uees · web view: revista medicina volumen 14 no. 1 issn 1390-218 año 2008 10. titulo: beneficios...

UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES ESPIRITU SANTOESCUELA DE MEDICINA

SYLLABUS ANATOMIA PATOLOGICA

Materia : ANATOMIA PATOLOGICACódigo : UMEDProfesor : Dr. Gustavo Rubio Coronel MSc.Créditos : 4N° horas Presenciales : 96N° horas No Presenciales : 192Año Lectivo : Periodo : Verano 2011Días de clases : Martesy JuevesHorario : 8:55 - 11:40 y 15:10 – 17:55Aula : :

1. DESCRIPCIÓN

RudolphVirchow ,el padre de la PATOLOGIA, establece que la célula es la base para el estudio de la enfermedad .Patología es la parte de la medicina que estudia las enfermedades, enfocándose en la naturaleza esencial de la enfermedad, los procesos de las lesiones y las alteraciones tanto morfológicas como funcionales de los órganos afectados. Algunos autores la simplifican como el estudio de los hallazgos macroscópicos y microscópicos de las enfermedades. Según los sistemas o aparatos del cuerpo humano a estudiarse, se diferencian las distintas especialidades médicas: patología digestiva, neurológica, cardiovascular, oral (estomatología), etc.

Etimológicamente, se refiere al estudio del sufrimiento (Pathos = sufrimiento).

Siendo la HOMEOSTASIS el equilibrio de las funciones en un organismo, podemos decir que la Patología involucraría el estudio de la pérdida de la homeostasis, es decir de cualquier desequilibrio, o enfermedad.

ÁREAS DE LA PATOLOGÍA:La Patología se divide en 2 grandes áreas:

a) General: estudia los mecanismos básicos de la enfermedad, comunes a todas las células, es decir sus reacciones ante los agentes lesivos.

b) Específica: estudia las enfermedades en forma particular, según la causa y el órgano o aparatos afectados. Aquí se distinguen las distintas especialidades: patología digestiva, cardiovascular, neurológica, renal, oral (estomatología), etc.

La Patología para su estudio utiliza diferentes tipos de material del organismo mismo, material que puede ser todo el organismo (como en el caso de una autopsia), algún órgano en particular (apéndice cecal en una apendicitis aguda), pequeños fragmentos de un órgano que involucren la lesión (carcinoma basocelular en la piel del rostro), y aún simples grupos de células (citología por tinción de Papanicolaou).Como vemos las muestras pueden proceder tanto de individuos vivos como muertos, sirviendo para el diagnóstico de la enfermedad, lo que conlleva a conocer el pronóstico y posibilidades de tratamiento de la misma.

2: JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA

ALCANCE:Creemos que podemos avisorar el alcance que esta ciencia tiene, pues estudia al organismo basándose en partes del mismo (biopsias), y se correlaciona estrechamente con otras ciencias como la anatomía, la histología, la fisiología, la genética, etc.El curso de ANATOMIA PATOLOGICA pertenece al eje formativo de las asignaturas de las Ciencias Médicas, contribuye a la formación conceptual y metodológica, y a la construcción del pensamiento crítico y racional del estudiante; porque establece los cimientos para entender el funcionamiento de los procesos ETIOLOGICOS que rigen la ENFERMEDADES HUMANAS, sus desordenes y sus relaciones con la FISIOPATOLOGICAS y las posibilidades existentes para el control y prevención de las patologías.

Como parte de las ciencias básicas, la HISTOPATOLOGIA se desenvuelve en el campo de la investigación científica. Por lo tanto, la información al respecto de la organización y funcionamiento de LAS CELULAS EN LOS TEJIDOS DE LOS ORGANOS , proporcionará al estudiante de medicina un conjunto de conocimientos que permitirán desenvolverse en forma sistemática, racional y pragmática.

3. OBJETIVOS

3.1 GENERAL

Facilitar al estudiante el camino que se sigue desde el contacto con el agente lesivo hasta la verdadera expresión de la enfermedad.. En tal propósito, se persigue que el estudiante desarrolle competencias que lo asistan en su formación académica – científica.Atendiendo a su objetivo primordial:

a) Diagnósticar: buscar dilucidar de qué enfermedad se trata . Yb) Terapéutica: buscar curar la enfermedad o lesión .

3.1 ESPECÍFICO

1. - Guiar al estudiante en el entendimiento de la Etiología, que es la causa (física, química, biológica endógena o exógena) de la enfermedad.

2. - Introducir al estudiante en el campo de laPatogeniaque son los mecanismos (toxinas, compromiso inmunológico, etc.) por los que el agente etiológico ocasiona la enfermedad. utilizando una perspectiva teórica-práctica.

3. - Proporcionar al estudiante una metodología científica que le permita entender a las ciencias Morfologícas, que son los hallazgos macro y microscópicos de la enfermedad en los órganos afectados. Comprende las alteraciones tisulares, celulares, subcelulares, ultraestructurales y funcionales.

