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Programación de aula 1 Bachillerato

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Programación de aulaReligión 1

1.El hecho religioso

Objetivos1 Conocer y valorar la dimensión religiosa del hombre y sus distintas expresiones.2 Reconocer la importancia y la universalidad del hecho religioso en las diferentes culturas.3 Reflexionar sobre los grandes interrogantes que se plantea el ser humano en la búsqueda de

la felicidad y el sentido de la vida.4 Conocer y valorar las diferentes respuestas del ser humano a dichos interrogantes.5 Valorar la importancia de Dios en la vida de las personas.6 Descubrir cómo la experiencia religiosa da un nuevo significado a la vida de las personas.7 Conocer los medios de que se sirve Dios para manifestarse al ser humano.8 Identificar los medios que ayudan al ser humano a relacionarse con Dios.9 Conocer los elementos comunes a toda religión.

Contenidos10 Los grandes interrogantes del ser humano. C11 Las diferentes respuestas del ser humano. C12 La respuesta religiosa. C13 La experiencia religiosa. C14 Las mediaciones. C15 Las manifestaciones de Dios. C16 Las relaciones del ser humano con Dios. C17 Las religiones. C18 Los elementos comunes a toda religión. C19 La importancia de la religión en la cultura de los pueblos. C20 Descripción y recogida de datos de distintos hechos que expresan la dimensión religiosa

del ser humano. P21 Discernimiento y análisis del hecho religioso en los medios de comunicación social:

prensa, radio, televisión¼ P22 Análisis de textos bíblicos que explican manifestaciones de Dios y lugares sagrados. P23 Exposición de opiniones mediante el debate y la mesa redonda sobre las respuestas del ser

humano al sentido de la vida. P24 Comentario y análisis de un texto literario que hace referencia a la experiencia religiosa. P25 Importancia de la religión como respuesta a los grandes interrogantes del ser humano. V26 Actitud respetuosa y crítica ante las distintas ofertas de felicidad que se ofrecen al hombre

y a la mujer de hoy. V 27 Valoración de los hechos religiosos en tanto que expresión de la actitud interior de la

persona hacia la divinidad. V



Actividades

28 Individuales29 Análisis crítico de diversos textos sobre la felicidad.30 Recopilación de mensajes publicitarios y comentario sobre su contenido.31 Lectura de textos bíblicos sobre la felicidad y el sentido de la vida; juicio crítico de éstos.32 Reflexión, mediante un texto, sobre una tipología humana de la sociedad actual.33 Investigación sobre lugares, tiempos, ritos¼ de la propia localidad, explicando el sentido y

el significado de cada uno de ellos.34 Lectura de un texto sobre la importancia del hecho religioso en la realidad histórica y

cultural española. Investigación de la presencia de elementos religiosos en manifestaciones culturales de hoy en día.

35 De grupo36 Reflexión y debate sobre los mensajes de felicidad que propone la publicidad y la

propaganda eclesial.37 Elaboración de anuncios propagandísticos mediante carteles, cintas de casete, de vídeo¼38 Realización de una exposición sobre el arte religioso presente en la localidad, comarca o

comunidad autónoma.39 Discernimiento y análisis del hecho religioso en los medios de comunicación social:

prensa, radio, televisión¼

40 De gran grupo41 Mesa redonda sobre las respuestas del ser humano al sentido de la vida.

Evaluación

42 Describir la experiencia religiosa de los hombres y mujeres de todos los tiempos.43 Identificar las diferentes respuestas del ser humano a los grandes interrogantes que se

plantea en la búsqueda de la felicidad y el sentido de la vida.44 Explicar los medios de que se sirve Dios para darse a conocer al ser humano y los medios

que éste utiliza para relacionarse con Él.45 Redactar un tema (de 50 a 60 palabras) sobre las religiones y los elementos comunes que se

dan en ellas.



2.Las grandes religiones

Objetivos

46 Reconocer las grandes religiones y la actitud de la Iglesia católica respecto a ellas.47 Adquirir una actitud de respeto, valoración y diálogo hacia las diversas culturas, religiones

y creencias.48 Conocer el origen, las creencias y los fundamentos de las grandes religiones: hinduismo,

budismo, judaísmo e islamismo.49 Localizar las zonas geográficas donde se practica cada una de las grandes religiones.50 Descubrir los elementos comunes que existen entre ellas.51 Analizar y descubrir la actitud de la Iglesia respecto al hinduismo, el budismo, el judaísmo

y el islamismo.

