INICIATIVA PEDAGÓGICA“SEÑALAMIENTOS”

JARDIN DE NIÑOS “INSURGENTES”CAMPO DE FORMACION

ACADEMICAEXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

ORG. CURRICULAR 1 MUNDO NATURALORG. CURRICULAR 2 CUIDADO DE LA SALUD

APRENDIZAJE ESPERADO IDENTIFICAR ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A LOS QUE PUEDEN ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA, LA CALLE Y EL HOGAR.

META QUE TODOS LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN ALGUNOS SEÑALAMIENTOS IMPORTANTES QUE AYUDEN A EVITAR SITUACIONES DE RIESGO EN LA ESCUELA Y FUERA DE ELLA.

PROPOSITO GENERAL CURIOSIDAD Y ASOMBRO AL EXPLORAR EL ENTORNO CERCANO PLANTEAR PREGUNTAS, REGISTRAR INFORMACION, ELABORAR REPRESENTACIONES SENCILLAS Y AMPLIAR SU CONOCIMIENTO.

ENFOQUE PEDAGOGICO UNA DE LAS EXPERIENCIAS QUE HAY QUE OFRECER A LOS NIÑOS SON EL TENER INTERACCION DIRECTA CON EL TOPICO U OBJETOS DE EXPLORACION (LOS NIÑOS NO DEBEN CONSIDERARSE EXPECTADORES).

SITUACION DIDACTICA SEÑALAMIENTOSSECUENCIA DIDACTICA CONOCIMIENTOS PREVIOS. ¿QUÉ ES UN SEÑALAMIENTO? ¿CUALES

CONOCES? ¿DÓNDE LOS HAS VISTO? CLASIFICACION DE SEÑALAMIENTOS (COLLAGE) SEÑALAMIENTOS VIALES

ORGANIZACIÓN GENERAL, GRUPAL E INDIVIDUALESPACIO DENTRO Y FUERA DEL AULA

MATERIALES HOJAS, SEÑALAMIENTOS, CARTULINA, PINTURA, PLUMONES, IMÁGENES, BICICLETAS, VIDEOS. PROYECTO, COMPUTADORA…

TIEMPO 3 SESIONES FECHA: 5, 6 Y 7 DE NOVIEMBRE DEL 2018INICIO EN LAS PRIMERA SESION SE RESCATAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS,

MEDIANTE PREGUNTAS QUE SE REALIZARAN AL GRUPO . ¿QUÉ ES UN SEÑALAMIENTO?¿CUALES CONOCES? ¿DÓNDE LOS HAS VISTO?

DESARROLLO SE SOCIALIZA CON LOS ALUMNOS SOBRE LA IMPORTACIA DE CONOCER QUE SIGNIFICAN DIVERSOS SEÑALAMIENTOS Y ES EXPRESAN ALGUNOS EJEMPLOS Y DONDE SE UTILIZAN. (HOSPITALES, ESCUELAS, CALLES, HOGAR COCINA…)SE ELABORAN COLLAGE CON LA CLASIFICACION DE SEÑALAMIENTOS POR COLOR Y SU SIGNIFICADO, TAMBIEN SE REALIZAN DIVERSOS SEÑALAMIENTOS PRINCIPALEMENTE VIALES (SEMAFOROS, PASOS PEATONOALES, NO ESTACIONARSE, DISMINUYA SU VELOCIDAD, CURVA PELIGROSA…) SE UTILIZA LA TECNICA DE PINTURA. SE OBSERVA UN VIDEO SOBRE LOS SEÑALAMIENTOS, INCLUIDA UNA CANCION.

