1er. CONGRESO 1er. CONGRESO CARRERAS DE CARRERAS DE GRADO Y PRE GRADOGRADO Y PRE GRADO GERONTOLOGÍA GERONTOLOGÍA

““El campo de la práctica como garantía de inserción El campo de la práctica como garantía de inserción en el mundo laboral”en el mundo laboral”

Lic. Olga Vega: docente coordinadora trabajo en terreno-Escuela Lic. Olga Vega: docente coordinadora trabajo en terreno-Escuela Ciencias del Envejecimiento-U.MaimónidesCiencias del Envejecimiento-U.Maimónidesolgavega46@gmail.comolgavega46@gmail.com

Compleja realidad actualCompleja realidad actual

Búsqueda capacitación profesionalesBúsqueda capacitación profesionales

Visión global de la problemática del adulto Visión global de la problemática del adulto mayor en la sociedadmayor en la sociedad

LICENCIADO EN LICENCIADO EN GERONTOLOGÍAGERONTOLOGÍA

Mirada interdisciplinariaMirada interdisciplinaria

Analizar situaciones complejasAnalizar situaciones complejas

Planificar y ejecutar estrategias de Planificar y ejecutar estrategias de intervenciónintervención

DESAFÍODESAFÍO

Insertar en la sociedad el concepto de Insertar en la sociedad el concepto de envejecimiento como proceso de envejecimiento como proceso de desarrollo continuodesarrollo continuo

Licenciatura en Licenciatura en GerontologíaGerontología

Área SocialÁrea Social Área PsicológicaÁrea Psicológica Área BiológicaÁrea Biológica Área Salud Pública, Pol. Social y GestiónÁrea Salud Pública, Pol. Social y Gestión Área Organizacional y ComunicacionalÁrea Organizacional y Comunicacional Área Tiempo LibreÁrea Tiempo Libre Área Trabajo en TerrenoÁrea Trabajo en Terreno

ÁREA DE TRABAJO EN ÁREA DE TRABAJO EN TERRENOTERRENO

Aprendizaje Reflexivo: “aprender” es Aprendizaje Reflexivo: “aprender” es consecuencia del “pensar”consecuencia del “pensar”

Reflexión en la acción permite entrenamiento:Reflexión en la acción permite entrenamiento: El diagnóstico de los problemas propios del El diagnóstico de los problemas propios del

campo de intervención.campo de intervención. El planeamiento de estrategias para la El planeamiento de estrategias para la

resolución de problemasresolución de problemas La puesta a prueba de las estrategias La puesta a prueba de las estrategias

seleccionadasseleccionadas El análisis de las acciones y sus efectosEl análisis de las acciones y sus efectos

DEFINIENDO ADEFINIENDO A “LA PRÁCTICA” “LA PRÁCTICA”

““Proceso a partir del cual el alumno va Proceso a partir del cual el alumno va asimilando y construyendo aquellas formas asimilando y construyendo aquellas formas que le permitirán alcanzar un desempeño que le permitirán alcanzar un desempeño profesional éticamente orientado”.profesional éticamente orientado”.

Se trata de un espacio de formación que exige la Se trata de un espacio de formación que exige la elaboración de un trabajo psíquico de rupturas elaboración de un trabajo psíquico de rupturas y nuevos enlaces que genera ansiedades y y nuevos enlaces que genera ansiedades y puede poner en juego la estabilidad del puede poner en juego la estabilidad del alumno.alumno.

EN EL ALUMNO PUEDE: EN EL ALUMNO PUEDE:

Despertar sentimiento de Despertar sentimiento de ambivalencia:significa crecimiento y desarrollo/ ambivalencia:significa crecimiento y desarrollo/ prescindencia de saberes previos sobre los prescindencia de saberes previos sobre los cuales se había asentado la imagen del “si cuales se había asentado la imagen del “si mismo” profesional.mismo” profesional.

Generar un impacto de desorganización Generar un impacto de desorganización momentánea como consecuencia del shock momentánea como consecuencia del shock que produce el contacto directo con el mundo que produce el contacto directo con el mundo del trabajo.del trabajo.

ORGANIZACIÓN DEL ÁREA ORGANIZACIÓN DEL ÁREA DE TRABAJO EN TERRENODE TRABAJO EN TERRENO

DOS ESPACIOSDOS ESPACIOS

CUATRO NIVELES DE CUATRO NIVELES DE ACERCAMIENTO AL OBJETO DE ACERCAMIENTO AL OBJETO DE ESTUDIOESTUDIO

ESPACIO DEL AULAESPACIO DEL AULA

Se propicia que el alumno cree, mejore o Se propicia que el alumno cree, mejore o desarrolle cualidades necesarias para el desarrolle cualidades necesarias para el ejercicio profesional:ejercicio profesional:

HABILIDAD PARA LA COMUNICACIÓN: HABILIDAD PARA LA COMUNICACIÓN: lenguaje claro y pertinente, escucha activalenguaje claro y pertinente, escucha activa

