primer semestre tronco comÚn programa de...

UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE CHIAPAS

PRIMER SEMESTRE

TRONCO COMÚN

Programa de Asignatura Datos Generales.

Asignatura: Matemáticas Clave: LBMC090101 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Primero Área de Formación/1: X Científica Básica Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:

X Teórica X Práctica

Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Créditos: 8 Duración del Curso: 16 Semanas

1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica.

Horas Semana Semestre De Teoría 4 64 De Práctica 0 0

Total 4 64 Objetivo General.

Conocer algunos elementos de la Matemática, especialmente fundamentos de interés para el biólogo. Establecer aplicaciones de la Matemática en la Biología y asociar conceptos matemáticos a problemas biológicos.


Temas y Subtemas. 1. LÓGICA SIMBÓLICA Y TEORÍA DE CONJUNTOS 1.1 Proposiciones, Negación, Conjunción, Disyunción, Condicionales y Bicondicionales 1.2 Conectivas Lógicas, Tablas de Verdad y Tautología 1.3 Cuantificadores 1.4 Argumentos Lógicos 1.5 Conjuntos, Diagramas de Venn- Euler 1.6 Operaciones con Conjuntos 1.7 Leyes de Álgebra de Conjuntos 1.8 Producto Cartesiano 2. TEORÍA DE LOS NÚMEROS 2.1 Sistemas de Numeración, Bases, Representación de un Número Positivo en Base N 2.2 Base Binaria, Decimal, Octal, Hexadecimal 2.3 El Sistema de los Números Reales 2.4 Operaciones Aritméticas en el Conjunto de los Números Reales 2.5 Exponentes y Radicales 2.6 Expresiones Algebraicas 2.7 Desigualdades, Propiedades de Orden, Intervalos 2.8 Valor Absoluto y Propiedades del Valor Absoluto, Desigualdades y Valor Absoluto 2.9 Los Números Complejos 2.10 Operaciones Aritméticas con Números Complejos 3. RELACIONES Y FUNCIONES 3.1 Relaciones, Funciones y sus Propiedades 3.2 Función Lineal y Gráfica 3.3 Sistemas de Ecuaciones Lineales 3.4 Función Cuadrática y Gráfica 3.5 Sistemas de Ecuaciones Cuadráticas 3.6 Polinomio de una Variable 3.7 Ecuaciones Algebraicas 3.8 Sistemas de Ecuaciones Algebraicas 3.9 Función de Potencia y Gráfica 3.10 Función Exponencial y Gráfica 3.11 Función Logarítmica y Gráfica 3.12 Propiedades de los Logaritmos 3.13 Definiciones y Propiedades de las Funciones Trigonométricas y Gráficas 3.14 Identidades Trigonométricas 4. MATRICES 4.1 Definición de una Matriz y un Vector 4.2 Suma de Matrices 4.3 Producto de Matrices 4.4 Geometría y Matrices 4.5 Operaciones Elementales 4.6 Ecuaciones Matriciales 4.7 Matriz Inversa 4.8 Determinantes y Sistemas de Ecuaciones 4.9 Aplicación de Métodos Matriciales a la modelación de Sistemas Ecológicos y Genéticos

utilizando programas de cómputo 5. SUCESIONES, COMBINACIONES Y PERMUTACIONES 5.1 Definición de una Sucesión 5.2 Sucesiones y sus Propiedades 5.3 Inducción Matemática


5.3 Elementos de la Teoría del Conteo 5.4 Teorema del Binomio 5.5 Sucesión Aritmética 5.6 Sucesión Geométrica 5.7 Notación Factorial 5.8 Permutaciones 5.9 Combinaciones 5.10 Diagramas de Árbol

Objetivos Específicos4/

1. Presentar el lenguaje de la Lógica Matemática y la Teoría de Conjuntos los cuales permiten expresar los conceptos de la Matemática Moderna.

2. Describir el concepto de Conjunto Numérico y los Sistemas de Numeración. 3. Estudiar la manera de relacionar los Conjuntos, establecer el concepto de Función y su

representación gráfica. 4. Estudiar las propiedades del espacio vectorial de las Matrices y su aplicación a la modelación de

algunos Sistemas Biológicos. 5. Introducir a los conceptos de las Sucesiones, Combinación, Permutación y las Bases de la

Probabilidad. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1 Lógica simbólica y teoría de conjuntos 10 2 Teoría de los números 10 3 Relaciones y funciones 12 4 Matrices 12 5 Sucesiones, combinaciones y permutaciones 20 Total de Horas de Teoría 64 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración Total de Horas de Práctica 0 6/ En caso de tener horas de práctica Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X 11. Ejercicios en Clase X

7/ Marque con una X.


Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes Parciales 50% 2. Prácticas en Laboratorio de Cómputo con Software Matemático y

Reporte de Prácticas 20%

3. Problemas y Ejercicios en Clase 20% 4. Problemas y Ejercicios Extra clase 10%

TOTAL 100% 5. Punto Extra (Participación en clase) 10% Asignaturas Antecedentes.

No. Asignatura Clave Asignaturas Consecuentes.

No. Asignatura Clave 1 Probabilidad y estadística Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Piotr Marian Wisniewski, Introducción A Las Matemáticas Universitarias, Editorial

Mcgraw Hill Serie Schaum,2006 2. Murray Spiegel, Álgebra Superior, Editorial Mcgraw Hill Serie Schaum, 1999 3. Elena De Oteyza, Emma Lam, Carlos Hernández Ángel Manuel Carrillo, Temas Selectos De

Matemáticas, Editorial Prentice Hall, 2002 4. K.P. Hadeler, Matemáticas Para Biólogos, Universität Tubingen, Alemania, Editorial

Reverté, 1982 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Ignacio Bello, Matemáticas Universitarias Básicas, Editorial McGraw Hill, 2008 2. Frank Ayres, Matrices, Editorial McGraw Hil Serie SCHAUM, 1993 3. Murray Spiegel, Robert Moyer, Juan Llovet, Diego Delgado, Álgebra, Editorial McGraw Hill

Serie Schaum, 2004 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Pizarrón de Acrílico, plumones gis 2. Laptop 3. Proyector de Video y acetato 4. Software WinplotZ 5. Software Mathemática 6. Software MATLAB 7. MicroSoft Office EXCEL 8. Sitios Web 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.


Perfil del Docente Físico-Matemático o Ingeniero con experiencia en Docencia en las Matemáticas a nivel universitario.

Lugar y Fecha.

Tuxtla Gutiérrez, Abril del 2009


Programa de Asignatura

Datos Generales. Asignatura: Biología Clave: LBMC090102 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Primero Área de Formación/1:

X Científica Básica Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio salidas 1 y 2 Optativo Tipo de Asignatura/1:


Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas



Totales 5 80 Objetivo General. Comprender los procesos vitales en los organismos acuáticos, su diversidad e interacción con el medio ambiente, explicando el origen y los mecanismos que mantienen la vida sobre el medio. Temas y Subtemas. 1. INTRODUCCIÓN: BIOLOGÍA MARINA, SU CONEXIÓN CON OTRAS

ASIGNATURAS 1.1 El líquido de la vida: agua 1.1.2 Características del medio acuático 1.1.3 Composición del agua de mar: gases disueltos, Nutrientes y propiedades físicas 1.1.4 Los movimientos del mar: Olas, mareas y corrientes 2. El fondo marino 2.2 Origen y estructura de las cuencas marinas 2. QUÍMICA DE LA VIDA: NIVELES DE ORGANIZACIÓN 2.1 Elementos más abundantes en la materia viva (C. H. N. O. P. Ca, etc.) 2.2 Sustancias inorgánicas: agua, iones y gases disueltos 2.2.1 Biomoléculas: carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos 2.3 Biología celular 2.3.1 Teoría celular 2.3.2 Estructura general de una célula procariota y una eucariota 2.3.3 Diferencias estructurales entre las células animales y vegetales


2.4 Organizaciones pluricelulares 2.4.1 Formas de asociación pluricelular, tejido, órgano, aparato o sistema, colonia. 2.4.2 Aumento de complejidad de los organismos acuáticos 3 FLUJO DE ENERGÍA, BIOSÍNTESIS Y NUTRICIÓN 3.1 Uso de energía en los procesos metabólicos (nutrición, crecimiento, respiración y

reproducción). 3.2 Conceptos de autótrofo y heterótrofo. 3.2.1 Obtención de energía en organismos autótrofos (fotosíntesis) 3.2.2 Obtención de energía en organismos heterótrofos (niveles tróficos). 3.2.3 Otros mecanismos de obtención de energía (Quimiosíntesis). 4 LA VIDA EN EL MAR: ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LOS ORGANISMOS

MARINOS. 4.1 Evolución por selección natural 4.1.1 El registro fósil como evidencia de evolución. 4.1.2 Clasificación biológica 4.2 El concepto de especie 4.2.1 Reglas básicas para nombrar y clasificar a los seres vivos 4.2.2 el sistema bentónico: las costas rocosas. la zonación en las costas rocosas 4.2.3 el sistema bentónico: las costas arenosas. playas y estuarios. praderas de fanerógamas.

marismas y manglares 4.3 el sistema pelágico plancton: fitoplancton y zooplancton 4.3.1 el sistema pelágico necton: características de los organismos nectónicos 5 EL NÚCLEO Y LA DIVISIÓN CELULAR 5.1 El material genético generalidades. 5.1.2 Componentes del núcleo interfásico Cromatina 5.2 Síntesis y procesamiento del ARN en células eucarióticas 5.3 Estructura química del ADN (nucleótidos formados de un grupo fosfato, una

desoxirribosa y una base nitrogenada) 5.3.1 Conceptos de gen, cromosoma y mutación 5.3.2 Genética mendeliana 5.3.3 Cuadros de Punnet 6 GENERALIDADES DE LA REPRODUCCIÓN 6.1 Reproducción asexual 6.2 Mitosis y su función en el crecimiento de un organismo 6.2.1 En qué consiste la interfase celular 6.2.2 Diferencia entre una célula haploide y una diploide 6.3 La meiosis (gametogénesis) 6.3.1 Diferencias entre meiosis y mitosis. 7 ECOLOGÍA Y ECÓSFERA 7.1 Definición de ecología 7.1.2 Niveles de organización ecológica: individuo, población, comunidad, ecosistema 7.1.3 Definición de ecosistemas acuáticos 7.2 Factores bióticos y abióticos, sus interrelaciones y como afectan a las poblaciones 7.3 El hombre y el mar: pesca de organismos acuáticos 7.4 acuicultura 7.5 impacto antropogénico sobre el medio acuático. 7.5.1 Posibles soluciones a los problemas del medio acuático 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Objetivos Específicos por Tema4/


1. Introducir al alumno en el conocimiento del complejo medio marino y a la aparición y mantenimiento de la vida en ese medio

2. Conocer los distintos niveles de organización de los seres vivos 3. Conocer los principales procesos vitales en los organismos marinos 4. Introducir al alumno en la evolución y diversidad de la vida en el mar 5. Comprender el funcionamiento básico de los ácidos nucléicos como moléculas portadoras de

la información genética 6. Comprender los procesos de la reproducción 7. Definir ecología y su área de estudio, el impacto del ser humano en el ambiente 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción: Biología Marina, su conexión con otras asignaturas 5 2. Química de la vida: Niveles de organización 10 3. Flujo de energía, Biosíntesis y Nutrición 5 4. La vida en el mar: Origen y evolución de los organismos marinos. 13 5. El núcleo y la división celular 5 6. Generalidades de la reproducción 5 7. Ecología y Ecósfera 5 Total de Horas de Teoría 48

5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración

1 Microscopio compuesto: partes, manejo y cuidados 4 2 Microscopio estereoscopio: manejo y cuidados 4 3 Observación de células vegetales y animales 4 4 Observación del fitoplancton 4 5 Observación del zooplancton 4

6 Diversidad biológica de vertebrados 4 7 Aparatos y sistemas en los vertebrados 8 Total de Horas de Práctica 32

6/ En caso de tener horas de práctica Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X.


Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 20% 2. Exámenes Parciales 50% 3. Reportes de Laboratorios 30% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave

Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas

1. Castro, P. y Huber, M.E. 2007. Biología marina. McGraw-Hill Interamericana. 2 G. Cognetti, M. Sará & G. Magazzù. (2001). Biología Marina.. Ariel Ciencia. 3 Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. y Watson, J.D. (2004) Biología

Molecular de la Célula. 4ª ed. Ediciones Omega. 4 Solomon, P E; L. R. Berg; and Martín, WDC. 2008.Biología. 8ª. ed. México. 1234 p. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. P. Castro & m. Huber. (1997 2nd ed.; hay 3th ed, 2000) Marine Biology. McGraw Hill 2. Alberts, b. et al. 2005. Introducción a la Biología celular. Madrid, Ed. Médica

Panamericana. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap Top 2. Cañón 3 Proyector de acetatos 4. Material, reactivos y equipo de laboratorio 5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con

los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Biólogo con posgrado en el área de Ciencias marinas o con experiencia en manejo de cuencas. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril 2009



Datos Generales Asignatura: Física Clave: LBMC090103 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Primero Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Ninguno Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas

1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica


Total 5 80 Objetivo General

Que el alumno maneje y reafirme los conocimientos más importantes de la física moderna y obtenga las bases para poder apoyarse durante los cursos de su carrera.

Temas y Subtemas

1. FÍSICA Y UNIDADES DE MEDICIÓN 1.1 Clasificación de la física 1.2 Materia y Energía 1.3 Fuerza y Masa 1.4 Patrones de unidades de medida 1.5 Conversión de unidades 2. MECÁNICA ( DINÁMICA Y ESTÁTICA) 2.1 Desplazamiento, velocidad y rapidez 2.2 Movimiento rectilíneo 2.3 Movimiento en dos dimensiones 2.4 Leyes de Newton 2.5 Fuerza de rozamiento 2.6 Aplicaciones 3. GRAVITACIÓN Y LEYES DE KEPLER 3.1 Ley de la gravedad de Newton 3.2 Gravedad y movimiento de los planetas


3.3 Energía potencial gravitacional 3.4 Movimiento de planetas y satélites 4. MOVIMIENTO ONDULATORIO Y SONIDO 4.1 Tipos de ondas 4.2 Frecuencia y longitud de onda 4.3 Movimiento ondulatorio longitudinal y transversal 4.4 Características del sonido 4.5 Efecto de Doppler 4.6 Intensidad del sonido 5. FLUIDOS 5.1 Medición de la presión 5.2 Principio de Arquímedes 5.3 Dinámica de fluidos 5.4 Ecuacion de Bernoulli 5.5 Viscosidad


1. El alumno conocerá los conceptos básicos de la física y aprenderá a manejar las diferentes unidades de medición.

2. El alumno aplicara las leyes del movimiento en la solución de problemas de mecánica (Estática y Dinámica)

3. El alumno aprenderá aplicar las leyes del movimiento planetario y de satélites en la solución de problemas

4. El alumno estudiara el movimiento ondulatorio para comprender la forma en que viaja la energía y reconocerá el comportamiento de las ondas sonoras

5. El alumno aplicara los principios físicos para explicar el comportamiento de los fluidos 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Física y unidades de medición 6 2. Mecánica ( Dinámica y Estática) 10 3. Gravitación y Leyes de Kepler 10 4. Movimiento ondulatorio y sonido 10 5. Fluidos 12 Total de Horas de Teoría 48 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración 1. Conversión de unidades de medida 6 2. Movimiento de los cuerpos 6 3. Aplicación de Energía y Gravitación 6 4. Movimiento ondulatorio y sonido 8 5. Fluidos 6 Total de Horas de Práctica 32 6/ En caso de tener horas de práctica


Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Lecturas obligatorias X 6. Trabajo de Investigación X

78. Prácticas de laboratorio o taller X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos

No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 30% 2. Examen final 30% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 5. Asistencia a Prácticas de laboratorio 20% 6. Participación en clase 10% Total 100% Asignaturas Antecedentes

No. Asignatura Clave 1. 2.

Asignaturas Consecuentes

No. Asignatura Clave 1. Geología 2. Estática


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Oscar H. Blackwood, William Kelly, Raymond M. Bell. Física General. Ed. CECSA 2 R. A. Serway, Física. Vol I, Mc Graw Hill México, 1995. 3 Paul E. Tippens, Física Conceptos y aplicaciones. McGraw-Hill, México 2001, 943 paginas.

8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Blackwook Oswald H. Fisica general Cecsa 2. Resnick Krane Halliday. física. volumen ICecsa 3. Buech Frederick. Física Para Estudiantes de Ciencia e Ingeniería Mc Graw Hill

9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Material, reactivos y equipo de laboratorio 2. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los


temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, video gráficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente

Ingeniero en cualquier de sus disciplinas, de preferencia con grado de maestría. Lugar y Fecha de Revisión

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009



Datos Generales. Asignatura: Química General Clave: LBMC090104 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Primero Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Proporcionar conocimientos para comprender las bases del comportamiento de la materia, sus propiedades y transformaciones, así como diferenciar los compuestos inorgánicos de los orgánicos y los grupos funcionarios orgánicos Temas y Subtemas. 1. MATERIA 1.1 Átomos, moléculas, iones y mezclas 1.2 Propiedades de la materia: físicas y químicas 1.3 Cambios de físicos a químicos de la materia 1.4 Configuración electrónica y electronegatividad 2. ENLACES QUÍMICOS 2.1 Generalidades 2.2 Tipos de enlaces: covalentes, covalente polar, covalente coordinado e iónico 2.3 Atracciones intermoleculares, líquidos y sólidos 2.4 Enlace metálico 3 ESTEQUIOMETRÍA 3.1 Concepto de mol y reactivo limitante 3.2 Disoluciones 3.2.1 Normalidad 3.2.2 Molaridad


3.2.3 Molalidad 3.2.4 Porcentaje masa-masa 3.2.5 Porcentaje masa-volumen 3.2.6 Porcentaje volumen-volumen 3.2.7 Partes por millón (ppm) 3.2.8 Ejercicios sobre la preparación de disoluciones 3.3 Factores que afectan la solubilidad 3.4 Gas ideal y Ley de presiones parciales Dalton 4 EQUILIBRIO ÁCIDO-BASE. 4.1 Generalidades: equilibrio iónico, definición de ácido y base, pH 4.2 Ácidos bases débiles, constante de ionización 4.3 Cálculos de pH 4.4 Indicadores de áciod-base 4.5 Valoración de soluciones 5 LA QUÍMICA ORGÁNICA Y EL ATOMO CARBONO 5.1 Definición y diferencias entre compuestos inorgánicos y orgánicos 5.2 Estructura del carbono 5.3 Hibridación de orbitales atómicos 5.4 Orbitales moleculares 5.5 Uniones C-H, C-C simple y doble 5.6 Uniones sigma y pi, uniones C-C triple 5.7 Isomerías y sus tipos 6 COMPUESTOS ORGÁNICOS 6.1 Hidrocarburos: saturados e insaturados: tipos y propiedades 6.2 Hidrocarburos aromáticos y sus derivados: tipos , propiedades e importancia 6.3 Reacciones importantes de los hidrocarburos saturados e insaturados 6.4 Obtención de hidrocarburos alifáticos y aromáticos 7 FUNCIONES OXIGENADAS: PROPIEDADES E IMPORTANCIA 7.1 Alcoholes 7.2 Éteres 7.3 Aldehídos 7.4 Cetonas 7.5 Ácidos carboxílicos 7.6 Esteres y éteres 8 FUNCIONES NITROGENADAS: ESTRUCTURA Y PROPIEDADES 8.1 Amidas 8.2 Aminas: alifáticas y aromáticas 8.3 Heterociclos de 5 y 6 átomos: estructura e importancia biológica 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Objetivos Específicos por Tema4/

1. Proporcionar al estudiante la base conceptual de algunos de los principios que rige la química

2. El estudiante identificará las propiedades de las moléculas sencillas de acuerdo a los tipos de enlaces que presentan

3. El estudiante podrá preparar disoluciones en diferentes concentraciones, además resolverá problemas empleando relaciones y cálculos estequiométricos

4. El estudiante será capaz de diferenciar las sustancias ácidas de las básicas 5. Proporcionar al estudiante conocimientos indispensables para entender las

características de los compuestos orgánicos


6. El estudiante diferenciará los hidrocarburos saturados de los insaturados y conocerá las diferentes propiedades que poseen

7. El alumno conocerá los grupos funcionales oxigenados y la importancia de los mismos 8 El estudiante diferenciará la estructura y propiedades de los grupos funcionales

nitrogenados 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Materia 6 2. Enlaces químicos 6 3. Estequiometria 6 4. Equilibrio ácido-base 6 5. La química orgánica y el átomo de carbono 6 6. Compuestos orgánicos 6 7. Funciones oxigenadas: propiedades e importancia 6 8 Funciones nitrogenadas: estructura y propiedades 6 Total de Horas de Teoría 48



1 Cambios físicos y químicos de la materia 4 2 Métodos para separar mezclas 4 3 Preparación de soluciones normales y molares 4 4 Preparación de soluciones porcentuales y en partes de millón 4 5 Valoración de soluciones 4 6 Valoración de soluciones 4 7 Reacciones cualitativas de alcoholes, aldehídos y cetonas 4 8 Reacciones para diferenciar amidas de aminas 4 Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X 5. Seminario X 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X.


Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Seminario 10% 2 Resolución de ejercicios 10% 3 Exámenes parciales 35% 4 Examen final 15% 5 Reportes de prácticas de laboratorio 30% Total 100%


Ninguna Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave

Bioquímica LBMC090417 Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Brown, T. L.et all; química: La ciencia central, 9 edición, editorial Pearson-Prentice Hall, 2004, México 2 Daub W et all; Química, 8 Edición, Pearson-Prentice, 2005, México.. 3 Chnag, R, Química, 9 Edición, Mc Graw Hill, Interamericana, 2007, México. 4 Bruice, P, Y, Química orgánica, 5 Edición, Pearson.prentice Hall, 2007, México


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Housecroff C.E y A.G. Shape, Química inorgánica, Pearson-Prentice Hall, Educación,

2006, Madrid España. 2. Moore J. W. et all; El Mundo de la química: conceptos y aplicaciones, 2 edición,

Pearson-Prentice Hall, 2000, México 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/


los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Químico Farmacéutico Biólogo o Ingeniero químico con posgrado en el área de química o bioquímica y experiencia en laboratorio Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales. Asignatura: Metodología de la Investigación Clave: LBMC090105 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Primero Área de Formación/1:

x Científica Básica Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: x Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:

x Teórica Práctica

Derecho a E.E./3: Sí No Requisitos/2: Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas


Horas Semana Semestre De Teoría 4 48 De Práctica 0

Total 4 48 Objetivo General. Lograr que los alumnos se apropien de los elementos epistémicos, metodológicos y filosóficos básicos de los actuales paradigmas en investigación con la finalidad principal de orientar y fundamentar propuestas de investigación a partir de los escenarios y contextos en los que circunscriben Temas y Subtemas. PERSPECTIVAS TEÓRICO-EPISTÉMICAS EN LA INVESTIGACIÓN • Perspectivas epistemológicas en la investigación • Perspectivas teóricas en la investigación • Bases conceptuales de la investigación Cualitativa y Cuantitativa • Investigación y generación de teoría. TRADICIONES EN LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA • Clasificaciones de la investigación cuantitativa • Principales tradiciones en la investigación cuantitativa • La investigación exploratoria • Los estudios descriptivos • La investigación correlacional • La investigación explicativa-experimental • Los estudios longitudinales y transversales LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA


• Clasificaciones de la investigación cualitativa • La investigación narrativo-biográfica • Los estudios fenomenológicos • La teoría fundamentada • La investigación etnográfica • La investigación-acción • El estudio de casos • La investigación evaluativa • La fenomenografía • La etnometodología PROCEDIMIENTOS BÁSICOS PARA LA OBTENCIÓN DE DATOS EN

INVESTIGACIÓN • Observación • Autoobservación • Entrevista y sus tipos • Fotobiografìa • Historias de vida e historia oral • Narrativa o análisis narrativo • La observación como procedimiento de recogida de datos • Puntos de decisión en una observación • Sistemas de observación • La encuesta y su procedimiento • La observación participante • La entrevista y su realización • Entrevista en profundidad • Cuestionario DISEÑO Y PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN • Modelos básicos • Bases para su elaboración Objetivos Específicos4/

1. Diferenciar los paradigmas en investigación a partir del análisis y la reflexión 2. Establecer y definir un protocolo de investigación orientado a los propósitos de la

licenciatura 3. Conocer y aplicar las técnicas básicas en investigación 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Perspectivas teórico-epistémicas en la investigación 10 2. Tradiciones en la investigación cuantitativa 10 3. La investigación cualitativa 10 4. Procedimientos básicos para la obtención de datos en investigación 10 5. Diseño y protocolos de investigación 8 Total de Horas de Teoría 48

5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.


Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración

Total de Horas de Práctica 0 6/ En caso de tener horas de práctica Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Lluvia de ideas X 2. debates X 3. corrillos X 4. Exposiciones individuales y en equipo X 5. Trabajo cooperativo X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Presentaciones de fichas 10% 2. Elaboración de informes 20% 3. Exámenes escritos (semestral) 20% 4. Exposición individual 5% 5. Trabajo en equipo 5% 6. Elaboración y defensa del protocolo de investigación 40% Total 100%


Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Estadística, seminario de tesis I y II


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Hernández, Sampieri. Metodología del Investigación. Mc-Graw Hill, 2000. México.

D.F. p.354 2 Reichart ChS, Cook TD. Hacia una superación del enfrentamiento entre los métodos

cualitativos y cuantitativos. En: Cook TD, Reichart ChR (ed). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa. Madrid: Morata,1986.

3 Popper Karl R. La lógica de la investigación científica. Barcelona: Círculo de Lectores; 1995.

4 Campbell D, Stanley J. Diseños experimentales y cuasi experimentales en la investigación social. Buenos Aires: Ammorrortu Editores; 1982. p. 76-8.

5 Mckernan, James. Investigación-acción y currículo. Editorial Morata. Madrid, España, 1999. p. 353

6 Ander Egg, Ezequiel. Técnicas de investigación social. Humanistas, Buenos aires. 1983 7 Alvira Martín, Francisco. Perspectiva Cualitatativa/perspectiva cuantitativa en la

metodología sociológica. Mc Graw Hill. Mèxico DF. 2002. p. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Hernández, Sampieri. Metodología del Investigación. Mc-Graw Hill, 2000. México.

D.F. p.354 2. Bertely, Busquets María. Conociendo nuestras escuelas. Pax. 2001, México D.F. pp.

211. 3. Álvarez Cáceres R. El método científico en las ciencias de la salud. Las bases de la

investigación biomédica. Madrid: Díaz de Santos, 1996 4. Calero JL. Investigación cualitativa y cuantitativa. Problemas no resueltos en los

debates actuales. Rev. Cubana Endocrinol 2000; 11 (3): 192-8. 5. Cabrero García L, Richart Martínez M. El debate investigación cualitativa frente a

investigación cuantitativa Enfermería clínica, 1996; 6: 212-217 6. Ibañes J. El regreso del sujeto. La investigación social de segundo orden. Madrid: Siglo

XXI; 1994. p.77-84. 7. Popper Karl R. La sociedad abierta y sus enemigos. Barcelona: Editorial Paidos, 1991



los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Grado de maestro en el área de ciencias sociales y humanidades, y en el área de las ciencias naturales o exactas, experiencia en la impartición de la materia Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009


SEGUNDO SEMESTRE

TRONCO COMÚN Programa de Asignatura

Datos Generales. Asignatura: Probabilidad y Estadística Clave: LBMC090206 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Segundo Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Matemáticas Créditos: 10 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 6 96 Objetivo General. Conocer los conceptos generales de la estadística y la probabilidad, así como los métodos estadísticos básicos (paramétricos y no paramétricos) y una introducción a las metodologías más actualizadas. Temas y Subtemas. 1 INTRODUCCIÓN Definiciones y tipos de estadística Estadística Descriptiva: Tablas y gráfica de frecuencias Conceptos de Población y Muestra Medidas de tendencia central: Media Aritmética, Media Ponderada, Media Geométrica,

Media Armónica, Moda, Mediana, Cuartiles, Deciles, Percentiles Medidas de dispersión: Rango, Rango Intercuartil, Desviación Media, Varianza,

Desviación estándar, Coeficiente de Variación, Indice de Shannon-Wiener, Indice de Brillouin

2. TEORÍA DE LA PROBABILIDAD


Técnicas de conteo: Permutaciones y Combinaciones Espacio Muestral y Eventos Probabilidad Clásica y Probabilidad empírica (o frecuencial) Teorema de la suma en probabilidad y diagramas de Venn-Euler Teorema del producto en probabilidad y diagramas de Venn-Euler: Eventos

Independientes y Eventos Dependientes (probabilidad condicional) Teorema de Bayes 3. MODELOS PROBABILÍSTICOS Binomial Hipergeométrico Poisson Binomial negativo Normal y el Teorema del límite central LogNormal Ji-Cuadrada t-student F-Fisher 4. INTERVALOS DE CONFIANZA Concepto de Intervalo de Confianza Calculo de Intervalos de confianza para: Media, Diferencia de Medias, Proporciones,

Diferencia de Proporciones, Varianza, Cociente de Varianzas 5. PRUEBAS DE HIPÓTESIS Concepto de Prueba de Hipótesis Pruebas de hipótesis no paramétricas Pruebas de hipótesis paramétricas 6. REGRESIÓN LINEAL Y CORRELACIÓN. 6.1 Regresión lineal simple Modelo de regresión. Supuestos del modelo. Mínimos cuadrados Pruebas de hipótesis en la regresión Intervalos de confianza en la regresión Análisis de varianza en la regresión Ajuste del modelo de regresión Análisis de residuales 6.2 Correlación Coeficiente de correlación lineal simple Prueba de hipótesis en la correlación Intervalos de confianza en la correlación Comparación de coeficientes de correlación Correlación y su relación con la regresión Correlación por rangos 6.3 Regresión no paramétrica 7 DISEÑO EXPERIMENTAL Y ANÁLISIS DE VARIANZA (ANDEVA) Introducción Principios básicos de diseño experimental Etapas en el diseño y ejecución de un experimento Uso de técnicas estadísticas en la experimentación Introducción a pruebas de análisis de la varianza (ANDEVA) Estadístico F y test de significancia en ANDEVA Caso general de ANDEVA de una vía con k niveles ANDEVA de une vía cuando los tamaños muestrales difieren Comparaciones múltiples y contrastes


Efectos fijos y aleatorios Diseños completamente aleatorizados ANDEVA para diseños en bloques aleatorizados y cuadrado latino. Interacción entre dos factores Diseños de dos factores completamente aleatorizados con réplicas Diseños anidados Diseño de dos factores en bloques aleatorizados Diseño de dos factores en parcelas divididas 8 ESTADÍSTICA NO PARAMÉTRICA Pruebas de bondad de ajuste Ji-cuadrado Kolmogorov-Smirnoff Técnicas no paramétricas para comparación de medias Diseños completamente aleatorizados Análisis de tablas de contingencia 9 INTRODUCCIÓN A LA INFERENCIA BAYESIANA Conceptos Aplicaciones en las ciencias ambientales y biología Algoritmos para muestrear distribuciones probabilísticas Objetivos Específicos4/

1. Conocer los conceptos y definiciones básicas de la estadística e introducir la estadística descriptiva.

2. Estudiar los conceptos clave de la probabilidad y sus metodologías. 3. Presentar la diversidad de modelos probabilísticos. 4. Describir la importancia, cálculo y utilización de los intervalos de confianza 5. Conocer las aplicaciones de la prueba de hipótesis. 6. Presentar los métodos paramétricos que describen la relación lineal entre dos

variables. 7. Introducir el diseño experimental y la aplicación del análisis de varianza. 8. Conocer los principales métodos no paramétricos. 9. Introducir a los métodos y conceptos de la inferencia bayesiana 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción 6 2. Teoría de la Probabilidad 6 3. Modelos Probabilísticos 8 4. Intervalos de Confianza 6 5. Pruebas de Hipótesis 6 6. Regresión lineal y correlación. 8 7. Diseño experimental y análisis de varianza (ANDEVA) 12 8. Estadística no paramétrica 6 9. Introducción a la Inferencia Bayesiana 6 Total de Horas de Teoría 64



Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración 1. Estadísticas descriptiva, intervalos, cuartiles, percentiles, medidas

de tendencia central 4

2. Intervalos de confianza y pruebas de hipótesis 4 3. Regresión y correlación 4 4. ANDEVA 4 5. ANDEVA multifactorial 4 6. Estadística no paramétrica 4 7. Regresión no paramétrica 4 8. Análisis bayesiano 4 Total de Horas de Práctica 32



10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 30 2. Examen final 20 3. Trabajos y tareas fuera de aula 20 4. Participación en clase 10 5. Otros Prácticas 20 Total 100

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Matemáticas 2. Metodología de la Investigación

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Zar, J.H. 2006. Biostatistical Analysis. 4th edition. Prentice Hall. Upper Sadle River,

N.J. 929 pp


2 Sokal, R.R. y F.J. Rohlf. 1995. Biometry. 3rd edition. W.H. Freeman, New York. 880 pp. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Blaesid, P., Granfeldt, J. Statistics with applications to Biology and Geology.Chapman

& Hall.2003. 2. Recursos diversos en internet


No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3 Proyector de acetates 4. Material, reactivos y equipo de laboratorio 5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con

los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Profesor con licenciatura del área de las ciencias ambientales, biología y afines. Con posgrado en su área de conocimiento o en estadística y experiencia en investigación, análisis y presentación de resultados. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Botánica Clave: LBMC090207 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en biología mariana y manejo integral de cuencas Semestre: Segundo Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2 Créditos: 10 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 6 96 Objetivo General Conocer los principales grupos de briofitas, helechos, coníferas y angiospermas Conocer los principales tipos de vegetación de México, sistemas de clasificación y métodos para evaluarla Temas y Subtemas 1. ORIGEN Y EVOLUCION DE PLANTAS VASCULARES. 1.1 Origen de las primeras plantas terrestres. 1.2 Origen y evolución de las plantas vasculares 2. BRIOFITAS 2.1 Briofitas: características y clasificación de Musgos, Hepáticas y Antoceros 3. PTERIDOFITAS 3.1 Descripción, morfología, reproducción y clasificación de la división Psilophyta 3.2 Descripción, morfología, reproducción y clasificación de la división Equisetophyta 3.3 Descripción, morfología, reproducción y clasificación de la división Microphyta 4 ORIGEN Y EVOLUCION DE LAS ESPERMATOFITAS Y CARACTERISTICAS

GENERALES DE LAS GIMNOSPERMAS 4.1 Origen, evolución y morfología de la semilla. 4.2 Morfología y clasificación de las gimnospermas 5 CYCADOPHYTA 6 GINKGOPHYTA 7 CONIFEROPHYTA


8 GNETOPHYTA 9 ORIGEN Y EVOLUCION DE LA FLOR 10. ESTRUCTURAS VEGETALES: MORFOLOGIA EXTERNA CON FINES

TAXONOMICOS 10.1 Estructuras vegetales: 10.2 Estructuras reproductivas 10.3 Caracteres avanzados y primitivos en angiospermas 11. LOS GRUPOS DE ESPERMATOFITOS 11.1 Características principales de las principales familia de la división Anthophyta. 12 INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA VEGETACIÓN 12.1 Los tipos de vegetación 12.2 Métodos para el estudio de la vegetación 12.3 Parámetros para estudiar la vegetación 12.3 Clasificación de la vegetación en México Objetivos Específicos4/ 1 Conocer y comprender los principales acontecimientos que dieron origen a las plantas

vasculares 2 Reconocer los caracteres morfológicos distintivos de los diferentes clases de Briofitas 3 Reconocer los caracteres morfológicos distintivos de los diferentes grupo de Pteridophytas 4 Comprender los procesos que conllevaron a la aparición y evolución de las espermatofitas 5 Comprender las características morfológicas principales de gimnospermas, su

distribución y clasificación 6 Comprender las características morfológicas principales de las Cycadophytas, su

distribución y clasificación. 7 Comprender las características morfológicas principales de las Ginkgophytas, su

distribución y clasificación. 8 Comprender las características morfológicas principales de las Coniferophytas, su

distribución y clasificación. 9 Comprender las características morfológicas principales de las Gnetophytas, su

distribución y clasificación. 10 Conocer y comprender las características morfológicas vegetativas y reproductivas

principales de una angiosperma 11 Conocer y comprender los caracteres avanzados y primitivos de las angiospermas y su

relación con los sistemas de clasificación 12 Conocer los principales tipos de vegetación de México 13 Conocer los principales métodos y parámetros para estudiar la vegetación 14 Conocer los principales sistemas de clasificación de la vegetación en México 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/ No. Tema Duración 1. Origen y evolución de plantas vasculares. 4 2. Briofitas 4 3. Pteridofitas 4 4 Origen y evolución de las espermatofitas y características generales de las

gimnospermas 4

5 Cycadophyta 4 6 Ginkgophyta 4 7 Coniferophyta 4 8 Gnetophyta 4


9 Origen y evolución de la flor 4 10 Estructuras vegetales: morfología externa con fines taxonómicos 4 11 los grupos de espermatofitos 3 12 Introducción al estudio de la vegetación 3

Total de Horas de Práctica 46 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración

1 Morfología de Briofitas. 5 2 Morfología del esporofito de los helechos 5 3 Morfología de coníferas 5 4 Uso de sistemas de determinación e identificación 5 5 Morfología de estructuras vegetativas (hojas, tallo y raices) 4 6 Morfología de las estructuras reproductivas (polen, estambres, flor, fruto,

semilla) 4

7 Procesamiento de ejemplares de herbario en angiospermas 4 Total de Horas de Práctica 32

6/ En caso de tener horas de práctica Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo X

10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Especifique)

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 15% 2. Examen final 5% 3. Trabajos y tareas fuera de aula (trabajo de investigación) 25% 4. Participación en clase 5% 5. Prácticas de laboratorio y práctica de campo: Reserva La

Sepultura (2 días) 25%

6. Otros (colección científica de plantas herbolarizadas) 25 %

Total 100%


Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave

Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Ninguna

Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas

1. Breedlove D. (1981) Introduction to Flora of Chiapas. California Academy of Science Press. E.U. 2. Breedlove D. (1991) Listado Floristico de Chiapas. UNAM-Instituto de Biologia. México 3. Bold H., C. Alexopoulos y T. Delevoryas (1980) Morphology of Plants and Fungi. 4 Edition.

Harper 4. Miranda F. (1952) La Vegetación de Chiapas. Gob. del Estado de Chiapas Vol I,II. 5. Moreno N.P. (1984) Glosario Botánico Ilustrado. Edit. CECSA. México. 6. Penington, T.D. y J. Sarukhan (1968) Manual para la Identificación de Campo de los Principales

Arboles Tropiclaes de México. INIF-SAG/FAO. México. 7. Ramos E. Y P. Zavaleta (1993) Síntesis Botánica. Uam-Xochimilco. 8. Rzedowski J. (1978) La Vegetación de México. Edit. LIMUSA. México, D.F. 9 Zimmermann W. (1976) Evolución Vegetal. Edit. Omega. Barcelona, España.

10. Strasburger E., F. Noll, H. Schenck, A. F. W. Schimper. 1994. Tratado de botánica. Ediciones Omega S.A, Barcelon, España.1068 pp.

11. Izco J., E. Barreno, M. Brugues, M. Costa, J. Devesa, F. Fernandez, T. Gallardo, X. Llimona, E. Salvo, S. Talavera y B. Valdés. 1998. Botánica. McGraw-Hill-Interamericana de España S.A.U. Madrid, España. 781pp.

12. Rodriguez G. B. y Ma del C. Porras M.1985. Botánica sistemática. Universidad Autónoma de Chapingo, Texcoco, México

13 Delgadillo, C. y Cárdenas S.M.1982. Manual de briofitas. Inst. biología. UNAM. Pp156. 14 Delevoryas. 1967. Diversificación vegetal. Serie Moderna de Biología. C.E.C.S.A.

Pp.147 15 Zimmermann, W. 1968. Evolución vegetal. Edit. OMEGA. Pp 245 16 Mickel, J.T. & A.R. Smith. 2004. Pteridophytes of Mexico. Mem. New York Bot. Gard. 17 Pérez B; I. Reyes; L. Pacheco y R. Ribas 1992. Manual de Prácticas de Laboratorio de

briofitas y pteridofitas. UAMIZ. Libros de Texto. 119p. 18 Delgadillo, C. y Cardenas S.M.1982. Manual de briofitas. Inst. biología. UNAM. Pp156. 19 Kramer K. U. y P.S. Green (editores) 1998. The families and genera of vascular plants.

Springer-Verlag. New York. 20 Biswas C. y B. M. Johri. 1997. The gymnosperms. Springer-Verlag. New Dehli, India 21 Farjon A. 2005. A monograph of Cupressaceae and Sciadopitys. 1 ed. Royal Botanical

Garden Kew, UK 22 L. Whitelock. 2004. The cycadas of the world. Oregon Press


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Smith N., S. A. Mori, A. Henderson, D. Stevenson y S. V. Heald. 2004. Flowering

plants of the neotropics. Princeton University Press. Princenton New Jersey. 594 pp. 2. Zomlefer W. B. 1994. Guia de las familias de plantas con flor. Edit. Acribia S.A.,


Zaragoza, España. 441 pp. 3. Maas P. J. M. y L. Y T. Westra. 1998. Familias de plantas neotropicales. Una guia

concisa a las familias de plantas vasculares en la región neotropical. A. R. Gantner Verlag. Alemania. 315pp.

4. López-Rios G. F. 1998. Diversidad vegetal. Universidad Autonoma de Chapingo. México, D.F. 207 pp.

5. Jones Jr. S. B. y A.E. Luchsinger. 1986. Plant systematics. McGraw-Hill. Inc. San Francisco E.U. 55pp

6. Endress P. K. 1994. Diversity and evolutionary biology of tropical flowers. Cambridge University Press. New York. E.U. 511 pp

7. Gentry A. H. 1993. A field guide to the families and genera of woody plants of northwest south America (Colombria, Ecuador, Peru) with supplementary note on herbaceous taxa. The University of Chicago Press. Chicago E.U. 895 pp.

8. Bell A. D. y A. Bryan. 1991. An illustrated guide to flowering plant morphology. Oxford University Press. New York, E.U. 341 pp.

9. Cronquist. A. 1988. The evolution and classification of flowering plants. New York Botanical Garden. New York. E.U. 555 pp.

10. Pennington T. D. y J. Sarukhan. 2005. Árboles tropicales de México. Manual para la identificación de las principales especies. 3 ed. UNAM-Fondo de Cultura Económica. 523 pp.

11. Kramer K. U. y P.S. Green (editores) 1998. The families and genera of vascular plants. Springer-Verlag. New York.

12. Ricker M. y D. C. Daly. 1997. Botánica económica en bosques tropicales. Principios y métodos para su estudio y aprovechamiento. Edit. Diana. México DF.

13. Stuessy T. F. 1990. Plant taxonomy. The systematic evaluation of comparative data. Columbia University Press. New York

14. Judd W. S. , C. S. Campbell, E. A. Kellogg y P. F. Stevens. 1999. Plant systematics: A phylogenetic aproach. Sinauer Associates, Inc. Miami, E.U. 464.


No. Descripción

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente Dr. en ciencias marinas o biológicas con especialidad en botánica Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.


Programa de Asignatura Datos Generales Asignatura: Tecnologías de Información y Comunicación I Clave: TI-102 Escuela o Centro: Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas Programas: Profesional Asociado en Administración y Evaluación de Proyectos

Profesional Asociado en Comercialización Profesional Asociado en Servicios Turísticos Profesional Asociado en Tecnologías de Alimentos Profesional Asociado en Tecnologías de Información y Comunicación I

Semestre: Primero Área de Formación/1: Científica Básica Profesional (disciplinaria) Terminal e Integración x Sello Institucional Carácter/1: x Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1: x Teórica x Práctica Derecho a E.E./3: x Sí No Requisitos/2: Ninguno Créditos: 7 Duración del Curso: 20 Semanas 1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica

Horas Semana Semestre De Teoría 3 60 De Práctica 1 20 Totales 4 80 Objetivo General Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: Conocer y utilizar los elementos básicos del sistema operativo Microsoft Windows y de los programas de aplicación Word, Excel y PowerPoint de Microsoft Office para realizar tareas comunes y de profundidad, en apoyo a las asignaturas durante el proceso de su formación.


Temas y Subtemas 1. Inicio de Windows 1.1 Pantalla de Windows. 1.2 Administrador de programa de Windows. 2. Panel de Control. 2.1 Configuración regional. 2.2 Impresoras. 2.3 Propiedades del sistema 3. Impresoras. 3.1 Configurar una impresora. 4. Barras de Herramientas 4.1 Barra de explorador. 4.2 Barra de canales. 5.

Unidades de Almacenamiento 5.1 Unidades A, B, C, D y E. 5.2 Operaciones con unidades de almacenamiento. 5.3 Explorador de Windows. 6. Word Básico 6.1 Ventana principal de Word 6.2 Barras de herramientas 6.3 Reglas 6.4 Barra de estado 6.5 Elegir comandos 6.6 Crear y abrir un documento 6.7 Guardar un documento. 6.8 Imprimir un documento. 6.9 Cerrar y salir de Word 7. Word Avanzado 7.1 Agregar bordes y sombreado 7.2 Crear columnas 7.3 Trabajar con tablas 7.4 Insertar gráfico 7.5 Números 7.6 Viñetas 8. Excel Básico 8.1 Iniciar y salir de Excel 8.2 Hoja de cálculo 8.3 Uso de menú archivo 8.4 Uso de menú edición 8.5 Uso de menú ver 8.6 Uso de menú formato 9. Excel Avanzado 9.1 Gráficos 9.2 Objetos gráficos 9.3 Rótulos, títulos y otros elementos de un gráfico 9.4 Datos de un gráfico 9.5 Formato a los elementos de un gráfico (colores, diseño, textos y números) 9.6 Presentación de un gráfico de 3-d 10. Power Point 10.1 Elementos básicos del Power Point 10.2 Cuadros


10.3 Gráficos Objetivos Específicos4/ 1. Conocer los elementos de una sesión básica de Windows. 2. Identificar las propiedades del panel de control del programa Windows. 3. Conocer , instalar y configurar una impresora 4. Utilizar las diferentes barras de herramientas 5. Conocer las unidades de almacenamiento y os elemento y accesorio de una PC el disco A 6. Identificar todas las partes de la pantalla de Word 7. Aplicar los elementos del sistema Word avanzado 8. Conocer una hoja de calculo y usar sus herramientas para organizar, analizar y presentar datos.9. Aplicar los elementos de Excel avanzado para profundizar en la organización, el análisis y

presentación de datos. 10. Aplicar sus conocimientos para una presentación los elementos básicos del programa Power

Point de Windows. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Inicio de Windows 3 2. Panel de control. 3 3. Impresoras. 3 4. Barras de Herramientas 3 5. Unidades de Almacenamiento 3 6. Word Básico 9 7. Word Avanzado 9 8. Excel Básico 9 9. Excel Avanzado 9 10 Power Point 9

Total de Horas de Teoría 60 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.


Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración 1. Introducción a Windows 1 2. Conocimiento del panel de control 1 3. Instalación de impresoras 1 4. Conocimiento de las barras de herramientas 1 5. Unidades de almacenamiento 1 6. Aplicación del Word básico 3 7. Aplicación del Word avanzado 3 8. Aplicación del Excel básico 3 9. Aplicación del Excel avanzado 3 10. Aplicación del Power Point 3 Total de Horas de Práctica 20 6/ En caso de tener horas de práctica Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias 7. Trabajo de Investigación 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo 10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Especifique) 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos

No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 30 %2. Examen final 30 %3. Trabajos y tareas fuera de aula %4. Participación en clase %5. Prácticas 40 %6. Otros % Total 100 %


Asignaturas Antecedentes

No. Asignatura Clave 1. Ninguna Asignaturas Consecuentes

No. Asignatura Clave 1. Tecnologías de Información y Comunicación II TI-103


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Murray, Katherine. Microsoft Office XP. McGraw Hill. 2003. 2. 37indows37o Alconchel, José. Microsoft Office 2000. McGraw Hill. 1999. 3. UNICACH. Manual básico y avanzado del 37indows37o 37indows. 37indows37o Continua.

Dirección de Informática. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, 37indows37o, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Boqué, Carlos. Todo el 37indows 95 en un solo Libro. 1995. 2. Costa Martínez, J. Guía Práctica para Usuarios de Word 97 . 37indows37o Anaya 37indows37on.

1997. 3. Custer, Helen. El Libro de 37indows NT. Editorial Anaya. 4. Domanski, P. And P. Irvine,A Practical Guide to Relational Database Design,1995,Domanski-

Irvine, ISBN 0-9526043-0-2 9. Dooley, Brian J. El camino fácil a Windows. 1999 (MN SL 005.432 M583DO) 5. Gookin, Dan. Aprendiendo Microsoft Windows 2000 Professional en 24 horas. 2000. (MN SL

004.16 R313C) 6. Gookin, Dan. PCs para inexpertos. 1998. (MN SL 004.1654 G641P) 7. Mansilla Gallo, J. Y 37indows37o Martínez. Guía Práctica para Usuarios de Excel 97.

37indows37o Anaya 37indows37on., 1997. 8. Microsoft Windows NT, Workstation 4.0 Paso a Paso. McGraw Hill, 1997. 9. Murray H., William y Chris H. Pappas. 37indows37ones de 37indows37ones para 37indows NT.

Editorial Osborne McGraw-Hill. 10 Roberts, Peter. Aprendamos computación: principios y aplicaciones. 1996. (MN SL 004 R543A) 11. Windows37o Corporation, Microsoft Office 2000 Resource Kit, 05/07/1999,37indows37o

Press,ISBN 0-7356-0555-6 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción

1. Páginas Web


1.1 Microsoft http://www.microsoft.com 1.2 Microsoft Office http://office.microsoft.com/en-us/FX011511491033.aspx 1.3 Windows 98. PC cuadernos técnicos. 2002. www.pc-cuadernos.com 1.4 MSN Encarta http://es.encarta.msn.com/ 1.5 Ciberoteca http://www.ciberoteca.com/ 1.6 Seguridad y Sistemas http://www.seguridadysistemas.com/modules.php?name=Web_Links 1.7 Monografías http://www.monografias.com 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente11/

No. Grado Académico 1. Ingeniero en Sistemas Computacionales. 2. Licenciado en Informática 3. Licenciado en Informática Administrativa 4. Ingeniero en Sistemas Electrónicos 11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en

la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas

afines).

Responsables de la Elaboración Dirección de Oferta Educativa Regionalizada Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Junio de 2004.


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Comunicación oral y escrita 1 Clave: LBMC090209 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Tercero Área de Formación/1:

Científica Básica x Profesional (disciplinaria)



Derecho a E.E./3: x Sí No Requisitos/2: Créditos: 8 Duración del Curso: 16 Semanas 1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica.

