1° MEDIO1° MEDIO

Construcción de un “Paisaje Habitable” a partir de un texto poético

TERRITORIOS Y EXISTENCIASGOBI / ATACAMA / AUSTRAL

MAGDALENA CORREA

Programa Educación a través del ArtePresentación del material para 1° Medio

NECESITAMOS LLEGAR AL LUGAR DONDE ESTÁN NUESTROS ALUMNOS

PLAN DE TRABAJO

MOTIVACIÓN CONTENIDOS

PRESENTACIÓN

DESARROLLO

INICIO

VIAJE Y RECORRIDOINTRODUCCIÓN AL MÉTODO DE TRABAJO

1° MEDIO / ARTES VISUALES

CMOCaracterísticas visuales y posibilidades expresivas y creativas del paisaje y entorno natural.

La naturaleza y conciencia ecológica.

Sugerencia Interdisciplinaria Lengua Castellana y ComunicaciónUnidad 3: Contexto sociocultural de la comunicación

Construcción de un “Paisaje Habitable” a partir de un texto

poético

MAGDALENA CORREA Nace en Santiago de Chile en 1968. Es Artista Visual y

Fotógrafa.Registra territorios que se encuentran en situación de aislamiento, precariedad o conflicto con el entorno natural y social donde se insertan.

Algunos proyectos que ha realizado:o“Bosques quemados” (1998-1999), exploración fotográfica sobre 25.000 hectáreas incendiadas el año 1998 en Lleida, España. o“El Museo” (2001-2002), sobre el edificio que ocupa la Academia de Bellas Artes de Santiago de Chile, monumento nacional que se encontraba en un estado deplorable.o“The World Trade Center” (2003-2004), investigación vídeo-fotográfica sobre el edificio de Pei and Pathers emplazado en el Puerto de Barcelona. o“Austral” (2005-2006), recorrido por la XI Región de Aysén en Chile, siguiendo la ruta de “la carretera austral”, territorio que se encuentra en un estado de aislamiento y precariedad.o“Gobi-Atacama” (2006-2007), sobre el aislamiento, el desconocimiento y la relación del hombre con su hábitat en dos desiertos: el del Gobi (China, Mongolia) y Atacama (Chile).

Inicio

PLAN DE TRABAJO

MOTIVACIÓN Ejercicio de apresto, se recogen los conocimientos previos. Primera aproximación al tema desde los alumnos.MATERIAL AUDIOVISUAL PARA TRABAJO DE MOTIVACIÓNEn esta etapa el educador busca y produce recursos atrayentes, lúdicos y actuales para “presentar” la segunda aproximación al temade forma activa y desafiante.

CONTENIDOSEn este espacio el educador vincula los conocimientos previos de los alumnos con los contenidos a trabajar, en forma presencial y On line, para así ir construyendo en equipo espacios para la apreciación, búsqueda, diálogo, debate y crítica.

DESARROLLOEn esta etapa el educador supervisa y facilita un adecuado desarrollo del trabajo de los alumnos, los acompaña en la producción, el buen uso de herramientas y medios, la aplicación de contenidos a trabajar. Se sugiere que tanto el docente como los alumnos registren y hagan conciente el proceso creativo que están desarrollando.

MONTAJE , PRESENTACIÓN Y EVALUACIÓNEn esta etapa los alumnos ya finalizaron su obra.Eligen y preparan el “montaje y presentación” de ésta. Se disponen a vivir el rito de cierre y evaluación individual y/o colectiva.

MOTIVACIÓN

Observaremos una selección de fotografías de la exposición de la artista Magdalena Correa en la Sala de

Arte Fundación Telefónica.

Surgen múltiples lecturas, preguntas y relaciones que van desde la apreciación de cada una de las imágenes al

contexto en el que se desarrolla la historia.

MATERIAL AUDIOVISUAL PARA TRABAJO DE MOTIVACIÓN

“Territorios y existencias. Gobi - Atacama - Austral”

MAGDALENA CORREA

Música: “Distance” Karsh Kale; Vishal Vaid

1° MEDIO1° MEDIO

Construcción de un “Paisaje Habitable” a partir de un texto poético

TERRITORIOS Y EXISTENCIASGOBI / ATACAMA / AUSTRAL

MAGDALENA CORREA

Volvamos a construirPAISAJES

Desde lo que traes a cuestas,desde tu mirada, tu paisaje y tu historia, desde tu crítica,

desde tu reclamo, desde tu denunciadesde lo que ves y nadie ve …

…A TRABAJAR !!!

CONTENIDOS

Para aprovechar de mejor manera este material, visite la exposición en la Sala de Arte Fundación Telefónica Chile o acceda a: http://www.telefonicachile.cl/fundacion\arteycultura\magdalena_correa\tour_virtual.html http://www.telefonicachile.cl/fundacion\arteycultura\magdalena_correa\tour_virtualba.html (versión para Banda Ancha) para realizar un Tour Virtual.

