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Mira el vídeo y responde a las preguntas.

1. ¿Desde cuándo estudia español? ¿Dónde ha estudiado?

2. ¿Por qué estudia español?

3. ¿Qué otros idiomas ha estudiado?

4. ¿Por qué está estudiando en Bilbao?

5. ¿Cómo valora esta experiencia?

1. Le resulta fácil del español:

2. Lo más difícil para él es:

3. Sus estrategias para aprender español son:

1. Aspectos del español que quiere mejorar:

2. Lo más difícil para él es:

3. Sus estrategias para mejorar su español:

1. Lo más fácil del español es:

2. Lo más difícil para ella es:

3. Qué hace para practicar español en su país:

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Mira el vídeo y responde a las preguntas

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a Marca qué recursos se usan para explicar cada una de estas palabras.

Dicen si es una palabra formal, coloquial…

Dicen si se usa con mucha frecuencia.

Dicen con qué la asocian.

Se refieren a valores culturales, sociales… de la palabra.

Dan palabras o expresiones con significado parecido.

Dicen con qué otras palabras se suele combinar.

Dan ejemplos para ilustrar su uso.

b Comentad en grupos las siguientes palabras.

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fiestafamilia

tigre

lavadorahortera

boludo

error

vale

buzo

colega

boda

infierno

lolita

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1ficha de trabajo b LA 4

a Aquí tienen algunas de las ideas de Juan José Millás acerca de la relación entre las palabras, las personas y el mundo. Señala aquellas con las que estás de acuerdo. Añade otra afirmación del texto que te parezca interesante comentar.

1. Resulta difícil imaginar un artefacto más ingenioso, útil, divertido y loco que un diccionario.

2. Hay palabras que matan.

3. La palabra es en cierto modo un órgano de la visión.

4. Abrir un diccionario es en cierto modo como abrir un espejo. Toda la realidad conocida (y por conocer para el lector) está reflejada en él.

5. Las palabras tienen un significado oficial (el que da el diccionario) y otro per-sonal (el nuestro).

6.

b Comenta con dos compañeros las afirmaciones de Millás. ¿Estáis los tres de acuerdo?

c Escribid entre los tres una cita sobre las palabras y su relación con la realidad y con las personas.

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Lee estas definiciones que aparecen en un diccionario y marca con una X en cuáles has encontrado datos sobre los aspectos que aparecen en la tabla. Después, completa la tabla de abajo.

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amor. Sentimiento experimentado por una persona hacia otra, que se manifiesta en desear su compañía, alegrarse de lo que es bueno para ella y sufrir con lo que es malo. – propio. Sentimiento de la propia dignidad que estimula a ganar la aprobación ajena. por – al arte. (col.) Hacer algo sin aspirar a recompensa.

7 freír. V. tr. P. irreg. frito 1 Guisar o preparar un alimento teniénolo el tiempo preciso en aceite o grasa hirviendo. 2 intr. (col.) Estar molesto o fastidiado por algo: ‘Siempre llega tarde, me tiene frito’.

garabato. s.m. Trazo dibujado moviendo el lápiz, pluma,etc., en distintas direcciones, sin tratar de representar nada. (Ch.) Palabra vulgar y malsonante.

quebradizo, -a. adj. Se aplica a las cosas y materias duras pero frágiles que se parten con facilidad, como el vidrio o las galletas.

maña. Del lat. vg. mania, ‘habilidad manual’; deriv. de manus, ‘mano’. Disposición para hacer una determinada cosa bien o facilidad: ‘Tiene maña para hacer barcos dentro de botellas’. MÁS VALE MAÑA QUE FUERZA. Frase proverbial en la que se elogia la habilidad frente a la fuerza. Deriv. mañoso.

fuente. (Del lat. fons, fontis) s. f. 1. Lugar donde brota el agua de una corriente subterránea. 2. Construcción situada en calles, plazas, caminos, etc. que proporciona agua por uno o más caños o grifos; a veces tienen una finalidad decorativa. 3. Recipiente grande y más o menos llano en el que se sirven alimentos. 4. Temas, estilos, obras etc., que influyen en un artista y su trabajo: ‘Su fuente de inspiración son los clásicos’. 5. Origen: ‘El restaurante es su única fuente de ingresos’.

char·co. TSárko Pequeño depósito de agua que se forma en los hoyos del terreno, por ejemplo cuando llueve.

8 ho·nes·to -a onésto adj. Persona de buen comportamiento, honrada y de fiar. ANT. Deshonesto, -a.