Horas Semana Semestre De Teoría 3 48 De Práctica 1 16 Totales 4 64 Objetivo General.

• Desarrollar en los alumnos capacidades de comunicación oral y escrita, y comprensión lectora, mediante el manejo del lenguaje, a partir de la lectura de novelas y cuentos (literatura arte), y la redacción de comentarios y reflexiones sobre los libros leídos y la experiencia lectora, con el fin de facilitar su participación en el aula a lo largo de la carrera y desarrollar capacidades de autoaprendizaje.

Temas y Subtemas.

1. La lectura base de la comunicación oral y escrita 1.1 La comunicación 1.2 Por qué leer y escribir 1.3 Por qué no sé lee 1.4 Qué hacer para inducir a la lectura 1.5 Qué leer 1.6 Leer para la vida: Conciencia lectora 1.7 El valor formativo de la lectura: releer, reflexionar y utilizar el diccionario.


2 El libro 2.1 Definición de libro 2.2 Elementos que conforman el libro 3 La redacción 3.1 Las bases de la redacción 3.2 Razones y emociones 3.3 Lectura y redacción 3.4 Forma y contenido 3.5 Lectura en voz alta 3.6 Memorización


1. Analizar textos relacionados con la lectura y hábitos de lectura con el fin de dotar al alumno con un marco de referencia que les permita reflexionar sobre su condición lectora y lo lleve a decidir entre ser o no lector.

2. Leer y releer un mínimo de siete libros de literatura (novelas y cuentos) reflexionando sobre su contenido y utilizando el diccionario con el fin de encontrar los mensajes de cada lectura y el alumno entienda y sienta la riqueza que le ofrece la relectura.

3. Redactar un mínimo de nueve textos atendiendo la forma y contenido para que

aprenda a estructurar ideas en forma escrita. Publicar un documento con los textos redactados para que entiendan el proceso de edición.

4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. 1. La lectura base de la comunicación oral y escrita 20 2. 2. El libro 8 3. 3. La redacción 20 Total de Horas de Teoría 48


Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Discusiones en grupo alrededor de un tema relacionado con la lectura x 2. Análisis de textos con base en la forma y el contenido x 3. Exposición de sus experiencias lectoras x 4. Redacción de comentarios y reseñas de los libros leídos x 5. Análisis grupal de los comentarios y reseñas elaboradas en casa x


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Asistencia 402. Libros leídos y releídos 203. Participación en grupo 204. Textos redactados 20

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. 2. 3. 4.

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Comunicación oral y escrita II

Bibliografia Básica I No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Adler, Mortimer Jerome. Cómo leer un libro. México, IPN, 1984. 31p. 2 Argudín, Yolanda y María Luna. Aprender a pensar leyendo bien: habilidades de lectura a

nivel superior. 3ª ed. México, Universidad Iberoamericana/Plaza y Valdés, 1995. 25p. 3 Borbolla, Óscar de la. Manual de creación literaria. México, Nueva Imagen, 2002. 150 p.

(Biblioteca Óscar de la Borbolla) 4 Calvino, Italo. Por qué leer los clásicos. México, Tusquets, 1993. 278 p. 5 Cotroneo, Roberto. Si una mañana de verano un niño: Carta a mi hijo sobre el amor a

los libros. Madrid, Taurus, 1995. 162 p 6 Garrido, Felipe. El buen lector se hace, no nace: Reflexiones sobre lectura y formación de

lectores. México, Ariel, 2000. 140 p 7. Gomís, Anamari. Cómo acercarse a la literatura. México, CNCA/Gobierno del Estado

de Querétaro/Limusa, 1991. 127 p. 8 Grijelmo, Alex. La seducción de las palabras. México, Taurus, 2000. 289 p.

9 Lavín, Mónica. Leo, luego existo. Ideas para disfrutar la lectura. México, LECTORUM,

2001. 148 p 10 Lerner, Delia. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. México,

SEP/FCE, 2001. 193 p. (Biblioteca para la actualización del maestro) 11 Manguel, Alberto. Una historia de la lectura. Colombia, Norma, 1999. 477 p. 12 Pennac, Daniel. Como una novela. México, SEP/Norma, 2000. 168 p. (Biblioteca para la

actualización del maestro) 13 Ynclán, Gabriela [Comp.]. Una historia sin fin. Crear y recrear texto. México, Fundación

SNTE, 1997. 336 p. 14 Zaid, Gabriel. Los demasiados libros. México, Océano, 1996. 152 p. El Ojo

Infalible). 8/ En orden de importancia. (en este caso todos tienen igual de importancia por eso están en orden alfabético) Bibliografia Básica II


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Aldous, Huxley. Un mundo feliz 2. Anónimo. El lazarillo de Tormes 3. Arreola, Juan José. Bestiario 4. Austen, Jane. Orgullo y prejuicio 5. Benedetti, Mario. La tregua 6. Borges, Jorge Luis, Silvina Ocampo y Adolfo Bioy Cáseres. Antología de la

literatura fantástica 7. Camus, Albert. El extranjero 8 Carpentier, Alejo. El reino de este mundo 9 Caroll, Lewis. Alicia en el país de las maravillas 10 Castellanos, Rosario. Cuentos de San Cristóbal 11 Fuentes, Carlos, Aura 12 García Márquez, Gabriel. El amor en tiempos de cólera 13 Guzmán, Martín Luis. La sombra del caudillo 14 Hemingway, Ernest. El viejo y el mar 15 Ibargüengoitia, Jorge. Las muertas 16 Kafka, Fanz. La metamorfosis 17 Monterroso, Augusto. La oveja negra y demás fábulas 18 Navarrete, Carlos. Los arrieros del agua 19 Nöstlinger, Christine. De todas maneras. 20 Orwell,George. Rebelión en la granja 21 Pacheco, José Emilio. Las batallas en el desierto 22 Pozas, Ricardo. Juan Pérez Jolote: bibliografía de un Izolzil 23 Quiroga, Horacio. Cuentos de amor, de locura y de muerte 24 Revueltas, José. El luto humano 25 Roa Bastos, Augusto. Hijo de Hombre 26 Rojas González, Francisco. El diosero 27 Rulfo, Juan. Pedro Páramo 28 Rulfo, Juan. El llano en llamas 29 Sábato, Ernesto. El túnel 30 Saint-Exupery, Antoine. El principito 31 Spota, Luis. Casi el paraíso 32 Steinbeck, John. La perla 33 Traven B. Macario 34 Umbral, Francisco. Las ninfas 35 Valadés, Edmundo. El libro de la imaginación 36 Vallejo, Fernando. La Virgen de los Sicarios 37 Zepeda, Eraclio. Benzulul 38 José Agustín. La tumba


No. Descripción 1.


2. 3 4. 5.

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Profesional del área de humanidades Lector Con publicaciones Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Ingles I Clave: LBMC090210 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Segundo Área de Formación/1:

N/A Tronco Común N/A Profesional (disciplinaria)

X Terminal e Integración N/A Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:


Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Ninguno Créditos: 7 Duración del Curso: 16 Semanas




El alumno será capaz de aplicar estructuras gramaticales básicas del Idioma Inglés en su contexto, así como escribir pequeños párrafos, y utilizar estrategias de lectura para identificar información esencial en diversos textos en el idioma meta.

Temas y Subtemas

1. INTRODUCCIÓN AL IDIOMA 1.1 Pronombres Personales. 1.2 Adjetivos Posesivos (my, your, his, her, its, our, their) 1.3 Saludos. 1.4 Alfabeto. 1.5 Verbo tobe en oraciones afirmativas. 1.6 Números del 1 al 10 1.7 Despedidas. 2 PARTES FUNDAMENTALES DE LA ORACIÓN. 2.1 Sustantivos 2.2 Artículos 2.3 Adjetivos demostrativos (this,these, that, those) 2.4 Preguntas where utilizando el verbo To be 2.5 Preposiciones de lugar (in, on, in front of, next to, venid, under) 3 PREGUNTAS Y RESPUESTAS CON TO BE 3.1 Respuestas cortas (yes/no)


3.2 Números del 11 al 1000 3.3 Preguntas Wh 3.4 Adjetivos de personalidad 4 PRESENTE CONTINUO 4.1 Adjetivos posesivos (our, their y posesivos de nombres) 4.2 Presenten continuo en oraciones afirmativas y negativas 4.3 Conjunciones (and y but) 4.4 Preguntas en presente continuo y respuestas cortas 4.5 Adjetivos calificativos (colores) 5 LA HORA 5.1 Preguntas con what time...? 5.2 Preguntas con what + doing y wh con el presente continuo 5.3 Conjunción so 5.4 Lectura utilizando ideas principales 6 PRESENTE SIMPLE 6.1 Presente simple formas afirmativa y negativa 6.2 Presente simple con verbos regulares e irregulares 6.3 Párrafo sobre la familia y amigos 6.4 Preguntas con el presente simple 6.5 Lectura utilizando información especìfica 7 THERE IS / THERE ARE 7.1 Presente simple con respuestas cortas 7.2 Preguntas con How many...? 7.3 Oraciones (there is, there are, there’s no, there isn’t , there are no, there aren’t any) 7.4 Descripción de la casa de tus sueños 7.5 Lectura ( búsqueda de detalles) 8 PREGUNTAS WH 8.1 Preguntas wh en presente simple 8.2 Adjetivos antes de los sustantivos (be + adjective y adj. + noun) 8.3 Párrafo de una rutina o descripción de un trabajo 8.4 Lectura (predicción de ideas)


1.1 Aprenderá el uso de los pronombres personales dentro de la oración. 1.2 Utilizará adecuadamente los adjetivos posesivos para la estructuración de la oración. 1.3 Aprenderá los diferentes saludos y lo aplicará en su contexto. 1.4 Aprenderá el Alfabeto y será capaz de deletrear cualquier palabra en Inglés. 1.5 Construirá una oración utilizando el verbo to be en forma Afirmativa e Interrogativa. 1.6 Escribirá los números del 1 al 10 y aprenderá a decir números telefónicos. 1.7 Aprenderá diferentes formas de despedirse en situaciones reales. 2.1 Aprenderá y aplicará las reglas de pluralización de sustantivos. 2.2 Aprenderá el uso de los artículos indefinidos a, an y el artículo definido the. 2.3 Utilizará correctamente el uso de los adjetivos Demostrativos dentro de la oración. 2.4 Construirá preguntas con this, these, where y el verbo to be. 2.5 Aplicará el uso de las preposiciones de lugar con el vocabulario de la unidad. 3.1 Construirá oraciones preguntando y dando información acerca del lugar de origen. 3.2 Aprenderá los números del 11 al 1000 aplicándolo en cantidades, edad y años. 3.3 aplicará las preguntas WH en una entrevista a una persona y escribirán un párrafo sobre El o ella. 3.4 Formará oraciones utilizando la correcta posición del adjetivo. 3.4.1 Escribirá un párrafo describiendo la apariencia y personalidad de una persona.


4.1 Practicará el uso de los Adjetivos Posesivos con vocabulario de ropa. 4.2 Formará oraciones utilizando el presente progresivo en forma Afirmativa, Negativa e

Interroga- Tiva. 4.3 Utilizará las conjunciones and y but dentro de las oraciones en Presente Continuo. 4.4 Construirá preguntas en presente continuo con respuestas cortas y largas. 4.5 Utilizará la posición del Adjetivo calificativo (colores) correctamente dentro de la oración. 4.5.1 Escribirá un párrafo describiendo como esta vestida una persona utilizando presente

progresivo Colores y vocabulario de ropa. 5.1 Aprenderá a decir y escribir la Hora. 5.2 Construirá preguntas What...? con respuestas utilizando el Presente Continuo. 5.3 Aplicará el uso de la conjunción so dentro de la oración. 5.4 Leerá un artículo acerca de Amigos por Internet. 5.4.1 Practicará Ideas Principales del artículo. 5.4.2 Escribirá una conversación imaginando una plática en Internet con algún amigo. 6.1 Escribirá oraciones en Presente Simple en forma afirmativa y negativa utilizando verbos

regulares. 6.2 Escribirá oraciones en Presente Simple utilizando verbos Irregulares. 6.3 Escribirá un párrafo utilizando el Presente Simple acerca de la familia y amigos. 6.4 Utilizará preguntas con What time, When, en el presente simple, con respuestas cortas y

largas Utilizando expresiones de tiempo. 6.5 Leerá un artículo acerca de rutinas de trabajo de tres personas. 6.5.1 Practicará habilidades de predecir y leer rápidamente por ideas principales. 6.5.2 Escribirá un Horario propio de sus actividades de trabajo y hábitos. 7.1 Construirá preguntas con respuestas cortas utilizando Do, Does? 7.2 Formará preguntas con respuestas utilizando How many? en Present Simple. 7.3 Construirá oraciones utlizando there is, there are, there`s no, there isn`t, there are no, there

aren’t Any, con vocabulario de muebles y partes de la casa. 7.4 Escribirá un párrafo describiendo la casa de tus sueños. 7.5 Leerá un Artículo acerca de dos Casas en América. 7.5.1 Escribirá las diferencias que hay entre las dos casas que menciona el artículo. 8.1 Formará preguntas con Wh? Utilizando el Presente Simple. 8.2 Construirá oraciones utilizando adjetivos después del Verbo to be y antes de un sustantivo. 8.3 Escribirá un párrafo de una rutina de trabajo. 8.4 Leerá un artículo acerca de rutinas de trabajo de algunas personas. 8.4.1 Entrevistarán a una persona que trabaje, y escribirán un párrafo acerca de su rutina.


No. Tema Duración 1. Introducción al Idioma 6 2. Partes Fundamentales de la oración 6 3. Preguntas y Respuestas con To Be 6 4. Presente Continuo 6 5. La Hora 6 6. Presente Simple 6 7. There is y There are 6 8. Wh en Presente Simple 6 Total de Horas de Teoría 48



Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración 1. Introducción al Idioma 2 2. Partes Fundamentales de la oración 2 3. Preguntas y Respuestas con To be 2 4. Presente Continuo 2 5. La Hora 2 6. Presente Simple 2 7. There is y There are 2 8. Wh en Presente Simple 2 Total de Horas de Práctica 16


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Específique)

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos

No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales ( examen cada unidad /cuatro exámenes)

Gramática y funciones Expresión Escrita y Lectura

Comprensión Auditiva Expresión oral

40% 15 % 15 % 5 % 5 %

2. Examen final (examen cada dos unidades / examen final del curso) Gramática y funciones

Expresión Escrita y Lectura

50% 25 % 25 %

3. Trabajos y tareas fuera de aula 5% 4. Participación en clase 5% 5. Prácticas 0% 6. Otros 0% Total 100% Asignaturas Antecedentes

No. Asignatura Clave 1. Ninguna


Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Inglés II LBMC090315 Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. C.Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Teachers’ guide. Cambridge. United

Kingdom. 2005. 241pag. 2. C.Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Student’s book. Cambridge. United

Kingdom. 2005. 57pag. 3. C. Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Workbook.Cambridge. United Kingdom.

2005 96pag. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Greenall Simona and Pye Diana. Reading 1.Cambridge University Press. United kingdom.

1991. 88 pp. 2. Littlejohn, Andrew. Writing 1. Cambridge University Press. Great Britain.1991. 82 pp. 3. McCarthy, Michael and O’dell Felicity. English Vocabulary in use. Cambridge University

Press. United Kingdom. 1999. 168 pp. 4. Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press. United

Kingdom.1998. 300 pp. 5. Sabderson, Paul. Using Newspapers in the classroom. Cambridge University Press. United

Kingdom. 1999. 275 pp 6. Swan, Michael and Walter Catherine. How English Works, a grammar practice book. Oxford

University Press. United Kingdom. 1997. 314 pp. 7. Zaraob Maria Lucia and Chin Elizabeth. Games for Grammar Practice. Cambridge

University Press. United Kingdom. 114 pp. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Grabadora 2. Cd’s 3. Cd room 4 Dvd 5 Television 6 Flash cards 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente11/

No. Grado Acádemico 1. Doctorado 2. Maestría 3. Licenciatura en la Enseñanza de Lenguas Extranjeras o carreras afines. 4. Interino: personal con dominio del idioma meta y documentos probatorios de instituciones

naciones e internacionales 11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines).


Responsables de la Elaboración L.E.L.E Diego Martín Gámez Espinosa

Lugar y Fecha de Elaboración

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


TERCER SEMESTRE

TRONCO COMÚN


Datos Generales. Asignatura: Introducción a los Sistemas de Información Geográfica Clave: LBMC090311 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Tercero Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio salida 3 Optativo Tipo de Asignatura/1:


Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Química General, Biología Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 5 80

Objetivo General. Comprender los principio básico, estructura y función de los Sistemas de Información Geográfica para su aplicación en la modelación del mundo real para resolver problemas medioambientales. Temas y Subtemas. 1. INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA 1.1. Concepto de un sistema de información geográfica 1.2. Tipos de sistemas de información geográfica 1.2.1. Vector 1.2.2. Raster 1.3. Diferencia entre los archivos SIG y CAD 2. DISEÑO DE UN SISTEMA DE INFORMACION GEOGRAFICA 2.1. Fases en el diseño 2.2. Elección del sistema de coordenadas 2.2.1. Geograficas


2.2.2 UTM 2.3. Metadatos 3. PROCESO DE ADQUISICION DE DATOS DE CAMPO 3.1. Fuente de datos Vectoriales 3.2. Fuente de datos Raster 4. INTEGRACION DE DATOS EN LOS SISTEMAS DE INFORMACION

GEOGRAFICA 4.1. Fases en la integración de datos 4.2. Estructura de los datos en los SIG Vector y Raster 5. HERRAMIENTAS DE LOS SISTEMAS DE INFORMACION GEOGRAFICA

VECTOR Y RASTER 5.1 Funciones de consulta y análisis 5.2 Reclasificación y superposición de mapas. 5.3 Zonas de influencia (Buffering) 5.4 Modelos digitales de elevación (MDE) 5.5 Análisis espacial Objetivos Específicos por Tema4/

1. Presentar al estudiante un panorama general de los sistemas de información geográfica y su importancia

2. Mostrar las fases de diseño de un sistema de información geográfica y la importancia de su diseño.

3. Presentar el proceso para la adquisición de la información obtenida en campo. 4. Definir la importancia en la integración de las bases de datos de los sistemas de

información geográfica. 5. Describir las herramientas con que cuentan los software de información geográfica 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción a los sistemas de información geográfica 8 2. Diseño de un sistema de información geográfica 10 3. Proceso de adquisición de datos de campo 10 4. Integración de datos en los sistemas de información geográfica 10 5. Herramientas de los sistemas de información geográfica vector y raster 10 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Componentes de los Sistemas de Información Geográfica 2 2. Fases del diseño de un Sistema de Información Geográfica 6 3. Análisis de los datos obtenidos en campo 6 4. Integración de los datos de campo 8 5. Aplicación de las diferentes herramientas de los Sistemas de

Información Geográfica 10

Total de Horas de Práctica 32 6/ En caso de tener horas de práctica


Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X 11.

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 20% 2. Exámenes Parciales 60% 3. Reportes de Laboratorios(Practicas) 20% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Biología 2. Química

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Biología Celular y Molecular


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Ordoñez, Celestino; Martínez-Alegría, Roberto (2007).Sistemas de Información

Geográfica (Aplicaciones prácticas con Idrisi al Análisis de riesgos naturales y problemáticas medioambientales). Editorial Alfaomega_Ra_Ma, España.

2 Moreno Jiménez, Antonio. (2007) Sistema de análisis de la información geográfica. Manual de aprendizaje con ArcGis. Editorial RAlfaomega_Ra-Ma. España

3 Lantada Zarzosa, Nieves y Núñez Andrés, M. Amparo. (2004) Sistemas de información geográfica Editorial Alfaomega. España


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Bosque Sendra, Joaquín. “Sistemas de información Geográfica”. 1999. Ra-Ma, Madrid

España 2. Gutierrez, Puebla y M. Gould “Sistemas de información geográfica”. 1994. Editorial

Sintesis. Madrid, España. 3. S. J. Carver. “Integrated multi-criteria evaluation with geographical information


systems”. 1991. Int. Journal of geographic information systems, vol. 5 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3 Software (ArcGis, Idrisi, Autocad y CivilCad) 4. Tutoriales 5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con

los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Geomático o Geógrafo, con posgrado en el área de la Geomática, hidrologia y experiencia en el manejo de sistemas de información geográfica. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril 2009


Programa de la Asignatura

Datos Generales Asignatura: Ecología Clave: LBMC090312 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Tercero Área de Formación/1:


Terminal e Integración X Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas

Carga Académica


Total 6 96 Objetivo General Comprender las interrelaciones e interdependencias de los organismos y su ambiente, con especial énfasis en los ecosistemas marinos y costeros; así como el efecto de las perturbaciones humanas y naturales sobre éstos y sus estructuras comunitarias. Temas y Subtemas 1. INTRODUCCIÓN 1.1 Definiciones, enfoques y aproximaciones 1.1.1 ¿Qué es la ecología? 1.1.2 ¿Cómo se realizan los estudios ecológicos y cuáles son los métodos más utilizados? 1.2 Consideraciones históricas 1.2.2 Disciplinas biológicas 1.4 Niveles de organización 2 AMBIENTE ABIÓTICO Y SU EFECTO SOBRE LOS SERES VIVOS 2.1 El clima 2.2.1 Humedad y temperatura 2.2.2 Suelo y radiación solar 2.3 Conceptos básicos de ecofisiología 2.3.1 Homeostasis 2.3.2 Factores limitantes 2.3.3 Límites de tolerancia (curvas de desempeño) 2.3.4 Fotosíntesis y respiración 3 LAS POBLACIÓNES 3.1 Conceptos y atributos de las poblaciones


3.2 Métodos de estudio de las poblaciones 3.2.1 La demografía 3.2.2 Tablas de vida y curvas de supervivencia 3.2.3 Estructura de edades 3.3 Modelos de crecimiento poblacional 3.3.1 Poblaciones con generaciones discretas 3.3.1.1 Exponencial 3.3.1.2 Logístico 3.3.2 Poblaciones con generaciones continuas 3.3.2.1 Exponencial 3.3.2.2 Logístico 3.3.3 Modelos con estructura de edades o tamaños (matrices de Leslie y Lefkovitch) 4 INTERACCIÓNES 4.1 Conceptos básicos 4.2 La competencia 4.2.1 Tipos de competencia 4.2.2 Modelos 4.2.3 Teoría del nicho 4.3 La depredación 4.3.1 Tipos de competencia 4.3.2 Modelos 4.4 El mutualismo 4.4.1 Tipos de competencia 4.4.2 Modelos 4.4.3 Mutualismo y coevolución 4.5 Estrategias e historias de vida y regulación poblacional 4.5.1 Tipos de las historias de vida 4.5.2 Parámetros de las historias de vida 4.5.3 Estrategias (r y k, C, S y R) 4.5.4 Compromisos (presupuestos energéticos y procesos vitales 5 COMUNIDADES 5.1 Conceptos básicos y atributos 5.2 Las comunidades: dos escuelas (antecedentes históricos) 5.2.1 La comunidad como organismo 5.2.2 La comunidad desde el punto de vista individualista 5.3 Interacciones organismos-ambiente abiótico 5.3.1 Teoría del nicho fundamental 6 ECOSISTEMAS MARINOS Y COSTEROS 6.1 Ecosistemas marinos 6.2 Ecosistemas costeros 6.3 Interrelación entre los ecosistemas costeros y el mar 7 ECOLOGÍA APLICADA 7.1 Transformación del hábitat 7.1.1 Fragmentación del paisaje: ¿Cuándo aumenta o disminuye la diversidad? 7.1.2 Conservación de especies y educación ambiental 7.1.3 El problema del cambio climático global y sus efectos en los ecosistemas 7.2 Concentraciones de CO2 y sus tendencias lo largo del tiempo 7.2.1 Balance entre C O2 atmosférico y oceánico 7.2.2 Gases invernadero y sus efectos en el clima mundial y los patrones de distribución de

las especies 7.2.3 Límites al desarrollo sustentable


7.2.4 Disponibilidad de los recursos no renovables 7.3 El conflicto entre conservación y desarrollo 7.3.1 El caso de los insectos plaga y cómo afecta a otras especies su control 7.3.2 Estrategias exitosas de conservación y desarrollo Objetivos Específicos 1. Al final de la unidad, el alumno será capaz de discutir los diferentes conceptos de ecología e

identificará las relaciones de la ecología con otras disciplinas. 2. Al término de la unidad, el alumno conocerá la relación que existe entre las características

del ambiente y la distribución y funcionamiento de los seres vivos. 3. Al finalizar la unidad, el alumno conocerá los conceptos de población, demografía, y

dinámica de las poblaciones y los métodos que se utilizan para su estudio. 4. Al cabo de la unidad, el alumno conocerá los diferentes tipos de relaciones que se

establecen entre los seres vivos, así como las estrategias e historias de vida. 5. Al final de la unidad se introducirá al alumno al estudio de las comunidades, sus métodos

de estudio, controversias y modelos. 6. Al término de la unidad, el alumno conocerá los diversos tipos de ecosistemas del ámbito

marinos y costeros y sus características principales. 7. Al finalizar la unidad, el alumno discutirá sobre las implicaciones del impacto de las

actividades humanas sobre los sistemas naturales, así como el fomento y divulgación de una nueva cultura de respeto a la naturaleza.

Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción 4 2. Ambiente abiótico y su efecto sobre los seres vivos 10 3. Las poblaciónes 10 4. Interacciónes 10 5. Comunidades 10 6. Ecosistemas marinos y costeros 10 7. Ecología aplicada 10 Total de Horas de Teoría 64


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Salida de campo, el ambiente y los organismos de las lagunas

costeras y manglares 8

2. Simulación de crecimiento poblacional 4 3. Ejercicio de depredación y competencia 4 4. Salida de campo, transecto de comunidades del plankton a los

pinares 16


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X


5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada X 10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 20% 2. Exámenes Parciales 50% 3. Reportes de Laboratorios y campo 30% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Biología


Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, 57aniagua57, Lugar, Año, Número de

Páginas 1. Begon, M., Harper, J.L., Towsend, C.R. Ecology: Individuals, populations and

communities. Sinauer Associates. Suderland, Mass. 2006. 645 págs. 2. Krebs, Charles J. Ecological methodology. Harper-Collins Publishers. New York. 1989.

465 págs. 3. Diamond, J.M. y Case, T.J. Community ecology: Harper y Row, New York. 1986. 449

págs. 4. Rougharden, J. Theory of populations’ genetics and evolutionary ecology: an

introduction. MacMillan, New York. 1979. 518 págs. 5. Odum, E.P. Ecología. Interamericana, México 1972. 216 págs.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Crawley, M.J. Herbivory: the dynamics of animal-plant interactions. Blackwell

Scientific Publications London. 1983. 240 págs. 2. Futuyma, D.J. Evolutionary biology. Sinauer, Sunderland, Mass. 1979. 735 pags. 3. Glenn-Lewin, D.C. Peet, R.K. y Veble, T.T. Plant succession: theory and prediction.

Chapman y Hall. New York. 1992. 329 págs. 4. Mueller-Dombois, D. y Ellenberg, H. Aims and Methods of vegetation ecology. Wiley,

New York. 1974. 150 Págs. 5. Pielou, E.C. An introduction to mathematical ecology. Wiley, New York. 1966. 381

págs. 6. Silvertown, J.W. Introduction to plant ecology. Logmans, London . 1982. 672 págs.


7. Zar, J.H. Bioestadistical analysis. Prentice Hall. Englewoods Cliffs, New Jersey 1984. 715 págs.



los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Ecólogo, Ing. Ambiental o Biólogo con posgrado en ecología o medio ambiente Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de Asignatura Asignatura: Comunicación oral y escrita 11 Clave: CM Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: x Sí No Requisitos/2: Créditos: 8 Duración del Curso:

Semanas 16


Horas Semana Semestre

De Teoría 3 48 De Práctica 1 16 Totales 64 4 64 Objetivo General Que el alumno aprenda técnicas para planificar trabajos académicos, diseño y presentación, por medio de los pasos de la investigación científica, a partir de analizar el ámbito de acción laboral de la carrera, lo que se espera de el como profesionista y proponga un posible trabajo de investigación para solucionar problemas vigentes o adelantarse a ellos. Temas y Subtemas 1. Mito contra ciencia 1.1 La evolución del mito 1.2 El descubrimiento de la ciencia 2. Elección del tema 2.1 Profundidad 2.1 Extensión 3. Recopilación de bibliografía básica 3.1 Sistemas de información: bibliotecas, hemerotecas y archivos. 4. Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas 4.1 Äreas de las fichas 5. Lectura rápida del material 6. Delimitación del tema


7. El esquema 8. Ampliación del material sobre el tema ya delimitado 9. Lectura minuciosa de la bibliografía 10. Elaboración de fichas de contenido 10,1 Modelos de fichas de contenido 11. Organización de las fichas de contenido 12. Organización definitiva del fichero 13 Redacción del trabajo 13.1 Tipos de escritos 13.2 Estructura del informe académico 13.3 Elaboración del borrador Objetivos Específicos4/ 1. Analizar las palabras Mito y Ciencia y conocer la relación que ambos conceptos guardan

con el pensamiento filosófico. 2. El estudiante será capaz de elegir los temas para elaborar trabajos académicos. 3. Aprender a establecer rutas de búsqueda en centros de información. 4. Conocer el procedimiento para elaborar fichas bibliográficas y hemerográficas. 5. Adquirir un marco de referencia sobre el tema. 6. Aprender a escoger un aspecto del tema para estudiarlo a fondo. 7. Entender la lógica para elaborar esquemas de trabajo. 8. Aprender a establecer estrategias para buscar material especializado. 9. Entender la importancia de leer críticamente para extraer el mensaje de los textos. 10. Conocer el procedimiento para elaborar fichas de contenido. 11. Integrar las fichas de contenido conforme al esquema y a la propia estructura de la ficha. 12. Que el estudiante sea capaz de redactar y presentar trabajos académicos 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración (horas)

1. Mito contra ciencia 4 2. Elección del tema 5 3. Recopilación de bibliografía básica 5 4. Elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas 5 5. Lectura rápida del material 5 6. Delimitación del tema 5 7. El esquema de trabajo 5 8 Ampliación del material sobre el tema ya delimitado 5 9 Lectura minuciosa de la bibliografía 5 10 Elaboración de fichas de contenido 5 11 Organización delas fichas de contenido 5 12 Redacción del trabajo 5

Total de horas de Teoría 64


No. Nombre de la Práctica Duración 1.


Total de Horas de Práctica 6/ En caso de tener horas de práctica Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Exposición oral x 2. Exposición audiovisual 3. Ejercicios dentro de clase x 4. Ejercicios fuera del aula x 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias x 7. Trabajo de Investigación x 8. Prácticas de laboratorio o taller 9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Específique)

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales %2. Examen final 30 %3. Trabajos y tareas fuera de aula 30 %4. Participación en clase 40 %5. Prácticas %6. Otros % Total 100 %

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Comunicación oral y escrita 1

Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1.

Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Laura Cázares Hernández ...[et. al.]


2001 Técnicas actuales de investigación Documental. Tercera edición. México, Trillas-UAM. 194 p.

2. Torre Villar, Ernesto de la y Ramiro Navarro de Anda. 1981 Metodología de la investigación: bibliográfica, archivística y

documental. México, McGraw-Hill. 298 p.

3. Garza Mercado, Ario. 1988 Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales. Tercera edición. México, El Colegio de México. 287 p.

4. Comboni, Sonia y José Manuel Juárez. 1984 Introducción a las técnicas de investigación. México, Terra Nova/Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. (Serie: Biblioteca Universitaria Básica). 112 p.

5. Eco, Humberto 1988 Cómo se hace una tesis. 22 ed. Barcelona, Gedisa. 267 p.

6. Munguía Zatarain, Irma y José Manuel Salcedo Aquino 1981 Manual de técnicas de investigación documental. 2ª Ed. México, SEP-Universidad Pedagógica Nacional. (Sistema de educación a distancia)

7. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1.


No. Descripción 1.

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente11/

No. Grado Acádemico 1. Maestría en el área con trabajos de investigación publicados 2. 3. 4. 5. 6.

11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines). Responsables de la Elaboración


Rubén López Roblero Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 30 de abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Productividad primaria Clave: CM Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Tercero Área de Formación/1:

Científica Básica X Profesional (disciplinaria)

x Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: x Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:

x Teórica x Práctica


Horas Semana Semestre De Teoría De Práctica Totales Objetivo General. Que el alumno conozca y comprenda las bases fisiológicas y bioquímicas de la fotosíntesis, así como de sus mecanismos de regulación en ambientes acuáticos. Así como también las herramientas metodológicas para medir y cuantificar la productividad primaria en ambientes marino-costeros. Temas y Subtemas. I INTRODUCCIÓN 1.1 Conceptos generales sobre fotosíntesis. 1.2 Campos luminosos en ambientes acuáticos.. 1.3 Organización de las estructuras fotosintéticas 1.4 Importancia de la fotosíntesis en ambientes acuáticos Examen parcial II PRODCUTORES PRIMARIOS 2.1 Fitoplancton 2.2 Pastos marinos 2.3 Fitobentos Examen parcial III ACTIVIDAD MICROBIANA: PRODUCTIVIDAD PRIMARIA

EN HABITATS ACUATICOS 3.1 FIJACION AUTOTROFICA: Fototrofos: fotosíntesis oxigénica 3.2 Quimiolitotrofos


3.3 Fototrofos: fotosíntesis anoxigénica: Examen parcial IV MÉTODOS PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD PRIMARIA 4.1 Producción de oxígeno 4.2 Producción de fotosintéticos (ej. materia orgánica) 4.3 Consumo de bióxido de carbono 4.4 Consumo de agua 4.5 Técnica de Pares de botella de incubación 4.6 Técnicas con isotopos radioactivos de carbono 14 (14 C) 4.7 Técnica de fluorometría 4.8 Concentración de clorofila 4.9 Sensores remotos Examen parcial V PRODUCTIVIDAD PRIMARIA: INDICADOR DE ESTATUS

NUTRICIONAL 5.1 Productividad primaria como estatus de indicador nutricional en lagos 5.2 Productividad primaria como estatus de indicador nutricional en estuarios y

lagunas costeras 5.3 Productividad primaria como estatus de indicador nutricional en mares y oceanos 5.4 Monitoreo de la productividad primaria Examen parcial Objetivos Específicos4/

1 2 3 4 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1 INTRODUCCIÓN 2 PRODCUTORES PRIMARIOS 3 ACTIVIDAD MICROBIANA: PRODUCTIVIDAD PRIMARIA

EN HABITATS ACUATICOS

4 MÉTODOS PARA MEDIR PRODUCTIVIDAD PRIMARIA 5 PRODUCTIVIDAD PRIMARIA: INDICADOR DE ESTATUS

NUTRICIONAL

Total de Horas de Teoría 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/



Se realizarán 6 prácticas de laboratorio y campo Total de Horas de Práctica 34


No. Técnica 1. Exposición oral x 2. Exposición audiovisual x 3. Ejercicios dentro de clase 4. Ejercicios fuera del aula x 5. Seminarios x 6. Lecturas obligatorias x 7. Trabajo de Investigación x 8. Prácticas de laboratorio o taller x 9. Prácticas de campo x

10. Visitas guiadas o viajes de estudio x 11. Otras (Mapas mentales y conceptuales) x

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 10 %2. Examen final 10 %3. Trabajos y tareas fuera de aula 20 %4. Participación en clases 10 %5. Prácticas 20 %6. Práctica de campo 10 %7. Ensayos 20 %8. Otros Total 100 %




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Chisholm, SW. 1992. What limits phytoplankton growth? Oceanus. 35:36-

46. (H,W)

2 Falkowski, PG. 2002. The ocean’s invisible forest. Scientific American. 287:38-45. (H,W)


3 Allen JF (1998) Light time and microorganisms.In: Microbial responses to light and

time. Caddick MX, Baumberg S, Hodgson DA and PhillipsJones MK (eds). pp. 131. Cambridge University Press. Cambridge, UK

4 Blankenship R. E., 2001. Molecular Mechanisms of Photosynthesis. Blackwell Science. 328 p. Falkowski P.G. y J.A. Raven, 1997. Aquatic photosynthesis. Blackwell Science.

5 Geider R.J. y B.A.Osborne, 1992. Algal Photosynthesis. Chapman and Hall, N.Y.. 6 Kirk JTO (1983) Light and photosynthesis in aquatic ecosystems. Cambridge

University Press,Cambridge, 401 pp. 7 Orr L and Govindjee (1998) Photosynthesis and the World Wide Web. In:

Photosynthesis: Mechanisms and Effects. (Ed. G. Garab). Kluwer Academic Publishers, Dordrecht, Netherlands. pp. 43874400.\

8 Ort DR and Yocum F (1996) Oxygenic photosynthesis: The light reaction. Kluver Academic Publishers. The Netherlands.

9 Whitmarsh J and Govindjee, 1995. Photosynthesis. Encyclopaedia of Applied Physics 13: 513532.

10


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1

2


No. Descripción

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente


Dr. en ciencias marinas Lugar y Fecha.

Tuxtla Gtz. Chiapas. 15 Abril 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Administración de Empresas Clave: LBMC090314 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Tercero Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 4 64 Objetivo General. Proporcionar al alumno, el conocimiento sobres las bases y principios de la Administración, las teorías administrativas y sus aportaciones a la empresa, así como la importancia y aplicación del proceso administrativo en las organizaciones. Temas y Subtemas. 1. INTRODUCCIÓN A LA ADMINISTRACIÓN 1.1 Antecedentes Históricos 1.2 Concepto de Administración 1.2.1 Elementos del concepto 1.3 Características 1.4 Importancia 1.5 Su carácter: ciencia, técnica y arte 1.6 Ciencias y Técnicas auxiliares de la Administración 1.7 Las funciones asignadas al administrador 1.8 Roles administrativos 1.9. Responsabilidades sociales de los administradores 2. LA ADMINISTRACIÓN EN MÉXICO 2.1 Etapas históricas 2.2 Revolución industrial 2.3 Evolución de los estudios de administración en México 2.4 Perspectivas de la administración


3. LA EMPRESA Y SU ENTORNO 3.1 Antecedentes 3.2 Concepto 3.3 Clasificación 3.4 Valores institucionales de la empresa 3.5 Áreas de actividad de la empresa: Producción, Mercadotecnia, Recursos humanos y

Finanzas 3.6 Recursos de las empresas. 3.7 El empresario 4. PROCESO ADMINISTRATIVO EN LAS ORGANIZACIONES 4.1 Planeación. 4.1.1 Definición 4.1.2 Objetivos 4.1.3 Importancia 4.1.4 Propósito 4.1.5 Principios 4.1.6 Tipología de la planeación. 4.1.7 Etapas de la planeación 4.1.8 Técnicas de planeación. 4.2 Organización 4.2.1 Definición 4.2.2 Importancia 4.2.3 Principios clásicos de la administración: Unidad de mando, Tramo de control, División

del trabajo, Departamentalización 4.2.4 Etapas de organización 4.2.5 Tipología de la organización 4.2.6 Técnicas de organización 4.2.7 Opciones para el diseño de la organización 4.2.8 Organización de los recursos humanos 4.3 Dirección 4.3.1 Concepto 4.3.2 Importancia 4.3.3 Principios 4.3.4 Etapas de dirección 4.3.5 Fundamentos del comportamiento organizacional 4.3.6 Motivación de los empleados 4.3.7 Liderazgo 4.3.8 Comunicación 4.3.9 Manejo del cambio, del conflicto y del estrés 4.4 Control 4.4.1 Concepto e importancia 4.4.2 El proceso de control 4.4.3 Tipos de control 4.4.4 Cualidades de un sistema de control efectivo 4.4.5 Factores de contingencia en el proceso de control 4.4.6 Control del comportamiento 4.4.7 Control financiero 4.4.8 Control de operaciones


Objetivos Específicos por tema4/ 1. Que el alumno conozca las bases y principios de la Administración, su importancia, sus

características, su carácter y las ciencias y técnicas auxiliares que la integran. 2. Que el alumno conozca la evolución de la Administración en México. 3 Que el alumno tenga el conocimiento de la empresa y de la relación de ésta con la

administración, su clasificación y funciones básicas de la misma, lo cual le servirá como bases fundamentales para su desarrollo empresarial y como emprendedor.

4. Que el alumno conozca las funciones del proceso administrativo, para aplicarlas en la formación y en el desarrollo de empresas.


No. Tema Duración 1. Introducción a la Administración 10 2. La Administración en México 10 3. La Empresa y su Entorno 10 4. Proceso Administrativo en las Organizaciones 30

Total de Horas de Teoría 64 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración NO APLICA Total de Horas de Práctica


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audivisual X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo (Empresas) X 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada (Empresas) X

10. Preguntas y respuestas X 11. Otras (Especifique) participación en cursos, talleres y seminarios de

administración X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clases 10% 2. Trabajos y tareas 20% 3. Exposición grupal 30% 4. Examen teórico 40% Total 100%

Asignaturas Antecedentes.


No. Asignatura Clave No aplica


Contabilidad Básica LBMC090419 Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Munch Galindo, Lourdes, Fundamentos de Administración, Editorial Trillas, México

2006. 2. Hernández y Rodríguez, Sergio, Fundamentos de Administración, Editorial Mc Graw

Hill, México, 2003. 3. Stephen P, Robbins, de Cenzo David A, Fundamentos de Administración Conceptos y

Aplicaciones, Editorial Prentice Hall, 2004. 4. Stephen P, Robbins, Administración: Teoría y Práctica, Editorial Prentice-Hall

Hispanoamericana, S.A, México D.F, 2004. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Rodas Carpizo, Alejandro Roberto, Administración Básica, Editorial Limusa, México

D.F. 2007. 2. Barajas Medina, Jorge, Introducción a la Administración, Editorial Trillas, México

D.F. 3. Chiavenato Adalberto, Introducción a la Teoría General de la Administración,

Editorial Mc Graw Hill, México, 2005. 4. Lawrence J, Gitman, Principios de Administración Financiera, Editorial Addison

Wesley, 2007. 5. Stephen P, Robbins, Administración, Editorial Pearson Educación de México, 2004 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap-top 2. Cañon proyector 3. Documentales en relación a la materia

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Contaduría Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Ingles II Clave: LBMC090315 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatrua en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Tercero Área de Formación/1:

N/A Científica Básica N/A Profesional (disciplinaria)

X Terminal e Integración N/A Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:


Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Inglés I Créditos: 7 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 4 64 Objetivo General Identificar y aplicar estructuras gramaticales básicas del Idioma Inglés en diferentes contextos para extraer información esencial en textos escritos en el idioma meta, así como utilizar todas esas estructuras en habilidades como la comprensión auditiva y la producción oral. Temas y Subtemas 1. Presente Simple 1.1 Sustantivos contables y no contables 1.2 Adverbios de frecuencia 1.3 Parrafo acerca de hàbitos alimenticios. 1.4 Lectura para identificar ideas principales. 2. Presente Simple 2.1 Preguntas Wh en presente simple 2.2 Oraciones Afirmativas, negativas e Interrogativas utilizando el verbo poder “can”. 2.3 Párrafo acerca de tu deporte favorito. 2.4 Lectura y reflexión sobre deportes. 3. Futuro 3.1 Futuro con la estructura “be going to” 3.2 Preguntas Wh- utilizando “be going to” 3.3 Párrafo descriptivo acerca de planes para el fin de semana 3.4 Lectura para identificar información detallada, sobre costumbres en otros países.


4. Presente simple 4.1 Verbo have + sustantivos 4.2 Verbo feel + adjetivos 4.3 Imperativos 4.4 Párrafo acerca de problemas de salud 4.5 Lectura para identificar ideas principales 5. Preposiciones 5.1 Preposiciones de lugar 5.2 Direcciones utilizando imperativos 5.3 Instrucciones para llegar a un lugar 5.4 Lectura detallada para hacer predicciones 6. Pasado simple 6.1 Pasado simple verbos regulares 6.2 Pasado simple (afirmación y negación) 6.3 Preguntas en pasado simple 6.4 Párrafo descriptivo sobre eventos pasados 6.5 Lectura para identificar ideas principales y detalles 7. Pasado 7.1 Oraciones afirmativas y negativas con el verbo “to be” en pasado 7.2 Preguntas Wh- y verbo “To be” en pasado 7.3 Preguntas en pasado 7.4 Párrafo sobre personajes famosos 7.5 Lectura para identificar secuencias 8. Presente 8.1 Pronombres sujetos y objetos 8.2 Invitaciones (do you...verb + to / would you... verb + to) 8.3 Redacción de mensajes 8.4 Búsqueda de lecturas sobre lugares turísticos en internet Objetivos Específicos4/ 1.1 Aprenderà a utilizar some/any con sustantivos contables y no contables dentro de la

oración. 1.2 Utilizarà adecuadamente los adverbios de Frecuencia en oraciones afirmativas, negativas

e Interrogativas. 1.3 Escribirá un párrafo acerca de hàbitos Alimenticios dentro de su vida diaria. 1.4 Leerá un artículo acerca de “Comidas Especiales” donde identificarà las ideas principales. 2.1 Construirà preguntas con Wh (what, where, who, what time,when) en presente utilizando

vocabulario de deportes. 2.2 Aprenderà a utilizar preguntas y respuestas usando “can” ( verbo poder )con significado

de Habilidad.

2.3 Escribirá un párrafo acerca de su deporte favorito. 2.4 Leerá un artículo acerca de deportes. 3.1 Construirà oraciones en futuro utilizando la estructura “be going to”. 3.2 Elaborará preguntas WH- en futuro. 3.3 Escribirá un párrafo describiendo planes del fin de semana. 3.4 Leerá un artículo sobre costumbres en otros países. Identificará información. 4.1 Describirá problemas de salud utilizando el verbo Have + sustantivos. 4.2 Describirá problemas de salud utilizando el verbo Feel + adjetivos. 4.3 Dará consejos usando imperativos sobre cuestiones de salud.


4.4 Escribirá un párrafo sobre problemas de salud. 4.5 Leerá un artículo acerca de cómo mejorar su salud. 5.1 Utilizará preposiciones de lugar para ubicar servicios públicos en una ciudad. 5.2 Dará instrucciones de cómo llegar a x lugar, utilizando imperativos. 5.3 Escribirá direcciones. 5.4 Leerá un artículo de información turística. 6.1 Aprenderá el pasado simple de los verbos 6.2 Conocerá la estructura gramatical del pasado simple en forma afirmativa y negativa. 6.3 Identificará la estructura gramatical del pasado simple en forma interrogativa. 6.4 Escribirá un párrafo sobre eventos pasados. 6.5 Leerá un artículo en pasado, identificará ideas principales. 7.1 Construirá oraciones afirmativas y negativas con el verbo “to be” en pasado. 7.2 Aprenderá estructuras gramaticales con preguntas WH y el verbo “to be” en pasado. 7.3 Elaboraràn preguntas utilizando pasando. 7.4 Escribirá una Biografía acerca de una persona famosa. 7.5 Leerá un artículo acerca un Cantante Famoso. Identificará secuencias. 8.1 Construirá oraciones utilizando pronombres de sujetos y objetos. 8.2 Utilizará la estructura do you...verb + to / would you...verb + to para invitar a x persona. 8.3 Escribirá mensajes. 8.4 Leerá un artículo acerca lugares turísticos en Internet. a puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Presente simple (alimentación) 6 2. Presente simple (deportes) 6 3. Futuro (planes) 6 4. Presente simple (problemas de salud) 6 5. Preposiciones (información turística) 6 6. Pasado simple (actividades recreativas) 6 7. Pasado (biografías) 6 8. Presente (invitaciones) 6 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Reading (comprensión de lectura) 5 2. Writing (expresión escrita) 5 3. Speaking (expresión oral) 3 4. Listening (comprensión auditiva) 3 Total de Horas de Práctica 16

6/ En caso de tener horas de práctica


Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo 10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Específique) 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales ( examen cada unidad /cuatro exámenes)

Gramática y funciones Expresión Escrita y Lectura

Comprensión Auditiva Expresión oral

40 15% 15% 5% 5%

2. Examen final (examen cada dos unidades / examen final del curso) Gramática y funciones

Expresión Escrita y Lectura

50 25% 25%

3. Trabajos y tareas fuera de aula 5% 4. Participación en clase 5% 5. Prácticas % 6. Otros % Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Inglés I



1. C.Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Teachers’ guide. Cambridge. United Kingdom.2005. 241pag.

2. C.Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Student’s book. Cambridge. United Kingdom.2005. 57pag.

3. C. Richards, Jack. Intro Interchange third edition. Workbook.Cambridge. United Kingdom. 2005 96pag.



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Greenall Simona and Pye Diana. Reading 1.Cambridge University Press. United

kingdom. 1991. 88 pp. 2. Littlejohn, Andrew. Writing 1. Cambridge University Press. Great Britain.1991. 82 pp. 3. McCarthy, Michael and O’dell Felicity. English Vocabulary in use. Cambridge

University Press United Kingdom. 1999. 168 pp. 4. Murphy Raymond. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press. United

Kingdom.1998. 300 pp. 5. Sabderson, Paul. Using Newspapers in the classroom. Cambridge University Press.

United Kingdom. 1999. 275 pp 6. Swan, Michael and Walter Catherine. How English Works, a grammar practice book.

Oxford University Press. United Kingdom. 1997. 314 pp. 7. Zaraob Maria Lucia and Chin Elizabeth. Games for Grammar Practice. Cambridge

University Press. United Kingdom. 114 pp. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Grabadora 2. Cd’s 3. Cd room 4 Dvd 5 Television 6 Flash cards


No. Grado Acádemico 1. Doctorado 2. Maestría 3. Licenciatura en Enseñanza del Idioma Inglés o afín. 4. Interino: Personal con dominio del idioma Inglés y documentos probatorios en el

dominio del idioma. 11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines). Responsables de la Elaboración L.E.L.E. Diego Martín Gámez Espinosa Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril del 2009.