Contenidos

52 Las grandes religiones: situación geográfica. C53 Religiones orientales o místicas: hinduismo y budismo. C54 Religiones monoteístas o proféticas: judaísmo e islamismo. C55 Las grandes religiones y el cristianismo. C56 Actitud de la Iglesia respecto a ellas. C57 Análisis de textos sagrados de cada una de las grandes religiones. P58 Análisis, comparación y síntesis de los diferentes elementos religiosos presentes en las

grandes religiones de la humanidad. P59 Análisis y descubrimiento de la actitud de la Iglesia respecto al hinduismo, el budismo, el

judaísmo y el islamismo. P60 Comentario y análisis de textos del Concilio Vaticano II, la Declaración Universal de los

Derechos Humanos y la Constitución española de 1978 que hacen referencia a la libertad religiosa. P

61 Interés por conocer las grandes religiones de la humanidad, sus expresiones culturales y su influencia social. V

62 Valoración de la convivencia, el respeto y la tolerancia hacia los creyentes de cualquier religión. V

Actividades

63 Individuales64 Enumeración de los países donde son mayoritarias las grandes religiones a partir de un

mapamundi sobre la implantación de las religiones en el mundo.65 Lectura y análisis de textos sagrados de las grandes religiones.66 Comparación del hinduismo y el budismo, resumiendo sus principales características.67 Síntesis de las principales características del judaísmo.68 Comparación de la Biblia judía con la Biblia de los cristianos.69 Investigación sobre la presencia y las aportaciones de los judíos en España.



70 Comparación del judaísmo, el cristianismo y el islamismo a partir del Decálogo, las creencias cristiana y los cinco pilares del islam.

71 Investigación del perfil del musulmán creyente a partir de unos textos del Corán.72 Síntesis de la posición de la Iglesia católica ante las otras grandes religiones a partir de

unos textos del Concilio Vaticano II.73 Lectura de textos bíblicos sobre el sentido de la vida y el camino de salvación que propone

el cristianismo.

74 De grupo75 Debate sobre la organización social hindú y comparación de ésta con la postura racista de

algunas personas de nuestra sociedad.76 Reflexión y análisis crítico sobre la reencarnación.77 Comparación de los mandamientos budistas con los mandamientos cristianos.78 Investigación sobre las principales tensiones religiosas que se dan en el mundo árabe a

partir de noticias de prensa, reportajes, opiniones¼79 Investigación sobre los mozárabes y su convivencia con los árabes.80 Síntesis de las creencias o doctrinas y normas de vida de las grandes religiones.

81 De gran grupo82 Investigación sobre la libertad religiosa a partir de textos de la Declaración Universal de

los Derechos Humanos y la Constitución española de 1978.83 Enumeración de situaciones o hechos que dificultan la integración de los practicantes del

hinduismo, budismo, cristianismo, islamismo y judaísmo en nuestra sociedad. Propuesta de soluciones para evitarlas.

Evaluación

84 Identificar las grandes religiones mediante textos sagrados de ellas.85 Situar en un mapamundi las zonas geográficas donde el hinduismo, el budismo, el

judaísmo, el catolicismo y el islam son mayoritarias.86 Enumerar las coincidencias y las diferencias más importantes que se dan entre ellas.87 Presentar, de forma resumida, la actitud de la Iglesia católica respecto a las grandes

religiones.



3.El proyecto de Salvación de Dios

Objetivos

88 Valorar la Biblia como libro que contiene la revelación de Dios.89 Conocer el proyecto de Dios sobre el ser humano.90 Reconocer la dignidad de la persona humana, creada a imagen y semejanza de Dios.91 Conocer la respuesta del ser humano y la respuesta salvadora de Dios.92 Descubrir el mensaje de Dios mediante los acontecimientos y los personajes que aparecen

en la Biblia.93 Conocer la misión de algunos personajes de la historia de Israel y reconocer su influencia

en la historia de la Salvación.94 Conocer las etapas fundamentales de la historia de la Salvación y sus acontecimientos más

importantes.95 Descubrir y valorar la Alianza de Dios con su pueblo y el Decálogo como fuente de

liberación y salvación para las personas.

