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I.E.P SAN LUIS GONZAGA – PIURA
Esquema sugerido para la adaptación del Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
Objetivo: Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
Metas: desarrollo de la sensibilidad y expresión artística partiendo del cuidado y reglas de salud. Nivel: secundario
MES EJES GENERADORES
DE EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS
(competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta) Considerar un
posible retorno a una atención
educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las
estrategias para la prestación del servicio educativo a distancia y
sus respectivas herramientas y metodologías)*
-CICLO -AÑO -GRADO
M A R Z O
Cuidado de la salud
Arte y cultura APRECIACION CRITICA DE MANIFESTACIONES ARTISTICO CULTURALES
Virtual Plataforma modle Virtual Plataforma Modle Virtual Plataforma Modle
Empleo del Aula Virtual de la institución educativa, En cada semana, lo cual se basa en elementos estéticos con representaciones del cuidado adecuado de la salud. Teniendo en cuenta las buenas maneras de vivirUso del whatsapp , envió de videos explicativos y recepción de trabajos ,con identificación de aspectos del dibujo artístico. Aprecia e identifica el volumen visual plasmando sus emociones en la obra de arte a traves de whatsapp, separatas virtuales y evaluación en el aula virtual.
VI Primero
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
A B R I L
Cuidado de la salud
Arte y cultura
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
M A Y O
Cuidado de la salud; Convivencia en el hogar y la escuela
Arte y cultura APRECIACION CRITICA DE MANIFESTACIONES ARTISTICO CULTURALES CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
J U N I O
Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional
Arte y cultura
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
M E S
EJES GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a una
atención educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS
ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL
AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las
estrategias para la prestación del servicio
educativo a distancia y sus respectivas herramientas y
metodologías)*
-CICLO -AÑO -GRADO
J U L I O
Uso del tiempo libre y cuidado de la salud
Arte y cultura APRECIACION CRITICA DE MANIFESTACIONES ARTISTICO CULTURALES
Virtual Plataforma moldle Virtual Plataforma modle Virtual Plataforma modle Virtual Plataforma modle Virtual Plataforma modle
Uso del aula virtual para envió y recojo de actividades, se utiliza imágenes y videos de muestra a través del whatsapp , donde el estudiante desarrolla la creatividad y expresión del color. Creaciones escultóricas con apoyo de sus padres utilizando videos, separatas virtuales y ubicación en aula virtual. A través de videos y aula virtual, Aprecia las técnicas artísticas con el cuidado y representación de elementos naturales y artificiales Utilizando imágenes videos , separatas y aula virtual para su evaluación. valora su cultura con la apreciación y elaboración de trabajos de entorno local . Utilizando imágenes de muestra ,videos de explicación y guía se
VI Primero
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
A G O S T O
Convivencia en el hogar y la escuela; Ciudadanía y bien común
Arte y cultura
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
S E T I E M B R E
me conozco y valoro el bienestar emocional; uso el tiempo libre
Arte y cultura APRECIACION CRITICA DE MANIFESTACIONES ARTISTICO CULTURALES CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
O C T U B R E
Cuidado de la salud; Convivencia en el hogar y la escuela
Arte y cultura
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
N O V I E M B R E
Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional
Arte y cultura
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS
APRECIACION CRITICA DE MANIFESTACIONES ARTISTICO CULTURALES
Tener en cuenta: RVM093-2020-MINEDU 5.2.2. 2 “Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes o usar la estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia”.
D I C I E M B R E
Uso del tiempo libre y cuidado de la salud
Arte y cultura
CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS APRECIACION CRITICA DE MANIFESTACIONES ARTISTICO CULTURALES
Virtual Plataforma modle
Realiza personajes con material reciclable y accesible al estudiante , teniendo en cuenta la expresión corporal con temas y reglas de salud
Esquema sugerido para la adaptación del Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
Objetivo: Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
Metas: El estudiante será capaz de comprender el funcionamiento de los dispositivos computarizados y desarrollos robóticos utilizados cotidianamente en el hogar, la escuela, la comunidad y los entornos productivos, analizando qué información utilizan, cómo la procesan y cómo la representan. El estudiante será capaz de utilizar la creatividad para definir con precisión y claridad algunos algoritmos para resolver ciertos problemas del entorno del alumno y entender cómo, al aplicar y combinar repetidamente tareas simples, se pueden resolver problemas más complejos para fomentar su autonomía en el mundo de la computación. El estudiante será capaz de aplicar, a partir de la experimentación, diferentes estrategias sobre la base de lenguajes de programación en bloques y textuales para resolver un mismo problema En la elaboración del Plan de Adaptación Curricular para la continuidad del servicio educativo, las IIEE Privadas pueden utilizar el siguiente esquema sugerido: Nivel educativo: Secundaria
*Nota: Tener en cuenta: RVM093-2020-MINEDU 5.2.2. 2 “Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes o usar la estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia”.
MES EJES GENERADORES
DE EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
ÁREAS CURRICULARES
APRENDIZAJES PROGRAMADOS
(competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta) Considerar un
posible retorno a una atención
educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020
(descripciones de las estrategias para la
prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y
metodologías)*
-CICLO -AÑO -GRADO
MARZO
CUIDADO DE LA SALUD
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías.
VIRTUAL
Empleo del Aula Virtual de la institución educativa, la cual está basada en Moodle, que es una herramienta para la gestión del aprendizaje. En esta Aula Virtual cada semana, en coordinación con los padres, se han almacenado fichas, juegos interactivos, vídeos y otros archivos considerando las competencias y desempeños de los estudiantes. Cada alumno tiene una clave y contraseña para poder descargar y
VI
1° Año
2° Año
ABRIL
CUIDADO DE LA SALUD
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías.
VIRTUAL
MAYO
CUIDADO DE LA SALUD;
CONVIVENCIA EN EL HOGAR Y LA
ESCUELA
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías
VIRTUAL
JUNIO
CIUDADANÍA Y BIEN COMÚN; ME
CONOZCO Y VALORO EL BINESTAR
EMOCIONAL
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías
VIRTUAL
trabajar en casa, ya sea en forma física o virtual. Clases virtuales mediante la plataforma ZohoShowTime, la cual permite la realización de videoconferencias en tiempo real lo cual permite una comunicación bidireccional entre el profesor y los alumnos. Mediante esta plataforma de ha brindado retroalimentación a los estudiantes cuando presentaban alguna dificultad al desarrollar alguna tarea. Empleo del servicio de mensajería Whatsapp (que los tutores de cada aula tienen creado) y darle el apoyo a aquellos alumnos que no tienen computadora o laptop o también la asesoría en alguna dificultad con las
JULIO
USO DEL TIEMPO LIBRE Y CUIDADO
DE LA SALUD
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías
VIRTUAL
AGOSTO
CONVIVENCIA EN EL HOGAR Y LA
ESCUELA; CIUDADANÍA Y BIEN COMÚN.