1 2 3 4 5 6 7Origen (etimología)Pronunciación (transcripción fonética)Silaba en la que se produce el impulso de voz (acento)Número de sílabas (separación silábica)Género (femenino o masculino)IrregularidadesEjemplos de usoPalabras que significan lo mismo (sinónimos y antónimos)Grado de formalidad (registro)Particularidades localesFrases hechas

adj. – adjetivo – derivado – intransitivo

– antónimo gr. – masculino – irregular

– coloquial – femenino – sustantivo

– griego – usado también como pronominal

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a Relaciona los prefijos subrayados en estas palabras con sus significados.

a. contraindicado 1. Indica anterioridad local o temporal.

b. releer 2. Indica inferioridad, subordinación, acción secundaria

c. preinscripción 3. Significa ‘acción compartida, en unión’.

d. corresponsable 4. Significa ‘repetición’.

e. postoperatorio 5. Significa ‘contrario’.

f. intercambiar 6. Significa ‘en grado extremo’.

g. subcultura 7. Significa ‘entre varios’.

h. ultraligero 8. Significa ‘detrás de’ o ‘después de’.

b ¿Qué significan las siguientes palabras? Escribe una frase con cada una de ellas.

a. Contradecir:

b. Coguionista:

c. Reconsiderar:

d. Posponer:

e. Precocinar:

f. Subdesarrollo:

g. Ultrasensible:

h. Interregional:

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Completa las frases con la palabra a la que se refieren.

1. Mi palabra favorita en español es . ¿Por qué? La vitalidad de la palabra. Es dinamismo,

es energía, es creatividad.

2. Muchas de las veces, hoy en día, se escuchan demasiados “nos”. Y el escuchar un

es refrescante muchas de las veces. Yo creo que el estar, de una forma, abierto a diferentes posibilidades y

abierto a ayudar a los demás... yo creo que es importante. “Ayuda” sería también una buena palabra.

3. Mi palabra favorita en español son muchas pero me encanta , porque tiene todas las

vocales en ella. Si te gusta la “u”, la “o”, la “i”, la “e” y la “a” las tienes todas allí puestas. En esa palabra.

4. La palabra que más me gusta en español es un verbo, y es el verbo . Es la que más

utilizo cada día en mi familia. Es como despierto a mis hijos y como los acuesto. Es un verbo muy específico

del español. No puedo encontrar en otro idioma el peso de este verbo. Es muy diferente a amar, o adorar, o a

venerar.

5. Bueno, hay una palabra que me encanta que se llama “ ”. Es una ciudad de México.

Además, escrita es preciosa, es larga y tienen esta mezcla de la "q", la "u", la "e". La "u" que es silenciosa

pero que es necesario su espacio. ¿No? Si no, “querer” no sería “querer”.

6. Mi palabra preferida en español es “ ” porque tiene un sonido bonito y porque lo que

significa me gusta. Significa que despierto un día más. Y estoy viva y estoy sana. Así que es una palabra que

me gusta.

7. Esto que voy a decir ojalá no sea nunca tomado en mi contra porque este concepto puede variar en

las próximas semanas o meses pero, por el momento, creo que mi palabra favorita del castellano es

, porque lleva miel, porque lleva fluir, y lleva melodía y música.

VÍDEO

Relaciona las afirmaciones con la película a qué se refieren.

a. No me pareció la maravilla que todo el mundo me había vendido.

b. Bastante impactante.

c. Es una superproducción tipo Hollywood.

d. Es muy entretenida.

e. La historia no deja de ser un thriller policíaco con lo típico.

f. Me cayó simpática.

g. El guion me pareció un poco flojo (…) me desorientó un poco, esperaba otra cosa.

h. Los personajes son interesantes.

i. El reparto muy bien, los actores, el montaje, la música…

j. La fotografía, la ambientación, la interpretación,… es muy correcta.


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Título: Género:

Reparto:

Sinopsis:

Lo mejor:

Otros:

Título: Género:

Reparto:

Sinopsis:

Lo mejor:

Otros:

Título: Género:

Reparto:

Sinopsis:

Lo mejor:

Otros:

Completa estas fichas con la información de las películas que habéis elegido.


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Escucha y completa.