Contenidos

96 La Biblia, un libro inspirado por Dios y una creación literaria. C97 El designio de Dios sobre el ser humano. C98 El ser humano creado a imagen y semejanza de Dios. C99 La respuesta del ser humano y la respuesta salvadora de Dios. C100 Historia de la Salvación: el nacimiento de un pueblo; la esclavitud y el éxodo de Egipto;

Israel en la tierra prometida y el resto de Israel. C101 Aprender el uso y manejo de la Biblia, interpretar su lenguaje y conocer los libros que la

componen. P102 Análisis de la realidad para descubrir e interpretar los distintos signos de la presencia del

mal y de la acción salvadora de Dios que se encuentran en las estructuras y en las personas. P

103 Mesa redonda sobre la presencia o ausencia de los principios del Decálogo en la convivencia actual. P

104 Comparación de los preceptos del Decálogo con la Declaración Universal de los Derechos Humanos. P

105 Valoración de la Biblia como libro que contiene la Palabra de Dios. V106 Valoración de la historia humana como lugar donde se realiza el plan de salvación de

Dios en favor de la humanidad. V

Actividades

107 Individuales108 Comparación de unas citas bíblicas con frases y expresiones del lenguaje popular para

demostrar la influencia de la Biblia en nuestra lengua.



109 Investigación sobre el contenido y la distribución de los libros de la Biblia.110 Análisis de textos bíblicos concretando el tema o contenido religioso que transmiten.111 Comentario de una imagen artística de la Inmaculada a partir de una cita bíblica.112 Interpretación de mapas bíblicos situando en ellos algunos de los acontecimientos más

importantes de la historia de la Salvación.

113 De grupo114 Realización de una encuesta sobre la utilización de la Biblia o el Nuevo Testamento por

las personas o familias del entorno.115 Investigación sobre los males que afligen a la humanidad y las causas más importantes

que los originan.116 Investigación sobre las principales migraciones de finales del siglo XX comparándolas

con el éxodo de Egipto de los israelitas.117 Comparación de los preceptos del Decálogo con la Declaración Universal de los Derechos

Humanos.

118 De gran grupo119 Mesa redonda sobre la presencia o ausencia de los principios del Decálogo en la

convivencia actual.Evaluación

120 Redactar un tema (de 50 a 60 palabras) sobre el valor literario de la Biblia y explicar cómo sus libros han sido inspirados por Dios.

121 Analizar un texto bíblico sobre la creación del ser humano como, por ejemplo Gn 2, 4ss, y describir el mensaje revelado que contiene (se puede usar la actividad individual 4 de la página 44).

122 Mencionar algunos personajes de la historia de la Salvación explicando algunos hechos de su vida y el mensaje de Dios que intuyeron.

123 Relacionar la Alianza de Dios con su pueblo en el monte Sinaí con los preceptos del Decálogo.



4.Jesucristo, vida y mensaje

Objetivos

124 Descubrir cómo en Jesús se realiza plenamente el proyecto de Salvación de Dios.125 Reconocer a Jesús como verdadero Dios y verdadero hombre.126 Conocer y valorar a Dios que se da a conocer en Jesús.127 Valorar la Salvación realizada y ofrecida por Jesús como plenitud de la Ley.128 Valorar la importancia histórica de Jesús.129 Conocer y comprender la formación de los evangelios y valorarlos como libros de fe.130 Conocer la vida y el mensaje de Jesús y su actitud a favor de los pobres y marginados.131 Descubrir cómo Jesús anunció el Reino de Dios con su vida, sus gestos y sus palabras.132 Conocer y comprender los acontecimientos más importantes de la vida, muerte, y

resurrección de Jesús.133 Descubrir y valorar la entrega amorosa de Jesús y el sentido salvador de dicha entrega.

Contenidos

134 La realización en Jesús del proyecto de Salvación de Dios. C135 Testimonios sobre Jesús: la formación de los evangelios. C136 Jesús y su mensaje. C137 El cumplimiento de la misión de Jesús. C138 El proceso, la muerte y la resurrección. C139 El sentido de la muerte y el significado de su resurrección. C140 Uso y manejo del Nuevo Testamento. P141 Elaboración, realización e interpretación de una encuesta sobre Jesús. P142 Análisis de pasajes y textos evangélicos sobre Jesús y su mensaje. P143 Interés por conocer la vida y el mensaje de Jesús. V144 Valoración de la vida, pasión, muerte y resurrección de Jesús como fuente de vida y

salvación. V

Actividades

145 Individuales146 Comparación de unas citas bíblicas que narran un mismo milagro para comprender las

semejanzas de los evangelios sinópticos.147 Investigación sobre el desfase que existe en el cómputo de los años del calendario

occidental y el año del nacimiento de Jesús según los estudios más recientes.148 Lectura de textos bíblicos sobre el anuncio del Reino de Dios, los milagros de Jesús, su

pasión y resurrección, para conocer y comprender los hechos de su vida, sus obras y su mensaje.

149 Comparación del significado de la palabra milagro que se ha explicado en la unidad con el significado que se le da en el lenguaje popular.



150 Redacción de una parábola sobre la amistad utilizando una comparación de la naturaleza o de un hecho de la vida cotidiana.

151 Análisis de una imagen artística sobre la resurrección de Jesús, explicando el significado y el mensaje que transmite.

152 De grupo153 Entrevista con alguna persona que haya visitado el país de Jesús para conocer sus

impresiones y sentimientos.154 Mediante textos evangélicos, analizar las parábolas más importantes de Jesús y distinguir

el mensaje religioso que transmiten de la acción de la vida cotidiana que describen.155 Análisis del proceso a que fue sometido Jesús mediante las citas evangélicas de su pasión

y muerte, y elaboración de la portada de un periódico que explique los hechos que acontecieron.

156 Análisis de unas citas del Nuevo Testamento sobre la resurrección de Jesús.157 Investigación acerca de cómo en la actualidad los cristianos celebran y reviven la muerte

y la resurrección de Jesús. Descripción de las celebraciones que se hacen en el propio pueblo o ciudad.

158 De gran grupo159 Elaboración de una encuesta para constatar quién es Jesús de Nazaret para la gente de

nuestro tiempo y de nuestro entorno. Valoración y reflexión sobre los resultados, y realización de un debate sobre el mismo tema.

Evaluación

160 Resumir en pocas palabras el mensaje esencial de Jesús.161 Enumerar los valores más importantes que propone Jesús en sus parábolas.162 Distinguir el mensaje religioso que transmite una parábola de Jesús de la comparación

utilizada.163 Analizar un texto bíblico, como por ejemplo Hch 10, 37-48, en que se explica cómo en

Jesús se lleva a cabo el plan de la Salvación de Dios. Se puede usar la actividad individual 10 de la página 77.

164 Explicar el significado que tiene la resurrección de Jesús para los cristianos. Se puede utilizar el tercer apartado de la actividad individual 11 de la página 79.



5.El Reino de Dios

Objetivos

165 Conocer y valorar el Reino de Dios anunciado e inaugurado por Jesús.166 Descubrir la vida futura como realización plena del Reino de Dios y fuente de esperanza

cristiana.167 Descubrir y apreciar los valores del Reino de Dios.168 Reconocer a Jesús como fundador de la Iglesia.169 Valorar la acción del Espíritu Santo en la Iglesia.170 Reconocer el Reino de Dios en la Iglesia.171 Descubrir el compromiso social de la Iglesia y de los cristianos en el mundo.172 Identificar y valorar la fidelidad de la Iglesia a la misión que le confió Jesús.173 Conocer la colaboración y la responsabilidad de los cristianos en la construcción del

Reino de Dios.174 Valorar la aportación que lleva a cabo la Iglesia en los campos de la cultura, la educación,

la salud y la promoción social, especialmente en España.175 Entender que la esperanza cristiana es activa y dinámica, capaz de mejorar y perfeccionar

la sociedad.

Contenidos

176 El Reino de Dios a la luz de la Resurrección. C177 Los valores del Reino. C178 La misión de la Iglesia. C179 El mundo, el Reino de Dios y la Iglesia. C180 La esperanza cristiana. C181 Estudio y análisis de textos bíblicos, doctrinales, de una oración y de un testimonio. P182 Comentario y análisis de una película que aporta unos valores. P183 Investigación sobre cómo la Iglesia de hoy sigue fiel a la misión que le confió Jesús. P184 Importancia de la vida futura como realización plena del Reino de Dios. P185 Interés por conocer el Reino de Dios inaugurado por Jesús. V186 Contraposición del ser persona como realización personal que propone el mensaje de

Jesús al ansia de poseer que propone la sociedad actual. V

Actividades

187 Individuales188 Investigación sobre los valores más importantes de los jóvenes de hoy y su influencia en

la sociedad.189 Comparación de una oración con las Bienaventuranzas de Jesús.190 Mediante la lectura del testimonio de una joven cristiana y unos textos propuestos,

profundizar en el conocimiento del mensaje de Jesús y el estilo de vida de los



cristianos.