CIERRE SE COLOCAN LOS SEÑALAMIENTOS EN DIVERSAS PARTES DEL PATIO. PORTERIORMENTE SE ASIGNAN ROLES PARA LOS ALUMNOS QUE NO PUDIERON LLEVAR SUS BICICLETAS. (TRANSITOS QUE LEVANTARAN MULTAS A QUIENES NO CUMPLAN CON LOS SEÑALAMIENTOS; SEMAFOROS QUE CONTROLARAN EL TRAFICO). Y CICLISTAS UNA VEZ ESTABLECIDO ESTO SALDREMOS AL PATIO A DISFRUTAR DEL RECORRIDO. MIESTRAS TANTO SE OBSERVARA A LOS NIÑOS.

CAPSULA INFORMATIVA EN ESTE NIVEL, EL CUIDADO DE LA SALUD SE RELACIONA CON EL CUIDADO FÍSICO SANO, PERO ADEMÁS CONTRIBUYAN A LOGRAR ESTILOS DE VIDA

SALUDABLES EN LOS ÁMBITOS PERSONAL Y SOCIAL, QUE LOS NIÑOS APRENDAN ACTUAR PARA MEJORARLA Y TENER MEJOR CONTROL DE ELLA; QUE TOMEN DECISIONES QUE ESTÉN A SU ALCANCE PARA PREVENIR ACCIDENTES Y RIESGOS A LOS QUE PUEDEN ESTAR EXPUESTOS EN CASA, EN LA ESCUELA Y EN LUGARES PÚBLICOS, LO QUE FAVORECE EL CUIDADO DE SI MISMOS. PROGRAMA DE APRENDIZAJES CLAVES PAG. 257

SIGNIFICADO GENERAL DE LOS COLORES DE SEGURIDAD:

SIGNIFICA PARADA O PROHIBICION, UBICACIÓN DE EQUIPO CONTRA INSENDIO. SIGNIFICA ATENCION ZONA DE PELIGRO. SITUACION DE SEGURIDAD Y PRIMEROS AUXILIOS SEÑALAMIENTOS DE OBLIGACION E INDICACIONES.

http://www.proteccioncivil.tv/articulos/senalizacion.htmlCINTILLO CON LOS NIÑOS MAS PEQUEÑOS EL RECORRIDO PUEDE SER UN TRENECITO

FORMADO POR ELLOS MISMO DONDE LA DOCENTE SE LA MAQUINA QUE LOS GUIE HACIENDO ENFASIS EN LOS SEÑALAMIENTOS.

RECUPERANDO EXPERIENCIAS LA SITUACION DE SEÑALAMIENTO RESULTO DIVERTIDISIMA PARA LOS NIÑOS HASTA PARA LOS QUE NO LLEVARON BICICLETAS O TRICICLOS ELLOS ASI LO EXPRESARON, SE DIVIRTIERON MANEJANDO, RESPETANDO SEÑALAMIENTOS Y LEVANTANDO MULTAS A QUIENES NO LO HACIAN.

EVALUACION 27 ALUMNOS QUE ASISTIERON DE 33 PARTICIPARON PINTANDO, CLASIFICANDO Y ASUMIENDO DISTINTOS ROLES (CICLISTAS, SEMAFOROS Y TRANSITOS. AL INICIO DE LA ACTIVIDAD SE LES DIFICULTO IDENTIFICAR SEÑALAMIENTOS SOLO IDENTIFICARON ALGUNOS CON APOYO DE ALGUNA INFORMACION; A MEDIDA QUE AVANZO LA SITUACION LOGRARON IDENTIFICAR DIVERSOS SEÑALAMIENTOS ENTRE ELLOS EL SEMAFORO, EL NO ESTACIONARSE, GURDAR SILENCIO, NO CORRER… ADEMAS EXPRESARON EXPERIENCIAS DE DONDE LOS HABIAN VISTO.SE LOGRO UNA ACTIVIDAD AUTENTICA DONDE LOS NIÑOS SE DIVIRTIERON DEMOSTRARON SUS HABILIDADES MANEJANDO SUS BICICLETAS, ATENDIERON LOS SEÑALAMIENTOS, Y ASUMIERON DISTINTOS ROLES.LAS DIFICULTADES QUE SE PRESENTARON FUE PARA ESCUCHAR INDICACIONES ERA TANTA SU EMOCION POR USAR SUS BICICLETAS QUE SE DESORDENABAN UN POCO Y ERA NECESARIO. ESTAR EN COSNTANTE RECORDATORIO SOBRE LA ESCUCHA.ADEMAS LA INASISTENCIA DE LOS NIÑOS DEBIDO A QUE MUCHOS ESTABAN ENFERMOS POR LAS INCLEMENCIAS DEL CLIMA.