Serie:

A ver, esta serie de televisión, , está situada en New Jersey, los años 2000, 2005, 2006… y es una serie que

una familia de mafiosos, pero es muy , ¿eh? Rompe todos los que te puedas imaginar de la familia de mafiosos, en el sentido que el

protagonista, que es un , con raíces italianas, necesita ir al psicólogo porque tiene unos problemas personales que le impiden realizar sus actividades mafiosas. Es una familia que legalmente que vive de gestionar la recogida de los residuos de la ciudad.

Serie.

, esta es bien fácil. Si : una mosca adentro de una fábrica, ¿en qué serie estás pensando? ¿La adivinaste? No. Te digo

, a ver: una pizza en el techo, un profesor en un un poco desesperado.

Serie:

Para esta serie me parece que solo con van a tener claro cuál es: es un avión que en una isla y queda un montón de gente que, , tienen que convivir. muchísimas cosas, se va recomplicando y tiene un final,

apoteósico, que hay un montón de gente que todavía está tratando de entender.


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1. ¿Cómo se llama la chica protagonista

2. ¿A qué se dedica?

3. ¿Quién es Ramos?

1. ¿Cómo se describe a Roberto?

Roberto es

2. ¿Quién es la pesadilla de Roberto?

3. ¿A quién interpreta la actriz Muriel Santa Ana?

4. ¿Cómo es Roberto, según la protagonista?

1. ¿Por qué busca Violeta a la señora Miguelina?

2. ¿Cómo describen a Violeta? Márcalo poeta cantante escritora tejedora pintora recopiladora

3. Anota el nombre de:

La actriz protagonista:

El director:

a Escucha la conferencia y relaciona las fechas con el acontecimiento histórico correspondiente.

1. El 3 de julio de 1898…

2. El 10 de diciembre de 1898…

3. En 1902…

4. En 1923…

5. En 1930…

6. En 1931…

7. El 18 de julio de 1936…

8. El 1 de abril de 1939…

9. En 1975…

a. Golpe de estado del general Primo de Rivera

b. Fin de la dictadura de Franco

c. Golpe de estado del general Franco e inicio de la guerra civil española

d. Derrota de la marina española contra la marina americana en Cuba

e. Inicio de la dictadura del general Francisco Franco

f. Inicio de la Segunda República

g. Firma del tratado de París

h. Fin de la dictadura de Primo de Rivera

i. Inicio del reinado de Alfonso XIII

b Vuelve a escuchar la conferencia y toma nota de los hechos más importantes que ocurrieron en estos años.

1898:

1902-1923:

1931:

1931-1936:

1939:


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3ficha de trabajo b LA 5

Escucha el audio y completa las frases siguientes.

1. Che Guevara:

● de toda la generación de Latinoamérica y de toda la dictadura española.

● también ¿no?, porque ha dado lugar a... mucha controversia.

2. Ghandi:

● la paz hecha humanidad.

● un gran maestro.

● Es un maestro de resistencia pacífica hasta qué punto con la serenidad y con la calma se puede llegar muy lejos.

3. Picasso:

● hacer un cuadro cubista, un cuadro realista… Hacía lo que quería y siem-pre muy bien.

● Es de los pocos pintores que, justamente, son capaces de hacer esto, de hacer un retrato y después de

.

● De un solo trazo, más conocida en todo el mundo.

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Relaciona las expresiones subrayadas con su significado.

1. Dejó de estudiar Derecho poco después de que naciera su primer hijo.

2. Lleva dos años trabajando en una oficina de turismo.

3. Ayer terminamos de trabajar a las 10 de la noche.

4. A pesar de su sordera, siguió componiendo hasta su vejez.

5. No le gustaba su moto nueva y acabó vendiéndola por internet.

6. Fue escribiendo su novela durante su tiempo libre y al final pudo publicarla.

7. Estuvo a punto de casarse con su novia de toda la vida pero al final rompieron.

8. A los 18 años se puso a estudiar música.

9. Dos años después del divorcio, se volvió a casar.

a. Inicio de una acción.

b. Final de un proceso que se ha cumplido.

c. Interrupción de una acción.

d. Repetición de una acción.

e. Continuación de una acción.

f. Prolongación de una acción.

g. Resultado negativo de un proceso.

h. Acción que se presenta como un proceso gradual.

i. Futuro inminente o que no llega a cumplirse.

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Completa con los usos y estructuras de la ficha 3.