191 De grupo192 Comparación de los valores que propugnan los medios de comunicación social con los

valores del Reino de Dios que anunció Jesús.193 Mediante el visionado de una película, analizar las diferentes escalas de valores del

protagonista en las dos etapas de su vida.194 Analizar el significado del término iglesia en el lenguaje popular y en la vida cristiana.195 A partir de las noticias que transmiten los periódicos y los informativos de la televisión,

analizar las esperanzas y las desesperanzas de la sociedad actual.

196 De gran grupo197 Trabajo de investigación sobre cómo la Iglesia de hoy sigue fiel a la misión que le confió

Jesús.

Evaluación

198 Indicar dónde se puede encontrar el Reino de Dios en la actualidad.199 Enumerar algunos valores del Reino de Dios que transmiten las Bienaventuranzas.200 Explicar, de forma resumida, el concepto de Iglesia.201 Describir la triple misión de la Iglesia.202 Mencionar algunas coincidencias y diferencias entre el mundo, el Reino de Dios y la

Iglesia.



6.La vida cristiana

Objetivos

203 Conocer el hombre nuevo que participa de la Salvación de Dios y su cooperación e integración en el Reino de Dios.

204 Reconocer, valorar y admirar a Jesús como modelo de hombre nuevo.205 Descubrir y explicar la importancia del seguimiento de Jesús para los cristianos.206 Conocer las leyes y las normas morales y las exigencias que se derivan de ellas.207 Descubrir la necesidad de la Ley de Dios y la importancia de la conciencia recta y

formada.208 Descubrir cómo el mandamiento nuevo de Jesús es la norma de conducta para los

cristianos.209 Reconocer la importancia del perdón y la reconciliación en la vida de la Iglesia.210 Valorar la participación activa y responsable en la vida y la transformación social a la luz

del mensaje cristiano.211 Conocer datos sobre la vida de algunos santos, propuestos por la Iglesia como modelo de

vida cristiana y valorarlos.212 Descubrir que hoy día también existen personas que son fieles seguidores de Jesús.213 Valorar los pequeños compromisos de los cristianos.

Contenidos

214 Jesucristo, modelo de vida para los cristianos. C215 Jesucristo, el hombre nuevo. C216 La vida nueva propuesta de Jesús. C217 El cristiano, un seguidor de Jesús. C218 El camino cristiano. C219 El ser humano, libre y responsable. C220 La ley moral y la conciencia. C221 El Mandamiento nuevo. C222 Modelos actuales de vida cristiana. C223 Análisis de textos bíblicos que describen la vida nueva que Jesús propone a sus

seguidores. P224 Observación de la realidad más inmediata para analizar la libertad y responsabilidad de

las personas. P225 Análisis de las noticias sobre problemas que afectan a las personas que presentan los

medios de comunicación social. P226 Juego de rol sobre: ¿Cómo seguir a Jesús hoy? P227 Importancia de la libertad y la responsabilidad para la vida de las personas. V228 Interés por conocer la vida y el mensaje de algunos seguidores de Jesús que son modelo

de vida para los cristianos. V



Actividades

229 Individuales230 Mediante una lista de actitudes o formas de actuar de las personas y unos textos bíblicos y

teológicos que proponemos, analizar el estilo de vida que Jesús enseña y las consecuencias que se derivan para quienes las siguen.

231 Observación de las actitudes de las personas del entorno para analizar el concepto de libertad y de responsabilidad según se ha visto en la unidad.

232 Investigación sobre el sentido de la vida y las actitudes más destacadas de un santo o santa.

233 De grupo234 A partir de la lectura de textos del Nuevo Testamento, conocer el camino que propone

Jesús y las consecuencias que comporta su seguimiento.235 Mediante las noticias que transmiten los medios de comunicación social, investigación y

análisis de las actitudes y los valores de las personas que las protagonizan.236 Elaboración de fichas sobre la personalidad de santos y santas propuestos, indicando el

estilo de vida y la pervivencia de su mensaje en la actualidad.237 De gran grupo238 A partir de un juego de rol, debate sobre el seguimiento de Jesús en la actualidad.

Evaluación

239 Identificar y descubrir un acontecimiento o un problema social relevante a partir de la información que ofrecen los medios de comunicación social y valorarlo a la luz del mensaje de Jesús.

240 Analizar una situación personal o de la vida cotidiana según los criterios de una conciencia recta y formada.

241 Describir algunas de las actitudes de vida que comporta el Mandamiento nuevo de Jesús.


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