Reflexionemos sobre nuestros aprendizajes para mejorar

PASO 1: RECORDEMOS¿Qué hiciste en las semanas 14 y 15? Revisa tu portafolio: cuaderno, fólder o carpetas digitales para inglés.

Activity 1 Reflection on my learning (Día 2)

¡Hola! Para iniciar esta ficha, es muy importante que primero vayas a la Guía de Actividades 1 y 2.

PASO 2: CÓMO ME SENTÍCompleta el siguiente texto:

English: Level A1

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#APRENDOENCASA

Educación Secundaria

WEEK 16

En la semana 15 el desafío de la sección: Let’s create! - Do it yourself (D.I.Y) fue:

Al realizar el desafío de la sección: Let’s create! – Do it yourself (D.I.Y) de la semana 15,

sentí que _____ podía hacerlo porque cuando tengo que escribir o hablar en inglés

____________________________. Luego, en la parte que me solicitaron realizar el video, audio

o texto final, elegí realizar la opción ____________; es decir, ______________________. Cuando

estaba haciendo mi producto final, me di cuenta que _______ puedo dar a conocer cómo es mi

rutina o mi nueva normalidad en casa, en el idioma inglés, en el contexto difícil que todos vivimos.

Siento que lo que más me ayudó a realizar esto fue ________________; y, lo que menos me ayudó

fue _______________________.

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PASO 4: LO QUE HICE

Antes de ver lo que tú hiciste, miremos lo que hicieron Mariela y Ricardo. Ambos eligieron hacer la Opción C: textos con imágenes de la sección Let’s create -Do it yourself (D.I.Y).

PASO 3: LO IMPORTANTE

¿Qué fue lo más importante que aprendí en las semanas 14 y 15: “Let’s talk about our new habits”?

My new normal

Hello everyone! I’m Mariela and I’m 15 years old. I’m from Chachapoyas, Amazonas. This is my new normal

during lockdown.

First, I get up at 7am and I have breakfast with my family in the dining room. I use the telephone of mom for

classes everyday.

Then, I play with my sister in the bedroom. I clean the kitchen every

afternoon. I watch TV in the living room. I go to bed at 11pm every night.

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En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

Tu texto menciona tres actividades que realizas en tres habitaciones distintas.

Aumenté una actividad más y la habitación donde la realizo: “I watch TV in the living room”.

Sí menciono pero escribí “everyday” y debe ser “every day”. Separado.

Tu texto menciona cuándo realizas las actividades usando “every" correctamente.

Las actividades de tu nueva rutina están escritas en “presente simple”.

No hice ninguna imagen.

Opción C: Tu póster completo incluye el texto que hiciste con las tres imágenes que representan las actividades y las habitaciones donde las realizas.

No hice ninguna imagen.

Opción C: Señalas a qué oración del texto corresponde cada imagen.

Ahora mira, lo que hizo Ricardo:

Rúbrica de un solo punto

Mariela reflexionó igual que tú en los pasos 1 y 2. Luego, vio su producto y las características que debía tener otra vez. Ella marcó y escribió lo que ves en color verde.

My new normal

Hello everyone! I’m Ricardo and I’m 13 years old. I’m from Trujillo in

La Libertad. This is my new normal during lockdown.

First, I get up at 6am. I take a shower in the bathroom every

morning. I have virtual classes in my kitchen every day.

Then, I play with my sister in the living room every

afternoon. I go to bed at 10pm. This is my new normal!

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En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

Tu texto menciona tres actividades que realizas en tres habitaciones distintas.

Tu texto menciona cuándo realizas las actividades usando “every” correctamente.

Las actividades de tu nueva rutina están escritas en “presente simple”.

Opción C: Tu póster completo incluye el texto que hiciste con las tres imágenes que representan las actividades y las habitaciones donde las realizas.

Me faltó señalar una imagen.

Opción C: Señalas a qué oración del texto corresponde cada imagen.

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

Tu texto menciona tres actividades que realizas en tres habitaciones distintas.

Tu texto menciona cuándo realizas las actividades usando “every” correctamente.