4. Aportar al estudiante puntos de vista racionales y críticos sobre la interpretación de la Significación clínica que son los síntomas y signos que refiere o muestra el paciente que padece la enfermedad o patología analizada

4. COMPETENCIAS

o Utilizar y comprender el lenguaje relacionado a los procesosAnatomopatologicos.o Comprender los conceptos fundamentales en cada uno de los capítulos de estudio.o Preparar reportes técnico-científicos a partir de la investigación personal.o Integrar su aporte individual al trabajo en equipo y exponer sus resultados.o Identificar el propósito de las lecturas y explicarlos con el lenguaje y nivel

apropiados.o Razonar la información científica en forma crítica y comprender sus implicaciones,

aplicaciones y limitaciones.o Ejecutar técnicas y procedimientos de trabajo práctico en el laboratorio.o Exponer oralmente trabajos de investigación en forma organizada con criterio y

creatividad utilizando los recursos técnicos que están a su alcance.o Discutir en grupo sobre los textos de consulta.o Integrar a su desarrollo personal los valores: honestidad, responsabilidad y ética.

5. CONTENIDO PROGRAMÁTICO

FECHAS Y SESIONES

COMPETENCIASESPECIFICAS

CONTENIDO HORAS NO PRESENCIALES

EVALUACION

Capacidades y habilidades desarrolladas por el alumno

Material a cubrir Tareas y responsabilidades del estudiante

Descripción del formato de evaluación

6. METODOLOGIA

El curso de Anatomia Patologica comprende 16 semanas, dividido en dos parciales de 4 semanas cada uno. Las actividades y evaluaciones se cumplen por igual en cada parcial.

Enseñanza por transmisión verbal y redescubrimiento

FECHAS Y SESIONES

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CONTENIDO HORAS NO

PRESENCIALESEVALUACION

#1 sesiónAgosto 30

#2 sesiónSeptiembre 1


Que conozca y comprenda la metodología de la materia y el rol del alumno en la responsabilidad con la misma

Que comunique con coherencia sus ideas. Actitud responsable y ética en el cumplimiento de sus tareas.

Discute y comenta sobre el material investigado.

Inducción al curso: descripción de la metodología y tabla de calificaciones.Instrucciones para la segunda sesión.

Introducción y aspectos generales en Homeostasis:-EtiologíaPatogenia-Cambios morfológicos Discusión sobre la unidad # 1. Control de lectura aleatoria a los estudiantes. Trastornos Funcionales- Aspectos generalesDEBER

Lesión celular agudaLesión celular reversible. Lesión celular irreversible. Muerte celular.

Obtención y lectura del material para la segunda sesión de clase.

Deber para comentar en clase. Lectura de los temas para la sesión del 6 de septiembre. Investigación personal, argumentos.

Deber para comentar en clase. Lecturadel material para lasesióndel 8 de septiembre.

Evaluación diagnóstico - formativa

Lección oral.Participaciones.

Evaluación formativa y sumativa.Trabajo en grupo.





Analiza los argumentos que explican la organización general y estructura.Trabajo individual y en equipo para resolver el deber.

Analiza los argumentos que explican la organización. Discute y comenta sobre el material investigado.

Demostración de los conocimientos, comprensión, análisis y razonamiento crítico; aplicación de conceptos.

Analiza los argumentos. Describe los procesosElabora gráficos. Diferencia características

Capacidad de síntesis.Comunicación de las ideas con coherencia, evaluación de la relevancia del tema.Explique los

Necrosis yApoptosis.

DEBER

Alteraciones subcelulares en respuesta a estímulos lesivos crónicos. Acumulaciones intracelulares. Calcificación patológica.Cambio hialinoEnvejecimiento celular

Test de Evaluación con opciones múltiples, relación de términos, aplicación de conceptos, elaboración de gráficos.

Control de lectura de los temas de clase.DeberAdaptaciones celulares delcrecimiento y la diferenciación: atrofia, hipertrofia, hiperplasia, metaplasia.Control de Lectura de los temas de clase. Inflamación.Concepto. Fases de la inflamación aguda: respuesta vascular; acontecimientos celulares.Mediador-es químicos de la inflamación.DEBER

Control aleatorio de la

Preparación para la evaluación escrita del 13 de septiembre

Lectura del material para la sesión del 15 de septiembre.

Lectura del material para la sesión del 20 de septiembre.

Deber para comentar en clase. Lectura del material para la sesión del 22 de septiembre.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Participaciones.Cumplimiento de los materiales.

Evaluación escrita

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.ParticipacionesDeber.

Evaluaciones formativas y sumativas.Participaciones.Lección oral.


#9 sesiónSeptiembre27


#11 sesiónOctubre 4

#12 sesión

argumentos que sustentan los temas.

