base de datosa11b22c33d...N/AN/AN/AN de ordenCompetenciaActua y piensa matematicamente en situaciones de cantidadActua y piensa matematicamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambioActua y piensa matematicamente en situaciones de forma, movimiento y localizacinActua y piensa matematicamente en situaciones de gestion de datos e incertidumbreActa y piensa matemticamente en situaciones de Forma, movimiento y localizacinActa y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambioTipo de reforzamiento pedaggico que requiereCapacidadesMatematiza situacionesComunica y representa ideas matemticasMatematiza situacionesComunica y representa ideas matemticasRazona y argumenta generando ideas matemticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticasComunica y representa ideas matemticasElabora y usa estrategiasRazona y argumenta generando ideas matemticasIndicadoresDiferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver problemas.Expresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos y submltiplos.Selecciona y usa modelos referido a sistemas de ecuaciones lineales al resolver problemasReconoce las funciones cuadrticas a partir de sus grficas.Justifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paraleleppedos, ortoedros) segn sus atributos de forma.Emplea procedimientos relacionadas a la proporcionalidad al resolver problemas con mapas a escala, con recursos grficos y otros.Argumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central y de dispersin, y la importancia de su estudio.Representa en fracciones, decimales, porcentajes la probabilidad de que ocurra un evento.Halla el volumen de cuerpos empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas con recursos grficos y otrosJustifica el valor que tiene el intervalo de crecimiento o decrecimiento de una funcin cuadrtica.Respuesta correcta al itemdabccaad33Distractoresadaabbca22bbdbacdc11cccdddbb00No responde el Item..........No asiste a la pruebaN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/ANmero de item12345678910123456789101ALEJOS CHAVEZ, Jennifer Leonela..........00000000000NIVELACIN2ALIAGA ALVARADO,Pierina Milena...........00000000000NIVELACIN3ARRELUCEA MARQUEZ,Lizbeth Alejandra...d.......00000000000NIVELACIN4BAUTISTA PARCO, Vania Raqueladddbadc..00000100001NIVELACIN5BAUTISTA SAGAMA, Ofelia Edith......aa1100000010001NIVELACIN6CAMPOS AGUIRRE, Yesenia *..........00000000000NIVELACIN7DIAZ ARMAS,Thabata Idalit...........00000000000NIVELACIN8DIAZ TURPO,Vanessa.d.dd......10000000001NIVELACIN9ESQUIVEL CASTRO,Rosala...........00000000000NIVELACIN10ESTRADA MEJIA, Marcia Luciacc.cbdad..00010011003NIVELACIN11GONGORA VARILLAS, Romina Guadalupe..d.......00000000000NIVELACIN12GUILLEN CARRASCO, Patricia Mnica (n)cdddcadc.100001100002NIVELACIN13HUAMAN DIAZ,Bianca Flor..........00000000000NIVELACIN14MELENDREZ RODRIGUEZ, Christ Estefani..dda.db1.00000000000NIVELACIN15MENDOCILLA GARCIA, Margarita Mariela..dc..d...00010000001NIVELACIN16NEYRA SAAVEDRA,Ana Luca...d.b.d...00000000000NIVELACIN17PARRA VILCHEZ,Diana Luz.N/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN18PEREZ POMALLIHUA, Andrea AnaisN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN19ROJAS MEJIA, Itati Narumi..d..ada..00000100001NIVELACIN20SANCHEZ VARGAS, Kiara Liliana..d..ada..00000100001NIVELACIN21TAVARA SAAVEDRA,Gianella Solangie...........00000000000NIVELACIN22TUYEN GUARDIA,Ximena Sophia...d.......00000000000NIVELACIN23VASQUEZ ALVITES,Lilia Estefhany..dd..ba..00000000000NIVELACIN24VELASQUEZ GONZALES, Angie Ximena (n)N/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/AN/A00000000000NIVELACIN25VILLANUEVA HURTADO, Mara De los Angeles..........00000000000NIVELACIN26Saavedra Medina Luz Nery..........00000000000NIVELACIN27Romero Ortega Janeth Rocioadcddddc..00000000000NIVELACIN28Roncal Perez Maria Angelicaaddbaada1100000100001NIVELACIN2900000000000NIVELACIN3000000000000NIVELACIN3100000000000NIVELACIN3200000000000NIVELACIN3300000000000NIVELACIN3400000000000NIVELACIN3500000000000NIVELACIN3600000000000NIVELACIN3700000000000NIVELACIN3800000000000NIVELACIN3900000000000NIVELACIN4000000000000NIVELACIN4100000000000NIVELACIN4200000000000NIVELACIN4300000000000NIVELACIN4400000000000NIVELACIN4500000000000NIVELACIN12345678910E9E10Requieren fortalecimiento1002152100002Requieren nivelacin242525232420232425250010Total estudiantes asistentes a la prueba2525252525252525252533045Total