1 catalogo de pruebas lip

CATÁLOGO 2014

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

PSICOLÓGICA

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Universidad del Magdalena

Facultad de Ciencias de la Salud

Programa de Psicología

Laboratorio Integrado de Psicología – Universidad del Magdalena

CLÍNICA Y SALUD

CAS Cuestionario de Ansiedad InfantilAutor: J. S. Gillis

Adaptadores: D. E. Gómez y Mª T. Pulido

Instrumento de evaluación apropiado para describir e interpretar el contexto emocional durante el

período infantil.

Aplicación: Individual y colectiva.

Tiempo: Variable, entre 20 y 30 minutos.

Edad: De 6 a 8 años.

CDI Inventario de Depresión InfantlAutor: M. KovacsAdaptadores: V. del Barrio y M. A. Carrasco

Evaluación de la sintomatología depresiva en niños.

Aplicación: Individual (en niños pequeños y población clínica) o colectiva (población no clínica para investigación o rastreo de casos).Tiempo: Entre 10 y 25 minutos.Edad: De 7 a 15 años.

CMAS- R Escala de Ansiedad Manifiesta en NiñosAutor: Cecil R., Reynolds; Bert O., Richmond

Evaluar en nivel y naturaleza la ansiedad en niños, a través de respuestas si o no dentro de un formato.

Edad: Niños y adolescentes de 6 a 19 años

IDARE Inventario de Ansiedad: Rasgo- EstadoAutor: CD Spielberger, R. L. Gorsuch, RE Lushene

Medir dos dimensiones de ansiedad: Estado (se refiere a como se siente el sujeto en ese momento) y Rasgo (como se siente generalmente).

Aplicación. Individual, colectiva, autoaplicable.Tiempo de aplicación. De 15 a 25 minutos aproximadamente.


CLÍNICA Y SALUD

CRI-A Inventario de Respuestas de Afrontamiento Autor: R. H. MoosAdaptadores: T. Kirchner y M. Forns.

Identificación de las estrategias de afrontamiento (de aproximación y de evitación) empleadas por adultos ante problemas y situaciones estresantes.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, entre 10 y 30 minutos.Edad: Adultos.

TSA Test de Siluetas para AdolecentesAutor: C. Maganto y S. Cruz.

Evaluación de la insatisfacción y la distorsión de la imagen corporal en adolescentes. Ofrece puntos de corte específicos para establecer el riesgo de trastorno de la conducta alimentaria.Aplicación: Individual o colectiva.Tiempo: 10 minutos aproximadamente.Edad: Adolescentes de 14 a 18 años.

InCaViSa Inventario de calidad de vida y saludAutor: Riveros, Angélica; Sánchez Sosa, Juan José; Groves, Mark Andrew

Medir la calidad de vida de pacientes en una escala lo suficientemente inclusiva como para emplearse en cualquier condición crónica o aguda y sensible al efecto de las intervenciones.

Aplicación. Individual.Tiempo de aplicación. Entre 15 y 20 minutos.


BANFE - Batería Neuropsicológica de funciones ejecutivasAutor: Flores Lázaro, Julio César; Ostrosky Shejet, Feggy; Lozano Gutiérrez, Asucena

Evaluar el desarrollo de las Funciones Ejecutivas mediante 15 procesos relacionados con las Funciones Ejecutivas, los cuales se agrupan en tres áreas específicas: Orbitomedial, Prefrontal Anterior y Dorsolateral.

Edad. De 6 hasta a 55 añosAplicación. IndividualTiempo de aplicación. 50 minutos aproximadamente

BCSE Test breve para la evaluación del estado cognitivoAutor: D. Wechsler

Test Screening especialmente recomendado para evaluar sospechas de Alhzeimer, Demencias y a pacientes con Daño Cerebral Adquirido.

Aplicación: individualTiempo: 10 minutos Edad: De 16-89 años

ENFEN Evaluación de las funciones ejecutivas en niñosAutor: J. A. Portellano, R. Martínez-Arias y L. Zumárraga

Evaluación del nivel de madurez y del rendimiento cognitivo en actividades relacionadas con las Funciones Ejecutivas en niños.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable, aproximadamente 20 minutos.Edad: De 6 a 12 años.

