. La palabra “belicosa”, tal como fue empleada en el fragmento significa:A. Guerrera.B. Bella.C. Mal genio.D. Pacífica.

6. Escribe una caracterización laudatoria (de nueve líneas) al pueblo mapuche haciendo alusióna su bravura e ingenio durante la conquista española, en la cual lucharon más de doscientosaños durante los cuales aprendieron de los invasores para tratar de superarlos. Investiga enun libro de historia antes de realizar esta actividad. Recuerda que el único grupo indígenade América que fue capaz de no bajar la mirada ante los conquistadores fue este pueblo quehasta hoy subsiste con orgullo.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PRUEBA LECTURA DOMICILIARIA“El color que cayó del cielo”.

Desarrolle la prueba sólo lápiz de pasta en la hoja de respuestas.

1. El narrador de esta obra está dentro de la historia. A partir de esto se puede decir que era:A. Amigo personal de Ammi y nunca lo dejó totalmente solo.B. Un topográfo enviado para estudiar el terreno para un pantano.C. El juez que relató todo lo oído en la investigación de los muertos.D. Uno de los hijos de Nahum, que una vez loco, dejó sin terminar la historia.E. El narrar fue una acción realizada por cuatro personajes alternativamente.

2. ¿Qué Hechos desencadenan el inicio de “extrañas sensaciones” en el lugar?A. Los animales presienten que algo ocurrirá y aúllan en la noche.B. Una serie de explosiones en el aire y la caída de una gran piedra del cielo.C. La locura de la madre de esta humilde familia provocada por el terror.D. La visita de los médicos de Miskatonic al lugar en que cayó el meteorito.

E. La llegada del topógrafo a Miskatonic para construir un pantano.

3. ¿Cuál de las siguientes características pertenece a Ammi?A. Terco y voluntarioso. Con esto pudo defenderse del color.B. Hombre falto de fuerza de voluntad para defender a los suyos.C. Aspecto fatigado y lúgubre, aunque era muy amable.D. Profesional asustadizo que huye a Boston al escuchar la historia.E. Hombre delgado y amable que relata los hechos al topógrafo.

4. ¿A quién se refiere el narrador en el fragmento anterior?…había ido a informar acerca de la piedra…tenía entonces cuarenta años y todosaquellos raros sucesos se le habían quedado indeleblemente en la memoria”.

Se refiere a:

A. Nahum Gardner.B. Miskatonic de Nueva Inglaterra.C. Ammy Pierce.D. Thaddeus.E. Merwin.