Actividades

Coeducar en Educacin Infantil

Somos iguales, somos diferentes

Propuesta de situaciones y

tareas de aprendizaje

Actividades A) Para trabajar los contenidos relacionados con el cuerpo:

A travs de ellas pretendemos que los nios/as conozcan las diferencias fsicas que existen entre ellos/as y con respecto a las personas adultas , as como las diferencias fsicas individuales , en una visin integral y positiva del cuerpo, a travs de las vivencias en relacin al mismo.

Actividades de motivacin y recogida de ideas previas:Actividad Descripcin : Yo soy...

Observar cmo somos mirndonos en un espejo, a travs de fotografas... y realizar una descripcin oral de nuestro cuerpo.

Dibujar a continuacin cmo se ha visto cada cual.

Por parejas, describir a nuestro compaero/a . Posteriormente , decir qu es lo que ms nos gusta de l/ella.

Actividad Somos diferentesTrabajar con sus cuerpos, con fotos, con muecas, con imgenes, con puzzles...para que los nios y las nias identifiquen las diferencias fsicas.

Algunas tareas:

-Mirarse en el espejo y describirse.

-Observar ilustraciones de nios y nias desnudas

-Traer muecos de casa e identificar si son nios o nias...

Objetivos:

-Tener una idea positiva de s mismos.

-Tener una actitud de respecto hacia las diferencias de otras personas.

Contenidos:

-El cuerpo humano

-Caractersticas del propio cuerpo.

-Vocabulario de caractersticas corporales.

Recursos:

-Ilustraciones de un nio y una nia desnudos.

-Fotos de los propios nios y nias de beb.

-Imgenes de revistas.

-Puzzles con nios y nias desnudos.

-Muecos con genitales diferenciados.

Hojas de trabajo:

-Observar las diferencias de la nia y el nio que aparecen en el dibujo-Dibujo mi cuerpo.

Sugerencias para la familia:

-Hablar con los hijos de sus genitales.

-Proporcionarle imgenes de s mismos.

-Tratar estos temas de manera natural.

Actividad A m me gustaAnalizar los gustos de cada nio/a de la clase para valorar si guardan relacin con el sexo de cada uno.

Algunas tareas:

-Jugar al corro diciendo cada uno si es nio o nia y qu le gusta hacer, colores de su ropa, si hay mayora de nios o de nias...

Objetivos:

-Desarrollar el respeto y el aprecio mutuo entre nios y nias.

-Diferenciar los gustos personales.

-Reforzar la capacidad para expresar gustos.

Contenidos:

-Gustos y preferencias propios.

-Produccin de mensajes.

Recursos:

-Papel continuo.

-Tmperas ,pinceles.

-Hojas de trabajo

Hoja de trabajo:

Dibujar algo relacionado con nuestros gustos y preferencias. Posteriormente verbalizarn lo dibujado en la asamblea.

Sugerencias para la familia:

Afianzar en casa el mensaje de no adscripcin a un gnero de los gustos , objetos o actividades.

Actividad Lectura y comentario de cuentos.

Relatar un cuento que haga referencia al cuerpo.

Por medio de una lluvia de ideas , inventarse distintos finales para el cuento, introducir nuevos personajes, continuarlo...

Dramatizar el cuento y sus distintos desarrollos.

Actividades de bsqueda y recogida de informacin:

Actividad Dilogo : Nuestro cuerpo.

En gran grupo, hablar sobre las diferentes partes del cuerpo y las diferencias entre nias/os, partiendo de lminas o diapositivas alusivas al tema.

Sealar las diferentes partes del cuerpo, y comentar qu se puede hacer con cada una de ellas, dnde estn situadas..

Observar en qu son diferentes nios y nias de la clase y realizar clasificaciones, series,... en funcin del sexo, color del pelo, estatura,..

RECURSOS: Diapositivas, lminas, proyector,..

Actividad Realizacin de un lbum fotogrfico.

Traer fotos de casa de cuando eran bebs, de cuando tenan algunos aos y de la actualidad.

Comentar los cambios que notamos de una fotografa a otra, las semejanzas..

Realizar series y trabajar conceptos como ms grande que, ms pequeo que..

Confeccionar el lbum de la clase, recogiendo las diferencias segn el sexo, la edad,..

RECURSOS: Fotos, lbum..

Actividad Dilogo Somos diferentes de las personas adultas?

Comentar las diferencias que existen entre los nios, las nias y las personas adultas partiendo de lminas, diapositivas o transparencias alusivas a ello en las que aparezcan al desnudo.

Realizar dibujos que plasmen estas diferencias.

RECURSOS: Lminas, diapositivas, transparencias,...

Actividad . Visita: Recibimos a..

Preparar preguntas sobre las diferencias con las personas adultas para realizrselas al hombre ( padre, profesor del colegio, ..) y a la mujer (madre, profesora,..) que nos visiten.

Invitarles a venir a clase, observarles y formular las preguntas elaboradas.

Dibujar en papel de embalar las siluetas del hombre y de la mujer. Completarlas y colorearlas.

Comparar, estableciendo semejanzas y diferencias, entre estas siluetas y las que se han realizado de los nios y las nias de la clase en actividades anteriores.

Reflejar en un mural, con lneas verticales, la altura de los nios/as de la clase, y la de las personas adultas que nos visiten.