ENI- Evaluación neuropsicológica infantilAutor: Matute, Esmeralda; Rosselli, Mónica; Ardila, Alfredo

"Evaluar las características neuropsicológicas de niños y jóvenes en edad escolar.Valorar las características de las habilidades cognoscitivas y conductuales que se considera reflejo de la integridad del Sistema Nervioso Central.“

Evalúa. Niños de 5 a 16 años de edad.Aplicación. Individual.Tiempo de aplicación. 3 horas aproximadamente.

FUNCIONES NEUROCOGNITIVAS


FIGURA COMPLEJA DE REYAutor: A. ReyAdaptadores: M.ª Victoria de la Cruz (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones).

Prueba clásica de gran utilidad clínica y muy usada en neuropsicología para la evaluación de la capacidad visoperceptiva y visomotora y de la memoria visoespacial.

Aplicación: Individual.Tiempo: Aproximadamente 10 minutos.Edad: De 4 a 15 años y adultos con alteraciones cognitivas.

HARRIS Test de Dominancia LateralAutor: A. J. Harris

Evaluación del patrón de dominancia lateral de la mano, del pie y del ojo, aspecto muy relevante en las dificultades con la lectura y la escritura.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable, entre 10 y 15 minutos.Edad: A partir de 6 años.

MMSE Examen cognoscitivo Mini MentalAutor: M. F. Folstein, S. E. Folstein y P. R. McHugh y G. FanjiangAdaptadores: A. Lobo, P. Saz y G. Marcos.

Adaptación española de una de las pruebas clínicas más reconocidas y utilizadas para la valoración de las funciones cognitivas y del estado mental en adultos.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable, entre 5 y 15 minutos.Edad: A partir de 65 años o adultos con sospecha de deterioro cognitivo.

WISCONSIN Test de Clasificación de tarjetasAutor: R. K. Heaton, G. J. Chelune, J. L. Talley, G. G. Kay y G. Curtiss.Adaptadores: M.ª Victoria de la Cruz (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).

Evaluación neuropsicológica de varios componentes de las funciones ejecutivas, como el razonamiento abstracto, la formación de categorías, la solución de problemas y la perseveración.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable.Edad: De 6 años y medio a 89 años



BOSTON Evaluación de la afasia y trastornos relacionadosAutor: H. Goodglass y E. Kaplan

Detección de problemas relativamente leves de recuperación de palabras como en el caso de demencia, en niños con problemas de desarrollo de la lectura o el habla o en sujetos afásicos.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable.Edad: A partir de 5 años y adultos normales y afásicos

DCS Prueba Neuropsicológica de memoria y aprendizaje visualAutor: Lamberti, Georg; Weidlich, Sigrid

Evaluar de manera cualitativa y cuantitativa la memoria y el aprendizaje visuales en personas con alteraciones neuropsicológicas.

Evalúa. Personas de cualquier edad.Aplicación. Individual.Tiempo de aplicación. Variable.

ITPA Test de Illinois de Aptitudes PsicolingüisticasAutor: S.A. Kirk, J.J. McCarthy y W. D. KirkAdaptadores: S. Ballesteros y A. Cordero (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).

Detección de posibles fallos o dificultades en el proceso de comunicación (deficiencias en la percepción, interpretación o transmisión), causa de la mayoría de los problemas relacionados con el aprendizaje escolar.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable, 60 minutos aproximadamente.Edad: De 3 a 10 años.

STROOP Test de Colores y Palabras Autor: C. J. GoldenAdaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.

Una de las pruebas más utilizadas para la detección de problemas neuropsicológicos, daños cerebrales y evaluación de la interferencia.

Aplicación: Individual.Tiempo: Aproximadamente 5 minutos.Edad: De 7 a 80 años.



WIPPSI III Escala de Inteligencia Wechsler para Preescolar Autor: D. Wechsler.

Evaluación completa de la capacidad intelectual de los niños que ofrece tres índices principales: CI Total, CI Verbal y CI Manipulativo.

Aplicación: Individual.Tiempo: Entre 30 y 50 minutos, en función de la edad.Edad: De 2 años y medio a 7 años y 3 meses.

WISC IV Escal de Inteligencia WechslerAutor: D. Wechsler.

Evaluación de la capacidad intelectual de adultos .Aplicación: Individual

Tiempo: Entre 60 y 110 minutos.

Edad: 6 a 16 años

WAIS III Escala de inteligencia Wechsler para Adultos Autor: D. Wechsler.

Evaluación de la capacidad intelectual de adultos .Aplicación: Individual

Tiempo: 1 hora y 50 minutos aprox.

Edad: A partir de los 15 años

INTELIGENCIA

RIAS – Escala de Inteligencia ReynoldsAutor: C. R. Reynolds y R. W. KamphausAdaptadores: P. Santamaría e I. Fernández (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).

Evaluación global de la inteligencia (general, verbal y no verbal) y la memoria.

Aplicación: Individual.Tiempo: 40 minutos aproximadamente para evaluar la inteligencia y la memoria (30 minutos para inteligencia; 10 minutos para memoria).


NAIPES “G”Autor: N. García Nieto y C. Yuste

Evaluación de la inteligencia general no verbal basada en los naipes de la baraja y estructurada en tres niveles: Elemental, medio y superior.Aplicación: Individual o colectiva.

Tiempo: 25 minutos, para cualquiera de los niveles.Edad: Nivel Elemental, de 10 a 12 años (de 4.º a 6.º de Primaria); Nivel Medio, de 13 a 16 años (de 1.º a 3.º de ESO); Nivel Superior, a partir de 16 años (4.º de ESO, Bachillerato, Ciclos formativos y adultos).

TIG – Test de Inteligencia General Autor: A. Cordero, N. Seisdedos, M. González y M. V. de la Cruz (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones)

Evaluación general del Factor "g", entendido como la capacidad de abstracción y comprensión de relaciones aplicadas a problemas no verbales.

Aplicación: Individual o colectiva.Tiempo: TIG-1, 15 minutos. TIG-2, 30 minutos.Edad: TIG-1, a partir de 10 años hasta adultos de niveles educativos bajo y medio; TIG-2, a partir de 14 años hasta adultos de nivel educativo elevado.

BARSIT Test Rapido de Barranquilla Autor: Francisco de Olmos

Mide la inteligencia General y la aptitud para aprender

Aplicación. Individual, colectiva,Tiempo de aplicación. De 20 a 30 minutosEdad: Escolares y adultos con tercer grado de primria.

INTELIGENCIA


EOD Escala Observacional del DesarrolloAutor: F. Secadas

Diagnóstico del desarrollo evolutivo, descripción de los procesos y secuencias temporales de las principales áreas del desarrollo y métodos de intervención educativa para la recuperación del retraso.

Aplicación: Individual.Edad: De 0 a 6 años.

EOD 17 Procesos Evolutivos y Escala Observacional del DesarrolloAutor: F. Secadas

Es un repertorio de conductas procedentes de observaciones y experimentos, recopiladas de gran multitud de textos escalas y otras fuentes, y contrastadas por equipos de investigación, durante los últimos años.

Aplicación: IndividualEdad: De 0 a 17 años

MP MERRIL PALMER Escalas de Desarrollo Autor: G. H. Roid y J. L. SampersAdaptadores: F. Sánchez-Sánchez, P. Santamaría, I. Fernández y D. Arribas (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones).

Batería de test de aplicación individual destinada a la evaluación global del desarrollo infantil y que explora específicamente las cinco principales áreas del mismo (desarrollo cognitivo, lenguaje y comunicación, desarrollo motor, desarrollo socio-emocional y conducta adaptativa) en niños de 0 meses a 6 años y medio.

Aplicación: Individual.Tiempo: Entre 30 y 60 minutos aproximadamente.Edad: De 1 a 78 meses (de 0 a 6 años y medio).

MSCA ( Escala McCarthy de Aptitudes y Psicomotricidad para niños Autor: Dorothea McCarthy

Determinar el nivel intelectual general de niños en edades tempranas , así como los puntos fuertes y débiles en las aptitudes mas importantes .

