02720084 sistemas de juego

7/24/2019 02720084 Sistemas de Juego

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Deporte yRecreacineporte yecreacin


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DEPORTE YRECREACIN

8 gradoEduardo Oliveros Beltrn

Profesor Universidad de Pamplona

Luis Francisco Laverde Mantilla

Profesor Universidad de Pamplona


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MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

Coordinacin Pedaggica y Editorial

Impresin:

Prohibida su reproduccin totaly parcial sin autorizacin escrita delMinisterio de Educacin Nacional MEN.

Derechos ReservadosDistribucin gratuita

Hernando Glvez Surez

Supervisor de Educacin


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CONTENIDO

TALLER 1: LA ESTRATEGIA DEPORTIVA ...................................................................... 2

TALLER 2: ALGUNOS SISTEMAS DEL FTBOL ........................................................... 9

TALLER 3: ALGUNOS SISTEMAS DEL BALONCESTO .............................................. 13

TALLER 4: ALGUNOS SISTEMAS DEL VOLEIBOL ..................................................... 15

TALLER 5: LA TCTICA DEPORTIVA ........................................................................... 17

TALLER 6: TCTICA APLICADA DE DEFENSAEN EL BALONCESTO .................................................................................. 25

TALLER 7: TCTICA APLICADA DE DEFENSA

EN EL VOLEIBOL INDIVIDUAL ................................................................ 28

TALLER 8: TCTICA APLICADA DE DEFENSACOLECTIVA EN FTBOL .............................................................................. 30

TALLER 9: TCTICA APLICADA DE DEFENSACOLECTIVA EN BALONCESTO ................................................................. 33

TALLER 10: TCTICA APLICADA DE DEFENSA

COLECTIVA EN VOLEIBOL ....................................................................... 35

TALLER 11: TCTICA DE ATAQUE EN EL FTBOL .................................................... 37

TALLER 12: TCTICA APLICADA DE ATAQUEEN EL BALONCESTO .................................................................................. 40

TALLER 13: TCTICA APLICADA DE ATAQUE EN VOLEIBOL ................................. 43


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La Postprimaria rural como una opcin de educacin bsica completa, enmarcada dentro del

objetivo de calidad y cobertura, surge a partir de innovaciones educativas vividas en la dcada

de los noventa que apuntaron especialmente, a la introduccin de cambios en las metodologas

de aprendizaje, en las formas de organizacin escolar, en el diseo de materiales, en la evaluacin

y promocin, en propuestas curriculares pertinentes al medio, mediante la implementacin de

proyectos institucionales de educacin rural que garantizaran articulacin secuencia y

continuidad del servicio educativo.

La Postprimaria se puede considerar como una estrategia innovadora que integra educacin

formal, no formal e informal especialmente dirigida a los nios y nias jvenes en edad escolar

para ofrecerles mas grados en las escuelas rurales que hayan logrado el 5 de primaria y puedan

ampliar los grados hasta alcanzar la educacin bsica completa directamente o por convenio

con instituciones rurales organizadas por fusin o asociacin, para lo cual se ha diseado un

conjunto de materiales curriculares o textos guas (del 6 al 9 grados) de apoyo para el auto

aprendizaje y el aprendizaje cooperativo en las reas obligatorias y fundamentales, en los

proyectos pedaggicos y en los proyectos pedaggicos productivos.

La Universidad de Pamplona, dada su experiencia en el diseo de ese tipo de materiales fue

responsabilizada mediante convenio con el Ministerio de Educacin Nacional para la produccin

de dichos materiales, el nfasis est puesto en el funcionamiento de centros e instituciones

educativas de forma presencial y semipresencial, con calendarios, horarios, planes y programas

flexibles, y adecuados a la realidad del medio.

En este sentido los materiales curriculares que se incluyen se ubican en la perspectiva de adoptar

procesos que contribuyan a generar acciones que aproximan la educacin bsica rural a la

realidad vivida por los educandos y sus familias y abrir espacios de participacin a travs del

diseo de estrategias pedaggicas activas que ponen nfasis en su propia realidad y en la bsqueda

de soluciones a los problemas que los afectan.

La estructura curricular, adapta los contenidos a la realidad del medio, combinando en los

mismos ciencia y tecnologa, propiciando el desarrollo de estrategias curriculares que siten en

la misma lnea de objetivos la relacin teora-practica, en todas las reas del conocimiento,

orientndolas hacia el anlisis y comprensin de los obstculos que frenan el desarrollo y la

bsqueda de soluciones a los problemas derivados de la produccin e interaccin comunitaria.

Los contenidos presentados en estos mdulos, pueden ser trabajados en torno a ejes problemticos

o proyectos seleccionados a travs de procesos participativos, que comprometan en su conjunto

a la comunidad educativa, con el fin de que se generen conocimientos socialmente tiles. El

desarrollo de las temticas deben ser seleccionadas segn las necesidades y la realidad del

medio, especialmente en lo referente a las reas optativas en las cuales se debe introducir

innovaciones por medio de la adaptacin y seleccin de contenidos segn las necesidades,

realidades e intereses de las comunidades locales.


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En relacin con la metodologa que identifica el diseo de los materiales, no se puede definir

una sola metodologa o una nica metodologa, cada una de las reas, de los proyectos

pedaggicos presenta o aplica su propio proceso o procesos metodolgicos, el fin es buscar la

produccin e interpretacin de conocimientos adaptados a las necesidades bsicas de aprendizaje,

para luego contrastarlos con su practica cotidiana y con los factores que inciden en el desarrollo

de su comunidad, mediante la utilizacin de estrategias participativas de investigacin y accin

educativa en la deteccin de problemas y desarrollo de proyectos.

Por ltimo, el papel del educadorcomo gestor y orientador de estos procesos, valorados desde

su actitud, sus dominios acadmicos, pedaggicos y de identidad con el medio en el cual labora,

son definitivos para el desarrollo del programa de Postprimaria Rural como una alternativa

para implantar la institucin bsica, reconociendo la capacidad del educando para generar y

adaptar los contenidos a sus necesidades e intereses.

Los mdulos curriculares aqu desarrollados son un medio para el aprendizaje, no un fin.


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1

DEPORTEYRECREA

CIN8

INTRODUCCINTodos los deportes individuales y de conjunto involucran en su realizacin una

amplia gama de jugadores que efectan jugadas diversas no repitiendo casi

nunca una de ellas. Un juego deportivo es un duelo de jugadores de tcnicas,

de preparadores fsicos, de la inteligencia y de aquellos que, teniendo la mejor

preparacin integral, fsica y psicolgica, deciden participar.

Cul es la misin del estratega? Poner a funcionar lo que prepar con

antelacin, presentar a su equipo en la mejor forma y ubicarlo dentro del terreno

de juego, as como determinar el sistema a utilizar y la estrategia a seguir.

En esta cartilla encontrar algunos procesos que como modelo le pueden servir

para preparar a los deportistas en la organizacin de los equipos para posibles

participaciones en torneos estudiantiles. Tales procesos estn basados en la

clasificacin de la estrategia deportiva.

Cul es la misin de los jugadores?

Adems de cumplir con la tarea impuesta por su profesor tendrn que

desarrollar, de acuerdo con sus capacidades tcnicas, tcticas y estado fsico,

su creatividad individual para ponerla al servicio del equipo a que

pertenecen.


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POSTPRIMARIAR

URAL

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1

Qu es una estrategia deportiva?

LA ESTRATEGIA GENERAL

Para entender la estrategia deportiva se tendr que pensar en que el

reglamento limita el nmero de jugadores. Esta limitacin exige que el equipo

sea distribuido sobre el terreno de juego. Podramos preguntarnos, sin em-

LA ESTRATEGIA

DEPORTIVA

ACTIVIDAD 1. Reflexiono

ACTIVIDAD 2. Lectura


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3

DEPORTEYRECREA

CIN8

bargo, qu sucedera si ambos equipos decidieran encontrarse pero

solamente para atacar o para defenderse?

Sera ms fcil destruir que crear? Algunos equipos se dedican a defenderse

aunque pensando en la posibilidad de ganar un partido. El objetivo directo de

un equipo es la consecucin de la victoria a base del gol, la cesta o el punto de

voleibol, pero no es fcil siempre ganar porque el contrario tambin se lo

propone; por lo tanto, hay que hacer todo lo posible para evitar que el

contrincante domine y hacer prevalecer nuestra voluntad.

Estrategia sera: Todo lo que se plantea de antemano para llegar a lavictoria.

FACTORES BSICOS

DE LA ESTRATEGIA

Para el proceso de enseanza y orientacin tanto del profesor como del

estudiante, es muy til el anlisis de la estrategia puesto que encierra

conocimientos muy amplios y considera todos los factores que pueden tener

influencia para la buena o mala actuacin del equipo.

Los factores ms importantes para el logro del objetivo estratgico son:

A. El sistema de juego.

B. La tctica.

Con mis compaeros buscamos un ejemplo de estrategia de un juego.

ACTIVIDAD 3. En grupo


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4

POSTPRIMARIAR

URAL

EL SISTEMA DE JUEGO

Por sistema de juego se entiende la colocacin y la situacin en el terreno de

juego de las fuerzas de los jugadores en atencin al conocimiento de los

problemas planteados y definidos.

El sistema de juego es una forma constante y esencialmente invariable que no

cambia de una partido a otro, a diferencia de la tctica la cual depende de

las circunstancias de juego.

Los sistemas de juego ofrecen directrices generales, un jugador tendr problemas

defensivos y otros de ataque.

ACTIVIDAD 4. Leo


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DEPORTEYRECREA

CIN8

FACTORES DE LA ALTERACIN

DEL SISTEMA DE JUEGO

Los factores ms importantes que se mencionan para las aceleraciones del

sistema de juego son las REGLAS DEL JUEGO.

El sistema de juego depende del grado de desarrollo tctico de los

jugadores; a mayor ataque mayor defensa, tendr que haber proporcin y

distribucin en el terreno de juego.

Las reformas que se hagan a los reglamentos influyen en la alteracin de los

sistemas de juego.

LAS CARACTERSTICAS

DEL SISTEMA ADECUADO DE JUEGO

Qu es lo que exigimos de un buen sistema de juego?

QUE SEA SENCILLO.


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POSTPRIMARIAR

URAL

El sistema de juego debe ser sencillo, comprensible y fcilmente realizable en la

prctica; aquel sistema que requiere por s mismo la mayor parte de la atencin

de los jugadores, es limitante para la utilizacin prctica y muy fatigoso para el

sistema nervioso porque requiere en mayor grado la atencin. As, esta ltima

puede resultar desventajosa por ejemplo podr llevar al detrimento en la

ejecucin correcta de la tcnica.

No enterrar al jugador en determinadas posiciones, esta fase no tiene relacin

con el prrafo anterior. Habra que integrarla al contexto.

DEBE FACILITAR IGUAL PROPORCIN TANTO EN EL ATAQUECOMO EN LA DEFENSA.

Porque el sistema que prepara a los jugadores exclusivamente para el ataque,

puede ocasionar fracasos ya que no toma en cuenta una importante parte

integrante del sistema, la obstaculizacin de los ataques del adversario. As, el

sistema debe ser equilibrado.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

DEBE SER ELSTICO.

Y aplicable contra todos los adversarios, pudiendo realizar pequeasmodificaciones sin variar esencialmente las bases del sistema de juego fijadas y

practicadas por los jugadores.

DEBE ASEGURAR LA OCUPACIN ADECUADA.

Y proporcional del terreno por los jugadores, es decir, debe ofrecer

posibilidades para la distribucin racional de las fuerzas, debe hacer posible


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POSTPRIMARIAR

URAL

la formacin de centros de gravedad en aquellas partes del campo donde

hay mayor necesidad en las diferentes situaciones de juego.

DEBE PREVALECER EL PRINCIPIODE LA RESPONSABILIDAD HACIA EL CONJUNTO.

La responsabilidad individual est

basada en la distribucin justa del

trabajo y sirviendo los intereses

del conjunto. No se deben

ofrecer posibil idades para el

aprovechamiento inadecuado

de las alineaciones que sirvan

slo intereses particulares.

DEBE OFRECER POSIBILIDADES PARA LA TRANSFORMACIN

DE LA DEFENSA EN ATAQUE, O AL CONTRARIO.

Y que se realice sin tropiezos, es decir, que no haya un vaco grande entre los

defensas y los atacantes.

NOTA: Un buen sistema de juego est al tanto de la evaluacin general

del deporte, siendo esta innovacin representada por las modificaciones


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DEPORTEYRECREA

CIN8

del reglamento o acaso por la invencin de las nuevas tcticas defensivas

y ofensivas. Siempre se deben tener en cuenta estas posibilidades al crear

el sistema.

As pues, el sistema de juego es casi el espejo de la evolucin general de los

deportes.

Organicemos un debate alrededor de un sistema de juego y suscaractersticas. Saquemos conclusiones.

ACTIVIDAD 5. Debate

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Practiquemos algunos sistemas en ftbol.

ALGUNOSSISTEMAS

DEL FTBOL


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POSTPRIMARIAR

URAL

FORMACIN 1-2-2-2-3.

Se ha detectado en los partidos que el sistema es una forma relativamente

rgida y no se cambia en tiempo cortos, o de un partido a otro pero

indudablemente el sistema tendr que cambiar y evolucionar con el tiempo.

Esta afirmacin se confirma cuando se inici el sistema con el 1-10

(desorganizacin pasando por el 2-3-5 primordial) y 3-2-2-3; (WM) hasta nuestra

poca.

Hay que tener en cuenta las modificaciones del fuera de lugar y otras reglas

que irn cambiando con el tiempo.

FORMACIN 4-2-4

(VARIANTE 4-3-3).

En estas condiciones progresa el ftbol slo en los equipos que toman en cuenta

las evoluciones, las variaciones de todos los factores del ftbol y entre otras la

tcnica, la estrategia y las reglas del juego. Y la mentalidad abierta de las

tcnicas con proyeccin futbolstica.

ACTIVIDAD 1. Leo y analizo


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DEPORTEYRECREA

CIN8

FORMACIN 1-1-2-2-2-2.

PRCTICA 1.

ACTIVIDAD 2. Prcticas

OBJETIVO: desarrollo del sistema.

Proporcin entre defensa y ataque.

PARTICIPANTES:equipos, distribuidos

en el terreno de juego.