estudiantes que no asistieron a la prueba33333333332222.45Total matriculados282828282828282828282525Celdas en blanco no utilizadas1717171717171717171733% de estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimiento00%2828% de estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacin25100%% de estudiantes que requieren fortalecimiento4%0%0%8%4%20%8%4%0%0%1717Total de estudiantes que asitieron a la prueba25100%89%% de estudiantes que requieren nivelacin96%100%100%92%96%80%92%96%100%100%Estudiantes que no asistieron311%Total estudiantes asistentes a la prueba100%100%100%100%100%100%100%100%100%100%0%0%2Total estudiantes matriculados28100%0%0%112%12%0% de estudiantes asistentes a la prueba89%89%89%89%89%89%89%89%89%89%88%88%.% de estudiantes que no asistieron a la prueba11%11%11%11%11%11%11%11%11%11%100%100%Total matriculados100%100%100%100%100%100%100%100%100%100%89%89%11%11%100%100%

reporteREPORTE DE RESULTADOS DE LA PRUEBA DIAGNOSTICA POR GRADO - SECCINInstitucin EducativaCantidad%Grado :CuartoSeccin:AEstudiantes matriculados28100%Area Curricular :MatemticaEstudiantes que asistieron a la prueba diagnstico2589%Docente del rea :Luz Marina Chong FloresEstudiantes que no asistieron a la prueba diagnstico311%RESULTADOS GENERALES DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE FORZAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTESSituacin%CantidadEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacin100%25Estudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimiento0%0Total de estudiantes100%25RESULTADOS ESPECIFICOS DE LA PRUEBA DE DIAGNSTICO PARA DETERMINAR EL TIPO DE REFORAMIENTO PEDAGGICO DE ESTUDIANTESCompetenciaCapacidadIndicadorEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de nivelacinEstudiantes que requieren reforzamiento pedaggico de fortalecimientoTotal de estudiantes%Cantidad%Cantidad%CantidadActua y piensa matematicamente en situaciones de cantidadMatematiza situacionesDiferencia y usa modelos basados en la proporcionalidad compuesta al resolver problemas.96%244%1100%25Comunica y representa ideas matemticasExpresa un decimal como notacin exponencial, y asociada a mltiplos y submltiplos.100%250%0100%25Actua y piensa matematicamente en situaciones de regularidad, equivalencia y cambioMatematiza situacionesSelecciona y usa modelos referido a sistemas de ecuaciones lineales al resolver problemas100%250%0100%25Comunica y representa ideas matemticasReconoce las funciones cuadrticas a partir de sus grficas.92%238%2100%25Actua y piensa matematicamente en situaciones de forma, movimiento y localizacinRazona y argumenta generando ideas matemticasJustifica la clasificacin de prismas (regulares, irregulares, rectos, oblicuos, paraleleppedos, ortoedros) segn sus atributos de forma.96%244%1100%25Elabora y usa estrategiasEmplea procedimientos relacionadas a la proporcionalidad al resolver problemas con mapas a escala, con recursos grficos y otros.80%2020%5100%25Actua y piensa matematicamente en situaciones de gestion de datos e incertidumbreRazona y argumenta generando ideas matemticasArgumenta procedimientos para hallar las medidas de tendencia central y de dispersin, y la importancia de su estudio.92%238%2100%25Comunica y representa ideas matemticasRepresenta en fracciones, decimales, porcentajes la probabilidad de que ocurra un evento.96%244%1100%25Acta y piensa matemticamente en situaciones de Forma, movimiento y localizacinElabora y usa estrategiasHalla el volumen de cuerpos empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas con recursos grficos y otros100%250%0100%25Acta y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambioRazona y argumenta generando ideas matemticasJustifica el valor que tiene el intervalo de crecimiento o decrecimiento de una funcin cuadrtica.100%250%0100%25RESULTADO DE LOS ITEMS ABIERTOSCompetenciacapacidadIndicadorSatisfactorioProcesoInicioNo respondieronTotalActa y piensa matemticamente en situaciones de Forma, movimiento y localizacinElabora y usa estrategiasHalla el volumen de cuerpos empleando unidades convencionales o descomponiendo formas geomtricas con recursos grficos y otros0%0%12%88%100%Acta y piensa matemticamente en situaciones de Regularidad, equivalencia y cambioRazona y argumenta generando ideas matemticasJustifica el valor que tiene el intervalo de crecimiento o decrecimiento de una funcin cuadrtica.0%0%12%88%100%