Empezar a/Comenzar a +

Ponerse a +

Terminar de + Dejar + infinitivo

prolongación de una acción

Volver +

infinitivo

Seguir +

(En negativo)

Seguir + sin+ infinitivo

Llevar +

(En negativo)

Llevar + sin+ infinitivo

Resultado negativo de un proceso

Acabar / Terminar + Ir + gerundio

Estar a punto de +


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Relaciona las dos partes de cada declaración. Luego mira el vídeo y compruébalo.

1. Yo no creo en eso de los grandes genios.

2. Yo nunca planifico,

3. Tenía como miedo de salirme de lo convencio-nal…

4. Lo vi tan claro cuando me senté al lado de Paco y vi el camino que había por delante,

5. Extendió los límites o las fronteras del flamen-co, ¿no?

6. No puedes restringir a Paco dentro de la músi-ca flamenca.

7. La música que él tocaba, las notas que él selec-cionaba están fuera de esto,

8. A mí lo que me estimula es de pronto llegar a un teatro y que aquello suene bien.

9. Paco no solo ha enseñado a guitarristas ni ha inspirado a los guitarristas, sino que ha enseñado a los cantaores.

10. No me podía imaginar, ni a soñar,

a. Ha enseñado a los bailaores. Ha enseñado a los percusionistas.

b. más allá del tiempo.

c. Estando sin dormir, estando cansado, estando sin ganas, ese buen sonido te hace tocar.

d. improviso.

e. Pienso en gente que trabaja y ha trabajado mucho. Y que tiene talento.

f. porque el flamenco es mi mundo y salirme me daba terror.

g. que no te daba miedo hacerlo porque estabas con la seguridad de que aquello que estábamos haciendo estaba bien hecho.

h. que llegara donde iba yo a llegar con la guitar-ra.

i. Paco es demasiado grande para eso.

j. En todos los sentidos, hasta en lo social.

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1. ¿A qué se dedicaba Ignacio Sans antes de empezar a practicar parapente?

2. ¿Cuándo y dónde se inició en este deporte?

3. ¿Cómo fue su primer vuelo? ¿Cuál fue su impresión? ¿Por qué?

4. ¿Cuántos vuelos hizo el primer año? ¿Por qué?

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Combina estos elementos con los verbos de abajo para formar el máximo de expresiones relacionadas con los viajes.

las reservas hechas

improvisando sobre la marcha

por mi cuenta

en familia en grupo visitas guiadas

de camping a gente del país con todo planificado

la cocina típica el paisaje

con amigos (… lo) todo incluido

un programa cultural

un viaje organizado

otras costumbres

en el pueblo a la aventura el contacto con la naturaleza

■ VIAJAR…

■ DISFRUTAR DE…

■ APUNTARSE A…

■ IR… improvisando sobre la marcha

■ CONOCER…

■ PASAR LAS VACACIONES…

■ TENER… las reservas hechas


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a Escucha a estas cuatro personas hablando de sus futuras vacaciones y completa con la expresión que falta.

1. busco algo tranquilito en plan turismo rural, me han dicho que en Asturias hay unos

sitios muy bonitos.

2. que reservo (un crucero) uno por el Mediterráneo.

3. me voy al pueblo, me llevo el portátil, por la mañana trabajo y por la tarde al río…

4. (…) no haré vacaciones, o como mucho, coja un fin de semana para

visitar alguna ciudad europea, aprovechando algún vuelo de bajo coste... (…) Sí, elija Viena.

b Observa las expresiones para expresar certeza y probabilidad. ¿Con cuáles de ellas usamos indicativo? ¿Con cuáles usamos subjuntivo? Escríbelo en la columna correspondiente.

con indicativo con subjuntivo

Completa. ¿Cómo va a ser vuestra expedición?

Expedición a :

Época del año:

Cosas a tener en cuenta:

Nuestras cualidades:

Itinerario:

Medios de transporte:

Ropa:

Comidas:

Preparación de la comida:

Actividades:

Alojamiento:

Otras cosas importantes

:

:

:


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a Ordena los pasos a seguir para practicar el parapente. Compruébalo con el vídeo.

a. Una vez que está enfrentado, te va a sujetar la vela encima de la cabeza, vas a tantearla antes del despegue, vas a liberarla.

b. Despegas, es… impresionante. Te levantas, no tienes vértigo. El vértigo lo tienes aquí, cuando ves el contraste. Cuando tú estás inflando y la vela te tira, te sujeta tanto como estar en un avión.

c. Buscad un llanito tranquilo, inflad una cometa, veréis que esa bolsa de plásti-co se convierte en un ala. Y juegas hasta manejarlas seguro en tierra.

d. Aquí sientes las velas, a través de cien líneas que se convierten en una exten-sión. Y sientes dónde encuentras en la vela aire caliente, y te llama. Lo cargas y subes, te quedas girando en esa zona, y tocas las nubes.

