base de datosa11b22c33d...N/AN/AN/AN de ordenCompetenciaActua y piensa matematicamente en situaciones de cantidadActua y piensa matematicamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambioActua y piensa matematicamente en situaciones de forma, movimiento y localizacinActua y piensa matematicamente en situaciones de gestion de datos e incertidumbreActa y piensa matemticamente en situaciones de Forma, movimiento y localizacinActa y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambioTipo de reforzamiento pedaggico que requiereCapacidadesMatematiza situacionesComunica y representa ideas matemticasMatematiza situacionesComunica y representa ideas matemticasRazona y argumenta generando ideas matemticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticasComunica y representa ideas matemticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticasIndicadoresDiferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver problemas.Expresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos y submltiplos.Selecciona y usa modelos referido a sistemas de ecuaciones lineales al resolver problemasReconoce las funciones cuadrticas a partir de sus grficas.Justifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paraleleppedos, ortoedros) segn sus atributos de forma.Emplea procedimientos relacionadas a la proporcionalidad al resolver problemas con mapas a escala, con recursos grficos y otros.Argumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central y de dispersin, y la importancia de su estudio.Representa en fracciones, decimales, porcentajes la probabilidad de que ocurra un evento.Halla el volumen de cuerpos empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas con recursos grficos y otrosJustifica el valor que tiene el intervalo de crecimiento o decrecimiento de una funcin cuadrtica.Respuesta correcta al itemdabccaad33Distractoresadaabbca22bbdbacdc11cccdddbb00No responde el Item..........No asiste a la pruebaN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/ANmero de item12345678910123456789101ALEJOS CHAVEZ, Jennifer Leonela00000000000NIVELACIN2ALIAGA ALVARADO,Pierina Milena.00000000000NIVELACIN3ARRELUCEA MARQUEZ,Lizbeth Alejandra.00000000000NIVELACIN4BAUTISTA PARCO, Vania Raquel00000000000NIVELACIN5BAUTISTA SAGAMA, Ofelia Edith00000000000NIVELACIN6CAMPOS AGUIRRE, Yesenia *00000000000NIVELACIN7DIAZ ARMAS,Thabata Idalit.00000000000NIVELACIN8DIAZ TURPO,Vanessa.00000000000NIVELACIN9ESQUIVEL CASTRO,Rosala.00000000000NIVELACIN10ESTRADA MEJIA, Marcia Lucia00000000000NIVELACIN11GONGORA VARILLAS, Romina Guadalupe00000000000NIVELACIN12GUILLEN CARRASCO, Patricia Mnica (n)00000000000NIVELACIN13HUAMAN DIAZ,Bianca Flor00000000000NIVELACIN14MELENDREZ RODRIGUEZ, Christ Estefani00000000000NIVELACIN15MENDOCILLA GARCIA, Margarita Mariela00000000000NIVELACIN16NEYRA SAAVEDRA,Ana Luca.00000000000NIVELACIN17PARRA VILCHEZ,Diana Luz.00000000000NIVELACIN18PEREZ POMALLIHUA, Andrea Anais00000000000NIVELACIN19ROJAS MEJIA, Itati Narumi00000000000NIVELACIN20SANCHEZ VARGAS, Kiara Liliana00000000000NIVELACIN21TAVARA SAAVEDRA,Gianella Solangie.00000000000NIVELACIN22TUYEN GUARDIA,Ximena Sophia.00000000000NIVELACIN23VASQUEZ ALVITES,Lilia Estefhany00000000000NIVELACIN24VELASQUEZ GONZALES, Angie Ximena (n)00000000000NIVELACIN25VILLANUEVA HURTADO, Mara De los Angeles00000000000NIVELACIN2600000000000NIVELACIN2700000000000NIVELACIN2800000000000NIVELACIN2900000000000NIVELACIN3000000000000NIVELACIN3100000000000NIVELACIN3200000000000NIVELACIN3300000000000NIVELACIN3400000000000NIVELACIN3500000000000NIVELACIN3600000000000NIVELACIN3700000000000NIVELACIN3800000000000NIVELACIN3900000000000NIVELACIN4000000000000NIVELACIN4100000000000NIVELACIN4200000000000NIVELACIN4300000000000NIVELACIN4400000000000NIVELACIN4500000000000NIVELACIN12345678910E9E10Requieren fortalecimiento0000000000002Requieren nivelacin00000000000010Total estudiantes asistentes a la prueba000000000000045Total estudiantes que no asistieron a la prueba000000000000.45Total matriculados000000000000Celdas en blanco no utilizadas4545454545454545454500% de estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimiento00%00% de estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacin00%% de estudiantes que requieren fortalecimiento0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%4545Total de estudiantes que asitieron a la prueba00%0%% de estudiantes que requieren nivelacin0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%Estudiantes que no asistieron00%Total estudiantes asistentes a la prueba0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%2Total estudiantes matriculados00%0%0%10%0%0% de estudiantes asistentes a la prueba0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%.% de estudiantes que no asistieron a la prueba0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%Total matriculados0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%0%

reporteREPORTE DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNOSTICA POR GRADO - SECCINInstitucin EducativaCantidad%Grado :CuartoSeccin:AEstudiantes matriculados00%Area Curricular :MatemticaEstudiantes que asistieron a la prueba diagnstico00%Docente del rea :Luz Marina Chong FloresEstudiantes que no asistieron a la prueba diagnstico00%RESULTADOS GENERALES DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE FORZAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTESSituacin%CantidadEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacin0%0Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimiento0%0Total de estudiantes0%0RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTESCompetenciaCapacidadIndicadorEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacinEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimientoTotal de estudiantes%Cantidad%Cantidad%CantidadActua y piensa matematicamente en situaciones de cantidadMatematiza situacionesDiferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver problemas.0%00%00%0Comunica y representa ideas matemticasExpresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos y submltiplos.0%00%00%0Actua y piensa matematicamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambioMatematiza situacionesSelecciona y usa modelos referido a sistemas de ecuaciones lineales al resolver problemas0%00%00%0Comunica y representa ideas matemticasReconoce las funciones cuadrticas a partir de sus grficas.0%00%00%0Actua y piensa matematicamente en situaciones de forma, movimiento y localizacinRazona y argumenta generando ideas matemticasJustifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paraleleppedos, ortoedros) segn sus atributos de forma.0%00%00%0Elabora y usa estrategiasEmplea procedimientos relacionadas a la proporcionalidad al resolver problemas con mapas a escala, con recursos grficos y otros.0%00%00%0Actua y piensa matematicamente en situaciones de gestion de datos e incertidumbreRazona y argumenta generando ideas matemticasArgumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central y de dispersin, y la importancia de su estudio.0%00%00%0Comunica y representa ideas matemticasRepresenta en fracciones, decimales, porcentajes la probabilidad de que ocurra un evento.0%00%00%0Acta y piensa matemticamente en situaciones de Forma, movimiento y localizacinElabora y usa estrategiasHalla el volumen de cuerpos empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas con recursos grficos y otros0%00%00%0Acta y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambioRazona y argumenta generando ideas matemticasJustifica el valor que tiene el intervalo de crecimiento o decrecimiento de una funcin cuadrtica.0%00%00%0RESULTADO DE LOS ITEMS ABIERTOSCompetenciacapacidadIndicadorSatisfactorioProcesoInicioNo respondieronTotalActa y piensa matemticamente en situaciones de Forma, movimiento y localizacinElabora y usa estrategiasHalla el volumen de cuerpos empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas con recursos grficos y otros0%0%0%0%0%Acta y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambioRazona y argumenta generando ideas matemticasJustifica el valor que tiene el intervalo de crecimiento o decrecimiento de una funcin cuadrtica.0%0%0%0%0%