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INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO CODIGO: F C 09

DIARIO DE CAMPO DE CIENCIAS SOCIALES VERSION 1



INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO

CARPETA DE EVIDENCIAS

IDENTIFICACION DEL DOCENTE

NOMBRE Y APELLIDOS

CEDULA DE CIUDADANIA

CARGO

INSTITUCION EDUCATIVA

MUNICIPIO

DEPARTAMENTO

DECRETO DE NOMBRAMIENTO

FECHA DE INICIO EN EL CARGO

DIRECCION RESIDENCIA

TELEFONO – CELULAR



RESPONSABLE

GRADO: NOVENO INTENSIDAD HORARIA: CINCO PERIODO ACADEMICO: I

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

OBJETIVO DE LA UNIDAD 1:

PROYECTO: RECONOZCO MI ENTORNO. EJE TEMÁTICO TRANSVERSAL: Entorno escolar.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Que hábitos financieros responsables puedo desarrollar para aportar a las finanzas

de mi familia? Como elegir de manera responsable e informada entidades, servicios y productos

del sistema financiero acordes con las necesidades propias de su entorno? ¿Por qué se hace necesario establecer unas normas y un gobierno escolar para posibilitar

la convivencia en la institución? Si la dignidad humana es la base de todos los derechos, ¿Cómo se explican las prácticas

discriminatorias?

OBJETIVO DEL PROYECTO: Analizo críticamente los elementos de la democracia, los derechos de las personas, los ambientales y la identidad en Colombia..



¿Cómo garantiza la institución y el Estado la defensa de los derechos y la participación social?

DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE

ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:

Ámbito conceptuales

(Proyectos de democracia – constitución política e instrucción cívica)

Manual de convivencia: rutas de atención integral para atender

situaciones tipo I,II y III Gobierno Escolar:

Conformación Y Funciones Mecanismos De Participación

Ciudadana. Antecedentes, Definición Y Declaración De Los Derechos Humanos Los Derechos Individuales,

Sociales, Económicos Y Políticos En La Constitución Política Colombiana.

Mecanismos De Protección De LosDerechos Humanos En Colombia

(Proyecto de economía)

Ámbito Procedimental

Consultas temas de clase. Análisis de noticias. Socio dramas. Elaboración de collages. Elaboración mapas conceptuales. Talleres. Ejercicios prácticos. Lecturas del libro guía. Ejercicios de aplicación del texto. Ejercicios de movilización vial. Juego de roles. Análisis de fuentes periodísticas Consulta de temas de clase Elaboración de mapas mentales y

mapas conceptuales Exposiciones Ejercicios de aplicación Trabajo libro guía Lecturas (textos, documentos, folleto) y

análisis Ejercicios de sensibilidad y movilización

vial Elaboración de cartografía Elaboración de maquetas Elaboración de carteleras y afiches Informes de lectura Trabajos de investigación Foros, debates y conversatorios Análisis de cine foros; disco foros

Fecha Grupo Seguimiento



Los papeles contables Papeles contables que

equivalen a dinero al portador Que es dinero al portador

Redacción de ensayos Interpretación cartográfica Interpretación de diapositivas ; Líneas de tiempo

INDICADORES DE DESEMPEÑO

SABER (CONCEPTUALES) SABER HACER (PROCEDIMENTALES) SABER SER (ACTITUDINALES)

Reconoce en el manual de convivencia principios de normatividad.

Identifica los elementos y la estructura del gobierno y el Estado social de derecho.

Describe en forma general la declaración universal de los DDHH.

Participa en la construcción de normas de convivencia en los grupos a los que pertenece.

Explica la importancia de la participación en la vida política de país.

Reconoce la forma en la que se utilizan algunos mecanismos para la protección de los derechos.

Asume una posición crítica frente a la elección de sus representantes en el gobierno escolar.

Reconoce la importancia de un Estado que vela y hace cumplir los derechos.



GRADO: NOVENO INTENSIDAD HORARIA: CINCO PERIODO ACADEMICO: II

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Identifico algunos procesos políticos de Europa a finales del siglo XIX y principios del XX (Imperialismo, colonialismo, guerras mundiales, globalización.)


PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: Como los hábitos financieros responsables influyen en el cumplimiento de metas y en el

bienestar propio y general? Que hábitos financieros responsables puedo desarrollar para aportar a las finanzas

de mi familia? Como elegir de manera responsable e informada entidades, servicios y productos

del sistema financiero acordes con las necesidades propias de su entorno? ¿Por qué se hace necesario establecer unas normas y un gobierno escolar para posibilitar

la convivencia en la institución? Si la dignidad humana es la base de todos los derechos, ¿Cómo se explican las prácticas

discriminatorias? Qué impulso la proliferación de naciones en el siglo XIX - XX y qué tipo de orden se

produjo y produce?