REALIZACIN: dos equipos, con

igual nmero de atacantes y 1

arquero; los atacantes tendrn que

hacer el gol en determinado tiempo;

luego cambian; quien atac

defiende.

VARIANTES: entre todos inventar un

juego.


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POSTPRIMARIAR

URAL

PRCTICA 2.

OBJETIVO: afianzar la proporcin de

defensa y ataque en el terreno de

juego (segn el sistema).

PARTICIPANTES: en equipos.

REALIZACIN: el profesor dar las

instrucciones a cada jugador de

acuerdo con la posicin que tomar.

Jugar varios partidos, aplicando esta

norma.

VARIANTES: jugar con equipos pequeos y corto tiempo; haciendo nfasis

en la colocacin de los jugadores tanto de defensa como de ataque. Que

el jugador no pierda su posicin, para ir a buscar el baln.

PRCTICA 3.

OBJETIVO: responsabilidad hacia elconjunto.

PARTICIPANTES: equipos.

REALIZACIN: a cada jugador se le

da una responsabilidad para que sea

cumplida durante la prctica. Juego

normal pero haciendo nfasis en jugar

para el equipo. VARIANTES: se divide el terreno de

juego en cuatro organizando en cada

una de ellas mini-partidos, con

pequeas porteras.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

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FORMACIN 2-1-2 (DEFENSIVA).Sistema defensivo, su objetivo consiste en arrebatarle la pelota al adversario,

interceptando el pase de un atacante hacia su propio compaero. Acosando

al contrario, que es norma de la defensa agresivo normal, con el propsito de

inducirlo a cometer errores.

ALGUNOS

SISTEMAS DE

BALONCESTO



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POSTPRIMARIAR

URAL

SISTEMA INDIVIDUAL FORMACIN 1-2-2.

SISTEMA DEFENSIVO

FORMACIN 3-2.

De acuerdo con las prcticas realizadas en el taller 3 (ftbol) realizamos las

prcticas en baloncesto.

ACTIVIDAD 2. Prcticas


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DEPORTEYRECREA

CIN8

FORMACIN 3x3.

El voleibol en competicin se juega seis contra seis, pero para el aprendizaje, o

recreacin, se pueden reducir el nmero y (torneos inter-escolares); lo mismo el

terreno se puede reducir de acuerdo con las instalaciones locales.

Este sistema, est formado por un ataque por los lados y un pasador que a la

vez bloquea.

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ALGUNOS

SISTEMAS

DE VOLEIBOL



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POSTPRIMARIAR

URAL

SISTEMA DE INFILTRACIN.

FORMACIN 4-2.

Se asemeja al 6x6 ya que permite las mismas combinaciones de ataque, es

decir, 3 atacantes suben a la red, y 2 ayudan al bloqueo; estos ltimos retroceden

rpidamente a su posicin inicial.

FORMACIN 6x6.

Permiten todas las combinaciones de ataque.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

Realizamos prcticas deportivas en voleibol siguiendo los sistemas vistos yprocurando cambiar algunos de acuerdo con las circunstancias.

ACTIVIDAD 2. En grupo

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5

CLASIFICACIN DE LA TCTICA DEPORTIVA

TCTICA ELEMENTAL

Relacin entre la tctica y la tcnica. Relacin entre la tctica y estado fsico.

Relacin entre la tctica y circunstancias exteriores.

Relacin entre la tctica y reglas de juego.

Relacin entre tctica y contratctica.

TCTICA APLICADA

LA TCTICA

DEPORTIVA

INDIVIDUAL COLECTIVADEFENSA Colocacin

y orientacin.

ATAQUE Colocacin. Tcticas en diferentes

situaciones de juego.

Colocacin y tcticas

fundamentales.

Colocacin.

Tcticas dominantes.

Soluciones especiales de la

tctica atacante.


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POSTPRIMARIAR

URAL

La tctica constituye una de las partes ms amplias de los conocimiento

estratgicos del deporte.

El alcance del objetivo estratgico puede ser asegurado slo con la tctica

adecuada aplicndola al sistema de juego.

La tctica deportiva se entiende como un juego racional y planeando que seadapta a las circunstancias del juego para alcanzar el resultado ptimo.

El grado de formacin tctica de un jugador significa el saber utilizar en el juego

los conocimientos terico-prcticos.

TCTICA ELEMENTAL

La tctica elemental procura utilizar todos los medios posibles, en pro del objetivo

previamente determinado, en las circunstancias dadas. Se pueden mencionar

ACTIVIDAD 1. Analizo lo siguiente

ACTIVIDAD 2. Analizo las siguientes tcticas


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DEPORTEYRECREA

CIN8

como aspectos elementales, relacionadas con la tcnica (fundamentos), el

estado fsico, las circunstancias exteriores (clima, etc.).

Las reglas del juego (reglamento) y la contratctica, de una u otra manera

influyen en el buen desarrollo del juego ya que tienen en cuenta la creacin yaprovechamiento del espacio libre, la movilidad y fluidez, la profundidad y

amplitud en la defensa y ataque.

TCTICA APLICADA DE DEFENSA:

INDIVIDUAL-COLECTIVA


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POSTPRIMARIAR

URAL

TCTICA APLICADA DE ATAQUE

INDIVIDUAL-COLECTIVO

TCTICA APLICADA

DE DEFENSA EN EL FTBOL

INDIVIDUAL.

TCTICA DEL ARQUERO.El arquero es en primer lugar el hombre decisivo en la defensa, su capacidad y

seguridad es impedir los goles, estimular y afianzar la fuerza competitiva de todo

el equipo. El iniciar el ataque de todo el equipo con una entrega o pase al

vaco para un contra-ataque.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

Cuando inicia el ataque deber hacerlo con rapidez, antes de que los delanteros

contrarios estn preparados para cambiar la posicin de ataque por la defensa.

Es condicin previa que una vez terminada la defensa cada jugador adopte

inmediatamente la actitud del ataque.

Su capacidad tctica se manifiesta en algunos de los siguientes jugadores:

a) En su juego de colocacin y orientacin.

b) Su dominio del rea de penal, cuando abandona el rea.

c) Su manera de organizar y dirigir la defensa.d) Su comportamiento en el ataque.

EJERCICIO 1. TRABAJO DE ARQUERO (TIRO DE ESQUINA).

OBJETIVO: colocacin del arquero en el tiro de esquina. Colocacin en

los espacios apropiados.

PARTICIPANTES: trabajo de todo el grupo; dividido en parejas.

REALIZACIN: el arquero buscar la posicin adecuada para recibir el

baln que es enviado por el compaero en cualquier direccin.

ACTIVIDAD 3. Ejercicios metodolgicos


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POSTPRIMARIAR

URAL

VARIANTES: quien ejecuta el tiro al arco lo har en diferentes ngulos o

alturas; medias, altos, por encima, a dos jugadas tambin directamente al

arco. Despus de determinados otros cambian de arquero.

EJERCICIO 2. TIRO DIRECTO.

OBJETIVO: posicin bsica de acuerdo con la colocacin de la barrera.

Correr el ngulo de llegada del baln.

PARTICIPANTES: trabajo con todo el grupo, subdivididos en pequeos grupos.

Correr el ngulo de llegada del baln.

REALIZACIN: el arquero colocar su barrera segn el nmero de jugadores

( 2, 4 o 6); de acuerdo a donde se halle el baln ; quien efecta el remate

deber tratar de meter el gol, sin tocar la barrera.

VARIANTES: este ejercicio lo pueden realizar desde cualquier ngulo;

practicando el remate con ambos pies. Lo esencial es evitar que el arquero

lo tape, para que l corrija sus errores en la posicin y colocacin de la

barrera.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

EJERCICIO 3. SALIDA DE FRENTE.

OBJETIVO: iniciacin a la salida del arquero. Dominio de su rea de penal.

PARTICIPANTES: todo el grupo de acuerdo al nmero de balones.

REALIZACIN: por parejas; uno con baln otro trata de eludir al arquero

para efectuar el gol. El arquero evitar que lo derriben.

VARIANTES:pueden salir dos jugadores llevando el baln, el arquero tendr

que tratar de no dejarse pasar de su zona.

EJERCICIO 4. TRABAJO DE ARQUERO (COLOCACIN).


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POSTPRIMARIAR

URAL

OBJETIVO: colocacin y ubicacin, reflejos del arquero, seguridad y

despejes.

PARTICIPANTES: todo el grupo.

REALIZACIN: un arquero, los balones colocados en diferentes sitios cada

alumno le tirar un remate en forma consecutiva y en orden.

VARIANTES: se pueden colocar 2 arqueros cuando terminen la serie, hay

cambio de arqueros. Colocar los balones ms lejos o ms cerca. Rematar

con ambos pies, etctera.

EJERCICIO 5. TRABAJO DE ARQUERO (DESPEJE).

OBJETIVO: trabajo de arquero. Reflejos, coordinacin. Despejes por arriba.

PARTICIPANTES: todos los alumnos.

REALIZACIN:un arquero, un jugador detrs del arco, quien lanzar el baln

por arriba de la portera para que los jugadores vayan a buscar all el baln

cabeceando as por arriba; el arquero tendr que despejar por encima del

horizontal.

VARIANTES: quien se encuentra detrs del arco; cambiar de posicin por

ejemplo, a los lados y quien reciba el baln podr recibirlo y rematar,

etctera.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

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Cul es la posicin que debe asumir el jugador en defensa, y cmo debe

disponer su cuerpo en la posicin defensiva? Para tomar esta posicin el

jugador se coloca con las piernas flexionadas con separacin entre ellas

superior a la anchura de las espaldas, los pies no alineados, con un pie ms

adelante que el otro, la cabeza adelantada y recta, los brazos cerca del

cuerpo y las manos listas hacia adelante para interruptar la pelota, o

intervenir sobre el adversario.

