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SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICAESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2019 – 2020

ZONA ESCOLAR: X SECTOR: X GRADO: 2° GRUPO: “X”PLANEACIÓN DEL MES DE ENERO CORRESPONDIENTE AL SEGUNDO TRIMESTRE

CONOCIMIENTO DEL MEDIOTIEMPO

Del 8 al 10 de enero. REFERENCIAS

SECUENCIA 2. “Las tradiciones del lugar donde vivo”EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Mundo naturalCultura y vida social

Exploración de la naturalezaInteracciones con el entorno social

Describe cambios en la naturaleza a partir de lo que observa en el día y la noche y durante el año.Describe costumbres, tradiciones, celebraciones y conmemoraciones del lugar donde vive y cómo han cambiado con el paso del tiempo.

PROPÓSITOSQue los alumnos identifiquen y describan las tradiciones del lugar donde viven, así como sus cambios y permanencias en el tiempo y que reconozcan particularmente las tradiciones de invierno, relacionándolas con las características de la naturaleza en dicho periodo.

APARTADO ¿QUÉ BUSCO?Lo que pienso Que los alumnos se acerquen al concepto de tradición, a partir de costumbres concretas.La tradición favorita de Yau Que los alumnos analicen los componentes de una tradición.

SECUENCIA DE ACTIVIDADESSESIÓ

N 1Presentaré a los niños imágenes alusivas al día de muertos y cuestionaré sobre cuál tradición está representada.Identificarán elementos en las imágenes como el altar de muertos y las flores de cempasúchil.Observarán las imágenes de la misma festividad en dos lugares diferentes (Quintana Roo y Baja California); posteriormente harán comentarios basándose en las siguientes preguntas: ¿Cómo piensas que es esta celebración en Baja California y en Quintana Roo?, ¿cómo crees que se celebra el día de muertos en otros lugares?, ¿crees que el día de muertos es una tradición? L.T. pág. 82.

Utilizaré el material interactivo de https://materialeducativo.org/ https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-segundo-grado-de-conocimiento-del-medio-del-mes-de-enero-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/

Elaborarán un dibujo sobre cómo se celebra el día de muertos en su localidad, además puntualizar en qué fecha se lleva a cabo.Harán comentarios sobre otras tradiciones del lugar donde viven.

https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-segundo-grado-de-conocimiento-del-medio-del-mes-de-enero-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/


https://materialeducativo.org/


SESIÓN 2

Observarán la fotografía de la página 83 del libro y comentarán, sin haber leído el texto, qué clase de tradición está representada. Leerán el texto junto a la fotografía para comprobar si tuvieron razón en sus predicciones. Después, escribirán cómo se imaginan qué es esta fiesta. L.T. pág. 83.Recortarán las figuras del recortable 1, donde se representan imágenes sobre la preparación de la Guelaguetza. Observarán describirán. L.T. pág. 83.Pegarán las fotografías clasificándolas en lo que hace la familia de Yau antes y durante la festividad. L.T. pág. 84.Observarán el siguiente video donde se representa un baile de la Guelaguetza. https://www.youtube.com/watch?v=ttlol6TZebEA partir de sus observaciones, comentarán si la Guelaguetza es, o no, como la habían imaginado.





MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIASLibro de texto, imágenes del día de muertos, colores, tijeras, proyector multimedia, bocinas. https://www.youtube.com/watch?v=ttlol6TZebE

Material interactivo del segundo grado de conocimiento del medio.https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-segundo-grado-de-conocimiento-del-medio-del-mes-de-enero-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.Determinar si los alumnos: Conocen el concepto de tradición y describen las del lugar donde viven.Actividades realizadas.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES



https://www.youtube.com/watch?v=ttlol6TZebE













APARTADO ¿QUÉ BUSCO?Tradiciones de invierno Que los alumnos identifiquen tradiciones que se desarrollan en un periodo específico del año y que las

relacionen con las características de la naturaleza en dicho periodo.Mis tradiciones Que los alumnos reconozcan, describan y valoren sus propias tradiciones; así como también que

identifiquen en ellas cambios y permanencias a través del tiempo.


N 1Platicaré con los niños sobre las festividades que han tenido recientemente con su familia y en el lugar donde viven, por ejemplo las posadas, navidad, el día de reyes, etc. Comentarán qué se celebra en cada ocasión y cómo lo hacen.Observarán las fotografías de tradiciones de invierno que aparecen en la página 85 del libro de texto, leerán sus descripciones e identificar si alguna de ellas la celebran en el lugar donde viven.En el calendario, colorearán los meses que corresponden al invierno. Después responderán las siguientes preguntas: ¿cómo es el clima en los meses de invierno?, ¿qué tradiciones se celebran durante el invierno en el lugar donde vives? L.T. pág. 86.Dibujarán su tradición de invierno favorita.