Realizar la monografa de la visita.

RECURSOS: Papel continuo, cartulinas..

Actividades bsicas de clasificacin y anlisis

Actividad Realizacin de fichas : Nuestro cuerpo.

Construyo el puzzle : Trabajaremos con fichas en las que aparece el cuerpo desnudo de una nia y el de un nio , y en las que el dibujo se ha dividido en tres partes (cabeza, tronco y extremidades) , que se encuentran desordenadas constituyendo un puzzle que el nio/a habr de recortar y componer de forma adecuada.

Verbalizar las imgenes de las fichas .

Realizar los puzzles y colorear.

Completo segn el modelo : Partiendo de la imagen de una nia y un nio desnudos , los alumnos/as habrn de completar la imagen de la silueta del nio y la nia , en la que habrn de dibujar los ojos, boca, nariz, genitales,..

Verbalizar las imgenes de las fichas.

Completar las siluetas siguiendo el modelo y colorear.

Formo parejas : Trabajaremos con fichas en las que aparecen el delantero y la espalda de un nio y una nia desnudos :

Verbalizar las imgenes de las fichas .

Pintar y picar los cuerpos de la nia y el nio.

Pegar espalda con delantero.

Trabajar los conceptos delante, detrs..

Formar mviles, conjuntos, series, correspondencias..

Juego con recortables: Utilizando fichas con los dibujos de una nia y un nio al desnudo y otra en la que aparezca ropa interior , camisas y pantalones , llevaremos a cabo lo siguiente:

Recordar el nombre de todas las partes del cuerpo.

Pintar, picar y colorear las ropas.

Vestir con ellas al nio y a la nia.

Actividad- Realizacin de fichas :Diferencias con las personas adultas.

Recordar , entre toda la clase, las diferencias que existen entre los nios/as de la clase y las personas adultas.

Dibujar lo que hemos verbalizado.

Actividad- Realizacin de fichas: Qu puedo hacer con mi cuerpo?.

Comentar aquellas cosas que le gustan a nuestro cuerpo: jugar, quererse, cantar,... y otras que le perjudican : enfadarse , pelearse, ver mucho tiempo la tele,.. partiendo de una ficha en la que aparezcan reflejadas estas situaciones.

Dramatizar algunas de las imgenes.

Picar o recortar las imgenes y agruparlas en diferentes murales, indicando el nmero de elementos de cada conjunto.

Actividades bsicas de aplicacin y solucin de problemas.

Actividad Tenemos grandes cualidades.

Realizaremos ejercicios /juegos/ simulaciones en los que se intentar poner de relieve y demostrar aprecio por cualidades consideradas femeninas, que nios y chicos menosprecian , de acuerdo con la socializacin que reciben corrientemente en nuestro mbito cultural.

Entre estas cualidades destacan la expresin de los sentimientos, la demostracin de afecto, la intuicin, la empata,.. cualidades todas ellas deseables en cualquier ser humano.

Actividad Podemos cambiar las cosas.

Presentar alternativas de igualdad a situaciones en que se aprecien discriminaciones o desigualdades por razn de sexo, y establecer un debate analizando:

Qu desigualdades hemos detectado?

En dnde?

Queremos dejar la situacin as o queremos cambiarla?

Qu estrategias de igualdad se nos ocurren? En el colegio, en casa, cuando seamos mayores.

Inventar historias sobre lo observado que ofrezcan alternativas de igualdad.

Actividad Realizacin de juegos corporales cooperativos.

Realizacin de una sesin de juegos corporales cooperativos o introducirlos en momentos concretos de la clase.

Actividad- Realizacin de siluetas.

Por parejas, dibujar la silueta del compaero/a en papel continuo.

Completar las diferentes partes del cuerpo, introduciendo algunos detalles como peinado, gafas, pendientes..

Realizar en papel la ropa, recortarla y pegar los bordes sobre la silueta, de modo que podamos observar qu partes del cuerpo estn cubiertas por la ropa.

Exponer todas las siluetas de la clase y jugar a identificar la de cada cual.

RECURSOS: Papel continuo, cartulina,..

Actividad- Confeccin de murales: Somos diferentes.

Traer revistas, cmics , etc. a clase y picar o recortar imgenes de personas gordas, flacas, bajas, muy altas, jvenes, ancianas, de otras razas..

Confeccionar murales con las distintas imgenes, realizando agrupaciones, series...

Comentar que todas las personas somos diferentes, aunque ello no implique que unas seamos mejores que otras.

RECURSOS: Revistas, cmics,..

Actividad- Realizacin de puzzles: El cuerpo humano.

Por grupos, armar los puzzles sobre el cuerpo u otros similares.

Jugar a retirar una de las piezas y adivinar qu parte es la que falta.

RECURSOS: Puzzles,..

Actividad- Modelado en plastilina, pasta de papel, barro..

Modelar con alguno de estos materiales nuestro cuerpo.

Hacer una exposicin de los diferentes trabajos realizados.

RECURSOS : Plastilina, pasta de papel, barro,..

Actividades bsicas de comunicacin.

Actividad Recopilacin y difusin del trabajo realizado.

- Seleccionar el material elaborado y darlo a conocer a travs de una exposicin, el peridico escolar, enviarlo a los amigos y amigas corresponsales...

Actividades bsicas de evaluacin.La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje en relacin con los contenidos que versan sobre el cuerpo , se llevar a cabo a travs de la observacin sistemtica y continua de la implicacin del alumnado en las diferentes actividades diseadas como la bsqueda y recogida de datos, ... y a travs de la utilizacin de un vocabulario apropiado y no discriminatorio para referirse a las distintas partes de ste, la valoracin positiva de su cuerpo sexuado, etc.. ; entendida sta como un proceso continuo, formativo e integral (que implique la evolucin personal, afectiva, cognitiva, y de interaccin social.. del alumnado).

B) Para trabajar contenidos relacionados con el trabajo

de hombres y mujeres.

Con ellas pretendemos que el nio entienda que todos los trabajos pueden ser realizados indistintamente por personas de uno u otro sexo, mostrando situaciones de trabajo no estereotipadas y fomentando a la vez el anlisis crtico de las situaciones discriminatorias y de desigualdad que se dan en el mbito laboral entre hombres y mujeres.

Queremos asimismo fomentar la responsabilidad y cooperacin en los nios/as , a travs de la realizacin de juegos cooperativos, trabajos en pequeo y gran grupo, la participacin en las tareas del aula y la casa... , siendo en este aspecto fundamental el trabajo conjunto entre la familia y la escuela.

Actividades de motivacin y recogida de ideas previas:Actividad Dilogo: Las personas trabajan.

Dialogar en clase sobre imgenes de fichas, revistas, u otro material impreso en el que aparezcan hombres y mujeres que desarrollen actividades laborales no estereotipadas , analizando los siguientes extremos:

Cul es su trabajo?

Qu trabajo realiza cada persona?

Cuntas mujeres hay?

Y cuntos hombres?

Cmo se llaman sus oficios?

Cul les gusta ms de los que aparecen? Por qu?

Realizar un dibujo sobre el tema.

Actividad Dilogo: Yo puedo ayudar.

Dialogar sobre las cosas que podemos hacer en casa para ayudar.

Realizar una lista con dibujos o smbolos de estas tareas.

Confeccionar un mural para el seguimiento de stas, en el que los nios/as marcarn diariamente la tarea que hayan realizado ( limpiar el polvo, barrer, hacer las camas, poner la mesa, regar las plantas, limpiar el calzado,....). Peridicamente se analizar el mural para observar quin ha realizado actividades y cules.

Actividad- Lectura y comentario de cuentos.

Relatar un cuento que haga referencia al tema del trabajo o las profesiones y pasarlo a transparencias.

Por medio de una lluvia de ideas, inventarse distintos finales para el cuento, introducir nuevos personajes,..

Dramatizar el cuento y sus distintos finales.

RECURSOS: Retroproyector, transparencias,..

Actividad - Los oficiosJustificacinCon esta actividad pretendemos que los nios/as observen a su alrededor las distintas ocupaciones y que vean con naturalidad que pueden ser ejercidas indistintamente por hombres o mujeres segn sus gustos y oportunidades, tambin se pretende que sepan diferenciar el trabajo remunerado como el no remunerado (por ej: un ama de casa).

Objetivos Conocer algunos trabajos de su entorno.

Valorar la impotencia del trabajo sin adscribirlo a un determinado gnero.

Observar los cambios producidos en nuestro entorno como efecto del trabajo de las personas.

Mostrar inters y curiosidad hacia la comprensin del medio social.

Contenidos Los trabajos de las personas.

La transformacin de algunos productos.

Observaciones guiadas del trabajo de las personas.

Inters por conocer los distintos trabajos.

Valoracin de la contribucin humana para una mejor vida de las personas.

DesarrolloEn la asamblea comenzamos a hablar de los distintos oficios o trabajos que realizan las personas. La maestra o el maestro ir preguntando por distintos trabajos y los nios y nias irn diciendo los que conocen de sus familiares y el maestro/a les puede ir ampliando con las aportaciones recibidas. Haremos hincapi en diferenciar los trabajos que hacemos en casa (no nos pagan por ello) y los trabajos que hacemos fuera de casa (pagados).

En dicha conversacin mostraremos especial inters en ir alternando hombres y mujeres en los distintos oficios para no limitarlos a un determinado gnero, sino relacionndolos con gustos y habilidades.

A continuacin se podrn dramatizar algunas profesiones, las que ms conozcan, alternndose nios y nias.

Otro da podemos invitar a clase a una o varias personas que nos expliquen su trabajo. Conviene que sean trabajos fciles de entender y podemos pedirles a los padres que nos traigan algn objeto, instrumento con los que realizan su actividad, o fotos de la misma.

En estas visitas tendremos en cuenta intentar contrarrestar las tendencias sexistas, proponiendo visitas de mujeres con trabajos tcnicos, o manuales y a varones con trabajos artsticos, o de cuidados

Finalizada la visita conversaremos en la asamblea lo que nos han contado, qu cosas nos han gustado ms, as lo analizaremos entre todos y todas.

La actividad se podra ampliar en los das siguientes, haciendo un mural con fotos de peridicos y revistas sobre diferentes profesiones.

RecursosMateriales: hojas grandes de papel continuo, fichas de trabajo, ceras, pegamento, tijeras, instrumentos de diferentes trabajos.

Humanos: hombres o mujeres que nos visiten, maestro/a.

Sugerencias para la familiaLa colaboracin de la familia en esta actividad es fundamental aportando su propia experiencia profesional, hablando de ella a los nios y nias. Tambin pueden ir a clase como invitados/as, sobre todo si realizan alguna profesin que no sea tpica de su gnero, ayudando a que las nuevas generaciones tengan un concepto ms amplio de lo que es la diversidad profesional y no se limiten sus posibilidades.

Hoja de trabajo-Identifica las distintas profesiones, explica lo que hacen y coloralas.

-Dibuja la profesin que ms te gusta.

Actividad - La mujer jardineraJustificacinEl planteamiento de esta actividad est orientado a contrarrestar la tendencia social , existente an hoy da , a considerar determinados trabajos como propios de uno u otro sexo.

La caracterstica especial de esta actividad es que se desarrollar en el mismo lugar de trabajo de dicha persona, en este caso la jardinera.

Objetivos Conocer un trabajo en concreto, los instrumentos, vestuario, espacios en donde se desarrolla.

Observar los cambios que se producen en el entorno por efecto de trabajo humano.

Valorar la importancia de un determinado trabajo sin adscribirlo a un determinado gnero. Mostrar un especial inters y curiosidad hacia la comprensin del medio fsico y social.

Contenidos El trabajo de la jardinera.

Obtencin de datos y observacin guiada del trabajo de las personas.

Valoracin de la contribucin humana a la mejora de vida de las personas.

TemporalizacinAproximadamente 2 das. Podra incluirse dentro de la actividad denominada Los oficios.

DesarrolloComenzaremos una conversacin sobre dicha profesin en la asamblea, planteando la visita y anticipndoles a ella dicindoles: vamos a conocer a una mujer que trabaja, veremos dnde lo hace, con qu instrumentos, qu tareas realiza, para qu sirve su trabajo, cmo se viste, etc.

Al da siguiente se realiza la salida (normalmente, la sesin de una maana), as, saldremos juntos, manteniendo las normas habituales de seguridad, si podemos contar con ayuda de algn profesor o familiar mejor).

Observaremos y escucharemos atentamente la informacin que nos dan.

Al volver a clase, lo pondremos en comn, conversando sobre todo lo que hemos visto, qu nos ha gustado ms o menos, recordando el nombre de algunas plantas, instrumentos empleados

Por ltimo realizaremos la hoja de trabajo que consistir en:

-Identificar y colorear a una jardinera.

-Colorear instrumentos utilizados, recordando sus nombres.

-Dibujo a la jardinera que hemos visitado.

RecursosMateriales: fichas de trabajo, ceras, instrumentos de jardinera.

Humanos: maestro/a, jardinera, apoyo personal para realizar la salida con seguridad.

Actividades de bsqueda y recogida de informacin:

Actividad Encuesta : En qu trabajan pap y mam?.

Dialogar en clase sobre los trabajos que realizan los padres/madres.

Elegir dos o tres preguntas que les queramos hacer sobre su trabajo. Ej.: Te gusta tu trabajo? Por qu?.

Comentar en clase los resultados de la encuesta: En qu trabajan la mayora de las mams? Y los paps? Hay muchas mams que trabajan slo en casa?Y algn pap?Por qu?.

Realizar dibujos alusivos y confeccionar un mural que ilustre los resultados.

Actividad Entrevista : Las personas que limpian el colegio.

Preparar una entrevista con preguntas que quieran hacer a las personas que limpian en el colegio: Le gusta su trabajo? Por qu? Qu le pediran a los nios y a las nias del colegio?.

Realizar la entrevista.

Comentar en clase los resultados de sta: Qu personas limpian el colegio? Son hombres o mujeres? Pueden hacer los mismos trabajos los hombres y las mujeres?Por qu?

Confeccionar dibujos alusivos a la entrevista.

Actividad Visita : Un hombre o una mujer nos explican su trabajo.

Invitar a un hombre y a una mujer a la clase para que nos expliquen su trabajo.

Preparar las preguntas que nos gustara hacerles: Te gusta tu trabajo? Qu herramientas utilizas? Dnde trabajas?.

Pedir a estas personas, si su trabajo lo permite, que nos hagan una demostracin.

Repartir responsabilidades y desarrollar la actividad.

Comentar los resultados de la visita: Cules eran sus profesiones? Cul gust ms?Por qu?...

Hacer la monografa de la visita.

Actividad Salida : Visitamos un lugar de trabajo.

Preparar la visita a algn lugar de trabajo del barrio: panadera, fbrica, farmacia , taller de costura, taller mecnico,...

Preparar las preguntas que queramos hacerles a las personas que all trabajan y repartir responsabilidades.

Efectuar la visita.

Comentar en clase el desarrollo de sta: Haba hombres y mujeres? Slo hombres?Slo mujeres? Por qu? Pueden realizar ese trabajo personas del otro sexo? Qu herramientas utilizaban para hacer su trabajo? Dnde lo hacan?..

Dibujarles realizando su trabajo.

Componer la monografa de la visita.

Actividades bsicas de clasificacin y anlisis

Actividad Realizacin de fichas : El trabajo domstico.

Dialogar en funcin de vietas en las que un pap, una mam y el nio/a realizan las actividades domsticas relacionadas con la comida, la mesa y la limpieza de forma cooperativa en relacin a las siguientes preguntas : Qu ocurre en esta historia?

Cmo colabora cada cual?

Qu hacen antes de comer?

Quin hace esas tareas en tu casa?

Pueden realizar nios y nias los distintos trabajos? Por qu?

Pintar y picar las distintas escenas y realizar con ellas agrupaciones, series...

Dramatizar dichas actividades.

Actividad Elaboramos encuestas.Realizacin individual y posterior debate en gran grupo sobre los resultados de una encuesta sobre la participacin de los miembros que componen la familia en el trabajo domstico. Para esta actividad ser necesaria la intervencin y participacin de los padres y madres.

Encuesta: Quin trabaja en casa?

Mam

Pap

HermanoHermanaOtros

Lava

Plancha

Cocina

Compra

Friega

Limpia el suelo

Pone la mesa

Hace las camas

Pinta paredes

Arregla averas

Limpia el polvo

Barre

Decora la casaActividad- Recortables: Los oficios.

Recortar o picar fichas , una con las siluetas de un nio y una nia , y otra en la que aparezcan vestimentas relacionadas con diversos oficios y profesiones (mecnico/a, cocinero/a, mdico/a...).

Vestir a los personajes con las distintas vestimentas.

Inventar, por parejas, una conversacin entre ambos recortables, teniendo en cuenta el oficio que estn representando.

Confeccionar mviles, murales... en los que aparezcan los recortables de los dos sexos y todas las profesiones.

Realizar agrupaciones, series...

Actividad- Realizacin de fichas.

Quines hacen lo mismo?: Comentar imgenes de hombres y mujeres que se dedican a la misma profesin u oficio (por ej. pintor/a, mdico/a, carpintero/a..) exponiendo quines hacen lo mismo.

Realizar la ficha, uniendo con flechas quines estn desarrollando el mismo trabajo.

Qu est haciendo?: Daremos a los nios/as una ficha con vietas en la que aparezca una mujer llevando a cabo un trabajo no estereotipado, y les preguntaremos:

Cul crees que es el oficio de esta chica?

Te gustara para ti? Por qu?

Lo pueden hacer chicos y chicas? Por qu?

Colorear las imgenes, picarlas y secuenciarlas adecuadamente.

Inventar una historia a raz de estas imgenes.

Actividades bsicas de aplicacin y solucin de problemas.

Actividad Ejercicios de imitaciones y sensaciones.

Imagnate que eres una tendera

Imagnate que eres un tendero

Imagnate que ests en una oficina.

Actividad Juegos de relaciones no estereotipadas

Dramatizar las siguientes situaciones :

Marta, coge el martillo que est encima de la mesa.

Pedro, barre con la escoba debajo de la mesa.

Enrique, limpia con la fregona debajo de las sillas.

Rosa, aprieta los tornillos de la silla.

Actividad Hiptesis fantsticas.

Dialogar sobre qu pasara si las mams dejaran de hacer la comida, lavar la ropa, limpiar la casa, hacer la compra...

Posteriormente podemos narrarles el cuento de El libro de los Cerdos de Anthony Browne , enfatizando la importancia del trabajo domstico y la necesidad de compartir responsabilidades en relacin con los trabajos de la casa.Actividad- Realizacin de rincones.

Crear distintos rincones en la clase en los que se realicen las tareas propias de cada oficio o profesin.

Confeccionar con material como cartulina, pasta de papel... las distintas herramientas.

Motivar para que nios y nias participen en todos los rincones, rotando de unos a otros: una tienda, un hospital, un taller de mecnica, de costura, una peluquera.

Comentar al final de la sesin: cmo nos hemos sentido, cul nos ha gustado ms...

RECURSOS: Cartulinas, pasta de papel, cartn, telas...Actividad- Realizacin de un collage : Los oficios preferidos.

Elegir imgenes de peridicos, revistas... que representen los oficios que nos gustan.

Comentar, en gran grupo, los oficios preferidos: Cules gustan ms a los nios? Y a las nias? Hay alguna diferencia?.

Confeccionar un collage con las imgenes de los oficios elegidos por la clase y otros materiales accesorios.

RECURSOS: Revistas, peridicos...Actividad- Sesin de mmica : Cul es mi oficio?. Dialogar con respecto a imgenes de profesiones en las que aparezcan imgenes de hombres y mujeres no estereotipadas.

Pasarlas posteriormente a transparencia, mostrando una a una.

Por medio de gestos, mmica..., escenificar, individual o colectivamente, los distintos oficios que aparecen en las imgenes (utilizar las herramientas construidas en los rincones), tratando los dems nios y nias de adivinar de qu oficio se trata.

RECURSOS: Retroproyector, transparencias...Actividad- Celebracin del Da de la Mujer.

Dialogar sobre la importancia del trabajo que realizan nuestras mams fuera y dentro de casa.

Narrar a nios y nias cuentos alusivos al tema como:

El misterio del chocolate en la nevera y La aventura del bao que se limpiaba solo. Confeccionar un regalo para entregar a las madres (dibujo, poesa...) el Da de la Mujer.

Organizar una merienda a la que invitemos a todas las madres. Asumir pequeas responsabilidades en su preparacin.Actividad- Realizacin de juegos cooperativos.

Realizar distintos juegos cooperativos o introducirlos en momentos concretos de la clase.

Comentar despus de las sesiones de juegos: cmo nos hemos sentido, con quin nos hemos relacionado...

Hacer dibujos alusivos.

Actividad- Representacin de una obra de teatro o guiol.

Representar una obra de teatro o guiol relativa al tema, podemos utilizar como recurso el cuento de El libro de los Cerdos de Anthony Browne.Actividad- Canciones y adivinanzas

Aprender alguna cancin sobre los oficios y cantarla.

Dramatizar dicha cancin.

Leer, comentar y resolver adivinanzas sobre los oficios .

Actividades bsicas de comunicacin.

Actividad Recopilacin y difusin del trabajo realizado.

- Seleccionar el material elaborado y enviarlo al peridico escolar, a las amigas y a los amigos corresponsales, montar una exposicin,..

Actividades bsicas de evaluacin.La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje en relacin con los contenidos que versan sobre el trabajo de hombres y mujeres , se llevar a cabo a travs de la observacin sistemtica y continua de la implicacin del alumnado en las diferentes actividades diseadas: bsqueda y recogida de datos, fichas realizadas, nivel de participacin y cooperacin en las tareas domsticas y escolares, informacin que manejan en torno al tema, monografas y murales elaborados... ; entendida sta como un proceso continuo, formativo e integral (que implique la evolucin personal, afectiva, cognitiva, y de interaccin social del alumnado).

C) Para trabajar los contenidos relacionados con el juego y el

juguete:

El juego y el juguete tienen un papel fundamental en el desarrollo de nios/as pues constituyen un medio de interaccin con el entorno , siendo por tanto un instrumento central de aprendizaje.

Trabajaremos contenidos coeducativos relacionados con el juego y el juguete, a travs de actividades que pretenden un desarrollo integral del nio/a a travs de juegos y juguetes cooperativos, activos, creativos y no sexistas.

Actividades de motivacin y recogida de ideas previas:Actividad Sesin de juegos. Traer juguetes de casa al aula.

Contar el nmero de juguetes trados, realizar series, clasificaciones..., segn el tipo de material, si son individuales o son colectivos, si se mueven por s solos o hay que moverlos, si pesan mucho o poco.

Hacer una sesin de juguetes tipificados de nia y otra con juguetes tipificados de nio.

Comentar posteriormente: cmo lo hemos pasado, con qu juguetes hemos jugado y con cules nos hemos divertido ms...

Realizar individualmente, un dibujo del juguete o los juguetes que ms nos han gustado y los que menos, y explicar a la clase el porqu.

Pegar los diferentes dibujos en un mural.

RECURSOS: Juguetes...

Actividad Dilogo: Qu juguetes me gustan ms?.

Comentar imgenes de juguetes o transparencias, e ir analizando cada juguete: juguetes de nios, por qu, juguetes de nias, por qu, juguetes para ambos, cules gustan ms ...

Recortar o picar los dibujos, colorearlos y confeccionar murales y mviles a raz del comentario.

RECURSOS: Fichas y transparencias.

Actividad- Lectura y comentario de cuentos.

Pasar a transparencia el cuento Los juegos del patito y de la patita, e irlo leyendo y comentando en clase: qu hacen, cuntos son, cmo juegan, qu les gusta...

Dramatizar el cuento ledo.

Colectivamente, cambiar el final, aadir personajes, continuar el cuento...

Realizar dibujos acerca del cuento.

RECURSOS: Cuento Los juegos del patito y la patita (ver anexo), transparencias, retroproyector...Actividades Hroes televisivos.

Para esta actividad ser de gran utilidad , comentar en asamblea con qu juguetes jugamos , qu cuentos o libros nos gustan, y qu programas vemos en TV,..

Disearemos unos psters para iniciar el debate, pues ya que los estereotipos estn tan normalizados , es til examinarlos en conjuncin con imgenes positivas de contraste, por ello incluiremos en esta actividad (que exigir ser desarrollada en varias sesiones) ,una seleccin de libros infantiles, algunos de los cuales presentan estereotipos sexuales y otros imgenes alternativas.

Temas de debate:

De qu estamos hechos los nios /as pequeos?

Quin decide qu juguetes deben gustarles a los nios/as?

Por qu hay pocos libros infantiles que nos digan :

Pedro le dice a su amigo que est triste

A Rosa le gusta clavar clavos y serrar

A Alvarito le gusta aprender a coser

A Alicia le gusta ir a correr y jugar al ftbol

Actividades Action Man en el mundo real.

Los hombres valientes de la TV y el cine son fuertes y duros pero:

Cmo les ira en la vida real?

Las cosas que hacen resultaran valientes o estpidas?

Qu pensaras de alguien que:

siempre busca pelea?

nunca est asustado o triste?

siempre intenta impresionar a los dems actuando de forma dura?

Representaremos en un pster actitudes y comportamientos de los hroes televisivos , analizando cmo los hroes televisivos fomentan la violencia entre los nios, y juzgando crticamente las imgenes de la masculinidad que presenta la TV, los libros, cmics, revistas y cine, ofreciendo imgenes alternativas de sta.