CUARTO SEMESTRE

SALIDA PROFESIONAL ACUICULTURA Y RECURSOS PESQUEROS


Datos Generales. Asignatura: Oceanografía y Limnología Clave: LBMC090416 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Comprender los conceptos científicos generales relacionados con los procesos físicos, químicos y biológicos que gobiernan los procesos en los ambientes acuáticos continentales y marinos Temas y Subtemas. 1. OBJETIVOS Y PROBLEMÁTICA DE LA LIMNOLOGÍA 1.1 Conceptos básicos 1.2 Introducción a los ecosistemas acuáticos y sus comunidades 1.3 Instrumentos para el estudio 2. DIVISIONES DEL LIMNOBIOS 2.1 Serie lentica y serie lótica 2.2 Ciclo hidrológico 2.3 Propiedades físicas y químicas del agua 2.4 Luz y calor en el medio ambiente acuático 2.5 El medio químico (pH, conductividad, salinidad, principales iones, microelementos,


nutrientes, materia orgánica, etc.) 3. LAGOS 3.1 Origen, morfometría y morfología 3.2 Estratificación térmica y química 3.3 Clasificación de los lagos 3.4 Distribución de oxígeno y dióxido de carbono 3.5 Ciclos de nutrientes 4. AGUAS CORRIENTES 4.1 Clasificación de los ríos 4.2 Características físicas y geológicas de los ríos 4.3 Zonación espacial 4.4 Modelo del river continum 5. AGUAS SUBTERRÁNEAS 5.1 Características físicas y químicas 5.2 Organismos y su adaptación morfofisiológicas 5.3 Aguas termales, características físicas y químicas 5.4 Aguas termales, organismos y su adaptación morfofisiológicas 6. ESTUARIOS Y LAGUNAS COSTERAS 6.1 Origen y características 6.2 Adaptaciones de los organismos a estos ambientes 6.3 Productividad 7. AMBIENTES TEMPORARIOS 7.1 Características, biota, adaptaciones 7.2 Ambientes fitotélmicos, características 8. MICROBIOLOGÍA ACUÁTICA 8.1 Baterías, morfología y metabolismo 8.2 Rol de las bacterias y hongos en el reciclado de elementos en el agua 8.3 Rol de la contaminación y autopurificación de las aguas 8.4 Contaminación del agua y sus fuentes 9. PLANCTON 9.1 Estructura y composición (bacterias, fito y zooplancton, seston) 9.2 Dinámica de la comunidad. Pastoreo y depredación 9.3 Ciclomorfosis 9.4 Sucesión 9.5 Ciclos del fósforo, nitrógeno y carbono en el plancton 9.6 Fluctuaciones poblacionales, Productividad y relación con otras comunidades 10. PERIFITON 10.1 Estructura comunitaria y adaptación a los diferentes sustratos 10.2 Relación con otras comunidades, productividad 10.3 Sustratos artificiales 11. BENTOS 11.1 Estructura y dinámica comunitaria en ambientes continentales y marinos 11.2 Adaptaciones 12 MACRÓFITAS ACUÁTICAS 12.1 Adaptación al medio acuático, productividad 12.2 Papel limnológico 13 VERTEBRADOS VINCULADOS A LOS AMBIENTES ACUÁTICOS

CONTINENTALES 13.1 Vinculación con otras comunidades 13.2 Tipos ecológicos de peces 14 PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DEL AGUA DE MAR


14.1 Salinidad, clorinidad, fosfatos, nitratos, silicatos, oxigeno, dióxido de carbono, pH temperatura, densidad, luz, presión, formación de las masas de agua

14.2 Masa de agua en la plataforma continental de Chiapas 15. DINÁMICA OCEÁNICA 15.1 Olas, mareas y corrientes 15.2 Tipos de corrientes en la plataforma continental de Chiapas 15.3 Zonas de afloramientos y divergencia 15.4 Topografía y batimetría 15.5 Características del fondo marino en la plataforma continental de Chiapas 16 BIOLOGÍA MARINA 16.1 Características y particularidades de los organismos marinos 16.2 Adaptaciones morfofisiológicas al ambiente Objetivos Específicos4/

1. Presentar al estudiante un panorama general de la limnología y su relevancia para el mantenimiento de la vida.

2. Mostrar las propiedades del agua y su papel en el mantenimiento de la vida. 3. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los lagos en el mantenimiento de la

vida. 4. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los ríos en el mantenimiento de la

vida. 5. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de las aguas subterraneas en el

mantenimiento de la vida. 6 Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los estuarios y lagunas costeras en el

mantenimiento de la vida. 7. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los ambientes temporarios en el

mantenimiento de la vida. 8. Entender la participación de las bacterias en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 9. Entender la participación del plancton en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 10. Entender la participación del perifiton en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 11. Comprender la participación del bentos en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 12 Comprender la participación de las macrófitas en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 13. Comprender la participación de los vertebrados en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 14. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los mares en el mantenimiento de la

vida 15. Resaltar la transferencias de energía y su papel en el mantenimiento de la vida dentro

del ambiente marino 16. Presentar al estudiante un panorama general de la biología marina. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Objetivos y problemática de la limnología 3 2 Divisiones del limnobios 3 3 Lagos 3


4 Aguas corrientes 3 5 Aguas subterráneas 3 6 Estuarios y lagunas costeras 3 7 Ambientes temporarios 3 8 Microbiología acuática 3 9 Plancton 3 10 Perifiton 3 11 Bentos 3 12 Macrófitas acuáticas 3 13 Vertebrados vinculados a los ambientes acuáticos continentales 3 14 Vertebrados vinculados a los ambientes acuáticos continentales " 15 Dinámica oceánica 3 16 Biología marina 3 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Tipificación general de un cuerpo de agua 4 2. Descripción de los rasgos morfológicos de los ambientes acuáticos 2 3. Colonización y sucesión de perifiton en sustratos artificiales 2 4. Composición y biomasa de fitoplancton 2 5. Evaluar la producción primaria de la comunidad fitoplanctónica 2 6. Clasificación de ambientes lénticos mediante la utilización de la

técnica de análisis de cluster 2

7. Calor y temperatura en cuerpos lénticos 2 8. Bioensayos para evaluación de nutrientes limitantes 4 9. Preparación de una campaña oceanográfica 2 Practicas de campo: 6 1ª Muestreo y mediciones in situ:

10 Evaluación de los datos tomados en campo 2 Total de Horas de Práctica 32






Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje

1 Participación en clase 10 2 Tareas 10 3 Exámenes parciales 40 4 Reportes de laboratorio 20 5 Trabajo de laboratorio 20




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Dawes, c. J., 1986. Botánica marina. Limusa, méxico, 673 p. 2 Ingmanson, D.E. and W.J. Wallace. 1985. Oceanography: An Introduction. Wadsworth

Publishing Company, Belmont, CA, U.S.A., 530 p. Margalef, R. 1983. Limnología. Ed. Omega, Barcelona. Pickard, G.L. and W.J. Emery. 1982. Descriptive Physical Oceanography: An

Introduction. (SI) Enlarged Edition, Pergamon Press, Oxford, U.K., 249 p. Wetzel, R.G. 1995. Limnology. W.B. Saunders Co., Philadelphia. 3 Wetzel, R.G. & G.E. Likens. 1979. Limnological analyses. W.B. Saunders Co.,

Philadelphia. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Bakus, g. J., 1990. Quantitative ecology and marine biology. A. Balkema, Rotterdam.

157 pp. 2 Berner, E.K. & R.A. Berner. 1987. The global water cycle, geochemistry &

environment. Prentice Hall Inc., USA. Einsele, G., W. Ricken & A. Seilacher (Eds.). 1991. Cycles and events in stratigraphy.

Springer-Verlag, Berlin. 3 Hammer, U.T. 1986. Saline lakes ecosystems of the world. Dr. W. Junk Publishers,

Dordrecht. 4 Hutchinson, G.E. (Y.H. Edmondson, ed.). 1993. A treatise on limnology. Vol. IV. The

zoobenthos. Wiley. Nueva York. 5 Lind, T.O. 1979. Handbook of common methods in Limnology. 2nd. Ed.. The C.V.

Mosby Co., St. Louis. Wallace, W.J. and C. Phleger. 1979. Field Guide and Laboratory Manual for

Oceanography: An Introduction. Wadsworth Publishing Company, Belmont, CA, U.S.A., 245 p.

9/ En orden alfabético.


Material de Apoyo10/ No. Descripción

1 Computadora portátil (Lap top) 2 Cañón de proyección 3 Proyector de acetatos 4 Revistas, Journal, 5 Red de internet

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Biólogo, hidrobiólogo, ecólogo. Con posgrado en ecología marina o limnología. Con experiencia en investigación y trabajo de campo Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Abril del 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Bioquímica Clave: LBMC090417 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Comprender la estructura y función de las moléculas básicas que componen a los seres vivos, así como su participación en los procesos metabólicos y su influencia en los procesos celulares y fisiológicos. Temas y Subtemas. 1. INTRODUCCIÓN A LA BIOQUÍMICA 1.1 De los elementos químicos a las macromoléculas 1.2 Las moléculas de la vida, los polímeros 1.3 Estructura celular y funciones celulares 2. EL AGUA Y LA BIOQUÍMICA 2.1 Propiedades de las moléculas de agua 2.2 El agua y los puentes de hidrógeno 2.3 La disociación del agua; el pH 3. LOS CARBOHIDRATOS 3.1 Los azúcares simples, estructura y funciones 3.2 Los polisacáridos, estructura y funciones 4. LOS LÍPIDOS 4.1 Definición y Clasificación 4.2 Estructura e importancia biológica 5. LAS PROTEÍNAS 5.1 Definición e importancia


5.2 Enlaces y estructura primaria 5.3 Estructura secundaria, terciaria y cuaternaria 5.4 Ejemplos de proteínas importantes 5.5 Determinación de la estructura de las proteínas 6. LOS ÁCIDOS NUCLÉICOS 6.1 Definición y función 6.2 Estructura del ADN, su historia y conceptos 7. METABOLISMO 7.1 Introducción al Metabolismo 7.2 Enzimas y su función catalítica 7.3 Metabolismo anaeróbico de los carbohidratos 7.4 Respiración celular; 7.5 Ciclo de Krebs 7.6 Transporte electrónico y fosforilación oxidativa 7.8 Biosíntesis de carbohidratos 7.9 Fotosíntesis 7.10 Metabolismo de Lípidos 7.11 Metabolismo de Compuestos Nitrogenados 7.12 Metabolismo de Nucleótidos 7.13 Control metabólico, comunicación celular 8. INFORMACIÓN EN LOS ÁCIDOS NUCLÉICOS 8.1 El ADN como material genético 8.1 Replicación 8.2 Reparación 8.3 Transcripción 8.4 Traducción 8.5 El código genético Objetivos Específicos por Tema4/

1. Presentar al estudiante un panorama general de la bioquímica y su relevancia para el mantenimiento de la vida.

2. Mostrar las propiedades moleculares del agua y su papel en la bioquímica y el mantenimiento de la vida.

3. Presentar las características generales de los carbohidratos. 4. Definir las características generales de los lípidos. 5. Presentar las características generales de las proteínas. 6. Describir las características generales de los ácidos nucléicos. 7.1 Integrar el conocimiento de las biomoléculas en los procesos metabólicos básicos. 7.2 Resaltar la transferencia de energía dentro de las rutas metabólicas 8. Comprender el funcionamiento básico de los ácidos nucléicos como moléculas portadoras

de la información genética. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


Duración de los Temas5/ No. Tema Duración 1. Introducción a la bioquímica 4 2. El agua y la bioquímica 4 3. Los carbohidratos 5 4. Los lípidos 5 5. Las proteínas 10 6. Los ácidos nucléicos 5 7. Metabolismo 10 8. Información en los ácidos nucléicos 5 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Propiedades físico-químicas del agua 4 2. Determinación de lípidos � 3. Obtencion de un extracto proteico de mejillon y purificacion parcial

de proteinas 4

4. Extracción de ADN 4 5. Extracción de Pigmentos Fotosintéticos 4 6. Actividad de Peroxidasas 4 7. Determinación de paternidad por PCR 8 Total de Horas de Práctica 32




7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 20% 2. Exámenes Parciales 50% 3. Reportes de Laboratorios 30% Total 100%



No. Asignatura Clave 1. Biología LBMC090102 2. Química LBMC090104

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Biología Celular y Molecular LBMC090527


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Lehninger, A.L. 2009. Principles of Biochemistry. 5th. ed. Worth Pub. Inc. U.S.A. 2 Devlin, T.M. (2004) Bioquímica. Libro de texto con aplicaciones clínicas. 3ª ed.

Editorial Reverté. 2 volúmenes. 3 Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. y Watson, J.D. (2004) Biología

Molecular de la Célula. 4ª ed. Ediciones Omega. 4 Stryer, L. (1995) Bioquímica. 4ª ed. Ed. Reverté. 2 volúmenes. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Flores Alvarado, L. J., Sánchez Enríquez, S., Uribe Luna, Sonia. (2008) Manual de

Prácticas de Bioquímica.2a Ed. 2. Farrell, Shawn O., Lynn E. Taylor (2006) Experiments in Biochemistry: A Hands-on

Approach A Manual for the Undergraduate Laboratory. 2nd Ed. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/


los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Biólogo o Químico-Biólogo con posgrado en el área de la biología celular o molecular y experiencia en laboratorio. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Abril de 2009



Datos Generales. Asignatura: Contabilidad Básica Clave: LBMC090419 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 4 64 Objetivo General. Proporcionar a los alumnos los conocimientos fundamentales básicos contables, comprendiendo la naturaleza e importancia de la información financiera para una correcta toma de decisiones, la aplicación de la cuenta, la partida doble, el registro de sus operaciones, así como elaborar la balanza de comprobación, el estado de resultados y el balance general. Temas y Subtemas. 1. LA CONTABILIDAD, LA ENTIDAD Y LA INFORMACIÓN FINANCIERA 1.1 Naturaleza de la contabilidad 1.2 La entidad 1.3 Clasificación de las entidades 1.4 Información financiera 1.5 Usuarios de los estados financieros 2. LA CUENTA 2.1 La cuenta en general: Concepto, objetivo, elementos que la integran. 2.2 Esquemas de cuenta o de mayor 2.3 Catálogo de cuentas 2.4 Cuentas de activo 2.5 Cuentas de pasivo 2.6 Cuentas de capital


2.7 Cuentas de resultados 2.7.1 Cuentas de ingresos 2.7.2 Cuentas de costo 2.7.3 Cuentas de gasto 2.7.4 Cuentas de otros ingresos y otros gastos 3. LA PARTIDA DOBLE Y LOS ASIENTOS DE DIARIO 3.1 La partida doble: Concepto, objetivo, reglas de la partida doble 3.2 Obtención y aplicación de recursos 3.3 Asientos de diario 4. REGISTRO DE OPERACIONES 4.1 Variaciones en las cuentas 4.2 Reglas del cargo y el abono 4.3 Igualdad numérica entre los movimientos 4.4 Balanza de comprobación 5. ESTADO DE SITUACIÓN FINANCIERA O BALANCE GENERAL 5.1 Concepto 5.2 Elaboración 5.3 Formas de presentación 5.4 Efectos de la inflación en el balance general 5.5 Elementos de análisis e interpretación del estado de situación financiera para la toma

de decisiones 5.6 Balance comparativo 6. ESTADO DE RESULTADOS O DE PERDIDAS Y GANANCIAS 6.1 Concepto 6.2 Elaboración 6.3 Reconocimiento de los efectos de la inflación en el estado de resultados 6.4 Elementos de análisis e interpretación del estado de resultados para la toma de

decisiones Objetivos Específicos4/

1. Que el alumno conozca el origen de la contabilidad y su aplicación; que es una entidad y la importancia de la información financiera para la toma de decisiones.

2. Que el alumno identifique las cuentas de acuerdo con su clasificación y su aplicación en la elaboración del catalogo de cuentas.

3. Que el alumno conozca la partida doble y su importancia en las operaciones contables. 4. Que el alumno conozca la importancia del registro de operaciones en el libro diario y

mayor, de la balanza de comprobación y los elementos que la integran, elaborando su balanza de comprobación de sus operaciones registradas.

5. Que el alumno conozca las particularidades del balance general, su aplicación, uso, contenido y formulación.

6. Que el alumno conozca la importancia, la aplicación del estado de resultados y sus elementos que la conforman, así como su relación y diferencia con el balance general.


No. Tema Duración 1. La Contabilidad, la entidad y la información financiera 6 2. La cuenta 12 3. La partida doble y los asientos de diario 11 4. Registro de operaciones 11


5. Estado de situación financiera o balance general 12 6. Estado de resultados o de perdidas y ganancias 12


No. Nombre de la Práctica Duración Total de Horas de Práctica 0


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audivisual 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles 7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada


contabilidad. X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clases 10% 2. Trabajos y tareas extraclase 30% 3. Examen teórico-práctico con resolución de ejercicios 30% 4. Evaluación final 30% Total 100%


Administración de empresas. LBMC090314 Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave

No aplica. Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Lara Flores, Elías, Contabilidad Primer Curso, Editorial Trillas, México 2009. 2. Romero López, Javier, Principios de Contabilidad, Editorial Mc Graw Hill, México

2007. 3. Moreno Fernández, Joaquín, Contabilidad Básica, Editorial Pub Cultural/Grupo Edit

Patria, México, 2008. 8/ En orden de importancia.


Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Elizondo López, Arturo, Proceso Contable I, Contabilidad Fundamental, Editorial

Thomson, México, 2003. 2. Elizondo López, Arturo, Contabilidad Básica I, Editorial Internal. Thomson Edrs.S.A.

de C.V. 2003 3. García Hernández, Jesús/ Contabilidad Básica I, Editorial Trillas. 2009 4. Normas de Información Financiera 5 Leyes, Reglamentos y Códigos correspondientes a la materia 6. Paz Zavala, Enrique, Introducción a la Contaduría Fundamentos, Editorial

ECAFSA/Thomson Edr, México, 2005. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap Top 2. Cañon proyector 3. Documentales en relación a la materia 4. Cuadernillos de contabilidad

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Licenciando en Contaduría Licenciado en Administración de Empresas Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Inglés III Clave: LBMC090320 Escuela o Centro: Campus del Mar Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Cuarto Área de Formación/1:




Derecho a E. E./3: X Sí No Requisitos/2: Inglés II Créditos: 7 Duración del Curso: 16 Semanas 1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica


Total 4 80 Objetivo General Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: Manejar el nivel medio del idioma inglés; lectura de textos en general; manejo de información general en el nivel medio; interactuar en actividades cotidianas y de trabajo en una cultura de lengua inglesa; leer y escribir textos en idioma inglés. Temas y Subtemas

No. Tema / Subtema 1. Personas; educación; niñez; el pasado 1.1 Functions: Talking about oneself; introducing oneself; talking about someone else. 1.2 Grammar: Past tense for narration; past tense and used to for habitual actions. 1.3 Pronunciation: Reductions with were and did. 1.4 Listening: Listening for information about someone´s life; choosing the correcto response to

questions about the past. 1.5 Writing: Writing an autobiography. 1.6 Reading: The eigthties; remembering the sixties. 1.7 Interchange: Class profile. 2. Ciudades; ubicaciones; direcciones; edificios 2.1 Functions: Talking about a city; giving directions 2.2 Grammar: Indirect questions; sequence markers; imperatives. 2.3 Pronunciation: Question intonation.


No. Tema / Subtema 2.4 Listening: Listening for locations and directions. 2.5 Writing: Writing directions. 2.6 Reading: Transportation firsts; tour of San Franciso. 2.7 Interchange: Giving directions in a city. 3. Vivienda; precios; ciudades 3.1 Functions: Describing homes, neighborhoods, cities; describing positive and negative

features; making comparisons. 3.2 Grammar: Adverbs and adjetives; comparisosn using adjetives. 3.3 Pronunciation: Sentence stress. 3.4 Listening: Listening to descriptions of housing for sale or rent; choosing the correcto

response to questions involving comparisons. 3.5 Writing: Writing about similarities and diferences. 3.6 Reading: Unusual facts about cities; apartments for sale. 3.7 Interchange: Housing survey. 3.8 Review units 1 – 3 4. Alimentos; experiencias; instrucciones; recetas 4.1 Functions: Describing experiences; giving instructions. 4.2 Grammar: Past tense and present perfecto; twu-part verbs. 4.3 Pronunciation: Word stress. 4.4 Listening: Listening to unusual experiences; indentifying incorrecto information in a

description. 4.5 Writing: Writing a recipe. 4.6 Reading: Ethnic food; airline meals. 4.7 Interchange: Finding out more about classmates. 5. Viajes; vacaciones; planes 5.1 Functions: Giving advice; describing things to do in a city; describing plans. 5.2 Grammar: Modal verbs; future with present continuous and going to. 5.3 Pronunciation: Reduced form of going to. 5.4 Listening: Listening for advice about sightseeing; listening to travel plans. 5.5 Writing: Writing an itinerary. 5.6 Reading: Travel facts; fitnes in the air. 5.7 Interchange: Planning a vacation. 6. Requerimientos; quejas; disculpas 6.1 Functions: Making requests; accepting/refusing requests; complaining; apologizing; giving

excuses. 6.2 Grammar: Imperatives; requests with modals. 6.3 Pronunciation: Reductions with could and would. 6.4 Listening: Listening to requests and choosing the correcto response; listening to

complaints and excuses. 6.5 Writing: Writing a letter to a newspaper. 6.6 Reading: Apologies; letters to the editor. 6.7 Interchange: Making complaints and givind excuses. 6.8 Review units 4 - 6 7. Artefactos,; maquinaria; electrodomésticos 7.1 Functions: Describing what things are for; describing problems with things; suggesting

causes for problems. 7.2 Grammar: Infinitives; gerunds; countable and uncountable nouns. 7.3 Pronunciation: Stress in compound nouns. 7.4 Listening: Listening to descriptions of gadgets; lietening to problems with devices. 7.5 Writing: Writing a note describing a problem.


No. Tema / Subtema 7.6 Reading: Important inventions; advertisements for gadgets. 7.7 Interchange: Returning something to a store. 8. Días festivos; festivales; disfraces 8.1 Functions: Describing holidays, festivals , customs, and special events. 8.2 Grammar: Relative clauses of time; adverbial clauses of time. 8.3 Pronunciation: Sentence stress and rhythm. 8.4 Listening: Listening to descriptions of spécial days and customs. 8.5 Writing: Writing about a holiday or festival. 8.6 Reading: Holidays and festivals; unusual customs. 8.7 Interchange: Finding out how people celebrate special days and times. 9. Vida en el pasado, presente y futuro: cambios y contrastes 9.1 Functions: Comparing time periods; describing possibilities. 9.2 Grammar: Past and prersent tenses; future with will and may; if-causes with modals. 9.3 Pronunciation: Pitch. 9.4 Listening: Listening for references to past, present and future; listening to complaints and

possible solution. 9.5 Writing: Writing about hopes for the future. 9.6 Reading: opinion poll about the past, present and future; unusual laws. 9.7 Interchange: Finding out people´s opinions. 9.8 Review units 7 - 9 10. Habilidades, cualidades y especialidades de las personas; trabajos 10.1 Functions: Describing abilities and skills; describing people´s qualities. 10.2 Grammar: Responses with so and neither; adjetives and verbs. 10.3 Pronunciation: Stress in responses. 10.4 Listening: Listening to statments and choosing a correct response ; listening for positive or

negative opinions. 10.5 Writing: Writing about the family. 10.6 Reading: Facts about the world of work; what handwriting tells about personality. 10.7. Interchange: Describing work, skills, and abilities. 11. Edificios; puntos de referencia y conocimiento del mundo 11.1 Functions: Describing buildings and landmarks; describing a country; deswcribing people´s

characteristics. 11.2 Grammar: The passive with and without by. 11.3 Pronunciation: Linked sounds. 11.4 Listening: Listening for specific facts about landmarks and country. 11.5 Writing: Writing about a country. 11.6 Reading: Famous landmarks; Brazil. 11.7 Interchange: Culture quiz. 12. Información relativa al pasado de una persona 12.1. Functions: Talking and asking about things peolple have been doing; talking and asking

about past events. 12.2 Grammar: Past tense, past continius, present perfect continius; adverbial clauses and

phrases. 12.3 Pronunciation: Sentence stress. 12.4 Listening: Listening for references to the past and present; listening about a person´s life. 12.5 Writing: Writing a biography. 12.6 Reading: Some facts about celebrities; story of a refugee. 12.7 Interchange: Conducting an interview. 12.8 Review units 10 -12 13. Películas y libros; intereses; entretenimientos


No. Tema / Subtema 13.1. Functions: Describing movies, books, and people. 13.2 Grammar: Past and present participles; relative clauses. 13.3 Pronunciation: Word stress. 13.4 Listening: Listening to desriptions of a books and movies. 13.5 Writing: Writing a movie review. 13.6 Reading: The top ten movies; movie review. 13.7 Interchange: Movie quiz. 14. Significados; proverbios; excusas 14.1. Functions: Giving definitions and explaning meanings; reporting what people say. 14.2 Grammar: Modals and adverbs; reported spech. 14.3 Pronunciation: Sentence Stress for information focus. 14.4 Listening: Listening for excuses; listening for telephone messages. 14.5 Writing: Writing telephone messages. 14.6 Reading: Languages; the Truth about lying. 14.7. Interchange: Finding out about likes, dislikes, and wishes. 15. Dinero; esperanzas; sugerencias; especulaciones; predicamentos 15.1 Functions: Speculating about the future and the past; talking about predicaments. 15.2 Grammar: If-clauses with modlas; past modals. 15.3 Pronunciation: Reduced form of have. 15.4 Listening: Listening to advice and suggestions. 15.5 Writing: Writing to an advice columnist. 15.6 Reading: Fortunes; newspaperadvice column. 15.7 Interchange: Talking about predicaments. Objetivos Específicos4/ Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:

No. Objetivo Específico 1. Hablar sobre si mismo y sobre otro y presentarse 2. Hablar sobre una ciudad; dar direcciones 3. Describir casas, vecindarios, ciudades; hacer comparaciones entre ellas 4. Describir experiencias y dar instrucciones 5. Dar consejos; describir planes; hacer sugerencias 6. Hacer, aceptar y rehusar requerimientos; quejas, ofrecer y aceptar disculpas 7. Describir problemas y sugerir causas 8. Comparar tiempos y períodos 9. Describir habilidades y cualidades de personas 10. Describir características de las personas 11. Hablar y preguntar sobre actividades de la gente 12. Describir películas, libros y personas 13. Dar definiciones y explicar significados de cosas 14. Reportar lo que dice la gente 15. Especular sobre el futuro y pasado 16. Hablar sobre predicamentos

4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


Duración de los Temas5/ No. Tema Duración 1. Lenguaje 10 2. Lectura y Tipos de Textos. 10 3. Escritura. 10 4. Comunicación Oral. 18 Total de Horas de Teoría 48

5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración 1. Class profile (Interchange 1) 2 2. Excuse me, I´m lost! (Interchange 2) 4 3. Housing survey (Interchange 3) 4 4. Risky business (interchange 4) 4 5. Coastal fling (Interchange 5) 2 6. Thast´s no excuse! (Interchange 6) 2 7. But it´s almost new! (Interchange 7) 2 8. Once in a blue moon (Interchange 8) 2 9. Pros and cons (Interchange 9) 2 10. Nine to five (Interchange 10) 2 11. Cultura quiz (Interchange 11) 2 12. Rolling stone reporter (Interchange 12) 2 13. Movie trivia (interchange 13) 2


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias de material bibliográfico (textos, diarios y revistas) X 7. Trabajo de Investigación por grupos 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Especifique) Visita a alguna Biblioteca o Museo

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 50% 2. Examen final 20% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 4. Participación en clase 10% 5. Prácticas (Exposición oral de tema) 10%


6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Inglés II LBMC090315

Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Inglés IV LBMC090528

Bibliografía Básica8


1. Jack C. Richards. Interchange, student book 2, Editorial Cambridge University Press 1994.

2. Jack C. Richards. Interchange, work book 2, Editorial Cambridge University Press 1994.

8/ En orden de importancia. Bibliografía Complementaria9/


1. Axbey, Susan and Tricia Hedge, Real Time America, 2 Student Book. Richmond Publishing 2000.

2. Bárbara R. Denman. In Contact, Nivel 2 beginning, Second Edition, Wesley Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.

3. Bárbara R. Denman. In Contact, Work book 2 beginning, Wesley Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.

4. Jack C. Richards. Interchange. Video Activity Book. Editorial Cambridge University Press 1994.

5. Jack C. Richards. Interchange. Video Interchange I, Editorial Cambridge University Press 1994.


No. Descripción 1. Sitios de Internet con lecturas sobre el idioma inglés: 1.1 http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt 1.2 English Language Training: http://www.languagetraining.com/senglish.html 1.3 Chat Club: http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html 1.4 ABT Servicios lingüísticos: http://www.aprender-ingles-ahora.com/verbos/lista-de-

verbos-en-ingles.html 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente11/

No. Grado Académico 1. Lic. en Lengua y Literatura Inglesa 2. Lic. en Letras Inglesas 3. Diplomados TEFL (Teaching English as a Foreign Language)


4. Diplomados TOEIC 5. Diplomados TOEFL 6. Lic. en Educación (especialidad en inglés)

11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines). Responsables de la Elaboración Dirección de Oferta Educativa Regionalizada Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Abril de 2009.


CUARTO SEMESTRE

SALIDA PROFESIONAL MANEJO INTEGRAL DE CUENCAS Programa de Asignatura

Datos Generales. Asignatura: Meteorología y Climatología Clave: LBMC090421 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Proporcionar al alumno los conocimientos básicos de Meteorología y Climatología para interpretar el desarrollo de los fenómenos atmosféricos en general y analizar las condiciones del estado del tiempo mediante la correcta utilización de los instrumentos de las estaciones meteorológicas, convencional y automática. Temas y Subtemas. I.- INTRODUCCION A LA METEOROLOGIA 1.1 El Universo. 1.2 Las esferas de la tierra. 1.3 Meteorología, tiempo y Clima. 1.4 Ramas y Aplicaciones de la Meteorología. 1.5 La Meteorología y su relación con la Climatología. 1.6 Composición y estructura de la atmósfera. 1.7 Propiedades físicas y químicas de la Atmosfera. 1.8 Instrumentos Meteorológicos y climáticos. 2.- METEOROLOGIA Y CLIMATOLOGIA 2.1 Coordenadas Geográficas.


2.2 La Circulación de la Atmosfera. 2.3 Satélites Atmosféricos. 2.4 Observaciones Meteorológicas Nacionales y Mundiales. 2.5 Elementos no usuales del Clima. 2.6 Clima - Químico 2.7 Grandes Zonas Climáticas. 3.- La Radiación Solar 3.1 Distribución de la Radiación Solar. 3.2 Calculo de la Radiación Solar vía Milanckovich bajo la ausencia de nubes. 3.3 Coeficiente de absorción de radiación de onda corta en la atmosfera, nubes y superficie

terrestre 3.4 Distribución Latitudinal de la Radiación. 3.5 Comparación de la Radiación calculada con la observada. 3.6 Los Datos de la Radiación Solar 3.7 El Albedo de la Tierra (su distribución) 4.- RADIACION TERRESTRE. 4.1 La Radiación de Onda Larga. 4.2 Ley de Weinn 4.3 Ley de Stephen - Boltzman 4.4 Ley de Plank 4.5 La Radiación emitida por la superficie, las nubes y la troposfera. 4.6 La Ventana atmosférica. 4.7 Balance de Radiación. 5.- TEMPERATURA 5.1 Los Datos de la temperatura. 5.2 Variación diaria de la temperatura. 5.3 Variación anual de la temperatura. 5.4 Distribución mundial de la temperatura. 5.5 Calculo de la temperatura media mensual en las estaciones meteorológicas. 5.6 Trazo de isotermas. 5.7 Media. Moda, mediana y desviación estándar. 5.8 Predicción estadística. 6.- HUMEDAD EN LA ATMOSFERA 6.1 Ciclo hidrológico. 6.2 Cambios de estado del agua 6.3 Parámetros de humedad 6.4 Cambios en la humedad relativa. 6.5 Estabilidad atmosférica. 6.6 Procesos de elevación del aire 6.7 Distribución global de humedad relativa 6.8 Medición de la humedad relativa 6.9 Humedad en la República Mexicana. 7.- PRECIPITACION 7.1 Humedad atmosférica y formas de condensación 7.2 Nubes 7.2.1 Condensación y formación de nubes 7.2.2 Definición de las nubes 7.2.3 Origen de los nombres de las nubes. 7.3 Nubosidad y nieblas 7.4 Nieblas


7.5 Física de las nubes. Precipitación. 7.6 Formación de la precipitación. 7.7 Variabilidad espacial y temporal de la precipitación. 7.8 Tipos de precipitación 7.9 Instrumentos y medición de la precipitación. 7.10 Lluvia artificial 7.11 Nubosidad en la República Mexicana. 8.- PRESION ATMOSFERICA 8.1 Presión atmosférica. 8.2 Concepto y sistemas de presión. 8.3 Relaciones temperatura, presión y viento. 8.4 Factores que influyen en la presión. 8.5 Lectura de mapas isobáricos. 8.6 Viento 8.7 Medición de la presión y del viento. 8.8 Viento de superficie y niveles superiores. 8.9 Viento en superficie. 8.10 Vientos en altura. 8.11 Corrientes de chorro. 8.12 Huracanes. 8.13 Tornados. 8.14 Construcción e interpretación de diagramas de viento. 8.15 Presión y viento en la República Mexicana. 8.16 Lectura de mapas de viento dominante y energía del viento dominante de la República

Mexicana. 9.- MASAS DE AIRE Y FRENTES 9.1 Origen y evolución de las masas de aire. 9.2 Masas de aire. 9.3 Regiones de masas de aire. 9.4 Clasificación de las masas de aire. 9.5 Modificación de una masa de aire. 9.6 Masas de aire que afectan el espacio mexicano. 9.7 Clasificación y características de los frentes. 9.8 Frentes. 9.9 Formación de frentes o frontogénesis. 9.10 Teoría del frente polar. 9.11 Efectos de los frentes en el espacio mexicano. 9.12 Ciclogénesis. 9.13 Principales zonas frontales del hemisferio norte. 9.14 Ciclones extratropicales y su relación con los frentes. 10.- ANALISIS Y PRONOSTICO DEL TIEMPO 10.1 Introducción a la interpretación de informes y pronósticos meteorológicos 10.2 Análisis del tiempo. 10.3 Pronósticos del tiempo. 10.4 Acierto de los pronósticos. 10.5 Satélite en el pronóstico. 10.6 El pronóstico en la República Mexicana. 11.- FENOMENOS METEOROLOGICOS. 11.1 El sistema climático. 11.2 Causas naturales del cambio climático. 11.3 Perturbaciones tropicales en la corriente de los vientos alisios: ondas, depresiones,


tormentas y ciclones tropicales. 11.4 Fenómenos del “niño” y la “niña”. Su relación con perturbaciones atmosféricas en el

espacio mexicano. 11.5 El efecto invernadero. 11.6 Disminución de la capa de ozono. 11.7 La lluvia acida. 11.8 El smog fotoquímico. 11.9 Contaminación. 11.10 Situaciones meteorológicas en el estado de Chiapas. Objetivos Específicos por tema4/

1.- El alumno conocerá los lineamientos del curso: objetivo, desarrollo, metodología, evaluación, antecedentes académicos y el programa de la asignatura.

2.- Comprenderá las necesidades de realizar observaciones del tiempo y estudios del clima 3.- El alumno será capaz de calcular la energía solar que llega a un punto determinado de la

superficie terrestre. 4.- El alumno será capaz de analizar la estadística de la temperatura, así como evaluara la

distribución mundial de las isotermas. 5.- El alumno analizara la distribución mundial de isobaras y realizara la estadística de la

presión atmosférica. 6.- Realizara la climatología de la lluvia y la evaporación 7.- Analizara y comprenderá los factores y elementos que determinan el clima. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración I Introducción a la meteorología 4 2 Meteorología y climatología 4 3 Radiación solar 4 4 Radiación terrestre. 4 5 Temperatura 4 6 Humedad en la atmosfera 4 7 Precipitación. 4 8 Presión atmosférica. 4 9 Masas de aire y frentes. 4 10 Análisis y pronóstico del tiempo. 4 11 Fenómenos meteorológicos. 8

Total de horas de teoría 48 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración 1 Medida de la presión atmosférica mediante barómetros

(correcciones) 2

2 Determinación de la presión atmosférica mediante hipsómetros. 3 3 Medida de la humedad. Temperatura de punto de roció. 3 4 Medida del viento en superficie. Rosa de vientos. 3 5 Medida de temperatura 3 6 Medida de precipitación y análisis de datos 4 7 Medición de la evaporación y análisis de datos 4 8 Sondeo atmosférico 3


9 Análisis del tiempo sobre mapas de superficie 3 10 Interpretación de imágenes de satélite 3 11 Análisis de datos meteorológicos y calculo de trayectorias de masas

de aire 3


No. Técnica 1 Exposición oral X 2 Exposición audiovisual X 3 Ejercicios dentro del aula X 4 Ejercicios fuera del aula X 5 Seminarios 6 Lecturas obligatorias X 7 Trabajos de investigación X 8 Practicas de taller o laboratorio X 9 Practicas de campo

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje

1 Exámenes parciales 50% 2 Exámenes finales 20% 3 Trabajos y tareas fuera de clase 10% 4 Asistencia a practicas 10% 5 Informe de investigación 10% Total 100%


1 Probabilidad y estadística LBMC090206 Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Ayllón, T. Elementos de meteorología y Climatología. Editorial Trillas, México. 2003 2 Magaña, V. el fenómeno del “niño” y la oscilación del sur (ENOS) y sus impactos en

México. Centro de Ciencias de la Atmosfera, Universidad Nacional autónoma de México (UNAM)

3 Trewartha, G. T. An introduction to climate fourth. Mc Graw Hill Tokio, 1968 4 Kendrew, W. J. climatology, Oxforf University Press, New Jersey, 1957 5 Wayne, P. R. chemistry of atmospheres. Claredon Press Oxford, N. Y. 1991


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Organización meteorológica mundial, tiempo, Clima, Agua y Desarrollo sostenible No.


974. Naciones Unidas. Ginebra, Suiza. 2 Bluestein, H. B. Dinamic meteorology in mid latitudes. Oxford University. New York,

1992 3 Miller, A. A. Climatology, P. Dutton & Co., New York, 1953


No. Descripción 1 Lap-top 1 Cañón 1 Proyector de acetatos 1 Mapas 1 Instrumentos de medición

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Licenciatura en Ingeniero geofísico, en Geografía, Ingeniero Civil Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Hidrología Clave: LBMC090422 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Comprender los principios básicos, la hidrología superficial, las partes fundamentales del ciclo hidrológico y su interrelación con los demás elementos. Temas y Subtemas. 1. INTRODUCCIÓN A HIDROLOGIA 1.1. Generalidades y concepto de hidrología 1.2. Ciclo hidrológico 2. LA CUENCA HIDROLOGICA 2.1. Aspectos generales 2.2. Área y pendiente de la cuenca 2.3. Red de drenaje 2.4 Pendiente del cauce principal 3. LA PRECIPITACION 3.1. Tipos de precipitación 3.2. Equipos de medición de la precipitación 3.3 Análisis de los registros de lluvia 3.4. Relación entre las características de una tormenta y su área llovida 3.5. Análisis de los registros diarios de lluvia 3.6 Distribución geográfica de la precipitación 3.7 Precipitación máxima probable 4. ESCURRIMIENTO


4.1. Proceso y fuentes del escurrimiento 4.2. Los hidrográmas y su análisis 4.3 Aforo de corrientes y otros cuerpos de agua 4.4 Curvas de elevación-gastos 5. INFILTRACION 5.1 Aspectos generales y factores que afectan la infiltración 5.2 Medición de la infiltración. 5.3 Métodos cara calcular la infiltración 6. EVAPORACION Y TRANSPIRACION 6.1 Naturaleza del proceso y factores que lo afectan 6.2 Medición de la Evaporación 6.3 Transpiración 6.4 Determinación de la transpiración 6.5 Métodos para calcular la evapotranspiración Objetivos Específicos por Tema4/

1. Presentar al estudiante un los fundamentos básicos de la hidrología de superficie 2. Conocer las características físicas y geomorfológicas de las cuencas hidrológicas 3. Presentar las distintas formas de precipitación 4. Definir las diferentes formas de determinar los escurrimientos. 5. Describir los procesos de la que dan origen a los procesos de infiltracion 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción a hidrologia 8 2. La cuenca hidrologica 8 3. La precipitacion 8 4. Escurrimiento 8 5. Infiltracion 8 6 Evaporacion y transpiracion 8 Total de horas de teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Identificación de una cuenca hidrográfica en cartas topográficas 2 2. Delimitación de una cuenca hidrográfica en cartas topográficas 6 3. Calculo de la precipitación por los diferentes métodos 6 4. Determinación del escurrimiento 6 5. Análisis de los diferentes procesos de infiltración 6 6 Estimación de los valores de evaporación y transpiración 6 Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda


4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada X



Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Biología LBMC090102 2. Química LBMC090104



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Mijares Aparicio F. Javier (2005). Fundamentos de Hidrología de superficie. Editorial

LIMUSA, México. 2 Springal Rolando (2001). Hidrología. UNAM, México. 3 Chow Ven T. Hidrologia Aplicada. (2004), Editorial McGraw Hill 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Custodio E. y Llamas, M. R., Hidrologia Subterránea Tomo 1. 1993. Editorial Omega 2. Watson , I And Bournett 1998, Hydrology. An environmental Aproach. CRC Lewis. 3. Linsley, Kohler y Paulhus, Applied Hidrology 1994. Editorial McGraw Hill.


No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3 Software ( Idrisi, ArcGis) 4. Tutoriales 5. Revistas disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los temas

de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.


Perfil del Docente Hidrólogo, con posgrado en el área de la hidrologia o ciencias del agua y experiencia en el manejo de sistemas de información geográfica aplicado al manejo integral de cuencas . Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Análisis de Bases de Datos Clave: LBMC090423 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina Semestre: Cuarto Área de Formación/1:

Científica Básica Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:

Teórica Práctica

Derecho a E.E./3: Sí No Requisitos/2: Ninguno Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas




Al final del curso el alumno tendrá una perspectiva general del análisis y construcción de las bases de datos; que le permitirá abordar diferentes problemas en su área de conocimiento, desde una perspectiva analítica. Temas y Subtemas

1. INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN 1.1 Definición de Sistemas de Información 1.2 Fases que componen la elaboración y funcionamiento de los Sistemas de Información 1.3 Métodos 1.4 Técnicas 2. ANTECEDENTES HISTÓRICOS 2.1 La década de los 50’s: Programación artesanal 2.2 La década de los 60’s: Lenguaje de alto nivel 2.3 La década de los 70’s: Ingeniería de programas (software) 2.4 La década de los 80’s: Los nuevos paradigmas 2.5 La década de los 90’s: Inteligencia artificial 3. CONSTRUCCIÓN DE BASES DE DATOS 3.1 Estructura 3.1.1 Longitudinal 3.1.2 Transversal


3.1.3 Instrucciones y programas que acomodan las bases de datos 3.1.4 Documentos adjuntos 3.1.4.1

Que explican la naturaleza de las bases

3.1.4.2

Que explican la estructura

3.1.4.3

Que explican las instrucciones o programas relacionados

4. CRITERIOS PARA EVALUAR PROGRAMAS RELACIONADOS CON EL MANEJO DE BASES DE DATOS

4.1 Fiabilidad 4.2 Eficiencia 4.3 Robustez 4.4 Adaptabilidad 4.5 Portabilidad 4.6 Inteligible 4.7 Potencial de corrección y bajo nivel de error 5. MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE BASES DE DATOS

(ETAPA 1) 5.1 Planificación estratégica 5.2 Fase de Análisis 5.2.1 Análisis de Requerimientos del Sistema 5.2.2 Especificación Funcional del Sistema 6. MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE BASES DE DATOS

(ETAPA 2) 6.1 Fase de Diseño: Análisis Orgánico 6.2 Fase de Construcción 6.3 Generación de Pruebas Unitarias 6.4 Generación de Pruebas de Integración 6.5 Fase de Implantación 6.6 Generación de Pruebas de Aceptación 7. INCONVENIENTES 7.1 Desarrollo manual 7.2 Las herramientas utilizadas no están integradas ni relacionadas entre sí 7.3 Los errores de análisis y diseño son muy caros de eliminar, ya que se encuentran muy

tarde 7.4 Se produce efecto bola de nieve: los errores se arrastran a las fases siguientes 7.5 Fuerte inversión en un producto que se desechable (Prototipos) 7.5.1 Tendencia a tratar de convertir el prototipo mismo en el sistema 7.5.2 Aumento del costo 7.5.3 Se arrastran decisiones del diseño de prototipos al producto final 7.5.4 No se dispone de la tecnología necesaria para aplicarlo en su totalidad Objetivos Específicos4/

1. Presentar un panorama general de lo que significan los sistemas de información 2. Analizar, desde el punto de vista histórico, la evolución de las bases de datos y los sistemas

de información 3. Describir la forma como se estructuran las bases de datos 4. Conocer los criterios con los que se evalúan los programas relacionados al manejo de bases

de datos 5. Conocer las etapas que componen la implementación de sistemas de información


construidos a partir de base de datos 6. Desarrollar y aplicar la implementación de sistemas de información construidos a partir de

base de datos 7. Realizar un análisis crítico de los diferentes esquemas de implementación de manejo de

bases de datos 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción al desarrollo de sistemas de información 4 2. Antecedentes históricos 6 3. Construcción de bases de datos 7 4. Criterios para evaluar programas relacionados con el manejo de

bases de datos 7

5. Métodos y técnicas para la construcción de bases de datos (etapa 1) 8 6. Métodos y técnicas para la construcción de bases de datos (etapa 2) 9 7. Inconvenientes 7 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Técnicas para recopilar información 3 2. Definición del objeto de estudio y la base de datos relacionada 3 3. Análisis de la información recopilada 3 4. Procesamiento, discriminación y clasificación de la información 3 5. Construcción de la base de datos 3 6. Pruebas de funcionalidad de la base de datos 3 7. Pruebas de operatividad 3 8. Análisis de bases de datos (resúmenes de información) 3 9. Análisis de bases de datos (despliegue de temas específicos) 3

10. Análisis de bases de datos (búsqueda de elementos particulares) 3 Nombre de la visita guiada: recorrido por las instalaciones del

INEGI (oficina de Tuxtla Gutiérrez) Un día

Trabajo final de laboratorio 2 Total de Horas de Práctica 32



Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo X

10. Visitas guiadas o viajes de estudio X 11. Otras (Específique)

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 25% 2. Examen final 15% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 5% 4. Seminarios 5% 5. Prácticas de laboratorio 20% 6. Trabajo final de laboratorio 20% 7. Prácticas de campo % 8. Visitas guiadas o viajes de estudio 10% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Matemáticas LBMC090101 2. Probabilidad y estadística LBMC090206 3. Introducción a SIG LBMC090311

Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. SIG LBMC090748

Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Hawryszkiewycz I. T. Database analysis and design. Science Research Associates,

Universidad de Michigan 1984. 578 págs. 2 Zar, J.H. Bioestadistical analysis. Prentice Hall. Englewoods Cliffs, New Jersey 1984.

715 págs. 3 Robinson H. Database analysis and design. Chartwell-Bratt, Universidad de

Michigan1989. 367 págs. 8/ En orden de importancia.


Bibliografia Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1.


No. Descripción 1. Computadora Portátil 2. Cañón 3 Proyector de acetatos 4. Material, reactivos y equipo de laboratorio 5. Revistas y libros disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los

temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Responsables de la Elaboración Sergio López Perfil del Docente Profesional con posgrado y amplia experiencia en la construcción y manejo de bases de datos. Lugar y Fecha de Revisión Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Contabilidad Básica Clave: LBMC090419 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Cuarto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 4 64 Objetivo General. Proporcionar a los alumnos los conocimientos fundamentales básicos contables, comprendiendo la naturaleza e importancia de la información financiera para una correcta toma de decisiones, la aplicación de la cuenta, la partida doble, el registro de sus operaciones, así como elaborar la balanza de comprobación, el estado de resultados y el balance general. Temas y Subtemas. 1. LA CONTABILIDAD, LA ENTIDAD Y LA INFORMACIÓN FINANCIERA 1.1 Naturaleza de la contabilidad 1.2 La entidad 1.3 Clasificación de las entidades 1.4 Información financiera 1.5 Usuarios de los estados financieros 2. LA CUENTA 2.1 La cuenta en general: Concepto, objetivo, elementos que la integran. 2.2 Esquemas de cuenta o de mayor 2.3 Catálogo de cuentas 2.4 Cuentas de activo 2.5 Cuentas de pasivo 2.6 Cuentas de capital 2.7 Cuentas de resultados 2.7.1 Cuentas de ingresos


2.7.2 Cuentas de costo 2.7.3 Cuentas de gasto 2.7.4 Cuentas de otros ingresos y otros gastos 3. LA PARTIDA DOBLE Y LOS ASIENTOS DE DIARIO 3.1 La partida doble: Concepto, objetivo, reglas de la partida doble 3.2 Obtención y aplicación de recursos 3.3 Asientos de diario 4. REGISTRO DE OPERACIONES 4.1 Variaciones en las cuentas 4.2 Reglas del cargo y el abono 4.3 Igualdad numérica entre los movimientos 4.4 Balanza de comprobación 5. ESTADO DE SITUACIÓN FINANCIERA O BALANCE GENERAL 5.1 Concepto 5.2 Elaboración 5.3 Formas de presentación 5.4 Efectos de la inflación en el balance general 5.5 Elementos de análisis e interpretación del estado de situación financiera para la toma

de decisiones 5.6 Balance comparativo 6. ESTADO DE RESULTADOS O DE PERDIDAS Y GANANCIAS 6.1 Concepto 6.2 Elaboración 6.3 Reconocimiento de los efectos de la inflación en el estado de resultados 6.4 Elementos de análisis e interpretación del estado de resultados para la toma de

decisiones Objetivos Específicos4/

1. Que el alumno conozca el origen de la contabilidad y su aplicación; que es una entidad y la importancia de la información financiera para la toma de decisiones.

2. Que el alumno identifique las cuentas de acuerdo con su clasificación y su aplicación en la elaboración del catalogo de cuentas.

3. Que el alumno conozca la partida doble y su importancia en las operaciones contables. 4. Que el alumno conozca la importancia del registro de operaciones en el libro diario y

mayor, de la balanza de comprobación y los elementos que la integran, elaborando su balanza de comprobación de sus operaciones registradas.

5. Que el alumno conozca las particularidades del balance general, su aplicación, uso, contenido y formulación.

6. Que el alumno conozca la importancia, la aplicación del estado de resultados y sus elementos que la conforman, así como su relación y diferencia con el balance general.


No. Tema Duración 1. La Contabilidad, la entidad y la información financiera 6 2. La cuenta 12 3. La partida doble y los asientos de diario 11 4. Registro de operaciones 11 5. Estado de situación financiera o balance general 12 6. Estado de resultados o de perdidas y ganancias 12





No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audivisual 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles 7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada


contabilidad. X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clases 10% 2. Trabajos y tareas extraclase 30% 3. Examen teórico-práctico con resolución de ejercicios 30% 4. Evaluación final 30% Total 100%


Administración de empresas. LBMC090314 Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave

No aplica. Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Lara Flores, Elías, Contabilidad Primer Curso, Editorial Trillas, México 2009. 2. Romero López, Javier, Principios de Contabilidad, Editorial Mc Graw Hill, México

2007. 3. Moreno Fernández, Joaquín, Contabilidad Básica, Editorial Pub Cultural/Grupo Edit

Patria, México, 2008. 8/ En orden de importancia.