OBSERVACION LA PARTICIPACION DE LOS PAPAS SE HIZO PRESENTE, UNO DE ELLOS NO PUDO LLEVARLE SU BICICLETA AL NIÑO Y SIN SOLICITARLO LE ELABORO UN DISFRAZ DE POLICIA PARA QUE SU HIJO PARTICIPARA CON MAS ENTUSIASMO.LA EMOCION Y DIVERSION DE LOS NIÑOS ERA NOTORIA A SIMPLE VISTA.

JARDIN DE NIÑOs “INSURGENTES”Guía de observación

GRUPO:3”A” FECHA DE LA OBSERVACION:7 DE NOVIEMBRE DEL 2018

EDUCADORA: MA. INES P.M

JARDIN DE NIÑO “INSURGENTE”Guía de observación

GRUPO:3”A” FECHA DE LA OBSERVACION:7 DE NOVIEMBRE DEL 2018

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA:EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

APRENDIZAJES:IDENTIFICAR ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A LOS QUE PUEDEN ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA, LA CALLE Y EL HOGAR.

ASPECTOS A OBSERVAR: ¿CUALES SEÑALAMIENTOS

IDENFICICARON? ¿UBICAN EN EL EXTERIOR LOS

SEÑALAMIENTOS? ¿IDENTIFICAN LA

IMPORTANCIA DE LOS SEÑALAMIENTOS?

REGISTROS:

Participaron 27 alumnos que asistieron de 33, pintaron clasificaron participaron en diversos roles (tránsitos, semáforos, ciclistas.)

Al inicio de la secuencia se les dificulto identificar que era un señalamiento, con aportaciones e información de algunos lugares lograron identificar el semáforo por ser uno de los más conocidos.A medida que avanzo la situación lograron identificar diversos señalamientos entre ellos el semáforo, el no estacionarse, guardar silencio, no correr… además expresaron experiencias de donde los habían visto, y la importancia de respetarlos.

LOGROS: Lograron identificar otros tipos de señalamientos. Expresaron el gusto por la actividad. Desarrollaron diversos roles. Identificaron en parte la importancia de respetar los

señalamientos para cuidar su seguridad.DIFICULTADES:

Dificultades para escuchar era demasiada su emoción por utilizar su bicicleta y realizar recorridos en el jardín que fue un poco difícil mantenerlos atentos.

Kinestésicos Visuales. auditivos

SE USARON BICICLETAS

SE USARON IMÁGENESPINRUTA

SE USARON VIDEOS Y AUDIOS.

EVIDENCIAS FOTOGRÁFICAS

Elaboración de señalamientos

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA:EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

APRENDIZAJES:IDENTIFICAR ZONAS Y SITUACIONES DE RIESGO A LOS QUE PUEDEN ESTAR EXPUESTO EN LA ESCUELA, LA CALLE Y EL HOGAR.

ASPECTOS A OBSERVAR: ¿CUALES SEÑALAMIENTOS

IDENFICICARON? ¿UBICAN EN EL EXTERIOR LOS

SEÑALAMIENTOS? ¿IDENTIFICAN LA IMPORTANCIA

DE LOS SEÑALAMIENTOS?

REGISTROS:

LOGROS: .

DIFICULTADES: .

Kinestésicos Visuales. auditivos

.

Juego con señalamientos