TCTICA APLICADA

DE DEFENSA

EN EL BALONCESTO



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POSTPRIMARIAR

URAL

EJERCICIO 1.

OBJETIVOS: defensa. Interceptando.

PARTICIPANTES: de acuerdo al nmero de balones; por tros, cuartetos.

REALIZACIN: en tros: uno con baln y dos en hilera; pasar el baln al que

est de frente; pero quien se encuentra atrs correr a interceptarse el baln

pasando delante del compaero. VARIANTES: pasar el baln con los diferentes pases, al pecho, pase picado,

rodado e ir desplazndose por toda la cancha.

EJERCICIO 2.



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DEPORTEYRECREA

CIN8

OBJETIVO: defensa individual.

PARTICIPANTES: grupos, trabajo en tros.

REALIZACIN: en tros: un jugador en posesin del baln trata de eludir a

un defensa por cualquier frente, el defensa busca no dejarlo pasar saliendo

a quitarle el baln.

VARIANTES:en pequeos equipos dos atacan y dos se defienden, o equipos

de tres por tres o cuatro por cuatro, etctera. Realizar pequeos

campeonatos, el equipo que pierde sale para entrar el otro; o por tiempo,

cada 5 minutos, 10 minutos o 15 minutos, etctera.

EJERCICIO 3.

OBJETIVO: defensa. Marcacin a presin

PARTICIPANTES: todo el grupo, parejas. REALIZACIN: por parejas, uno dribla para terminar lanzando a la cesta; el

defensor evita ser eludido, recorrido por toda la cancha.

VARIANTES: dos atacantes para eludir un defensa.


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POSTPRIMARIAR

URAL

Un defensa debe estar preparado para el ataque del contrario que ha

rechazado o evitado un bloqueo. El defensor constituye la ltima posibilidad y

puede salvar en ltimo momento la situacin.

Existen varias tcnicas de defensa; la posicin fundamental baja - posicin en

la cual el defensor permanece recogido sobre s mismo, sirve para defender un

ataque fuerte. La cada, la plancha o la defensa en cada de frente son otras

tcnicas en las que hay que lanzarse al suelo para recoger, el baln. Un buen

defensa puede motivar a su equipo.

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TCTICA APLICADA

DE DEFENSA EN EL

VOLEIBOL INDIVIDUAL



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DEPORTEYRECREA

CIN8


EJERCICIO 1.

OBJETIVO:defensa con antebrazos.

PARTICIPANTES:grupos por parejas.

REALIZACIN: en parejas , un

jugador ser el rematador, el otro

trata de amortiguar el golpe con los

antebrazos.

VARIANTES: dos alumnos rematan,

uno se defiende, a determinada

serie se irn rotando. Lo pueden

ejecutar con desplazamientos al

frente, lados y con cambio de velocidad.

EJERCICIO 2.

OBJETIVO:soluciones de

compromiso.

PARTICIPANTES: todo el

grupo. Trabajo en tros,

cuartetos.

REALIZACIN:un jugador

enva balones a sus

compaeros en cualquier

forma y a diferentes partes

del cuerpo, stos tendrn

que tratar de evitar que el baln caiga al suelo.

VARIANTES: pueden ustedes inventar varios ejercicios metodolgicos.


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POSTPRIMARIAR

URAL

EJERCICIO 3.

OBJETIVO: defensa en plancha

o cada total.

PARTICIPANTES:grupos, parejas.

REALIZACIN: un rematador

enva el baln al compaero

para que ste efecte la cada

o plancha.

VARIANTES: por este fundamento, se recomienda trabajar primero sobre

algo blando para poder ir metodolgicamente proyectando la cada. Sepuede hacer por medio de juegos deportivos.

NOTA: para realizar este ejercicio hay que tener mucho cuidado ejecutando

ejercicios previos para la cada.

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8 TCTICA APLICADADE DEFENSA

COLECTIVA EN FTBOL


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DEPORTEYRECREA

CIN8

El cuadro defensivo tiene una misin especial que consiste en neutralizar el

ataque del adversario, por cualquier lado que venga; se puede efectuar bajo

dos aspectos de hombre a hombre o marcacin por zona.

La distribucin puede ubicarse con dos laterales y dos centrales, de los cuales

uno juega atrasado llamado lbero (hombre libre) y el adelantado ser llamado

stoper (marca al primer atacante).

EJERCICIO 1.

OBJETIVO:defensa colectiva.

PARTICIPANTES: equipospequeos.

REALIZACIN: se distribuyen

en equipos, de los cuales unos

harn de defensa y otros

sern los atacantes.

VARIANTES: en equipos, tres

defienden y tres atacan. A

determinado tiempo rotarn,

quienes defienden pasan al

ataque. Organizar pequeos

campeonatos para que participen todos los alumnos.