1 e. Si el parapente te llama, prueba, busca un profesional cualificado, certificado, el caro, el bueno. No vayas con piratas, material nuevo.

f. Climáticamente, viento enfrentado moderado, entre unos 10 km/h y 25 km/h. Para empezar. Los profesionales vuelan locuras.

g. Correr un poquito cargando las líneas de delante, y despegas.

b Responde a las preguntas. Formula las respuestas con tus propias palabras.

1. ¿Por qué crees que practica Ignacio este deporte?

2. ¿Qué piensa Ignacio sobre los riesgos?

3 .¿Cuál es el mayor peligro que le puede pasar a un parapentista?

4. ¿Qué hace Ignacio cuando siente ese peligro?

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Relaciona los tipos de publicidad con su correspondiente definición.

publicidad detallista o local publicidad corporativa

publicidad de marca publicidad B2B (negocio a negocio)

publicidad sin fines de lucro publicidad de servicio público

publicidad de respuesta directa

La publicidad es compleja porque muchos anunciantes diferentes tratan de llegar a muchos tipos de audiencia diferentes. Al considerar estas diversas situaciones de publicidad, se identifican 7 tipos principales de publicidad.

1. _____________________ : es el tipo más visible de publicidad. Esta se fundamenta en el desarrollo de una identidad e imagen de marca a largo plazo a nivel nacional y/o internacional.

2. _____________________ : gran parte de la publicidad se enfoca en los detallistas o fabricantes que venden su mercancía en ciertas áreas geográficas. El mensaje anuncia hechos acerca de productos que se encuentran disponibles en tiendas cercanas. Los objetivos tienden a enfocarse en estimular el tránsito por la tienda y crear una imagen distintiva del detallista.

3. _____________________ : esta utiliza cualquier medio de publicidad, incluyendo el correo directo, la televisión ( la llamada “teletienda”), internet, folletos y catálogos… pero el mensaje es diferente al de la publicidad de marca o detallista ya que se trata de provocar una venta directamente. El consumidor puede responder por teléfono o correo y los productos se entregan directamente al consumidor por correo u otro medio.

4. _____________________ : este tipo de publicidad, como bien lo dice su título, es de negocio a negocio. Se encuentran mensajes dirigidos a empresas que distribuyen productos, así como compradores industriales y profesionales como abogados, médicos, etc.

5. _____________________ : Estos mensajes se enfocan en establecer una identidad corporativa o ganarse al público sobre el punto de vista de la organización. Por ejemplo: muchas de las empresas de tabaco transmiten anuncios que se centran en las cosas positivas que están haciendo, a pesar que su producto o negocio principal no sea positivo en lo absoluto.

6. _____________________ : las organizaciones sin fines de lucro, como las de beneficencia, fundaciones, asociaciones, hospitales, orquestas, museos e instituciones religiosas, anuncian para clientes, miembros y voluntarios, así como para donaciones y otras formas de participación en programas.

7. _____________________ : estas comunican un mensaje a favor de una buena causa, como dejar de conducir en estado de ebriedad o prevenir el abuso infantil. Estos anuncios generalmente son creados por profesionales de la publicidad sin cargo alguno y los medios a menudo donan el tiempo y el espacio necesarios.

Como se puede ver, no sólo existe un tipo de publicidad, sino que esta es una industria grande y variada. Todos estos tipos exigen mensajes creativos y originales que son estratégicamente sólidos y bien ejecutados.

Horacio “AcHo” Simian

Adaptado de https://larueding.com/2013/06/24/7-tipos-de-publicidad/

Escucha y completa.


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● (1) las descargas de

películas, música o libros en Internet porque son un deli-

to según el código penal. Nos parece que esos delitos se

deberían perseguir más que ahora.

■ (2) lo bajas para

venderlo después, pero no si es una copia privada.

(3) que las copias sin

ánimo de lucro deberían estar permitidas, ¿o estáis en

contra de las bibliotecas? Igual que ahí te prestan un

libro, yo también debería poder descargarme una pelícu-

la de una página de Internet.

▲ (4). Siempre se han

controlado los derechos de autor, y si ahora no se con-

trolan, se dañará a los autores que no podrán vivir de

su trabajo y dejarán de hacer cine, música o de escribir

libros. Las visitas al cine, por ejemplo, han bajado por

culpa de las descargas de películas en Internet.