Aplicación. Individual, colectiva, autoaplicable.Tiempo de aplicación. variable, de 45 a 60 minEdad: de 2 años y medio a 8 años y medio

DESARROLLO INFANTIL


16PF- 5 Cuestionario Factorial de Personalidad Autor: R. B. Cattell, A. K. S Cattell y H. E. P. CattellAdaptadores: N. Seisdedos (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).

Evaluación de 16 escalas primarias y 5 dimensiones globales de la personalidad en sujetos normales.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, unos 45 minutos.Edad: A partir de los 16 años.

16PF- APQAutor: J. M. Schuerger.Adaptadores: N. Seisdedos (Dpto. de I+D+i de Tea Ediciones).

Evaluación de 16 variables de la personalidad y 5 dimensiones globales en adolescentes. Incluye una sección dedicada a la evaluación de preferencias ocupacionales y otra a los problemas personales.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Entre 50 y 70 minutos (los 205 elementos).Edad: Adolescentes entre 12 y 19 años (De 1º de E.S.O. a 2º de Bachillerato).

BFQ Cuestionario “BIG FIVE” de PersonalidadAutor: G. V. Caprara, C. Barbaranelli y L. BorgogniAdaptadores: J. Bermúdez.

Evaluación de las dimensiones del modelo de los 'Cinco grandes' en la estructura de la personalidad: Energía, Afabilidad, Tesón, Apertura mental y Estabilidad emocional.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, unos 30 minutos.Edad: A partir de los 16 años.

BFQ-NA Cuestionario “BIG FIVE” de Personalidad para niños y adolescentesAutor: C.Barbaranelli, G.V. Caprara y A. Rabasca

Adaptadores: V. del Barrio, M.A. Carrasco y FºP. Holgado

Evaluación de las 5 dimensiones del modelo de los 'Cinco grandes' en la estructura de la personalidad: Conciencia, Apertura, Extraversión, Amabilidad e Inestabilidad Emocional.Aplicación: Individual y colectiva.

Tiempo: 30 minutos aproximadamente.

Edad: De 8 a 15 años.

PERSONALIDAD


CPQ Cuestionario de Personalidad para NiñosAutor: R. B. Porter y R. B. CattellAdaptadores: ICCE y Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.

Evaluación de 14 rasgos de primer orden y 3 dimensiones globales de la personalidad en niños en edad escolar. Incluye una escala de Habilidad mental o Inteligencia.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Dos sesiones de 35 minutos aproximadamente cada una.Edad: De 8 a 12 años

EPQ-R Cuestionario de Personalidad de EysenckAutor: H. J. Eysenck y S. B. G. EysenckAdaptadores: G. Ortet, M. I. Ibáñez, M. M. Ipola y F. Silva

Apreciación de tres dimensiones básicas de la personalidad: Extraversión, Neuroticismo y Psicoticismo, junto con una escala complementaria de Disimulo que permite medir la deseabilidad social.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, entre 15 y 30 minutos, aproximadamente.Edad: A partir de 16 años.

EPQ-J Cuestionario de personalidad para niños y adolescentesAutor: H. J. Eysenck y S. B. G. EysenckAdaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.

Evaluación de tres dimensiones básicas de la personalidad: Inestabilidad o emocionabilidad, Extraversión y Dureza, con una escala de Sinceridad.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: 20 minutos aprox. EPQ-J y 30 minutos aprox. EPQ-A.Edad: Forma J de 10 a 14 años . Forma A, a partir de 16 años.

ESPQ Cuestionario de Personalidad para Niños Autor: R.W. Coan y R.B. Cattell.Adaptadores: Departamento I+D+i de TEA Ediciones.

Evaluación de 13 factores primarios y dos factores globales de la personalidad en niños de 6 a 8 anos. Incluye una escala de Habilidad Mental o Inteligencia.

Aplicación: Individual y Colectiva.Tiempo: De 30 a 40 minutos aproximadamente cada parte.Edad: De 6 a 8 años

PERSONALIDAD


IRT Inventario de Rasgos TemperamentalesAutor: Thurstone, Louis L.

Descubrir los aspectos temperamentales del individuo.Evalúa. Adolescentes y adultos.Aplicación. Individual, colectiva, autoaplicación.Tiempo de aplicación. 30 minutos aproximadamente.

