Estrategia Global MayoJardín de Niños “Narciso

MendozaContexto:

El Jardín de Niños Narciso Mendoza se ubica en la Unidad Habitacional Campo Militar, es de organización completa y su personal lo integran: el Director, cuatro Educadoras, un Maestro de educación Física, un Maestro de Música y Movimiento y un personal de apoyo. La población que atiende es de 139 alumnos. Los grupos que lo conforman son, dos de segundo grado y dos de tercer grado. El 80% de los padres de familia son militares y las mamás en su mayoría se dedican al hogar. En nivel económico de la mayoría de las familias es medio y algunas bajo. El 80% de los padres de familia tienen secundaria terminada y el 10% son profesionistas y el otro 10% curso primaria. En la unidad habitacional no hay problemas de vandalismo. Al plantel también acuden alumnos provenientes de colonias como: La Lázaro, Morelos, Apatzingan, Rancho Grande, Floresta, Así mismo existen alumnos que vienen de México, Michoacán, San Luis Potosí, Chiapas, Guerrero, Monterrey, Oaxaca y Michoacán. Dentro de la unidad habitacional solo se le permite la venta al panadero y al vendedor de dulces en la mañana y en la salida de clases, es decir no hay tiendas de abarrotes en su interior.

Prioridad Diagnóstico

El personal Directivo y Docente del Jardín de Niños Narciso Mendoza establecieron como prioridad en su estrategia Global atender para el mes de Mayo el ámbito de convivencia, así mismo se incluyen actividades le lenguaje oral, escrito y resolución de problemas específicos para los alumnos que requieren apoyo.

Campo Formativo Desarrollo Personal y Social.

Competencia: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.

Aspecto: Relaciones Interpersonales.

. Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.

. Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto y las pone en práctica.

Como resultado de la sesión de CTE, concentrado de evaluaciones, diario, trabajos de los alumnos, gráficas, manifestaciones de los alumnos y observaciones del Director, se ha detectado que en el mes anterior es decir en Abril aumento el número de alumnos que presentan conducta agresiva, así mismo se dieron de alta en el bimestre seis alumnos que se les dificulta integrarse e interactuar con sus compañeros.

El CTE decidió incluir en su estrategia actividades específicas para mejorar el nivel educativo de los alumnos que presentan bajo dominio del campo formativo de lenguaje y comunicación (lenguaje oral y escrito) pensamiento matemático. (Resolución de problemas).

Se considero la participación de los padres de familia por su importancia en el logro de los aprendizajes de los alumnos, así mismo es de gran valor el clima que ofrece la familia para que el alumno viva los valores y mejore su aprendizaje, por consiguiente se programaron acciones para el mes considerando todos los ámbitos de la gestión escolar que a continuación se presentan:

En el salón de clases ¿Qué se realiza en el salón de clase?

Lotería de valoresLáminas donde se observen acciones que propicien la reflexiónCopias para registrar semanalmente el cumplimiento de reglas en el plantel y en casa.Situaciones didácticas donde se incluya: trabajo colaborativo, manejo de emociones, valores.Elaboración de un periódico Mural (equipo)Rompecabezas (binas, trinas) Juegos de integración como:Mi nombre es y me gusta (actv. Grupal)Aros y piloto (binas)Toco tu cabeza (grupal)Simón dice

Gallo-gallina.

Para favorecer el lenguaje escrito se realizaran las actividades siguientes: Entradas para una película, sopa de letras, mini crucigramas, A mí también me paso; para el lenguaje oral se realizarán: Cuéntame de tu platillo favorito, juego del eco, contar un cuento ó narrar una historia con un guiñol.Encargada de actividad: Mtra. Ma. Mercedes Razo GodínezTiempo de realización. Durante el mes de mayo. Los materiales a utilizar son: copias, papel diverso, pegamento, tecnologías de información, video cuento, guiñol, Se evaluará con una lista de cotejo, trabajo colaborativo, conducta e integración en las actividades.La bibliografía es Programa de Educación Preescolar, libros de apoyo, página Web.

¿Cómo se organiza la escuela, zona y sector

Organizar las actividades siguientes:

Plática sobre “violencia” (escuela de Familia)Trípticos sobre información de reglas en casaMatrogimnasiaRally con madres de familia y alumnoTaller artístico con padres de familia y alumnoPeriódico con mensajes de lo que siente el alumno por su mamá (escrito por mamá)Feria Matemática

En la página de la Zona seleccionar actividades de este campo formativo

Participación social de un instructor para la matrogimnasia.

Entre maestros

¿Qué es necesario para implementar las acciones?

Diseñar y aplicar instrumentos de evaluación.

Manejo de emociones (inteligencia Emocional)

Lo que dice el Plan y Programa de Estudio sobre el campo formativo de desarrollo personal y social.

Enfoque del campo formativo de Desarrollo personal y social.

Círculos mágicos.

Materiales: de áreas de trabajo, medallas, cal, letreros, albercas, cuerdas, conos, globos, caniquero, lapicera, brochas, pintura, piedras, grabadora, proyector.

Con los padres de familia

¿De qué forma participan los padres de familia?

El consejo Escolar de Participación social y Mesa Directiva elaboración del periódico mural

Los padres de familia asisten a la reunión pedagógica para recibir información del avance de su hijo.

Participación activa en las diferentes actividades que programa el plantel.

Materiales e insumos educativos

¿Qué apoyos requieren?

Análisis del volumen Il Curso de formación y actualización profesional para el personal docente preescolar.

Plan y programa de estudio

Videos

Pág. Web.

Participación del instructor para la clase de matrogimnasisa

El maestro facilitador

Lista de alumnos que requieren apoyo

Para medir avances

Diseño del instrumento (lista de cotejo) Directora y educadoras, material: lista de cotejo.

Manifestaciones del alumno (integración, empatía, participación).

Mejora del nivel educativo de los alumnos en bajo dominio (manifestaciones del alumno)

Tiempo: aplicar el instrumento al finalizar el mes y cuando la educadora lo requiera.

Estrategias de seguimiento

Cada viernes y entre semana verificar la aplicación de las acciones y registrarlo en una lista de cotejo (Director) material: instrumento de medición.

Informe de visita al aula