OBJETIVO DEL PROYECTO:

Analizo críticamente los elementos de la democracia, los derechos de las personas, los ambientales y la identidad en Colombia.


ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIAS:



Ámbito conceptuales

Revolución industrial (Repaso general).

Europa principios del siglo XX (nacionalismo, imperialismo, colonialismo).

La expansión imperialista.

Primera guerra mundial.

Periodo de entre guerras.

Revolución rusa y china.

Segunda guerra mundial.

Guerra fría.

Descolonización y movimientos sociales.

Globalización y sociedad del conocimiento.

(Proyecto de economía) Papeles contables

que NO equivalen a dinero al portador

Porque no son dinero al portador


Consultas temas de clase. Análisis de noticias. Socio dramas. Elaboración de collages. Elaboración mapas conceptuales. Talleres. Ejercicios prácticos. Lecturas del libro guía. Ejercicios de aplicación del texto. Ejercicios de movilización vial. Juego de roles. Análisis de fuentes periodísticas Consulta de temas de clase Elaboración de mapas mentales y mapas

conceptuales Exposiciones Ejercicios de aplicación Trabajo libro guía Lecturas (textos, documentos, folleto) y análisis Ejercicios de sensibilidad y movilización vial Elaboración de cartografía Elaboración de maquetas Elaboración de carteleras y afiches Informes de lectura Trabajos de investigación Foros, debates y conversatorios Análisis de cine foros; disco foros Redacción de ensayos Interpretación cartográfica Interpretación de diapositivas ; Líneas de tiempo






Identifica algunos hechos que dieron origen al imperialismo, el colonialismo y a las guerras mundiales.

Reconoce las principales características de Europa a principio del siglo XX.

Reconoce los antecedentes que dieron origen al nuevo orden mundial.

Diseño planes para obtener información de los temas tratados.

Describe los hechos que dieron origen al imperialismo, las guerras y al nuevo orden mundial.

Valora la historia como fuente y explicación del hoy.

Reflexiona y cuestiona las atrocidades de la guerra.



GRADO: NOVENO INTENSIDAD HORARIA: CINCO PERIODO ACADEMICO: III

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Identifico algunos procesos políticos de Europa a finales del siglo XIX y principios del XX (Imperialismo, colonialismo, guerras mundiales, globalización.)

OBJETIVO DE LA UNIDAD 1:



bienestar propio y general? Como puedo elegir bienes y servicios de acuerdo con mi situación y entorno? ¿Cuáles son los hechos que dieron origen a la compleja situación socio-política

Colombiana?


Comprende las consecuencias que generaron los modelos de organización del estado adoptados en el país al finalizar el siglo XIX y durante el XX


ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA



Ámbito conceptualesColombia y sus regiones.

Colombia primera mitad del siglo XX.

Guerras de los mil días.

Separación de Panamá.

El bipartidismo y la violencia a mediados de siglo XX.

Frente nacional.

Movimientos sociales y armados.

Colombia segunda mitad del siglo XX y principios del XXI.

(Proyecto de constitución política e instrucción cívica)

Origen de los partidos políticos Cátedra de la paz: paz

y justicia social


El cheques ; Que son? El recibo y las facturas

¿Qué son?







Cual es la finalidad de estos papeles contables en mi economía familiar



Reconoce en forma general la administración política Colombiana en el siglo XX y principios del XXI.

Identifica algunos elementos que han dado origen a la violencia Colombiana.

Identifica en la historia hechos que explican nuestra actual realidad.

Analiza las causas y consecuencias de los hechos que marcan la historia Colombiana en el siglo XX.

Reflexiona sobre la problemática social Colombiana en los últimos años.

Toma conciencia y se sensibiliza frente a la situación del país.



GRADO: NOVENO INTENSIDAD HORARIA: CINCO PERIODO ACADEMICO: IV

OBJETIVO GENERAL DEL GRADO: Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad.

OBJETIVO DE LA UNIDAD:



bienestar propio y general? Como nos beneficiamos con la trasformación de bienes y servicios con un valor

monetario? ¿Cómo han hecho las sociedades para recuperar o ampliar los espacios cultivables o

habitables? ¿Qué implica para una sociedad mantener en condiciones infrahumanas de trabajo a

algunos grupos de población?¿Cómo afectan los desequilibrios poblacionales la supervivencia en el planeta?

¿Qué debemos hacer para que la relación ser humano y entorno geográfico mantenga un equilibrio tal que se pueda preservar la existencia

de las generaciones futuras?


Analiza críticamente los elementos constituyentes de la democracia y la promoción y defensa de los derechos


ESTANDARES BASICOS DE COMPETENCIA



Ámbito conceptuales Los movimientos

migratorios

* Movimientos

internacionales de la

población

* Los movimientos

migratorios en

Colombia

* Los biomas

* Los biomas en

Colombia

* Las razones

económicas del

comercio

internacional

* Sectores de la

economía en

Colombia

* La globalización

económica








Que es un préstamo Tipos de préstamos Entidades financieras

que realizan prestamosINDICADORES DE DESEMPEÑO


Reconoce en el manual de convivencia principios de normatividad.

Identifica los elementos y la estructura del gobierno y el Estado social de derecho.

Describe en forma general la declaración universal de los DDHH.

Participa en la construcción de normas de convivencia en los grupos a los que pertenece.

Explica la importancia de la participación en la vida política de país.

Reconoce la forma en la que se utilizan algunos mecanismos para la protección de los derechos.

* Apoyo las campañas de divulgación de los derechos de los desplazados

* Rechazo prácticas que atentan contra los derechos y el bienestar de la población y la madre Tierra

Indicadores de desempeño

* Clasifico, organizo y comparo información estadística demográfica y analizo los resultados.

* Explico cuáles son los criterios de clasificación de los movimientos migratorios y menciono las tipologías más comunes

* Reconozco el significado de los conceptos de migración ambiental, migración política y migración económica

* Identifico las características de los biomas

* Reconozco los principales biomas en Colombia.

* Establezco los diferentes sectores de la economía.

* Analizo la situación económica de Colombia en la actualidad



* Comprendo el proceso de la globalización económica



PLAN DE AULA

GRADO __________________________________ AREA _____________________________________________________ PERIODO ___________________________________________

Estándar, Competencia y DBA: ____________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PROPOSITO:1. EXPLORACIÓN: Presentación

experiencia pedagógica- preguntas orientadoras- Planteamiento de hipótesis –descripción-indagación, conocimientos previos, actividades previas

2. ACLARACIÓN: Verificación de conceptos previos- experimentación-comprobación de hipótesis- socialización, actividades de construcción conceptual

3. APLICACIÓN: Aclaración de dudas-Consolidación de saberes –Conceptualización –Transferencia de lo aprendido, Actividades de aplicación

TIEMPO PROBABLE: _________RECURSOS

FECHA GRUPO 4. Tipo y evidencias evaluativas (EVALUACION OBSERVACIONES, AJUSTES RAZONABLES Y APRENDIZAJES)



Grupo: __________ Asignatura: ____ Jornada: ________ Periodo__

ACTIVIDADES DE APOYO ACADEMICOADECUACIONES CURRICULARES

EVALUACION DEL PROCESO

FIRMA DOCENTE: __________________________________________



INFORME DE GESTION DEL PERIODO.

NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO

ASIGNATURA GRADO ESTUDIANTES ESTUDIANTES ALCANZAN

COMPETENCIAS(Aprueban)

% ESTUDIANTES QUE NO ALCANZAN

LACOMPETENCIAS(Reprueban)

%

SEXTOSEXTOSEXTOSEXTOSEXTO

TotalOBSERVACIONES DEL COORDINADOR: si el porcentaje de perdida es superior al 15% debe de llenar el formato de Acciones Correctivas y Preventivas 8FQ06) Y ADEMAS EL FORMATO FC30 Plan de actividades de apoyo académico.



FIRMA: FECHA:

INSTITUCION EDUCATIVA GILBERTO ALZATE AVENDAÑO Código: FQ06

ACCIONES CORRECTIVAS Y PREVENTIVAS VERSION 3Periodo III

Fecha de Registro: Fecha Análisis de Causas:

Fecha propuesta de implementación: Fecha real de implementación:

No conformidad

Descripción:

Acción correctiva:_______ Acción preventiva: ________

Proceso: Se dialogó con los orientadores de grupo sobre la problemática académica y comportamental de los grupos

Se citó padres de familia

Análisis de causas:

¿Por qué?

¿Por qué? Son alumnos que a través de su historia académica han pasado los años flojos

¿Por qué?

Acción correctiva o preventiva:



Plan de acción: Dialogo con los estudiantes y padres de familia

Comunicar a:

Verificar eficacia de la acción correctiva con el fin de evitar la recurrencia preventiva y potenciarla: SI ______ NO _______

Fecha de cierre verificación eficacia:



GRUPO: ___ _ASIGNATURA: ____ JORNADA: __ _ PROFESOR: PERIODO: __

ACTIVIDAD DE APOYO ACADEMICO.ADECUACIONES CURRICULARES.

EVALUACION DE PROCESO.

FIRMA DOCENTE:

FIRMA COORDINADOR



GRUPO: _ _ASIGNATURA:_ _ JORNADA: ___ PERIODO

EVALUACION Y RESUMEN DEL PERIODO(Desarrollo de las temáticas, logro de competencias, implementación de estrategias)

OBSERVACIONES

OBSERVACIONES COORDINADOR: FIRMA DOCENTE:

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