MIPS Inventario de Millón de Estilos de Personalidad Autor: Theodore Millon

Evaluación de las características de la personalidad y los síndromes clínicos de los adolescentes.Tiempo de aplicación: aprox. 30 minutosEdad de aplicación: desde 18 años en adelante hasta los 65 añosFormas de aplicación: individual

MMP1-A Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota para adolescentesAutor: J.N. Butcher, C.L. Williams, J.R. Graham, R.P. Archer, A. Tellegen, Y.S. Ben-Porath y B. KaemmerAdaptadores: F. Jiménez-Gómez y A. Ávila-Espada.

Instrumento de referencia para la evaluación de la personalidad normal y patológica en adolescentes.Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, entre 45 y 60 minutos.Edad: De 14 a 18 años

MMPI-2 RF Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2

Reestructurado Autor: Y. S. Ben-Porath y A. Tellegen.Adaptadores: P. Santamaría (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones).

Evaluación de la personalidad normal y patológica, con la posibilidad de considerar hasta 77 variables diferentes.Aplicación: Individual o colectiva.Tiempo: Variable, entre 35 y 50 minutos.Edad: Adultos.

PERSONALIDAD

P-IPG Perfil - Inventario de la personalidadAutor: Gordon, Leonard V

Medir rasgos estables de la personalidad y un factor de autoestima relacionados con la adaptación y la eficiencia del sujeto en situaciones sociales, educativas y laborales. Evalúa. Adolescentes y adultos.Aplicación. Individual, colectiva, autoaplicable.Tiempo de aplicación. 30 minutos aproximadamente.


TEST DE LA FAMILIA. CUANTIFICACION ANALISIS VARIABLES

SOCIOCULTURALES ESTRUCTURA FAMILIARAutor: Lluis Font - Jose M.

Técnica Proyectiva de diagnóstico de la afectividad infantil que facilita la exploración de

vivencias conflictivas del niño, que de una u otra forma siempre guardan relación con los

elementos de su familia.

PROYECCIÓN DE LA PERSONALIDAD EN EL DIBUJO DE LA FIGURA

HUMANAAutor: Karen Machover

Método de análisis de personalidad a través, basado en la interpretación de dibujos de la figura humana.

TAT Test de Apercepción TemáticaAutor: Henry Murray

Evaluar la dimensión profunda y dinámica de la personalidad tanto normal como patológica

Aplicación. IndividualEdad: Adultos menores de 65 años

EL TEST DEL ÁRBOLAutor: Renée Stora

Apreciación proyectiva de problemas de evolución y adaptación en diversos rasgos de personalidad.

Aplicación. Individual

PROYECTIVAS

WARTEGG Test Grafoscópico de Personalidad Autor: Ehrig Wartegg

Conocer el rendimiento individual, el comportamiento, la situación y la toma de posición del individuo frente a aspectos determinados como: - Personalidad. - Posición frente al mundo - Manejo de relaciones interpersonales - Dinamismo y energía vital para el logro de objetivos - Utilización de los procesos de análisis, asociación y síntesis - Manejo de la ansiedad - Comportamiento ético frente a valores, entre otros. En general permite evaluar la situación actual del sujeto, su personalidad.


SDS Búsqueda autodirigida. Forma RAutor: Holland, John

Instrumento de orientación vocacional donde los alumnos efectúan su investigación en cada una de

las seis áreas de la teoría tipológica de Holland (Realista, Investigador, Artístico, Emprendedor y

Convencional (RIASEC)

Aplicación. Individual o grupal.Tiempo de aplicación. De 35 a 50 minutos.Dirigido a. Psicólogos, orientadores vocacionales y educativos.

DAT-5 Test de Habilidades DiferencialesAutor: G.K. Bennett, H.G. Seashore y A.G. Wesman

Batería para la evaluación aptitudinal.

Aplicación: Colectiva.Tiempo: 2 horas y 23 minutos para la batería completa.Edad: Nivel 1: de 1º a 4º curso de ESO, Ciclos Formativos de GradoMedio y adultos.Nivel2: 1º y 2º de Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado superior y adultos.

