DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA GENERAL

INSPECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ZONA 11

INSTITUTO NUEVA GALICIA

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL DE TUTORÍA ESCUELA: INSTITUTO NUEVA GALICIA A.C. DOCENTE: PAULINA GONZÁLEZ RIVERAGRADO: 1GRUPO (S): A, B

BLOQUE V:Soy adolescente.

PERIODO:25 de Abril del 2013 al 05 de Julio del 2013

No. DE SESIONES: 9 CICLO ESCOLAR: 2012-2013ÁMBITOS:

Integración entre los alumnos y la dinámica de la escuela. Seguimiento del proceso académico de los alumnos. Convivencia en el aula y en la escuela. Orientación hacia el proyecto de vida. Articulación de asignaturas.

PROPÓSITO:Que el alumno conozca información acerca de su desarrollo biopsicosocial durante la etapa que viven, fortalecer autoestima, reconocimiento y control de emociones, así como su autoconcepto; además de mejorar la integración grupal.

SESIÓN No. SECUENCIA DIDÁCTICA TIEMPO RECURSOS1 INICIO: todos reflexionan: ¿Qué tan importante es valorarse

en forma positiva? Y ¿Es importante la imagen que dan a los demás?

10’ Hojas blancas.

DESARROLLO: 1- Cada uno escribe anónimamente en una hoja algunos

aspectos que forman su autoconcepto.2- Al terminar doblan la hoja y la entregan.3- Se forma un círculo, al azar se entregan los

30’

1

XXXXX

autoconceptos, se leen en voz alta y señalan a quien pertenecen.

CIERRE: cada uno escribe cómo se le dificultó o facilitó elaborar su autoconcepto y si éste tiende a ser positivo o negativo.

10´

2

INICIO: se forma el concepto de adolescencia entre todo el grupo y se mencionan algunas características biopsicosociales de la misma.

10’ Pintarrón. Marcadores. Cuaderno. Fotos.

DESARROLLO: 1- Individualmente pegan 3 fotos (pedidas con

anterioridad) de ellos en distintas etapas de su vida y describen cómo eran.

2- Se forma un círculo cada uno muestra sus fotos y menciona qué es lo que les ha parecido más difícil y lo que más les ha gustado de esta etapa de sus vidas (adolescencia).

25’

CIERRE: cada uno elabora una tabla en la que escribe los cambios más significativos (biológicos, psicológicos y sociales) por los que han pasado.

15’

3 INICIO: se habla y ejemplifica lo que es una emoción. 10’ Pintarrón. Marcadores. Cuaderno.DESARROLLO:

1- De manera individual escriben qué sienten por dentro y demuestran por fuera (señales) cuando experimentan ciertas emociones (tristeza, miedo, enamoramiento).

2- Actividad: “Doble personalidad”.3- Comparten actividad en binas.

30’

CIERRE: a manera de reflexión cada uno escribe en su cuaderno: conductas y pensamientos con las que no se siente

10’

2

a gusto, así como las metas para cambiar a partir de ello.

4

INICIO: en parejas contestan algunas preguntas relativas a la amistad.

10’ Pintarrón. Marcadores. Cuaderno.

DESARROLLO:1- Se forman equipos de 4 integrantes.2- Los equipos crean una escena con situaciones que se

demuestre la verdadera amistad.3- Se presentan las escenas al grupo.

30’

CIERRE: realizan una conclusión en la que especifican las que son para ellos cualidades de un amigo.

10’

5

INICIO: los alumnos comentan lo que es una sociedad y las ventajas/desventajas de pertenecer a una.

10’ Pintarrón. Marcadores.

DESARROLLO:1- Se forman equipos.2- Actividad: “La sociedad ideal”.3- Cada equipo presenta su trabajo final.

30’

CIERRE: comentan facilidades/dificultades que se les presentaron al crear su “sociedad” y en qué se relaciona con el trabajo en equipo y si es algo viable su producto final.

10’

6

INICIO: se da una breve introducción al tema del estrés comentando algunas de sus reacciones (psicológica/Fisiológicas) y la importancia de su manejo.

10’ Minitest de estrés. Cuaderno. Globos.DESARROLLO:

1- Todos realizan un minitest de estrés.2- Se da una serie de consejos para prevenir el estrés.3- Cada uno elabora una lista de las situaciones que les

provoca estrés y cómo las previene.

25’

CIERRE: se realiza una práctica de relajación individual mediante respiración y una grupal con ayuda de globos.

15’

3

7

INICIO: los estudiantes reflexionan sobre su desempeño escolar durante lo que va del bimestre y en general del año completo.

10’ Formato de

autoevaluación. Hojas blancas.DESARROLLO:

1- Individualmente contestan el formato de autoevaluación correspondiente al quinto bimestre.

2- Dinámica: “Mis miedos”3- Actividad: “Intercambio de cumplidos”.

30’

CIERRE: comentan los errores y aciertos que tuvieron a lo largo del año a nivel académico.

10’

8

INICIO: se realizan comentarios sobre la violencia tanto dentro de la escuela como de la sociedad en general, además se lee un pequeño ejemplo de violencia escolar.

10´ Hojas blancas. Cuaderno.

DESARROLLO:1- Cada uno llena un cuadro en el que ponen ejemplos

de bullying.2- Comparte en pequeños agrupaciones sus respuestas.3- En los mismos equipos habla acerca de los

sentimientos de los agresores y las víctimas, así como de las consecuencias del bullying.

4- Cada equipo elabora un juego (lotería, sopa de letras, crucigrama y memorama) en los que deberán utilizar palabras relacionadas con la temática.

35´

CIERRE: se comentan las maneras de prevención para el bullying.

5’

9 INICIO: se realiza un recuento de las temáticas más importantes que se tocaron durante el año escolar.

15´ Hojas blancas.

DESARROLLO:1- En forma de círculo cada uno dice el aprendizaje más

significativo que les deja la materia en este año.

25´

4

2- Actividad: “Coreo de despedida”.3- Se entregan cartas, las leen y comentan cosas

positivas que les dejan.CIERRE: cierre del ciclo escolar. 5´

ACTIVIDADES PERMANENTES

Acompañamiento en autoevaluación y evaluación académica. Revisión de las agendas. Actividades de integración grupal. Compartir en colegiado las características de los alumnos, intereses, necesidades, fortalezas, problemas y los retos académicos que

plantea cada asignatura.

EVALUACIÓN:PRODUCTOS:

Diario. Agenda. Actividades de clases.

PONDERACIÓN: Pruebas orales /escritas/ prácticas 40%. Evaluación formativa (Conducta y actitud) 10% Autoevaluación: 20%

INSTRUMENTOS PARA EVIDENCIAR LA EVALUACIÓN:

Listas de cotejo. Guías de observación. Cuestionarios. Entrevistas. Formatos de autoevaluación. Portafolios. Otro (s). especificar: diario de

c lase.

5

X

XX

X

X

Evidencias de trabajo 10% Productos ( diario, y agenda) 20%

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PROFA. ADELINA JIMÉNEZ LÓPEZ PROFA. LUZ MARÍA DEL CARMEN GONZÁLEZ L.

SUBDIRECCIÓN DE SECUNDARIA COORDINACIÓN TÉCNICA

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