Las actividades de tu nueva rutina están escritas en “presente simple”.

Opción A: Pronunciación clara y apropiada de:- Las tres actividades- Las tres habitaciones de la casa- Las frases “every morning” “every afternoon”, “every

eve-ning” o “every night”

Opción A: Pausa- Realizas una pausa entre una oración y otra.

Opción A: En tu video estás realizando las tres actividades en diferentes habitaciones mientras relatas las mismas.

Opción A: Tu video dura entre 1 a 2 minutos.

Rúbrica de un solo punto

Ricardo reflexionó igual que Mariela y tú en los pasos 1 y 2. Luego, vio su producto y las características que debían tener otra vez. Él marcó y escribió lo que ves en color morado.

¡Ahora, te toca a ti!

Mira, escucha o lee tu producto otra vez. Guíate de lo que hicieron Mariela y Ricardo. Solo usa una de las siguientes rúbricas, según la forma en la que elaboraste tu producto.

Rúbrica de un solo puntoOpción A: Video

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En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

Tu texto menciona tres activida-des que realizas en tres habitaciones distintas.

Tu texto menciona cuándo realizas las actividades usando “every” correctamente.

Las actividades de tu nueva rutina están escritas en “presente simple”.

Opción B: Pronunciación clara y apropiada de lo siguiente:- Las tres actividades- Las tres habitaciones de la casa- La frase a “every morning” “every afternoon”, “every

evening” o “every night”

Opción B: Pausa- Realizas una pausa entre una oración y otra.

Opción B: La presentación (PPT- video) contiene tres imágenes de las actividades y las habitaciones que relatas en el audio.

Opción B: Tu audio dura entre 1 a 2 minutos.

En inicio En proceso Logro esperado Logro destacado

Tu texto menciona tres actividades que realizas en tres habitaciones distintas.

Tu texto menciona cuándo realizas las actividades usando “every” correctamente.

Las actividades de tu nueva rutina están escritas en “presente simple”.

Opción C: Tu póster completo incluye el texto que hiciste con las tres imágenes que representan las actividades y las habitaciones donde las realizas.

Opción C: Señalas a qué oración del texto corresponde cada imagen.

Rúbrica de un solo punto

Opción B: Audio con presentación

Rúbrica de un solo punto

Opción C: Texto con imágenes

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Activity 2 My resolution (Día 4)

PASO 1: LO QUE PUEDO HACERCompleta el cuadro indicando los productos que has elaborado, lo que puedes hacer y tus retos, según corresponda. Puedes tomar en cuenta lo más resaltante de todo lo realizado desde que iniciaste tus aprendizajes en Aprendo en Casa.

INGLÉS

INGLÉS

INGLÉS

PASO 2: MI COMPROMISOAntes de escribir tu compromiso, es importante que respondas a las siguientes preguntas:

1. ¿Me es sencillo comprender los textos y realizar los ejercicios de las fichas y los desafíos?

2. ¿Qué me ayuda a identificar la información específica cuando leo un texto en inglés?

3. ¿Cómo logro inferir el significado de palabras o frases nuevas para mí?

Productos realizados Lo que puedo hacer en inglés Mis retosProductos realizados Lo que puedo hacer en inglés Mis retos

Puedo

Puedo

Puedo

Puedo

Puedo

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4. Cuando escribo un texto, ¿cómo me organizo?, ¿qué o quién me ayuda?

5. Cuando ya terminé de escribir un texto o elaborar un desafío, ¿reviso lo que hice?, ¿alguna vez, volví a realizar el texto para mejorarlo?

Ahora, escribe las dos o tres acciones más importantes que serán parte de tu compromiso para continuar mejorando tus aprendizajes en el área de inglés.

Preguntas guías: ¿Qué acciones debo seguir realizando que me están ayudando en mis aprendizajes del área de inglés? ¿Qué acciones debo realizar para tener mayores logros? ¿Cómo lograré lo que me propongo? ¿Cuál es el primer paso? ¿Cómo me veo en relación a mis aprendizajes del área de inglés a fin de año?

Mi compromiso

El presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.