ACTIVIDAD 1. Analizo



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POSTPRIMARIAR

URAL

EJERCICIO 2.

OBJETIVO: defensa individual y colectiva.


REALIZACIN: en equipos,

se demarca la portera que

tendr un tringulo, los goles

entrarn por cualquier lado

sin que el arquero se salga

del tringulo, vale el gol

solamente con baln

rodando.

VARIANTES: solamente jugar con la pierna izquierda. Se puede jugar a un

toque o dos toques, etc. Goles solamente con la cabeza, etctera.

EJERCICIO 3.

OBJETIVO: juego defensivo

PARTICIPANTES: todo el grupo distribuido en cuatro equipos.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

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REALIZACIN: en cada mitad de la cancha, se distribuyen en dos equipos.

El equipo A, hace goles en las porteras (1) y defiende en las porteras (2).

El equipo B, juega lo contrario.

VARIANTES: se puede jugar: Creando o modificando las reglas del juego.Por cada gol, se cambia de portera.

EJERCICIO 1.

OBJETIVO: defensa colectiva.


REALIZACIN: en pequeos equipos unos

defienden y otros atacan cada cesta; se

rotarn quien defiende pasa al ataque.

VARIANTES: inician con dos alumnos como

jugadores, en cada cesta se integra otro

jugador, a determinado puntaje cambian de

defensa al ataque.

TCTICAAPLICADA DE

DEFENSA COLECTIVA

EN BALONCESTO

ACTIVIDAD 1. Realizamos los siguientes ejercicios


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POSTPRIMARIAR

URAL

EJERCICIO 2.



REALIZACIN: por equipos, cuando el equipo defensor intercepta el baln,

se lo pasan entre s, contando los pases, hasta que lo pierdan; el equipo

atacante pasa a ser el defensor hasta recuperarlo.

VARIANTES: realizar pequeos campeonatos para ver cul equipo logra

ms pases entre s.

EJERCICIO 3.



REALIZACIN: tres defienden y dos

atacan. Jugar un partido a 21 puntos.

VARIANTES: jugar en las dos

mitades de la cancha. Se harn los

correspondientes relevos para que

todos participen en el juego.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

EJERCICIO 1.


PARTICIPANTES: equipos de tres jugadores. REALIZACIN: se distribuyen por equipos de tres jugadores; al momento

del remate todos suben a la malla a tratar de bloquear de frente.

VARIANTE: sin baln el profesor dar la orden para que los jugadores suban

a la malla para saltar pueden alternar en la subida primero uno, dos o los

tres al tiempo.

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AL L E

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L L ER

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ACTIVIDAD 1. Realizamos los siguientes ejercicios

TCTICA APLICADADE DEFENSA

COLECTIVA

EN VOLEIBOL


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POSTPRIMARIAR

URAL

EJERCICIO 2.


PARTICIPANTES: equipos de seis jugadores.

REALIZACIN: por equipos se jugarn partidos haciendo nfasis en la

defensa colectiva, recibiendo y pasando al compaero, teniendo que

efectuar los tres pases.

VARIANTES: se organizan los partidos efectuando dos pases, tres pases, o

pase directo.

EJERCICIO 3.

OBJETIVO: juego de conjunto.

PARTICIPANTES: equipos. REALIZACIN: se organizarn pequeos campeonatos donde se pondrn

en prctica todos los fundamentos y estrategias aprendidas durante el

proceso de aprendizaje.

VARIANTES: partidos mixtos, buscando la participacin de todos los

estudiantes.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

Los hombres del medio campo son las piezas claves en los planes tcticos de

todos los equipos, la funcin de los volantes y delanteros determina casi siempre

el rendimiento total de un equipo.

En la mentalidad de ataque los medio campistas se convierten en delanteros

que trabajan constantemente con los atacantes netos.

Por ms que haya evolucionado el ftbol en sus diversas facetas, los punteros

no han perdido su especializacin e importancia en su idea de penetracin, la

manera de centrar el baln y siguen siendo los hombres bsicos de destruccin

de defensas.

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AL L E

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TCTICA DE

ATAQUE EN

EL FTBOL



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POSTPRIMARIAR

URAL

En cuanto a los atacantes por el centro, no hay un centro delantero en los

equipos que en solitario pretendan abrirse paso entre el cuadro defensivo,

porque funcionalmente a esta zona entran indistintamente volantes, punteros,

zagueros y por este sector tan propicio para poner punto final a una jugada,

cualquiera que entre en l, deber estar preparado en el lenguaje de los artilleros

y goleadores.

EJERCICIO 1.

OBJETIVO: ataque colectivo e individual.

PARTICIPANTES: tros.

REALIZACIN: distribuidos por tros en toda la cancha; un armador pasa al

atacante quien conduce y remata al arco desde cualquier ngulo.

VARIANTES: al recibir el baln, puede driblar un obstculo para luego

rematar, con el pie derecho y cambiar con el izquierdo.