FEEDBACK NO VERBALFEEDBACK NO VERBAL TOLERANCIA para escuchar ideas no TOLERANCIA para escuchar ideas no

compartidascompartidas COMPORTAMIENTO CÁLIDO Y GENTILCOMPORTAMIENTO CÁLIDO Y GENTIL DISPOSICIÓN PARA TRABAJAR EN GRUPODISPOSICIÓN PARA TRABAJAR EN GRUPO

EJERCITAR Y DESARROLLAR EL EJERCITAR Y DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO, REFLEXIVO PENSAMIENTO CRÍTICO, REFLEXIVO E IMAGINATIVOE IMAGINATIVO

PROPICIAR EL INSIGTH sobre su PROPICIAR EL INSIGTH sobre su propio envejecer y sus conductas propio envejecer y sus conductas prejuiciosasprejuiciosas

LA PRÁCTICA EN LA PRÁCTICA EN TERRENOTERRENO

OBJETIVO DEL TRABAJO DE CAMPO OBJETIVO DEL TRABAJO DE CAMPO TIENE DOBLE PROPÓSITO:TIENE DOBLE PROPÓSITO:

Obtener información y material empíricoObtener información y material empírico Aclarar la problemática teóricaAclarar la problemática teóricaComprender lo general en su singularidad Comprender lo general en su singularidad

y reformular el propio modelo teórico que y reformular el propio modelo teórico que uno tiene.uno tiene.

NIVELES DE ACERCAMIENTO NIVELES DE ACERCAMIENTO AL OBJETO DE ESTUDIOAL OBJETO DE ESTUDIO

PRIMER NIVEL: adulto mayor autoválido en domicilio PRIMER NIVEL: adulto mayor autoválido en domicilio e interactuando con grupose interactuando con grupos

SEGUNDO NIVEL: adulto mayor con necesidad de SEGUNDO NIVEL: adulto mayor con necesidad de apoyos para continuar viviendo en comunidadapoyos para continuar viviendo en comunidad

TERCER NIVEL: (dos líneas) TERCER NIVEL: (dos líneas) a) Capacitación de recursos humanos a) Capacitación de recursos humanos b) Intervención en instituciones: internación b) Intervención en instituciones: internación hospitalaria y residencia permanentehospitalaria y residencia permanente CUARTO NIVEL: trabajo comunitario: investigación, CUARTO NIVEL: trabajo comunitario: investigación,

planificación, formulación y puesta en marcha de planificación, formulación y puesta en marcha de proyecto de intervención comunitaria.proyecto de intervención comunitaria.

EVALUACIÓN DE LOS EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOSALUMNOS

PROCESO CONTÍNUO Y PROCESO CONTÍNUO Y PERMANENTE QUE VALORA PERMANENTE QUE VALORA DESEMPEÑO INDIVIDUAL Y GRUPAL.DESEMPEÑO INDIVIDUAL Y GRUPAL.

SE EVALÚA LA INTEGRACIÓN SE EVALÚA LA INTEGRACIÓN TEÓRICO PRÁCTICA, PERTINENCIA TEÓRICO PRÁCTICA, PERTINENCIA DEL LENGUAJE, ADQUISICIÓN DE DEL LENGUAJE, ADQUISICIÓN DE HABILIDADES Y DESTREZAS QUE HABILIDADES Y DESTREZAS QUE HACEN AL BUEN DESEMPEÑO HACEN AL BUEN DESEMPEÑO PROFESIONAL.PROFESIONAL.

Para terminar:Para terminar:

EL CAMPO DE LA PRÁCTICA TIENE LA EL CAMPO DE LA PRÁCTICA TIENE LA GRAN RESPONSABILIDAD DE GRAN RESPONSABILIDAD DE GARANTIZAR BUENAS CONDICIONES DE GARANTIZAR BUENAS CONDICIONES DE INSERCIÓN EN EL MUNDO LABORAL Y SU INSERCIÓN EN EL MUNDO LABORAL Y SU EJERCICIO SE PRESENTA COMO EJERCICIO SE PRESENTA COMO INSTANCIA INSUSTITUÍBLE EN LA INSTANCIA INSUSTITUÍBLE EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL YA QUE FORMACIÓN PROFESIONAL YA QUE PERMITE LA INTERNALIZACIÓN DE UN PERMITE LA INTERNALIZACIÓN DE UN CON JUNTO DE SABERES QUE SIRVE DE CON JUNTO DE SABERES QUE SIRVE DE REFERENCIA PARA EL EJERCICIO REFERENCIA PARA EL EJERCICIO PROFESIONAL Y LA INICIACIÓN EN EL PROFESIONAL Y LA INICIACIÓN EN EL MUNDO DEL TRABAJO.MUNDO DEL TRABAJO.

¡Muchas gracias!¡Muchas gracias!