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Colegio Artístico Salvador Depto. Enseñanza Básica

GUÍA 1

“RECORDANDO LO APRENDIDO”

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: ____/____/________

Puntaje total: 20 pts. Puntaje obtenido: _________ pts.

Profesor/a: Andrea Urra Martínez Asignatura: Ciencias Naturales

Nota

Unidad

Unidad 1: “Desarrollo de prácticas adecuadas de aseo corporal, actividad física, lavado de alimentos y nutrición. Observar e identificar a los seres vivos y sus características”

Eje: Ciencias de la vida

Contenido (s)

Conceptuales

Hábitos saludables, actividad física, aseo del cuerpo, alimentos saludables, los sentidos, tacto, visión, olfato, gusto, audición, piel, ojos, oídos, nariz, lengua, protección, seres vivos, cosas no vivas, reproducción, alimentación, estímulos, agua, luz, aire, alimento.

Procedimentales:

Explorar, observar, experimentar, observar, medir, seguir instrucciones, comunicar y comparar con otros sus ideas.

Actitudinales:

Valoran su cuerpo.

Respetan las diferencias individuales de sus pares.

Respetan las opiniones.

Objetivo (s)

(OA 2) Observar y comparar animales de acuerdo a características como tamaño, cubierta corporal, estructuras de desplazamiento y hábitat, entre otras.

(OA 3) Observar e identificar, por medio de la exploración, las estructuras principales de las plantas: hojas, flores, tallos y raíces.

Indicador de Evaluación

Mencionan necesidades de los seres vivos (agua, aire y alimento).

Identifican características comunes de distintos grupos de animales.

Diferencian seres vivos y elementos inertes.

Identifican en un esquema las partes de una planta: hojas, flores, tallos, raíces.

Identifican distintos tipos de alimentos.

Identifican los momentos del día.


INSTRUCCCIONES: Escucha cuidadosamente las instrucciones antes de responder.

1. Encierra en un círculo sólo los seres vivos. (4 puntos)

2. Encierra en un círculo sólo los animales domésticos. (2 puntos)

3. Marca con una X la alternativa correcta. (6 puntos)

A. Los seres vivos ________ nacen y mueren.________ nacen, crecen, se reproducen y mueren.________ nacen, crecen y tienen crías.

B. Las aves se caracterizan porque________ tienen plumas, vuelan y comen.________ tienen plumas, vuelan y saltan.________ tienen plumas, vuelan y ponen huevos.

C. Un alimento saludable es_________ papas fritas._________ lechuga._________ completo.

D. Las plantas necesitan _________ piedras._________ sombra._________ agua.


E. Alimentos sanos para las personas son_________ las grasas, las frutas y las papas fritas._________ las vienesas, los dulces y las verduras._________ las frutas, las verduras y la leche.

F. Los alimentos de origen animal son_________ la manzana, la carne y los huevos._________ los huevos, la carne y la leche._________ el zapallo, el queso y la carne.

5. Responde, el día tiene cuatro momentos importantes, enumera del 1 al 4 el orden correcto del día a día. (4 puntos)


GUÍA 2

“Lo que debo saber de los sentidos”

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: ____/____/________



Nota

Unidad



Contenido (s)

Conceptuales


Procedimentales:


Actitudinales:

Valoran su cuerpo.



Objetivo (s)

(OA 07) Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros).

(OA 06) Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.


Identifican la ubicación de los órganos de los sentidos.

Recrean situaciones donde el uso de los sentidos nos previene de situaciones de riesgos en el hogar, las calles y la escuela.

Mencionan incapacidades producto de la falta de algún sentido.

Dan ejemplo de actividades perjudiciales para los órganos de los sentidos.


ACTIVIDADES:

1. Indica lo que percibe cada sentido, uniendo con una línea las palabras con los cuadros de los sentidos (5 Puntos)


2. Une con una línea el órgano involucrado en cada situación. (5 Puntos)


3. Escribe en los recuadros los nombres de los órganos involucrados en cada sentido. (5 puntos)


GUÍA 3

“Lo que debo saber de los sentidos”

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: ____/____/________



Nota

Unidad



Contenido (s)

Conceptuales


Procedimentales:


Actitudinales:

Valoran su cuerpo.



Objetivo (s) (OA 06) Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.

Indicador de Evaluación Dan ejemplo de cuidados de los órganos de los sentidos.


INSTRUCCCIONES: Escucha cuidadosamente las instrucciones antes de responder.

I.- Completa con ayuda de algún adulto el siguiente esquema (20 punto)

SENTIDOS Gusto Tacto Vista Olfato Audición

QUE DEBO HACER

QUE NO DEBO HACER


1. Dibuja y trata de escribir con ayuda de un adulto los órganos del cuerpo humano que conoces. (2 puntos)


2. Observa cuidadosamente los órganos y responde con ayuda de un adulto ¿cuáles estaban correctos en tú esquema anterior? (2 puntos)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ¿Cuáles te faltaron? Ayúdate de la imagen que aparece a continuación. (2 puntos)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

GUÍA 4

Nota


“Los sentidos”

NOMBRE: _______________________________________________ Fecha: ____/____/________



INSTRUCCCIONES: Escucha cuidadosamente las indicaciones antes de responder.

Unidad



Contenido (s)

Conceptuales


Procedimentales:


Actitudinales:

Valoran su cuerpo.



Objetivo (s)

(OA 07) Describir, dar ejemplos y practicar hábitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y prevenir enfermedades (actividad física, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentación saludable, entre otros).

(OA 06) Identificar y describir la ubicación y la función de los sentidos proponiendo medidas para protegerlos y para prevenir situaciones de riesgo.


Reconocen órganos y funciones de los sentidos.

Identifican elementos de protección para cada uno de los órganos de los sentidos.


1. Une con una línea el sentido con el estímulo respectivo. (5 puntos)


2. ¿Qué sentido protegen estos objetos? Escribe con ayuda de un adulto tus respuestas debajo de cada imagen (4 puntos)

3. ¿Qué parte del cuerpo usas para percibir los aromas? PINTA el recuadro correspondiente (1 punto)

44. ¿Cuál o cuáles de estas acciones te permite disfrutar la audición? Píntalas (2 puntos).

5. Dibuja 1 objeto de acuerdo la textura, dureza o temperatura solicitada.

Ojos Boca Nariz Lengua Oídos


(5 puntos)

Objeto suave

Objetoáspero

Objetoduro

Objetoblando

Objetocaliente

6. Une con una cuerda las preguntas con sus respectivas respuestas (5 puntos).

¿Para qué es esa narizota?

¿Para qué usas esas orejotas?

¿Para qué son esos ojotes?

¿Para qué tienes esa lenguota?

¿Para qué tienes esos pelotes sobre la piel?

Para saborear mejor

Para oler mejor

Para oír mejor

Para sentirme calentito

Para ver mejor

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