◆ (5).

(6) han bajado

porque las entradas al cine son muy caras. Todo

ciudadano tiene derecho a acceder a la cultura

independientemente de su capacidad económica,

(7) las descargas en

Internet.

● La cultura no puede estar por encima de los derechos de

autor para ser gratis.

(8), la piratería hace mucho daño a la cultura. Daña a los

autores.

■ (9), Internet les da a los

nuevos autores la posibilidad de acceder al mercado y

de darse a conocer.

▲ (10) una vez conocido,

¿no debería poder vivir de su trabajo?

◆ (11) que es la industria

la ganaría menos dinero, pero no el autor. Nosotros pro-

ponemos un nuevo sistema de cobro, más directo sin

tantos intermediarios.

● (12).

Escribe a qué se refieren los siguientes fotogramas del anuncio de la OCU. Mira el vídeo y completa la información.

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a Mira el cortometraje y responde a las preguntas.

1. ¿Quién es Micky?

2. ¿Por qué está tan sorprendido al principio?

3. ¿Quién es Elsa? ¿Dónde vive y a qué se dedica?

4. ¿Qué actitud tiene Micky con Fer y Lola?

5. ¿Quién es Alicia? ¿Por qué está llorando?

6. ¿Va cambiando la actitud de Micky? ¿Por qué?

7. ¿Piensas que Micky y Elsa se volverán a ver? ¿Por qué?

b Completa la letra de la canción.

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Amor, tranquilo, no te voy a

.

Mi suerte estaba echada, ya lo sé,

Y sé que hay un torrente dando

vueltas por tu mente.

Amor, lo nuestro fue solo

,

La misma tarde, el mismo bulevar.

No temas, no hay cuidado,

No te culpo del .

Ya lo ves, la vida es así.

Tú te vas y yo

.

Lloverá y ya no seré tuya.

Seré la gata bajo la ,

Y maullaré por ti.

Completa la lista con los conectores siguientes, según su significado.

Total, que… Según parece Por suerte

De todas maneras Desgraciadamente ¿Cómo es que …?

Lo que pasó es que… Según x

1. Relativizar informaciones anteriores: De todas formas ,

2. Presentar información negativa que se añade a otras anteriores: Y encima

3. Marcar actitud (positiva o negativa) frente a la información: afortunadamente , por fin ,

4. El hablante no se hace responsable de la información:

5. Introducir explicaciones sobre el pasado porque ha habido algo problemático:

6. Pedir explicaciones o más información:

7. Resumir y concluir:


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a Escucha la grabación. ¿Qué puntos del programa del MUT cambian? Anota la nueva información acerca de estos puntos:

b Reescribe los nuevos puntos con tus palabras.

Punto ___ :

Punto ___ :

Punto ___ :


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Mira el vídeo y completa.

1. ¿Qué hacen los entrevistados para conseguir un mundo ideal?

Apoyar la campaña mundial por la educación,

2. ¿Qué exigen a los gobiernos?

Transparencia y relaciones internacionales justas,

3. Y tú, ¿qué haces para conseguir un mundo ideal? ¿Qué exiges a los gobiernos?

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1. ¿Por qué es importante controlar el uso de las manos cuando hablamos en público?

2. ¿Qué gestos hay que evitar al hablar en público? ¿Por qué?

1.

2.

3.

4.

3. ¿Qué puedes hacer con las manos al hablar en público?

1.

2.

3.


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Clasifica los siguientes adverbios según su función.

realmente finalmente felizmente particularmente

lamentablemente anualmente personalmente concretamente

evidentemente exclusivamente

ADVERBIOS ACABADOS EN -MENTE COMO ORGANIZADORES DISCURSIVOS

� Para reforzar una afirmación.

Indudablemente/Efectivamente/Indiscutiblemente/Verdaderamente/ es un producto

de buena calidad.

� Para señalar evidencia.

Él no tuvo la culpa y, naturalmente/ /obviamente no irá a la cárcel.

� Para destacar o concretar.

Falta descubrir vacunas eficaces, esencialmente/fundamentalmente/ contra algunas

enfermedades tropicales.

� Para terminar.

, quiero agradecerles la atención que me han prestado.

� Para introducir un determinado punto de vista.

Humanamente/ /Técnicamente opino que esto no es correcto.

� Para introducir valoraciones.