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DEPORTEYRECREA

CIN8

EJERCICIO 2.

OBJETIVO: ataque individual.

PARTICIPANTES: todo el grupo por

parejas.

REALIZACIN: se distribuye el grupo

por parejas, quien tenga el baln ser

el atacante que elude al defensor

para terminar con un remate.

VARIANTES:

dos atacantes y un

defensor. Tres atacantes y dos

defensores. Cuatro atacantes y tres

defensores. Terminando los jugadores en remate al arco.

EJERCICIO 3.

OBJETIVO: juego deconjunto. Aplicacin del

sistema y las estrategias

futbolsticas.


REALIZACIN:se organizarn

pequeos campeonatos

para poner en prctica todos

los fundamentos, sistemas y estrategias aprendidas.

VARIANTES: minicampeonatos, segn el nmero de participantes ya sean

profesores, padres de familia, mujeres, etctera.


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POSTPRIMARIAR

URAL

Dentro de las funciones de tctica colectiva de ataque se encuentran las

acciones que llevan a desarrollar los bloques directos, bloques indirectos, las

pantallas, los pases. El contraataque en su inicio y desarrollo final, los sistemas

de ataque en zona, individual y mixtos.

La cooperacin se da tanto en el ataque como en la defensa dado que los

defensores colaboran entre s para organizar la oposicin al ataque y los

atacantes colaboran entre s, para oponerse a la defensa.

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AL L E

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L L ER

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TCTICA APLICADA

DE ATAQUE

EN EL BALONCESTO



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DEPORTEYRECREA

CIN8

A partir de aqu, y considerando la perspectiva tcnica, estrategias como la de

ataque / defensa contienen elementos vlidos para explicar la estructura

funcional del baloncesto con los siguientes elementos:

La tcnica.

El espacio de juego.

El reglamento.

La comunicacin motriz.

La estrategia y los sistemas de juego.

EJERCICIO 1:

OBJETIVO: juego de conjunto, creacin

del ataque de conjunto.

PARTICIPANTES: equipos. REALIZACIN: un equipo con cinco

jugadores, que sern netamente

defensas contra siete atacantes. En

tiempo determinado cambiarn la

posicin e irn reduciendo los jugadores

de ataque hasta quedar nivelados.

VARIANTES: organizacin de minicampeonatos donde todos participen.

Reduciendo o aumentando el nmero de jugadores.

Haciendo nfasis en el ataque colectivo.



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POSTPRIMARIAR

URAL

EJERCICIO 2.

OBJETIVO: juego de ataque.


REALIZACIN: distribuidos en cada mitad de la cancha formar dos equipos

de dos defensas y cuatro atacantes, de los cuatro uno ser el armador.

VARIANTES: partidos con tres defensas y cinco atacantes.

Partidos con cinco defensas y tres atacantes.

EJERCICIO 3.

OBJETIVO: juego libre.

PARTICIPANTES: todo el grupo por equipos.


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DEPORTEYRECREA

CIN8

REALIZACIN: se jugarn partidos libremente poniendo en prctica todo

lo aprendido.

VARIANTES: tanto el profesor como los estudiantes inventarn juegos

predeportivos para la prctica de baloncesto.

Dentro de las tcticas de ataque en voleibol el remate es un arma favorita de

los jugadores.

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A L L E

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13TCTICAAPLICADA DE

ATAQUE EN VOLEIBOL



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POSTPRIMARIAR

URAL

Pero otros tambin pueden ser buenos. El remate con los pies en el suelo es muy

fcil de llevar a cabo por un principiante. Otras tcnicas de ataque; la cinta de

ataque y el ataque dejada mientras que los adversarios esperan el remate fuerte.

Una jugada de ataque tambin considerada es buscar, el espacio dejado por

quienes salen al bloqueo, cuando los compaeros no hacen la asistencia.

EJERCICIO 1.

OBJETIVO: juego de ataque.

PARTICIPANTES: equipos de 6 jugadores.

REALIZACIN: se organizarn partidos a 5-10 puntos haciendo nfasis en

la tctica de ataque de conjunto.

VARIANTES: partidos con 4-5 y 6 jugadores; minicampeonatos.



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DEPORTEYRECREA

CIN8

EJERCICIO 2.

OBJETIVO: juego de conjunto. Tctica de ataque.

PARTICIPANTES: el grupo, por equipos.

REALIZACIN: partidos aplicando toda la fundamentacin y estrategia.

VARIANTES: torneos a nivel interclases.

EJERCICIO 3.

OBJETIVO: juego de conjunto.

Defensa-ataque.

PARTICIPANTES: todo el grupo.

Distribuidos por equipos.

REALIZACIN: partidos a 2-3 per-

sonas ya sea solamente de dedos,

golpe de antebrazos, etc.

VARIANTES: en reunin con los

estudiantes organizar pequeos

torneos.

02720084 sistemas de juego

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