HMP Test de Habilidades Mentales PrimariasAutor: Thurstone, Louis L.; Thurstone Gwinn, Thelma

El HMP permite detectar las fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales específicas.

Evalúa. Estudiantes de 17 años de edad en adelante.Aplicación. Individual o colectiva.Tiempo de aplicación. De 45 a 75 minutos.

KUDER- P Escala de preferencias –Personal-Autor: Kuder, Frederic

Evaluar las condiciones de desempeño que el individuo considera deseables.

Evalúa. Adolescentes y adultos.Aplicación. Individual o colectiva.Tiempo de aplicación. 1 hora aproximadamente.

HABILIDADES, APTITUDES, INTERESES

KUDER- V Escala de preferencias –Vocacional-Autor: Kuder, Frederic

Detectar las áreas donde se sitúan los intereses y preferencias del individuo.

Evalúa. Adolescentes y adultos.Aplicación. Individual o colectiva.Tiempo de aplicación. Variable


AVE – Acoso y Violencia EscolarAutor: I. Piñuel y A. Oñate

Evaluación de la violencia y el acoso psicológico y físico en el entorno escolar mediante la valoración de los factores de riesgo más frecuentes y los daños más significativos que habitualmente aparecen en los niños acosados.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: De 25 a 35 minutos aproximadamente.Edad: De 7 a 18 años (de 2º de Primaria a 2º de Bachillerato).

CONVES- Evaluación de la Convivencia EscolarAutor: J.E. García Rincón.

Breve cuestionario que permite hacer un diagnóstico exhaustivo de la convivencia escolar con el fin de detectar situaciones de acoso escolar. Proporciona un completo informe con tablas gráficas y estudio comparativo.

Aplicación: ColectivaTiempo: De 10 a 20 minutosEdad: De 2º de Primaria a 2º Bachillerato

ECOMPLEC – Evaluación de la Comprensión LectoraAutor: J. A. León, I. Escudero y R. Olmos

Evaluación de la competencia lectora de los alumnos ante distintos tipos de textos, niveles de representación y tipos de comprensión siguiendo un modelo similar al utilizado en los estudios PISA.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: 60 minutos aproximadamente.Edad: De 9 a 11 años (ECOMPLEC-Pri; 4.º y 6.º de E. Primaria) y de 13 a 15 años (ECOMPLEC-Sec; 2.º y 4.º de ESO).

TALE – Test de Análisis de la LectoescrituraAutor: J. Toro y M. Cervera

Determinación de los niveles generales y las características específicas de la lectura y escritura, en un momento dado del aprendizaje.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable.Edad: De 6 a 10 años (1º a 4º EP).

CONTEXTO EDUCATIVO


CLA – Clima Laboral Autor: S. Corral y J. Pereña (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones)

Cuestionario para la evaluación del ambiente laboral en la empresa que ofrece una puntuación global del clima y de 8 dimensiones diferentes agrupadas en dos grandes ejes, persona y empresa.

Aplicación: Individual o colectiva.Tiempo: Aproximadamente 25 minutos.Edad: Adultos.

EDO- Escala de desgaste ocupacional (Burnout)Autor: Uribe Prado, Jesús Felipe

Evaluar, a través de la aplicación de 130 reactivos, el desgaste ocupacional en adultos dentro de su vida laboral.

Evalúa. Personas en edad laboral.Aplicación. Individual o colectiva.Tiempo de aplicación. 20 minutos aproximadamente.

EMA -Escala multidimensional de asertividadFlores Galaz, Mirta Margarita; Díaz Loving, Rolando

Evaluar el tipo y grado de asertividad que presente el individuo.

Evalúa. Adolescentes y adultos a partir de los 15 años de edad.Aplicación. Individual o colectiva.Tiempo de aplicación. De 20 a 30 minutos

DECORE- Cuestionario de Evaluación de Riesgos PsicosocialesAutor: L. Luceño y J. Martín.

Ofrece una medida de la percepción que tienen los trabajadores acerca de ciertos riesgos psicosociales relacionados con la presencia de elevados niveles de estrés y de enfermedad.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Aproximadamente 10 minutos.Edad: A partir de 16 años.