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías
VIRTUAL
SETIEMBRE
ME CONOZCO Y VALORO EL BIENESTAR
EMOCIONAL; USO DEL TIEMPO
LIBRE
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías
VIRTUAL
OCTUBRE
CUIDADO DE LA SALUD;
CONVIVENCIA EN EL HOGAR Y LA
ESCUELA
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías
VIRTUAL
NOVIEMBRE
CIUDADANIA Y BIEN COMUN; ME
CONOZCO Y VALORO EL BIENESTAR EMOCIONAL
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías
actividades. A través de este medio se enviaban las tareas al alumno, así como darle retroalimentación. Esto se coordina con los padres del estudiante. El docente trabajará el rol como investigador ya que en todo momento estamos en constante actualización y el tiempo necesario para seguir preparándonos. Asimismo, como docente asesor ya que de manera gentil asesora a los estudiantes y padres de familia. Con este nuevo reto de las clases virtuales, la capacitación ha sido una gran herramienta y vía de aprendizaje y superar nuestras limitaciones. El conocimiento a este nuevo reto lleva a nosotros como docentes prepararnos para mostrar desafíos a los estudiantes de tal manera que construyen sus proyectos como alternativas de solución frente a
DICIEMBRE
USO DEL TIEMPO LIBRE Y CUIDADO
DE LA SALUD
ROBOTICA
Comprensión y aplicación de tecnologías
lo que acontece actualmente. Se coordinará con los padres para el reforzamiento de los aprendizajes usando plataformas como Zoom o Jitsi. Se les orienta en la realización de las tareas con pautas que faciliten el proceso de enseñanza – aprendizaje. La participación activa con los estudiantes se da por ejemplo en el conocimiento de las piezas lego: características y su función. El manejo de manuales o guías para la construcción de sus proyectos como máquinas simples. La observación es muy importante también ya que le permite captar detalles que le ayudarán para a la realización de sus proyectos. El reconocimiento de las piezas legos y sus funciones para la aplicación de sus proyectos de esta manera se incentiva a la búsqueda de conocimientos en robótica.
Las fichas aplicativas darán conocimiento a los kits, circuitos, funciones en cada pieza. La combinación de materiales para manualidades, partes mecánicas y dispositivos programables puede inspirar a los estudiantes a pensar más creativamente sobre lo que es posible crear y lo que ellos quieren crear. Las imágenes de piezas mecánicas como poleas, engranajes, vigas, ejes ayudarán a reconocer un conjunto más amplio de los materiales de construcción para sus proyectos
Esquema sugerido para la adaptación del Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
Objetivo: Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
Metas: Que los alumnos encuentren en el arte (Música), un medio de expresión y comunicación de ideas y emociones, que los alumnos desarrollen la habilidad de la ejecución instrumental de la flauta dulce. Nivel educativo: SECUNDARIA
MES EJES GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREAS CURRICULARES APRENDIZAJES PROGRAMADOS
(competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a una atención educativa
presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO
ESCOLAR 2020 (descripciones de las estrategias
para la prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y
metodologías)*
-CICLO -AÑO
-GRADO
Marzo Cuidado de la salud Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
V I R T U A L
R E M O T A
1.- Vía virtual por la plataforma web de la institución educativa. 2.-Vía wasap con los padres de familia. 3.-Por videos tutoriales para aprender a tocar el instrumento musical. (Flauta dulce)
VI
C I C L O
1° ero
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Abril Cuidado de la salud Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Mayo Cuidado de la salud: convivencia en el hogar y la escuela
Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Junio Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional.
Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Julio Uso del tiempo libre y cuidado de la salud
Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Agosto Convivencia en el hogar y la escuela ciudadanía y bien común
Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Setiembre Me conozco y valoro el bienestar emocional, uso el tiempo libre.
Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Octubre Cuidado de la salud, convivencia en el hogar y la escuela.
Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Noviembre Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional.
Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
Diciembre Uso del tiempo libre y cuidado de la salud.
Arte y Cultura Música. Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
*Nota: Tener en cuenta: RVM093-2020-MINEDU 5.2.2. 2 “Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes o usar la estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia”.
Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
OBJETIVO: Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
METAS: Considerando las características atípicas de este año lectivo y que el desarrollo de competencias por ciclos es un proceso continuo, se espera:
1. Generar espacios de experiencias de aprendizajes, destinado a los estudiantes para lograr competencias, implicadas en su desarrollo, de manera que se pueda dar continuidad a dichos aprendizajes con recursos digitales en la modalidad a distancia o presencial, según el contexto.
2. Hacer seguimiento a la retroalimentación de los estudiantes (plataforma virtual), garantizando, que durante este periodo los estudiantes dialoguen con el docente, sobre sus avances y dificultades, para hacer los ajustes oportunos (clases virtuales), utilizando herramientas tecnológicos disponibles.
3. Así mismo, en términos de evaluación se dará prioridad a la evaluación formativa, enfocado en las evidencias de los aprendizajes de los estudiantes (portafolio) con respecto a su esfuerzo y logros de sus aprendizajes.
NIVEL: secundario
MES EJES GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a
una atención educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO
ESCOLAR 2020 (descripciones de las estrategias para la prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas
herramientas y metodologías)
CICLO AÑO
Marzo Y
Abril
Cuidado de la Salud — Enfoque de derechos:
Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
— Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
— Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA
Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Distancia
Las siguientes descripciones estratégicas que se ha tenido y se tendrá en cuenta durante el presente año atípico en el Área de Ciencia y Tecnología son las siguientes:
COMUNICACIÓN ENTRE LOS ACTORES:
Como docente mediador, hemos priorizado los escenarios de conectividad y los medios de comunicación con las Familias de nuestro colegio
Después hemos establecido un diálogo empático para construir y fortalecer un vínculo de confianza, para escuchar las inquietudes y brindar información sobre las estrategias y actividades del aprendizaje de manera clara y sencilla.
Posteriormente hemos establecido normas y horarios para mantener una adecuada conectividad utilizando las herramientas tecnológicas más adecuadas para el aprendizaje utilizando el aula virtual de la institución
VI 1RO
Mayo y
Junio
Cuidado de la Salud - Convivencia en el hogar y la escuela Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional — Enfoque de derechos:
Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
— Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
— Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Distancia
educativa para enviar los recursos educativos sobre los contenidos que se van a desarrollar.
SEGURIDAD EMOCIONAL Y FÍSICO:
En este contexto de emergencia sanitaria nuestro colegio no ha sido ajeno en brindar y proporcionar espacios para la expresión de emociones y sentimientos a todos los actores de educativos, considerando los momentos difíciles que vivimos en comunidad.
Las orientaciones brindadas a las familias a través de la coordinación de tutoría, los tutores y el departamento de psicología han permitido propiciar la empatía entre el docente y los estudiantes.
En el marco de la emergencia sanitaria se orientará como estrategia: “la Alimentación Saludable”, “La Higiene Saludable” y “Actividades Físicas Recreativas”
Las actividades retadoras y el horario de presencia del estudiante frente a la computadora será de acuerdo a la establecido por las instancias superiores (dirección y coordinación) en el marco de la normativa N° 090-2020-MINEDU
LABOR DEL DOCENTE COMO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE:
Como docente mediador he priorizado las actividades educativas y recursos tecnológicos, que se adecuen a la situación de las familias, brindando confianza y apoyo a la distancia.
Nuestra institución educativa, no ha sido ajeno a la realidad de los estudiantes priorizando en activar su plataforma virtual, para garantizar la continuidad de los aprendizajes
Se ha considerado utilizar entre los recursos tecnológicos: la Plataforma Moodle y plataforma virtual Zohoshowtime, la cual brinda una clase virtual en tiempo real donde se interactúa el proceso de aprendizaje, desarrollando sus competencias.
Adicionalmente se le envía en la Plataforma del colegio las fichas de trabajo y de indagación que se va a desarrollar en las clases virtuales, y resolver dudas.
El docente en cada sesión de aprendizaje, da la bienvenida a cada uno de los estudiantes que se
Julio y
Agosto
Uso del tiempo libre y cuidado de la salud Convivencia en el hogar y la escuela; Ciudadanía y bien común — Enfoque de derechos:
Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
— Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
— Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo.
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Distancia
encuentran conectados a través de la plataforma zohoshowtime
Luego, se explica los pasos a seguir y las normas del manejo de esta plataforma, así como los consejos que deben seguir los estudiantes para una mejor asimilación de los aprendizajes adquiridos.
El docente utiliza diapositivas que se proyectan a través de la plataforma zohoshowtime, se hacen encuestas sobre el tema, para verificar la atención de los estudiantes al proponer preguntas o también despejar dudas que los estudiantes tengan en tiempo real.
El docente a través de la web cam de su computadora brinda la clase utilizando una pizarra que la proyectara por dicha herramienta, si el caso lo amerita.
El docente al termina la sesión de aprendizaje agradece la atención, participación y presencia de los estudiantes en la clase virtual.
El docente deja preguntas retadoras o temas motivacionales propuestos por los estudiantes; adicionalmente, se les recomienda redacten resumen, resolver ejercicios propuestos del tema tratado en la clase virtual, que luego son devueltos a la plataforma del aula virtual del colegio, donde serán evaluados como evidencias de sus aprendizajes.
Adicionalmente se les indica elaborar mapas conceptuales utilizando el Cmap del tema tratado en clase.
Mediante una guía de observación, se le proporciona un link de youtube para analizar un video, para reforzar el tema tratado en la clase virtual.
Confeccionan historietas utilizando el software pixtón, relacionada a la coyuntura de la pandemia, desde sus experiencias en aislamiento social.
Editan videos a través del programa picovico, a partir de sus fotografías sobre sus evidencias de aprendizaje: Trípticos, afiches, etc.
Crean cuentos digitales utilizando el Tika tok, sobre las medidas de prevención y actividades físicas recreativas para conllevar su aislamiento social.
La evaluación de los estudiantes es formativa, en función de su desempeño en la clase virtual y sus evidencias de aprendizaje desarrolladas por los estudiantes en casa: El Portafolio, como son: fotos
Setiembre y
Octubre
me conozco y valoro el bienestar emocional; uso el tiempo libre
Cuidado de la salud; Convivencia en el hogar y la escuela — Enfoque Inclusivo o
de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
— Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas.
— Enfoque Igualdad de Género: Empatía
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Mixta
Noviembre y
Diciembre
Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional Uso del tiempo libre y cuidado de la salud — Enfoque Inclusivo o
de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
— Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas.
— Enfoque Orientación al bien común: Solidaridad, Empatía
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía; biodiversidad, tierra y universo
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.
Mixta
de sus fichas de trabajo resueltas, cuaderno o producto como proyecto de aprendizaje propuesto por el docente.
También se considera la participación del estudiante durante la clase virtual, así como su comportamiento que no afecte la buenas costumbres vía chat en la clase virtual.
Nota: Tener en cuenta: RVM093-2020-MINEDU 5.2.2. 2 “Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes o usar la estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia”.
I.E.P SAN LUIS GONZAGA – PIURA
Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
MES EJES GENERADORES
DE EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2020 (descripciones de las estrategias para la prestación del
servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y metodologías) *
-CICLO -AÑO -GRADO
MARZ
O
Cuidado de la salud
CIENCIAS SOCIALES
Construye interpretaciones
históricas.
DISTANCIA
El docente utilizará la plataforma virtual de la institución http://aulavirtual.colegiosanluisgonzaga.pe/my/ donde subirá tareas (fichas de actividades) y enlaces de videos para que el estudiante complemente su aprendizaje. A través de la plataforma virtual Zoho, el docente creará la sesión de clases virtuales, donde se explicará por medio de diapositivas y en tiempo real el desarrollo de la clase. También se elaborará encuestas para que los estudiantes puedan estar activos durante la sesión y participen de manera respetuosa y ordenada. http://clasesvirtuales.colegiosanluisgonzaga.pe/ También elaborarán infografías, ilustraciones y mapas, carteles, afiches e historietas que serán difundidos por las redes sociales y blogs.
VI 1ERO
ABRI
L
Cuidado de la salud
CIENCIAS SOCIALES
Construye interpretaciones
históricas Gestiona
responsablemente el espacio y el
ambiente.
MAYO
Cuidado de la salud
Convivencia en el hogar y la escuela
CIENCIAS SOCIALES
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente. Construye
interpretaciones históricas.
JUNI
O
Ciudadanía y bien común
Me conozco y
valoro el bienestar emocional
CIENCIAS SOCIALES
Construye interpretaciones
históricas
Gestiona responsablemente
el espacio y el ambiente.
I.E.P SAN LUIS GONZAGA – PIURA
MES EJES GENERADORES
DE EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS
MODALIDAD
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2020
-CICLO -AÑO -GRADO
JULIO
Uso del tiempo libre y cuidado de la
salud
CIENCIAS SOCIALES
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
DISTANCIA
El docente utilizará la plataforma virtual de la institución http://aulavirtual.colegiosanluisgonzaga.pe/my/ donde subirá tareas (fichas de actividades) y enlaces de videos para que el estudiante complemente su aprendizaje. A través de la plataforma virtual Zoho, el docente creará la sesión de clases virtuales, donde se explicará por medio de diapositivas y en tiempo real el desarrollo de la clase. También se elaborará encuestas para que los estudiantes puedan estar activos durante la sesión y participen de manera respetuosa y ordenada. http://clasesvirtuales.colegiosanluisgonzaga.pe/ También elaborarán infografías, ilustraciones y mapas, carteles, afiches e historietas que serán difundidos por las redes sociales y blogs.
VI
1ERO
Construye interpretaciones
históricas
AGOS
TO
Convivencia en el hogar y la
escuela
Ciudadanía y bien común
CIENCIAS SOCIALES
Construye interpretaciones
históricas Gestiona
responsablemente los recursos económicos y
financieros
SETIE
MBRE
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Uso el tiempo
libre
CIENCIAS SOCIALES
Gestiona responsablemente los
recursos económicos y financieros Construye
interpretaciones históricas
OCTU
BRE
Cuidado de la salud
Convivencia en
el hogar y la escuela
CIENCIAS SOCIALES
Construye interpretaciones
históricas Gestiona
responsablemente los recursos económicos y
financieros
NOVI
EMBR
E
Ciudadanía y bien común
Me conozco y
valoro el bienestar emocional
CIENCIAS SOCIALES
Gestiona responsablemente los
recursos económicos y financieros Construye
interpretaciones históricas
DCIEM
BRE
Uso del tiempo libre y cuidado
de la salud
CIENCIAS SOCIALES
Construye
interpretaciones históricas Gestiona
responsablemente los recursos económicos y
financieros
I.E.P SAN LUIS GONZAGA- PIURA
Esquema sugerido para la adaptación del Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
Objetivo: Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
Metas: Que el estudiante realice el proceso de aprendizaje que le permita la interiorización de los contenidos y la adquisición de destrezas necesarias para alcanzar las competencias, desarrollando su capacidad de ser autónomos, utilizando las diversas plataformas de aprendizaje.
MES EJES GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a una
atención educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS
ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL
AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las
estrategias para la prestación del servicio
educativo a distancia y sus respectivas herramientas y
metodologías)*
-CICLO -AÑO -GRADO
M A R Z O
Cuidado de la salud.
Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos.
Distancia. MARZO: Actualmente, debido a la situación que está afrontando nuestro país, nuestra institución educativa consta de un aula virtual basada en: La plataforma Zoho showtime y Moodle, la primera para poder desarrollar las clases virtuales, las cuales tiene en cuenta una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes. El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje como: *Encuestas *Diapositivas La segunda plataforma permite la revisión de las diversas tareas y elabora una retroalimentación de cada una de ellas. Rol de docente: mediador y tutor.
VI 1°
Escribe diversos tipos de textos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
A B R I L
Cuidado de la salud
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.
ABRIL: El docente utiliza la plataforma Zoho showtime para poder desarrollar las clases virtuales, las cuales tiene en cuenta una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes. El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje como: *Encuestas *Diapositivas *Imágenes *Videos Rol de docente: mediador y tutor. JUNIO La plataforma Zoho showtime y Moodle, la primera para poder desarrollar las clases virtuales, las cuales tiene en cuenta una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes. El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje como: *Encuestas *Diapositivas *Google drive (pueden acceder para ver las diapositivas) La segunda plataforma permite la revisión de las diversas tareas y elabora una retroalimentación de cada una de ellas. Rol de docente: mediador y tutor. JULIO La plataforma Zoho showtime, la primera para poder desarrollar
Lee diversos tipos de textos escritos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
J U N I O
Cuidado de la salud. Convivencia en el hogar y la escuela
Comunicación Lee diversos tipos de textos escritos. Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
J U L I O
Ciudadanía y bien común. Me conozco y valoro el
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
bienestar emocional.
las clases virtuales, las cuales tiene en cuenta una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes. El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje como: *Encuestas *Diapositivas *Google drive (pueden acceder para ver las diapositivas) Una herramienta importante que usaré es Cmap Tools, permitirá a los estudiantes organizar su información mediante este esquema pero involucrándose con la tecnología (Tic) Rol de docente: mediador y tutor.
MES EJES GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a una
atención educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS
ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL
AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las
estrategias para la prestación del servicio
educativo a distancia y sus respectivas herramientas y
metodologías)*
-CICLO -AÑO -GRADO
A G O S T O
Convivencia en el hogar y la escuela. Ciudadanía y bien común.
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.
AGOSTO La plataforma Zoho showtime y Moodle, la primera para poder desarrollar las clases virtuales, las cuales tiene en cuenta una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes. El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje como: *Encuestas *Diapositivas *Imágenes *Videos La segunda plataforma permite la revisión de las diversas tareas y elabora una retroalimentación de cada una de ellas. También se hará el uso de la estrategia Wordwall, a través del juego permite que los estudiantes puedan reforzar los aprendizajes vistos en clase. Rol de docente: mediador y tutor. SETIEMBRE La plataforma Zoho showtime y Moodle, la primera para poder desarrollar las clases virtuales, las cuales tiene en cuenta una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción
Lee diversos tipos de textos escritos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
S E T I E M B R E
Me conozco y valoro el bienestar emocional. Uso el tiempo libre.
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
O C T U B R E
Cuidado de la salud. Convivencia en el hogar y la escuela.
