UNAB VIRTUAL

Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación

Uso educativo de Medios

Unidad 4. Algunos medios audiovisuales en la formación (video, televisión y

videoconferencia)

Actividad 4.4 Tras el visionado de un video didáctico proponer diferentes actividades que

se pudieran hacer con los estudiantes.

Presentado Por:

Lidia Vargas Hernández

Matrícula A01306831

Email: lvargas66@.edu.co

lidiavargas@gmail.com

Profesor Tutor:

María Cristina Serrano Durán

Universidad Autónoma de Bucaramanga

Santander Colombia

Abril 30 de 2012

Introducción

En el proceso de enseñanza, la utilización del video trae consigo variedad de

ventajas, es motivador, informativo e instructivo; le permite al estudiante acceder a

conocimientos que de otra manera sólo se presentarían de forma abstracta; y al contar con

una guía didáctica, orienta y facilita tanto el trabajo de profesores como de estudiantes; y

sus contenidos permiten ser ajustados a diferentes contextos culturales. s primordial antes

de empezar las temáticas a tratar en un salón de clase, crear un ambiente de aprendizaje

propicio para que los estudiantes se motiven a interactuar con cada una de las actividades

programadas para el proceso.

Por consiguiente el maestro debe ser estratégico, innovador e involucrar todas las

herramientas y recursos necesarios para lograr los objetivos propuestos. De esta forma, se

incorpora el video didáctico como medio de aprendizaje y tiene ventajas significativas

como: facilidad de manejo, reducción de costos, amplitud de diferentes tecnologías,

facilidad para intercambiar tanto productos como procesos videográficos, la convergencia

de diferentes tecnologías a un costo razonable, introducción de tecnologías que permitan

realizar con calidad en los centros la producción-diseño y posproducción de material

educativo, facilidad en el manejo a nivel de profesores y estudiantes promoviendo la

posibilidad de la expresión-motivación-creatividad-adquisición de información, potencia

habilidades cognitivas diversificadas en los estudiantes con entornos variados y ricos para

el aprendizaje.

Video didáctico “ La materia”

Área Ciencias Naturales e inglésGrado Quinto de primariaDestinatarios Estudiantes con edades entre los 9 y los 11 años. URL http://www.youtube.com/watch?v=EZxFvoS1DLkDuración del video 8 minutos 41 segundosTiempo programado para la clase.

2 horas

Recursos necesariosPersonales

Profesor: Planea, orienta, organiza y dirige el grupo.

Alumno: Atiende, participa y realiza las actividades

Materiales

1. Sala de audiovisuales Video beam, parlantes con amplificación de sonido2. Video la materia: estados de la materia formato:

Equipos tecnológicos1. Fuente de energía.2. Computador de escritorio3 Internet.

Objetivos General: Incorporar el video como medio de motivación en los educandos y lograr un mejor entendimiento sobre la materia, constitución y los estados.

Específicos: Comprender que es la materia y su constitución Identificar los estados de la materia. Conocer los pasos de la materia de un estado a otro

Temáticas a tratar 1. Introducción2. Objetivos3. ¿Qué es la materia?4. Estados de la materia5. Pasos de la materia de un estado a otro6. Ejemplos de cada uno de los estados de la materia7. Actividades Evaluación

Cronograma Fases en que se llevará a cabo la clase:

1 Primera fase: Introducción del tema realizada por el docente, haciendo claridad de la temática y de cada una de las acciones que se llevarán durante la clase.

Tiempo: 5 minutos

2 Segunda fase: Objetivos El docente informa los objetivos que se pretenden alcanzar con la utilización del video como estrategia de aprendizaje.

Tiempo: 5 minutos

3 Tercera fase: visionado del video: se evidencia la temática relacionada con la materia, cómo está constituida, así como todo lo que está relacionado con los cambios de estado de la materia: sólido, liquido y gaseoso. Ejemplos de cada estado.

Tiempo:9 minutos 41 segundos

4 Cuarta fase: Actividades propuestas orientadas a complementar la información como: mesa redonda, mapa conceptual, dibujos, experimentos y cuestionarios.

Tiempo: 1 hora (60 minutos)

5 Sexta fase: Evaluación de los alumnos: Desarrollo de experiencias prácticas en el laboratorio donde los estudiantes demuestren cada uno de los cambios de estado de la materia (liquido, solido y gaseoso) con las cuales se busca determinar el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes. Así mismo en esta fase se realizará la evaluación del video.

Tiempo: 45 minutos

ACTIVIDAD Nro. 1

Mesa redonda

Objetivo Identificar el grado de conocimiento adquirido mediante el intercambio de ideas con los compañeros del grupo.

Complementar los conocimientos con los compañeros de grupo

Guía para desarrollar la actividad

Organización según lo establecido por el docente Moderador de cada equipo de trabajo ordena las

ideas para el debate. Intercambio de ideas Consolidación de la información obtenida.

Producto a entregar Síntesis teniendo en cuenta los requerimientos del docente.

ACTIVIDAD Nro. 2

Realización de esquemas

Objetivo Reconocer cada uno de los cambios de estado de la materia.

Identificar los cambios de estado de la materia. Desarrollar actividades que demuestran construcción de

conocimiento.Guía para desarrollar la actividad

1.Completar el esquema con los cambios de estado de la materia1 Elaborar mapa mental y lo ilustra: Recordar y organizar

las ideas (la materia, cambios de estado, y el nombre de un estado a otro).