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL


FB360 Evaluación de competencia de mandos y directivos Autor: P. Mamolar, C. Bustillo, D. Arribas y J. Minguijón.

Evaluación multifuente (feeback 360º) de 12 competencias de mandos y directivos para la identificación de los puntos fuertes y las áreas de mejora en su gestión.

Aplicación: Individual o colectiva.Tiempo: Aproximadamente 15 minutos por cada evaluador.Edad: Mandos y directivos en las organizaciones.

IPV-R Inventario de personalidad para vendedores Autor: ECPAAdaptadores: Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones.

Evaluación de las características de personalidad que se relacionan con el éxito de labores de ventas. Mide 9 rasgos primarios de la personalidad junto con dos factores generales (Receptividad y Agresividad) y otro denominado Disposición general para la venta.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, 40 minutos, aproximadamente.

MPS Escala de Motivaciones Psicosociales Autor: J.L. Fernández- Seara.

Proporciona información en relación con 6 áreas motivacionales y cinco componentes de las mismas, sobre todo en al ámbito laboral.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Entre 20 y 30 minutos.Edad: Adultos.

COMPORTAMIENTO ORGANIZACIONAL


A-D Cuestionario de conductas antisociales- Delictivas Autor: J. S. Gillis

Autor: N. Seisdedos (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones)

Evaluación de los aspectos antisocial y delictivo de la conducta desviada.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, entre 10 y 15 minutos.Edad: De 11 a 19 años.

PCL-R Escala de evaluación de la Psicopatía Autor: R. D. Hare

Adaptadores: R. Torrubia, R. Poy, J. Moltó, Philip R. Grayston y S. Corral.

Instrumento de medida de la psicopatía en contextos forenses, clínicos y de investigación.

Aplicación: Individual.Tiempo: Variable.Edad: Adultos.

IDARE Inventario de Ansiedad: Rasgo- EstadoAutor: González Martínez, María Teresa

Evaluación de la conducta antisocial.

Aplicación. Individual y colectivaTiempo de aplicación. De 10 a 12 minutos aprox.

CONDUCTA ANTISOCIAL


ESTUDIO DE VALORESAutor: Allport, Gordon W.; Vernon, Phillip E.; Lindzey, Gardner E.

Identificar los valores personales y la adaptación al medio social.

Evalúa. Adolescentes y adultos.Aplicación. Individual, colectiva, autoaplicable.Tiempo de aplicación. 30 minutos aproximadamente.

PIC- A Prueba de Imaginación Creativa para AdultosAutor: T. Artola, J. Barraca, P. Mosteiro, I. Ancillo, B. Poveda y N. Sánchez.

Evalúa la creatividad en adultos, en sus dos vertientes: gráfica y narrativa.

Aplicación: Individual y colectiva.Tiempo: Variable, aproximadamente 45 minutos.Edad: De 18 años en adelante.

CREATIVIDAD Y VALORES

Laboratorio Integrado de Psicología – Universidad del MagdalenaEQUIPOS DE

EXPERIMENTACIÓN

Aparato de Coordinación Bimanual

Objetivo: Evaluar la coordinación viso-manual, bimanual, rapidez manual, atención yconcentración, orientación espacial, discriminación simétrica y direccional.

Descripción: Consta de un tablero metálico, con una estrella negra en relieve y unpunzón sujetado por dos palancas unidas entre sí, que se abren y cierra al manipularlaspermitiendo el movimiento en el mismo.

Cerebros Didácticos

Objetivo: Distinguir las estructuras fundamentales y conocer el funcionamiento delcerebro, identificar zonas importantes.

Descripción: Material didáctico que simula un cerebro desde una perspectivadescriptiva de su estructura, con piezas removibles.

Discriminador de Pesos

Objetivo: Evaluar la capacidad de discriminación táctil y de peso, memoria, atención,concentración, sensibilidad.

Descripción: Este instrumento está constituido por 24 estímulos cilíndricos dediferentes pesos expresados en gramos. Se dividen en dos series: los ligeros desde 75hasta 125 grs. y la serie de mayor peso de 175 a 225 grs. Los envases de formacilíndrica son idénticos, del mismo color y textura y de material irrompible.

Software E – Prime

Objetivo: Diseñar, generar y reproducir experimentos computarizados.