Afortunadamente/ no hubo víctimas.

Desgraciadamente/ el vuelo ha sido cancelado.

� Para destacar excluyendo otros elementos.

Está fabricado íntegramente/únicamente/ con productos biológicos.

� Para intensificar una cualidad.

Es un tipo de verdura especialmente/ apropiada para las personas con anemia.

� Para expresar frecuencia o tiempo.

Habitualmente/Generalmente/Normalmente/ /Mensualmente enviamos nuestros pro-ductos al extranjero.

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Lee la transcripción y mira de nuevo el vídeo. ¿Qué secciones y recursos del resumen puedes identificar en la presentación sobre el uso de las manos? Toma notas en tu cuaderno y, luego, compáralas con las de un compañero.

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Estructura de una presentación oralSección de introducción, en la que se presenta y define el tema general del que tratará la presentación.

Normalmente, al inicio se intenta conectar con el público, atrayendo su interés y despertando su curiosidad. De esta manera se consigue, además, contextualizar el tema y activar sus conocimientos previos. Para ello, pueden usarse diversos recursos:

• Hacer una pregunta.• Comenzar con una cita.• Relatar un hecho de interés. • Comenzar con una afirmación sorprendente.• Hacer referencia a temas o hechos de actualidad.• Mostrar que el tema afecta a los intereses de los asistentes.• Presentar un sumario del desarrollo de la presentación.

Sección de desarrollo, en la que se exponen los contenidos. Se pueden narrar los antecedentes históricos del tema, describir subtemas relacionados con el asunto principal realizando además clasificaciones y enumeraciones, argumentar sobre los pros y contras del tema (intentando influir en la opinión del público), etc.

Sección de conclusión, en la que se resumen y sintetizan los puntos principales tratados. Debe incluir el mensaje fundamental que se desea transmitir para que permanezca en la mente de la audiencia. Puede incluir además el planteamiento de un turno de preguntas y,finalmente, el agradecimiento al público y la despedida.

Adaptado de: Plan curricular, Géneros discursivos y productos textuales. Inventario B2. Centro Virtual Cervantes.

Celebración familiar:

Cuándo:

Dónde:

¿Qué se celebra?

¿Cómo y a quién se invita?

¿Cuánta gente suele haber?

¿Qué se regala?

¿Cómo hay que vestir?

¿Cuánto se gasta en su preparación?

¿Qué se hace normalmente?

¿Cómo se desarrolló esta celebración?

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a Escucha la grabación y responde.

1. ¿Por qué no puede ir al tenis el sábado?

2. ¿Hasta qué hora duró la boda?

3. ¿Quién se casaba?

4. ¿Quién coge el teléfono?

5. ¿Por qué la persona que llama no quiere dejar el número?

6. ¿Qué hace Philip cuando le ofrecen más arroz?

7. ¿Qué hace la anfitriona? ¿Y el hijo?

8. ¿Qué dice ella para justificar que quiere pagar?

9. ¿Cómo lo solucionan?

b Comenta con tus compañeros.

1. ¿En tu cultura se suele invitar a las bodas a los compañeros de trabajo?

2. ¿Celebráis juntos los cumpleaños de toda la familia?

3. ¿A quién y cuándo se trata a alguien de tú o de usted?

4. ¿En las comidas se insiste a los invitados para que coman más?

5. ¿Cómo se suelen pagar las cuentas cuando sales con amigos?


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Mira el vídeo y responde a las preguntas:

1. ¿Qué actividades hay durante la celebración de la Romería Vikinga?

2. ¿Dónde y cuándo tiene lugar A Festa da Historia de Ribadavia?

3. ¿Cuándo y quién creó esta celebración?

4. ¿Cuántos voluntarios participan en la organización?

5. ¿Qué actividades hay durante esta celebración?

− Hogueras. − Representación medieval en las calles. − Cursos de artesanía medieval. − Exposiciones. − Clases de gallego. − Cursos de restauración de juegos populares. − Talleres de animación.

6. ¿Qué te llama la atención de las dos fiestas? ¿En qué actividades te gustaría participar? Coméntalo con tus compañeros.


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a ¿Qué es la inteligencia emocional según Gimena Rossi?


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b Resume con tus propias palabras las seis características de la inteligencia emocional.

1. Actitud positiva y superación de los problemas

2. Conciencia de las emociones

3. Expresión clara de los sentimientos

4. Empatía

5. Buena autoestima

6. Asertividad

c ¿Qué podemos hacer para mejorar nuestra inteligencia emocional?

a Lee una de estas dos intervenciones en un foro de psicología y autoayuda. Luego cuéntasela tu compañero con tus propias palabras.