Bibliografia Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas

1. Elizondo López, Arturo, Proceso Contable I, Contabilidad Fundamental, Editorial Thomson, México, 2003.

2. Elizondo López, Arturo, Contabilidad Básica I, Editorial Internal. Thomson Edrs.S.A. de C.V. 2003

3. García Hernández, Jesús/ Contabilidad Básica I, Editorial Trillas. 2009 4. Normas de Información Financiera 5 Leyes, Reglamentos y Códigos correspondientes a la materia 6. Paz Zavala, Enrique, Introducción a la Contaduría Fundamentos, Editorial

ECAFSA/Thomson Edr, México, 2005. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap Top 2. Cañon proyector 3. Documentales en relación a la materia 4. Cuadernillos de contabilidad

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Licenciando en Contaduría Licenciado en Administración de Empresas Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Inglés III Clave: LBMC090320 Escuela o Centro: Campus del Mar Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Cuarto Área de Formación/1:




Derecho a E. E./3: X Sí No Requisitos/2: Inglés II Créditos: 7 Duración del Curso: 16 Semanas 1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica



No. Tema / Subtema 1. Personas; educación; niñez; el pasado 1.1 Functions: Talking about oneself; introducing oneself; talking about someone else. 1.2 Grammar: Past tense for narration; past tense and used to for habitual actions. 1.3 Pronunciation: Reductions with were and did. 1.4 Listening: Listening for information about someone´s life; choosing the correcto response to

questions about the past. 1.5 Writing: Writing an autobiography. 1.6 Reading: The eigthties; remembering the sixties. 1.7 Interchange: Class profile. 2. Ciudades; ubicaciones; direcciones; edificios 2.1 Functions: Talking about a city; giving directions 2.2 Grammar: Indirect questions; sequence markers; imperatives. 2.3 Pronunciation: Question intonation.


No. Tema / Subtema 2.4 Listening: Listening for locations and directions. 2.5 Writing: Writing directions. 2.6 Reading: Transportation firsts; tour of San Franciso. 2.7 Interchange: Giving directions in a city. 3. Vivienda; precios; ciudades 3.1 Functions: Describing homes, neighborhoods, cities; describing positive and negative

features; making comparisons. 3.2 Grammar: Adverbs and adjetives; comparisosn using adjetives. 3.3 Pronunciation: Sentence stress. 3.4 Listening: Listening to descriptions of housing for sale or rent; choosing the correcto

response to questions involving comparisons. 3.5 Writing: Writing about similarities and diferences. 3.6 Reading: Unusual facts about cities; apartments for sale. 3.7 Interchange: Housing survey. 3.8 Review units 1 – 3 4. Alimentos; experiencias; instrucciones; recetas 4.1 Functions: Describing experiences; giving instructions. 4.2 Grammar: Past tense and present perfecto; twu-part verbs. 4.3 Pronunciation: Word stress. 4.4 Listening: Listening to unusual experiences; indentifying incorrecto information in a

description. 4.5 Writing: Writing a recipe. 4.6 Reading: Ethnic food; airline meals. 4.7 Interchange: Finding out more about classmates. 5. Viajes; vacaciones; planes 5.1 Functions: Giving advice; describing things to do in a city; describing plans. 5.2 Grammar: Modal verbs; future with present continuous and going to. 5.3 Pronunciation: Reduced form of going to. 5.4 Listening: Listening for advice about sightseeing; listening to travel plans. 5.5 Writing: Writing an itinerary. 5.6 Reading: Travel facts; fitnes in the air. 5.7 Interchange: Planning a vacation. 6. Requerimientos; quejas; disculpas 6.1 Functions: Making requests; accepting/refusing requests; complaining; apologizing; giving

excuses. 6.2 Grammar: Imperatives; requests with modals. 6.3 Pronunciation: Reductions with could and would. 6.4 Listening: Listening to requests and choosing the correcto response; listening to

complaints and excuses. 6.5 Writing: Writing a letter to a newspaper. 6.6 Reading: Apologies; letters to the editor. 6.7 Interchange: Making complaints and givind excuses. 6.8 Review units 4 - 6 7. Artefactos,; maquinaria; electrodomésticos 7.1 Functions: Describing what things are for; describing problems with things; suggesting

causes for problems. 7.2 Grammar: Infinitives; gerunds; countable and uncountable nouns. 7.3 Pronunciation: Stress in compound nouns. 7.4 Listening: Listening to descriptions of gadgets; lietening to problems with devices. 7.5 Writing: Writing a note describing a problem.


No. Tema / Subtema 7.6 Reading: Important inventions; advertisements for gadgets. 7.7 Interchange: Returning something to a store. 8. Días festivos; festivales; disfraces 8.1 Functions: Describing holidays, festivals , customs, and special events. 8.2 Grammar: Relative clauses of time; adverbial clauses of time. 8.3 Pronunciation: Sentence stress and rhythm. 8.4 Listening: Listening to descriptions of spécial days and customs. 8.5 Writing: Writing about a holiday or festival. 8.6 Reading: Holidays and festivals; unusual customs. 8.7 Interchange: Finding out how people celebrate special days and times. 9. Vida en el pasado, presente y futuro: cambios y contrastes 9.1 Functions: Comparing time periods; describing possibilities. 9.2 Grammar: Past and prersent tenses; future with will and may; if-causes with modals. 9.3 Pronunciation: Pitch. 9.4 Listening: Listening for references to past, present and future; listening to complaints and

possible solution. 9.5 Writing: Writing about hopes for the future. 9.6 Reading: opinion poll about the past, present and future; unusual laws. 9.7 Interchange: Finding out people´s opinions. 9.8 Review units 7 - 9 10. Habilidades, cualidades y especialidades de las personas; trabajos 10.1 Functions: Describing abilities and skills; describing people´s qualities. 10.2 Grammar: Responses with so and neither; adjetives and verbs. 10.3 Pronunciation: Stress in responses. 10.4 Listening: Listening to statments and choosing a correct response ; listening for positive or

negative opinions. 10.5 Writing: Writing about the family. 10.6 Reading: Facts about the world of work; what handwriting tells about personality. 10.7. Interchange: Describing work, skills, and abilities. 11. Edificios; puntos de referencia y conocimiento del mundo 11.1 Functions: Describing buildings and landmarks; describing a country; deswcribing people´s

characteristics. 11.2 Grammar: The passive with and without by. 11.3 Pronunciation: Linked sounds. 11.4 Listening: Listening for specific facts about landmarks and country. 11.5 Writing: Writing about a country. 11.6 Reading: Famous landmarks; Brazil. 11.7 Interchange: Culture quiz. 12. Información relativa al pasado de una persona 12.1. Functions: Talking and asking about things peolple have been doing; talking and asking

about past events. 12.2 Grammar: Past tense, past continius, present perfect continius; adverbial clauses and

phrases. 12.3 Pronunciation: Sentence stress. 12.4 Listening: Listening for references to the past and present; listening about a person´s life. 12.5 Writing: Writing a biography. 12.6 Reading: Some facts about celebrities; story of a refugee. 12.7 Interchange: Conducting an interview. 12.8 Review units 10 -12 13. Películas y libros; intereses; entretenimientos


No. Tema / Subtema 13.1. Functions: Describing movies, books, and people. 13.2 Grammar: Past and present participles; relative clauses. 13.3 Pronunciation: Word stress. 13.4 Listening: Listening to desriptions of a books and movies. 13.5 Writing: Writing a movie review. 13.6 Reading: The top ten movies; movie review. 13.7 Interchange: Movie quiz. 14. Significados; proverbios; excusas 14.1. Functions: Giving definitions and explaning meanings; reporting what people say. 14.2 Grammar: Modals and adverbs; reported spech. 14.3 Pronunciation: Sentence Stress for information focus. 14.4 Listening: Listening for excuses; listening for telephone messages. 14.5 Writing: Writing telephone messages. 14.6 Reading: Languages; the Truth about lying. 14.7. Interchange: Finding out about likes, dislikes, and wishes. 15. Dinero; esperanzas; sugerencias; especulaciones; predicamentos 15.1 Functions: Speculating about the future and the past; talking about predicaments. 15.2 Grammar: If-clauses with modlas; past modals. 15.3 Pronunciation: Reduced form of have. 15.4 Listening: Listening to advice and suggestions. 15.5 Writing: Writing to an advice columnist. 15.6 Reading: Fortunes; newspaperadvice column. 15.7 Interchange: Talking about predicaments. Objetivos Específicos4/ Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:

No. Objetivo Específico 1. Hablar sobre si mismo y sobre otro y presentarse 2. Hablar sobre una ciudad; dar direcciones 3. Describir casas, vecindarios, ciudades; hacer comparaciones entre ellas 4. Describir experiencias y dar instrucciones 5. Dar consejos; describir planes; hacer sugerencias 6. Hacer, aceptar y rehusar requerimientos; quejas, ofrecer y aceptar disculpas 7. Describir problemas y sugerir causas 8. Comparar tiempos y períodos 9. Describir habilidades y cualidades de personas 10. Describir características de las personas 11. Hablar y preguntar sobre actividades de la gente 12. Describir películas, libros y personas 13. Dar definiciones y explicar significados de cosas 14. Reportar lo que dice la gente 15. Especular sobre el futuro y pasado 16. Hablar sobre predicamentos




5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración 1. Class profile (Interchange 1) 2 2. Excuse me, I´m lost! (Interchange 2) 4 3. Housing survey (Interchange 3) 4 4. Risky business (interchange 4) 4 5. Coastal fling (Interchange 5) 2 6. Thast´s no excuse! (Interchange 6) 2 7. But it´s almost new! (Interchange 7) 2 8. Once in a blue moon (Interchange 8) 2 9. Pros and cons (Interchange 9) 2 10. Nine to five (Interchange 10) 2 11. Cultura quiz (Interchange 11) 2 12. Rolling stone reporter (Interchange 12) 2 13. Movie trivia (interchange 13) 2




7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 50% 2. Examen final 20% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 4. Participación en clase 10% 5. Prácticas (Exposición oral de tema) 10%


6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Inglés II LBMC090315

Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Inglés IV ID-114 LBMC090528

Bibliografía Básica8


1. Jack C. Richards. Interchange, student book 2, Editorial Cambridge University Press 1994.

2. Jack C. Richards. Interchange, work book 2, Editorial Cambridge University Press 1994.



1. Axbey, Susan and Tricia Hedge, Real Time America, 2 Student Book. Richmond Publishing 2000.

2. Bárbara R. Denman. In Contact, Nivel 2 beginning, Second Edition, Wesley Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.

3. Bárbara R. Denman. In Contact, Work book 2 beginning, Wesley Longman, Inc. 1991 by A. Dolison.

4. Jack C. Richards. Interchange. Video Activity Book. Editorial Cambridge University Press 1994.

5. Jack C. Richards. Interchange. Video Interchange I, Editorial Cambridge University Press 1994.


No. Descripción 1. Sitios de Internet con lecturas sobre el idioma inglés: 1.1 http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt 1.2 English Language Training: http://www.languagetraining.com/senglish.html 1.3 Chat Club: http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html 1.4 ABT Servicios lingüísticos: http://www.aprender-ingles-ahora.com/verbos/lista-de-


No. Grado Académico 1. Lic. en Lengua y Literatura Inglesa 2. Lic. en Letras Inglesas


3. Diplomados TEFL (Teaching English as a Foreign Language) 4. Diplomados TOEIC 5. Diplomados TOEFL 6. Lic. en Educación (especialidad en inglés)



QUINTO SEMESTRE



Datos Generales Asignatura: Invertebrados Acuáticos Clave: LBMC090524 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Quinto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Proporcionar al estudiante elementos conceptuales y metodológicos para el estudio de los principales grupos de invertebrados con énfasis en los marino-costeros, su relación con su ambiente inmediato, su importancia económica, sus tendencias evolutivas y sus clasificaciones anteriores y actuales. Temas y Subtemas. I INTRODUCCIÓN 1.1 Clasificación y filogenia de los animales 1.2 Linnaeus y el desarrollo de la clasificación 1.3 Caracteres taxonómicos y reconstrucción filogenética 1.4 Escuelas en sistemática 1.5 El concepto de especie 1.6 La diversidad animal e introducción al estudio de los invertebrados


II ANIMALES DE GRADO PLURICELULAR Y DIBLÁSTICO 2.1 Filo Placozoos 2.2 Filo Mesozoos 2.3 Filo Poríferos 2.4 Filo Cnidarios o celenterados 2.5 Filo Ctenóforos III ANIMALES DE GRADO TRIBLÁSTICO ACELOMADO 3.1 Filo Platelmintos 3.2 Filo Nemertinos 3.3 Filo Gnatostomúlidos IV ANIMALES DE GRADO TRIBLÁSTICO SEUDOCELOMADO 4.1 Filo Nemátodos 4.2 Filo Nematomorfos 4.3 Filo Acantocéfalos 4.4 Filo Rotíferos 4.5 Filo Gastrotricos 4.6 Filo Quinorrincos 4.7 Filo Loricíferos y Ciclióforos 4.8 Filo Endoproctos V ANIMALES DE GRADO TRIBLÁSTICO CELOMADO 5.1 Fila de Tentaculados o Lofoforados: Foronídeos, briozoos y braquiópodos 5.2 Fila de los primeros celomados: priapúlidos y sipuncúlidos 5.3 Fila de organismos con características crecientes de metamerización: Equiúridos,

Pogonóforos y Anélidos 5.4 Fila de organismos hacia la artropodización: Onicóforos, Tardígrados y Artrópodos 5.5 Fila de organismos deuterostomados: Quetognatos, Equinodermos y Hemicordados 5.6 Filo Moluscos VI TÉCNICAS DE MUESTREO DE LOS INVERTEBRADOS Métodos de muestreo, recolección, preservación y estudio de invertebrados marinos Objetivos Específicos4/


No. Tema Duración 1 Introducción 8 2 Animales de grado pluricelular y diblástico 8 3 Animales de grado triblástico acelomado 8 4 Animales de grado triblástico seudocelomado 8 5 Animales de grado triblástico celomado 8 6 Técnicas de muestreo de los invertebrados 8 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración Se realizarán 8 prácticas de laboratorio y campo 32 Total de Horas de Práctica 32





7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 10% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 20% 4. Participación en clases 10% 5. Prácticas 20% 6. Práctica de campo 10% 7. Ensayos 20% 8. Otros Total 100%




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Hicman CP, Roberts LS, Larzon A. 2006. Principios integrales de Zoología. Mc Graw

Hill España. Pp 1021 2 Rupperty Barnes. Zoología de los invertebrados. INTERAMERICANA / McGRAW-

HILL 3 Brusca, Richard C. y Brusca, Gary J. 2005. Invertebrados. McGrawHill. 4 Lamothe - Argumedo, R. 1983. Introducción a la Biología de los Platelmintos. AG.T.

Editor, S.A México. 8/ En orden de importancia.


Bibliografia Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas


No. Descripción Buscadores de literatura científica www.scirus.com/srsapp/ www.sciencedirect.com www.scielo.br/

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Doctor en ciencias biológicas con especialidad en invertebrados marinos Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales Asignatura: Biología pesquera Clave: LBMC090525 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Quinto Área de Formación/1:





17 Semanas:




Analizar y discutir una serie de herramientas teórico-prácticas para la evaluación cuantitativa de los recursos pesqueros, particularmente de latitudes tropicales y subtropicales, tomando en cuenta las alternativas para el manejo sostenible de estos.

Temas y Subtemas 1. INTRODUCCIÓN 1.1 Qué es la biología pesquera? 1.2 El contexto mundial de las pesquerías 1.3 Colecta de datos 1.4 Elementos de una pesquería 1.5 Los usuarios (la flota) 1.5 El recurso 1.6 Estrategias de manejo 1.7 Efectos del ambiente Evaluación Parcial II. HISTORIAS DE VIDA 2.1 Bioecología de la alimentación 2.2 Bioecología de la reproducción 2.3 Bioecología del crecimiento III. DINÁMICA DE LA POBLACIÓN


3.1 La población 3.2 Dinámica de la población 3.3 Edad y crecimiento 3.4 Métodos directos 3.5 Métodos indirectos 3.6 Mortalidad 3.7 Reclutamiento y selectividad Evaluación parcial IV. EVALUACIÓN POBLACIONAL: USO DE MODELOS MATEMÁTICOS 4.1 Parentela/progenie (Stock/reclutamiento) 4.2 Captura por unidad de esfuerzo (CPUE), como índice de abundancia poblacional 4.3 Modelos de producción excedente 4.4 Modelos de depleción poblacional (cerrada/abierta) 4.5 Evaluación de recursos no explotados 4.6 Rendimiento máximo sostenible 4.6.1 Modelos de rendimiento potencial 4.6.2 Aproximaciones al máximo rendimiento potencial Evaluación parcial V. MANEJO Y CONSERVACIÓN DE LAS PESQUERÍAS 5.1 Colapso de las pesquerías: problema de estimación o manejo? 5.2 Clasificación de las técnicas de manejo (Manejo adaptativo, manejo precautorio) 5.3 Diseño de planes de manejo Evaluación parcial VI. ADMINISTRACIÓN DE PESQUERÍAS 6.1 Objetivos y alternativas 6.2 Regulaciones pesqueras (Legislación en materia pesquera) Evaluación parcial 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Objetivos Específicos4/ 1. Realizar un análisis histórico de los acontecimientos más importantes que originaron la disciplina 2. Discutir los diferentes conceptos existentes sobre la disciplina y con base en ello construir uno que sintetice los elementos más importantes de la biología pesquera. 3. Revisar los aspectos más sobresalientes de la ecología aplicados a la biología pesquera. 4. Realizar un análisis de la dinámica poblacional y discutir los métodos existente para la evaluación del Stock. 5. Analizar y discutir los diferentes modelos existentes para la evaluación poblacional (stock) 6. Analizar la situación actual de las pesquerías y discutir las formas de manejo, con ejemplos particulares, así como analizar las legislaciones en materia pesquera y discutir las formas de aplicación y su efecto sobre el manejo y regulación de las pesquerías. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción 8 2. Historias de vida 8 3. Dinámica de la población 8 4. Evaluación poblacional: uso de modelos matemáticos 8 5. Manejo y conservación de las pesquerías 8


6. Administración de pesquerías 8 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Se realizarán seis prácticas de laboratorio y campo Total de Horas de Práctica 32



10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Mapas mentales y conceptuales) x

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 10% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula (elaboración de un Artículo) 20% 4. Participación en clase 10% 5. Prácticas 20% Práctica de campo 10%

6. Ensayos 20% 7. Otros % Total 100%



Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave

Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Cadima, E. L. 2003. Manual de evaluación de recursos pesqueros. FAO documento

Técnico de Pesca (393). Roma, 162 p. 2. Benitez, C. L.; E. Núñez M. y R. Zárate S. 1994. Introducción a la dinámica

poblacional. Serie de Textos didácticos en Ciencia y Tecnología del Mar. Instituto Tecnológico del Mar Boca de Río, Veracruz, México. 143 p.

3. Csirke, J. B. 1989. Introducción a la dinámica de poblaciones de peces. FAO documento Técnico de Pesca (192): 82 p.

4. Gulland, J. A. 1971. Manual de métodos para la evaluación de las poblaciones de peces. Acribia, Barcelona, España. 135 p.

5. Laevastu, T. 1971. Manual de Métodos de Biología Pesquera. FAO. España. 243 p. 6. Per Sparre y S. C. Venema. 1997. Introducción a la Evaluación de Recursos Pesqueros

Tropicales - Parte 1: Manual: FAO documento Técnico de Pesca. Roma. 7. Per Sparre y S. Venema 1997. Introducción a la Evaluación de Recursos Pesqueros

Tropicales - Parte 2: Ejercicios. FAO documento Técnico de Pesca. Santiago de Chile.

8. Sparre, P., E. Ursin y S. C. Venema, 1989. Introduction to tropical fish stock assessment. Part 1. Manual. FAO Fish. Tech. Pap. 306/1:337 p

8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Tyus, M. H. y N. J. Nikirk. 1990. Abundance, growth, and diet of channel Catfish,

Ictalurus punctatus, in the Green and Yampa Rivers, Colorado and UTA. The Southwestern Naturalist. 35(2):188-198.

2. Yañez-Arancibia, A. y P. Sánchez-Gil. 1988. Ecología de los recursos demersales marinos (fundamentos en costas tropicales). AGT Editores, México, D.F. 228 p.

3. Royce, F. W. 1972. Introduction to the Fishery Sciences. Academic press, New York. 4 Rodríguez, G. M. 2000. Breve reseña sobre la actividad acuícola y los recursos pesqueros

en México. SIMAC Publicaciones Ocasionales 3:5-29 5 Rodríguez, G. M. 1992. Técnicas de evaluación cuantitativa de la madurez gonádica en

peces. AGT Editor. México D.F. 79 p. 6. Karlsen, I. y B.A. Bjarnason, 1989. La pesca artesanal con redes de enmalle a la deriva.

FAO Téc. Pesca 284: 60 p. 7. Gulland, J. A. 1974. The management of marine Fisheries. University Of Washington

Press Seattle. USA. 198 p. http://www.fao.org/documents/show_cdr.asp?url_file=/docrep/005/y7300s/y7300s04.htm. Examen mundial de la pesca y la acuicultura: El estado de los recursos pesqueros: tendencias de la producción, aprovechamiento y comercio.

8. Flores, S. F. S/a. Algunas formas de caza y pesca usadas en Mesoamérica. INEREB, Xalapa, Veracruz. 41 p.

9 Fernández, M. J. 2002. Río Revuelto ¿Qué pasa en la Pesca?. SIMAC Publicaciones Ocasionales 4:13

10. Diaz-Rojas, A. y E. Díaz Pardo. Biología reproductiva del bagre del Balsas Istlarius balsanus (Pises:ictaluridae), del río Amacuzac, Morelos. An. Esc. nac. Cienc. Boil.,Méx. 34: 173-189.


11. Cifuentes, L. J. y F. G. Cupul. 1998. Contribución al conocimiento de la historia de las pesquerías de peces en México. SIMAC Publicaciones Ocasionales. 2: 32-63

12 Beltrán, A. e I. de León. 1991. La pesca Reseña Histórica. Nuestro México Histórico. 43: 1-16.


No. Descripción Buscadores de textos científicos

1. http://www.scirus.com/srsapp/ 2. http://www.sciencedirect.com 3. http://www.scielo.br/ 4 Revistas indezadas electrónicas 5 1. Estuarine and Coastal Marine Science 6 2. Estuarine, Coastal and Shelf Science 7 3. Fisheries Research 8 4. Fish biology 9 5. Fisheries 10 6. Ciencias Marinas 11 7. Hidrobiología

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Revisión y Validación Lugar y Fecha de revisión Tuxtla Gtz. Chiapas, Abril de 2009

Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Acuicultura Clave: CM Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Tercero Área de Formación/1:






Horas Semana Semestre De Teoría 3 48 De Práctica 2 32 Totales 6 80 Objetivo General. Proporcionar al estudiante elementos conceptuales y metodológicos que les permita implementar el cultivo de peces dulceacuícolas tropicales, como una alternativa económica rentable que contribuya al bienestar social y económico de su región. Temas y Subtemas. I INTRODUCIÓN 1.1 Concepto de piscicultura. 1.2 Historia y estado actual del cultivo de peces dulceacuícolas en México. 1.3 Importancia actual y previsiones a futuro. II SISTEMAS E INSTALACIONES DE CULTIVO 2.1 Sistemas de cultivo de peces dulceacuícolas. 2.2 Sistemas extensivos, semi-intensivos e intensivos. 2.3 Sistemas de preengorde y engorde. 2.4 Semilleros. 2.5 Densidad de carga. 2.6 Manejo reproductivo y técnicas de fertilización e incubación artificiales. 2.7 Acuariología: conceptos y técnicas básicas. 2.8 Especies de interés. III CULTIVO DE PECES DULCEACUÍCOLAS: Estudios de caso 3.1 Cultivo de tilapias 3.2 Cultivo de la carpa 3.3 Cultivo de trucha 3.4 Cultivo de bagre 3.5 Cultivo de especies nativas 3.6 Cultivo cíclidos nativos 3.7 Cultivo del pejelagarto. 3.8 Éxitos, fracasos e impactos del cultivo de especies dulceacuícolas IV CALIDAD DE AGUA E IMPACTO AMBIENTAL EN SISTEMAS DE

PRODUCCIÓN 4.1 Parámetros relevantes. 4.2 Técnicas de medida y control. 4.3 Tratamiento de aguas. 4.4 Fuentes y medidas de impacto. 4.5 Modelización. 4.6 Medidas correctoras. V PRODUCCIÓN 5.1 Calidad de las producciones y selección de tallas.


5.2 Factores que influyen en la calidad. 5.3 Manejo alrededor del sacrificio. 5.4 Instalaciones para sacrificio y empaquetado. 5.5 Mejora genética en piscicultura: fundamentos y objetivos. 6.1 Estrategias y programas de mejora. 6.2 Estudios de viabilidad comercial, técnica, legal y de organización. Objetivos Específicos4/

1 Comprender la importancia de la piscicultura en la producción de alimentos.

2 Conocer y desarrollar las técnicas de producción para el cultivo de especies dulceacuícolas.

3 Analizar la situación actual del cultivo de peces dulceacuícolas, así como los beneficios y los riesgos en los sistemas de producción.


No. Tema Duración 1 INTRODUCIÓN 5 2 SISTEMAS E INSTALACIONES DE CULTIVO 10 3 CULTIVO DE PECES DULCEACUÍCOLAS: Estudios de

caso 15

4 CALIDAD DE AGUA E IMPACTO AMBIENTAL EN SISTEMAS DE PRODUCCIÓN

8

5 PRODUCCIÓN 10 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración Se realizarán 6 prácticas de laboratorio y campo Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica


1. Exposición oral x 2. Exposición audiovisual x 3. Ejercicios dentro de clase 4. Ejercicios fuera del aula x 5. Seminarios x 6. Lecturas obligatorias x 7. Trabajo de Investigación x 8. Prácticas de laboratorio o taller x 9. Prácticas de campo x


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 10 %2. Examen final 10 %3. Trabajos y tareas fuera de aula 20 %4. Participación en clases 10 %5. Prácticas 20 %6. Práctica de campo 10 %7. Ensayos 20 %8. Otros Total 100 %




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Fernando Gonzalez Laxe.(2004). Acuicultura: Producción comercio y

trazabilidad. Coleccion: Estudios Maritimos. 168pp. 1 Bardach J. (1972), Aquaculture the farming and husbandry of fresh water

and marine organisms. J. Wiley N. Y., U. S. A. 2 Barnabé C., (1991), Acuicultura, OMEGA, Barcelona, España. 3 Brown, L., (1993), Aquaculture for veterinarians: Fish husbandry and

medicine, Pergamon Press, Inglaterra. 4 FONDEPESCA, (1981), Instalaciones piscícolas, FONDEPESCA. México. 5 Balfour H. y Y. Pruginin. (1985), Cultivo de peces comerciales, Limusa,

México. 6 Huet M. (1978), Tratado de Psicultura, Mundi-prensa, Madrid, España.


7 Rodríguez, G. M., (1992), Técnicas de evaluación cuantitativa de la madurez gonadica en peces, AGT Editor S.A. México.

8 Secretaria de Pesca. (1986), Piscicultura de agua dulce: Manual recetario, Secretaria de Pesca, México.

9 Wheaton F. W. (1977), Acuacultura: Diseño y construcción de sistemas, AGT Editor S.A., México.




No. Descripción Buscadores de literatura científica http://www.scirus.com/srsapp/

http://www.sciencedirect.com

http://www.scielo.br/

Revistas indezadas electrónicas Acuaculture

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Doctor en ciencias biológicas con especialidad en acuicultura Lugar y Fecha. Tuxtla Gtz. Chiapas. 15 Abril 2009



Datos Generales. Asignatura: Biología Celular y Molecular Clave: LBMC090527 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Quinto Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Bioquímica Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Comprender la ubicación de los procesos bioquímicos dentro de la célula, el flujo de información genética y la comunicación celular; así cómo la relación de estos procesos en el metabolismo general de los organismos y su interacción con el ambiente que los rodea. Temas y Subtemas. 1. CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LA CÉLULA 1.1 Introducción a la célula 1.2 Tipos de células: Procariotas y Eucariotas 1.3 Células vegetales y animales 1.4 Introducción a los microorganismos 2. MEMBRANA CELULAR 2.1 Introducción 2.2 Modelos moleculares de la membrana 2.3 Transporte molecular: activo y pasivo 2.4 Endocitosis y excitosis 3. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES Y FUNCIONALES DE LOS ORGANELOS CELULARES 3.1 Ribosomas 3.2 Retículo endoplásmico liso y rugoso


3.3 Aparato de Golgi 3.4 Lisosomas 3.5 Peroxisomas 3.6 Glioxisomas 3.7 Vacuolas 3.8 Mitocondria 3.9 Cloroplastos 3.10 Citoesqueleto 3.11 Núcleo 4. FORMACIÓN DE TEJIDOS Y COMUNICACIÓN CELULAR 4.1 Adhesión celular y uniones celulares 4.2 Superficies celulares 4.3 Proteínas receptoras 4.4 Tipos de tejidos y su formación 4.5 Señales celulares 4.6 Comunicación celular 5. BASES MOLECULARES DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA 5.1 Repaso de genética molecular básica 5.2 Tipos de ADN y ARN 5.3 Cromosomas y su estructura 5.4 Genes , Genoma y Proteoma 5.5 Expresión genética 5.6 Regulación de la expresión genética 5.7 Influencia del ambiente en la expresión de genes 6. REPRODUCCIÓN CELULAR 6.1 Ciclo celular 6.2 División celular: Mitosis 6.3 Meiosis 6.4 Genes reguladores y represores 6.5 Gametogénesis 7. INGENIERÍA GENÉTICA 7.1 Introducción a las técnicas básicas: PCR, electroforesis, análisis de fragmentos, secuenciación, microarreglos. FISH 7.2 ADN recombinante 7.3 Cultivo de células y tejidos animales y vegetales 7.4 Clonación de genes en microorganismos 7.5 Clonación de células animales 7.6 Modificación genética de animales 7.7 Modificación genética de plantas 7.8 Implicaciones éticas 8. Ecología molecular 8.1 Genética de la conservación 8.2 Código de barras 8.3 Genómica y genómica ambiental 8.4 Estudio de comunidades microbianas 8.5 Aplicaciones a pesquerías y acuicultura



1. Conocer las características principales de los diferentes tipos de células, incluyendo a los organismos unicelulares.

2. Describir las características moleculares de las membranas celulares, su función e importancia.

3. Conocer la estructura y función de los diversos organelos que constituyen una célula eucariota. Identificar la ubicación celular de las diferentes reacciones metabólicas.

4. Conocer las estructuras que permiten la cohesión entre células, así como las bases moleculares de la comunicación celular.

5. Establecer las bases moleculares de la transferencia y expresión de la información genética.

6. Mostrar las diferentes etapas del ciclo celular, así como sus bases moleculares y su influencia en la reproducción de los organismos.

7. Estudiar las bases de la ingeniería genética y sus alcances tecnológicos, sociales y éticos. 8. Conocer las bases de la aplicación de las técnicas moleculares a estudios ecológicos, con

énfasis en pesquerías y acuicultura. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Características generales de la célula 6 2. Membrana celular 6 3. Características estructurales y funcionales de los organelos

celulares 6

4. Formación de tejidos y comunicación celular 6 5. Bases moleculares de la información genética 6 6. Reproducción celular 6 7. Ingeniería genética 6 8. Ecología molecular 6 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Diversidad celular 4 2. Transporte activo y pasivo a través de membranas 4 3. Elaboración de modelos celulares 4 4. Introducción a los tejidos animales y vegetales 4 5. Obtención de cromosomas politénicos 4 6. Las fases de la mitosis 4 7. Introducción a la bioinformática 4 8. Diferenciación de poblaciones por métodos moleculares 4 Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X


5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 20% 2. Exámenes Parciales 50% 3. Reportes de Laboratorios 30% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Química General LBMC090104 2. Biología LBMC090102 3. Bioquímica LBMC090417

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Genética (salida Acuicultura) LBMC090634 2. Dinámica de Poblaciones (salida Recursos Pesqueros) LBMC090743


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Alberts, B. Bray, D. Et. Al. Introducción a la biología celular. 2ª ed. Editorial Médica

Panamericana, Madrid. 2006. 2 Karp G. Biología Celular y Molecular. Mcgraw-Hill/Interamericana, México. 2006. 3 De Robertis E.H.F., Hib J., fundamentos de biología celular y molecular. 4ª ed. Buenos

aires: el ateneo, 2004: 442p 4 Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. y Watson, J.D. (2004) Biología

Molecular de la Célula. 4ª ed. Ediciones Omega. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Cooper G. La Célula. 2° Edición. Editorial Marbán. 2006: 716p. 2. Jimenez L.F., Merchant H. Biología Celular y Molecular. México: Pearson Educación.

2003: 912p 3. Paniagua, r. et al. Biología Celular. 2ª ed. Madrid: Editorial Mc Graw-Hill, 2003:381p



Material de Apoyo10/ No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3 Proyector de acetatos 4. Material, reactivos y equipo de laboratorio 5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con

los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Biólogo o Químico-Biólogo con posgrado en el área de la biología celular o molecular y experiencia en laboratorio. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de2009



Datos Generales Asignatura: Inglés IV Clave: LBMC090528 Escuela o Centro: Campus del Mar Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Quinto Área de Formación/1:




Derecho a E. E./3: X Sí No Requisitos/2: Inglés III Créditos: 7 Duración del Curso:

16 Semanas




No. Tema / Subtema 1. Taking phone calls 1.1 Situation/Functions.- Incoming hotel and restaurant calls; making simple requests. 1.2 Structures.- Questions with can, could, and I´d like. 2. Giving information 2.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant location, facilities, prices; identifying

yourself. 2.2 Structures.- Simple present of be; there is/are 3. Taking reservations 3.1 Situation/Functions.- Opening and closing times; asking for information. 3.2 Structures.- Questions with do/does; prepositions of time: at/on/ from/to. 4. Apologizing 4.1 Situation/Functions.- Turning down reservation.


No. Tema / Subtema 4.2 Structures.- Short forms of be/do/have. 5. Receiving guest 5.1 Situation/Functions.- Guest arriving at hotel reception or restaurant. 5.2 Structures.- Possessive adjectives: my/your, etc. Questions on days and dates. 6. Polite requests and responses 6.1 Situation/Functions.- In the bar. 6.2 Structures.- Questions using. 7. Instructions 7.1 Situation/Functions.- Mixing cocktail; instructions in sequence. 7.2 Structures.- Imperatives; adverbs of frequency 8. Asking for information 8.1 Situation/Functions.- Restaurant – taking orders for aperitifs and starters. 8.2 Structures.- a/the; a/some. 9. Asking and explaining 9.1 Situation/Functions.- Restaurant – taking orders for main courses. 9.2 Structures.- How. 10. Asking and comparing 10.1 Situation/Functions.- Restaurant – wine, waiter taking orders. 10.2 Structures.- Comparing. 11. Presenting information 11.1 Situation/Functions.- Restaurant – for cheese/dessert/coffee. Formal offers and

suggestions. 11.2 Structures.- Formal questions with shall/may/would. Less formal with

can/do/on/in/with. 12. Recommending 12.1 Situation/Functions.- Restaurant – advising quests on wines. 12.2 Structures.- Positive and comparative adjectives with slightly/rare, etc. 13. Dealing with requests 13.1 Situation/Functions.- Replying to requests for items in restaurants. 13.2 Structures.- I´ll......some/one/another/some more. 14. Describing food dishes 14.1 Situation/Functions.- Chef going trough menu with trainee. 14.2 Structures.- Simple present active and passive for description. 15. Dealing with complains (1) 15.1 Situation/Functions.- Guest complaining in a restaurant. 15.2 Structures.- Simple past; superlative adjectives. 16. Describing jobs and workplaces 16.1 Situation/Functions.- Kitchen – head cheef showing new commis around. 16.2 Structures.- Prepositions. 17. Explaining and instructing 17.1 Situation/Functions.- Kitchen – chef going over cooking methods with new commits. 17.2 Structures.- Why?..... because...... 18. Taking an order on the phone 18.1 Situation/Functions.- Room service – a guest ordering breakfast; taking messages. 18.2 Structures.- Adverbs. 19. Asking for a clarification 19.1 Situation/Functions.- Hotel reception – reservations by phone. 19.2 Structures.- Simple past. 20. Dealing with phoned requests 20.1 Situation/Functions.- Hotel facilities and services.


No. Tema / Subtema 20.2 Structures.- Main verb. 21. Giving directions indoors 21.1 Situation/Functions.- Hall porter and chambermaid directing guests. 21.2 Structures.- Prepositions of locationand direction. 22. Giving directions outside 22.1 Situation/Functions.- Hall porter and door man directing guests. 22.2 Structures.- More prepositions. 23. Offering help and advice 23.1 Situation/Functions.- Hall porter to guests. 23.2 Structures.- Present perfect. 24. Dealing with complaints (2) 24.1 Situation/Functions.- Hotel – guests complaining to recption. 24.2 Structures.- Should have. 25. Paying bills 25.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant payments. 25.2 Structures.- Object pronouns ; present continius. 26. Payment queries 26.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant – guests query bills. 26.2 Structures.- much/many/a lot of. 27. Farewells 27.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant – guests are leaving. 27.2 Structures.- future reference. 28. Answering personal questions 28.1 Situacion/Functions.- A job interview; writing letters of aplications. 28.2 Structures.- Letter beginnings and endings. Objetivos Específicos4/ Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:

No. Objetivo Específico 1. Hacer y contestar llamadas telefónicas en un restaurante u hotel 2. Proporcionar información a turistas y viajeros 3. Realizar reservaciones 4. Registrar huéspedes o comensales al ingreso a un hotel o restaurante 5. Dar y recibir instrucciones relacionadas con la actividad de hoteles y restaurantes 6. Dar explicaciones y realizar comparaciones 7. Hacer recomendaciones en relación a la carta menú de un restaurante 8. Describir alimentos y bebidas 9. Describir trabajos y actividades 10. Tomar ordenes telefónicas (room service) 11. Proporcionar ubicaciones internas en hoteles o restaurantes 12. Proporcionar localizaciones en el exterior de su centro de trabajo 13. Ofrecer consejos y ayuda 14. Manejar formas de pago 15. Manejar el cierre de cuenta a la salida del hotel o restaurante 16. Contestar preguntas personales





No. Nombre de la Práctica Duración 1. Phone calls 2 2. Apologizing 1 3. Receiving guests 3 4. Asking for information 3 5. Presenting information 3 6. Describing food and dishes 3 7. Explaining and instructing 3 8. Giving directions indoors and outside 3 9. Offering help 3 10. Paying 3 11. Farewells 3 12. Offering advice 1 13. Answering personal questions 1




7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 40% 2. Examen final 20% 3. Trabajos y tareas fuera de aula % 4. Participación en clase 20% 5. Prácticas (Exposición oral de tema) 20% 6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0% Total 100%


Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Inglés III LBMC090420


Bibliografía Básica8 No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering

industry, Student book, Oxford University Press, 2001 2. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering

industry, Workbook, Oxford University Press, 2001 3. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering

industry, cassette, Oxford University Press, 2001.

8/ En orden de importancia. Bibliografía Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Bárbara R. Denman. In Contact, Nivel 2, beginning, Second Edition, Wesley Longman,

Inc. 1991 by A. Dolison. 2. Bárbara R. Denman. In Contact, Work book 2, beginning, Wesley Longman, Inc. 1991

by A. Dolison. 3. English for International Tourism, Longman 4. High Season, English for the Hotel & Tourist Industry, Oxford University Press 5. Susan Axbey and Tricia Hedge. Real Time America, 2 Student Book, Richmond

Publishing 2000. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/ No. Descripción 1. Sitios de Internet con lecturas sobre el idioma inglés: 1.1 http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt 1.2 English Language Training: http://www.languagetraining.com/senglish.html 1.3 Chat Club: http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html 1.4 ABT Servicios lingüísticos: http://www.aprender-ingles-ahora.com/verbos/lista-de-


No. Grado Académico 1. Lic. en Lengua y Literatura Inglesa 2. Lic. en Letras Inglesas 3. Diplomados TEFL (Teaching English as a Foreign Language) 4. Diplomados TOEIC 5. Diplomados TOEFL 6. Lic. en Educación (especialidad en inglés)


11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines). Responsables de la Elaboración Dirección de Oferta Educativa Regionalizada Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


QUINTO SEMESTRE

SALIDA PROFESIONAL MANEJO INTEGRAL DE CUENCAS

Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Geohidrología Clave: LBMC090530 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Quinto Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: x Sí No Requisitos/2: Geología, Hidrología Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Que el alumno conozca las bases teóricas de la hidráulica de pozos, así como la ocurrencia, distribución, usos y manejo de las aguas subterráneas, su calidad físico-química y su interacción con el medio ambiente Temas y Subtemas. 1.0 INTRODUCCION Y GENERALIDADES 1.1 Definición de Geohidrología 1.2 Disciplinas que intervienen en un estudio geohidrologico 1.3 Distribución del agua en el mundo 1.4 Balance hidrológico 1.5 Distribución del agua en el subsuelo 1.6 Acuíferos 1.7 Superficie piezometrica 1.8 Propiedades hidráulicas en las rocas 2.0 LINEAMIENTOS GENERALES PARA REALIZAR UNA EXPLORACION DEL

AGUA SUBTERRANEA


2.1 Objetivo de un estudio geohidrologico 2.2 Tipos de estudios geohidrologico 3.0 PIEZOMETRIA 3.1 Generalidades 3.2 Planos de elevación y profundidad al nivel estático 3.3 Evolución del nivel estático 3.4 Introducción a las redes del flujo 4.0 AFORO DE POZOS 4.1 Introducción a la perforación 4.2 Estimulación de pozos 4.3 Desarrollo de pozos 4.4 Aforo de pozos 5.0 HIDRAULICA DE POZOS 5.1 Pruebas de bombeo 5.2 Objetivos de las pruebas de bombeo 5.3 Tipos de pruebas de bombeo 6.0 CALIDAD DEL AGUA 6.1 Composición del agua subterránea 7.0 PRACTICAS Objetivos Específicos4/

1 El alumno reformara las bases teóricas de la hidrología superficial y subterránea tomando como base los conceptos empleados.

2 El alumno conocerá la forma de aplicar un estudio geohidrologico tanto de prospección como de evaluación

3 El alumno aprenderá a medir y representar las fluctuaciones del nivel del agua subterranea mediante la obtención de datos piezometricos y su interpretación

4 El alumno aprenderá a obtener el gasto optimo de extracción de un pozo así como los principios teóricos de la perforación

5 introducir al alumno al manejo hidráulico de los acuíferos así como su futura explotación

6 El alumno conocerá la relación que guarda la composición del agua con el medio por el cual circula

7 El alumno conocerá en forma directa los trabajos y equipos de perforación y aforo de pozos profundos


No. Tema Duración 1 Introduccion y generalidades 8 2 Lineamientos generales para realizar una exploracion del agua

Subterranea 8

3 Piezometria 8 4 Aforo de pozos 8 5 Hidraulica de pozos 8 6 Calidad del agua 8




1 Prácticas perforación y aforo de pozos profundos 32 Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica 1 Exposicion oral X 2 Exposicion audiovisual X 3 Ejercicicios dentro de clase X 4 Ejercucicios fuera de aula X 5 Lecturas obligatorias X 6 Trabajos de investigacion X 7 Practicas de campo X


1 Examenes parciales 20% 2 Examenes finales 20% 3 Trabajos y tareas fuera del aula 10% 4 Participacion en clase 20% 5 Asistencia a practicas 30% Total 100%


Hidrología LBMC090422 Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas Lohman S.W. Hidraulica Subterranea, Editorial Ariel, 1977 Llamas R. Hidrlogia Subterranea Monsalve Saenz German, Hidrologia En La Ingeniería 1999 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas Price Michael, Agya Subterranea, Editorial Limusa 2003 Ven Te Chow, Hidrologia Aplicada, Mc Graw Hill




1 Sortilon V. Manuel De Jesus, Geohidrología, Material Didactico Digital, Academia De Hidraulica 2003.

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Experiencia profesional en la disciplina de 3 años, grado mínimo preferente de maestría Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Calidad del Agua Clave: LBMC090531 Escuela o Centro: Campus del Mar ( salida MIC) Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Quinto Área de Formación/1:



x Teórica X Práctica


16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General El alumno aprenderá a determinar la calidad del agua de diferentes fuentes a partir del análisis de sus características físicas, químicas y microbiológicas de acuerdo a las normas oficiales vigentes.

Temas y Subtemas

1. El Agua y su origen 1.1 Definición 1.2 Características físicas, químicas y biológicas 1.3 Propiedades del agua 1.4 Ciclo hidrológico 1.5 Distribución del agua en el planeta 1.6 Origen del agua 1.7 Usos del agua 2. Química del Agua 2.1 Estructura molecular del agua 2.2 Enlaces químicos del agua 2.3 Reacciones químicas del agua 2.4 Contaminantes del agua 3. Muestreo y Análisis 3.1 Equipo de muestreo


3.2 Técnicas de muestreo 3.3 Manejo de muestras 3.4 Análisis físico-químico 3.5 Análisis microbiológico 3.6 Análisis de metales pesados 3.7 Análisis de grasas y aceites 4. Determinación de la Calidad del Agua 4.1 Análisis de los resultados de las determinaciones 4.2 Normas oficiales para agua potable 4.3 Normas oficiales para aguas residuales 4.4 Determinación de la calidad del agua 4.5 Conclusiones para su posible uso Objetivos Específicos4/ No. Objetivos Duración 1. Conocerá la complejidad de las características y propiedades del

agua, su forma de manifestarse en nuestro planeta así como el uso y manejo que le damos los seres humanos.

12

2. Conocerá las conductas químicas que tiene el agua con los demás compuestos así como su alteración debida a la presencia de los mismos.

12

3. Aprenderá las técnicas oficiales de muestreo, conservación y análisis de las principales características del agua mediante el trabajo de campo y de laboratorio.

12

4. Podrá determinar mediante el resultado de los análisis, la calidad del agua de diferentes orígenes como: agua de mar, subterránea, superficial, residual, entubada, potable, etc. Basándose en las normas oficiales vigentes

12

Total 48 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración 1 Muestreo para el análisis 5 2 Análisis de los parámetros físicos 5 3 Análisis de los parámetros químicos 5 4 Análisis microbiológico 5 5 Análisis de grasas y aceites 5 6 Análisis de metales pesados 7 Total 32



Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 30% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 4. Participación en clase 10% 5. Colección de herbario y/o Trabajo de Investigación, práctica de

campo 10%

6. Otros Prácticas 30% Total 100%

Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Arboleda Valencia Jorge “Teoría y practica de la purificación del agua”

Asociación Colombiana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental. Colombia 1992 2. Babbitt y Barman “Alcantarillado y tratamiento de aguas residuales”, Editorial

Continental, 1982 3. Comisión Nacional del Agua “Manual de diseño de agua potable, alcantarillado y

Saneamiento”, México 1993 4. Departamento de Sanidad de Nueva York, “Manual de tratamiento de aguas”

Limusa, México 1990 5. Henry, y Heinke, “Ingeniería ambiental”, Prentice Hall, México 1999 6. Hernández Muñoz Aurelio, “Depuración de aguas residuales”, Escuela de Ingenieros

de Caminos, Colección Señor No 9, Madrid, España 1990 7. Metcalf and Hedí Inc., “Ingeniería de aguas residuales”,Mc Graw Hill, Inc. 1991 8. Ramalho R.S., “Tratamiento de aguas residuales”, Riverte España 1991 9. Rigola la Peña Miguel, “Tratamiento de aguas residuales”, Productica 1995 10. Winkler, “Tratamiento biológico de aguas de desecho”, Limusa, México 1996 8/ En orden de importancia. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Instrumentos de medición para campo como phmetros, termómetros, oxidimetros,

conductimetros,etc. 2. Equipo de proyección 3 Equipo de muestreo 4. Material, reactivos y equipo de laboratorio 5. Normas oficiales de calidad del agua 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Ingeniero químico o ambiental de preferencia con maestría en el área con experiencia docente y de manejo de laboratorio de calidad del agua Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Percepción Remota Clave: LBMC090532 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Quinto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Comprender los principios básicos, la percepción remota para su aplicación en los diferentes áreas de las ciencias del mar y zonas costeras. Temas y Subtemas. 1. INTRODUCCIÓN A LA PERCEPCION REMOTA 1.1. Generalidades y concepto de percepción remota 1.2. Fuentes de energía de la percepción remota 1.3. Diferentes formas de percepción remota 2. NATURALEZA FISICA DE LA PERCEPCION REMOTA 2.1. Patrones espectrales 2.2. Sensores remotos multiespectrales 2.3. Sensores y plataformas 2.4 Resoluciones de las imágenes 3. REFLECTANCIA ESPECTRAL DE LOS OBJETOS 3.1. Naturaleza de la reflectancia 3.2. Reflectancia del agua 3.3 Reflectancia del suelo 3.4 Reflectancia de la Vegetación 4. EXTRACCION DE FIRMAS ESPECTRALES 4.1. Combinación de bandas según el propósito 4.2. Campos de entrenamiento


4.3 Extracción de firmas espectrales 4.4 Clasificadores 5. APLICACIÓNES DE LA PERCEPCION REMOTA 5.1 Clasificaciones 5.1.1 Clasificación supervisada. 5.1.2 Clasificación no supervisada 5.2 Otras aplicaciones Objetivos Específicos por Tema4/

1. Presentar al estudiante un los fundamentos básicos que dan sustento a la percepción remota

2. Conocer las características físicas que dan origen a la percepción remota. 3. Presentar las distintas naturaleza de la reflectancia en diferentes elementos de la

naturaleza 4. Definir las las diferentes reglas para la extracción de firmas espectrales. 5. Describir las herramientas con que cuentan los software de para las clasificaciones

supervisadas y no supervisadas 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción a la percepcion remota 8 2. Naturaleza fisica de la percepcion remota 10 3. Reflectancia espectral de los objetos 10 4. Extraccion de firmas espectrales 10 5. Aplicaciones de la percepcion remota 10 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Interacción con los software utilizados para percepción remota 2 2. Tipo de firmas espectrales 6 3. Tipos de reflectancias 6 4. Extracción de firmas espectrales para clasificación 8 5. Clasificación supervisada y no supervisada 10 Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio X


9. Visita guiada 10. Preguntas y respuestas X 11.


Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Biología LBMC090102 2. Química LBMC090104



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Chuvieco, Emilio (2005). Fundamentos de Teledetección Espacial. Editorial RIALP,

España. 2 Chuvieco, Emilio (2005). Teledetección Ambiental. Editorial RIALP, España. 3 Pinilla, C. Elementos de la Teledetección. (2004), Editorial Ra_Ma, España 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Carré, J. Explotación de fotografías Aéreas. 1995.Editoria Paraninfo, Madrid España 2. Casanova, J.L. y Sanz Justo, J. 1997, Teledetección Usos y Aplicaciones, Universidad

de Valladolid, España. 3. Strandber C. H. Manual de Fotografía Aérea. 1975. Editorial Barcelona, España.


No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3 Software ( Idrisi, ErMapper, Erdas Imagine) 4. Tutoriales 5. Revistas disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los temas

de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Geomático o Geógrafo, con posgrado en el área de la Geomática, hidrologia y experiencia en el


manejo de sistemas de información geográfica. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Inglés IV Clave: LBMC090528 Escuela o Centro: Campus del Mar Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Quinto Área de Formación/1:




Derecho a E. E./3: X Sí No Requisitos/2: Inglés III Créditos: 7 Duración del Curso:

16 Semanas




No. Tema / Subtema 1. Taking phone calls 1.1 Situation/Functions.- Incoming hotel and restaurant calls; making simple requests. 1.2 Structures.- Questions with can, could, and I´d like. 2. Giving information 2.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant location, facilities, prices; identifying

yourself. 2.2 Structures.- Simple present of be; there is/are 3. Taking reservations 3.1 Situation/Functions.- Opening and closing times; asking for information. 3.2 Structures.- Questions with do/does; prepositions of time: at/on/ from/to. 4. Apologizing 4.1 Situation/Functions.- Turning down reservation.


No. Tema / Subtema 4.2 Structures.- Short forms of be/do/have. 5. Receiving guest 5.1 Situation/Functions.- Guest arriving at hotel reception or restaurant. 5.2 Structures.- Possessive adjectives: my/your, etc. Questions on days and dates. 6. Polite requests and responses 6.1 Situation/Functions.- In the bar. 6.2 Structures.- Questions using. 7. Instructions 7.1 Situation/Functions.- Mixing cocktail; instructions in sequence. 7.2 Structures.- Imperatives; adverbs of frequency 8. Asking for information 8.1 Situation/Functions.- Restaurant – taking orders for aperitifs and starters. 8.2 Structures.- a/the; a/some. 9. Asking and explaining 9.1 Situation/Functions.- Restaurant – taking orders for main courses. 9.2 Structures.- How. 10. Asking and comparing 10.1 Situation/Functions.- Restaurant – wine, waiter taking orders. 10.2 Structures.- Comparing. 11. Presenting information 11.1 Situation/Functions.- Restaurant – for cheese/dessert/coffee. Formal offers and

suggestions. 11.2 Structures.- Formal questions with shall/may/would. Less formal with

can/do/on/in/with. 12. Recommending 12.1 Situation/Functions.- Restaurant – advising quests on wines. 12.2 Structures.- Positive and comparative adjectives with slightly/rare, etc. 13. Dealing with requests 13.1 Situation/Functions.- Replying to requests for items in restaurants. 13.2 Structures.- I´ll......some/one/another/some more. 14. Describing food dishes 14.1 Situation/Functions.- Chef going trough menu with trainee. 14.2 Structures.- Simple present active and passive for description. 15. Dealing with complains (1) 15.1 Situation/Functions.- Guest complaining in a restaurant. 15.2 Structures.- Simple past; superlative adjectives. 16. Describing jobs and workplaces 16.1 Situation/Functions.- Kitchen – head cheef showing new commis around. 16.2 Structures.- Prepositions. 17. Explaining and instructing 17.1 Situation/Functions.- Kitchen – chef going over cooking methods with new commits. 17.2 Structures.- Why?..... because...... 18. Taking an order on the phone 18.1 Situation/Functions.- Room service – a guest ordering breakfast; taking messages. 18.2 Structures.- Adverbs. 19. Asking for a clarification 19.1 Situation/Functions.- Hotel reception – reservations by phone. 19.2 Structures.- Simple past. 20. Dealing with phoned requests 20.1 Situation/Functions.- Hotel facilities and services.


No. Tema / Subtema 20.2 Structures.- Main verb. 21. Giving directions indoors 21.1 Situation/Functions.- Hall porter and chambermaid directing guests. 21.2 Structures.- Prepositions of locationand direction. 22. Giving directions outside 22.1 Situation/Functions.- Hall porter and door man directing guests. 22.2 Structures.- More prepositions. 23. Offering help and advice 23.1 Situation/Functions.- Hall porter to guests. 23.2 Structures.- Present perfect. 24. Dealing with complaints (2) 24.1 Situation/Functions.- Hotel – guests complaining to recption. 24.2 Structures.- Should have. 25. Paying bills 25.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant payments. 25.2 Structures.- Object pronouns ; present continius. 26. Payment queries 26.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant – guests query bills. 26.2 Structures.- much/many/a lot of. 27. Farewells 27.1 Situation/Functions.- Hotel and restaurant – guests are leaving. 27.2 Structures.- future reference. 28. Answering personal questions 28.1 Situacion/Functions.- A job interview; writing letters of aplications. 28.2 Structures.- Letter beginnings and endings. Objetivos Específicos4/ Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:

No. Objetivo Específico 1. Hacer y contestar llamadas telefónicas en un restaurante u hotel 2. Proporcionar información a turistas y viajeros 3. Realizar reservaciones 4. Registrar huéspedes o comensales al ingreso a un hotel o restaurante 5. Dar y recibir instrucciones relacionadas con la actividad de hoteles y restaurantes 6. Dar explicaciones y realizar comparaciones 7. Hacer recomendaciones en relación a la carta menú de un restaurante 8. Describir alimentos y bebidas 9. Describir trabajos y actividades 10. Tomar ordenes telefónicas (room service) 11. Proporcionar ubicaciones internas en hoteles o restaurantes 12. Proporcionar localizaciones en el exterior de su centro de trabajo 13. Ofrecer consejos y ayuda 14. Manejar formas de pago 15. Manejar el cierre de cuenta a la salida del hotel o restaurante 16. Contestar preguntas personales





No. Nombre de la Práctica Duración 1. Phone calls 2 2. Apologizing 1 3. Receiving guests 3 4. Asking for information 3 5. Presenting information 3 6. Describing food and dishes 3 7. Explaining and instructing 3 8. Giving directions indoors and outside 3 9. Offering help 3 10. Paying 3 11. Farewells 3 12. Offering advice 1 13. Answering personal questions 1




7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 40% 2. Examen final 20% 3. Trabajos y tareas fuera de aula % 4. Participación en clase 20% 5. Prácticas (Exposición oral de tema) 20% 6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0% Total 100%


Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Inglés III LBMC090420


Bibliografía Básica8 No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering

industry, Student book, Oxford University Press, 2001 2. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering

industry, Workbook, Oxford University Press, 2001 3. Revell, Rod & Stott Trish, Highly Recommended, English for the hotel and catering

industry, cassette, Oxford University Press, 2001.

8/ En orden de importancia. Bibliografía Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Bárbara R. Denman. In Contact, Nivel 2, beginning, Second Edition, Wesley Longman,

Inc. 1991 by A. Dolison. 2. Bárbara R. Denman. In Contact, Work book 2, beginning, Wesley Longman, Inc. 1991

by A. Dolison. 3. English for International Tourism, Longman 4. High Season, English for the Hotel & Tourist Industry, Oxford University Press 5. Susan Axbey and Tricia Hedge. Real Time America, 2 Student Book, Richmond

Publishing 2000. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/ No. Descripción 1. Sitios de Internet con lecturas sobre el idioma inglés: 1.1 http://www.asu.edu/educ/epsl/LPRU/newsarchive/Art1554.txt 1.2 English Language Training: http://www.languagetraining.com/senglish.html 1.3 Chat Club: http://www.englishhouse.com.ar/chatclub.html 1.4 ABT Servicios lingüísticos: http://www.aprender-ingles-ahora.com/verbos/lista-de-


No. Grado Académico 1. Lic. en Lengua y Literatura Inglesa 2. Lic. en Letras Inglesas 3. Diplomados TEFL (Teaching English as a Foreign Language) 4. Diplomados TOEIC 5. Diplomados TOEFL 6. Lic. en Educación (especialidad en inglés)


11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines). Responsables de la Elaboración Dirección de Oferta Educativa Regionalizada Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


SEXTO SEMESTRE



Datos Generales Asignatura: Cordados Clave: LBMC090633 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Sexto Área de Formación/1:

x Científica Básica Profesional (disciplinaria)



Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Zoología III Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General En este curso se introduce al alumno al estudio de los diferentes taxones que integran al Phylum Chordatan con énfasis en los cordados acuáticos . Se presenta un panorama amplio sobre el origen y evolución en cada uno de los grupos y de los cordados en general; los caracteres importantes que comparten y distinguen a cada uno; se discuten algunos aspectos relacionados con la biología, como la reproducción, distribución e importancia económica y ecológica de las diferentes clases y finalmente los aspectos relacionados con la taxonomía (clasificación) de cada uno de los grupos, de tal forma que se capacite al biólogo marino en el reconocimiento y ubicación dentro del Reino Animal, por lo menos a los vertebrados más comunes que se encuentren a su alrededor. También se le entrenará al estudiante en el uso de las diferentes técnicas de muestreo y captura de los vertebrados.


Temas y Subtemas I. INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LOS CORDADOS 1.1. Diversidad biológica: Magnitud de la diversidad animal y el papel de los cordados 1.2. Taxonomía, Clasificación y sistemática 1.3. Concepto de especie 1.4. Nomenclatura zoológica 1.5. Claves para determinación taxonómica 1.6. Museos e inventarios bióticos 1.7. El Phylum Chordata: Caracteres principales de los cordados 1.8. Clasificación actual de los cordados 1.9. Origen y evolución de los cordados Examen Parcial II. PROTOCORDADOS 2.1. Subphylum Hemichordata 2.2. Generalidades 2.3. Clasificación 2.4. Subphylum Urochordata 2.5. Generalidades 2.6. Clasificación 2.7. Subphylum Cephalochordata 2.8. Generalidades 2.9. Clasificación Examen Parcial III.SUBPHYLUM VERTEBRATA: Peces 3.1. Origen y evolución de los vertebrados 3.2. Caracteres generales 3.3. Clasificación 3.4. Importancia de los vertebrados 3.5. Agnatos (peces sin mandibulas) (Mixines y lampreas) 3.6. Origen y Evolución de las mandíbulas 3.7. Clase condrictios (peces cartilaginosos) 3.8. Clase Actinopterigios (Peces de aletas con radios) 3.9. Clase Sarcopterigios (peces de aletas lobuladas) Examen Parcial 4. IV. SUBPHYLUM VERTEBRATA: Tetrápodos 4.1. Los primeros tetrápodos: Origen y evolución de los anfibios 4.2. Generalidades 4.3. Clasificación 4.4. El origen de los amniotas:Origen y evolución de los reptiles 4.5. Generalidades 4.6. Clasificación 4.7. Origen y evolución de las aves 4.8. Generalidades 4.9. Clasificación 4.10. Origen y evolución de los mamíferos 4.11. Generalidades 4.12. Clasificación 4.13. Importancia 4.14. Homo sapiens y su posición dentro de los mamíferos 4.15. El origen y evolución de H. sapiens Examen Parcial V. ECOLOGÍA Y CONSERVACIÓN DE LOS VERTEBRADOS


Métodos para medir y monitorear la diversidad de vertebrados Estado de conservación de los vertebrados Rareza y endemismos de los vertebrados Examen Parcial Objetivos Específicos/

• Se discuten los elementos conceptuales básicos que permitan al estudiante analizar y comprender las Características principales, origen y evolución del Phylum Chordata.

• Se introducirá al estudiante al estudio de los sistemas de clasificación tradicional y filogenético en los vertebrados.

• Se discuten y analizan las principales características morfológicas de los protocordados, así como su origen y evolución.

• Se analiza el origen y las características generales de los Peces: Peces sin mandíbulas, tiburones y rayas, peces óseos.

• Se analizan los principales caracteres diagnósticos, así como su origen y evolución de los diferentes grupos de tetrápodos: Anfibios, reptiles, aves y mamíferos.

• Se analizan los principales métodos para medir y monitorear los vertebrados, así como aspectos generales de conservación de estos.

Duración de los Temas/ No. Tema Duración

1. Introducción al estudio de los cordados 5 2. Protocordados 5 3. Subphylum vertebrata: peces 15 4. Subphylum vertebrata: tetrápodos 15 5. Ecología y conservación de los vertebrados 8 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la práctica duración 1. Se realizarán 7 prácticas de laboratorio y ampo Total de horas de práctica 32

6/ En caso de tener horas de práctica Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica


10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Mapas mentales y conceptuales)


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje

1. Exámenes 30 % 2. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 3. Prácticas de laboratorio 20 % Práctica de campo 10

4. Participación en clase 5% 5. Exposiciones 15 % 6. Otros (ensayos, seminarios, etc.) 10% Total 100%



Bibliografia Básica No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Hicman CP, Roberts LS, Larzon A. 2006. Principios integrales de Zoología. Mc Graw

Hill España. Pp 1021 2. Kardong VK. 1999. Vertebrados. Anatomía Comparada, función, evolución. Mc Graw

Hill/interamericana de España Madrid. 732 Pp 3. Cortés, H. S. 1993. Manual de zoología, Universidad Autónoma Chapingo. Pp 268. 4. Alvarez del Villar, J. 1977. Los Cordados. 2ª. Ed. CECSA. México. D. F. 372 Pp. 5. Nelson, J. 2006. Fishes of the World. 4ª. ed. John Wiley & Sons. New York. 600 pp 6. Velasco CR (1976) Los peces de agua dulce del estado de Chiapas. Ediciones del

Gobierno del estado de Chiapas. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, México. 143 pp.

7. Marín, 1983. El gran libro de las Aves, Barcelona, España. 383 pp. 8. lvarez del Toro, M. 1991. Los Mamíferos de Chiapas. 2ª. Edición, Gobierno del

stado de Chiapas, Tuxtla Gtz. Chis. 147 pp. 9 lvarez del Toro, M. 1980. Las aves de Chiapas. Universidad Autónoma de Chiapas,

Tuxtla Gtz. Chis. 272 pp. 10 lvarez, T., S. T. Alvarez-Castañeda y J. C. López Vidal. 1994. Claves para murciélagos

mexicanos. CIBNOR/IPN. México D.F. 64 pp. 11 owell, S. y S.Webb. 1995. A guide to the birds of Mexico and Northern Central America.

Oxford University Press. 851.pp. 12 eterson, R. y E. Chalif. 1989. Aves de México, guía de campo, ed. Diana, México D.F.

473.pp. 13. asas, A. G. y J. McCoy, Anfibios y Reptiles de México. México D. F. 86 pp.


Material de Apoyo No. Revistas:

1. Acta zoológica mexicana 2. Revista mexicana de la biodiversidad 3. Taxón 4 Copeia 5. Journal of zoology 6. Journal herpetology 7. Journal of mammalogy 8. Revista de biología tropical

Páginas electrónicas: 1. http://www.fishbase.org/search.php 2. http://www.aou.org/ 3. http://animaldiversity.ummz.umich.edu/site/accounts/classification/Mammalia.html 4. http://www.cnah.org/

Buscadores de textos científicos: http://www.scirus.com/srsapp/ http://www.sciencedirect.com http://www.scielo.br/ Revisión y Validación Lugar y Fecha Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Genética Clave: LBMC090634 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Sexto Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Biología celular o molecular, bioquímica Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas

Carga Académica


Total 5 80 Objetivo General El alumno deberá comprender los principales factores que intervienen en los procesos de la herencia, y la forma en que se presentan en las poblaciones. Temas y Subtemas 1. Historia de la Genética 1.1 Genética premendeliana 1.2 Mendel 1.3 Vries 1.4 Morgan 1.5 Dobzhansky 1.6 Borlaug 1.7 Watson y Crick 1.8 Genética actual 1.9 Definiciones generales. 1.10 Concepto de Genética. 1.11 Concepto de Herencia 1.12 Concepto de gen, cromosomas, genoma, alelo, mutaciones, híbridos. 1.13 Concepto de fenotipo, genotipo 1.14 Concepto de portador 1.1 Genética premendeliana 1.2 Mendel


2. Genética Mendeliana 2.1 Metodología y simbología Mendelianas. 2.2 Genotipo y fenotipo 2.3 Alelos 2.4 Clones, líneas puras, líneas endogamias. 2.5 Leyes de Mendel 2.6 Dominacia y rececividad 2.7 Cruzamiento monohíbrido. Ley de la uniformidad de la primera generación. 2.8 Ley de la segregación en la segunda parte. 2.9 Ley de la distribución independiente de los caracteres 2.10 Retrocruzamiento y cruzamiento de prueba 2.11 Métodos de cálculos para gametos, fenotipos y genotipos 3. Variaciones de la Herencia Mendeliana 3.1 Dominancia incompleta (intermedia) 3.2 Codominancia 3.3 Grupo sanguíneo mns en humanos 3.4 Genes letales (recesivos) 3.5 Reptador en gallinas 3.6 Albinismo en plantas 3.7 Genes modificadores en peces 3.8 Cabeza con crestas en palomas silvestres 3.9 Epítasis 4. Multialelismo 4.1 Genes determinantes del color de la piel, ojos y pelo. 4.2 Color de pelo en conejos (chinchilla, hilalaya, aguti y albino) 4.3 Antenas en Drosophyila 4.4 Nicotiana 4.5 Seres humanos 4.6 Grupos sanguíneos humanos 4.7 Grupos ABO 4.8 Tipo Rh-Hr 4.9 Caracteres cuantitativos y cualitativos 4.10 Tamaños y formas del cuerpo en peces 4.11 Teoría poli génica 5. Estructura y Comportamiento del Cromosoma 5.1 Cromatina 5.2 Formación de cromosomas a partir de la cromatina 5.3 Histonas en la composición de los cromosomas 5.4 Morfología a nivel microscópico de los cromosomas en metafase 5.5 Cromosomas 5.6 Cromatida 5.7 Cromonema 5.8 Centrómero 5.9 Constricciones primarias y secundarias 5.10 Satélite y telómero 5.11 Cromosomas, supernumerios 5.12 Bandas G, C y Q 5.13 Locus 5.14 Cromosomas interfásicos 5.15 Procromosomas, nucleolos y organizadores nucleolares 5.17 Eucromatina y heterocromatina en la interface y durante la mitosis


5.18 Autosomas y cromosomas sexuales 5.19 Aberraciones cromosomicas 5.20 Cambios en el numero cromosómico 6. Determinación del sexo 6.1 Los mecanismos XO, XY y WZ 6.2 Haploidia de los machos en los himenópteros 6.3 Concepto de equilibrio genético en la determinación del sexo. Intersexos y supersexos en

Drosophyla 6.4 El cromosoma en la determinación del sexo 6.5 Equilibrio entre factores cromosómicos y citoplásmicos 6.6 Los genes simples en la determinación del sexo 6.7 Caracteres influidos por el sexo 6.8 Caracteres limitados al sexo 6.9 Calvicie 7. Herencia ligada al sexo 7.1 Ligamiento al sexo en humanos 7.2 -Daltonismo -Hemofilia -Distribución muscular -Hipertrocosis en oreja del hombre -Cerdas escasa en Drosophyla 7.3 Genes ligados al sexo de los peces8. Herencia extracromosómica 8.1 Herencia extracromosómica en plantas 8.2 Plastos 8.3 Herencia extracromosomica en animales 8.4 Helicoidizacion de la concha en caracoles 8.5 Mitocondrias 9. Genética de Poblaciones 9.1 Equilibrio Génico. Principio de Hardy-Weinberg 9.2 Frecuencias genéticas 9.3 Frecuencias genotípicas 9.4 Equilibrio génico en poblaciones Mendelianas 9.5 Factores que alteran al equilibrio génico 9.6 Mutación 9.7 Selección 9.8 Migración 9.9 Apareamiento selectivo 9.10 La carga mutacional y sus consecuencias para las poblaciones 10. Análisis de secuencias 10.1 Microsatélites. 10.2 Enzimas de restricción. 10.3 Aplicaciones 10.4 Biológicas: Taxonomía, ecología, filogenia, biogeografía y evolución. 10.5 Médicas: Determinación de tipos de virus, cáncer, clonación y mejoramiento celular. 10.6 Legales: Paternidad, determinación de individuos, medicina forense 10.7 Bioinformática 11. Genética de la formación de razas y especies 11.1 Cambios en las poblaciones naturales. 11.2 Formación de razas 11.3 Polimorfismo


11.4 Formación de especies 11.5 Aislamiento reproductivo 11.6 Cambios en la morfología y en el número cromosómico 11.7 Autopoliploides 11.8 Alopoliploides 11.9 Hibridación y vigor híbrido Objetivos Específicos4/ 1 Al finalizar la unidad el alumno tendrá una visión clara del desarrollo histórico de la

genética, conocerá la terminología básica de esta ciencia. 2 Al finalizar esta unidad, el alumno conocerá y manejará la terminología y metodología de

las leyes de Mendel. Trabará con ejemplos teóricos experimentales este concepto. Aplicará la prueba de Ji Cuadrada para cálculos estadísticos.

3 Al término de la unidad el alumno conocerá ejemplos de tipo de herencia que no siguen fielmente las leyes de Mendel.

4 Al finalizar esta unidad, el estudiante, conocerá mediante ejemplos que un mismo locus se pueden presentar varios alelos, dando lugar a diferentes fenotipos.

5 Al terminar la unidad, el alumno será capaz de conocer morfofisiología de los cromosomas en estados normales y patológicos, así como a las consecuencias genotípicas y fenotípicas.

6 Al termino de la unidad, el estudiante distinguirá los diferentes mecanismos que determiné el sexo e identificará efectos no hereditarios que influyen en la diferenciación sexual.

7 Al finalizar esta unidad el estudiante será capaz de conocer ejemplos de características fenotípicas y genotípicas controladas por genes ubicados en los cromosomas sexuales.

8 Al terminar la unidad, el alumno identificará ejemplos de características que modifican el fenotipo y el genotipo controlados por ADN extracromosómicos.

10 Al finalizar la unidad, el alumno aplicará la ley de Hardy-Weinberg e identificará los factores que afectan en el equilibrio génico

11 Al término de la unidad el alumno podrá aplicar los conceptos de genética molecular. Aplicará la bioinformática en la resolución de problemas biológicos

12 Al finalizar esta unidad, el alumno será capaz de conocer la importancia de la genética del mecanismo evolutivo involucrado en la formación de razas y especies.


No. Tema Duración en Hrs

1. Historia de la Genética 4 2. Genética Mendeliana 4 3. Variaciones de la Herencia Mendeliana 4 4. Multialelismo 4 5. Estructura y Comportamiento del Cromosoma 4 6. Determinación del sexo 4 7. Herencia ligada al sexo 4 8 Herencia extracromosómica 4 9 Genética de Poblaciones 4 10 Genética Molecular 4 11 Genética de la formación de razas y especies 8

Total de Horas de Teoría 48 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor.


Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración 1. Cultivo de moscas I 4 2. Genética Mendeliana en humanos 2 3. Herencia multifactorial 2 5. Tipificación sanguínea y inmunidad 2 6. Extracción de cromosomas 4 7. Elaboración de cariotipos 2 8. Reacción en cadena de la Polimerasa para microsaltélites 4 9. Genética de poblaciones I 2

10. Bioinformática 4 12. Genética de poblaciones II 2 13. Bioinformática III 2 14. Análisis de secuiencias 2

Total de Horas de Práctica 32 Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio X 9. Prácticas de campo X 10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Específique): Expositores de temas varios (externos) X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 30% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 5% 4. Seminarios 5% 5. Prácticas de laboratorio 40% 6. Trabajo final de laboratorio 10% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Biología Celular Molecular LMBC09 2. Estadística 3. Bioquímica 4. Química 5. Ecología


Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Evolución 2. Biogeografía 3. Ecología de comunidades y ecosistemas 4. Manejo de Flora y Fauna Silvestres


1. Gardner, E.J., M.J. Simmons y P. Snustad. A. 2003. Principios de Genética. 5a. Edición. Ed. Limusa. 649 p

2. Winchester, D. 2002. Genética. 6a. Edición. Ed. Omega. 765 p. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Espinoza Eduardo, Ignacio Sánchez, Maricela García y Consuelo Lorenzo. 2006.

Análisis de la distribución de roedores de la familia Muridae en el sur de México. En: Genética y Mamíferos Mexicanos: Presente y Futuro. Vázquez-Domínguez, E. y Hafner. D. Bulletin 32.New Mexico Museum of Natural History & Science.

2 García del Valle, Y., A. Estrada, C. Lorenzo., E. Espinoza y E. Naranjo. 2005. Genética de poblaciones de monos aulladores (Alouta pigra) en hábitat continuo y fragmentado en la selva lacandona, México: un estudio preliminar. Universidad y Ciencia. UJAT. Número Especial II: 55-60 pp.

3 González Astorga, Jorge, Julio-Septiembre, 2001. Breve cronología de la Genética, Ciencias

(63), 70-77. 4 Lorenzo, M. C., E. Espinoza y M. García. 2006. Genética y conservación en mamíferos

silvestres mexicanos. En Tópicos de Genética. Sociedad Genética de México. Universidad Autónoma del Estado de México.

5 Nuñez-Farfán, Juan y Eguiarte, Luis E., compiladores, 1999. La evolución Biológica, 1ª. Edición, CONABIO, pp 436.

6 Sullivan,J., Markert,J.A. y Kilpatrick,C.W., 1997, Phylogeography and molecular systematics of the Peromyscus aztecus species group (Rodentia: Muridae) inferred

using parsimony and likelihood, JOURNAL Syst. Biol. 46 (3), 426-440 Páginas WEB

7 www.biologia.edu.ar/adn/adnestructura.htm 8 www.NCBI.GenBank.uk

Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap-top 2. Cañón 3. Reactivos y equipo de laboratorio 4. Software Chromas Ver 2; Clustal X 2; MEGA 4; JUMP 5; DNAsp 4; TPFA 2

Responsables de la Elaboración Dr. Eduardo E. Espinoza Medinilla


Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de Asignatura Programa de Asignatura

Datos Generales. Asignatura: Biología de la Reproducción Clave: LBMC090635 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Área de Formación/1:



Teórica Práctica

Derecho a E.E./3: Sí No Requisitos/2: Química General, Biología Créditos: 8 Duración del Curso: 16 Semanas 1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica.

Horas Semana Semestre De Teoría 3 48 De Práctica 2 32 Totales 5 80 Objetivo General. Conocer y relacionar las particularidades acerca de la biología de la reproducción en los vertebrados e invertebrados acuáticos, teniendo como fin principal, el que el alumno sea capaz de integrar los diferentes aspectos de su manejo y el papel de la biología reproductiva en el manejo de pesquerías, las conservación de especies y la acuicultura. Temas y Subtemas. 1. Introducción Conceptos básicos de la biología de la reproducción Bases de la reproducción sexual: meiosis Gametogénesis 2. Las gónadas en vertebrados e invertebrados Desarrollo, fisiología y morfología Características sexuales secundarias Particularidades en grupos de interés por su conservación o

aprovechamiento 3. Mecanismos de reproducción Esfuerzo reproductivo Tamaño de camada Selección sexual


Atracción química 4. Sistemas de apareamiento Determinantes de los sistemas de apareamiento Monogamia Poligamia Poliginia Poliandría 5. Búsqueda por la pareja Cambios en la pareja Competencia por la pareja Apareamiento 6. Fisiología de la reproducción Sistema neuroendocrino Hormonas 7. Fecundación Etapas Reconocimiento óvulo espermatozoide Activación del metabolismo y la división celular 8. Tecnologías de la reproducción Fertilidad: Técnicas reproductivas Inducción a la gametogénesis Fecundación in vitro Manipulación de gametos y embriones 9. Ética de la biología de la reproducción Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción 4 2. Las gónadas en vertebrados e invertebrados 6 3. Mecanismos de reproducción 4 4. Sistemas de apareamiento 4 5. Búsqueda por la pareja 3 6. Fisiología de la reproducción 6 7. Fecundación 6 8. Tecnologías de la reproducción 12 9. Ética de la biología de la reproducción 3 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Histofisiología de las gónadas 4 2. Criobiología. 4


3. Evaluación de la calidad del semen 4 4. Obtención de ovocitos 4 5. Micromanipulación. 4 6. Fecundación in vitro en invertebrados acuáticos I 6 7. Fecundación in vitro en invertebrados acuáticos II 6 Total de Horas de Práctica 32




7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 20% 2. Exámenes Parciales 50% 3. Reportes de Laboratorios 30% 4. 5. 6.

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Biología Celular y Molecular 2. Invertebrados Acuáticos 3. Cordados 4.

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Dinámica de poblaciones


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Scott F y Gilbert. Developmental Biology. Sinauer Associates, Inc. 8ª Edición. 2006 2 Viguer, J. M. Reproducción E Inseminación Artificial En Animales. McGRAW-

HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A.U. 7ª edición. 2002 3 Alberts, B., Bray, D., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K. y Watson, J.D. (2004) Biología

Molecular de la Célula. 4ª ed. Ediciones Omega. 4


5 6 7. 8/ En orden de importancia. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3 Proyector de acetates 4. Material, reactivos y equipo de laboratorio 5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los

temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Biólogo, MVZ o Biólogo Marino con posgrado en manejo de especies acuáticas. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Mayo 2009



Datos Generales. Asignatura: Cultivos de Microalgas Clave: LBMC090636 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Sexto Área de Formación/1:


x Terminal e Integración x Sello Institucional Carácter/1: x Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:

Teórica x Práctica

Derecho a E.E./3: Sí No Requisitos/2: Biología Celular y Molecular, Productividad Primaria, Invertebrados

Acuáticos, Acuacultura y Ecología Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas

De acuerdo al programa la asignatura precedente es Biología Celular, aunque esta más vinculada la materia con las asignaturas de Acuacultura y Productividad Primaria. 1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica.


Total 5 80 Objetivo General. Se impartirán los conocimientos necesarios para el diseño, operación y evaluación de cultivos de especies plantónicas con potencial para la producción de alimento vivo en la producción de especies acuícolas o para otros fines industriales, sanitarios o comerciales. Temas y Subtemas. 1 Nociones Básicas para el cultivo de Organismos Planctónicos Experiencias en el cultivo de micro-algas e invertebrados menores Taxonomía y selección de especies. Bases ecológicas para el cultivo de organismos planctónicos (competencia-depredación, flujo de materia-energía, hidrobiología) Parámetros físico-químicos y productividad Sistemas de Cultivo 2 Cultivo de Micro-algas Fisiología de m-a (reproducción, requerimientos y ciclo de vida) Medios de cultivo convencionales y no convencionales Soluciones Primarias y secundarias Fuentes de Contaminación y Esterilización


Inoculación y seguimiento Parámetros poblacionales Métodos de conteo directo, por densidad óptica y gravimétrico. Optimización de cultivos (fotoperiodo, temperatura, aireación, nutrientes). Fisiología de Cultivo (valor nutricional y tasa de conversión) Diversificación de la industria biotecnológica de microalgas (biocombustibles, fertilizantes, colorantes, alimentos y otros) 3 Cultivo de Rotíferos Morfología y fisiología del género Requerimientos nutricionales y ambientales Monitoreo de Parámetros poblacionales (crecimiento, sobrevivencia, mortalidad) Sistemas de cultivo (estacionarios, semi-continuos y retroalimentados) Optimización del cultivo (calidad del agua y alimento disponible) Fisiología de Cultivo (valor nutricional, tasa de conversión y biomasa). Prevención y control en el manejo. 4 Cultivo de Copépodos Morfología y fisiología del género Requerimientos nutricionales y ambientales Monitoreo de Parámetros poblacionales (crecimiento, sobrevivencia, mortalidad) Sistemas de cultivo (estáticos, continuos y masivos) Optimización del cultivo (calidad del agua, cantidad y calidad de alimento, muda y producción de huevos) Fisiología de Cultivo (valor nutricional, tasa de conversión y biomasa). Prevención y control en el manejo. 5 Cultivo de Artemia Morfología y fisiología de la especie Requerimientos nutricionales y ambientales Monitoreo de Parámetros poblacionales (eclosión, crecimiento, sobrevivencia, mortalidad) Sistemas de cultivo (intensivos y extensivos) Optimización del cultivo (descapsulación de quistes, producción de nauplios y enriquecimiento) Prevención y control en el manejo. Objetivos Específicos4/

1 Comprender los aspectos básicos y la importancia del cultivo de organismos de origen planctónico. 2 Aprender las técnicas básicas de cultivo de Micro-Algas para el cultivo de micro-algas y comprender su importancia en la acuacultura y otros ramos de la producción o industria. 3 Aprender las técnicas básicas de cultivo de Rotíferos y comprender su relevancia en el contexto actual 4 Aprender las técnicas básicas de cultivo de Copépodos y comprender su relevancia. 5 Aprender las técnicas básicas de cultivo de Artemia y comprender su relevancia. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración Nociones básicas para el cultivo de Organismos Planctónicos 8 Cultivo de Micro-algas 10 Cultivo de Rotíferos 10 Cultivo de Copépodos 10 Cultivo de Artémia 10 Total de Horas de Teoría 48



No. Nombre de la Práctica Duración Identificación de especies de interés acuícola 2 Parámetros hidro-biológicos 2 preparación de medios e inoculación con micro-algas 2 Métodos de conteo de micro-algas 4 Monitoreo de Cultivo de Micro-algas 4 Preparación de medio e inoculación con Rotíferos 2 Monitoreo de cultivo de Rotíferos 4 Preparación de medio e inoculación con Copépodos 2 Monitoreo de cultivo de Copépodos 4 Descapsulación de quistes de artemia 2 Re-siembra de nauplios 2 Monitoreo de cultivo de Artemia 2 Se sugiere seguimiento y monitoreo a cada uno de los cultivos por

un periodo mayor a cuatro días consecutivos con el propósito de practicar el muestreo y la evaluación.


No. Técnica Investigación Exposición de temas frente a grupo por equipo Complemento de temas por parte del docente (facilitador) Prácticas de campo Informe de prácticas Evaluación de los cultivos Participación y evaluación continua.


Reportes de prácticas de laboratorio y campo 30% Participación en prácticas y clases 20% Evaluación continua 25% Evaluación final 25% La inasistencia injustificada a prácticas de laboratorio o campo

debe considerarse causa de reprobación en esta asignatura.

Total 100% Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave

Biología Celular y Molecular, LBMC090527 Productividad Primaria LBMC090418 Acuicultura LBMC090526 Invertebrados Acuáticos LBMC090524 Ecología LBMC090312



1 Nutrición Acuícola LBMC090742 2 Cultivo de Micoralgas LBMC090636


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Abalde, J. y Col. 1995. Micro-algas: Cultivo y Aplicaciones. Servicio de Publicaciones

de la Universidad de Coruña. 2 Hernández Ceballos, D., R. Martínez Pecera, 2006. Curso Práctico de Producción de

Cultivos de Apoyo. Laboratorio de Biología Experimental. 3 Becker, E.W., 1995. Microalgae Biotechnology and Microbiology. Cambridge Press

293pp 3 Borowitska, M.A., 1999. Commercial production of microalgae: ponds, tanks, tubes and fermenters. Journal of Biotechnology 70:313-321


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Cheng-Sheng Lee, P. J. O'Bryen, N. H. Marcus. 2005. Copepods in Aquaculture.

Blackwell Publishing. 269 pp 2 Fulks, Wendy, Kevan L. Main, 1991. Rotifer and Microalgae Culture Systems.

Proceeding of a 3 Morris, I. 1980. The physiological ecology of phytoplankton. 4 Nhu, CV, 2004 A comparison of yield and quality of the rotifer (Brachionus plicatilis-

L-strain) fed different diets under aquaculure conditions, Vietnam. Asian Fisheries Science 17:357-363

5 Platt, T. 1981. Physiological bases of phytoplankton ecology. Dept. fish. Oc. Bull 210. 6 Van Stappen, G., 1996. Artemia. Manual on the production and use of live food tor

aquaculture. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción Laboratorio equipado para cultivos auxiliares (organismos planctónicos) con sistema

purificador de agua, tanque elevado, área de trabajo climatizada con campana, garrafones, acuarios, aireadores, calefactores y termostatos de acuario, disponibilidad de agua marina y potable.

Equipo de laboratorio: autoclave, balanzas analíticas, multímetros o instrumentos para medición de parámetros físico-químicos (Salinidad, temperatura, ph, oxígeno, temperatura), microscopios electrónicos y estereoscópicos.

Instrumental básico de laboratorio de biología: matraces, tubos de ensayo, pipetas, cajas petri, cubre y portaobjetos de microscopio, probetas, etc.

Disponibilidad de organismos para conformación de cepas y banco, ingredientes y reactivos para medios de cultivos de plancton y producción de agua marina.

Aula, pizarrón y equipo para proyección de presentaciones (cañon y pantalla) Perfil del Docente Ingeniero en Acuacultura, Biólogo u Oceanólogo con énfasis en Acuacultura y Posgrado en Biotecnología o Recursos Naturales. Biólogo, Oceanólogo, Veterinario o carrera a fin con Posgrado en Acuacultura.


Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas Abril de 2009



Datos Generales. Asignatura: Psicología Organizacional Clave: LBMC090637 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Sexto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 4 64 Objetivo General. El alumno conocerá las aportaciones de la psicología al estudio del comportamiento humano en el contexto de la administración y las organizaciones, con la finalidad de llevar a cabo relaciones personales con grupos sociales y el sector productivo de la comunidad. Temas y Subtemas. 1. GENERALIDADES DE LA PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL 1.1 ¿Qué es el comportamiento organizacional? 1.2 Ciencia de la administración, comportamiento organizacional y el estudio del

comportamiento organizacional 1.3 Diversos enfoques para la comprensión histórica 1.4 Modelos de la perspectiva humana del comportamiento organizacional 1.5 Integración de las diferentes perspectivas 2. MOTIVACIÓN Y SUPUESTOS DE LA NATURALEZA HUMANA 2.1 Personalidad y diferencias individuales 2.1.1 Seis enfoques sobre la personalidad y las diferencias individuales 2.1.2 La autoestima en el trabajo 2.2 Actitudes, valores y percepciones relacionados con el trabajo 2.2.1 Sistemas de creencias relacionados con el trabajo 2.2.2 Valores sociales y trabajo 2.3 Motivación y satisfacción en el trabajo


2.3.1 La motivación para trabajar 2.3.2 Comparación e integración de las diferentes teorías 2.3.3 Evaluación de la motivación y la participación en el trabajo 2.3.4 Satisfacción en el trabajo 2.3.5 Evaluación de la satisfacción en el trabajo 2.4 Estrés en el trabajo 2.4.1 Las Causas del estrés 2.4.2 Las Consecuencias del estrés 2.5 La naturaleza humana: ¿Por qué es tan evasiva? 2.6 La motivación desde el punto de vista situacional y de desarrollo 3. LIDERAZGO Y TOMA DE DESICIONES 3.1 Características 3.1.1 Tipos de liderazgos 3.1.2 Análisis histórico de los enfoques del liderazgo 3.1.3 Influencia recíproca entre los seguidores y el líder 3.2 Toma de decisiones 3.2.1 Toma de decisiones individual y grupal 3.2.2 Técnicas para mejorar la creatividad y la innovación 3.2.3 Pensamiento grupal 3.2.4 Polarización grupal en la toma de decisiones riesgosas 4. LOS GRUPOS Y LA ESTRUCTURA EN LAS ORGANIZACIONES 4.1 Grupos, definición 4.1.1 Tipos de grupos en las organizaciones 4.1.2 Características y funciones que desempeñan los grupos 4.1.3 Diversidad de los grupos 4.1.4 Ventajas y desventajas del trabajo en grupo 4.2 Estructura cambio y desarrollo organizacional 4.2.1 Organigramas 4.2.2 Departamentalización y Tipos de departamento 4.2.3 Centralización contra descentralización 4.2.4 El cambio organizacional 4.2.5 Factores asociados con el cambio organizacional 4.2.6 Desarrollo organizacional 5. INVESTIGACIÓN, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNIDAD 5.1 La realidad sociocultural del hombre 5.1.1 Cultura 5.1.2 Sociedad 5.1.3 Concepto de comunidad y de cambio 5.1.4 Cambio cultural y cambio social 5.1.5 El cambio sociocultural de las comunidades rurales 5.2 Estructura y dinámica social de la comunidad 5.2.1 Teoría general del desarrollo de la comunidad 5.3 El estudio de la comunidad 5.4 La programación del desarrollo de la comunidad 5.5 La escuela y la comunidad 5.6 Organización de la población 5.6.1 Formación de grupos 5.6.2 Formación de cooperativas 5.6.3 La educación concientizadora 5.7 Las Comunidades y su Desarrollo 5.7.1 Proyectos de ayuda a la comunidad


5.7.2 Construcción de la comunidad 5.7.3 Introducción de nuevas ideas y trabajos con grupos 5.8 La investigación, acción, participación (IAP) , una alternativa para el trabajo

comunitario 5.8.1 Que es la IAP 5.8.2 El Enfoque de la IAP 5.8.3 Objetivos y características básicas de la IAP Objetivos Específicos4/

1. Que el alumno conozca la importancia de la psicología aplicado en las organizaciones. 2. Que el alumno destaque las características del ser humano dentro de las organizaciones. 3. Que el alumno conozca la importancia del liderazgo para el desarrollo de las

organizaciones. 4. Que el alumno conozca las generalidades de los grupos y de las estructuras en la

psicología organizacional. 5. Que el alumno conozca las referencias teóricas de la investigación, organización,

desarrollo de la comunidad, así como las técnicas de desarrollo comunitario, para facilitar la creación de cooperativa y lograr el desarrollo sustentable de su comunidad.


No. Tema Duración 1. Generalidades de la Psicología Organizacional 10 2. Motivación y Supuestos de la Naturaleza Humana 10 3. Liderazgo y Toma de Decisiones 12 4. Los Grupos y la Estructura en las Organizaciones 16 5. Investigación, Organización y Desarrollo de la Comunidad 16


No. Nombre de la Práctica Duración No aplica Total de Horas de Práctica


No. Técnica . Exposición oral X 2. Exposición audivisual X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada (sociedades cooperativas) X

10. Preguntas y respuestas X 11. Otras (Especifique) Participación en cursos, talleres y seminarios en relación a

la materia. X



Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clases 10% 2. Trabajos y tareas 20% 3. Exposición grupal 30% 4. Examen teórico 40% Total 100%


Contabilidad básica LBMC090419 Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave

Formación Empresarial LBMC090851 Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. H. Schein Edgar, Psicología de la Organización, Editorial Prentice-Hall, México 2. Furnham, Adrian, Psicología Organizacional, Editorial Alfa Omega, México, 2006. 3. R. Escalante, Forton, Investigación, Organización y Desarrollo de la Comunidad,

Editorial Colofon S.A, México, 2000. 4. Gomezjara, Francisco, Técnicas de Desarrollo Comunitario, Editorial Distribuciones

Fontamara, México, 1996. 5. T. R. Batten, Las Comunidades y su Desarrollo, Editorial Fondo de Cultura Económica,

México. 6. http://www.amauta-international.com/iap.html 7. http://www.idrc.ca/uploads/user-S/113102116716-presentacion.pdf 8. http://forolatinoamerica.desarrollosocial.gov.ar/galardon/docs/Investigaci%C3%B3n%20

Acci%C3%B3n%20Participativa.pdf 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Blenger José, Temas de Psicología: Entrevista y Grupos, Editorial Ediciones Nueva

Visión, Argentina 2007 2. E. Shaw Marvin, Psicología de la Conducta de los Pequeños Grupos, Editorial Herber,

España 2004 3. Robbins S.P., Comportamiento Organizacional, Editorial Prentice Hall, México 2004 4. Sánchez José, Psicología de los Grupos, Editorial Mc Graw Hill Interamericana,

España 2002 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap Top 2. Cañon proyector 3. Documentales en relación a la materia



Licenciado en Psicología Licenciado en Psicología Industrial Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Contaduría Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


SEXTO SEMESTRE

SALIDA PROFESIONAL MANEJO INTEGRAL DE CUENCAS Programa de Asignatura

Datos Generales. Asignatura: Tecnología GPS Clave: LBMC090638 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Sexto Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: x Sí No Requisitos/2: Química General, Biología Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Proporcionar al alumno los fundamentos conceptuales, teóricos y metodológicos necesarios para la generación y procesamiento de los datos obtenidos mediante los receptores GPS para la referenciación espacial de la información. Temas y Subtemas. 1 FUNDAMENTOS FISICOS Y GEOMETRICOS DE LOS SISTEMAS DE

POSICIONAMIENTO GLOBAL 1.1 La teoría de la luz y el electromagnetismo 1.2 El espectro electromagnético y estructura de la señal GPS 1.3 Medición de señales de radiofrecuencia 1.4 Geometría de la observación GPS 1.5 Factores que intervienen en la calidad de un levantamiento GPS 2 SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO GLOBAL Y SUBSISTEMAS 2.1 Sistemas de posicionamiento satelital en operación 2.3 Sistemas de posicionamiento satelital en desarrollo 2.4 Subsistemas


2.4.1 Segmento espacial 2.4.2 Segmento control 2.4.3 Segmento Usuario 3 TIPOS Y CARACTERISTICAS DE LOS RECEPTORES GPS 3.1 GPS navegadores 3.2 GPS cartográficos 3.3 GPS topográficos y geodésicos 3.4 La red geodésica nacional activa 4 METODOS Y PROCEDIMIENTOS GPS DE CAMPO 4.1 Efecto Doppler 4.2 Medición de Pseudo distancias 4.3 Medición de la Fase Portadora 4.4 Métodos de Posicionamiento 4.4.1 Estático 4.4.2 Estático rápido 4.4.3 Cinemática 4.4.4 Tiempo real 4.5 Planificación de levantamientos GPS 4.6 Integración de base de datos GPS 5 PRACTICAS Objetivos Específicos4/

1 Impartir los fundamentos que permitan al alumno conocer las bases físicas y geométricas de la tecnología de posicionamiento satelital.

2 Aportar las bases para la diferenciación de los sistemas de posicionamiento global en cuanto a los subsistemas que lo integran.

3 Aportar los elementos necesarios al alumno para la valoración de los sistemas de posicionamiento global en el contexto de las nuevas tecnologías.

4 Capacitar al alumno para el conocimiento, manejo, técnicas de levantamiento y procesamiento de la información geográfica.

5 El alumno aplicara los conceptos adquiridos en el curso y realizara proyectos geodésicos con equipos GPS.


No. Tema Duración 1 Fundamentos físicos y geométricos de los sistemas de

posicionamiento global 9

2 Sistemas de posicionamiento global y subsistemas 12 3 Tipos y características de los receptores gps 15 4 Métodos y procedimientos GPS de campo 12


No. Nombre de la Práctica Duración 5 PRACTICAS, Realizar levantamientos geodésicos

utilizando los diversos métodos vistos en clase para la Geo referenciación de una zona de estudio.

32

Total de Horas de Práctica 32



No. Técnica 1 Exposición Oral X 2 Exposición Audiovisual X 3 Ejercicios dentro del aula X 4 Ejercicios fuera del aula X 5 Lecturas obligatorias X 6 Trabajos de investigación X 7 Practicas de campo X


1 Exámenes parciales 20% 2 Exámenes finales 20% 3 Trabajos y tareas fiera del aula 10% 4 Participación en clase 10% 5 Asistencia a practicas 30% 6 Informe de investigación 10% Total 100%




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Chuvieco, E. Fundamentos de teledetección, Editorial Rialp; España 1996. 2 Robinson, A. et al, Elementos de cartografía, Editorial Omega; España 1987 3 INEGI, Manual de la Brigada de Geodesia, México 1999. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Bannister, A. et al. Técnicas modernas en Topografía, Editorial Afaomega; México 2002. 2 Wolf P y Brinker R. Topografía, Editorial Alfaomega, México 1997.


No. Descripción 1 Juan Carlos Bermejo Ortega, Archivo digital GPS & GLONASS Descripción y

aplicaciones, Madrid, España 1998. 2 Cartas topográficas impresas y digitales del Estado de Chiapas

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.


Perfil del Docente Ingeniero en Geomática, licenciado en Geografía, Ingeniero Topógrafo, de preferencia con un grado mínimo de maestría. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Hidrografía Clave: LBMC090639 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Sexto Área de Formación/1:


X Formación de e especialización

Sello Institucional

Carácter/1: X Obligatorio salida 3 Optativo Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. El alumno conocerá el estudio al que se refiere la hidrografía y la importancia de su aplicación en las diferentes aéreas de las zonas costeras. Temas y Subtemas. 1. GENERALIDADES DE LA HIDROGRAFIA 1.1. Generalidades y concepto de hidrografía 1.2. Importancia 2. LEVANTAMIENTOS HIDROGRAFICOS 2.1. Términos de infraestructura portuaria 2.2. Levantamiento de puertos 2.2.1 Control horizontal y vertical 2.2.2 Métodos de levantamientos 2.2.3 Equipos para el levantamiento 2.2.4 Software para el procesamiento de la información 3. BATIMETRIA 3.1. Importancia de los trabajos batimétricos 3.2. Levantamiento tradicionales 3.3 Levantamientos con equipos modernos 3.3.1. Ecosondas monohas y multihas 3.3.2. Tecnología GPS aplicada a la batimetría


3.3.3 Tipos de embarcaciones para el levantamiento 3.4 Correcciones y proceso de la información 3.5 Elaboración de cartas y planos de curvas isobatas 4. CONTROL DE OBRAS PARA NAVEGACION COSTERA 4.1. Profundidad a la que deben dragarse los puertos 4.1.1 Calculo de volúmenes de material por dragar 4.2 Planificación y control de dragado 4.2.1 Supervisión de obras de dragado 2.2.2 Calculo de volúmenes de material dragado 5. SEDIMENTACION COSTERA 5.1 Movimientos de sedimentos en las playas 5.2 Erosión de costas. 5.3 Problemática de la sedimentación costera 6. ZONAS MARITIMAS MEXICANAS 6.1 Mar territorial 6.2 Zona económica exclusiva 6.3 Zona federal marítimo terrestre Objetivos Específicos por Tema4/

1. Presentar al estudiante un los fundamentos básicos de la hidrografía y sus aplicaciones 2. Conocer las términos de infraestructura portuaria para la correcta aplicación de los

levantamientos hidrográficos 3. Presentar las distintas formas de levantamientos batimétricos tanto tradicionales como

modernos 4. Definir las diferentes formas para la supervisión y control, de dragado en obras

portuarias 5. Describir los procesos de la que dan origen a los procesos de sedimentación costera 6 Establecer los lineamientos para la delimitación de la zona federal marítimo terrestre,

aplicando las normas oficiales y la ley general de bienes nacionales 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. GENERALIDADES DE LA HIDROGRAFIA 4 2. LEVANTAMIENTOS HIDROGRAFICOS 8 3. BATIMETRIA 10 4. CONTROL DE OBRAS PARA NAVEGACION COSTERA 10 5. SEDIMENTACION COSTERA 8 6 ZONAS MARITIMAS MEXICANAS 8 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Reconocimiento de la zona de levantamiento hidrográfico 6 2. Ubicación de controles horizontal y vertical 6 3. Levantamiento batimétrico 8 4. Proceso de las obras de dragado 6 5. Delimitación de zona federal marítimo terrestre 6 Total de Horas de Práctica 32




No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada X

10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 20% 2. Exámenes Parciales 60% 3. Reportes de Laboratorios(Practicas) 20% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Biología LBMC090102 2. Química General LBMC090104



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Gandarias, Vicente (1986). Hidrografía. Editorial Dossart´s, Madrid España. 2 Naves Lujan, Juan (1972). Ecosondas. Departamento de marina de comunicaciones y

electrónica, México. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Alcántara García, Dante,(2008) Topografía. Apéndice C, Levantamientos en lagos, ríos y

costas, pág. 558-576, 2008. Editorial McGrawHill 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3 Software ( Civil cad, Autocad, ArcGis)


4. Tutoriales 5. Revistas disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los temas de

la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Topógrafo e Hidrólogo, con posgrado en el área de la hidrologia o ciencias del agua y experiencia en el manejo de ecosondas y tecnología GPS Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Sistemas de Abastecimiento de Agua Clave: LBMC090640 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Sexto Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: Obligatorio X Optativo Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General Capacitar al alumno en lo referente al agua potable su importancia, aprovechamiento, distribución y su tratamiento de potabilización Temas y Subtemas 1. INTRODUCCIÓN 1.1 Importancia del agua en la vida humana 1.2 Índices epidemiológicos 1.3 Logros de la técnica sanitaria 2. SISTEMA DE ABASTECIMIENTO DE AGUA 2.1 Análisis del ciclo hidrológico 2.2 Partes que integran un sistema de abastecimiento de agua potable 2.3 Fuentes de abastecimiento según su origen y capacitación u obtención del agua como

meteóricas, superficiales, corrientes subterráneas u otras fuentes 2.4 Obras de toma, dependiendo de la fuente, topografica etc., como manantiales, aguas

corrientes, superficiales, aguas freáticas o profundas, etc. 3 TEORIA DE LOS ELEMENTOS BASICOS NECESARIOS PARA LA

ELABORACION DE UN PROYECTO 3.1 Periodo económico 3.2 Población de proyecto 3.3 Consumo y variaciones


3.4 Gastos básicos 4. NOCIONES SOBRE TRATAMIENTO DEL AGUA 4.1 Generalidades sobre potabilización 4.2 Tiempos de retención y carga superficial 4.3 Corrección de algunas características indeseables 4.4 Eliminación de la Dureza 4.5 Eliminación de la turbiedad 4.6 Eliminación del Fe y Mg. 4.7 Desinfección 5 PRACTICAS Objetivos Específicos4/

1 Que el alumno comprenda que el agua es de factor primordial para el desarrollo de una civilización

2 El alumno conocerá las partes que integran un sistema de abastecimiento de agua potable, así como las posibles fuentes de abastecimiento

3 El alumno conocerá los diferentes elementos básicos necesarios para la elaboración de un proyecto y diseño de un sistema de abastecimiento

4 El alumno conocerá los diferentes elementos químicos para el tratamiento de agua 5 El alumno conocerá en forma directa los trabajos que se realizan en las zonas urbanas

y rurales referentes al abastecimiento y aprovechamiento del agua. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1 Introducción 10 2 Sistema de abastecimiento de agua 12 3 Teoría de los elementos básicos necesarios para la elaboración de

un proyecto 24

4 Nociones sobre tratamiento del agua 18 Total de Horas de Teoría 64


No. Nombre de la Práctica Duración 1 Visita a zonas rurales para observar los trabajos que se realizan en

materia de abastecimiento de agua

18 2 Visita a comunidades urbanas para observar los trabajos que se

realizan en materia de abastecimiento de agua 18


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias X



Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcent

aje 1. Exámenes parciales 20 2. Examen final 20 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10 4. Seminarios 10 5. Prácticas de laboratorio 10 6. Participación en clase 10 8 Visitas de obra 20


1 Hidrología LBMC090422 Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1.

Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Ricardo Alfredo López Cualla, Diseño de acueductos y alcantarillados, Alfa omega 2000, 388

paginas. 2 Enrique Cesar Valdez, Abastecimiento de agua Potable, UNAM 1990, 257 páginas. 3 Manual De Saneamiento, Vivienda, agua y desechos, Editorial LIMUSA, 2007 4 Jairo Alberto Romero Rojas, Calidad del Agua, Alfaomega 1999, 273 páginas. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. CONAGUA, Estadísticas del agua en México, Edición 2006. 2. CONAGUA, Manual de agua potable, alcantarillado y saneamiento, archivo digital (MAPAS 2003).


No. Descripción 1. Material, reactivos y equipo de laboratorio 2. Revistas y Journal disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los

temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Ingeniero Civil, Ingeniero Topógrafo e hidrólogo, de preferencia con un nivel de grado de maestría. Lugar y Fecha de Revisión Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Oceanografía y Limnología Clave: LBMC090416 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Sexto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Comprender los conceptos científicos generales relacionados con los procesos físicos, químicos y biológicos que gobiernan los procesos en los ambientes acuáticos continentales y marinos Temas y Subtemas. 1. OBJETIVOS Y PROBLEMÁTICA DE LA LIMNOLOGÍA 1.1 Conceptos básicos 1.2 Introducción a los ecosistemas acuáticos y sus comunidades 1.3 Instrumentos para el estudio 2. DIVISIONES DEL LIMNOBIOS 2.1 Serie lentica y serie lótica 2.2 Ciclo hidrológico 2.3 Propiedades físicas y químicas del agua 2.4 Luz y calor en el medio ambiente acuático 2.5 El medio químico (pH, conductividad, salinidad, principales iones, microelementos,

nutrientes, materia orgánica, etc.) 3. LAGOS 3.1 Origen, morfometría y morfología 3.2 Estratificación térmica y química 3.3 Clasificación de los lagos 3.4 Distribución de oxígeno y dióxido de carbono 3.5 Ciclos de nutrientes


4. AGUAS CORRIENTES 4.1 Clasificación de los ríos 4.2 Características físicas y geológicas de los ríos 4.3 Zonación espacial 4.4 Modelo del river continum 5. AGUAS SUBTERRÁNEAS 5.1 Características físicas y químicas 5.2 Organismos y su adaptación morfofisiológicas 5.3 Aguas termales, características físicas y químicas 5.4 Aguas termales, organismos y su adaptación morfofisiológicas 6. ESTUARIOS Y LAGUNAS COSTERAS 6.1 Origen y características 6.2 Adaptaciones de los organismos a estos ambientes 6.3 Productividad 7. AMBIENTES TEMPORARIOS 7.1 Características, biota, adaptaciones 7.2 Ambientes fitotélmicos, características 8. MICROBIOLOGÍA ACUÁTICA 8.1 Baterías, morfología y metabolismo 8.2 Rol de las bacterias y hongos en el reciclado de elementos en el agua 8.3 Rol de la contaminación y autopurificación de las aguas 8.4 Contaminación del agua y sus fuentes 9. PLANCTON 9.1 Estructura y composición (bacterias, fito y zooplancton, seston) 9.2 Dinámica de la comunidad. Pastoreo y depredación 9.3 Ciclomorfosis 9.4 Sucesión 9.5 Ciclos del fósforo, nitrógeno y carbono en el plancton 9.6 Fluctuaciones poblacionales, Productividad y relación con otras comunidades 10. PERIFITON 10.1 Estructura comunitaria y adaptación a los diferentes sustratos 10.2 Relación con otras comunidades, productividad 10.3 Sustratos artificiales 11. BENTOS 11.1 Estructura y dinámica comunitaria en ambientes continentales y marinos 11.2 Adaptaciones 12 MACRÓFITAS ACUÁTICAS 12.1 Adaptación al medio acuático, productividad 12.2 Papel limnológico 13 VERTEBRADOS VINCULADOS A LOS AMBIENTES ACUÁTICOS

CONTINENTALES 13.1 Vinculación con otras comunidades 13.2 Tipos ecológicos de peces 14 PROPIEDADES FÍSICAS Y QUÍMICAS DEL AGUA DE MAR 14.1 Salinidad, clorinidad, fosfatos, nitratos, silicatos, oxigeno, dióxido de carbono, pH

temperatura, densidad, luz, presión, formación de las masas de agua 14.2 Masa de agua en la plataforma continental de Chiapas 15. DINÁMICA OCEÁNICA 15.1 Olas, mareas y corrientes 15.2 Tipos de corrientes en la plataforma continental de Chiapas 15.3 Zonas de afloramientos y divergencia


15.4 Topografía y batimetría 15.5 Características del fondo marino en la plataforma continental de Chiapas 16 BIOLOGÍA MARINA 16.1 Características y particularidades de los organismos marinos 16.2 Adaptaciones morfofisiológicas al ambiente Objetivos Específicos4/

1. Presentar al estudiante un panorama general de la limnología y su relevancia para el mantenimiento de la vida.

2. Mostrar las propiedades del agua y su papel en el mantenimiento de la vida. 3. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los lagos en el mantenimiento de la

vida. 4. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los ríos en el mantenimiento de la

vida. 5. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de las aguas subterraneas en el

mantenimiento de la vida. 6 Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los estuarios y lagunas costeras en el

mantenimiento de la vida. 7. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los ambientes temporarios en el

mantenimiento de la vida. 8. Entender la participación de las bacterias en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 9. Entender la participación del plancton en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 10. Entender la participación del perifiton en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 11. Comprender la participación del bentos en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 12 Comprender la participación de las macrófitas en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 13. Comprender la participación de los vertebrados en los proceso dentro de los ambientes

acuáticos. 14. Mostrar el papel del ambiente físico y químico de los mares en el mantenimiento de la

vida 15. Resaltar la transferencias de energía y su papel en el mantenimiento de la vida dentro

del ambiente marino 16. Presentar al estudiante un panorama general de la biología marina. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Objetivos y problemática de la limnología 3 2 Divisiones del limnobios 3 3 Lagos 3 4 Aguas corrientes 3 5 Aguas subterráneas 3 6 Estuarios y lagunas costeras 3 7 Ambientes temporarios 3 8 Microbiología acuática 3 9 Plancton 3 10 Perifiton 3


11 Bentos 3 12 Macrófitas acuáticas 3 13 Vertebrados vinculados a los ambientes acuáticos continentales 3 14 Vertebrados vinculados a los ambientes acuáticos continentales 3 15 Dinámica oceánica 3 16 Biología marina 3 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Tipificación general de un cuerpo de agua 4 2. Descripción de los rasgos morfológicos de los ambientes acuáticos 2 3. Colonización y sucesión de perifiton en sustratos artificiales 2 4. Composición y biomasa de fitoplancton 2 5. Evaluar la producción primaria de la comunidad fitoplanctónica 2 6. Clasificación de ambientes lénticos mediante la utilización de la

técnica de análisis de cluster 2

7. Calor y temperatura en cuerpos lénticos 2 8. Bioensayos para evaluación de nutrientes limitantes 4 9. Preparación de una campaña oceanográfica 2 Practicas de campo: 6 1ª Muestreo y mediciones in situ:

10 Evaluación de los datos tomados en campo 2 Total de Horas de Práctica 32





1 Participación en clase 10 2 Tareas 10 3 Exámenes parciales 40 4 Reportes de laboratorio 20 5 Trabajo de laboratorio 20





No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Dawes, c. J., 1986. Botánica marina. Limusa, méxico, 673 p. 2 Ingmanson, D.E. and W.J. Wallace. 1985. Oceanography: An Introduction. Wadsworth

Publishing Company, Belmont, CA, U.S.A., 530 p. Margalef, R. 1983. Limnología. Ed. Omega, Barcelona. Pickard, G.L. and W.J. Emery. 1982. Descriptive Physical Oceanography: An

Introduction. (SI) Enlarged Edition, Pergamon Press, Oxford, U.K., 249 p. Wetzel, R.G. 1995. Limnology. W.B. Saunders Co., Philadelphia. 3 Wetzel, R.G. & G.E. Likens. 1979. Limnological analyses. W.B. Saunders Co.,

Philadelphia. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Bakus, g. J., 1990. Quantitative ecology and marine biology. A. Balkema, Rotterdam.

157 pp. 2 Berner, E.K. & R.A. Berner. 1987. The global water cycle, geochemistry &

environment. Prentice Hall Inc., USA. Einsele, G., W. Ricken & A. Seilacher (Eds.). 1991. Cycles and events in stratigraphy.

Springer-Verlag, Berlin. 3 Hammer, U.T. 1986. Saline lakes ecosystems of the world. Dr. W. Junk Publishers,

Dordrecht. 4 Hutchinson, G.E. (Y.H. Edmondson, ed.). 1993. A treatise on limnology. Vol. IV. The

zoobenthos. Wiley. Nueva York. 5 Lind, T.O. 1979. Handbook of common methods in Limnology. 2nd. Ed.. The C.V.

Mosby Co., St. Louis. Wallace, W.J. and C. Phleger. 1979. Field Guide and Laboratory Manual for

Oceanography: An Introduction. Wadsworth Publishing Company, Belmont, CA, U.S.A., 245 p.


No. Descripción 1 Computadora portátil (Lap top) 2 Cañón de proyección 3 Proyector de acetatos 4 Revistas, Journal, 5 Red de internet



Perfil del Docente Biólogo, hidrobiólogo, ecólogo. Con posgrado en ecología marina o limnología. Con experiencia en investigación y trabajo de campo Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Abril del 2009



Datos Generales. Asignatura: Psicología Organizacional Clave: LBMC090637 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Sexto Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 4 64 Objetivo General. El alumno conocerá las aportaciones de la psicología al estudio del comportamiento humano en el contexto de la administración y las organizaciones, con la finalidad de llevar a cabo relaciones personales con grupos sociales y el sector productivo de la comunidad. Temas y Subtemas. 1. GENERALIDADES DE LA PSICOLOGÍA ORGANIZACIONAL 1.1 ¿Qué es el comportamiento organizacional? 1.2 Ciencia de la administración, comportamiento organizacional y el estudio del

comportamiento organizacional 1.3 Diversos enfoques para la comprensión histórica 1.4 Modelos de la perspectiva humana del comportamiento organizacional 1.5 Integración de las diferentes perspectivas 2. MOTIVACIÓN Y SUPUESTOS DE LA NATURALEZA HUMANA 2.1 Personalidad y diferencias individuales 2.1.1 Seis enfoques sobre la personalidad y las diferencias individuales 2.1.2 La autoestima en el trabajo 2.2 Actitudes, valores y percepciones relacionados con el trabajo 2.2.1 Sistemas de creencias relacionados con el trabajo 2.2.2 Valores sociales y trabajo 2.3 Motivación y satisfacción en el trabajo


2.3.1 La motivación para trabajar 2.3.2 Comparación e integración de las diferentes teorías 2.3.3 Evaluación de la motivación y la participación en el trabajo 2.3.4 Satisfacción en el trabajo 2.3.5 Evaluación de la satisfacción en el trabajo 2.4 Estrés en el trabajo 2.4.1 Las Causas del estrés 2.4.2 Las Consecuencias del estrés 2.5 La naturaleza humana: ¿Por qué es tan evasiva? 2.6 La motivación desde el punto de vista situacional y de desarrollo 3. LIDERAZGO Y TOMA DE DESICIONES 3.1 Características 3.1.1 Tipos de liderazgos 3.1.2 Análisis histórico de los enfoques del liderazgo 3.1.3 Influencia recíproca entre los seguidores y el líder 3.2 Toma de decisiones 3.2.1 Toma de decisiones individual y grupal 3.2.2 Técnicas para mejorar la creatividad y la innovación 3.2.3 Pensamiento grupal 3.2.4 Polarización grupal en la toma de decisiones riesgosas 4. LOS GRUPOS Y LA ESTRUCTURA EN LAS ORGANIZACIONES 4.1 Grupos, definición 4.1.1 Tipos de grupos en las organizaciones 4.1.2 Características y funciones que desempeñan los grupos 4.1.3 Diversidad de los grupos 4.1.4 Ventajas y desventajas del trabajo en grupo 4.2 Estructura cambio y desarrollo organizacional 4.2.1 Organigramas 4.2.2 Departamentalización y Tipos de departamento 4.2.3 Centralización contra descentralización 4.2.4 El cambio organizacional 4.2.5 Factores asociados con el cambio organizacional 4.2.6 Desarrollo organizacional 5. INVESTIGACIÓN, ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNIDAD 5.1 La realidad sociocultural del hombre 5.1.1 Cultura 5.1.2 Sociedad 5.1.3 Concepto de comunidad y de cambio 5.1.4 Cambio cultural y cambio social 5.1.5 El cambio sociocultural de las comunidades rurales 5.2 Estructura y dinámica social de la comunidad 5.2.1 Teoría general del desarrollo de la comunidad 5.3 El estudio de la comunidad 5.4 La programación del desarrollo de la comunidad 5.5 La escuela y la comunidad 5.6 Organización de la población 5.6.1 Formación de grupos 5.6.2 Formación de cooperativas 5.6.3 La educación concientizadora 5.7 Las Comunidades y su Desarrollo 5.7.1 Proyectos de ayuda a la comunidad


5.7.2 Construcción de la comunidad 5.7.3 Introducción de nuevas ideas y trabajos con grupos 5.8 La investigación, acción, participación (IAP) , una alternativa para el trabajo

comunitario 5.8.1 Que es la IAP 5.8.2 El Enfoque de la IAP 5.8.3 Objetivos y características básicas de la IAP Objetivos Específicos4/

1. Que el alumno conozca la importancia de la psicología aplicado en las organizaciones. 2. Que el alumno destaque las características del ser humano dentro de las organizaciones. 3. Que el alumno conozca la importancia del liderazgo para el desarrollo de las

organizaciones. 4. Que el alumno conozca las generalidades de los grupos y de las estructuras en la

psicología organizacional. 5. Que el alumno conozca las referencias teóricas de la investigación, organización,

desarrollo de la comunidad, así como las técnicas de desarrollo comunitario, para facilitar la creación de cooperativa y lograr el desarrollo sustentable de su comunidad.


No. Tema Duración 1. Generalidades de la Psicología Organizacional 10 2. Motivación y Supuestos de la Naturaleza Humana 10 3. Liderazgo y Toma de Decisiones 12 4. Los Grupos y la Estructura en las Organizaciones 16 5. Investigación, Organización y Desarrollo de la Comunidad 16


No. Nombre de la Práctica Duración No aplica Total de Horas de Práctica


No. Técnica . Exposición oral X 2. Exposición audivisual X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada (sociedades cooperativas) X

10. Preguntas y respuestas X 11. Otras (Especifique) Participación en cursos, talleres y seminarios en relación a

la materia. X



Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clases 10% 2. Trabajos y tareas 20% 3. Exposición grupal 30% 4. Examen teórico 40% Total 100%


Contabilidad básica LBMC090419 Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave

Formación Empresarial LBMC090851 Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. H. Schein Edgar, Psicología de la Organización, Editorial Prentice-Hall, México 2. Furnham, Adrian, Psicología Organizacional, Editorial Alfa Omega, México, 2006. 3. R. Escalante, Forton, Investigación, Organización y Desarrollo de la Comunidad,

Editorial Colofon S.A, México, 2000. 4. Gomezjara, Francisco, Técnicas de Desarrollo Comunitario, Editorial Distribuciones

Fontamara, México, 1996. 5. T. R. Batten, Las Comunidades y su Desarrollo, Editorial Fondo de Cultura Económica,

México. 6. http://www.amauta-international.com/iap.html 7. http://www.idrc.ca/uploads/user-S/113102116716-presentacion.pdf 8. http://forolatinoamerica.desarrollosocial.gov.ar/galardon/docs/Investigaci%C3%B3n%20

Acci%C3%B3n%20Participativa.pdf 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Blenger José, Temas de Psicología: Entrevista y Grupos, Editorial Ediciones Nueva

Visión, Argentina 2007 2. E. Shaw Marvin, Psicología de la Conducta de los Pequeños Grupos, Editorial Herber,

España 2004 3. Robbins S.P., Comportamiento Organizacional, Editorial Prentice Hall, México 2004 4. Sánchez José, Psicología de los Grupos, Editorial Mc Graw Hill Interamericana,

España 2002 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap Top 2. Cañon proyector 3. Documentales en relación a la materia



Licenciado en Psicología Licenciado en Psicología Industrial Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Contaduría Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


SÉPTIMO SEMESTRE



Datos Generales. Asignatura: Sanidad Acuícola Clave: LBMC090741 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Séptimo Área de Formación/1:





Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Que el alumno conozca y comprenda los principios de las patologías que afectan a los organismos en cultivo, el control sanitario y su aplicación en acuicultura, promover y fomentar la aplicación de buenas practicas de manejo sanitario en los cultivos acuícolas, para disminuir y evitar condiciones que favorezcan la presencia de agentes patógenos y su diseminación. Temas y Subtemas. I INTRODUCCIÓN 1.1 Importancia de la sanidad en acuicultura 1.2 Conceptos y definiciones 1.3 Patología Evaluación parcial II LOSPARÁSITOSYSUSENFERMEDADES 2.1 Los virus y enfermedades virales 2.3 Rickettsias y Chlamidias 2.4 Bacterias y hongos


2.5 Protozoarios 2.6 Metazoarios 2.7 Las enfermedades en los moluscos 2.8 Las enfermedades en los crustáceos 2.9 Las enfermedades en los peces Evaluación parcial III TÉCNICAS DE EVALUACIÓN Y DIAGNÓSTICO 3..1 Análisis en fresco y necropsia 3.2 Técnicas parasitológicas 3.3 Bacteriología 3.4 Histopatología 3.5 Inmunología y biología molecular Evaluación parcial IV MEDIDAS PROFILÁCTICAS Y DE CONTROL. 4.1 Instalaciones de cultivo 4.2 Certificado sanitario 4.3 Cuarentena 4.4 Inspección 4.5 Tratamiento 4. 6 Medidas de control y terapéuticas, incluyendo profilaxis y farmacología. Evaluación parcial V REGULACIÒN SANITARIA: LEGISLACIÓN Y NORMAS 5.1 Registro y seguimiento sanitario 5.2 Certificación 5.3 Legislación y normatividad internacional 5.4 Legislación y normatividad nacional 5.5 Auditorias sanitarias 5. 6 Diagnóstico y certificación sanitaria de animales exóticos mantenidos en cuarentena 5.7 Certificacióndeexportacioneseimportacionesdeorganismosacuáticosysusproductos Evaluación parcial Objetivos Específicos4/

1 Revisión de patologías infecciosas de los peces: prevención y control. 2 Conocimiento de la metodología del Análisis del Riesgo en las enfermedades de los peces. 3 Preparar al estudiante en materia desanidad acuícola y bioseguridad en los cultivos 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1 Introducción 10 2 Los parásitosysusenfermedades 10 3 Técnicas de evaluación y diagnóstico 10 4 Medidas profilácticas y de control 10 5 Regulaciòn sanitaria: legislación y normas 8 Total de Horas de Teoría 48



Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración

1 Los virus y sus enfermedades 4 2 Rickettsias y Chlamidias parásitas 4 3 Bacterias y hongos parásitos 4 4 Protozoarios Parásitos 4 5 Metazoarios parásitos 4 6 Análisis en fresco 4 7 Técnica histológica 4 8 Diagnóstico molecular 2 9 Supervisión sanitaria 2 Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica



7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 20% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 4. Participación en clase 10% 5. Prácticas 30% 6. Práctica de campo 10% 7. Ensayos 10% Total 100%




Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 2 Bondad-Reantaso, M. G., McGladdery, S. E., East, I. y Subasinghe, R. P. (Eds.). 2001.

Asia Diagnostic Guide to Aquatic Animal Diseases. FAO Fish. Tech. Pap. No. 402, Suppl. 2, Rome, FAO, 236 p

3 Vidal-Martínez, V.M., Aguirre-Macedo, M.L., Scholz, T., González-Solís, D. y Mendoza-Franco, E. 2002. Atlas de los helmintos parásitos de cíclidos de México. Instituto Politécnico Nacional, México, D.F., México, 184 p.

4 JIMENEZ GUZMAN, FERNANDO, ET. AL. 1988.Sanidad acuicola. manual introduccion a la sanidad piscicola.

5 Halton, D.W., Behnke, J.M. y Marshall, I., 2001.- Practical Exercices in Parasitology. Cambridge University Press, 480 pp.

6 Bush, A.O.; Fernández, J.C.; Esch, G.W. y Seed, J.R., 2001.- Parasitism. The diversity and ecology of animal parasites. Cambridge University Press, 566 pp.

7 Brock J.A. & Main K. (1994). A Guide to the Common Problems and Diseases of Cultured Penaeus vannamei. Published by the Oceanic Institute, Makapuu Point, P.O. Box 25280, Honolulu, Hawaii, USA.

8 Walker P. & Subasinghe R.P. (2000). DNA-based Molecular Diagnostic Techniques. Research needs for standardization and validation of the detection of aquatic animal pathogens and diseases. FAO Fisheries Technical Paper, n 395, 93 pp

9 Lighther V.D. 1994. Enfermedades del Camarón. Capítulo 5. En: Camaronicultura. Martínez Córdoba L. R. (Ed.) AGT Editor, S.A. Centro de investigaciones Científicas y Tecnológicas de la Universidad de Sonora. 221-232


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Lightner D.V. & Redman R.M. (1998). Shrimp diseases and current diagnostic

methods. Aquaculture, 164, 201-220. 2 Cheng, T.C., 1978.- Parasitología general. Ed. AC, Madrid, 965 pp 3 Del Río-Rodríguez, R. E. 2004. Enfermedades de Animales Acuáticos: una amenaza

para la sostenibilidad de la Acuacultura Costera en México” Capítulo 41, pp 561-571 “El Manejo costero en México”, Rivera-Arriaga, Azuz-Adeath y Rosado -May (Eds) SEMARNAT-UAC-CETYS-UNIVERSIDAD y UQROO. ISBN 968-5722-12-9 654 p.

4 Reichenbach-Alinne, H.H. 1982 Enfermedades de los peces. Acribia. Zaragoza, España.

5 Secretaría de Salud. 1994. Guía de Riesgos y sus Controles en la Industria de los Productos Pesqueros. Subsecretaría de Regulación y Fomento Sanitario. México, D.F. 278 pp.


No. Descripción



Perfil del Docente Dr. en ciencias con especialidad en parasitología Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.



Datos Generales. Asignatura: Nutrición Acuícola Clave: LBMC090742 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Séptimo Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Durante el presente curso se pretende que el estudiante conozca la importancia de la nutrición en el proceso de producción de organismos acuáticos; así como aquellos componentes que tienen afinidad para su inclusión en la alimentación de organismos acuáticos, produciendo efectos positivos en el sistema inmunológico de las poblaciones cultivadas a altas densidades y la aplicación de los conocimientos en el desarrollo y evaluación de dietas para organismos acuáticos. Temas y Subtemas. I INTRODUCCIÓN 1.1 Generalidades sobre cultivo de organismos acuáticos. 1.2 Historia de la nutrición en acuacultura. 1.3 Importancia de la de nutrición en acuacultura 1.4 Generalidades de la de nutrición en acuacultura Evaluación parcial II ENERGÍA Y NUTRIENTES 2.1 Energía y balance energetico. 2.3 Proteínas y amino ácidos. 2.4 Lípidos. 2.5 Carbohidratos. 2.6 Vitaminas.


2.7 Minerales. 2.8 Deficiencia y exceso de nutrientes. 2.9 Enzimas 2.10 Pigmentos 2.11 Fibras Evaluación parcial III NUTRICIÓN EN DIFERENTES ESTADIOS: larval, postlarval, juvenil y adulta. 3..1 Nutrición en larvas. 3.2 Nutrición en juveniles y pre-adultos. 3.3 Nutrición de reproductores. Evaluación parcial IV MÉTODOS DE FORMULACIÓN DE DIETAS. 4.1 Formulación de dietas específicas para unidades de cultivo (semi-intensivo, intensivo e

hiper-intensivo). 4.2 Métodos para formular dietas balanceadas 4.3 Propiedades físicas de los alimentos. 4.4 Consideraciones económicas de las formulaciones. 4.5 Componentes que integran la dieta a nivel larval y postlarval. Evaluación parcial V ALIMENTACIÓN EN SISTEMAS DE ALTA DENSIDAD. 5.1 Selección de ingredientes tradicionales y sus alternativas (inmunoestimulantes,

probíoticos, enzimas y otros). 5.2 Tecnología del procesamiento de alimentos (extrucción y peletizado). Evaluación parcial VI NUEVAS TECNICAS DE INVESTIGACION ENNUTRICIÓN ACUICOLA 6.1 Utilización de nutrientes para reforzar respuestas inmunes en organismos de cultivo. 6.2 Dietas amigables con el ambiente 6.3 Uso de productos genéticamente modificados en alimentos 6.4 Nutrición de organismos acuáticos transgénicos Evaluación parcial Objetivos Específicos4/

1 Conocer la importancia de la nutrición en el proceso de producción de organismos acuáticos.

2 Determinar la importancia de los nutrientes (proteínas, lípidos, carbohidratos, vitaminas y minerales), su metabolismo y requerimientos.

3 Aplicación de los conocimientos en el desarrollo y evaluación de dietas para organismos acuáticos.

4 Conocer las nuevas tendencias en la nutrición de organismos acuáticos así como los aspectos económicos de la nutrición en la acuacultura comercial.



Duración de los Temas5/ No. Tema Duración

1 Introducción 8 2 Energía y nutrientes 8 3 Nutrición en diferentes estadios: larval, postlarval, juvenil y

adulta 8

4 Métodos de formulación de dietas 8 5 Alimentación en sistemas de alta densidad 8 6 Nuevas tecnicas de investigacion en nutrición acuicola 8 Total de Horas de Teoría 48




No. Técnica



7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 20% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 4. Participación en clase 10% 5. Prácticas 30% 6. Práctica de campo 10% 7. Ensayos 10% Total 100%





No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 D’Abramo, L.R., Conklin, D.E. and Akiyama, D.M. (1997). Crustacean nutrition. World 2 Aquaculture Society. Lousiana, USA. 3 Guillaume, J., Kaushik, S., Bergot, P. and Métailler, R. (2001). Nutrition and feeding

of fish and crustaceans. Springer-Praxis. Chichester, UK. 4 Halver, J.E. and Hardy, R.W. (2002). Fish Nutrition. Academic Press Inc. San Diego,

USA. 5 Lim, C. and Webster, C.D. (2001). Nutrition and fish health. The Haworth Press, N.Y.,

USA. 6 NRC (National Research Council) (1993). Nutrient requirements of fish. National

Academic 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Barash, H. & G.L. Schroeder. 1984. Use of fermented cow manure as a feed substrate

for fish polyculture in stagnant water ponds. Aquaculture. 36:127-140. 2 Barbieri, M. & Cuzon G. 1980. Improved nutrient specification for linear programming

of penaeid rations. Aquaculture. 19:313-323. 3 Behrends, L.L. et al. 1983. Fish production and community metabolism in a

organically fertilized fish pond. J. World Maricul. Soc. 14:510-522. 4 Briggs, M.R.P. and S.J.Funge Smith. 1993. Macroalgae in acuaculture: and overview

and their possible roles in shrimp culture. In: Book of abstracts from the conference on Marine Biotecnology in the Asian Pacific Region. 16-20 Nov. 1993. Bangkok, Thailand. pp. 88-94.

5 Briggs, M.R.P. and S. J. Funge-Smith. 1996. The Potencial use of Gracilaria sp. meal in diets for juvenile Penaeus monodon Fabricius. Aquaculture Research. 27, 345-354.


No. Descripción 1 Aquaculture Nutrition (www.blackwell-synergy.com). 2 • Aquaculture Research (www.blackwell-synergy.com). 3 • Aquaculture (www.sciencedirect.com). 4 • Aquaculture International (www.springerlink.com). 5 • Applied Ichthyology (www.blackwell-synergy.com). 6 • Fisheries Science (www.blackwell-synergy.com). 7 • Journal of World Aquaculture Society (www.was.org).

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Dr. en ciencias marinas o biológicas con especialidad en nutrición acuicola


Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.


Programa de Asignatura Datos Generales Asignatura: Dinámica de Poblaciones Clave: LBMC090743 Escuela o Centro: Camspus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Séptimo Área de Formación/1:





16 Semanas

Carga Académica


Total 5 80 Objetivo General Que los estudiantes comprendan el estado actual de la ecología como ciencia, desde la perspectiva local hasta la global. Comprenderán también las interrelaciones e interdependencias de los organismos y su ambiente, y que la perturbación de esas relaciones afecta directamente los procesos productivos y de dinámica poblacional en los ecosistemas, así como la integridad de las estructuras poblacionales. Se pretende que este conocimiento contribuya a una mejor comprensión de las pesquerías y actividades relacionadas. Temas y Subtemas 1. ASPECTOS GENERALES 1.1 Definiciones, enfoques y aproximaciones 1.1.1 ¿Qué es la ecología de poblaciones? 1.1.2 ¿Cómo se realizan los estudios ecológicos y cuáles son los métodos más utilizados? 1.2 Consideraciones históricas 1.3 La ecología de poblaciones y otras disciplinas 1.2.2 Disciplinas biológicas 1.2.3 Disciplinas no biológicas 1.4 Niveles de organización 2 ASPECTOS GENERALES DEL AMBIENTE ABIÓTICO Y LOS SERES VIVOS 2.1 El clima 2.1.1 Patrón general de circulación general de la atmósfera y las corrientes marinas 2.1.2 Temperatura, precipitación e irradiación 2.1.3 Tipos de climas y vegetación en México


2.1.4 El microclima: principales componentes 2.2 Condiciones y recursos 2.2.1 pH y temperatura 2.2.2 Salinidad y nutrimentos 2.3 Conceptos básicos de ecofisiología 2.3.1 Homeostasis 2.3.2 Factores limitantes 2.3.3 Límites de tolerancia (curvas de desempeño) 2.3.4 Fotosíntesis y respiración 3 LAS POBLACIÓNES 3.1 Conceptos y atributos de las poblaciones 3.2 Métodos de estudio de las poblaciones 3.2.1 La demografía 3.2.2 Tablas de vida y curvas de supervivencia 3.2.3 Estructura de edades 3.3 Modelos de crecimiento poblacional 3.3.1 Poblaciones con generaciones discretas 3.3.1.1 Exponencial 3.3.1.2 Logístico 3.3.2 Poblaciones con generaciones continuas 3.3.2.1 Exponencial 3.3.2.2 Logístico 3.3.3 Modelos con estructura de edades o tamaños (matrices de Leslie y Lefkovitch) 4 LAS INTERACCIÓNES 4.1 Conceptos básicos 4.2 La competencia 4.2.1 Tipos de competencia 4.2.2 Modelos 4.2.3 Teoría del nicho 4.3 La depredación 4.3.1 Tipos de competencia 4.3.2 Modelos 4.4 El mutualismo 4.4.1 Tipos de competencia 4.4.2 Modelos 4.4.3 Mutualismo y coevolución 4.5 Estrategias e historias de vida y regulación poblacional 4.5.1 Tipos de las historias de vida 4.5.2 Parámetros de las historias de vida 4.5.3 Estrategias (r y k, C, S y R) 4.5.4 Compromisos (presupuestos energéticos y procesos vitales 5 LAS COMUNIDADES 5.1 Conceptos básicos y atributos 5.2 Las comunidades: dos escuelas (antecedentes históricos) 5.2.1 La comunidad como organismo 5.2.2 La comunidad desde el punto de vista individualista 5.3 Caracterización de las comunidades: Parámetros analíticos 5.3.1 Abundancia y frecuencia 3.3.2 Riqueza y diversidad 5.3.3 Cobertura y dominancia 5.4 Factores que determinan la estructura de una comunidad


5.4.1 Interacciones organismos-ambiente abiótico 5.4.2 Teoría del nicho fundamental 5.4.3 Interacciones directas e indirectas entre poblaciones 5.5 Dinámica de las comunidades 5.5.1 La sucesión ecológica 5.5.1.1 Etapas, "clímax" y estabilidad 5.5.1.2 Modelos sucesionales 5.5.2 La regeneración ecológica 5.5.3 Biogeografía de islas 6 ECOLOGÍA APLICADA 6.1 La misión del ecólogo 6.2 Ética y cultura ambiental 6.2.1 Difusión y divulgación del conocimiento ecológico 6.2.2 Integración de prácticas y conocimientos tradicionales 6.2.3 La extinción de especies por causas antropogénicas 6.3 El caso de la sobreexplotación en pesquerías 6.3.1 Límites al desarrollo sustentable 6.3.2 Disponibilidad de los recursos no renovables 6.3.3 El conflicto entre conservación y desarrollo Objetivos Específicos 1. Al final de la unidad, el alumno será capaz de discutir los diferentes conceptos de ecología e

identificará las relaciones de la ecología con otras disciplinas. 2. Al término de la unidad, el alumno conocerá la relación que existe entre las características

del ambiente y la distribución y funcionamiento de los seres vivos. 3. Al finalizar la unidad, el alumno conocerá los conceptos de población, demografía, y

dinámica de las poblaciones y los métodos que se utilizan para su estudio. 4. Al cabo de la unidad, el alumno conocerá los diferentes tipos de relaciones que se

establecen entre los seres vivos, así como las estrategias e historias de vida. 5. Al final de la unidad se introducirá al alumno al estudio de las comunidades, sus métodos

de estudio, controversias y modelos. 6. Al finalizar la unidad, el alumno discutirá sobre las implicaciones del impacto de las

actividades humanas sobre los sistemas naturales, así como el fomento y divulgación de una nueva cultura de respeto a la naturaleza

Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 25% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 5% 4. Seminarios 5% 5. Prácticas de laboratorio 25% 6. Trabajo final de laboratorio 10% 7. Práctica de campo 15% 8. Visita guiada 5% Total 100%



Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Sistemas de informacion geografica LBMC090748

Bibliografia Básica8/ No. Autor, Título, 227aniagua227, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Begon, M., Harper, J.L., Towsend, C.R. Ecology: Individuals, populations and

communities. Sinauer Associates. Suderland, Mass. 2006. 645 págs. 2. Krebs, Charles J. Ecological methodology. Harper-Collins Publishers. New York. 1989.

465 págs. 3. Diamond, J.M. y Case, T.J. Community ecology: Harper y Row, New York. 1986. 449

págs. 4. Rougharden, J. Theory of populations’ genetics and evolutionary ecology: an introduction.

MacMillan, New York. 1979. 518 págs. 5. Odum, E.P. Ecología. Interamericana, México 1972. 216 págs. 6. Margalef, Ramón, Ecología, Iberoamericana, España, 1998, 524 págs. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor, Título, 227aniagua227, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Begon, M y Mortimer, M. Population Ecology. Sinauer Associates. Suderland, Mass.

1996. 356 págs. 2 Futuyma, D.J. Evolutionary biology. Sinauer, Sunderland, Mass. 1979. 735 pags. 3 Mueller-Dombois, D. y Ellenberg, H. Aims and Methods of vegetation ecology. Wiley,

New York. 1974. 150 Págs. 4 Pielou, E.C. An introduction to mathematical ecology. Wiley, New York. 1966. 381

págs. 5 Zar, J.H. Bioestadistical analysis. Prentice Hall. Englewoods Cliffs, New Jersey 1984.

715 págs. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/


temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuentes hemerográficas, video gráficas, discográficas y programas de apoyo. Responsables de la Elaboración Sergio López Lugar y Fecha de Revisión Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales Asignatura: Práctica Profesional I Clave: LBMC090744 Escuela o Centro: Campus del Mar Programa: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Séptimo Área de Formación/1:


X Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:

Teórica X Práctica

Derecho a E.E./3: Sí X No Requisitos/2: Ninguno Créditos: 6 Duración del Curso:

16 Semanas

1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica Horas Semana Semestre De Teoría 0 0 De Práctica 6 96

Total 6 96 Objetivo General Al finalizar la estadía profesional, el alumno será capaz de: Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas antecedentes, como teorías, metodologías y técnicas al desarrollo de casos prácticos e investigaciones de campo y establecer un contacto con el campo laboral de referencia para definir su propio perfil profesional. Temas y Subtemas No. Tema / Subtema 1. Práctica profesional en organizaciones productivas Objetivos Específicos4/ Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de: No. Objetivo Específico 1. Desarrollar actividades referentes a la función de comercialización como las

siguientes: 1.1 Investigar la oferta, demanda y precios de los productos y servicios 1.2 Participar en las fuerza de ventas de la organización 1.3 Proponer cómo reducir los costos y hacer más eficientes los procesos de distribución 1.4 Interactuar en forma efectiva con el director, con el resto del personal, proveedores y


clientes. 1.5 Medir la efectividad de campañas de publicidad, promoción y mercadotecnia. 1.6 Generar información de mercados de fuentes primarias y secundarias 1.7 Aplicar los conceptos de calidad total en marketing y en ventas. 1.8 Implementar proyectos de reingeniería comercial a complejidades comerciales reales 2. Adquirir criterios para desempeñarse correctamente en lo referente a la relación

laboral que implica la participación en empresas y/o organismos relacionados a los sectores industrial, comercial y de servicios, para:

2.1 Aplicar en la práctica los conocimientos adquiridos en clase para adquirir autoconfianza e independencia

2.2 Reflexionar críticamente sobre su propia practica con el objeto de desarrollar el compromiso ético y social que implica su participación en una organización y con todas las personas con las que se relaciona.

2.3 Tomar conciencia sobre la importancia de las prácticas como un modo de iniciar su inserción laboral.

4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/ No. Tema Duración 1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas - Total de Horas de Teoría 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración 1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas 96 Total de Horas de Práctica 96 6/ En caso de tener horas de práctica Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral 2. Exposición audiovisual 3. Ejercicios dentro de clase 4. Ejercicios fuera del aula 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias 7. Trabajo de Investigación 8. Prácticas de laboratorio o taller 9. Prácticas de campo (Práctica Profesional) X 10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Especifique) 7/ Marque con una X.


Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales % 2. Examen final % 3. Trabajos y tareas fuera de aula % 4. Participación en clase % 5. Prácticas % 6. Asistencia a la organización productiva 40% 7. Otros (Reporte de Práctica Profesional I) 60% Total 100% Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Práctica Profesional II LBMC090851 Bibliografía Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas 1. Ninguna 8/ En orden de importancia. Bibliografía Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas 1. Ninguna 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente11/ No. Grado Académico 1. Licenciatura con experiencia en coordinar prácticas profesionales 11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines). Responsables de la Elaboración Dirección de Oferta Educativa Regionalizada Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Ordenamiento y Legislación Ambiental Clave: LBMC090745 Escuela o Centro: Campus del Mar Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Séptimo Área de formación/1:

Científica básica Profesional (disciplinaria)

X Terminal e integración Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:

X Teórica x Práctica

Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/1: Créditos: 7 Duración del curso

16 semanas

1/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente Carga Académica

Horas Semana Horas totales De Teoría 3 48 De Práctica 1 16

Total 4 64 Objetivo General Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: Comprender los instrumentos que se orientan a la inducción y regulación de los usos del suelo del territorio, basado en la evaluación actual de los recursos naturales, en la condición socioproductiva del área, y en la aptitud o potencial de utilización del sitio analizado, considerando elementos de propiedad y de mercado, para determinar la capacidad de usar el territorio con el menor riesgo de degradación. Así mismo, el estudiante obtendrá conocimientos generales y analíticos de la legislación ambiental, acuerdos internacionales y rol de las instituciones competentes, y comprenderá la necesidad de regular el uso y aprovechamiento de los recursos en el marco del desarrollo sustentable.. Temas y Subtemas

No. Tema / Subtema 1. Introducción al Ordenamiento 1.1 Marco conceptual 1.2 Definición de ordenamiento ecológico 1.3 Tipos de ordenamiento 1.4 Sistemas socio ambientales 1.5 Crecimiento económico 1.6 Desarrollo 1.7 Evolución del concepto en la legislación mexicana 2. Descripción del área de ordenamiento


No. Tema / Subtema 2.1 Geología 2.2 Edafología 2.3 Hidrología 2.5 Clima 2.6 Rasgos biológicos 2.7 Fauna 2.8 Medio socioeconómico 3. Planificación territorial 3.1 La Planificación Física 3.2 Los modelos en planificación, escalas de valoración 3.3 Los objetivos 3.4 El estudio del medio 3.5 Calidad y fragilidad 3.6 El estudio de las actividades 3.7 Integración elementos actividades 3.8 Capacidad e impacto 3.9 Estudio descriptivo del medio físico, biológico y del paisaje 4. Modelo de ordenamiento ecológico 4.1 Definición de Políticas Ambientales 4.2 Descripción de Unidades de Gestión Ambiental por Política 4.3 Lineamiento ecológicos 4.4 Estrategias ecológicas 5. Introducción a la Legislación Ambiental 5.1 Conceptos básicos 5.2 Principios generales 5.3 Importancia del daño ambiental 5.4 Legislación vigente 5.5 Jurisdicción y protección jurídica de los recursos ambientales 6. Regímenes Internacionales para la Protección del Medio

Ambiente 6.1 Tratados internacionales medioambientales 6.2 Tratados regionales y globales 6.3 Convención del Cambio Climático y Protocolo de Kyoto 6.4 Convenios de la Diversidad Biólogica y de Cartagena 6.5 Convención de Ramsar y CITES 7. Marco jurídico ambiental 7.1 Ley general del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente 7.2 Reglamentos de La Ley general del Equilibrio Ecológico y la Protección

al Ambiente 7.3 Normas Oficiales Mexicanas en materia de protección ambiental

7.4 Instituciones y competencias Nacionales, Estatales y Municipales 8. Legislación Pesquera y de Gestión de Cuencas


Técnicas de Enseñanza2/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias de material bibliográfico (textos, diarios y revistas) X 7. Trabajo de Investigación por grupos X 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo X

10. Visitas guiadas o viajes de estudio X 11. Otras (Especifique)

2/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 40% 2. Examen final 20% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 4. Participación en clase 10% 5. Prácticas (Exposición oral de tema) 20% 6. Otros (Presentación oral de tema asignado) 0% Total 100%



No. Asignatura Clave

Bibliografía Básica3/

No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. PNUMA-ORPALC (editor). La responsabilidad por el daño ambiental.

México. PNUMA-ORPALC. 1996. 2. Miguel Perales, Carlos De. La responsabilidad civil por daños al medio

ambiente. Madrid. Civitas. 3. BIRNIE, P. y BOYLE, A.2002. International law and the environment. Oxford,

Oxford University Press. 4. Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente. 5. Ley de Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente del Estado de Chiapas 6. Normas Oficiales Mexicanas 7. Dardon Bravo Emilio, La problemática ambiental en México: una perspectiva

histórica de la política nacional del medio ambiente, Mundi Comunicaciones, México.

8. Barragán Muñoz, J. M. Medio ambiente y desarrollo en las áreas litorales. Guía práctica para la planificación y gestión integradas. Edit. Oikos-tau. Barcelona. 1997.


No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 9. BOYLE, A. y FREESTONE, D. 1999. International Law and Sustainable

Development: past achievements and future challenges. Oxford, Oxford University Press,

10. SANDS, P.2006. Principles of International Environmental Law. Cambridge, Cambridge University Press,

11. Chapman, David. Natural hazards. Oxford University Press, Australia. 1994. 12. Conesa Fernández-Vítora, V. 1993. Guía Metodológica para la Evaluación del

Impacto ambiental. Ed. Mundi Prensa 13. D.G.M.A. Guías metodológicas para la elaboración de estudios de impacto

ambiental: 1, 2 y 3. MOPU. Madrid. 1989. 14. Díaz, F. H. and Pulwarty S., R. (Eds.). Hurricanes. Climate and Socioeconomic

Impacts. Springer. Germany. 1997 15. Doornkamp C., J. “Hazards”. En Earth Science Mapping for Planning

Development and Conservation. Graham and Trotman. London. 1989. Pp. 157-173. 16. Fortlage, C. A. Environmental Assessment. A Practical Guide. Gower Publishing

Company Limited. Aldershot, U.K. 1990 17. Gómez Orea, D. Evaluación de impacto ambiental. Edit. Agrícola Española.

Madrid. 1992 18. Gómez Orea, D. Ordenación del territorio: una aproximación desde el medio físico.

Editorial Agrícola Española. Madrid. 1994 3/ En orden de importancia. Bibliografía Complementaria4/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 1. AA.VV. Atlas Nacional de México. Instituto de Geografía. UNAM. México. 3 tomos.

1989-1992 2. Aronoff, S. "Geographic Information Systems, a management prespective", WDL

Publications, Ottawa, Canada. 1989 3. Brady N.C. Nature and properties of soils, 10th Ed. Macmillan. 1990. 4. Bruce R.G.H. Landscape ecology and agroecosystems. 1993 5. Buol S.W., Hole F.D. & McCracken R.J. Génesis y clasificación de suelos. Ed.

Trillas S.A. México. 1981. 6. Burrough, P.A. "Principles of Geographic Information Systems for Land Resources

Assessment". Oxford Science Publications, Clarendon Press, Oxford, G.B. 1996 7. Burton, Ian et al. The environment as hazards. Oxford University Press, New

York. 1978 8. Calvo García-Tornel, F. “La Geografía del riesgo”. En: Geocrítica, No. 54.

Universidad de Barcelona. Barcelona, 1984 9. Campbell, James. Introduction to remote sensing. 2nd edition. The Guilford Press,

New York. 1996 10. Cassettari, Seppe. Introduction to integrated geo-information management.

Chapman & Hall, UK. 1993. 11. CEOTEMA. Guía para la elaboración de estudios del medio físico. MOPU. Madrid.

1982 12. Chuvieco, Emilio. Fundamentos de teledetección espacial. Ediciones Rialp, Madrid.

1990 13. Congreso Mundial Vasco. Ordenación del territorio y medio ambiente. Vitoria-

Gazteiz. 1988. 14. Cracknell, Arthur and Hayes, Ladson . Introduction to remote sensing. Taylor and

Francis, UK. 1991 15. Daniels B.R., Hammer D.R. Soil geomophology. John Wiley & Sons, 1992. 236pp


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 16. Easter Brook J.D. Surface processes and landforms. MacMillan, 1993. 520pp. 17. Escribano, R. y Cifuentes, P. “Evaluación de impacto ambiental desde una

perspectiva conceptual” Rev. Situación BBV. Medio Ambiente. 1992. Pp. 93-108 18. Davis, Lee. Natural disasters. From the black plague to the eruption of Mt.

Pinatubo. Facts on File, New York. 1992 19. Duchaufour P. Atlas ecológico de los suelos del mundo. Masson. Barcelona. 1977 20. Ferrer, C. y Guillén I. (Eds.) Cambios espaciales y ordenación del territorio. En: IV

Encuentro de Geógrafos de América Latina. Memorias. Mérida, Venezuela. 1993


No. Descripción 1. Sitios de Internet con lecturas especializadas en el tema 2. Revistas especializadas 3. GIS World, USA 4. Computers and Geosciences, Pergamon Press, G.B 5. International Journal of GIS, Taylor and Francis, Londres. 6. Geodetical Info, The Netherlands 7. Journal of Photogrammetry and Remote Sensing, ISPRS, Elsevier 8. Mapping Sciences and Remote Sciences, ASPRS, USA 9. Geo Info Systems, Oregon, USA

10. International Journal of Remote Sciences. U.S.A 11. Photogrammetric Engineering and Remote Sensing. U.S.A 12. Disasters. The Journal of Disasters Studies, Policy and Management. U.K 13. Weatherwise. American Meteorological Society. Washington, D.C. 14. Earthquakes & Volcanoes. U.S. Geological Survey. U.S.A.

5/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfíl del Docente Profesional con experiencia mínima de 5 años en ordenamiento del territorio y legislación ambiental, Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Enero de 2008.


SÉPTIMO SEMESTRE


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Gestión Integrada de Recursos Hídricos (GIRH) Clave: LBMC090746 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Séptimo Área de Formación/1:


X Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: Obligatorio salidas 1 y 2 X Optativo Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Fomentar una visión en la gestión del agua desde una perspectiva sistémica, intersectorial, interdisciplinaria y que comprenda la convergencia entre los diferentes actores sociales vinculados al uso y conservación del agua. Temas y Subtemas. 1. IMPORTANCIA DE LA GESTION INTEGRADA DE LOS RECURSOS HIDRICOS

(GIRH) 1.1 El ciclo del agua, componentes y usos 1.2 El agua como recurso y como derecho humano 1.3 Diferencias entre manejo y gestión integrada del agua en cuencas 2. LA GOBERNABILIDAD DEL AGUA 2.1 Gobernanza ambiental y crisis del agua 2.2 Limitaciones de los enfoques sectoriales y técnicos 2.3 La ausencia de participación social y de perspectivas multidisciplinarias 3. PRINCIPIOS DE LA GIRH 3.1 Marco Político y Legislativo internacional y nacional


3.2 Marco Institucional, descentralización y coordinación institucional 4. ASEGURANDO EL AGUA PARA LA GENTE 4.1 Servicios de Agua y Saneamiento en México y en Chiapas 4.2 Agua, salud y sociedad 4.3 Privatización de los servicios de agua y saneamiento 5. AGUA PARA LA PRODUCCIÓN 5.1 Agricultura irrigada y consumo de agua 5.2 Usos y usuarios del agua con fines productivos 5.3 Esquemas de gestión del agua en México y en Chiapas. Alcances y limitaciones 5.4 Conflictos por el uso y gestión del agua 5.5 Economía de los recursos hídricos y mercados de agua 6. AGUA PARA LOS ECOSISTEMAS 6.1 Ecosistemas acuáticos y terrestres 6.2 Servicios Ambientales Hidrológicos 7. DESIGUALDADES SOCIALES Y DE GÉNERO EN LA GESTIÓN DEL AGUA 7.1 Diferencias de género en el uso, acceso y control al agua 7.2 Las mujeres como usuarias del agua para fines domésticos y productivos 7.3 La ausencia de participación de las mujeres y grupos marginados en la gestión del agua 8. DISEÑO DE PLANES DE GIRH 8.1 Metodología de la planeación estratégica 8.2 Formulación y evaluación de proyectos 8.3 Instrumentos económicos para la GIRH 8.4 Gestión Integrada de Cuencas 8.5 Cuencas Transfronterizas 8.6 Gestión de Riesgos 8.7 Diseño, monitoreo y evaluación de planes y programas de GIRH Objetivos Específicos por Tema4/

1. Desarrollar una visión interdisciplinaria de la gestión del agua 2. Identificar los aspectos centrales de la llamada crisis del agua y el concepto de

gobernabilidad 3. Conocer el marco legislativo e institucional para la GIRH 4. Reflexionar sobre los usos prioritarios del agua para la satisfacción de necesidades básicas 5. Conocer las instancias y mecanismos de gestión del agua para la producción de alimentos 6. Identificar las fuentes y reservas de agua para la generación de servicios ambientales 7. Sensibilizar sobre la importancia de considerar el enfoque social, de etnia y de género en

GIRH 8. Desarrollo de capacidades para la formulación de planes y programas de GIRH 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Importancia de la gestión integrada de los recursos hídricos 4 2. La gobernabilidad del agua 6 3. Principios de la GIRH 5 4. Asegurando el agua para la gente 6 5. Agua para la producción 6 6. Agua para los ecosistemas 5 7. Desigualdades sociales y de género en la gestión del agua 6 8. Diseño de planes de GIRH 10 Total de Horas de Teoría 48



No. Nombre de la Práctica Duración 1. Visita a un Comité de Cuenca 10 2. Visita a experiencia de gestión integrada de cuencas 15 3. Visita a un organismo administrador de servicios de agua potable y

saneamiento 7


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles X 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada X

10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase y controles de lectura 30% 2. Exámenes Parciales 40% 3. Elaboración de un ensayo final 30% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Geohidrología LBMC090530 2. Estrategias de Manejo de Cuencas LBMC090964

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Ordenamiento y Legislación Ambiental LBMC090745


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Bennett V., S. Dávila-Poblete y M. N. Rico (Ed.) Opposing Currents. The Politics of Water

and Gender in Latin America. University of Pittsburgh Press. 2. Cap-Net. 2004. Principios básicos de la gestión integrada de recursos hídricos. CD.

PNUD. 3. Comisión Nacional del Agua. 2004. Ley de Aguas Nacionales y su Reglamento. México. 4. Comisión Nacional del Agua. 2007. Programa Nacional Hídrico 2007-2012. México. 5. Esch, Sophie (ed.) La Gota de Agua. Hacia una gestión sustentable y democrática del

agua. Fundación Heinrich Boll. México.


6. León Duarte. 1998. Aspectos Básicos del enfoque global para el manejo de los recursos hídricos por cuencas. Región y Sociedad. No. 16. El Colegio de Sonora. Pp. 133-151.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Dávila Poblete, Sonia. 2006. El poder del agua. ¿Participación social o empresarial?

México, experiencia piloto del neoliberalismo para América Latina. Ed. Ítaca. México. 2. Global Water Partnership. 2000. Manejo adecuado de recursos hídricos. TAC background

paper No. 4. GWP, Suecia 3. Ruiz, Laura. 2004. Gestión Integrada de Recursos Hídricos con Equidad de Género. En:

Arellano, J. y J. López (Coord). Memorias del 3er. Seminario sobre Manejo y Conservación del Suelo y Agua en Chiapas. Consejo Ciudadano del Agua y Universidad Autónoma de Chiapas. Tuxtla Gutiérrez.

4. Ruiz, Laura. 2008. Transformaciones rurales en México y sus implicaciones en los derechos de propiedad al agua y a la tierra”, en: Vázquez, F., C. Figueroa, P. Fernández y G. Marroni (coords.) México, de la Utopía Compartida a la Nación Dividida. Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla y Plaza y Valdés. México.

5 Vargas, S. y E. Mollard (ed.) Problemas socio-ambientales y experiencias organizativas en las Cuencas de México. Instituto Mexicano de Tecnología del Agua y Institut de Recherche pour le Développement. México.


No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3. Literatura y videos sobre el tema 5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con

los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente Profesional con formación multidisciplinaria y experiencia de campo en el tema. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Manejo de Aguas Residuales Clave: LBMC090747 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: séptimo Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General Que el alumno conozca la tecnología y el manejo de los diferentes sistemas de saneamiento y depuración de las aguas residuales y así contribuir a la conservación del medio ambiente y sus recursos naturales. Temas y Subtemas 1. CARACTERÍSTICAS DE LAS AGUAS RESIDUALES 1.1 Flujos de aguas residuales 1.2 Componentes físicos del agua residual 1.3 Componentes químicos del agua residual 1.4 Componentes biológicos del agua residual 2. SISTEMAS DE TRATAMIENTO 2.1 Clasificación de los métodos de tratamiento 2.2 Elección y determinación de caudales 2.3 Evaluación y determinación de contaminantes 2.4 Elección de los diagramas de flujo de procesos y tratamiento 3. TRATAMIENTO PRIMARIO 3.1 Medición de flujos 3.2 Cribado 3.3 Homogeneización


3.4 Neutralización 3.5 Desarenacion 3.6 Bobeo 3.7 Sedimentadores primarios 4. TRATAMIENTO SECUNDARIO 4.1 Lodo activados 4.1.1 Criterios de diseño 4.1.2 Sistemas de aeración 4.2 Sistemas de película fija 4.2.1 Criterios de diseño de filtros percoladores 4.2.2 Criterios de diseño de contactares biológicos rotacionales 4.3 Lagunas de estabilización 4.3.1 Criterios de diseño de lagunas anaerobias 4.3.2 Criterios de diseño de lagunas facultativas 4.3.3 Criterios de diseño de lagunas de maduración 4.3.4 Digestión anaerobia 5. TRATAMIENTO TERCIARIO 5.1 Desinfección 5.1.1 Desinfección con compuestos de cloro 5.1.2 Desinfección con otros compuestos 5.2 Remoción de nutrientes 5.2.1 Remoción de fosforo 5.2.2 Remoción de nitrógeno 5.3 Remoción de sólidos 5.3.1 Remoción por filtración 5.3.2 Remoción por micro-cribado 6. TRATAMIENTO DE LODOS 6.1 Características de los lodos y volúmenes generados 6.2 Operaciones preliminares al tratamiento de lodos 6.3 Espesamiento 6.4 Estabilización 6.5 Digestión 6.5.1 Aerobia 6.5.2 Anaerobia 6.6 Acondicionamiento 6.7 Secado Objetivos Específicos4/ 1. El alumno conocerá las características de un agua residual 2. El alumno será capaz de elegir mediante diagramas de flujo el proceso mas adecuado para

el tratamiento de diversos caudales y cargas de contaminantes en las aguas residuales. 3. El alumno será capaz de emplear diversas metodologías para la selección y el

dimensionamiento de los componentes primarios de un sistema de tratamiento de aguas residuales

4. El alumno sera capaz de proponer para agua residual dada el tratamiento secundario mas adecuado, además de emplear diversas metodologías para la selección y el dimensionamiento de dicho sistema

5. El alumno sera capaz de aplicar los diversos criterios empleados para la selección y dimensionamiento de sistemas de tratamiento terciario de aguas residuales.

6. El alumno sera capaz de aplicar los diversos criterios empleados para la selección y dimensionamiento de sistemas de tratamiento lodos



No. Tema Duración 1. Características de las aguas residuales 8 2. Métodos de tratamiento 10 3. Tratamiento primario 10 4. Tratamiento secundario 10 5. Tratamiento terciario 10 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Características de las aguas residuales 2 2. Métodos de tratamiento 8 3. Tratamiento primario 8 4. Tratamiento secundario 8 5. Tratamiento terciario 6 Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 20% 2. Examen final 20% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 30% 4. Seminarios 5. Asistencia en Prácticas 15% 6. Participación en clase 15% 7. Trabajo final de laboratorio Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Hidrología LBMC090422




Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Metcalf & Eddy. Ingeniería de aguas residuales MC. Graw Hill 1981 2 Tchobanoglous, George Ingeniería de agua residuales. Metcalf and eddy, editors, mc

graw hill 1981 3 White, j.b. ingeniería de aguas residuales. Edward Arnold Publisher, 1978 4 Environmetal protección agency (epa) manual de diseño y disposición del proceso de

tratamiento de lodos (www.epa.gov epa 625/1-79011, 1979 5 Jairo Albero Romero rojas, Tratamiento de aguas residuales por lagunas de

estabilización, Alfaomega1999, 281 páginas. 6 Departamento de sanidad del estado de nueva york manual de tratamiento del agua, Ed.

Limusa 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. MANUAL DE SANEAMIENTO, vivienda, agua y desechos, Editorial LIMUSA, 2007 2. CONAGUA, Estadísticas del agua en México, Edición 2006. 3. CONAGUA, Manual de agua potable, alcantarillado y saneamiento, archivo digital (MAPAS 2003).


No. Descripción 1 Video, Plantas de tratamiento de aguas residuales, IMTA, colección el agua en México. 2 Revistas y Journal disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con

los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Ingeniero Químico, ingeniero Industrial de preferencia con maestría en la disciplina. Lugar y Fecha Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Sistemas de Información Geográfica Clave: LBMC090748 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Manejo Integrado de Cuencas Semestre: séptimo Área de Formación/1:





16 Semanas



Totales 5 80 Objetivo General Al finalizar el curso el alumno estará capacitado, con una visión introductoria pero a la vez profunda, para aplicar las técnicas cuantitativas y cualitativas que requiere el análisis de la información geográfica. Temas y Subtemas 1. INTRODUCCIÓN 1.1 Definiciones 1.2 Generalidades del análisis de los datos geográficos 1.3 Clasificación de los diferentes tipos de datos 2. TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA 2.1 Programas y extensiones 2.2 Datos geo-referenciados 2.3 Obtención y procesamiento de la información geográfica 2.3.1 Datos digitales 2.3.2 Datos de campo 2.3.3 Encuestas 2.4 Otras tecnologías como GPS y estaciones totales 2.5 Almacenamiento de los datos 3. TÉCNICAS CUANTITATIVAS Y CUALITATIVAS 3.1 Datos con variables cuantitativas


3.1.1 Agrupación de valores en intervalos 3.1.2 Operaciones matemáticas 3.2 Remodificación de clases 3.3 Agregación de clases 4. COMPONENTES, CARACTERÍSTICAS Y FUENTES DE LOS DATOS

GEOGRÁFICOS 4.1 Entrada de la información 4.2 Manipulación de la información 4.3 Análisis de la información 4.4 Salida de la información 4.5 Características de la información 4.5.1 Posición en el espacio 4.5.2 Atributos que lo describen 4.5.3 Relaciones espaciales y de temporalidad 4.6 Fuentes de información geográfica 4.6.1 Mapas impresos 4.6.2 Tablas de atributos 4.6.3 Archivos electrónicos de mapas asociados 4.6.4 Amágenes de satelites 4.6.5 Fotografias aereas 5. MANIPULACIÓN DE BASES DE DATOS RELACIONALES PARA EL ANÁLISIS

DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA 5.1 Variables físico-geográficas 5.1.1 Clima 5.1.2 Hidrología 5.1.3 Hipsometría 5.2 Variables biológicas 5.2.1 Vegetación y uso del suelo 5.2.2 Fauna 5.3 Variables socioeconómicas 5.3.1 Divisiones político-administrativas 5.3.2 Áreas protegidas 6. PROYECTO SEMESTRAL 6.1 Asignación de temas de proyectos individuales 6.2 Documentación 6.3 Planteamiento del proyecto 6.4 Desarrollo del proyecto 6.5 Presentación de la propuesta Objetivos Específicos4/ 1. El alumno conocerá los principios avanzados en el análisis de los datos geográficos 2. El alumno conocerá los diferentes componentes y las técnicas para el análisis de la

información geográfica. 3. El alumno conocerá los diferentes análisis cuantitativos y cualitativos para los datos

geográficos. 4. El alumno podrá distinguir los componentes, las características y fuentes de datos

geográficos. 5. El alumno conocerá los fundamentos para la manipulación de la base de datos relacional

en el análisis de datos geográficos. 6. El alumno aprenderá a utilizar los programas específicos para la creación y el análisis de

los datos geográficos.


4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/ No. Tema Duración 1. Introducción 4 2. Técnicas para el análisis de la información geográfica 6 3. Técnicas cuantitativas y cualitativas 6 4. Componentes, características y fuentes de los datos geográficos 4 5. Manipulación de bases de datos relacionales para el análisis de la

información geográfica 8

6. Proyecto semestral 4 Total de Horas de Teoría 32


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Elaboración de carpeta para bases de datos 2 2. Generación de base de datos 2 3. Patrones de distribución espacial 4 4. Correlaciones 4 5. Regresiones 2 6. Elaboración de un proyecto 2 7. Estimación de distancias 2 8. Aplicación y modificación de proyecciones 3 9. Propiedades de un tema y leyendas 5 10. Manejo y edición de tablas de datos 5 11. Selección y resumen de información 5

Nombre de la practica de campo: toma de datos y georeferenciación Tres días Nombre de la visita guiada: visita al laboratorio de información

geográfica (ECOSUR-San Cristóbal) Un día

Trabajo final (Proyecto semestral) 10 Total de Horas de Práctica 48


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo X




Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales al finalizar cada unidad 25% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 5% 4. Seminarios 5% 5. Prácticas de laboratorio 25% 6. Trabajo final de laboratorio 10% 7. Práctica de campo 15% 8. Visita guiada 5% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1.


Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas



temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuentes hemerográficas, video gráficas, discográficas y programas de apoyo. Responsables de la Elaboración José Zambrano y Sergio López Lugar y Fecha de Revisión Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales Asignatura: Práctica Profesional I Clave: LBMC090744 Escuela o Centro: Campus del Mar Programa: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Séptimo Área de Formación/1:





16 Semanas

1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica Horas Semana Semestre De Teoría 0 0 De Práctica 6 96

Total 6 96 Objetivo General Al finalizar la estadía profesional, el alumno será capaz de: Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas antecedentes, como teorías, metodologías y técnicas al desarrollo de casos prácticos e investigaciones de campo y establecer un contacto con el campo laboral de referencia para definir su propio perfil profesional. Temas y Subtemas No. Tema / Subtema 1. Práctica profesional en organizaciones productivas Objetivos Específicos4/ Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de: No. Objetivo Específico 1. Desarrollar actividades referentes a la función de comercialización como las








4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/ No. Tema Duración 1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas - Total de Horas de Teoría 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración 1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas 96 Total de Horas de Práctica 96 6/ En caso de tener horas de práctica Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral 2. Exposición audiovisual 3. Ejercicios dentro de clase 4. Ejercicios fuera del aula 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias 7. Trabajo de Investigación 8. Prácticas de laboratorio o taller 9. Prácticas de campo (Práctica Profesional) X 10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Especifique) 7/ Marque con una X.


Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales % 2. Examen final % 3. Trabajos y tareas fuera de aula % 4. Participación en clase % 5. Prácticas % 6. Asistencia a la organización productiva 40% 7. Otros (Reporte de Práctica Profesional I) 60% Total 100% Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Práctica Profesional II LBMC090851 Bibliografía Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas 1. Ninguna 8/ En orden de importancia. Bibliografía Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas 1. Ninguna 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente11/ No. Grado Académico 1. Licenciatura con experiencia en coordinar prácticas profesionales 11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines). Responsables de la Elaboración Dirección de Oferta Educativa Regionalizada Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Ordenamiento y Legislación Ambiental Clave: LBMC090745 Escuela o Centro: Campus del Mar Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Séptimo Área de formación/1:

Científica básica Profesional (disciplinaria)

X Terminal e integración Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio Optativo Tipo de Asignatura/1:

X Teórica x Práctica

Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/1: Créditos: 7 Duración del curso

16 semanas

1/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente Carga Académica

Horas Semana Horas totales De Teoría 3 48 De Práctica 1 16

Total 4 64 Objetivo General Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: Comprender los instrumentos que se orientan a la inducción y regulación de los usos del suelo del territorio, basado en la evaluación actual de los recursos naturales, en la condición socioproductiva del área, y en la aptitud o potencial de utilización del sitio analizado, considerando elementos de propiedad y de mercado, para determinar la capacidad de usar el territorio con el menor riesgo de degradación. Así mismo, el estudiante obtendrá conocimientos generales y analíticos de la legislación ambiental, acuerdos internacionales y rol de las instituciones competentes, y comprenderá la necesidad de regular el uso y aprovechamiento de los recursos en el marco del desarrollo sustentable.. Temas y Subtemas

No. Tema / Subtema 1. Introducción al Ordenamiento 1.1 Marco conceptual 1.2 Definición de ordenamiento ecológico 1.3 Tipos de ordenamiento 1.4 Sistemas socio ambientales 1.5 Crecimiento económico 1.6 Desarrollo 1.7 Evolución del concepto en la legislación mexicana 2. Descripción del área de ordenamiento


No. Tema / Subtema 2.1 Geología 2.2 Edafología 2.3 Hidrología 2.5 Clima 2.6 Rasgos biológicos 2.7 Fauna 2.8 Medio socioeconómico 3. Planificación territorial 3.1 La Planificación Física 3.2 Los modelos en planificación, escalas de valoración 3.3 Los objetivos 3.4 El estudio del medio 3.5 Calidad y fragilidad 3.6 El estudio de las actividades 3.7 Integración elementos actividades 3.8 Capacidad e impacto 3.9 Estudio descriptivo del medio físico, biológico y del paisaje 4. Modelo de ordenamiento ecológico 4.1 Definición de Políticas Ambientales 4.2 Descripción de Unidades de Gestión Ambiental por Política 4.3 Lineamiento ecológicos 4.4 Estrategias ecológicas 5. Introducción a la Legislación Ambiental 5.1 Conceptos básicos 5.2 Principios generales 5.3 Importancia del daño ambiental 5.4 Legislación vigente 5.5 Jurisdicción y protección jurídica de los recursos ambientales 6. Regímenes Internacionales para la Protección del Medio

Ambiente 6.1 Tratados internacionales medioambientales 6.2 Tratados regionales y globales 6.3 Convención del Cambio Climático y Protocolo de Kyoto 6.4 Convenios de la Diversidad Biólogica y de Cartagena 6.5 Convención de Ramsar y CITES 7. Marco jurídico ambiental 7.1 Ley general del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente 7.2 Reglamentos de La Ley general del Equilibrio Ecológico y la Protección

al Ambiente 7.3 Normas Oficiales Mexicanas en materia de protección ambiental

7.4 Instituciones y competencias Nacionales, Estatales y Municipales 8. Legislación Pesquera y de Gestión de Cuencas


Técnicas de Enseñanza2/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias de material bibliográfico (textos, diarios y revistas) X 7. Trabajo de Investigación por grupos X 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo X







No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. PNUMA-ORPALC (editor). La responsabilidad por el daño ambiental.

México. PNUMA-ORPALC. 1996. 2. Miguel Perales, Carlos De. La responsabilidad civil por daños al medio

ambiente. Madrid. Civitas. 3. BIRNIE, P. y BOYLE, A.2002. International law and the environment. Oxford,

Oxford University Press. 4. Ley General del Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente. 5. Ley de Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente del Estado de Chiapas 6. Normas Oficiales Mexicanas 7. Dardon Bravo Emilio, La problemática ambiental en México: una perspectiva

histórica de la política nacional del medio ambiente, Mundi Comunicaciones, México.

8. Barragán Muñoz, J. M. Medio ambiente y desarrollo en las áreas litorales. Guía práctica para la planificación y gestión integradas. Edit. Oikos-tau. Barcelona. 1997.


No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 9. BOYLE, A. y FREESTONE, D. 1999. International Law and Sustainable

Development: past achievements and future challenges. Oxford, Oxford University Press,

10. SANDS, P.2006. Principles of International Environmental Law. Cambridge, Cambridge University Press,

11. Chapman, David. Natural hazards. Oxford University Press, Australia. 1994. 12. Conesa Fernández-Vítora, V. 1993. Guía Metodológica para la Evaluación del

Impacto ambiental. Ed. Mundi Prensa 13. D.G.M.A. Guías metodológicas para la elaboración de estudios de impacto

ambiental: 1, 2 y 3. MOPU. Madrid. 1989. 14. Díaz, F. H. and Pulwarty S., R. (Eds.). Hurricanes. Climate and Socioeconomic

Impacts. Springer. Germany. 1997 15. Doornkamp C., J. “Hazards”. En Earth Science Mapping for Planning

Development and Conservation. Graham and Trotman. London. 1989. Pp. 157-173. 16. Fortlage, C. A. Environmental Assessment. A Practical Guide. Gower Publishing

Company Limited. Aldershot, U.K. 1990 17. Gómez Orea, D. Evaluación de impacto ambiental. Edit. Agrícola Española.

Madrid. 1992 18. Gómez Orea, D. Ordenación del territorio: una aproximación desde el medio físico.

Editorial Agrícola Española. Madrid. 1994 3/ En orden de importancia. Bibliografía Complementaria4/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 1. AA.VV. Atlas Nacional de México. Instituto de Geografía. UNAM. México. 3 tomos.

1989-1992 2. Aronoff, S. "Geographic Information Systems, a management prespective", WDL

Publications, Ottawa, Canada. 1989 3. Brady N.C. Nature and properties of soils, 10th Ed. Macmillan. 1990. 4. Bruce R.G.H. Landscape ecology and agroecosystems. 1993 5. Buol S.W., Hole F.D. & McCracken R.J. Génesis y clasificación de suelos. Ed.

Trillas S.A. México. 1981. 6. Burrough, P.A. "Principles of Geographic Information Systems for Land Resources

Assessment". Oxford Science Publications, Clarendon Press, Oxford, G.B. 1996 7. Burton, Ian et al. The environment as hazards. Oxford University Press, New

York. 1978 8. Calvo García-Tornel, F. “La Geografía del riesgo”. En: Geocrítica, No. 54.

Universidad de Barcelona. Barcelona, 1984 9. Campbell, James. Introduction to remote sensing. 2nd edition. The Guilford Press,

New York. 1996 10. Cassettari, Seppe. Introduction to integrated geo-information management.

Chapman & Hall, UK. 1993. 11. CEOTEMA. Guía para la elaboración de estudios del medio físico. MOPU. Madrid.

1982 12. Chuvieco, Emilio. Fundamentos de teledetección espacial. Ediciones Rialp, Madrid.

1990 13. Congreso Mundial Vasco. Ordenación del territorio y medio ambiente. Vitoria-

Gazteiz. 1988. 14. Cracknell, Arthur and Hayes, Ladson . Introduction to remote sensing. Taylor and

Francis, UK. 1991 15. Daniels B.R., Hammer D.R. Soil geomophology. John Wiley & Sons, 1992. 236pp


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de 16. Easter Brook J.D. Surface processes and landforms. MacMillan, 1993. 520pp. 17. Escribano, R. y Cifuentes, P. “Evaluación de impacto ambiental desde una

perspectiva conceptual” Rev. Situación BBV. Medio Ambiente. 1992. Pp. 93-108 18. Davis, Lee. Natural disasters. From the black plague to the eruption of Mt.

Pinatubo. Facts on File, New York. 1992 19. Duchaufour P. Atlas ecológico de los suelos del mundo. Masson. Barcelona. 1977 20. Ferrer, C. y Guillén I. (Eds.) Cambios espaciales y ordenación del territorio. En: IV

Encuentro de Geógrafos de América Latina. Memorias. Mérida, Venezuela. 1993


No. Descripción 1. Sitios de Internet con lecturas especializadas en el tema 2. Revistas especializadas 3. GIS World, USA 4. Computers and Geosciences, Pergamon Press, G.B 5. International Journal of GIS, Taylor and Francis, Londres. 6. Geodetical Info, The Netherlands 7. Journal of Photogrammetry and Remote Sensing, ISPRS, Elsevier 8. Mapping Sciences and Remote Sciences, ASPRS, USA 9. Geo Info Systems, Oregon, USA

10. International Journal of Remote Sciences. U.S.A 11. Photogrammetric Engineering and Remote Sensing. U.S.A 12. Disasters. The Journal of Disasters Studies, Policy and Management. U.K 13. Weatherwise. American Meteorological Society. Washington, D.C. 14. Earthquakes & Volcanoes. U.S. Geological Survey. U.S.A.

5/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfíl del Docente Profesional con experiencia mínima de 5 años en ordenamiento del territorio y legislación ambiental, Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Enero de 2008.


OCTAVO SEMESTRE



Datos Generales. Asignatura: Diseño de sistemas acuícolas Clave: LBMC090849 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/2: Créditos: 8 Duración del Curso: 16 Semanas 1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica.

Horas Semana Semestre De Teoría 3 48 De Práctica 2 32 Totales 5 80 Objetivo General. Conocer la metodología y importancia del diseño y construcción de sistemas

acuícolas para minimizar su mpacto y optimizar su costo, manejo y productividad. Temas y Subtemas. 1. Introducción Conceptos y aplicaciones básicas 2. Selección del lugar Reconocimiento del área de estudio Impacto ambiental Requerimientos de calidad de suelo y agua 3. Construcción de instalaciones Métodos de construcción


Condiciones de seguridad industrial 4. Diseño y construcción de estanques Infraestructura necesaria Tipos de estanques Diseño de estanques 5. Diseño de jaulas y corrales 6. Sistemas hidráulicos Sistemas de captación de agua Sistemas de canalización del agua Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción 4 2. Selección del lugar 8 3. Construcción de instalaciones 8 4. Diseño y construcción de estanques 10 5. Diseño de jaulas y corrales 8 6. Sistemas hidráulicos 10 7. Total de Horas de Teoría 48

5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada X

10. Preguntas y respuestas X 11. Diseño en gabinete X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 10% 2. Exámenes Parciales 30% 3. Reportes de Laboratorios 30% 4. Proyecto Final 30% 5. 6.



No. Asignatura Clave 1. Acuicultura 2. Cultivo de Microalgas 3. Sanidad Acuícola 4. Nutrición Acuícola


Perfil del Docente Biólogo o Ingeniero acuicultor con posgrado en el área y experiencia en el establecimiento de sistemas de producción. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Mayo 2009



Datos Generales. Asignatura: Formación Empresarial Clave: LBMC090850 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas


Horas Semana Semestre De Teoría 3 48 De Practica 1 16

Total 4 64 Objetivo General. Promover el espíritu emprendedor en los alumnos, proporcionándole las herramientas necesarias para la creación de un negocio, generando con ello oportunidades de desarrollo, mediante la implementación de un proyecto innovador que fortalezca la activación económica de su región, en beneficio de su Estado y País. Temas y Subtemas. 1. LOS EMPRENDEDORES Y SU RESPONSABILIDAD CON LA COMUNIDAD 1.1 ¿Qué es emprender? 1.2 Características del emprendedor 1.3 Tipos de emprendedores 1.4 Participación de los emprendedores en la vida de la comunidad 1.5 Ámbito de interés del emprendedor 1.6 La cultura empresarial 1.7 Restricciones ecológicas 1.7 Restricciones económicas 1.9 Responsabilidad social 1.10

Formas creativas de devolver un beneficio a la comunidad

2. COMO DESCUBRIR OPORTUNIDADES DE NUEVAS EMPRESAS 2.1 Tendencias actuales en el área de los emprendedores


2.2 Magnificas oportunidades para los emprendedores 2.3 Como reconocer las oportunidades 2.4 La planeación de la nueva compañía, clave de la estrategia emprendedora 3. CREACIÓN DE UNA EMPRESA 3.1 Selección de la estructura legal 3.2 Protección de los intereses de la empresa 3.3 Obtención de una patente 3.4 Como obtener una marca registrada 3.5 Protección de los secretos comerciales 3.6 Compañías dedicadas al marketing de invenciones 3.7 Como concesionar un invento 3.8 Protección del nombre de la empresa 3.9 Como encontrar la ubicación adecuada para la empresa 3.10

Como obtener asesoría y ayuda de los expertos

4. LA COMPAÑÍA VIRTUAL: CÓMO PARECER GRANDE SIN SERLO 4.1 ¿Qué es una compañía virtual? 4.2 Subcontrate para competir 4.3 Utilización de contratistas independientes 4.4 Alianzas estratégicas 4.5 Empresa virtual en casa 5. RECURSOS PARA LA EMPRESA INCIPIENTE 5.1 El dilema de financiarse con deuda o capital accionario 5.2 Financiamiento por medio de la deuda 5.3 Financiamiento con capital accionario 5.4 Factores que influyen en el uso de la deuda y del capital accionario 6. COMO HACER QUE LA EMPRESA CREZCA 6.1 Factores que influyen en la capacidad de crecimiento de la compañía 6.2 Estrategias de crecimiento para las empresas pequeñas 6.3 Crecimiento mediante la adquisición de otra empresa 6.4 Expansión global 6.5 Crecimiento por medio de Internet 7 LOS EMPLEADOS: EL ACTIVO MÁS VALIOSO 7.1 La eficiencia de la compañía depende de los empleados 7.2 Se necesita una política de recursos humanos 7.3 Reclutamiento y contratación de empleados 7.4 Utilización de empleados temporales 7.5 Como proteger la compañía ante las demandas judiciales 7.6 Como decidir cuanto pagar a los empleados 8. LA MICRO EMPRESA Y LA PEQUEÑA EMPRESA 8.1 Características de la micro empresa y la pequeña empresa 8.2 La micro empresa y la pequeña empresa. Un estudio mexicano 9. ELABORACIÓN DE UN PLAN DE NEGOCIOS 9.1 Naturaleza del proyecto 9.2 El mercado 9.3 Producción 9.4 Organización 9.5 Finanzas 9.6 Aspectos legales 9.7 Plan de trabajo 9.8 Resumen ejecutivo


9.9 Anexos del plan de negocios Objetivos Específicos4/

1 Que el alumno conozca los conceptos básicos de la formación empresarial, la definición de emprender, sus características, tipos y la responsabilidad de los emprendedores con la comunidad.

2. Que el alumno conozca como reconocer las oportunidades para la creación de nuevas empresas.

3. El alumno conocerá los aspectos necesarios para la creación de una empresa. 4. El alumno conocerá las características de una compañía virtual. 5. Que el alumno conozca como obtener los recursos para financiar la empresa. 6. Que el alumno conozca las estrategias de crecimiento para las empresas pequeñas. 7. Que el alumno conozca que los empleados son el activo más valioso dentro de una

organización. 8. Que el alumno conozca las características de la micro empresa y la pequeña empresa. 9. Que el alumno estructure un plan de negocios de una empresa. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Como Descubrir Oportunidades de Nuevas Empresas 6 2. Creación de una Empresa 6 3. La Compañía Virtual: Cómo Parecer Grande Sin Serlo 6 4. Recursos para la Empresa Incipiente 6 5. Como Hacer que la Empresa crezca 6 6 Los Empleados: El Activo más valioso 6 7. La Micro Empresa y la Pequeña Empresa 6 8. Los Emprendedores y su Responsabilidad con la Comunidad 6


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Elaboración de un Plan de Negocios 16 Total de Horas de Práctica 16


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles 7. Salida de campo (empresas) X 8. Practica de laboratorio 9. Visita guiada (empresas) X

10. Preguntas y respuestas 11. Otras. (Gestión de eventos, conferencias, cursos, talleres, seminarios y ferias

del ámbito empresarial) X


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clases 10% 2. Trabajos y tareas extraclase 20% 3. Examen teórico 30% 5. Estructuración de un Plan de negocios 40% Total 100%



Ninguna Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Price Courtney, Tips y Trampas Para Emprendedores, Editorial Mc Graw Hill, 2000. 2. Alcaraz Rodríguez, Rafael, El Emprendedor de Éxito, Tercera Ed. Editorial Mc Graw

Hil, 2007. 3. Anzola Rojas, Sérvulo. de la Idea a tu Empresa: Una Guía para los Nuevos

Empresarios, Editorial Mc Graw Hill de México, 2006. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Baca Urbina, Gabriel, Evaluación de Proyectos, Editorial McGraw-Hill, México, 2008. 2 Briceño, P. Administración y Dirección de Proyectos: Un Enfoque Integrado, Editorial

Mc.Graw Hill, 1996. 3 Desarrollo de Emprendedores, McGraw-Hill, 1996. 4 Sánchez Lozano, Alfonso, El Plan de Negocios del Emprendedor, McGraw-Hill, México,

1998. 5 Shefsky, Lloyd E., Los Emprendedores no Nacen se Hacen: Aprendan los Secretos.

McGraw Hill, 2002. 6 Steiner, George A. Planeación Estratégica. Lo que Todo Director Debe Sabe, grupo

editorial Patria, 2008. 7 MC Daniel, Carl, Investigación de Mercados, Editorial Cengage Learning, 2007.


No. Descripción 1. Lap Top 2. Cañón proyector 3. Revistas empresariales


4. Periódicos del ámbito empresarial 5. Documentales en relación a la materia

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Licenciatura en Administración de Empresas Licenciatura en Contaduría Licenciatura en Mercadotecnia Licenciatura en Comercialización El catedrático que imparta este curso debe ser un profesionista con experiencia empresarial que fomente la cultura emprendedora en sus alumnos. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Práctica Profesional II Clave: LBMC090851 Escuela o Centro: Campus del Mar Programa: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 6 96 Objetivo General Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de: Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas antecedentes, como teorías, metodologías y técnicas al desarrollo de casos prácticos e investigaciones de campo y establecer un contacto con el campo laboral de referencia para definir su propio perfil profesional. Temas y Subtemas

No. Tema / Subtema 1. Práctica profesional en organizaciones productivas Objetivos Específicos4/ Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de:

No. Objetivo Específico 1. Desarrollar actividades referentes a la función de comercialización como las









No. Tema Duración 1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas - Total de Horas de Teoría -


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas 96 Total de Horas de Práctica 96


No. Técnica 1. Exposición oral 2. Exposición audiovisual 3. Ejercicios dentro de clase 4. Ejercicios fuera del aula 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias 7. Trabajo de Investigación 8. Prácticas de laboratorio o taller 9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Especifique) (Práctica Profesional) X



Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales % 2. Examen final % 3. Trabajos y tareas fuera de aula % 4. Participación en clase % 5. Prácticas % 6. Asistencia a la organización productiva 50% 7. Otros (Reporte de Práctica Profesional II) 50% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Práctica Profesional I LBMC090744

Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Ninguna -


No. Autor, Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Ninguna




No. Descripción 1. Ninguno


No. Grado Académico 1. Lic. con experiencia en coordinar prácticas profesionales

11/ En orden de importancia (Doctorado en la especialidad, Doctorado en áreas afines, Maestría en la especialidad, Maestría en áreas afines, Licenciatura en la especialidad, Licenciatura en áreas afines). Responsables de la Elaboración Dirección de Oferta Educativa Regionalizada Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.



Datos Generales Asignatura: Seminario de Tesis I Clave: LBMC090852 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas:

1/ Marque con una X 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica


Total 4 64 Objetivo General Sistematizar los conceptos y herramientas esenciales de la investigación científica, que permitan al estudiante de la Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca, seleccionar y desarrollar un protocolo de tesis. Temas y Subtemas 1. INTRODUCCIÒN 1.1 Enfoques de investigación Estudios Cuantitativos Estudios Cualitativos y Diseño de la investigación 2. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE LITERATURA Y DE INFORMACIÓN 2.1. Fuentes de información científica 2.1.2. Buscadores científicos en línea 2.1.3. Revistas 2.1.3.1 Arbitradas 2.1.3.2 Indezadas 2.1.3.3 De divulgación 2.2 Estructura del protocolo de investigación 2.2.1 El proyecto de investigación


2.2.2 Selección del tema 2.2.3 Introducción 2.2.3.1 Marco teórico 2.2.3.2 Planteamiento del problema 2.2.3.3 Antecedentes 2.2.3.4 Justificación 2.3.4 Hipótesis 2.3.5 Objetivos 2.3.6 Materiales y Método 2.3.6.1 Zona de estudio 2.3.6.2 Métodos 2.3.6.3 Análisis de datos 2.3.7 Cronograma 2.3.8 Presupuesto 2.3.9 Literatura citada 3. LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA 3.1Cartel 3.2 Ponencia oral 3.3 Mesas de discusión científica 3.4 Ensayo científico 3.5Proyectos por financiamientos 3.6 Artículo científico 3.7 Informes científicos 3.8 Otros Objetivos Específicos4/ 1 Abordar los distintos tipos de investigación relacionados con el manejo y evaluación

de los recursos pesqueros y acuícolas Proveer de herramientas para desarrollar un proyecto de investigación. Generar ideas potenciales para investigar

2 Conocer las diferentes fuentes de información científica Plantear de manera lógica y coherente problemas de investigación científica. Analizar la estructura del protocolo de investigación

3 Conocer y desarrollar las diferentes modalidades de divulgación científica 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración Total de Horas Teóricas 64


No. Nombre de la Práctica Duración/horas Total de Horas Práctica 0



Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase 4. Tareas fuera del aula 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller 9. Prácticas de campo.


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Trabajos y tareas fuera de aula 15% 2. Participación en clase 10% 3. Reportes de lecturas 10% 4. Protocolo de tesis 65% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Metodología de la investigación


Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Cervo A.L. y P. A. Bervian. 1995. Metodología Cientifica, editorial McGraw-Hill, 1ª

edición, 1995. 2 Eco Umberto. 2001. Cómo hacer una tesis. Editorial Gedisa. 3 Hernández -Sampieri R, C. Fernández- Collado, L.P. Baptista. 2003. Metodología de la

investigación, editorial McGraw-Hill, 3ª edición. 4 Chávez, C. P. 1982. Los métodos de investigación. Publicaciones cultura, México 186

pp. 5 Cook, T.; D. Reichardt y Charles, S.1995.Métodos cualitativos y cuantitativos en

investigación evaluativa / Morata , Madrid: 228 p. 6 Corina, S. 2001. Manual para la presentación de anteproyectos e informes de

investigación. (tesis), Oxford. 7 Resenos, E. 1998. Guía para la elaboración de protocolos de investigación. México,

IPN. 123pp. 8 Keppie, D.M. 2006. Context. Emergence, and research design. Wildlife Society

Bulletin 34(1): 242-246. 9 Thompson, J.N. 2000. On being successful graduate student in the sciences. U.


California. Supp. 10 Bunge, M. 1983. La investigación científica. 2ª Edición. Ariel Methodos Barcelona. 11 O’Hara, R.B. 2005. The anarchist’s guide to ecological theory. Or we don’t need no

stinkin’laws. Oikos 110 (2): 390-393. 12 Darnton, R. 2003. Publicar: una estrategia para sobrevivir para autores académicos.

Avence y Perspectiva. Vol. 22, 113 –119. 13 Magaña R. P y C. T. Carrillo. 2001. La evaluación, un cuello de botella en la

divulgación de la ciencia. Ciencias. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. http://www.scirus.com/srsapp/ 2. http://www.sciencedirect.com 3. http://www.scielo.br/ Revistas indezadas electrónicas en el área de biología marina Acuaculture Journal fish biology Fish Biol. Hidrobiologica Aquatic Cons. Ecosystem


No. Descripción 1. Consulta a base de datos de Centros Bibliotecarios

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente Doctor en ciencias biológicas con especialidad en ciencias marinas, ingeniería ambiental o ecología. Lugar y Fecha Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.


OCTAVO SEMESTRE



Datos Generales Asignatura: Restauración Ecológica Clave: LBMC090853 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General Conocer los conceptos entorno a la restauración ecológica y entender teorías ecológicas básicas para aplicar la restauración de ambientes. Temas y Subtemas

1. PROBLEMÁTICA ACTUAL DE LA BIODIVERSIDAD Y EL ESTADO DE LOS ECOSISTEMAS

1.1 Crisis de biodiversidad 1.2 Servicios ambientales 1.3 Calentamiento global 1.4 Por qué restaurar?

2 RESTAURACIÓN EN EL CONTEXTO ECOLÓGICO 2.1 Principios de restauración


2.2 Ecología del paisaje (interacciones espaciales) 2.3 Ecología de ecosistemas (interacciones tróficas) 2.4 Ecología de comunidades (interacciones interespecíficas) 2.5 Ecología de poblaciones (interacciones intraespecíficas) 2.6 Ecología evolutiva

3 RESTAURACIÓN POR TIPO DE ECOSISTEMA 3.1 Sistemas terrestres templados 3.2 Sistemas terrestres tropicales 3.3 Sistemas dulce-acuícolas 3.4 Sistemas marinos

4 TÉCNICAS SELECTAS DE RESTAURACIÓN 4.1 Control de erosión 4.2 Bioingeniería 4.3 Bioremediación 4.4 Ingeniería ecológica 4.5 Regeneración natural asistida

5 Contexto político, legal, social, cultural y económico de la Restauración

5.1 Conocer la problemática actual entorno a la restauración ecológica 5.2 Entender los principios éticos y filosóficos que dan lugar a los conceptos de la

restauración ecológica 5.3 Conocer las particularidades de la restauración ecológica por tipo de ecosistema

mediante estudios de caso 5.4 Proporcionar un conjunto de criterios y técnicas emergentes utilizados en la aplicación

de los principios de la restauración / Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Problemática actual de la biodiversidad y el estado de los

ecosistemas 8

2. Restauración en el contexto ecológico 8 3. Restauración por tipo de ecosistema 16 4. Técnicas selectas de restauración 8 5. Contexto político, legal, social, cultural y económico de la

Restauración 8


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Restauración de ecosistemas terrestres 8 2. Restauración de ecosistemas acuáticos 8 3. Bioremediación 8 4. Sucesión natural asistida 8 Total de Horas de Práctica 32



Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales al finalizar cada tema 20% 2. Examen final 20% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 30% 4. Asistencia en Prácticas 5. Participación en clase 6. Trabajo final 30% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1.

Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1.


1 Sánchez, O. 2005. Temas sobre restauración ecológica. Mundi-Prensa Libros. 255 pp.

2 Clewell, A.F. 2008. Ecological Restoration: Principles, Values, and Structure of an Emerging Profession. Island Press. 428 pp

3 Falk, D.A., M. Palmer & J. Zedler (eds.). 2006. Foundations of Restoration Ecology (The Science and Practice of Ecological Restoration Series). Island Press. 384 pp.



1 Van Alden, J. & J. Aronson. 2005. Restoration Ecology: The New Frontier. Wiley-Blackwell. 336 pp.

2 Walker, L.R., J. Wlaker, y Hobss, R.J. 2007. Linking Restoration and Ecological Succession (Springer Series on Environmental Management). Springer. 199 pp.




1 Cañón y Laptop 2. Revistas y Journal disponibles en la red para búsqueda de información relacionada

con los temas de la materia y los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Biólogo, Ingeniero Ambiental Lugar y Fecha Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales. Asignatura: Formación Empresarial Clave: LBMC090850 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas


Horas Semana Semestre De Teoría 3 48 De Practica 1 16

Total 4 64 Objetivo General. Promover el espíritu emprendedor en los alumnos, proporcionándole las herramientas necesarias para la creación de un negocio, generando con ello oportunidades de desarrollo, mediante la implementación de un proyecto innovador que fortalezca la activación económica de su región, en beneficio de su Estado y País. Temas y Subtemas. 1. LOS EMPRENDEDORES Y SU RESPONSABILIDAD CON LA COMUNIDAD 1.1 ¿Qué es emprender? 1.2 Características del emprendedor 1.3 Tipos de emprendedores 1.4 Participación de los emprendedores en la vida de la comunidad 1.5 Ámbito de interés del emprendedor 1.6 La cultura empresarial 1.7 Restricciones ecológicas 1.7 Restricciones económicas 1.9 Responsabilidad social 1.10

Formas creativas de devolver un beneficio a la comunidad

2. COMO DESCUBRIR OPORTUNIDADES DE NUEVAS EMPRESAS 2.1 Tendencias actuales en el área de los emprendedores


2.2 Magnificas oportunidades para los emprendedores 2.3 Como reconocer las oportunidades 2.4 La planeación de la nueva compañía, clave de la estrategia emprendedora 3. CREACIÓN DE UNA EMPRESA 3.1 Selección de la estructura legal 3.2 Protección de los intereses de la empresa 3.3 Obtención de una patente 3.4 Como obtener una marca registrada 3.5 Protección de los secretos comerciales 3.6 Compañías dedicadas al marketing de invenciones 3.7 Como concesionar un invento 3.8 Protección del nombre de la empresa 3.9 Como encontrar la ubicación adecuada para la empresa 3.10

Como obtener asesoría y ayuda de los expertos

4. LA COMPAÑÍA VIRTUAL: CÓMO PARECER GRANDE SIN SERLO 4.1 ¿Qué es una compañía virtual? 4.2 Subcontrate para competir 4.3 Utilización de contratistas independientes 4.4 Alianzas estratégicas 4.5 Empresa virtual en casa 5. RECURSOS PARA LA EMPRESA INCIPIENTE 5.1 El dilema de financiarse con deuda o capital accionario 5.2 Financiamiento por medio de la deuda 5.3 Financiamiento con capital accionario 5.4 Factores que influyen en el uso de la deuda y del capital accionario 6. COMO HACER QUE LA EMPRESA CREZCA 6.1 Factores que influyen en la capacidad de crecimiento de la compañía 6.2 Estrategias de crecimiento para las empresas pequeñas 6.3 Crecimiento mediante la adquisición de otra empresa 6.4 Expansión global 6.5 Crecimiento por medio de Internet 7 LOS EMPLEADOS: EL ACTIVO MÁS VALIOSO 7.1 La eficiencia de la compañía depende de los empleados 7.2 Se necesita una política de recursos humanos 7.3 Reclutamiento y contratación de empleados 7.4 Utilización de empleados temporales 7.5 Como proteger la compañía ante las demandas judiciales 7.6 Como decidir cuanto pagar a los empleados 8. LA MICRO EMPRESA Y LA PEQUEÑA EMPRESA 8.1 Características de la micro empresa y la pequeña empresa 8.2 La micro empresa y la pequeña empresa. Un estudio mexicano 9. ELABORACIÓN DE UN PLAN DE NEGOCIOS 9.1 Naturaleza del proyecto 9.2 El mercado 9.3 Producción 9.4 Organización 9.5 Finanzas 9.6 Aspectos legales 9.7 Plan de trabajo 9.8 Resumen ejecutivo


9.9 Anexos del plan de negocios Objetivos Específicos4/

1 Que el alumno conozca los conceptos básicos de la formación empresarial, la definición de emprender, sus características, tipos y la responsabilidad de los emprendedores con la comunidad.