SESIÓN 2

Mostraré a los niños imágenes de las tradiciones del lugar donde viven para que las identifiquen y las nombren.Registrarán en una tabla las tradiciones más representativas de su localidad y cómo se celebran. L.T. pág. 88.Platicaremos sobre cómo son partícipes en alguna de las tradiciones que registraron.Elegirán una de las tradiciones e ilustrarán.*Para la siguiente sesión, es preciso tener a una persona invitada que les hable sobre alguna tradición del lugar donde viven.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIASLibro de texto, imágenes de tradiciones del lugar donde viven.

Material interactivo del segundo grado de conocimiento del medio.https://materialeducativo.org/material-interactivo-del-segundo-grado-de-

Observación y análisis del desarrollo de las actividades.Determinar si los alumnos: Conocen las tradiciones de invierno del lugar donde viven.Actividades realizadas.





conocimiento-del-medio-del-mes-de-enero-para-el-ciclo-escolar-2019-2020/ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES










APARTADO ¿QUÉ BUSCO?Mis tradiciones Que los alumnos reconozcan, describan y valoren sus propias tradiciones; así como también que

identifiquen en ellas cambios y permanencias a través del tiempo.

Integro mis aprendizajes Que los alumnos apliquen lo que aprendieron para describir cómo se desarrolla alguna de sus tradiciones y aludan a sus cambios a través del tiempo.

Lo que aprendí Que los alumnos identifiquen lo que aprendieron y lo distingan de aquello que ya habían aprendido con anterioridad, describan cambios en una tradición del lugar donde viven, y valoren las actividades que realizaron en la secuencia.


N 1Informaré que en el aula tendrán la visita de una persona que les hablará sobre una tradición del lugar donde viven a través de los años. Pediré que cada uno escriba una pregunta sobre algo que desea conocer.Socializarán las preguntas y plantearán correctamente, procurando que con ellas se recabe información.Escucharán la charla de la persona invitada y harán las preguntas que formularon para conocer más sobre alguna tradición.Registrarán la información recabada.Con la información que obtuvieron, completarán el esquema de la página 89 del libro de texto.



SESIÓN 2

Solicitaré a cada alumno que mencione cuál es su tradición favorita y dibuje algo alusivo a ella. Socializarán las ilustraciones y hablarán sobre las tradiciones que representaron.Con esta información, completarán el esquema de la página 90 del libro de texto.Escribirán un texto que acompañe al dibujo de su tradición, donde expliquen cómo se celebra. Incluirán en su álbum de recuerdos. L.T. pág. 90.





Contestarán el apartado “Lo que aprendí” con información sobre las tradiciones del lugar donde viven. L.T. pág. 91.Observarán la microhistoria que aparece en las páginas 82 a 91 del libro de texto, en la cual se presenta a una familia siguiendo una tradición. Una vez analizada, platicaremos si se parece a alguna de las tradiciones del lugar donde viven.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIASLibro de texto, hojas blancas, colores.


Observación y análisis del desarrollo de las actividades.Determinar si los alumnos: Conocen, comprenden y valoran las tradiciones del lugar donde viven.Actividades realizadas.











SECUENCIA 3. “Las plantas de mi comunidad”EJE TEMÁTICO TEMA APRENDIZAJE ESPERADO

Mundo natural Exploración de la naturalezaCuidado del medio ambiente

Clasifica objetos, animales y plantas por su tamaño.Identifica el impacto de acciones propias y de otros en el medio ambiente, y participa en su cuidado.

PROPÓSITOSQue los alumnos clasifiquen plantas de acuerdo con su tamaño; reconozcan su relevancia para nuestra vida y la del planeta e identifiquen acciones para su cuidado.

APARTADO ¿QUÉ BUSCO?Lo que pienso Que los alumnos expresen ideas sobre las características de las plantas y acciones para su cuidado.

Las plantas de mi escuela Que los alumnos exploren la diversidad de plantas que hay en su escuela y reconozcan el tamaño como un criterio para clasificarlas.


N 1Observarán las imágenes del apartado “Lo que pienso” y comentarán qué diferencias hay entre ellas. Mencionaré cómo creen que es el lugar donde viven los niños mencionados y si se parece a su localidad. L.T. pág. 92.


Elaborarán un dibujo de las plantas que cada niño observa en su camino de la casa a la escuela.Socializarán el dibujo con sus compañeros y comentarán qué tipos de plantas hay en el lugar donde viven.Pegarán los dibujos en un lugar visible del aula para hacer una exposición.Platicaremos sobre la importancia de cuidar las plantas y árboles de su comunidad.

SESIÓN 2

Platicaremos sobre las plantas que hay en su escuela y la variedad a la que pertenecen.Saldremos a hacer un recorrido por la escuela con la intención de observar qué plantas hay en ella que nunca antes habían visto.Dibujarán las plantas que observan en el apartado correspondiente. L.T. pág. 93.Compartirán sus dibujos y contestarán las siguientes preguntas: ¿cuáles plantas no habían visto antes?, ¿las plantas que dibujaron son más




grandes o más chicas que ustedes? L.T. pág. 93.


MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIASLibro de texto, cuaderno, colores.


Observación y análisis del desarrollo de las actividades.Determinar si los alumnos: Identifican las plantas del lugar donde viven y reconocen sus características.Actividades en el libro de texto.







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