A travs de estos materiales atacaremos la idea de que determinados comportamientos son caractersticos de hombres o mujeres, como la conducta competitiva y la de amable o ayuda, ayudando a los nios/as a expresar sus sentimientos .

Trabajaremos con psters, situaciones para dramatizar, cuentos y fotografas , etc.

Actividad Jugamos conEl objetivo es jugar con distintos juguetes entre todos y todas , superando la idea de que hay juguetes para nios y juguetes para nias.Algunas tareas:

-Traer juguetes de casa e intercambirselos.

-Despus del juego hablamos sobre con qu hemos jugado y por qu.

-Analizamos y vemos si hay tendencias sexistas.

-Si notamos tendencias , volvemos a jugar disponiendo los juguetes.

Objetivos:

-Jugar con otro nios y nias sin actitud de imposicin ,intolerancia o discriminacin.

-Explorar elementos de su entorno.

Contenidos:

-Los juguetes y sus caractersticas.

-Aceptacin de las reglas.

-Actitud de ayuda y colaboracin.

-Escucha y respeto a los otros.

Tiempo:

-Esta actividad puede realizarse en un solo da o en dos sesiones.-Traer juguetes y dibujarlos : 15 minutos.

-Presentarlos : 20 minutos.

-Primer juego libre :15 minutos.

-Segundo juego libre: 15 minutos.

-Anlisis :15 minutos.

-Hoja de trabajo:15 minutos .Recursos :

-Los juguetes y la hoja de trabajo.

Hoja de trabajo :

Me dibujo jugando con los juguetes y coloreo mis favoritos.

Sugerencias para la familia:

Pueden colaborar aportando juguetes de casa para la actividad, y hablando con los nios y nias de ellos .

Actividad - Jugamos en el patioEn el patio proponer juegos para que los nios y las nias se incorporen libremente.

Algunas tareas:

-Jugar al corro .

-Jugar con cuerdas.

-Jugar al ftbol.

Objetivos:

-Utilizar sus posibilidades motrices.

-Participar en el juego con otros nios y nias.

-Enriquecer sus posibilidades de juego.

Contenidos:

-Identificar las caractersticas del cuerpo.

-Posturas del cuerpo y movimientos en el espacio.

-Control activo.

-Normas de relacin y de comportamiento.

-Disfrute con los juegos al aire libre.

Recursos:

-Elementos deportivos y de psicomotricidad.

-Ropa y calzado deportivo.

-Patio disponible.

Hoja de trabajo:

-Juego al ftbol , estoy aprendiendo.Sugerencias para la familia:

Colaborar situndose crticamente frente a la especializacin de gnero que se da en los juegos y deportes.

Actividades de bsqueda y recogida de informacin:

Actividad Salida: Lugares para jugar.

Actividad - Encuesta: A qu jugaban pap y mam?.

Preguntar en casa a qu jugaban pap y mam cuando eran pequeos.

Poner en comn, en clase, las respuestas dadas en casa y pasarlos a un mural o monografa utilizando smbolos, dibujos...

Invitar a pap y a mam a realizar dichos juegos en el colegio.

RECURSOS: Cartulinas, juegos y juguetes...Actividad Dilogo: Cuidado de los juguetes.

Comentar dos imgenes de la misma escena , en la superior aparecen nios/as jugando en clase con unos juguetes bien conservados, cuidados y ordenados ; en la inferior , los juguetes estn rotos, desordenados , y mal conservados , analizar qu ocurre en esta historia.

Usando una transparencia de la imagen anterior dialogar sobre las siguientes cuestiones:

cmo est la clase en las imgenes superiores?,

y en las inferiores?,

qu tienen de diferentes?,

cul les gusta ms?...

Establecer las normas de la clase para el cuidado de los juguetes.

Pintar la ficha y tachar con una cruz las imgenes con las que no estn de acuerdo.

Posteriormente picarlas o recortarlas.

Pegar las vietas recortadas en un mural y escribir al lado con smbolos o frases las normas de la clase.

Revisar cada cierto perodo de tiempo, si se van cumpliendo o no las normas establecidas.

RECURSOS: Transparencias, retroproyector, cartulina... Actividades bsicas de clasificacin y anlisis.

Actividad Anlisis de juguetes.

Desmontar en clase un juguete sencillo, observarlo, comentar cmo es por dentro , qu lo hace funcionar..., y posteriormente volverlo a montar.

Dibujar otro juguete por fuera y cmo se lo imaginan por dentro.

Traer fotos, folletos..., de diferentes juguetes.

Picar o recortar los juguetes y elaborar un mural o monografa colectiva en funcin de los siguientes criterios:

Quin puede jugar con este juguete?

A qu se puede jugar con l?

Me gusta jugar con l?...

Contar, dando palmadas con las manos, los golpes (slabas) que tienen los nombres de los distintos juguetes.

Modelar en plastilina, barro, pasta de papel..., alguno de estos juguetes.

RECURSOS: Pasta de papel, plastilina, barro, folletos, fotos...Actividad- Realizacin de fichas.

Quines tienen juguetes iguales? : Verbalizar, comentar y realizar una ficha en la que aparecen nios y nias jugando con diversos juguetes.

Picar o recortar y colorear las imgenes.

Confeccionar mviles teniendo en cuenta el criterio igual/diferente.

