Electrostática

INTRODUCCIÓN

TAREA

PROCESO

RECURSOS

EVALUACIÓN

CONCLUSIONES

CRÉDITOS

Guía para el profesor

Electrostática

INTRODUCCIÓNLa Ciencia Física generalmente resulta ser complicada para muchos estudiantes, dado que se reduce simplemente a formulas y números a los que no se asigna un significado o interpretación, por esta razón se ha pensado en encontrar una alternativa de solución, en respuesta a la preocupación de muchos profesores y sobretodo de los estudiantes.Bajo esta visión el propósito pedagógico que orienta el trabajo de la presente webquest es que los estudiantes de cuarto de secundaria logren aplicar los conceptos y principios básicas de la Electrostática en la resolución de problemas de diversa índole, realizando experimentos y utilizando simuladores, para identificar su aplicabilidad en el diario vivir; para ello será necesario el trabajo y participación de cada estudiante en las actividades planteadas.

¡ Es hora de trabajar…….. !

TAREASi cursas cuarto de secundaria, debes maximizar tu tiempo para aprovechar cada segundo tu permanencia en el Cole con el propósito de aprender significativamente. Para optimizar tu proceso aprendizaje es necesario que organice su tiempo.A continuación se enumeran los pasos que deberá seguir:

▫1°Conformar grupos de trabajo, cada uno de tres integrantes.

▫2° Realiza un organizador gráfico de la Electrostática

▫4° Realizar algún experimento, aplicando los conceptos

y principios básicos de la Electrostática, de las paginas sugeridas.

▫6° Elaborar un informe de la experiencia▫7° Resolver 10 problemas de : fuerza

eléctrica, Campo eléctrico, potencial eléctrico

1ºLee atentamente el contenido de las

paginas web

2º Toma apuntes de las lectura realizadas

en las páginas

3ºReúnanse en grupos y realicen un

ordenador gráfico

4ºCompartiran el trabajo realizado

durante 20 minutos

5º Seleccionar un experimento en

grupo

6º Elaborar un informe de la experiencia

7º Reproducir el experimento en clase y

explicar los fundamentos físicos

8º Resolver problemas de E, F.

V

8º S e evaluaran los conocimientos

conceptuales individualmente

PROCESO

http://fq-trabajos.blogspot.com/ http://fq-laboratorio.blogspot.com/

http://www.fqdiazescalera.com/

http://www.tareaescolar.net/materias/math/matematicas/Animaciones%20fisica/movimiento%20de%20proyectiles/MOVIMIENTO%20DE%20PROYECTILES.html

http://fisicayquimicaenflash.es/practicasfispdf.htm

RECURSOS

EVALUACIÓNAspecto a evaluar• 1.

Organizador gráfico

• 2.- Socialización

• 3.- Informe del experimento

• 4.- Exposición del experimento

• 5.- Presentación de los problemas resueltos

• 6.- Prueba objetiva

Tipo de evaluación• Coeval

uación (2-4)

• Hetero-evalución (1-2-3-4-5-6)

• Autoevaluación (2- 5- 4 -6)

Instrumento• Lista

de cotejo

• Fichas de seguimiento

• Escala valorativa

Puntaje• Cada

aspecto se evaluará sobre 60 puntos

El aprendizaje es un proceso individual y social, por tanto las actividades planteadas se diversificaron para responder a dichas necesidades , de tal manera que se logre alcanzar el propósito pedagógico trazado. Al finalizar el trabajo con la webquest, los estudiantes habrán alcanzado fortalecer contenidos conceptuales , procedimentales y actitudianales, utilizando una herramienta indispensable en la actualidad, la navegación por Internet

Las fortalezas y debilidades del trabajo con la webquest,: “Electrostática”, lo dejo a consideración de cada estudiante, sin embargo resultaría provechoso su comunicación inmediata a mi persona, para realizar mejoraras más adelante.

CONCLUSIÓN

CREDITOShttp://www.isabelperez.com/webquest/ http://www.aula21.net/tallerwq/index2.htm http://www.aula21.net/tercera/listado.htm

http://www11.brinkster.com/webquests/cg/introducccg.htmhttp://

www.isabelperez.com/webquest/ejemplos.htm

Guía para el profesor

Nivel : Secundario

Asignatura : Física

Ciclo: Segundo ciclo de Aprendizajes diferenciados

Año de escolaridad: Cuarto de secundaria