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.
y aprendizaje de los estudiantes. El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje como: *Encuestas *Diapositivas La segunda plataforma permite la revisión de las diversas tareas y elabora una retroalimentación de cada una de ellas. Rol de docente: mediador y tutor. NOVIEMBRE La plataforma Zoho showtime y Moodle, la primera para poder desarrollar las clases virtuales, las cuales tiene en cuenta una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes. El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje como: *Encuestas *Diapositivas La segunda plataforma permite la revisión de las diversas tareas y elabora una retroalimentación de cada una de ellas. Rol de docente: mediador y tutor. DICIEMBRE La plataforma Zoho showtime y Moodle, la primera para poder desarrollar las clases virtuales, las cuales tiene en cuenta una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes. El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje como:
Lee diversos tipos de textos escritos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
N O V I E M B R E
Ciudadanía y bien común. Me conozco y valoro el bienestar emocional
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
D I C I E M B R E
Uso del tiempo libre y cuidado de la salud
Comunicación Se comunica oralmente en su lengua materna.
Lee diversos tipos de textos escritos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
*Encuestas *Diapositivas *Videos La segunda plataforma permite la revisión de las diversas tareas y elabora una retroalimentación de cada una de ellas. Rol de docente: mediador y tutor.
I.E.P SAN LUIS GONZAGA – PIURA
Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
MES EJES GENERADORES
DE EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2020 (descripciones de las estrategias para la prestación del
servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y metodologías) *
-CICLO -AÑO -GRADO
MARZ
O
Cuidado de la salud
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
Construye su identidad
DISTANCIA
El docente utilizará la plataforma virtual de la institución http://aulavirtual.colegiosanluisgonzaga.pe/my/ donde subirá tareas (fichas de actividades) y enlaces de videos para que el estudiante complemente su aprendizaje. A través de la plataforma virtual Zoho, el docente creará la sesión de clases virtuales, donde se explicará por medio de diapositivas y en tiempo real el desarrollo de la clase. También se elaborará encuestas para que los estudiantes puedan estar activos durante la sesión y participen de manera respetuosa y ordenada. http://clasesvirtuales.colegiosanluisgonzaga.pe/ También elaborarán infografías, ilustraciones y mapas, carteles, afiches e historietas que serán difundidos por las redes sociales y blogs.
VI 1ERO
Participa y convive democráticamente
ABRI
L
Cuidado de la salud
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
Construye su identidad
Participa y convive democráticamente
MAYO
Cuidado de la salud
Convivencia en el hogar y la escuela
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
Construye su identidad
Participa y convive democráticamente
JUNI
O
Ciudadanía y bien común
Me conozco y
valoro el bienestar emocional
DESARROLLO PERSONAL,
CIUDADANÍA Y CÍVICA
Construye su identidad
Participa y convive democráticamente
I.E.P SAN LUIS GONZAGA – PIURA
MES EJES GENERADORES
DE EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS
MODALIDAD
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR
2020
-CICLO -AÑO -GRADO
JULIO
Uso del tiempo libre y cuidado de la
salud
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA
Y CÍVICA
Construye su identidad
DISTANCIA
El docente utilizará la plataforma virtual de la institución http://aulavirtual.colegiosanluisgonzaga.pe/my/ donde subirá tareas (fichas de actividades) y enlaces de videos para que el estudiante complemente su aprendizaje. A través de la plataforma virtual Zoho, el docente creará la sesión de clases virtuales, donde se explicará por medio de diapositivas y en tiempo real el desarrollo de la clase. También se elaborará encuestas para que los estudiantes puedan estar activos durante la sesión y participen de manera respetuosa y ordenada. http://clasesvirtuales.colegiosanluisgonzaga.pe/ También elaborarán infografías, ilustraciones y mapas, carteles, afiches e historietas que serán difundidos por las redes sociales y blogs.
VI
1ERO
Participa y convive democráticamente
AGOS
TO
Convivencia en el hogar y la
escuela
Ciudadanía y bien común
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA
Y CÍVICA
Construye su identidad
Participa y convive democráticamente
SETIE
MBRE
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Uso el tiempo
libre
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA
Y CÍVICA
Construye su identidad
Participa y convive democráticamente
OCTU
BRE
Cuidado de la salud
Convivencia en
el hogar y la escuela
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA
Y CÍVICA
Construye su identidad
Participa y convive democráticamente
NOVI
EMBR
E
Ciudadanía y bien común
Me conozco y
valoro el bienestar emocional
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA
Y CÍVICA
Construye su identidad
Participa y convive democráticamente
DCIEM
BRE
Uso del tiempo libre y cuidado
de la salud
DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA
Y CÍVICA
Construye su identidad
Participa y convive democráticamente
I.E.P SAN LUIS GONZAGA – PIURA
Esquema sugerido para la adaptación del Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
Objetivo: Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
Metas: Tomar consciencia asumiendo una vida saludable en tiempos de aislamiento social y pandemia, fortaleciendo vínculos afectivos a través de actividades lúdicas y de integración familiar, desde el área de Educación Física.
Nivel: Secundario
MES EJES GENERADORES
DE EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a
una atención educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las
estrategias para la prestación del
servicio educativo a distancia y sus
respectivas herramientas y metodologías)*
-CICLO -AÑO -GRADO
M A R Z O
CUIDADO DE LA SALUD
EDUCACIÓN FÍSICA
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
M I X T A
Empleo del Aula Virtual de la institución educativa, la cual está basada en Moodle, que es una herramienta para la gestión del aprendizaje. En esta Aula Virtual cada semana, en coordinación con los padres de familia, se almacenan fichas informativas, considerando las competencias y desempeños de los estudiantes. Cada estudiante tiene una contraseña para poder descargar y trabajar en casa, ya sea en forma física o virtual, enviando evidencias a través de un video, al correo institucional o
Vi
1°
AÑO
A B R I L
CUIDADO DE
LA SALUD
EDUCACIÓN
FÍSICA
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
D I S T A N C I A
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES.
M A Y O
CUIDADO DE
LA SALUD, CONVIVENCIA EN EL HOGAR Y LA ESCUELA
EDUCACIÓN
FÍSICA
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTRICIDAD.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES.
J U N I O
CIUDADANÍA Y BIEN COMÚN; ME CONOZCO Y VALORO EL BIENESTAR
EMOCIONAL.
EDUCACIÓN FÍSICA
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES.
aplicación de WhatsApp personal. Así como el envío de videos compartidos y audios a nuestros estudiantes por medio de sus grupos de WhatsApp, para facilitar la ejecución de la actividad consignada. La competencia Asume una vida saludable, es evidenciada a través de una toma de consciencia sobre la pandemia de Covid 19, practicando o ejecutando el protocolo a seguir para el cuidado y prevención del virus, a través de un video en el cual se ejecute y practique el correcto lavado de manos, evidenciando de qué manera se encuentran actuando y cumpliendo las normas, así como el protocolo que están siguiendo para el cuidado de la salud, tanto para ellos como para sus familias. En esta competencia también se evidencia y relaciona la aplicación de un ficha antropométrica que será llenada por nuestros estudiantes, donde veremos reflejadas sus medidas morfológicas, como son la de su talla y peso, su perímetro abdominal que comprende la acción de inspirar y espirar, con el llenado y
J U L I O
USO DEL TIEMPO LIBRE Y CUIDADO DE
LA SALUD.
EDUCACIÓN FÍSICA
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
A G O S T O
CONVIVENCIA EN EL HOGAR Y LA ESCUELA; CIUDADANÍA Y BIEN COMÚN.
EDUCACIÓN
FÍSICA
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTRICIDAD.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES S E T I E M B R E
ME CONOZCO Y VALORO EL BIENESTAR
EMOCIONAL; USO EL
TIEMPO LIBRE.
EDUCACIÓN
FÍSICA
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTRICIDAD.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
O C T U B R E
CUIDADO DE
LA SALUD; CONVIVENCIA EN EL HOGAR Y LA ESCUELA.
EDUCACIÓN
FÍSICA
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTRICIDAD.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES N O V I E M B R E
CIUDADANÍA Y BIEN COMÚN; ME CONOZCO Y VALORO EL BIENESTAR
EMOCIONAL.
EDUCACIÓN
FÍSICA
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A
TRAVES DE SU MOTRICIDAD.
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
D I C
USO DEL
TIEMPO LIBRE
EDUCACIÓN
FÍSICA
ASUME UNA VIDA SALUDABLE
SE DESENVUELVE DE MANERA AUTONOMA A
I E M B R E
Y CUIDADO DE LA SALUD.
TRAVES DE SU MOTRICIDAD.
conocimiento de esta ficha, el estudiante brinda al docente, la autorización y seguridad de desarrollar el área de Educación Física, cuidando siempre de su salud. La misma que nos conlleva a integrar o articular directamente a la siguiente competencia: Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices, adoptando el rol de reporteros, realizando una entrevista: “Conociendo sobre el coronavirus – Covid 19”, la misma que hace participe a un miembro de la familia, generando así una actividad de integración familiar. Considerando también actividades lúdicas, de recreación y donde participen todos los integrantes de la familia, fortaleciendo así lazos afectivos. La misma donde el estudiante construye el nuevo conocimiento, manejando habilidades de interacción necesarias, que lo ayudarán a entender y afrontar los retos determinados, promoviendo el trabajo cooperativo realizándolo a través de actividades lúdicas en casa, socializando así con la familia en las
INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES
SOCIOMOTRICES
*Nota: Tener en cuenta: RVM093-2020-MINEDU 5.2.2. 2 “Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes o usar la estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia”.
distintas consignas propuestas. Y desde la competencia: Se desenvuelve de manera autónoma, se evidencia el trabajo en la práctica propiamente dicha, utilizando su cuerpo a través de gestos, posturas y mímicas, utilizando diferentes movimientos, expresando formas, ideas, emociones, sentimientos y pensamientos en la actividad física, la misma que es ejecutada y practicada, siguiendo indicaciones propuestas por el docente, aprendiendo haciendo y siendo evidenciada a través de un video en el cual realizan o ejecutan la actividad consignada, Al reincorporarnos a las clases presenciales, se hará un repaso y evaluación de las actividades desarrolladas en forma virtual.
I.E.P SAN LUIS GONZAGA – PIURA
Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
Objetivo: Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
Meta: Ayudar al alumno en el desarrollo de sus aprendizajes del área de educación para el trabajo, mediante el aprovechamiento de las tecnologías actuales y la adecuación de un tipo de aprendizaje distinto (online).
Nivel: Secundario
MES EJES GENERADORES DE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a una atención educativa
presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020
(descripciones de las estrategias para la
prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y
metodologías)*
-CICLO -AÑO
-GRADO
M A R Z O
Cuidado de la salud
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
Modalidad Virtual, conocida como la educación a distancia, es una forma de educación que se adecua perfectamente en este tiempo de Pandemia que estamos pasando. Si bien es cierto que ser un docente online no es solo cambiar una clase presencial por una a distancia, mandando documentos o crear foros para mostrar información adicional a la clase. Sr un docente virtual implica una reinvención de nuestra metodología para aprovechar las herramientas que en la actualidad nos ofrecen las TIC.
Recopilación de información en la plataforma virtual que tenemos. Como estrategia antes o después de impartir una actividad, se deben crear módulos en los que el alumno deba indagar, analizar o comparar la información para poder dar respuestas a las actividades. Hacer acuerdos con los estudiantes. Se deben diseñar lecciones adaptadas al alumno, por supuesto que manteniendo la misma línea de la programación que ya se tenía, cosa que así no se perdería la esencia del curso y su calidad, para ello el docente debería tener un buzón de sugerencia y así con cierta flexibilidad las inquietudes de los alumnos dentro de la conducción del área.
A B R I L
Cuidado de la salud
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
M A Y O
Cuidado de la salud Convivencia en el
hogar y la escuela
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
J U N I O
Ciudadanía y bien común
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
J U L I O
Uso del tiempo libre Cuidado de la salud
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
*Nota: Tener en cuenta: RVM093-2020-MINEDU 5.2.2. 2 “Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes o usar la estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia”.
MES EJES GENERADORES DE
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a una atención educativa
presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020
(descripciones de las estrategias para la
prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y
metodologías) *
-CICLO -AÑO
-GRADO
A G O S T O
Convivencia en el hogar y la escuela
Ciudadanía y bien común
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
Modalidad Virtual, conocida como la educación a distancia, es una forma de educación que se adecua perfectamente en este tiempo de Pandemia que estamos pasando. Si bien es cierto que ser un docente online no es solo cambiar una clase presencial por una a distancia, mandando documentos o crear foros para mostrar información adicional a la clase. Sr un docente virtual implica una reinvención de nuestra metodología para aprovechar las herramientas que en la actualidad nos ofrecen las TIC.