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Hola a todos. Esto que cuento les pasó a mi hermana Laura y a su novio Ernesto, hará unos tres años. En esa época, vivían en un pequeño pueblo de Andalucía. Marta trabajaba como ayudante del médico del pueblo, había estudiado enfermería hacía años. Ernesto, que era arquitecto, no tenía trabajo y estaba en paro, así se encargaba de las tareas de la casa. Después de más de dos años de paro, él estaba bastante deprimido y no sabía qué hacer con su vida. En estas, un día, un excompañero de la universidad le llamó y le ofreció un puesto de trabajo como colaborador en su despacho de arquitectos en Canadá. Ernesto no sabía qué hacer al principio. Estuvieron hablando del asunto unos días: mi hermana no quería dejar su trabajo, le gustaba mucho y se sentía muy bien allí. Además, no sabía inglés y, para qué nos vamos a engañar, no le apetecía empezar de nuevo en otro país. Él, en cambio, pensaba que era una buena oportunidad para los dos. Después de discutir y no ponerse de acuerdo, Ernesto se marchó solo. Laura se enfadó muchísimo y, por supuesto, rompió con él.

¿La situación más conflictiva por la que he pasado? Bueno, es fácil: el verano de 2012. Con mis amigos Pedro y Sergio habíamos planeado durante meses una ruta en bicicleta de tres semanas por Sudamérica. Especialmente Pedro se había encargado de prepararlo todo: planificar el itinerario, comprar los billetes de avión, reservar los alojamientos… A principios de agosto, muy ilusionados, empezamos la ruta en el norte de México en dirección a Perú. Todo iba muy bien hasta que a los cinco días, cuando pasábamos por Yucatán, Pedro se encontró muy mal y tuvimos que llevarle a un hospital. No era nada grave pero los médicos le dijeron que tenía que quedarse allí, por lo menos una semana, haciendo reposo. Yo pensé que lo mejor era quedarnos con él esa semana, pero Sergio nos dejó plantados y continuó el viaje solo. Pedro y yo nos los tomamos muy mal, y al final de la semana, decidimos volver a España sin continuar la ruta. De Sergio no he querido saber nada más, así que nunca he contestado a sus mensajes y correos.

Esperanza08 23/05/2016

loladoce 12/05/2016

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Psicología on line

Situaciones conflictivas

b Comentad entre los dos cómo valoráis el comportamiento de los protagonistas. ¿Qué podrían haber hecho? ¿Qué les habrías sugerido?


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Ver el vaso “medio lleno”. Gestionar mejor nuestras emociones.

Sentirse comprendido. No tener miedo.

Ponerse en la piel de otro. Valorarse a sí mismo.

Saber cómo uno mismo se siente. No dejarse arruinar el día

Sentirse inferior a los demás.

Identificar los sentimientos de los otros.

Saber escuchar sin juzgar. No lamentarse.

Asumir los problemas y seguir adelante. Saber decir no.

Sentirse por encima de otras personas. Ponerse metas.

Dejarse hundir Leer la mente.

1. Han acusado al contable de ser de un robo.

a. testigo

b. cómplice

2. Estamos muy tranquilos, no somos de lo que pasó.

a. culpables

b. inocentes

3. Ayer por la tarde, dos encapuchados cometieron un en el banco central.

a. fraude

b. atraco

4. La asociación de vecinos presentó una en el juzgado contra el responsable del parque infantil.

a. protesta

b. denuncia

5. El presunto ladrón durante el juicio que él no estaba en el lugar del robo esa noche.

a. alegó

b. acusó

6. El hijo de Marcos ha sido inocente por falta de pruebas.

a. nombrado

b. declarado

7. El abogado no estuvo de acuerdo con el veredicto.

a. fiscal

b. defensor

8. El no permitió que declararan más testigos.

a. juez

b. estafador


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Completa.

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Ve de nuevo el corto y responde a las preguntas.

1. ¿Cómo valoras el comportamiento de los protagonistas?

2. ¿Qué les dirías a Susana y Daniel?

3. Imagina que eres el abogado defensor de Susana. Escribe las justificaciones para su conducta y argumentos para su defensa.

4. Redacta con un compañero el argumento del corto en forma de noticia. Recuerda que debes ponerle un titular.

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