CONTENIDOS ON LINE:http://www.telefonicachile.cl\fundacion\arteycultura\magdalena_correa\

LINKS RELACIONADOS:http://www.casaasia.es/ http://www.vicentehuidobro.uchile.cl/poema12.htm

Sugerencia Interdisciplinaria Lengua Castellana y ComunicaciónUnidad 3: Contexto sociocultural de la comunicación Sub-unidad 5: Las obras literarias como producciones realizadas en un contexto

Aprendizajes esperados:•Son capaces de diseñar y realizar proyectos de investigación sobre el contexto de producción de las obras literarias que leen: se plantean las preguntas sobre autores, épocas, situaciones históricas, cultura a la que ellas pertenecen; indagan, en diferentes fuentes, antecedentes sobre ello; registran y organizan la información recogida; identifican los rasgos caracterizadores fundamentales del contexto de producción de las obras leídas.•Aprecian el valor del conocimiento de la cultura y de la lectura interpretativa de obras literarias para la mejor comprensión de sí mismos, del mundo y del ser humano.

Fuente: Primer Año Medio Lengua Castellana y Comunicación Ministerio de Educación

Repertorio sugerido de obras literarias

• Castro, Oscar: poemas del Romancero• Huidobro, Vicente: Arte poética y/u otros de las antologías

preparadas por Oscar Hahn• Hugo Montes• Mistral, Gabriela (a): Balada, Vergüenza, u otros de Desolación o

Tala• Neruda, Pablo (a): poemas de Veinte poemas de amor..., Odas

elementales• Parra, Nicanor (a): poemas de Poemas y antipoemas• Parra, Violeta: Décimas• Pezoa Véliz, Carlos.: Nada, El pintor Pereza

Fuente: Primer Año Medio Lengua Castellana y Comunicación Ministerio de Educación

InicioDESARROLLOY ENCARGO Actividad sugerida:

Construcción de una “Paisaje Habitable” a partir de un texto poético y materiales en desuso

1. Buscar textos poéticos. (Ver sugerencia interdisciplinaria)

2. Escoger y recolectar imágenes del entorno natural cercano o imaginario y materiales en desuso

3. Diseñar y expresar este paisaje habitable. Articular sus partes gráficas, visuales y materiales.

MONTAJE PRESENTACIÓN

MONTAJE Los alumnos “montan” sus obras determinando la forma de presentación; la ubicación, el soporte, la puesta en escena en relación a la temática y a la muestra de sus pares; a un colectivo. Este es el comienzo del rito de la presentación.

PRESENTACIÓN El alumno es parte de un entorno social, se identifica y reconoce en función de los demás, lo que permite el aprecio y la valoración de sí mismo y de sus pares, desarrollando la capacidad de opinión, reflexión, tolerancia y respeto (vivir en democracia) Opinión y CríticaReflexión sobre el procesoCo evaluación y Cierre.

GLOSARIO

FOTOGRAFÍA

Procedimiento de fijar en una película impresionable a la luz, las imágenes obtenidas con una cámara en un tiempo determinado.

ESTÉTICA

Como disciplina se ocupa de los aspectos, conceptos y problemas que se refieren a la contemplación de los objetos que son percibidos a través de una experiencia sensible – que puede ser agradable o desagradable– y que deriva de una actitud estética, es decir, una actitud que se caracteriza por tener valor intrínseco, contrario, por lo tanto, a la actitud práctica o utilitaria.

Por ejemplo, percibir por percibir la naturaleza (para conocer y disfrutar sus formas, colores, materiales, sonidos, etc.) sin otras intenciones, es percibirla estéticamente.

En consecuencia, la educación estética consiste fundamentalmente en desarrollar la habilidad para percibir con atención imaginativa y sensible, aumentando la capacidad crítica, reflexiva y de selección respecto a lo observado.

IMAGEN

Se llama usualmente imagen a la representación. En alguna medida imagen y representación son sinónimos (Crespi - Ferrario, pág. 51). Soporte de la comunicación visual que materializa un fragmento del mundo perceptivo (entorno visual) y que constituye uno de los componentes principales de los mass media (fotografía, pintura, ilustraciones, escultura, cine, TV). Las imágenes fijas poseen principios dinámicos entre los cuales tenemos la tensión, el movimiento y el ritmo.

INSTALACIÓN

Intervención, apropiación de un espacio a través de diversos elementos, materiales, objetos, técnicas, etc., con el fin de conferirle distintas y nuevas significaciones a los elementos implicados.

LAND ART

Corriente artística actual que recurre a elementos reales –piedras, rocas, pasto, nieve, etc.– como medio de expresión. La intervención del artista puede alterar, transformar o cubrir las formas originales, que pueden ser de grandes dimensiones (playas, paisajes, desiertos, etc.) hasta objetos de galería (escultura empaquetada, por ejemplo).

VIDEO

Técnica que permite grabar la imagen y el sonido en un soporte magnético mediante una cámara de video, y reproducir posteriormente esta grabación en un televisor.

Fuente: Programas de Estudio, Enseñanza Básica y Media Sectores de Educación Artística y Artes Visuales. Ministerio de Educación

CRÉDITOS

Este material educativo ha sido creado y producido por el equipo pedagógico de Educación a través del Arte de Fundación Telefónica

ChileSantiago, julio 2008

Directora Claudia Villaseca / Coordinadora y Contenidos Carola López Asesora Pedagógica Carol Césped / Asesora Artes Visuales Ma. Angélica

Martínez Diseño Gráfico Carola López

Sala de Arte Fundación TelefónicaCoordinadora Patricia Hasbún / Guías María José Muñoz / Rodrigo Carreño

Cristobal Farriol / Maximiliano Ross

Proyecto acogido a la Ley de Donaciones Culturales