Cuntas ruedas tienen?: Elaboraremos una ficha en la que aparezcan juguetes con ruedas (patinete, bicicleta, patines, coche, sillita de muecas, etc..) , y pediremos a los nios/as que observen cuntas ruedas tiene cada uno de ellos, y que coloquen el nmero correspondiente en las casillas situadas junto al dibujo.

Comentar las imgenes: qu forma tienen las ruedas?, qu juguete tiene ms ruedas?, cul menos?, qu pasara si las ruedas fueran cuadradas?...

Cules tienes t?: Comentar imgenes en las que aparezcan nios y nias jugando con juguetes de manera no estereotipada siguiendo las preguntas:

con cuntos juguetes juega cada cual?,

tienes t alguno?, cul?,

cules te gustan ms?...

Actividades bsicas de aplicacin y solucin de problemas.

Actividad Realizacin de rincones de juegos.

Fomentar en clase diferentes rincones de juegos: coche, limpieza, casa, construcciones...

Todos los nios y las nias pasarn, peridicamente, por los diferentes rincones. Posteriormente, comentar:

cmo han jugado,

si se han divertido,

cul les ha gustado ms...

Convertir el aula en un rincn de juego colectivo: un da en el rincn en el que menos se hayan integrado los nios, y otro da en el que menos se hayan integrado las nias.

Comentar cmo lo han pasado y compararlo con los das anteriores.

Hacer dibujos alusivos.

RECURSOS: Juguetes...Actividad- Sesin de mmica.

Expresar y formar con el cuerpo diferentes juguetes (partiendo de las transparencias o fichas comentadas en clase). El resto de la clase tratar de adivinar de qu juguete se trata.

Realizar la misma actividad, pero dramatizando juegos por grupos.

Actividad- Realizacin de juegos cooperativos.

Realizar sesiones de juegos cooperativos o introducirlos en momentos concretos de la clase, con los nios y las nias del mismo nivel, en el recreo, etc.

Hacer posteriormente un dibujo del juego que ms haya gustado.

Actividad- Realizacin de un taller de juguetes.

Montar talleres de construccin de juguetes con materiales de desecho o de fcil adquisicin, conocidos o inventados... (pelotas, puzzles, muecos y muecas de madera, trapo, cartn...).

Invitar a los padres y a las madres a participar en estos talleres.

RECURSOS: Material de desecho...Actividad- Realizacin de la Carta a los Reyes Magos.

Explicar en gran grupo, lo que quieren pedir a los Reyes, teniendo en cuenta la cantidad que piden, el tipo de juguete ...

Aportar juguetes educativos, creativos , propios de la edad y motivarlos hacia ellos.

Por ltimo, confeccionar la carta a los Reyes Magos por medio de dibujos, smbolos, fotos de juguetes

RECURSOS: Fotos, revistas ...Actividad- Representacin de una obra de guiol.

Representar una historia de guiol sobre el juego y el juguete.

Comentar entre toda la clase la historia desarrollada y realizar dibujos alusivos.

RECURSOS: Propuestas de guiones para guiol El Principito y Vamos a jugar (ver anexos ).Actividad- Canciones y adivinanzas

Aprender alguna cancin sobre los juguetes y cantarla.

Aprender y resolver algunas adivinanzas relacionadas con el tema.

Actividad Celebracin de Da del Juego y del Juguete.

Celebrar el da del juego y del juguete: traer juguetes de casa, intercambiarse los juguetes, realizar juegos cooperativos...

Traer de casa juguetes que ya no usemos para montar un mercadillo donde se puedan intercambiar por otros juguetes que nos gusten ms.

Exponer los juguetes realizados en el taller.

Invitar a los amigos y a las amigas corresponsales, a los padres y a las madres...

Regalarse mutuamente juguetes modelados en barro, plastilina, dibujos...

Componer la monografa del Da del juego y el juguete.

RECURSOS: Juguetes, barro, plastilina... Actividades bsicas de comunicacin.

Actividad Recopilacin y difusin del trabajo realizado.

- Seleccionar el material elaborado y enviarlo al peridico escolar, a las amigas y a los amigos corresponsales, montar una exposicin,..

Actividades bsicas de evaluacin.La evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje en relacin con los contenidos que versan sobre el trabajo de hombres y mujeres , se llevar a cabo a travs de la observacin sistemtica y continua de la implicacin del alumnado en las diferentes actividades diseadas: bsqueda y recogida de datos, fichas realizadas, nivel de participacin y cooperacin en las tareas escolares, ausencia de discriminacin sexista en el juego, adopcin de algunas reglas, informacin que manejan en torno al tema, monografas y murales elaborados, etc ... ; entendida sta como un proceso continuo, formativo e integral (que implique la evolucin personal, afectiva, cognitiva, y de interaccin social del alumnado).

Comentar en clase a qu sitios solemos ir a jugar en el barrio o pueblo. Hacer una lista de esos lugares: AA.VV., plaza, parque..., ilustrando con dibujos cada uno de ellos.

Realizar una visita a uno de los sitios que ms acudan los nios y las nias de la clase.

Dialogar en clase sobre el desarrollo de la visita: Haba plantas?, y papeleras?, a qu se poda jugar?...

Elaborar la monografa de la visita

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