Descripción: Suite de aplicaciones que permiten el diseño y simulación experimental endiferentes áreas, mediante la combinación de herramientas que facilitan la evaluación,experimentación y apreciación de procesos cognitivos como la atención, memoria,percepción y solución de problemas.


EXPERIMENTACIÓN

Espejo Trazador de Conteo Automático

Objetivo: Medir la rapidez manual, coordinación visomanual, seguimiento de uncamino, orientación espacial, discriminación de forma y distancia, atención yconcentración.

Descripción: Conocido también como dibujo del reflejo o Aparato de Whipple, Constade una placa de aluminio con una estrella negra, a ras con la superficie y una punta decontactos metálicos.

Estereómetro de Michote

Objetivo: Examinar percepción y memoria visual, orientación espacial, concentración ydiscriminación simétricas y de distancia.

Descripción: Este instrumento consiste en dos barras suspendidas dentro de unacubierta cerrada que contiene su propio sistema de iluminación para proveer luz difusade manera uniforme.

Ilusionador

Objetivo: Evaluar coordinación visual, orientación espacial, discriminación de formas, colores.

Descripción: Es un sistema que tiene dos motores, uno de alta velocidad (0-2.400R.P.M.) y otro de baja velocidad (0-18 R.P.M.) que permiten una graduación de lamisma. Además el equipo consta de un juego de seis discos de efectos visuales quepueden ser usados para demostrar fenómenos como colores a partir del blanco ynegro.

Ilusiones Ópticas de Muller Lyer

Objetivo: Medir la capacidad de atención, concentración, percepción.

Descripción: Este equipo presenta la clásica ilusión de Müller Lyer en un lado, y lailusión vertical-horizontal en el otro. Su construcción incluye brazos izquierdos yderechos movibles, cada uno con una regla en centímetros para hacer cuantificacionesfácilmente.


EXPERIMENTACIÓN

Kit de Sensibilidad Cutánea

Objetivo: Conjunto de elementos que permiten el estudio de la sensibilidad al calor,frio, tacto y presión. Además permite evaluar atención, concentración y precisión.

Descripción: Maletín envuelto en un molde de poliespuma. La unidad incluyetermómetros, estesiómetros, calentador sumergible, una lupa, un sello, dos pares deganchos, parrilla de calor paradójico, cilindros de temperatura.

Laberinto de Foster

Objetivo: Explorar las capacidades de memoria espacial, orientación, concentración, rapidez manual, discriminación de formas y distancias y estudiar algunos aspectos de los procesos de aprendizaje.

Descripción: El instrumento consta de un tablero con un laberinto tallado y un punzón conectado a un controlador, el cual refleja y contabiliza los actos fallidos cometidos por el participante.

Llave de Respuesta Humana

Objetivo: Medir el tiempo de reacción de una persona frente a cualquier tipo deestimulo.Descripción: Caja de metal con una palanca que posee un movimiento vertical por medio de la presión.

Prueba de Reconocimiento Táctil

Objetivo: Evaluar la percepción táctil, memoria táctil, discriminación de formas,atención y concentración.

Descripción: El equipo consta de una tabla de manera tallada con las figurasgeométricas: circulo, cuadrado, triangulo y cruz, y estas mismas figuras en 3Dsuperpuestas. Las figuras a reconocer se colocan al acceso de una mano y con la otramano se reconocen.


EXPERIMENTACIÓN

Test de Habilidad Manual Fina

Objetivo: Medir el tiempo de respuesta motora y la coordinación ojo-mano, ideal para evaluar el deterioro motor.

Descripción: Consiste en un tablero de metal con una matriz de 25 agujeros con ranuras colocadas aleatoriamente. Las clavijas tienen una cresta a lo largo de un lado y se debe girar para que coincida con el agujero antes de que se puedan insertar.

Torre de Hanoi

Objetivo: Explorar la capacidad de planificación, resolución de problemas, atención, memoria y aprendizaje.

Descripción: Este instrumento consta de una base con tres postes verticales, con 4 discos de diferentes tamaños, apilados en uno de los postes de extremo de manera decreciente.

1 catalogo de pruebas lip

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