Producto a entregar Esquema y mapa mental

ACTIVIDAD Nro. 3

Realización de experimentos en el laboratorio sobre los 3 cambios de estado(Liquido, solido, gaseoso)

Objetivo Determinar el nivel de desempeño alcanzado Identificar la comprensión de cada uno de los procesos

Guía para desarrollar la actividad

Experimentos:Estado sólido

Estado Líquido

Estado gaseoso

Producto a entregar Taller sobre cada uno de los pasos realizados y observados durante el desarrollo de cada uno experimentos realizados en el laboratorio.

ACTIVIDAD Nro. 4

Autoevaluación por medio de cuestionarios

Objetivo Determinar el nivel de conocimiento alcanzado Evaluar la comprension de cada uno de los precesos

realizados.

Cuestionario con 30 preguntas de selección múltiple y única respuesta.

Producto a entregar Cuestionario diligenciado.

CRITERIOS DE ELAVALUACION DEL ALUMNO

Alumnos Criterios Puntos Herramienta

Nivel de desempeño del

estudiante de acuerdo a las

actividades programadas.

SUPERIORActitud positiva, tomó iniciativa, participó en la mesa redonda, proporcionó ideas y respuesta claras, elaboró los esquemas y desarrolló los experimentos en el laboratorio que lograron evidenciar comprensión de la temática del video y respondió el cuestionario acertando en todas la respuestas.

2,0

Rúbrica para

evaluar la

participación

activa en la mesa

redonda, el

cuestionario y los

experimentos en

el laboratorio.

ALTOActitud positiva, tomó iniciativa, participó en la mesa redonda, proporcionó algunas ideas y respuesta claras, elaboró esquemas y desarrolló todos los experimentos en el laboratorio que lograron evidenciar comprensión de la temática del video y acertó en la mayoría de las preguntas el cuestionario

1,5

BASICOParticipó en la mesa redonda, pero le falto iniciativa para proponer algunas ideas y dar respuesta, elaboró algunos esquemas. Desarrolló algunos experimentos en el laboratorio que lograron evidenciar poca comprensión de la temática del video y acertó en algunas respuestas del cuestionario.

1,0

BAJOFaltó actitud positiva e iniciativa para participar en la mesa redonda. No proporcionó ideas. Tampoco logro desarrollar el cuestionario, puesto que no atendió de forma concentrada el video, por lo tanto no logró desarrollar los experimentos en el laboratorio, con dificultad generó los esquemas.

0,5

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE VÍDEOS

Pere Marquès-2001Los estados de la materia

(Idioma español)Autores/Productores:por esdrasrojo004

Guion: Esdrasrojo

http://www.youtube.com/watch?v=Qb75G--wTNc

Colección/Editorial:(Youtube-2010)

Tema:(La materia- Estados de la materia)

Objetivos del video

Entender que es la materia y su constitución Identificar los estados de la materia. Conocer los pasos de la materia de un estado a otro Incorporar el video como medio de motivación en los educandos y lograr un

mejor entendimiento y resultado del tema.

Contenidos que se tratan:(Conceptos de materia, cambios de estados, solido, líquido, gaseoso)

1. Introducción2. Objetivos3. ¿Qué es la materia?4. Estados de la materia5. Pasos de la materia de un estado a otro6. Ejemplos de cada uno de los estados de la materia7. Actividades8. Evaluación

Destinatarios: Estudiantes de quinto grado de primaria, con edades entre los 9 y los 11 años del Colegio Universitario Socorro Santander.

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: DOCUMENTAL - NARRATIVO- MONOTEMÁTICO- LECCIÓN TEMATICA- MOTIVADOR-

Evaluación de la propuesta

Video motivador y didáctico sobre la materia y los estados.

Breve descripción de de las secuencias del vídeo:

Fases en que se llevará a cabo la clase:

1 Primera fase: Introducción del tema realizada por el docente, haciendo claridad de la temática y de cada una de las acciones que se llevarán durante la clase.

Tiempo: 5 minutos

2 Segunda fase: Objetivos El docente informa los objetivos que se pretenden alcanzar con la utilización del video como estrategia de aprendizaje.

Tiempo: 5 minutos

3 Tercera fase: visionado del video: se evidencia la temática relacionada con la materia, cómo está constituida, así como todo lo que está relacionado con los cambios de estado de la materia: sólido, liquido y gaseoso. Ejemplos de cada estado.

Tiempo:9 minutos 41 segundos

4 Cuarta fase: Actividades propuestas orientadas a complementar la información como: mesa redonda, mapa conceptual, dibujos, experimentos y cuestionarios.

Tiempo: 1 hora (60 minutos)

5 Sexta fase: Evaluación de los alumnos: Desarrollo de experiencias prácticas en el laboratorio

Tiempo: 45 minutos Breve explicación sobre la materia..

Valores que potencia o presenta:

Conocimiento- creatividad y respeto, organización.

(subrayar uno o más de cada apartado)

DOCUMENTACIÓN: NINGUNA -MANUAL - Guía DIDÁCTICA

Documentos.

SERVICIO DE TELEFORMACIÓN: NINGUNO - SÓLO CONSULTAS -

(N/A)

REQUISITOS TÉCNICOS:

Otros (hardware y software): Computador, parlantes, internet, Reproductor multimedia, Videobeam.

Referencias

Cabero, J. (2011). Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión

y la videoconferencia. Recuperado el 15 de marzo de 2012 de:

http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-75911-dt-content-rid-1296387_1/courses/673-

201212-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf