UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NAYARIT

AREA DE CIENCIAS BIOLÓGICO AGROPECUARIAS Y PESQUERAS

ESCUELA NACIONAL DE INGENIERIA PESQUERA

1. Datos de identificación:

Unidad de Aprendizaje: Desarrollo Rural SustentableClave: TBCB-209Tipo de Curso: Teórico-PrácticoTipo de unidad de aprendizaje: Básica Área de Formación: Biológico Agropecuaria y Pesquera Horas de teoría: 20 horas Horas de práctica: 28 horasHoras de trabajo independiente: 48 horasTotal de horas: 96 horasValor en créditos: 6 créditos

2. Elaborado por:

Dr. José Irán Bojórquez Serrano. bosi@nayar.uan.mxSusana Marceleño Flores. smarcel@nayar.uan.mxDavid García Alonso. Davypat90@hotmail.com.mxRubén Pérez González. ruben@nayar.uan.mxManuel Blanco Correa. mblanco@nayar.uan.mxJulio Gómez Gurrola. Moreno

1) Presentación

2) Unidad de competencia

El estudiante diseñará acciones de desarrollo rural sistémico, integral y participativo, analizando a diferentes escalas temporales, espaciales y organizativas y en sus diferentes dimensiones (ambiental, social y económica) los problemas del desarrollo rural, que le permitan identificar, analizar, planificar y proyectar soluciones intersectoriales o sectoriales con fines de conservar y aprovechar los recursos naturales y servicios ambientales

1

3) Saberes

Saberes prácticos:

El alumno sabrá hacer: Identificar y priorizar problemáticas del desarrollo ruralAnalizar las problemáticas en diferentes escalas y dimensionesDiseñar acciones para la solución de las problemáticas (planes, programas, proyectos)Diseñar estrategias de gestión de las accionesEvaluar el desarrollo rural

Saberes teóricos:Comprenderá conceptuará y discutirá:

1. Concepciones y filosofías del desarrollo: Desarrollo, rural, urbano, sustentable, sostenible, origen del concepto y nuevas teorías. Las filosofías del desarrollo: sectorial o integral; local, regional y global: autogestivo o inducido

2. Teoría general de sistemas: componentes, procesos y variables.

3. Sustentabilidad (social, económica, ambiental) y su medición

4. Manejo integrado de recursos naturales

5. Planeación del desarrollo rural

Técnicas de identificación y de análisis de problemáticas del desarrollo RS (por sector y sistemas producto, ámbito)

Instrumentos para el desarrollo rural sustentable

Políticas públicas y Legislación para el desarrollo rural

6. Gestión del desarrollo rural sustentable

7. Evaluación del desarrollo rural

Saberes formativos:

Actitud crítica, plural y de toleranciaConciencia de la participación social en el desarrollo rural y de servicio socialConcepción de análisis sistémico de las realidad del desarrollo rural

2

DesempeñoTrabajo en equipo

1.-desarrolla trabajo individual y/ o grupal planificado considerando los procesos dinámicos del desarrollo rural pesquero y acuícola.

2.-practica actitudes preventivas, equitativas y solidarias congruentes con el desarrollo rural y el uso de sus recursos.

3.- Demuestra actitudes de autocrática y superación durante el procesos de enseñanza-aprendizaje.

4.- Se desempeña con actitudes de respeto hacia su persona y su entorno.

4) Contenido teórico práctico

I. INTRODUCCIÓN

1.1. Concepciones y filosofías del desarrolloDesarrollo, rural, urbano, sustentable, sostenible, origen del concepto y nuevas teorías. Las filosofías del desarrollo: sectorial o integral; local, regional y global: autogestivo o inducidoTeoría general de sistemas: componentes, procesos y variables.

II. SUSTENTABILIDAD Y SU MEDICIÓN

III. MANEJO INTEGRADO DE RECURSOS NATURALES

IV. PLANEACIÓN DEL DESARROLLO

Marco jurídico para la planeación del desarrolloDiagnóstico e Identificación de ProblemasAgenda de PrioridadesPolíticas (Planes, programas, proyectos, acciones)Seguimiento y evaluación

Técnicas de identificación y de análisis de problemáticas del desarrollo RS (por sector y sistemas producto, ámbito). P. Identificar y priorizar problemáticas del desarrollo rural. P. Analizar las problemáticas en diferentes escalas y dimensiones

Instrumentos para el desarrollo rural sustentable

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Políticas públicas y Legislación para el desarrollo rural

P. Diseñar acciones para la solución de las problemáticas (planes, programas, proyectos)

V. GESTIÓN DEL DESARROLLO RURAL SUSTENTABLEOrganización de sujetos del desarrolloFormulación de ProyectosFinanciamiento de proyectosConstrucción de escenarios posproyecto

P. Diseñar estrategias de gestión de las acciones

VI. EVALUACIÓN DEL DESARROLLOP. Evaluar el desarrollo rural

5) Acciones y evidencias de aprendizaje

Contenidos Actividades de aprendizaje

Productos de aprendizaje

PRESENTACIÓN

Presentación de los integrantes del grupo y del facilitador. Encuadre de la unidad de aprendizaje

UNIDAD I. INTRODUCCIÓN AL CURSO Conceptos: ciencia, conocimiento científico, investigación científica. Tipos de conocimiento. La importancia del conocimiento científico para el desarrollo. La ruta crítica de la investigación científica

Diagnóstico de conocimientos previos del grupo a través de una lluvia de ideas.Búsqueda, síntesis y exposición de conceptos por equipoIndagación por equipo: La ruta de la investigación científica

Elaboración de su concepto individual

Síntesis de conceptos por equipo

Propuesta de ruta de la investigación por equipo.

Control de lecturas y Glosario.

UNIDAD II. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICOCorrientes y posiciones en Investigación bibliográfica Cuadros descriptivos y

4

epistemología de las ciencias: 1. El positivismo, 2. el positivismo lógico, 3. Popper y el falsacionismo, 4. Kuhn y la estructura de las revoluciones científicas, 5, Lakatos y los programas de investigación, 6. Feyerbend y el anarquismo metodológico, 7. Bachelard, Canguilhem y Foucalt. 8. Piaget y la epistemología genética.

de por lo menos 3 autores.

Comparar semejanzas y diferencias de los diferentes corrientes.

comparativos con tres autores.

Ensayo sobre la corriente que ellos elijan.

Control de lecturas y Glosario

III. LA CIENCIA Y SU MÉTODO

Elaboración de preguntas complejas: (qué, para qué, por qué y cómo) y su transformación en proyectos de investigación- desde la forma de abordar un conocimiento dado, hasta la forma de generar nuevo conocimiento.

Investigación bibliográfica de los elementos que conforman el método científico, por lo menos en tres fuentes.Abordar cada apartado por separadoPor equipos de trabajo se elige un tema de investigación. Cuando se aborde cada apartado del método, el equipo deberá abordar por escrito cada uno de los elementos.

Fichas de trabajo de referencias sobre el tema.

Cuadros descriptivos y comparativos con las tres fuentes principales.Glosario

UNIDAD IV. IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMATICA

Identificación y jerarquización de problemáticas del área de las ciencias biológicas, agropecuarias o pesqueras

Explicación del uso de la técnica de lluvia de ideasPor equipo, identificar los problemas del área que perciben; selección de los principales problemas.Panel. “Los 5 problemas más sentidos del campo”

Listado jerarquizado de problemáticas por equipo

Glosario

Problematización Por equipo diseñar mapas conceptuales y diagramas de flujo (causa-efecto) de problemas

Mapas conceptuales descritos por equipo

5

Individualmente seleccionar una problemática de su interés

UNIDAD V. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Diseño de los objetivos de investigación

Por equipo definir y debatir los objetivos del problema de investigación

Planteamiento del problema individual

Justificación Por equipo debatir los criterios y justificar la investigación

Valoración de la viabilidad del planteamiento

Por equipo debatir los criterios y valorar la viabilidad del planteamiento

UNIDAD VI. REVISIÓN DE LITERATURA

Identificación de las rutas y búsqueda de información

Lluvia de ideas para identificar rutasUso de la biblioteca y cibernética

Listado de bibliografías

Marco teórico del problema de investigación

Glosario

Selección y lectura de la información

Seleccionar los textos mas relacionados, hacer las fichas bibliográficas

Análisis de la información Lectura de información, anotación de datos de interés y ordenar la información

Redacción del marco teórico de la investigación

Lectura previa y discusión sobre estructura de marco teórico

UNIDAD VII. EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Tipos de investigación Técnica de los paradigmasLecturas previas para discutir los tipos de investigación

Definición del tipo de investigación

Formulación de las hipótesis y descripción de las variables de estudio

Lecturas previas y debate grupal de los tipos de hipótesis y variables.

Descripción de la hipótesis y sus variables

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Ejercicio en equipo de identificación y descripción de variables e indicadores y planteamiento de las hipótesis.

Selección del diseño de investigación

Lecturas previas y debate grupal de los tipos de diseños de investigación.Socializar el ejercicio de equipo.

Definición del diseño de investigación

Delimitación de universo y selección de la muestra

Lecturas previas y debate grupal sobre la delimitación del universo de estudio, los tipos de muestras y el procedimiento para selección de la muestra.

Ejercicio en equipo para la selección de una muestra

Diseño de la muestra

Diseño de instrumentos y rutas para la recolección de datos

Lecturas previas y debate grupal sobre los tipos y características de instrumentos para la recolección de datos.

Ejercicio en equipo para el diseño de un instrumento de recolección de datos.

Definición del instrumento de recolección de los datos.

Diseño de rutas para el análisis de los datos

Lecturas previas y debate grupal sobre las rutas para el análisis de los datos.

Ejercicio grupal para el diseño de una ruta de análisis de datos.

Descripción de la ruta de análisis de los datos

Diseño de las metas del proyecto de investigación

Ejercicio grupal para el diseño de las metas del proyecto.

Definición de las metas del proyecto de investigación

UNIDAD VIII. EL PROTOCOLO DE LA INVESTIGACIÓN

7

Estructura del protocolo de investigación

Lecturas previas y discusión grupal sobre la estructura del protocolo de investigación.

Protocolo de investigación con Glosario de términos

Presentación del protocolo Presentación individual de protocolos de investigación

UNIDAD IX. EL REPORTE DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN

Públicos a los que va dirigido: Tesis, revistas arbitradas, revistas de divulgación o difusiónEsquemas de presentación de resultados. Textos, tablas, gráficos

Lecturas previas y discusión grupal sobre la estructura del protocolo de investigación.

Anexo ejemplos de reportes de resultados del tema seleccionado de manera individual, en diferentes medios

6) Criterios de desempeño y dedicación

Productos de aprendizaje Criterios de desempeño DedicaciónPRESENTACIÓN Y ENCUADRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1.0 hr aula

UNIDAD I. INTRODUCCIÓN AL CURSO

Elaboración de su concepto individualSíntesis de conceptos por equipoPropuesta de ruta de la investigación por equipo.Control de lecturas y Glosario

Manuscrito de conceptos individual y por escrito

Listado de citas de al menos 3 libros consultados

2 hrs aula2 hrs trabajo individual

UNIDAD II. EVOLUCIÓN DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICOCuadros descriptivos y comparativos Ensayo sobre la corriente que ellos elijan.Control de lecturas y Glosario

Cuadros comparativos de cada corriente acorde con 3 autores diferentes

Impreso con ensayo

4 hr aula

10 hrs trabajo individual

8

sobre alguna de las corrientes del pensamiento.

Manuscrito con listado de citas consultadas y al menos 20 términos descritos

III. LA CIENCIA Y SU MÉTODO

Fichas de trabajo sobre el tema.

Cuadros descriptivos y comparativos con las tres fuentes principales.

Glosario

Manuscrito de fichas de por lo menos 3 referencias sobre el tema.

Manuscrito de cuadros comparativos y al menos 10 términos

2 hr aula3 hrs trabajo independiente

UNIDAD IV. IDENTIFICACIÓN DE LA PROBLEMATICA

Listado jerarquizado de problemáticas por equipo

Manuscrito con listado de problemas identificados por cada equipo

Manuscrito con los 5 problemas más sentidos por el equipo

3 hrs aula

Diagramas de flujo (causa-efecto) descritos por equipo

Diagrama y manuscrito con su descripción

3 hrs aula2 hrs trabajo independiente

UNIDAD V. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Planteamiento del problema individual

Manuscrito con planteamiento de objetivo general y específicos, justificación

4 hrs aula2 hrs trabajo independiente

UNIDAD VI. REVISIÓN DE LITERATURA

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Listado de bibliografías

Marco teórico del problema de investigación

Glosario

Manuscrito con listado de fuentes primarias, secundarias y terciarias seleccionadas para su trabajo individualManuscrito del marco teórico que refleje la revisión de al menos 5 fuentes primarias Manuscrito de términos

4 hrs aula2 hrs hemeroteca (aula)8 hrs trabajo independiente

UNIDAD VII. EL DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

Definición del tipo de investigación

Manuscritos señalando el tipo de investigación que el equipo realizará, justificando porqué.

1 hr aula1 hr trabajo independiente

Descripción de la hipótesis y sus variables

Manuscrito con la hipótesis de investigación o de trabajo, las variables y los indicadores y las unidades en que serán observadas o medidas.

3 hrs aula3 hrs trabajo independiente

Definición del diseño de investigación

Manuscrito señalando el diseño de investigación y su justificación del tema seleccionado por el equipo.

3 hrs aula3 hrs trabajo independiente

Diseño de la muestra Manuscrito describiendo objeto de estudio, el universo, la población y el proceso de selección de la muestra

3 hrs aula3 hrs trabajo independiente

Instrumento (s) de recolección de los datos

Manuscritos del instrumento de recolección de datos producto del trabajo en equipo y del individual

3 hrs aula3 hrs trabajo independiente

Descripción de la ruta de análisis de los datos

Manuscrito que describe la ruta de análisis de los datos producto del trabajo en equipo y del individual

3 hrs aula3 hrs trabajo independiente

Definición de las metas del proyecto de investigación

Manuscrito que describe las metas del proyecto de investigación producto del

1 hr aula

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Glosario de términos de la unidad

trabajo en equipo y del individualManuscrito con al menos 20 términos descritos

UNIDAD VIII. EL PROTOCOLO DE LA INVESTIGACIÓN

Protocolo de investigación con Glosario de términos

Impreso con protocolo de investigación y glosario general de términos anexo.

3 hrs aula8 hrs trabajo independiente

UNIDAD IX. EL REPORTE DE RESULTADOS DE INVESTIGACIÓN

Anexo ejemplos de reportes de resultados del tema seleccionado de manera individual, en diferentes medios

Copias de ejemplos de al menos 3 formas de presentar los resultados de investigación, en el tema seleccionado

3 hr aula1 hr trabajo independiente

TOTAL DE HORAS48 horas aula48 horas trabajo individual

7) Campo de aplicación

o Los valores de responsabilidad y organización dentro del equipo el grupo.

o La participación que refleje el tiempo destinado a la indagación y lectura previa durante el trabajo independiente.

o Las actitudes en el aula para el aprovechamiento del error y el conflicto.

o La reflexión constante de los aprendizajes logrados y no logrados, en su portafolio de evidencias.

o La capacidad de análisis y síntesis presentadas en manuscrito al profesor y en su portafolio.

8) Calificación

Criterios PorcentajeParticipación en las sesiones grupales y trabajo individual (autoevaluación)

10

Portafolio: Entrega oportuna de los productos de aprendizaje (control de lecturas)

40

Problema eje: Presentación del protocolo de investigación individual

30

11

Examen de conocimientos: Seminario de evaluación de la unidad de competencia (presentación y defensa de protocolo)

20

9) Acreditación

Asistencia mínima de 80% del total de horas. Obtener una calificación mínima de 60.

10)Recuperación

El estudiante puede tener una calificación, pero requiere cumplir con los criterios de acreditación para acreditar el curso.

En caso de no cumplimiento de alguno de los criterios de acreditación la academia y el profesor diseñarán actividades complementarias para acreditar el curso.

En caso de no cumplimiento de alguno de los criterios de calificación, la academia y el profesor diseñarán actividades complementarias para acreditar el curso.

En caso de que el estudiante no califique en 3 de los 4 criterios de calificación no acreditará el curso.

En caso de un estudiante que no cumpla con los requisitos anteriores, tendrá que repetir el curso en próximas ediciones.

En caso de no acreditar por segunda vez el curso, el estudiante causa baja del programa.

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