Recopilación de información en la plataforma virtual que tenemos. Como estrategia antes o después de impartir una actividad, se deben crear módulos en los que el alumno deba indagar, analizar o comparar la información para poder dar respuestas a las actividades. Hacer acuerdos con los estudiantes. Se deben diseñar lecciones adaptadas al alumno, por supuesto que manteniendo la misma línea de la programación que ya se tenía, cosa que así no se perdería la esencia del curso y su calidad, para ello el docente debería tener un buzón de sugerencia y así con cierta flexibilidad las inquietudes de los alumnos dentro de la conducción del área.
Ciclo VI 1º y 2º
Ciclo VII
3º, 4º y 5º
S E T I E M B R E
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Uso el tiempo libre
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
O C T U B R E
Cuidado de la salud Convivencia en el
hogar y la escuela
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
N O V I E M B R E
Ciudadanía y bien común
Me conozco y valoro el bienestar emocional
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
D I C I E M B R E
Uso del tiempo libre Cuidado de la salud
Educación para el trabajo –
Computación e Informática
Gestiona proyectos de emprendimiento económico social
I.E.P SAN LUIS GONZAGA – PIURA
Esquema sugerido para la adaptación del Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
Objetivo: Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje
para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria
generada por el coronavirus COVID-19.
Metas: El estudiante podrá interactúa en la plataforma virtual interiorizando en los contenidos,
habilidades y destrezas del proceso de aprendizaje cuyo objetivo sea desarrollar su capacidad
autónoma utilizando las diversas estrategias que el software ofrece para su aplicación.
NIVEL SECUNDARIO
MES EJES GENERADORES
DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS
(competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta) Considerar un
posible retorno a una atención
educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL
DESARROLLO DEL AÑO ESCOLAR 2020
(descripciones de las estrategias para la
prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas herramientas y
metodologías)*
-CICLO -AÑO -GRADO
M A R Z O
Cuidado de la salud
Inglés Expresión y comprensión oral. A distancia La plataforma a utilizarse en las clases virtuales es Moddle Zoho Showtime , la cual le permite al docente y estudiante interactuar y desarrollar las clases virtuales , junto a una gama de funciones que facilitan dicha interacción , tales como un chat entre estudiantes – docente , un área de preguntas en general, micrófono , material complementario que le permite al estudiante visualizar algún esquema que pueda necesitar a lo largo de la clase . Así mismo el docente hace uso de diapositivas interactivas de acuerdo al tema a tocar tal día.
- VI - 2020 - 1ero
sec
Producción de textos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
A B R I L
Cuidado de la salud
Inglés Producción de textos A distancia La plataforma a utilizarse en las clases virtuales es Moddle Zoho Showtime , a través de la cual el docente y estudiante pueden desarrollar las clases virtuales . Sumado a esto el docente refuerza el proceso de enseñanza a través de encuestas , las cuales pueden son trabajadas en la misma plataforma . Gracias a ellas el docente y alumnos pueden visualizar las ideas en general del aula sobre un determinado tema .
Comprensión de textos
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Inglés Producción de textos. A distancia El docente utiliza la plataforma Zoho Showtime
J U N I O
Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional
Expresión y comprensión oral. para poder desarrollar las clases virtuales ,la cual cuenta con una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes . El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje :
- Encuestas - Diapositivas - Dialogos .
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
J U L I O
Uso del tiempo libre y cuidado de la salud
Inglés Producción de textos. A distancia El docente utiliza la plataforma Zoho Showtime para poder desarrollar las clases virtuales ,la cual cuenta con una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes . El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje :
- Encuestas - Diapositivas
Así mismo el docente incluirá diálogos que le permitirán realizar una interacción entre estudiantes a través de la plataforma Zoho showtime.
Expresión y comprensión oral.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
MES EJES GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR APRENDIZAJES PROGRAMADOS
(competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a una
atención educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS
ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL
AÑO ESCOLAR 2020 (descripciones de las
estrategias para la prestación del servicio
educativo a distancia y sus respectivas herramientas y
metodologías)*
-CICLO -AÑO -GRADO
A G O S T O
Convivencia en el hogar y la escuela; Ciudadanía y bien común
Inglés Producción de textos. A distancia El docente utiliza la plataforma Zoho Showtime para poder desarrollar las clases virtuales ,la cual cuenta con una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes . El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje :
- Encuestas - Diapositivas - Dialogos . - Libro virtual
Beyond A1+
Adicional a la plata forma Zoho Showtime , el docente utilizará la plataforma Wordwall , a través de la cual el docente puede medir los conocimientos aprendidos por los estudiantes en su clase . Los alumnos desarrollarán las actividades en esta plataforma de forma lúdica ,participando todos los estudiantes en simultaneo .
Comprensión de textos
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
S E T I E M B R E
Me conozco y valoro el bienestar emocional; uso el tiempo libre
Inglés Comprensión de textos A distancia La plataforma a utilizarse en las clases virtuales es Moddle Zoho Showtime , a través de la cual el docente y estudiante pueden desarrollar las clases virtuales . Sumado a esto el docente refuerza el proceso de enseñanza a través de encuestas , las cuales pueden son trabajadas en la misma plataforma . Gracias a ellas el docente y alumnos pueden visualizar las ideas en general del aula sobre un determinado tema . El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje :
- Encuestas - Diapositivas - Actividades en el
aula virtual del colegio .
Producción de textos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
- Plataforma wordwall
O C T U B R E
Cuidado de la salud; Convivencia en el hogar y la escuela
Inglés Producción de textos. A distancia El docente utiliza la plataforma Zoho Showtime para poder desarrollar las clases virtuales ,la cual cuenta con una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes . El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje :
- Encuestas - Diapositivas- - Dialogos . - Plataforma
wordwall . - Videos y
worksheets - Actividades en el
aula Virtual del colegio,
Expresión y comprensión oral.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
N O V I E M B R E
Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional
Inglés Comprensión de textos A distancia El docente utiliza la plataforma Zoho Showtime para poder desarrollar las clases virtuales ,la cual cuenta con una serie de funciones adicionales que facilitan la interacción y aprendizaje de los estudiantes . El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje :
- Encuestas - Diapositivas - Dialogos . - Plataforma
wordwall . - Videos y
worksheets - Libro virtual
Beyond A1+ -
Producción de textos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
*Nota: Tener en cuenta: RVM093-2020-MINEDU 5.2.2. 2 “Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes o usar la estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia”.
