Boletín Nº286

17 DE AGOSTOLas escuelas rinden homenaje al Gral San Martín

El programa Educación y Memoria, junto con la comunidad educativa de la Escuela Nº 19 del barrio de Floresta, conmemoraronel aniversario del fallecimiento del Gral. José de San Martín.

“Tomar la palabra”. Es el título del P.E.I. (Proyecto Educativo Institucional) de la Escuela “Fragata Libertad”, la Nº 19 del Distrito Escolar Nº11. “Los maestros/as estamos comprometidos con el desarrollo de una mirada y un espíritu crítico en los chicos/as”, afirma la directora dela escuela Vanesa Aichino “Existe un gran compromiso con nuestro barrio, participamos en las distintas actividades culturales realizadasen el Parque Avellaneda; una de las paradas en la celebración de la fogata de San Juan está acá”, ejemplifica. El Día de la Bandera esotro hecho que marca la inserción de la escuela en la comunidad. Para esa fecha los alumnos/as del turno mañana y tarde preparanbanderitas que repartirán a los vecinos. “¡Es admirable presenciar el entusiasmo con el cual los reciben!”, destaca Vanesa.

Mientras tanto, en el patio, se ultiman detalles para dar comienzo al acto por el Día del Libertador General San Martín. Se oyen las risasde los niños. Es que Maxi, maestro de 7º grado ameniza la espera contando graciosas anécdotas y chistes hasta que “todo esté listo paracomenzar”. ¡Hermoso y mágico pre­comienzo, que nos place y asombra!

Laura, maestra de 1º grado, tiene a su cargo la responsabilidad de conducir el acto. Para ello hace una semblanza de la vida de SanMartín, no solo como héroe nacional argentino sino como Padre de la Patria Grande Latinoamericana. “Ese era su sueño, junto a muchagente valiente, decidida a hacerlo realidad”. Realza el valor de la palabra como herramienta del pensamiento de los chicos. Y cumpliendocon esta premisa presenta a los alumnos de 6º grado, que son quienes han escrito y dan el discurso correspondiente a la celebración.

Con lenguaje sencillo y preciso leen su producción colectiva en la que narran algunos aspectos no difundidos al público como, porejemplo, que San Martín luchó por la liberación de los esclavos. Hablan acerca de grandes historiadores, inclusive de quien sostiene lateoría de que el Libertador pudo haber sido hijo de una criada y de la reunión con Simón Bolívar en Guayaquil para plasmar el proyecto dela Patria Grande. Se deslizan por ideas y anécdotas con la lógica de quienes presentan el fruto de sus investigaciones como un procesoque fluye.

En esta escuela, a partir de la promesa de lealtad a la Bandera en 4º grado, y en forma gradual, investigan sobre San Martín. Por eso esnatural que ya en 7º, cuando deben redactar una composición sobre su personalidad – para el concurso que, desde hace años, convoca atodas las escuelas públicas del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires – tengan incorporados conocimientos y conceptossobre el tema.

El trabajo de Marianela, alumna de 7º grado del turno mañana, es una carta apócrifa de Tomás Godoy Cruz (colaborador de San Martínen la preparación de su expedición libertadora) a Mercedes, hija del Libertador, honrando y recordando a su padre. Jonathan, alumno de7º turno tarde, reseña la vida del prócer desde su infancia, con vívidos detalles de su carácter. “Somos libres e independientes gracias avarios luchadores latinoamericanos”.

Entre número y número la maestra conductora va mechando ideas y valores de San Martín relacionándolos con los conceptos de escuela,pueblo, Patria Grande y servicio a los demás.

Partiendo de investigaciones que han realizado en el área de Ciencias Sociales, los alumnos de 7º han escrito una obra breve quedramatizan sobre el escenario. En una tertulia, San Martín plantea su plan y comunica a los asistentes la ayuda que necesita. Lospersonajes argumentan sus coincidencias y disidencias con el proyecto. Al final, el esclavo que les sirve la comida se rebela diciéndolesque sean ellos quienes limpien su propia basura.

Una docente les recuerda que aprendieron a cantar el Himno Nacional en el idioma de señas y remarca el gesto de manos abiertas quese usa para la palabra “Libertad”. Extender las manos para abrazar al otro, para involucrarse con las necesidades de todos.

El programa Educación y Memoria ha traído un obsequio para compartir: la proyección de un fragmento de la película “Revolución”, enque el actor que encarna al Padre de la Patria arenga a sus tropas antes del combate. De manera encendida les habla de la opresión, lalibertad y el compromiso de dejar a los hijos “una tierra digna de ser vivida”.

El coordinador del Programa Educación y Memoria, Claudio Altamirano, se sienta en el piso entre los niños/as para compartir unaspalabras con ellos. Destaca cada gesto de los chicos/as, de los docentes, y las ideas sobre las que trabajaron. “Cuando uno entra a unaescuela, lo primero que mira son los ojos de los niños/as. Y aquí veo niños y niñas sonrientes, felices, que disfrutan aprendiendo en laescuela contenidos valiosos y significativos. Es maravilloso ver como cada uno de ustedes escucha con respeto y valora lo que el otrohace”, dice Altamirano mientras el auditorio escucha atentamente. “La escuela es el lugar de la esperanza. Es el mejor lugar para lalibertad, la soberanía, la independencia, la justicia” concluye.

La despedida nos depara una bella sorpresa: la proyección del video de la Marcha de San Lorenzo, en versión de Zamba, el niño símbolodel canal educativo Paka Paka del Ministerio de Educación, que es cantada y bailada por toda la comunidad educativaPara finalizar la directora pronuncia unas cálidas palabras reivindicando el trabajo de alumnos y docentes en el marco del P.E.I. y recibepara la escuela la serie de videos realizados por el Programa Educación y Memoria durante sus casi 10 años de creaciónCon un vibrante “¡Seamos libres, lo demás no importa nada! ¡Viva la Patria!”, coreado con tres “¡Viva!” por todos los presentes, se cierra elacto. Esta tarde el Libertador estuvo aquí, en las miradas y corazones que están levantando las banderas y razones de su lucha. En estaescuela de “la Patria que alumbra su luz”.

Galería de imágenes

s