Discute y comenta sobre el material investigado.Explique los argumentos que sustentan los temas; Analice con ejemplos

Análisis de los temas: Diferencia las características de la variedad de los tipos de Inflamación. Explica los conceptos.

Discute y comenta sobre el material investigado.Analiza los argumentos. Describe los procesosElabora gráficos. Diferencia características


Demuestra, comprensión de conocimientos y

Lectura de los temas de clase. Revisión y discusión del deber.Inflamacióncrónica.Inflamación por células mononucleares. Inflamación granulomatosa (tuberculosis).

Control lectura temas clase. Patrones morfológicos en la inflamación aguda y crónica (amigdalitis, apendicitis).

Efectos sistémicos.Reparación mediante tejido conjuntivo.Curación de las heridas (dermatitis citología). DEBER

Control lectura de temas. Revisión y discusión del deber.Aspectos patológicos de la inflamación y reparación.Apreciación global de la respuesta inflamatoria –reparadora

Test de Evaluación con opciones múltiples, relación de términos, aplicación de conceptos,

Control lectura temas clase. Edema.

Lectura del material para la sesión del 27 de Septiembre

Deber para comentar en clase. Lectura del material para la sesión del 29 de Septiembre

Preparación para la evaluación escrita del 4 de Octubre

Lectura del material para la sesión del 6 de Octubre

Lectura del material para la sesión del 11de Octubre

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Trabajo en clase.Laboratorio de Histopatología.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Participaciones. Laboratorio de Histopatología.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Participaciones. Laboratoriode Histopatología.

Evaluación escrita

Octubre 6





capacidad de análisis; habilidad para describir.

Analiza, y comunica coherentemente. Explica los procesos. Trastornos Hemodinámicos, Trombosis y Shock

Discute y comenta sobre el material investigado.Capacidad para definir y diferenciar entre características dadas.Habilidad para elaborar gráficos básicos y leer esquemas.

Analice la información. Trabaje en grupo y discuta las limitaciones. Comente sobre textos investigados. Razonamiento crítico y aplicación de conceptos.

Discute y comenta sobre el material investigado.Capacidad de análisis y comunicación coherente mediante la explicación de ejemplos de aplicación

Hiperemia y congestión. Hemorragia. Hemostasia y trombosis. DEBER

Control lectura temas clase.Coagulación intravascular diseminada.Embolia. Infarto. Shock. Patogenia del shock sépticoDEBER

Control lectura temas clase. Revisión y discusión del deber :Características de las neoplasias benignas y malignas.Diferenciación y anaplasia. Displasia. Concepto.

Control lectura.Invasión local. Metástasis. Vías de diseminación. Epidemiología.Base molecular del cáncer.DEBER

Control lectura temas clase y de las sesiones revisadas.

Deber para comentar en clase. Lectura del material para la sesión del 13 de Octubre

Lectura del material para la sesión del 18 de Octubre

Deber para comentar en clase. Lectura del material para la sesión del 20 de Octubre

Preparación para la evaluación escrita del 25 de Octubre

Evaluación formativa, sumativa. Lección oral.Trabajo en clase. .

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Trabajo en clase.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Participaciones.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Laboratoriode Histopatología.Participaciones

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Trabajo en clase



#19 sesiónNoviembre 1



Demostración de conocimientos; comprensión y análisis de los temas, razonamiento crítico y aplicación de conceptos.

Capacidad de síntesis.Comunicación de las ideas; coherencia y evaluación de la relevancia.

Describe con lenguaje técnico. Ejecuta las técnicas y procedimientos de laboratorio. En grupo:Discute y comenta sobre el material investigado.

Define y diferencia entre características dadas. Aplicación de conceptos.

Define características. Diferencia funciones.Elabora gráficos y esquemas. Discute y comenta sobre el material investigado.

- Oncogenes y cáncer.Biología del crecimiento tumoral.Agentes carcinógenos y sus interacciones celulares.

Examen I parcial.De todo el material de las primeras 16 sesiones .

Características clínicas de los tumores. Graduación y estadificación de tumores. Diagnóstico de laboratorio del cáncer (Adenoma, papiloma)DEBER

Control lectura temas clase. Revisión y discusión del deber.Inmunidad innata o inespecífica (Adenocarcinoma, carcinoma epidermoide)Barreras naturales

Control lectura temas clase. Complemento. Funciones. Vías de activación.

Lectura del material para la sesión del 27 de octubre

Deber para comentar en clase. Lectura del material para la sesión del 1de noviembre

Lectura del material para la sesión del 8 de noviembre

Deber para comentar en clase. Lectura del material para la sesión del 10 de noviembre

Preparación para la evaluación escrita del 15de noviembre

Participaciones.