D I C I E M B R E
Uso del tiempo libre y cuidado de la salud
Inglés Producción de textos. A distancia La plataforma a utilizarse en las clases virtuales es Moddle Zoho Showtime , la cual le permite al docente y estudiante interactuar y desarrollar las clases virtuales , junto a una gama de funciones que facilitan dicha interacción , tales como un chat entre estudiantes – docente , un área de preguntas en general, micrófono , material complementario que le permite al estudiante visualizar algún esquema que pueda necesitar a lo largo de la clase . El docente también utilizará las siguientes estrategias de aprendizaje :
- Encuestas - Diapositivas- - Dialogos . - Plataforma
wordwall . - Videos y
worksheets Actividades en el aula Virtual del colegio,
Comprensión de textos
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
Plan de Recuperación del Servicio Educativo-2020
OBJETIVO: Determinar los aprendizajes priorizados y organizarlos en experiencias de aprendizaje para el desarrollo de competencias en los estudiantes en el marco de la emergencia sanitaria generada por el coronavirus COVID-19.
METAS: Considerando las características atípicas de este año lectivo y que el desarrollo de competencias por ciclos es un proceso continuo, se espera:
1. Generar espacios de experiencias de aprendizajes, destinado a los estudiantes para lograr competencias, implicadas en su desarrollo, de manera que se pueda dar continuidad a dichos aprendizajes con recursos digitales en la modalidad a distancia o presencial, según el contexto.
2. Hacer seguimiento a la retroalimentación de los estudiantes (plataforma virtual), garantizando, que durante este periodo los estudiantes dialoguen con el docente, sobre sus avances y dificultades, para hacer los ajustes oportunos (clases virtuales), utilizando herramientas tecnológicos disponibles.
3. Así mismo, en términos de evaluación se dará prioridad a la evaluación formativa, enfocado en las evidencias de los aprendizajes de los estudiantes (portafolio) con respecto a su esfuerzo y logros de sus aprendizajes.
NIVEL: secundario
MES EJES GENERADORES DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA CURRICULAR
APRENDIZAJES PROGRAMADOS (competencias)
MODALIDAD (distancia/mixta)
Considerar un posible retorno a
una atención educativa presencial
DESCRIPCIONES PRECISAS DE LAS ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL DESARROLLO DEL AÑO
ESCOLAR 2020 (descripciones de las estrategias para la prestación del servicio educativo a distancia y sus respectivas
herramientas y metodologías)
CICLO AÑO
Marzo Y
Abril
Cuidado de la Salud — Enfoque de derechos:
Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
— Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad
— Enfoque Ambiental: Solidaridad para el bienestar y calidad de vida en el entorno
MATEMÁTICA
Resuelve Problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Distancia
Las siguientes descripciones estratégicas para 1ro de secundaria se ha tenido y se tendrá en cuenta durante el presente año atípico en el Área Matemática son las siguientes:
VI (1RO )
Mayo y
Junio
Cuidado de la Salud - Convivencia en el hogar y la escuela Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional — Enfoque de derechos:
Libertad y responsabilidad en los espacios del hogar, la comunidad y la escuela para la reducción de riesgos. Diálogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
— Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
— Enfoque Igualdad de Género: Igualdad y dignidad y Empatía
Resuelve Problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC Distancia
El profesor utiliza la herramienta del aula virtual para enviar fichas respecto al tema a tratar. Los alumnos y el profesor se conectan a través de la plataforma virtual zohoshowtime, la cual brinda una clase virtual en tiempo real para que el alumno pueda interactuar con el profesor. Para los estudiantes de 1ro de secundaria se dará una charla motivadora sobre el tema a tratar y con ayuda de un video especificando las aplicaciones de dicho tema, luego el alumnos dará un análisis crítico constructivo y dará ejemplos aplicativos. El profesor a través de la web cam de su computadora brinda la clase utilizando una pizarra que la proyectara por dicha herramienta. El profesor da la bienvenida a cada uno de los alumnos que se encuentran conectados a través de la plataforma zohoshowtime explica los pasos a seguir, la importancia de esta plataforma, y que consejos deben seguir los alumnos para una mejor comprensión. El profesor explica la importancia del estudiar cada tema que se va a estudiar y sus diferentes aplicaciones en nuestra vida cotidiana. Luego de la explicación el profesor sigue con la explicación de ejercicios que compartió en las fichas a través del aula virtual. Se utiliza diapositivas que se proyectan a través de la plataforma zohoshowtime, se hacen encuestas
Julio y
Agosto
Uso del tiempo libre y cuidado de la salud Convivencia en el hogar y la escuela; Ciudadanía y bien común — Enfoque de derechos:
Dialogo y concertación en los espacios de la familia, y la escuela para el bien común.
— Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
— Enfoque Ambiental: Acciones de justicia y solidaridad para la reducción de riesgos y el manejo de conflictos.
Resuelve Problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Distancia
sobre el tema, se resuelven preguntas o dudas que los alumnos tengan en tiempo real. El profesor termina la sesión agradeciendo la presencia y participación de los alumnos en la clase virtual. El profesor deja ejercicios modelos tratados en la clase virtual a través del aula virtual del colegio San Luis Gonzaga, donde ellos pueden devolverla resuelta dicha tarea.
El profesor luego de revisar la tarea califica dicha actividad.
Setiembre y
Octubre
me conozco y valoro el bienestar emocional; uso el tiempo libre
Cuidado de la salud; Convivencia en el hogar y la escuela — Enfoque Inclusivo o
de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias socio culturales de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
— Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas.
— Enfoque Igualdad de Género: Empatía
Resuelve Problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Mixta
Noviembre y
Diciembre
Ciudadanía y bien común; me conozco y valoro el bienestar emocional Uso del tiempo libre y cuidado de la salud — Enfoque Inclusivo o
de Atención a la diversidad: Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno familiar y la comunidad.
— Enfoque Intercultural: Respeto a la identidad cultural, Respecto y diálogo intercultural para la expresión de emociones e ideas.
— Enfoque Orientación al bien común: Solidaridad, Empatía
Resuelve Problemas de cantidad.
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
Mixta
Nota: Tener en cuenta: RVM093-2020-MINEDU 5.2.2. 2 “Las instituciones educativas y los programas educativos privados podrán desarrollar sus propias estrategias para el trabajo a distancia con los estudiantes o usar la estrategia “Aprendo en casa” como un complemento a su propia estrategia”.