Examen parcial de todo el material de las primeras 16 sesiones.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Trabajo en claseParticipaciones.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Laboratoriode Histopatología.Participaciones.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Laboratoriode Histopatología.Participaciones




Demostración de conocimientos. Comprensión y capacidad de síntesis. Razonamiento crítico.

Elaboración de mapas conceptuales Descripción de procesos. Expresa con razonamiento crítico la participación de los componentes de la biosíntesis

Elaboración de mapas conceptuales. Razona y describe el proceso. Explica los argumentos y Comunica las ideas con coherencia y en forma evaluativa.Discute y comenta sobre el material investigado

Mecanismos reguladoresDEBER

Control lectura temas clase. Revisión y discusión del deber de: Inmunidad adquirida o específica.Fasede reconocimiento. Fase de activación y proliferación. Fase efectora.Células involucradas en la respuesta inmune específica. Células presentadoras de antígenos.

Test de Evaluación con opciones múltiples, relación de términos, aplicación de conceptos, identificación de gráficos y elaboración de gráficos, temas de desarrollo de neoplasia (Carcinoma uroterial, sarcomas).

Control lectura temas clase.Linfocitos T. Linfocitos B.Antígenos de diferenciación leucocitoria.Receptores antigénicos.Anticuerpos y sus receptores.

Lectura del material para la sesión del 17 de noviembre

Deber para comentar en clase. Lectura del material para la sesión del 22 de Noviembre

Lectura del material para la sesión del 24 de noviembre.

Deber para comentar en clase. Lectura del material para la sesión del 29 de noviembre

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Participaciones.Deber.

Lección escrita.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Laboratoriode Histopatología.

Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.



#27sesiónDiciembre 1

#28sesisón

Análisis y explicación de argumentos que sustentan los temas. Descripción de gráficos y procesos.

Análisis, explicación de los argumentos de temas. Descripción de gráficos y procesos. Razonamiento crítico y aplicación de conceptos.

Discute y comenta sobre el material investigadoAnálisis, explicación de los argumentos de temas. Descripción de gráficos y procesos.

Razonamiento crítico y aplicación de conceptos.Análisis y explicación de argumentos que sustentan los temas.

Inmunoglobulinas. IgG. IgM. IgA. IgD. IgE. Estructura de los anticuerpos.Genética de las inmunoglobulinas. Anticuerpos monoclonales. Receptor de linfocitos T.DEBER

Control lectura temas clase. Órganos linfáticos primarios y secundarios.

Timo. Ganglio linfático. BazoOntogenia linfocitaria. Ontogenia T. Ontogenia B.

Complejo mayor de histocompatibilidad (C.M.H.). Moléculas de clase II. HLA y enfermedad (glomerulonefritis y pielonefritis crónica).

Control lectura temas Respuesta inmune alterada. Hipersensibilidad. Generalidades.Los cuatro tipos básicos de las reacciones de hipersensibilidad. Hipersensibilidad tipo I, II, III, IV. Hipersensibilidad de

Lectura del material para la sesión del 1 de diciembre

Deber para comentar en clase. Lectura del material para la sesión del 6de diciembre

Preparación para la examen final del 8 de diciembre

Preparación del examen final del 13 de Diciembre

Participaciones.



Evaluación formativa y sumativa.Lección oral.Laboratoriode Histopatología.

Evaluación formativa y sumativa.

Diciembre 6

#29 SesiónDiciembre 8

#30 SesiónDiciembre 13

Descripción de gráficos y procesos. Razonamiento crítico y aplicación de conceptos. Discute y comenta sobre el material investigado


contacto.Autoinmunidad(lupus eritematoso sistémico).DEBER

Control lectura temas clase. Revisión y discusión del deber.Inmunidad TumoralAntígenos tumorales.Mecanismos efectores de la inmunidad antitumoral (tumor carcinoide).

Mecanismos de evasión tumoral de la respuesta inmune.Genes supresores implicados en neoplasias humanas, Gen p53 guardián del genoma , Gen RB regulador del ciclo celular . Enfermedad hereditaria con defecto de la reparación del DNA Genes BRCA-1 y BRCA -2Control lectura temas clase.DEBER

Test de Evaluación con opciones múltiples, relación de términos, aplicación de conceptos, identificación de gráficos y elaboración de gráficos, temas de desarrollo.

Lección oral.Laboratoriode Histopatología.

Evaluación formativa y sumativa.Laboratoriode Histopatología

Examen final del 2do semestre. Se incluyen todos los temas tratados del programa.

Clases interactivas y expositivas.

Lectura comprensiva previa para guiar el conocimiento hacia la construcción de redes conceptuales y su aplicación.

Exposiciones de los estudiantes sobre temas de investigación. Clases con medios audiovisuales. Controles de lectura oral y escrita. Trabajo práctico en el laboratorio individual y en equipo. Talleres grupales para trabajos de aplicación de conceptos. Actividades de motivación para alentar el desarrollo de honestidad y

responsabilidad.

7. EVALUACIÓN

De acuerdo con los objetivos planteados, el énfasis de la evaluación estará en el trabajo formativo, complementado con la evaluación diagnóstica en periodos pertinentes y la evaluación sumativa distribuida apropiadamente en fechas previamente señaladas.

Todas las actividades de los estudiantes son evaluadas bajo los criterios: Pertinencia Claridad Coherencia Fundamento teórico científico Cumplimiento

ESPECIFICACIONES

Los parámetros que se evalúan son: Lecciones orales, Deberes, Trabajos en clase, Lecciones escritas y Exámenes parciales.

7.1 LECCIONES ORALESSon controles de lectura de los temas que corresponden a la clase del día y que los estudiantes tienen la responsabilidad de preparar durante las horas no presenciales . Se aplican aleatoriamente a los estudiantes. En esta evaluación también se consideran las participaciones espontáneas. Comprende al 10% de la nota parcial.

7.2 DEBERES Son trabajos de investigación que los alumnos deben cumplir según las instrucciones del profesor. Se revisa su cumplimiento a todos los estudiantes. Su control es aleatorio y se realiza en la clase. Los estudiantes deben conocer su contenido y estar listos para comentar sobre los aspectos que el profesor solicite. Las participaciones espontáneas sobre el deber cuentan como control del deber.

Comprende el 20% de la nota parcial.

7.3 TRABAJOS EN CLASE

Son talleres de análisis de temas o propuestas de situaciones dadas para evaluar el pensamiento crítico en la aplicación de conceptos. Se realizan en grupos de 3 personas y la calificación es grupal.

Su control es aleatorio en la clase y el grupo designado expone. Las participaciones espontáneas sobre el tema de trabajo cuentan como control del trabajo realizado.

Comprende el 20% de la nota parcial.

7.4 LECCIONES ESCRITAS

Son evaluaciones escritas individuales o grupales sobre el material: teórico, práctico, deberes y talleres que se han realizado hasta la sesión anterior a la lección. El sistema comprende items de opciones múltiples, temas de desarrollo, aplicación de conceptos, relación de términos, elaboración de gráficos, identificación de gráficos, rotulación de gráficos, elaboración de esquemas, elaboración de mapas conceptuales. El test puede contener una o varias formas de items.

Comprende el 50% de la nota parcial

7.5 EXÁMENES PARCIALES

Al término de cada periodo parcial de trabajo se tomará una evaluación que comprende todos los temas tratados como temas de clase, deberes, trabajos en clase, laboratorios, talleres, exposiciones. El papel de examen puede contener una variedad de items.

La nota se califica como 100%.

La nota parcial total es el promedio de las notas de las actividades parciales más la calificación del examen.

7.6 ESQUEMA DE CALIFICACIONES

Lecciones orales 10%Deberes 20%Trabajos en clase 20%

50%Total actividades + Examen parcial / 2 = Nota final parcial

Lecciones escritas 50%Total actividades 100%

Examen parcial 100%

Nota final Parcial I + Nota final Parcial II / 2 = Nota final del curso

8. BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA.

ROBINS S –COTRAN R .,Patolgia estructural y funcional , 8va edicion , Elsevier Saunders , Barcelona España 2010 .

ANATOMIA PATOLOGICA de Alan Stevens . James Lowe 2da EDICIÓN 2001 Harcourt .

ATLAS DE HISTOPATOLOGIA . Clark Millikowski .IrwinBerman . Edición original 2001 Marbán .

ATLAS DE ANATOMIA PATOLOGICA ROBINS Y COTRAN . Edward C. Klatt 1ra Edición 2007 Elsevier .

HISTOPATOLOGIA BASICA . ATLAS Y TEXTO . 4ta. Edición .Alan Stevens , James S. Lowe .2da Edición en Espanol 2001 .

ATLAS DE DIFICULTADES DIAGNOSTICA EN CITOPATOLOGIA .Barbara F. Atkinson , Jan F.

Gustavo Rubio-FuadHuaman – Patología General para el Odontologo, 1 era edicion , Editorial Universidad Católica Dirección de Publicación ISBN: 978-9978-331-75-0 , Guayaquil Ecuador 2008 .

DR.GUSTAVO RUBIO CORONEL PATOLOGÍA MÉDICA GENERAL Y SISTÉMICA, 1era ediciónEditorial Universidad Católica, (en imprenta) Guayaquil Ecuador 2011

ENZINGER Y WEISS, TUMORES DE PARTES BLANDAS, 5ta edición ElsevierMosby, Barcelona España 2009

COMPLEMENTARIA

PHILIP SAPP - EVERSOLE L. – WYSOCKI G. ,Patologia oral y maxilofacial contemporanea . Editorial Elsevier 1998 Madrid Espana .

ACKERMAN – ROSSAI , Patología Quirurgica , 6 eta edicion , 1998 . ENZINGER WEISS ,Tumoresde tejidos blandos , 4 taedicion 1994 . RUBIN FARBER , Patología , editorial Panamericana , 5 taedicion 1996 .

FOLLETOSo Materiales proporcionados por el profesor

PÁGINAS WEB

o Iniciativa y creatividad del alumno

9. DATOS DEL PROFESOR

Dr. Gustavo Rubio Coronel . Médico especialista en AnatomiaPatologica . Magister Gerencia y Administración Hospitalaria .

CURRICULUM VITAEDr. GUSTAVO RUBIO CORONEL. MSc.

TITULO ACADEMICO: Doctor en Medicina y Cirurgia Facultad de Ciencias Mèdicas de la Universidad de Guayaquil. Febrero 20 de1981

POSTGRADO: Anatomia Patológica aplicada a Microcospia Eletrônica Laboratorio de Anatomia patológica Diagnostica y Experimental Universidad de Tohoku Sendai – Japon - Hospital Nacional de Sendai (Japón) Junio de 1981 a Julio de 1982INSTITUCIÓN: Instituto Nacional de Higiene y Medicina Tropical “Leopoldo Izquieta Pérez¨ (Gye –Ecu)

Laboratorio de Anatomía Patológica 1982-1986 Laboratorio de Microscopia Electrónica 1986-2008 Cargos: Jefe de los Laboratorios de Anatomía Patológica y Microscopia Electrónica Médico Tratante 15 CURSOS INTERNACIONALES:De Anatomía Patológica en la Universidad de John A. Burns, Queens Medical Center- Honolulu - Hawái, USA.Julio-Agosto de 1982 De Patología Quirúrgica aplicada a Microscopia Electrónica, Universidad de Wayne State University y Fundacióndel Cáncer de Michigan, Detroit Michigan, USA, Marzo a Mayo de 1997

TITULOS ACADEMICOS

TITULO DE ESPECIALISTA EN ANATOMIA PATOLÓGICA Colegio de Médicos del Guayas y Ministerio de Salud Pública, 11 de Junio de 1.992TITULO DE SUBESPECIALISTA EN MICROSCOPIA ELECTRÓNICA EN PATOLOGÍA , Colegio de Médicos del Guayas y Ministerio de Salud Pública, 19 de Febrero de 1.999

TITULOS DE CUARTO NIVEL RECONOCIDO POR EL CONESUP: DIPLOMADO EN ADMINISTRACIÓN Y GERENCIA DE SALUD Escuela Nacional de Salud Pública de la

Habana-Cuba con aval académico de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Guayaquil, Enero 23 de 2003

ESPECIALISTA EN ANATOMIA PATOLÓGICA, Facultad de Ciencias Médicas y Escuela de Graduados de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Julio 3 del 2006

MASTER EN GERENCIA Y ADMINISTRACION DE SALUD, Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de Guayaquil, 1 de Abril del 2008

ACTIVIDADES ACADEMICAS Profesor Visitante de la Cátedra de Anatomía Patológica de la Facultad de Medicina Abril 1.997 a Abril del 2001 Profesor Titular de la Cátedra de Anatomía Patológica en la Facultad de Ciencias Medicas de la Universidad

Católica de Santiago de Guayaquil, Mayo del 2001 hasta la actualidad Profesor Titular de la Cátedra de Patológica General en la Carrera de Odontología de la Universidad Católica

de Santiago de Guayaquil, 2003 hasta la actualidad Universidad de Guayaquil – Programa de Postgrado- Profesor del Diplomado de Microbiología Avanzado,

Mención Biológica Molecular e Ingeniería Genética, desde Noviembre del 2003 hasta la actualidad. Profesor de la Cátedra de Anatomía Patológica de la Facultad de Ciencias Médicas de la Universidad de

Especialidades Espíritu Santo “UEES” Septiembre 2009 hasta la actualidad.

MIEMBRO DE LAS SIGUIENTES SOCIEDADES CIENTIFICAS

-Presidente de la Sociedad Ecuatoriana de Microscopia Electrónica 1.992-96

Miembro de la Japanese Pathological Society; Abril 6 de 1.982, 71th. Congreso de Patología Japonés.

Tesorero y Presidente de la Comisión Económica del Congreso Nacional e Internacional de PAMA - 1.993. Asociación Médica Panamericana, Capítulo Ecuador.

Vicepresidente del CIASEM (Comité Interamericano de Sociedades de Microscopía Electrónica 1.995-97)

Presidente de la Sociedad Ecuatoriana de Patología Filial del Guayas 1998 - 2002

Presidente del Comité Organizador del IV Congreso Interamericano de Microscopía Electrónica. Realizado en Guayaquil - Ecuador (Sept. 23-26 de 1.997)

Miembro del Concejo Científico del XIV Congreso Mundial de Microscopía Electrónica en Cancún-México (Agosto 31 - Sept. 4 de 1.998).

Miembro Titular de la Comunidad Científica Ecuatoriana, Academia Nacional de Ciencias, Enero 1999.

Miembro Asociado de la Asociación Ecuatoriana de Dermatología y Ciencias Afines, Septiembre 2001.

Director de la Sección de Ciencias Biológicas Naturales y Salud de la Comunidad Científica Ecuatoriana – Academia Nacional de Ciencias. 2000 – 2002

Miembro Activo Elite de la Organización Internacional para la Capacitación e Investigación Médica “IOCIM”27 de Noviembre del 2010, Bogotá-Colombia

OBRAS PUBLICADAS

LIBROS PUBLICADOS

TITULO : PATOLOGIA GENERAL, PARA EL ODONTOLOGO , Autor Primera edición , Edición Dirección de publicaciones Universidad Católica de Santiago de Guayaquil , ISBN : 9788-331-75-0 , Abril 2008 , Guayaquil – Ecuador .

TITULO : PATOLOGIA MEDICA , GENERAL Y SISTEMICA . Autor Por publicarse , aprobada por Consejo Académica y comité de Investigación de la Facultad de Medicina de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil – Ecuador.

ARTICULOS PUBLICADOS EN REVISTAS UNIVERSITARIAS. 1. Titulo: Ultraestructural evidence on steroidogenesis by human testicular Leydig cells and adrenocortical cellsAutores: Haruo Ohtani, Kenichi Suzuki, Gustavo Rubio, Motoko Ojima, Nobuaki SasanoPublicado en: 71th General Meeting of Japanese Pathology Society, April 1.982.

2. Titulo: Hallazgo por Microscopía Electrónica en las células reticuloendoteliales del Bazo de infante con enfermedad de Gaucher tipo 2.Autores: Dr. Gustavo Rubio y colaboradores.Publicado: Rev.Ecuat.Hig.Med.Trop. Vol. 35 #2, 1.985

3. Titulo: Estudio experimental por Microscopía Electrónica de Barrido del reemplazo de segmento cervical de mucosa esofágica con duramadre liofilizada en 10 perros.Autores: Reinaldo Burgos, Gustavo Rubio, Néstor GómezPublicado: American Journal de Gastroenterology, Junio 1.986

4. Titulo: Histopathological ultraestructural changes in placenta from toxemia of Pregnancy. (84 cases)Autores: Gustavo Rubio, Mauro Nieto, Jorge Banegas, Judith Aguilar, César Vásquez, Carlos Miranda, Alicia de Prieto, Gilda Moncayo.Publicado: Acta Microscópica – Venezuela Vol. 4 # 1 Mayo 1.995, p.75-85. 5. Título: Kidney Ultrastructural pathology in nephritic syndromeAutores: G. Rubio, J. Patiño, O.Freire, J,Castillo, G. Moncayo, A.SenooPublicado: Electron Microscopy 1998 Volumen IV Biological Sciences at ICEM XIV Cancún-México Pags. 467-469 Agosto/ 98

6. Título: Morphology and function of third maturity larval state of Gnasthostoma spinigerum (aboriginal specie from Tropical Ecuadorian area)Autores: G.Rubio, W. Ollague, E, Gomez, G. MoncayoPublicado: Revista Acta Microscópica for Interamerican Electron Microscopy Congress. Second Meeting of the Ecuadorian Society for Electron Microscopy related to biomedical and material Sciences. Vol 6 Suplement B Sept/97

7. Título: Cáncer de cuello uterino, incidencia en EcuadorAutores: Gustavo Rubio, Carlos Miranda, Leonel JaramilloPublicado: Revista Medicina Vol 3 # 2 de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil, Págs. 98-103, 1.999

8. Título: Ultraestructura del Helicobacter pylori en mucosa gástrica con procesos de gastritis y úlceras pépticasAutores: Gustavo Rubio, Carlos Carrasco, Jimmy SiguenciaPublicado: Revista Ecuatoriana Hig Med Trop, Vol. 43, N° 1, 2006

9.Titulo: Embarazo esplénico primario de 12 semanas. Primer reporte internacional.Autor: Dr. Gustavo Rubio Coronel, Dr. Carlos Miranda ZavalaPublicado: Revista Medicina VOLUMEN 14 No. 1 ISSN 1390-218 Año 2008

10. Titulo : Beneficios del diagnóstico anatomopatológico temprano del cáncer, para su tratamiento curativoAutor: Dr. Gustavo Rubio Coronel Publicado: Revista Alternativas (Revista Oficial de la Universidad Católica de Santiago de Guayaquil) Vol. 10 Año 2009-13

11. Titulo : Beneficios del diagnóstico anatomopatológico temprano del cáncer, para su tratamiento curativoAutor: Dr. Gustavo Rubio Coronel Publicado Revista Medicina (Revista Oficial de la Facultad de Ciencias Médicas) Vol. 15 No. 1. ISSN 1390-218 Año

2009.

12. Titulo : Papiloma Virus Humano como factor etiológico en la Neoplasia Intraepitelial del cuello del Útero, Autor: Dr. Gustavo Rubio Coronel Publicado:Memorias del V Congreso Mundial en Salud “IOCIM” (Organización Internacional para la Capacitación e

Investigación Médica) del 25 al 27 de Noviembre del 2010, Bogotá-Colombia

5 4 3 2 1 Supera Las Expectativas Profesional Competente En Desarrollo Principiante

Comprende el alcance del tema

Frente al problema planteado reconoce todos los aspectos implícitos del

contexto del tema, los define, identifica otros

partes que están involucradas y los

relaciona con las partes definidas del tema, emite

comentarios que demuestran una aplicación de los

conceptos definidos de manera que compara e identifica las posibles

causas y consecuencias.

Explica las principales ideas del

contexto del tema y

reflexiona sobre ellas

interpretando los conceptos solicitados de manera que compara y establece

diferencias

Expresa una idea del

contexto del tema, lo define pero no explica

los aspectos que forman

parte del mismo

Indica la razón del tema

propuesto pero, no

reconoce los aspectos del mismo; por

tanto su planteamiento

es sólo un bosquejo muy

simple

No reconoce los aspectos centrales del

tema propuesto, y

en su respuesta sólo formula un re - enunciar de los términos

del tema propuesto.

Análiza los fundamentos

del tema

Interpreta la información, la explica en sus propias palabras, y aporta con

una opinión cuyo sustento demuestra un buen

manejo de la aplicación de los conceptos; sus

argumentos aclaran todos los aspectos del tema

planteado así como sus causas y consecuencias.

Emite una explicación

basada en los fundamentos

teórico- práctico y

considera cada una de las

partes del tema a los que responde

ordenadamente y utiliza toda la

información recibida

Su interpretación considera los

aspectos inmediatos del planteamiento

del tema-problema; pero

no toma en cuenta sus

implicaciones.

Reconoce e identifica las

partes del tema-problema

y utiliza los recursos teóricos

aprendidos para esbozar una respuesta cuyas partes

son coherentes pero comete

errores respecto a la

pertinencia con el tema.

Su razonamiento

no tiene el sustento

teórico que debe

considerar, por tanto su

explicación no es coherente ni pertinente

para la respuesta del

tema.

Estructura conceptos

con lenguaje técnico

científico

Elabora reportes y respuestas sólidamente

sustentados con argumentos teóricos

científicos y los expresa con un lenguaje técnico

apropiado. Sus conceptos explican el alcance total del tema, y aún detalla

propuestas derivadas del tema-problema.

Sus conceptos consideran los elementos del

tema-problema, utiliza el lenguaje técnico

apropiado y sus

argumentos son

sustentantados con el

conocimiento científico

aprendido de manera que demuestra

dominio de los conceptos

Sus reportes y respuestas

consideran las partes del

tema propuesto; pero sus

argumentos se limitan a

establecer las comparaciones

básicas, de manera que comunica un alcance que deja fuera aspectos científicos

importantes en el que se cometen errores.

Sus conceptos tienen un sustento

moderado que demuestran

poca comprensión

de las consignas, de manera que

comete errores en la

argumentación, y el manejo de los conceptos científicos no es apropiado

Se limita a repetir

elípticamente las palabras

del tema planteado,

equivoca los conceptos y

sus relaciones,

expresa términos

aprendidos de memoria y

comete errores en la aplicación del

lenguaje técnico

Plantea conclusiones con criterios

de aplicación

Utiliza los conocimientos aprendidos, identifica sus

partes y las categoriza según el orden solicitado

por la consigna, complementa sus ideas realiza planteamientos

muy razonados que proyectan sus ideas al plano de la aplicación,

utiliza la información en planteamientos de nuevas

situaciones que transfieren los conceptos

al nivel de evaluación crítica.

Discrimina entre los

conceptos, de manera que defiende los argumentos con los que elabora sus

conclusiones, establece

comparaciones y destaca

puntualmente cada una de

sus ideas con definiciones

numeradas de manera tal que

su lectura condensa el

material de su reporte.

Relata detalles que destaca del contexto

del tema-problema, diferencia entre los

aspectos; pero en la

elaboración final comete errores de

interpretación que no

permiten claridad en sus conclusiones

La moderada comprensión

del tema no le permite una

correcta interpretación por lo tanto,

sus conclusiones no transmiten el valor real de la información a su alcance

Sus conclusiones

son muy simples

porque no consideran los conocimientos

pertinentes, no observa el alcance de los conceptos y sólo toma lo

superficial por lo cual comete errores en su

estructuración.

uees · web view: revista medicina volumen 14 no. 1 issn 1390-218 año 2008 10. titulo: beneficios...

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