2. Que el alumno conozca como reconocer las oportunidades para la creación de nuevas empresas.

3. El alumno conocerá los aspectos necesarios para la creación de una empresa. 4. El alumno conocerá las características de una compañía virtual. 5. Que el alumno conozca como obtener los recursos para financiar la empresa. 6. Que el alumno conozca las estrategias de crecimiento para las empresas pequeñas. 7. Que el alumno conozca que los empleados son el activo más valioso dentro de una

organización. 8. Que el alumno conozca las características de la micro empresa y la pequeña empresa. 9. Que el alumno estructure un plan de negocios de una empresa. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Como Descubrir Oportunidades de Nuevas Empresas 6 2. Creación de una Empresa 6 3. La Compañía Virtual: Cómo Parecer Grande Sin Serlo 6 4. Recursos para la Empresa Incipiente 6 5. Como Hacer que la Empresa crezca 6 6 Los Empleados: El Activo más valioso 6 7. La Micro Empresa y la Pequeña Empresa 6 8. Los Emprendedores y su Responsabilidad con la Comunidad 6


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Elaboración de un Plan de Negocios 16 Total de Horas de Práctica 16


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles 7. Salida de campo (empresas) X 8. Practica de laboratorio 9. Visita guiada (empresas) X

10. Preguntas y respuestas 11. Otras. (Gestión de eventos, conferencias, cursos, talleres, seminarios y ferias

del ámbito empresarial) X


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clases 10% 2. Trabajos y tareas extraclase 20% 3. Examen teórico 30% 5. Estructuración de un Plan de negocios 40% Total 100%




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Price Courtney, Tips y Trampas Para Emprendedores, Editorial Mc Graw Hill, 2000. 2. Alcaraz Rodríguez, Rafael, El Emprendedor de Éxito, Tercera Ed. Editorial Mc Graw

Hil, 2007. 3. Anzola Rojas, Sérvulo. de la Idea a tu Empresa: Una Guía para los Nuevos

Empresarios, Editorial Mc Graw Hill de México, 2006. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Baca Urbina, Gabriel, Evaluación de Proyectos, Editorial McGraw-Hill, México, 2008. 2 Briceño, P. Administración y Dirección de Proyectos: Un Enfoque Integrado, Editorial

Mc.Graw Hill, 1996. 3 Desarrollo de Emprendedores, McGraw-Hill, 1996. 4 Sánchez Lozano, Alfonso, El Plan de Negocios del Emprendedor, McGraw-Hill, México,

1998. 5 Shefsky, Lloyd E., Los Emprendedores no Nacen se Hacen: Aprendan los Secretos.

McGraw Hill, 2002. 6 Steiner, George A. Planeación Estratégica. Lo que Todo Director Debe Sabe, grupo

editorial Patria, 2008. 7 MC Daniel, Carl, Investigación de Mercados, Editorial Cengage Learning, 2007.


No. Descripción 1. Lap Top 2. Cañón proyector 3. Revistas empresariales 4. Periódicos del ámbito empresarial 5. Documentales en relación a la materia



Perfil del Docente Licenciatura en Administración de Empresas Licenciatura en Contaduría Licenciatura en Mercadotecnia Licenciatura en Comercialización El catedrático que imparta este curso debe ser un profesionista con experiencia empresarial que fomente la cultura emprendedora en sus alumnos. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Práctica Profesional II Clave: LBMC090851 Escuela o Centro: Campus del Mar Programa: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 6 96 Objetivo General Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de: Aplicar los conocimientos adquiridos en las asignaturas antecedentes, como teorías, metodologías y técnicas al desarrollo de casos prácticos e investigaciones de campo y establecer un contacto con el campo laboral de referencia para definir su propio perfil profesional. Temas y Subtemas

No. Tema / Subtema 1. Práctica profesional en organizaciones productivas Objetivos Específicos4/ Al finalizar la práctica profesional, el alumno será capaz de:

No. Objetivo Específico 1. Desarrollar actividades referentes a la función de comercialización como las









No. Tema Duración 1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas - Total de Horas de Teoría -


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Práctica Profesional en Organizaciones Productivas 96 Total de Horas de Práctica 96


No. Técnica 1. Exposición oral 2. Exposición audiovisual 3. Ejercicios dentro de clase 4. Ejercicios fuera del aula 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias 7. Trabajo de Investigación 8. Prácticas de laboratorio o taller 9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Especifique) (Práctica Profesional) X



Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales % 2. Examen final % 3. Trabajos y tareas fuera de aula % 4. Participación en clase % 5. Prácticas % 6. Asistencia a la organización productiva 50% 7. Otros (Reporte de Práctica Profesional II) 50% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Práctica Profesional I LBMC090744

Asignaturas Consecuentes No. Asignatura Clave 1. Ninguna -








No. Grado Académico 1. Lic. con experiencia en coordinar prácticas profesionales




Datos Generales Asignatura: Seminario de Tesis I Clave: LBMC090854 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas:

1/ Marque con una X 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica


Total 4 64 Objetivo General Sistematizar los conceptos y herramientas esenciales de la investigación científica, que permitan al estudiante de la Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca, seleccionar y desarrollar un protocolo de tesis. Temas y Subtemas 1. INTRODUCCIÒN 1.1 Enfoques de investigación Estudios Cuantitativos Estudios Cualitativos y Diseño de la investigación 2. ESTRATEGIAS DE BÚSQUEDA DE LITERATURA Y DE INFORMACIÓN 2.1. Fuentes de información científica 2.1.2. Buscadores científicos en línea 2.1.3. Revistas 2.1.3.1 Arbitradas 2.1.3.2 Indezadas 2.1.3.3 De divulgación 2.2 Estructura del protocolo de investigación 2.2.1 El proyecto de investigación


2.2.2 Selección del tema 2.2.3 Introducción 2.2.3.1 Marco teórico 2.2.3.2 Planteamiento del problema 2.2.3.3 Antecedentes 2.2.3.4 Justificación 2.3.4 Hipótesis 2.3.5 Objetivos 2.3.6 Materiales y Método 2.3.6.1 Zona de estudio 2.3.6.2 Métodos 2.3.6.3 Análisis de datos 2.3.7 Cronograma 2.3.8 Presupuesto 2.3.9 Literatura citada 3. LA COMUNICACIÓN CIENTÍFICA 3.1Cartel 3.2 Ponencia oral 3.3 Mesas de discusión científica 3.4 Ensayo científico 3.5Proyectos por financiamientos 3.6 Artículo científico 3.7 Informes científicos 3.8 Otros Objetivos Específicos4/ 1 Abordar los distintos tipos de investigación relacionados con el manejo y evaluación

de los recursos pesqueros y acuícolas Proveer de herramientas para desarrollar un proyecto de investigación. Generar ideas potenciales para investigar

2 Conocer las diferentes fuentes de información científica Plantear de manera lógica y coherente problemas de investigación científica. Analizar la estructura del protocolo de investigación

3 Conocer y desarrollar las diferentes modalidades de divulgación científica 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración Total de Horas Teóricas 64


No. Nombre de la Práctica Duración/horas Total de Horas Práctica 0



Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase 4. Tareas fuera del aula 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller 9. Prácticas de campo.


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Trabajos y tareas fuera de aula 15% 2. Participación en clase 10% 3. Reportes de lecturas 10% 4. Protocolo de tesis 65% Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Metodología de la investigación


Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Cervo A.L. y P. A. Bervian. 1995. Metodología Cientifica, editorial McGraw-Hill, 1ª

edición, 1995. 2 Eco Umberto. 2001. Cómo hacer una tesis. Editorial Gedisa. 3 Hernández -Sampieri R, C. Fernández- Collado, L.P. Baptista. 2003. Metodología de la

investigación, editorial McGraw-Hill, 3ª edición. 4 Chávez, C. P. 1982. Los métodos de investigación. Publicaciones cultura, México 186

pp. 5 Cook, T.; D. Reichardt y Charles, S.1995.Métodos cualitativos y cuantitativos en

investigación evaluativa / Morata , Madrid: 228 p. 6 Corina, S. 2001. Manual para la presentación de anteproyectos e informes de

investigación. (tesis), Oxford. 7 Resenos, E. 1998. Guía para la elaboración de protocolos de investigación. México,

IPN. 123pp. 8 Keppie, D.M. 2006. Context. Emergence, and research design. Wildlife Society

Bulletin 34(1): 242-246. 9 Thompson, J.N. 2000. On being successful graduate student in the sciences. U.


California. Supp. 10 Bunge, M. 1983. La investigación científica. 2ª Edición. Ariel Methodos Barcelona. 11 O’Hara, R.B. 2005. The anarchist’s guide to ecological theory. Or we don’t need no


Avence y Perspectiva. Vol. 22, 113 –119. 13 Magaña R. P y C. T. Carrillo. 2001. La evaluación, un cuello de botella en la

divulgación de la ciencia. Ciencias. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. http://www.scirus.com/srsapp/ 2. http://www.sciencedirect.com 3. http://www.scielo.br/ Revistas indezadas electrónicas en el área de biología marina Acuaculture Journal fish biology Fish Biol. Hidrobiologica Aquatic Cons. Ecosystem


No. Descripción 1. Consulta a base de datos de Centros Bibliotecarios

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente Doctor en ciencias biológicas con especialidad en ciencias marinas, ingeniería ambiental o ecología. Lugar y Fecha Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.


NOVENO SEMESTRE



Datos Generales Asignatura: Ética Profesional Clave: LBMC090955 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Noveno Área de Formación/1:



X Teórica Práctica


16 Semanas



Total 4 64 Objetivo General Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de: Identificar las características distintivas de los dilemas éticos en el campo del ejercicio profesional, delimitando estrategias para su enfrentamiento y resolución. Temas y Subtemas

No. Tema / Subtema 1. Regulación Ética de los Actos Humanos 1.1 Ética: concepto y generalidades 1.2 Conceptos antropológicos y existenciales 1.2.1 El hombre como ser ético 1.2.2 El hombre como ser óntico 1.3 La Ética como ciencia normativa 1.4 Sistemas éticos


No. Tema / Subtema 1.4.1 Pragmáticos: utilitarismo y estoicismo 1.4.2 Humanistas: ética cristiana, de las virtudes, del deber y marxista 1.4.3 Posthumanistas: ética del superhombre y ética científica 1.5 Conducta humana, objeto de regulación de las ciencias normativas 1.6 Racionalidad y libertad de los actos humanos 1.7 Moralidad de los actos humanos 1.8 Principios que concurren en la moralidad de los actos humanos 1.8.1 Objeto o materia de los actos humanos 1.8.2 Fin que persiguen los actos humanos 1.8.3 Circunstancias que rodean a los actos humanos 1.9. El valor absoluto: la vida 1.9.1 Reflexión ética en torno a la vida 1.9.2 Concepto y valor de persona 1.9.3 Reflexión ética de la problemática actual 2. Competencia y Responsabilidad Profesional 2.1 La profesión y el profesional 2.1.1 Definición de profesión 2.1.2 La profesión y la realidad social 2.1.3 Profesión y profesional 2.2 Principios éticos en la profesión 2.2.1 Ética y legislación profesional 2.2.2 Normas éticas institucionales 2.2.3 Códigos de ética 2.3 Concepto de competencia profesional 2.4 Concepto de responsabilidad 2.5 Clases de responsabilidad 2.6 Responsabilidad ética 2.7 Concepto de imputación 2.8 Responsabilidad e imputación 2.9 Responsabilidad derivada del trabajo en equipo 2.10 Relación entre ética general y ética profesional 3. Responsabilidad Civil 3.1 El concepto de responsabilidad civil 3.2 Fuentes de responsabilidad civil 3.3 Clases de responsabilidad civil 3.4 Imprudencia punible 3.5 Reparación del daño 4. Responsabilidad Penal 4.1 El concepto de responsabilidad penal 4.2 La responsabilidad penal agravada 4.3 Delitos en relación con la actividad profesional 4.4 Conductas falsarias 5. Responsabilidad Social 5.1 Responsabilidad social 5.2 Desarrollo sostenible y sustentable 5.3 Democracia y participación 5.4 Calidad profesional y equidad social 5.5 Exclusión social 5.6 Desarrollo moral, ética profesional y responsabilidad social 5.6 Responsabilidad social y desarrollo humano


No. Tema / Subtema 5.7 Desarrollo humano y educación 5.8 Educación para la vida y educación permanente 5.9 Valores para la vida 5.10 Autonomía responsable 6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas 6.1 Gestión participativa 6.2 Gestión: responsabilidad por el uso de recursos propios y ajenos 6.3 Trabajo en equipo 6.3.1 Participación y liderazgo 6.3.2 Habilidades personales e interpersonales para el trabajo en equipo 6.3.3 Formulación de metas para el desarrollo personal y del equipo 6.3.4 Control del cumplimiento de metas 6.4 Técnicas de resolución de problemas 6.5 La negociación en problemas interpersonales 7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 7.1 Detección de necesidades: autodiagnóstico y diagnóstico externo 7.2 Determinación de objetivos 7.3 Metodología y actividades 7.4 Valuación económica 7.5 Formulación de proyectos 8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 8.1 Clonación y genoma humano 8.2 Capitalismo y neoliberalismo 8.3 Violencia y narcotráfico 8.4 Corrupción 9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 9.1 Propaganda de uno mismo 9.2 Leyes injustas y leyes inicuas 9.3 Soborno y cohecho 9.4 Secreto profesional 9.5 Impuestos 9.6 Buena fe en los contratos 9.7 Testigos falsos 9.8 Manejo de la propiedad ajena 9.9 Abusos de procedimiento 9.10 Derecho de dominio y su función social Objetivos Específicos4/ Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de:

No. Objetivo Específico 1. Regulación Ética de los Actos Humanos 1.1 Realizar una mirada retrospectiva de las diferentes respuestas éticas que el hombre

ha dado en el curso de la historia. 1.2 Conocer las normas que regulan la conducta ético-profesional. 1.3 Aceptar la importancia del cumplimiento de dichas normas. 1.4 Tomar conciencia de su propia percepción sobre materias ético-morales. 2. Competencia y Responsabilidad Profesional 2.1 Manifestar satisfacción en el cumplimiento del deber y servicio profesional.


No. Objetivo Específico 2.2 Apreciar el buen servicio jurídico. 2.3 Reconocer la necesidad de velar constantemente por el cumplimiento de los valores

éticos personales y del entorno profesional. 2.4 Identificar los conceptos de la ética general que se vinculan más profundamente con la

ética profesional 3. Responsabilidad civil 3.1 Conocer los conceptos básicos, fuentes y clases de responsabilidad civil. 4. Responsabilidad penal 4.1 Conocer el concepto de responsabilidad penal y los diferentes delitos asociados con el

ejercicio profesional. 5. Responsabilidad social 5.1 Conocer el concepto de responsabilidad social y valores para la vida. 5.2 Tener interés por el desarrollo personal y por la reflexión sobre la responsabilidad

individual y colectiva en el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de su comunidad y del planeta.

5.3 Analizar la naturaleza y rol de los valores en la perspectiva de desarrollar conciencia y responsabilidad en la vida profesional.

6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas 6.1 Manifestar interés por reflexionar sobre la realidad social de la comunidad en que

desarrolla su vida estudiantil. 6.2 Identificar acciones, actitudes e ideas que constituyen indicadores de responsabilidad

social en sí mismos, en los demás y en organizaciones. 6.3 Reflexionar acerca de la Responsabilidad Social del estudiante universitario y

construir un concepto compartido de responsabilidad social. 6.5 Desarrollar habilidades de liderazgo y trabajo en equipo interdisciplinario del aporte

profesional en las áreas en que se desarrolla sus estudios. 7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 7.1 Identificar acciones que reflejan responsabilidad social en el estudiante universitario y

diseñar una estrategia para expandir la responsabilidad social entre sus compañeros. 7.2 Practicar el ejercicio de la responsabilidad social en la vida familiar, en la propia

carrera y en la comunidad. 8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 8.1 Reflexionar sobre los problemas éticos contemporáneos, analizar la actitud que el

hombre asume frente a los problemas cotidianos que le afectan como ser ético, partiendo de su cosmovisión actual y de su repercusión en el mundo del otro como ser existente.

8.2 Identificar dilemas morales en la vida cotidiana y conocer distintas formas de resolverlos y evaluarlas críticamente, desde la perspectiva de la Responsabilidad Social.

8.3 Investigar sobre el inconsciente colectivo ético, el interactuar simbólico de nuestra sociedad, su lenguaje, su pensar y su forma de ser.

9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 9.1 Conocer los dilemas éticos asociados al ejercicio profesional del psicólogo en sus

distintos ámbitos de labor profesional. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Regulación Ética de los Actos Humanos 5 2. Competencia y Responsabilidad Profesional 5


3. Responsabilidad civil 5 4. Responsabilidad penal 5 5. Responsabilidad social 6 6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas 7 7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 7 8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 4 9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 4 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Regulación Ética de los Actos Humanos 2 2. Responsabilidad civil 2 3. Responsabilidad penal 2 4. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas 2 5. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 4 6. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 2 7. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 2 Total de Horas de Práctica 16


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo X


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 30% 2. Examen final 20% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 4. Participación en clase 10% 5. Proyecto final 20% 6. Otros 10% Total 100%

Asignaturas Antecedentes


No. Asignatura Clave 1. Ninguna




1. Garza Treviño, Juan Gerardo. Valores para el Ejercicio Profesional: Guías Didácticas. México. McGraw Hill. 2004. ISBN 9701046153.

2. Martínez, Juan Luis. La Acción Social de la Empresa, Alianzas entre Empresas e Instituciones No Lucrativas. Madrid. Pearson Educación. 2003. ISBN 8420540129.

3. Castro B. Desarrollo Regional y Local Endógeno desde la Participación Ciudadana. Concepción. Ediciones Universidad de Concepción. 2001.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Alvarez García, Antonio, Bioética y Ética Profesional. Servicio de Publicaciones de la

Universidad de Almería, 1999. 2. Arón, A. y Milicic, N. Clima Social Escolar y Desarrollo Personal. Un Programa de

Mejoramiento. Santiago. Ed. Andrés Bello. 1999. 3. Da Costa, Miguel, Introducción a la Ética profesional. Universidad de Concepción,

1998. 4. Decouvieres, C., George, M. Desafíos de la Psicología en la Sociedad Actual. Ética,

Psicología y Sociedad. Universidad de Chile, Lom Ediciones. 1997 5. Delors, Jacques. La educación encierra un tesoro. Méjico, UNESCO, 1997. 6. Drane, James. Sobre la Ética de la Clonación. En: Agenda Cultural. Universidad de

Antioquia. No. 78. Mayo de 2002. P. 2 - 5 7. Gevaert, Joseph. El Problema del Hombre. Salamanca: Sígueme, 1995. 360 p. 8. Gómez Pérez, Rafael. Problemas Morales de la Existencia Humana. 6ª Edición.

Madrid. Magisterio Casals. 1993. 9. González Alvarez, Luis José. Ética Latinoamericana. USTA: Bogotá, 1996. 317 p.

10. Haz, A., Aracena, M., Ayres, A., Lagos, P., Vukusich, C. Dilemas éticos frente al maltrato infantil: reflexiones acerca de un estudio cualitativo. Revista Psykhe. Vol. 7, nº 2, Nov. 1998. páginas. 33-40.

11. Hesselbein, Frances. El Líder del Futuro. Barcelona. Deusto. 2004. ISBN 8423422623. 12. Livacic E. La Docencia Universitaria como Servicio a la Formación Humana.

Conferencia presentada en la Academia de Profesores Eméritos de la Universidad de Concepción, el 3 de julio, 2002.

13. Mejía Duque, Jaime. Colombia es el País. En: Literario Dominical. (Nov 1998). P. 10 - 11

14. Mifsud, Tony. Sugerencias Éticas para un Desarrollo Humano. En: Cuestiones Teológicas y Filosóficas. No. 71. Vol 29, 2002. P. 11 – 23

15. Participa. Asumiendo el país: Responsabilidad Social Universitaria. Stgo., Edc. Proyecto Universidad Construye País. 2001.

16. Prieto Castillo, D. La enseñanza en la Universidad Modulo 1. Mendoza. EDIUNC, 1997.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 17. Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo. Informe sobre Desarrollo Humano

en Chile. Stgo. Ed. PNUD, 2002. 18. Ríos Zuluaga, Miguel Angel. Implicaciones Éticas en el Negocio del Narcotráfico.

Tesis de Grado. Medellín: Facultad de Filosofía, Universidad Pontificia Bolivariana. 2000. 100 p.

19. UNICEF. El Derecho de los Niños y Niñas a Vivir en Familia: Un Desafío de Todos. Stgo. Serie Documentos UNICEF, 2001.




No. Grado Académico 1. Lic. en humanidades 2. Lic. con reconocido prestigio moral y ético




Datos Generales. Asignatura: Seminario de Tesis II Clave: LBMC090957 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas:



Total 4 64 Objetivo General. Asistir al estudiante en actividades (individuales y de grupo) de revisión y discusión sobre tópicos y/o temas relacionados con la estructura del documento oficial de tesis de licenciatura y con procedimientos convencionales en la presentación, edición y difusión de los resultados de la investigación relacionadas con el manejo y evaluación de los recursos pesqueros y acuícolas.

Temas y Subtemas. 1 INTRODUCCIÓN 1.1 Revisión general de conceptos sobre metodología de la investigación 1.2 El método científico y el documento de tesis de licenciatura 2 REVISIÓN DEL FORMATO DE TESIS OFICIAL 2.1 Contrastando formato de tesis y protocolo de tesis 2.2 El titulo 2.3 El Resumen / Abstract 2.4 Componentes de la introducción 2.4.1 Introduciendo el tema 2.4.2 Planteamiento del problema 2.4.3 Marco teórico 2.4.4 Antecedentes 2.4.5 Justificación


2.4.6 Hipótesis y predicciones 2.4.7 Objetivo (general y particulares) 2.5 Componentes de Materiales y Métodos 2.5.1 Descripción del área de estudio 2.5.2 Descripción del objeto de estudio (taxonomía, hábitat, distribución geográfica, etc) 2.5.3 Método(s) y Materiales 2.5.4 Análisis de datos 2.6 Componentes de Resultados 2.6.1 Tablas, gráficas, imágenes, cuadros sinópticos y texto. 2.6.2 Subtítulos y pies de figura y encabezado de tablas 2.6.3 Notas y códigos convencionales de estadísticos 2.7 Componentes de Discusión 2.7.1 Texto y recursos gráficos 2.7.2 Subtítulos 2.8 Conclusión / Sumario 2.9 Literatura citada 2.10 Anexos y/o Apéndices 2.11 Otros componentes 2.11.1 Pies de página 2.11.2 Lista de figuras 2.11.3 Lista de Tablas 2.11.4 Índice / Contenido 2.11.5 Paginación y jerarquías de subtítulos 2.11.6 Palabras clave y título al margen 2.11.7 Adscripciones 2.11.8 Agradecimientos 3 OTRAS EXPRESIONES DE DIFUSIÓN DE RESULTADOS 3.1 Cartel 3.2 Ponencia oral 3.3 Mesas de discusión 3.4 Ensayo científico, reportes de investigación, proyectos por financiamientos, revistas

especializadas en recursos del mar, acuicultura. Objetivos Específicos4/

1 Revisión del trabajo de tesis del alumno y el formato oficial de la tesis de licenciatura. 2 Revisión de conceptos y planteamientos metodológicos de utilidad en los aplicados por el

estudiante en su trabajo de tesis 3 Efectuar ejercicios de trabajo colaborativo en la redacción y diseño del documento de tesis 4 El alumno ejercitará actividades de difusión de resultados científicos mediante la revisión

y consecución de criterios convencionales en la construcción de ponencias orales, carteles, mesas de discusión y textos especializados.


No. Tema Duración 1. Introducción 12 2. Revisión del formato de tesis oficial 34 3. Otras expresiones de difusión de resultados 16 Total de Horas de Teoría 64



No. Nombre de la Práctica Duración Total de Horas de Práctica


No. Técnica 1. Exposición oral x 2. Exposición audiovisual x 3. Ejercicios dentro de clase 4. Ejercicios fuera del aula x 5. Seminarios x 6. Lecturas obligatorias x 7. Trabajo de Investigación x 8. Prácticas de laboratorio o taller x 9. Prácticas de campo


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 10% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 20% 4. Participación en clases 10% 5. Prácticas 20% 6. Elaboración de un manuscrito en formato de artículo 10% 7. Ensayos 20% 8. Otros Total 100%


1 Seminario de tesis I LBMC090853 Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave

No aplica Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Keppie, D.M. 2006. Context. Emergence, and research design. Wildlife Society Bulletin

34(1): 242-246. 2. Thompson, J.N. 2000. On being successful graduate student in the sciences. U.

California. Supp. 8/ En orden de importancia.


Bibliografia Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Bunge,. M. 1983. La investigación científica. 2ª Edición. Ariel Methodos Barcelona. 2. Rodríguez-Kauth, A. ¿quiénes son discípulos? Ciencia. 3. O’Hara, R.B. 2005. The anarchist’s guide to ecological theory. Or we don’t need no


Avence y Perspectiva. Vol. 22, 113 –119. 5 Magaña R. P & C. T. Carrillo. 2001. La evaluación, un cuello de botella en la

divulgación de la ciencia. Ciencias. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción Buscadores de literatura científica http://www.scirus.com/srsapp/ http://www.sciencedirect.com http://www.scielo.br/ Revistas indezadas electrónicas en el área de biología marina 1 Acuaculture 2 Journal fish biology 3 Env. Fish Biol. 4 Hidrobiologica 5 Aquatic Cons. Ecosystem

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Doctor en ciencias biológicas con especialidad en ciencias marinas Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


NOVENO SEMESTRE


Programa de Asignatura Datos Generales Asignatura: Ética Profesional Clave: LBMC090955 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 4 64 Objetivo General Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de: Identificar las características distintivas de los dilemas éticos en el campo del ejercicio profesional, delimitando estrategias para su enfrentamiento y resolución. Temas y Subtemas

No. Tema / Subtema 1. Regulación Ética de los Actos Humanos 1.1 Ética: concepto y generalidades 1.2 Conceptos antropológicos y existenciales 1.2.1 El hombre como ser ético 1.2.2 El hombre como ser óntico 1.3 La Ética como ciencia normativa 1.4 Sistemas éticos 1.4.1 Pragmáticos: utilitarismo y estoicismo


No. Tema / Subtema 1.4.2 Humanistas: ética cristiana, de las virtudes, del deber y marxista 1.4.3 Posthumanistas: ética del superhombre y ética científica 1.5 Conducta humana, objeto de regulación de las ciencias normativas 1.6 Racionalidad y libertad de los actos humanos 1.7 Moralidad de los actos humanos 1.8 Principios que concurren en la moralidad de los actos humanos 1.8.1 Objeto o materia de los actos humanos 1.8.2 Fin que persiguen los actos humanos 1.8.3 Circunstancias que rodean a los actos humanos 1.9. El valor absoluto: la vida 1.9.1 Reflexión ética en torno a la vida 1.9.2 Concepto y valor de persona 1.9.3 Reflexión ética de la problemática actual 2. Competencia y Responsabilidad Profesional 2.1 La profesión y el profesional 2.1.1 Definición de profesión 2.1.2 La profesión y la realidad social 2.1.3 Profesión y profesional 2.2 Principios éticos en la profesión 2.2.1 Ética y legislación profesional 2.2.2 Normas éticas institucionales 2.2.3 Códigos de ética 2.3 Concepto de competencia profesional 2.4 Concepto de responsabilidad 2.5 Clases de responsabilidad 2.6 Responsabilidad ética 2.7 Concepto de imputación 2.8 Responsabilidad e imputación 2.9 Responsabilidad derivada del trabajo en equipo 2.10 Relación entre ética general y ética profesional 3. Responsabilidad Civil 3.1 El concepto de responsabilidad civil 3.2 Fuentes de responsabilidad civil 3.3 Clases de responsabilidad civil 3.4 Imprudencia punible 3.5 Reparación del daño 4. Responsabilidad Penal 4.1 El concepto de responsabilidad penal 4.2 La responsabilidad penal agravada 4.3 Delitos en relación con la actividad profesional 4.4 Conductas falsarias 5. Responsabilidad Social 5.1 Responsabilidad social 5.2 Desarrollo sostenible y sustentable 5.3 Democracia y participación 5.4 Calidad profesional y equidad social 5.5 Exclusión social 5.6 Desarrollo moral, ética profesional y responsabilidad social 5.6 Responsabilidad social y desarrollo humano 5.7 Desarrollo humano y educación


No. Tema / Subtema 5.8 Educación para la vida y educación permanente 5.9 Valores para la vida 5.10 Autonomía responsable 6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas 6.1 Gestión participativa 6.2 Gestión: responsabilidad por el uso de recursos propios y ajenos 6.3 Trabajo en equipo 6.3.1 Participación y liderazgo 6.3.2 Habilidades personales e interpersonales para el trabajo en equipo 6.3.3 Formulación de metas para el desarrollo personal y del equipo 6.3.4 Control del cumplimiento de metas 6.4 Técnicas de resolución de problemas 6.5 La negociación en problemas interpersonales 7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 7.1 Detección de necesidades: autodiagnóstico y diagnóstico externo 7.2 Determinación de objetivos 7.3 Metodología y actividades 7.4 Valuación económica 7.5 Formulación de proyectos 8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 8.1 Clonación y genoma humano 8.2 Capitalismo y neoliberalismo 8.3 Violencia y narcotráfico 8.4 Corrupción 9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 9.1 Propaganda de uno mismo 9.2 Leyes injustas y leyes inicuas 9.3 Soborno y cohecho 9.4 Secreto profesional 9.5 Impuestos 9.6 Buena fe en los contratos 9.7 Testigos falsos 9.8 Manejo de la propiedad ajena 9.9 Abusos de procedimiento 9.10 Derecho de dominio y su función social Objetivos Específicos4/ Al finalizar la asignatura, el estudiante deberá ser capaz de:

No. Objetivo Específico 1. Regulación Ética de los Actos Humanos 1.1 Realizar una mirada retrospectiva de las diferentes respuestas éticas que el hombre

ha dado en el curso de la historia. 1.2 Conocer las normas que regulan la conducta ético-profesional. 1.3 Aceptar la importancia del cumplimiento de dichas normas. 1.4 Tomar conciencia de su propia percepción sobre materias ético-morales. 2. Competencia y Responsabilidad Profesional 2.1 Manifestar satisfacción en el cumplimiento del deber y servicio profesional. 2.2 Apreciar el buen servicio jurídico.


No. Objetivo Específico 2.3 Reconocer la necesidad de velar constantemente por el cumplimiento de los valores

éticos personales y del entorno profesional. 2.4 Identificar los conceptos de la ética general que se vinculan más profundamente con la

ética profesional 3. Responsabilidad civil 3.1 Conocer los conceptos básicos, fuentes y clases de responsabilidad civil. 4. Responsabilidad penal 4.1 Conocer el concepto de responsabilidad penal y los diferentes delitos asociados con el

ejercicio profesional. 5. Responsabilidad social 5.1 Conocer el concepto de responsabilidad social y valores para la vida. 5.2 Tener interés por el desarrollo personal y por la reflexión sobre la responsabilidad

individual y colectiva en el mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes de su comunidad y del planeta.

5.3 Analizar la naturaleza y rol de los valores en la perspectiva de desarrollar conciencia y responsabilidad en la vida profesional.

6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas 6.1 Manifestar interés por reflexionar sobre la realidad social de la comunidad en que

desarrolla su vida estudiantil. 6.2 Identificar acciones, actitudes e ideas que constituyen indicadores de responsabilidad

social en sí mismos, en los demás y en organizaciones. 6.3 Reflexionar acerca de la Responsabilidad Social del estudiante universitario y

construir un concepto compartido de responsabilidad social. 6.5 Desarrollar habilidades de liderazgo y trabajo en equipo interdisciplinario del aporte

profesional en las áreas en que se desarrolla sus estudios. 7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 7.1 Identificar acciones que reflejan responsabilidad social en el estudiante universitario y

diseñar una estrategia para expandir la responsabilidad social entre sus compañeros. 7.2 Practicar el ejercicio de la responsabilidad social en la vida familiar, en la propia

carrera y en la comunidad. 8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 8.1 Reflexionar sobre los problemas éticos contemporáneos, analizar la actitud que el

hombre asume frente a los problemas cotidianos que le afectan como ser ético, partiendo de su cosmovisión actual y de su repercusión en el mundo del otro como ser existente.

8.2 Identificar dilemas morales en la vida cotidiana y conocer distintas formas de resolverlos y evaluarlas críticamente, desde la perspectiva de la Responsabilidad Social.

8.3 Investigar sobre el inconsciente colectivo ético, el interactuar simbólico de nuestra sociedad, su lenguaje, su pensar y su forma de ser.

9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 9.1 Conocer los dilemas éticos asociados al ejercicio profesional del psicólogo en sus

distintos ámbitos de labor profesional. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Regulación Ética de los Actos Humanos 5 2. Competencia y Responsabilidad Profesional 5 3. Responsabilidad civil 5


4. Responsabilidad penal 5 5. Responsabilidad social 6 6. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas 7 7. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 7 8. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 4 9. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 4 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Regulación Ética de los Actos Humanos 2 2. Responsabilidad civil 2 3. Responsabilidad penal 2 4. Participación, Liderazgo y Habilidades para Resolver Problemas 2 5. Formulación de Proyectos con Responsabilidad Social 4 6. Problemas de la Ética en la Sociedad Contemporánea 2 7. Problemas de la Ética Profesional en la Sociedad Contemporánea 2 Total de Horas de Práctica 16


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo X


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 30% 2. Examen final 20% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 4. Participación en clase 10% 5. Proyecto final 20% 6. Otros 10% Total 100%


Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Ninguna


Bibliografía Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de

Páginas 1. Garza Treviño, Juan Gerardo. Valores para el Ejercicio Profesional: Guías Didácticas.

México. McGraw Hill. 2004. ISBN 9701046153. 2. Martínez, Juan Luis. La Acción Social de la Empresa, Alianzas entre Empresas e

Instituciones No Lucrativas. Madrid. Pearson Educación. 2003. ISBN 8420540129. 3. Castro B. Desarrollo Regional y Local Endógeno desde la Participación Ciudadana.

Concepción. Ediciones Universidad de Concepción. 2001.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Alvarez García, Antonio, Bioética y Ética Profesional. Servicio de Publicaciones de la

Universidad de Almería, 1999. 2. Arón, A. y Milicic, N. Clima Social Escolar y Desarrollo Personal. Un Programa de

Mejoramiento. Santiago. Ed. Andrés Bello. 1999. 3. Da Costa, Miguel, Introducción a la Ética profesional. Universidad de Concepción,

1998. 4. Decouvieres, C., George, M. Desafíos de la Psicología en la Sociedad Actual. Ética,

Psicología y Sociedad. Universidad de Chile, Lom Ediciones. 1997 5. Delors, Jacques. La educación encierra un tesoro. Méjico, UNESCO, 1997. 6. Drane, James. Sobre la Ética de la Clonación. En: Agenda Cultural. Universidad de

Antioquia. No. 78. Mayo de 2002. P. 2 - 5 7. Gevaert, Joseph. El Problema del Hombre. Salamanca: Sígueme, 1995. 360 p. 8. Gómez Pérez, Rafael. Problemas Morales de la Existencia Humana. 6ª Edición.

Madrid. Magisterio Casals. 1993. 9. González Alvarez, Luis José. Ética Latinoamericana. USTA: Bogotá, 1996. 317 p.

10. Haz, A., Aracena, M., Ayres, A., Lagos, P., Vukusich, C. Dilemas éticos frente al maltrato infantil: reflexiones acerca de un estudio cualitativo. Revista Psykhe. Vol. 7, nº 2, Nov. 1998. páginas. 33-40.

11. Hesselbein, Frances. El Líder del Futuro. Barcelona. Deusto. 2004. ISBN 8423422623. 12. Livacic E. La Docencia Universitaria como Servicio a la Formación Humana.

Conferencia presentada en la Academia de Profesores Eméritos de la Universidad de Concepción, el 3 de julio, 2002.

13. Mejía Duque, Jaime. Colombia es el País. En: Literario Dominical. (Nov 1998). P. 10 - 11

14. Mifsud, Tony. Sugerencias Éticas para un Desarrollo Humano. En: Cuestiones Teológicas y Filosóficas. No. 71. Vol 29, 2002. P. 11 – 23

15. Participa. Asumiendo el país: Responsabilidad Social Universitaria. Stgo., Edc. Proyecto Universidad Construye País. 2001.

16. Prieto Castillo, D. La enseñanza en la Universidad Modulo 1. Mendoza. EDIUNC, 1997.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 17. Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo. Informe sobre Desarrollo Humano

en Chile. Stgo. Ed. PNUD, 2002. 18. Ríos Zuluaga, Miguel Angel. Implicaciones Éticas en el Negocio del Narcotráfico.

Tesis de Grado. Medellín: Facultad de Filosofía, Universidad Pontificia Bolivariana. 2000. 100 p.

19. UNICEF. El Derecho de los Niños y Niñas a Vivir en Familia: Un Desafío de Todos. Stgo. Serie Documentos UNICEF, 2001.




No. Grado Académico 1. Lic. en humanidades 2. Lic. con reconocido prestigio moral y ético



Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Estrategias de Manejo de Cuencas Clave: LBMC090958 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Identificar las características físicas de la cuenca para analizar los procesos que se generan en ella con la finalidad de manejar estrategias para su restauración. Temas y Subtemas. I.- INTRODUCCION 1.1 Estrategias de manejo de cuencas y respuesta a problemas. 1.2 Una perspectiva global del manejo de cuencas. 1.3 Estrategias preventivas para el manejo de cuencas. 1.4 Manejo del recurso agua en las cuencas 1.5 La cuenca y el hombre a través del tiempo 2.- LA CUENCA COMO UNIDAD DE DESARROLLO 2.1 Clasificación de cuencas 2.2 Delimitación de cuencas. 2.3 Características físicas de las cuencas. 2.4 Medición de recursos naturales. 2.5 Elaboración de mapas y foto mapas. 3.- DIAGNOSTICO, LINEA BASE Y PLANIFICACION DE CUENCAS. 3.1 Diagnostico 3.2 Concepto sobre diagnostico. 3.4 El diagnostico en la planificación de la cuenca. 3.5 Objetivo del diagnostico.


3.6 Metodologías del diagnostico. 3.7 Tipos de diagnostico. 3.8 Resultados y síntesis del diagnostico. 3.8.1 Análisis de las causas. 3.8.2 Análisis de las consecuencias 3.8.3 Interpretación del diagnostico 3.8.4 Conflictos, limitantes y áreas críticas. 4.- MANEJO DE DATOS CLIMATICOS Y SU APLICACIÓN EN EL DIAGNOSTICO

DE CUENCAS 4.1 Importancia de los datos climáticos. 4.2 Aplicaciones de información climatológica 4.3 Calculo de parámetros. 4.3.1 Temperatura. 4.3.2 Oscilación térmica. 4.3.3 precipitación 4.3.4 Evapotranspiración. 5.- PROCESO HIDROLOGICO Y EL USO DE LA TIERRA. 5.1 El ciclo hidrológico 5.2 Balances de agua. 5.3 Precipitación, infiltración, movimiento del agua y almacenamiento en la cuenca. 5.4 Erosión y sedimentación de una cuenca. 6.- MANEJO DE CUENCAS PARA PROCESOS MULTIPLES. 6.1 Erosión superficial y control de la erosión en la cuenca. 6.2 Erosión en cárcavas y en masa de suelo en cuencas. 6.3 Producción de sedimentos en cuencas. 6.4 Control de la cantidad, calidad y distribución del agua 7.- APLICACIONES DE MANEJO DE CUENCAS. 7.1 Consideraciones institucionales. 7.2 Aspectos legales. 7.3 Participación de la población. 7.4 Análisis de factores socio-económicos 7.5 Programa de desarrollo regional de cuencas 8.- PLANEACIÓN Y MANEJO DE CUENCAS 8.1 Manejo de cuencas de uso múltiple. 8.2 Planeación e implementación de manejo de cuencas 8.3 Objetivos de manejo. 8.4 Inventario de cuencas hidrográficas 8.5 Toma de decisiones de manejo 8.6 Implementación del programa de manejo. 8.7 Evaluación. 9.- LA ECONOMIA DE LAS PRACTICAS DE MANEJO DE CUENCAS 9.1 Efectos económicos y financieros para la toma de decisiones. 9.2 Etapas en el análisis financiero del proyecto 9.3 Identificación y cualificación de bienes y servicios en la cuenca. 9.4 Análisis de beneficio – costo de los programas Objetivos Específicos por tema4/

1.- El alumno conocerá los lineamientos del curso: objetivo, desarrollo, metodología, evaluación, antecedentes académicos y el programa de la asignatura.

2.- Comprenderá las necesidades de realizar observaciones de los fenómenos que afectan a la cuenca.


3.- El alumno será capaz de analizar las características de la cuenca para establecer estrategias de estudio.

4.- El alumno identificara el comportamiento del recurso agua y el uso de la tierra para reflexionar sobre las relaciones que se establecen en la cuenca.

5.- El alumno comparara diferentes estrategias de manejo de cuencas para seleccionar la más adecuada de acuerdo a la situación del problema.

6.- Enumerara todas las implicaciones de impacto en cuencas para organizar integralmente estrategias de manejo.

7.- Valorara las estrategias de manejo de cuencas para seleccionar la que tenga más posibilidades de éxito.


No. Tema Duración I Introducción. 3 2 La cuenca como unidad de desarrollo. 6 3 Diagnostico, línea base y planificación de cuencas 6 4 Manejo de datos climáticos y su aplicación en el diagnostico de cuencas 7 5 Proceso hidrológico y el uso de la tierra. 7 6 Manejo de cuencas para procesos múltiples. 7 7 Aplicaciones de manejo de cuencas 8 8 Planeación y manejo de cuencas 10 9 La economía de las practicas de manejo de cuencas 10 Total de horas de teoría 64


No. Nombre de la Práctica Duración 1 Interpretación cartográfica 2 2 Visita a obras de conservación de suelos 2 3 Descripción de la vegetación en cuencas 3 4 Identificación de tipos de suelos 4 5 Aplicación de encuestas para el diagnostico. 3 6 Integración de las practicas anteriores y elaborar un proyecto integral. 2 Total de Horas de Práctica 16


No. Técnica 1 Exposición oral X 2 Exposición audiovisual X 3 Ejercicios dentro del aula X 4 Ejercicios fuera del aula X 5 Seminarios 6 Lecturas obligatorias X 7 Trabajos de investigación X 8 Practicas de taller o laboratorio 9 Practicas de campo X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos.


No. Elemento Porcentaje 1 Exámenes parciales 50% 2 Exámenes finales 20% 3 Trabajos y tareas fuera de clase 10% 4 Asistencia a prácticas de campo 10% 5 Informe de investigación 10% Total 100%




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 FAO, Manejo integrado de cuencas Hidrográficas en América Latina, 1992 2 Colegio de posgraduados, Escuela Nacional de Agricultura, 1984, Manual de pequeñas

obras de hidráulicas para riego abrevadero, capítulo II, Estudios hidrológicos, rama riego y drenaje, Chapingo México.

3 Humbert Hattinger, Manejo de cuencas, Instituto Tecnológico de Enseñanza Forestal, México-Austria, El Salto, Pueblo Nuevo, Durango.

4 Shengh Manual de campo para la ordenación de cuencas hidrográficas y sus declaratorias de uso del suelo. 1992.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Colegio de posgraduados, Manual de conservación de suelo y agua, Chapingo, México.

1991 2 INEGI, guías para la interpretación de cartográfica, Hidrología. 3 INEGI, guías para la interpretación de cartográfica, uso del suelo. 4 INEGI, guías para la interpretación de cartográfica, uso potencial del suelo


No. Descripción 1 Lap-top 1 Cañón 1 Proyector de acetatos 1 Mapas 1 Instrumentos de medición

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Licenciatura en Ingeniería agronómica , M.C con especialidad en cuencas


Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Seminario de Tesis II Clave: LBMC090959 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Noveno Área de Formación/1:


x Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: x Obligatorio salida MIC Optativo Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas:



Total 4 64 Objetivo General. Asistir al estudiante en actividades (individuales y de grupo) de revisión y discusión sobre tópicos y/otemas relacionados con la estructura del documento oficial de tesis de licenciatura y con procedimientos convencionales en la presentación, edición y difusión de los resultados de la Investigación relacionadas con el manejo integral de cuencas.

Temas y Subtemas. 1 INTRODUCCIÓN 1.1 Revisión general de conceptos sobre metodología de la investigación 1.2 El método científico y el documento de tesis de licenciatura 2 REVISIÓN DEL FORMATO DE TESIS OFICIAL 2.1 Contrastando formato de tesis y protocolo de tesis 2.2 El titulo 2.3 El Resumen / Abstract 2.4 Componentes de la introducción 2.4.1 Introduciendo el tema 2.4.2 Planteamiento del problema 2.4.3 Marco teórico 2.4.4 Antecedentes 2.4.5 Justificación 2.4.6 Hipótesis y predicciones 2.4.7 Objetivo (general y particulares)


2.5 Componentes de Materiales y Métodos 2.5.1 Descripción del área de estudio 2.5.2 Descripción del objeto de estudio (taxonomía, hábitat, distribución geográfica, etc) 2.5.3 Método(s) y Materiales 2.5.4 Análisis de datos 2.6 Componentes de Resultados 2.6.1 Tablas, gráficas, imágenes, cuadros sinópticos y texto. 2.6.2 Subtítulos y pies de figura y encabezado de tablas 2.6.3 Notas y códigos convencionales de estadísticos 2.7 Componentes de Discusión 2.7.1 Texto y recursos gráficos 2.7.2 Subtítulos 2.8 Conclusión / Sumario 2.9 Literatura citada 2.10 Anexos y/o Apéndices 2.11 Otros componentes 2.11.1 Pies de página 2.11.2 Lista de figuras 2.11.3 Lista de Tablas 2.11.4 Índice / Contenido 2.11.5 Paginación y jerarquías de subtítulos 2.11.6 Palabras clave y título al margen 2.11.7 Adscripciones 2.11.8 Agradecimientos 3 OTRAS EXPRESIONES DE DIFUSIÓN DE RESULTADOS 3.1 Cartel 3.2 Ponencia oral 3.3 Mesas de discusión 3.4 Ensayo científico, reportes de investigación, proyectos por financiamientos, revistas

especializadas en recursos del mar, acuicultura. Objetivos Específicos4/

1 Revisión del trabajo de tesis del alumno y el formato oficial de la tesis de licenciatura. 2 Revisión de conceptos y planteamientos metodológicos de utilidad en los aplicados por el

estudiante en su trabajo de tesis 3 Efectuar ejercicios de trabajo colaborativo en la redacción y diseño del documento de tesis 4 El alumno ejercitará actividades de difusión de resultados científicos mediante la revisión

y consecución de criterios convencionales en la construcción de ponencias orales, carteles, mesas de discusión y textos especializados.


No. Tema Duración 1. Introducción 12 2. Revisión del formato de tesis oficial 34 3. Otras expresiones de difusión de resultados 16 Total de Horas de Teoría 64




Total de Horas de Práctica 0


No. Técnica 1. Exposición oral x 2. Exposición audiovisual x 3. Ejercicios dentro de clase 4. Ejercicios fuera del aula x 5. Seminarios x 6. Lecturas obligatorias x 7. Trabajo de Investigación x 8. Prácticas de laboratorio o taller x 9. Prácticas de campo


7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 10% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 20% 4. Participación en clases 10% 5. Prácticas 20% 6. Elaboración de un manuscrito en formato de artículo 10% 7. Ensayos 20% 8. Otros Total 100%


1 Seminario de tesis I LBMC090856 Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave

No aplica Bibliografia Básica8/

No. Autor (apellidos, nombres), título, editorial, lugar, año, número de páginas 1. Keppie, d.m. 2006. Context. Emergence, and research design. Wildlife society bulletin

34(1): 242-246. 2. Thompson, j.n. 2000. On being successful graduate student in the sciences. U. California.

Supp. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas


1. Bunge, M. 1983. La investigación científica. 2ª Edición. Ariel Methodos Barcelona. 2. Rodríguez-Kauth, A. ¿quiénes son discípulos? Ciencia. 3. O’Hara, R.B. 2005. The anarchist’s guide to ecological theory. Or we don’t need no


Avence y Perspectiva. Vol. 22, 113 –119. 5 Magaña R. P & C. T. Carrillo. 2001. La evaluación, un cuello de botella en la

divulgación de la ciencia. Ciencias. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción Buscadores de literatura científica http://www.scirus.com/srsapp/ http://www.sciencedirect.com http://www.scielo.br/

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Profesional con posgrado con experiencia en la gestión o manejo integral de cuencas. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Abril de2009


OPTATIVAS PROFESIONALES 1


Datos Generales. Asignatura: Cultivo de Crustáceos Clave: LBMC090861 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:


x Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: Obligatorio x Optativo Tipo de Asignatura/1:


Derecho a E.E./3: Sí No Requisitos/2: Cultivos de Organismos Planctónicos, Acuicultura Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. Aprender los principios teóricos y las técnicas de cultivo de crustáceos y comprender su relevancia en el contexto actual. Temas y Subtemas. 1 BASES PARA EL CULTIVO DE CRUSTÁCEOS Fisiología y morfología comparada Ecología y Hábitos naturales Ciclos biológicos Experiencias en el cultivo de crustáceos Sistemas de cultivo en laboratorio y campo 2 PRODUCCIÓN DE LARVAS DE CRUSTÁCEOS EN LABORATORIO Colecta de reproductores (captura, selección, trasporte y adaptación) Manejo de reproductores en el laboratorio (densidades, calidad del agua y de reproductores, mortalidad y competencia por especie) Reproducción y mejoramiento genético Técnicas relacionadas con el desove, incubación y eclosión de huevos Técnicas relacionadas con el desarrollo larvario (hábitos, alimentación, densidades y conteos


por estadío larvario) Técnicas relacionadas con el manejo de Post-larvas (identificación, conteos, traslado y siembra) Alimento en el laboratorio (Producción de alimento vivo, dosificación de alimento vivo y peletizado, calidad del alimento, conversión, eficiencia y rendimiento) 3 CRÍA Y ENGORDA DE CRUSTÁCEOS Sistemas de manejo extensivo de crustáceos (tapos, encierros y bordarías rústicas, arrecifes artificiales, repoblamiento natura y siembra de post-larva, depredación y competencia, recirculación natural de agua, ciclos y distribución de las especies, estructuras de control) Cultivo semi-intensivo de camarón y langostino (preparación de estanques, fertilización, siembra, alimentación complementario, cosecha, depredadores y competencia intra e interespecífica) Cultivo intensivo de camarón en estanques rústicos (circulación del agua y detritus, sistemas de aireación, alimento complementario y suplementario, densidad, crecimiento y biomasa, calidad del agua y de la producción) Cultivo intensivo y semi-intensivo de camarón en jaulas flotantes y corrales de manejo (instalación y mantenimiento de unidades, densidades de manejo y calidad del agua, alimentación complementaria y suplementaria, crecimiento y biomasa) Cultivo super-intensivo de camarón en piletas y tanques con recirculación de agua (mantenimiento del sistema y de la calidad del agua, densidades y biomasa, alimentación, tasas de conversión alimenticia, calidad genética) Técnicas de cultivo de otras especies de crustáceos (langostas, jaibas, cangrejos y langostinos en estanques, sistema de recirculación para producción de jaiba blanda) Post-cosecha y nociones generales de comercialización de crustáceos (productos frescos y procesados, empaques, certificados y valor agregado, restricciones sanitarias y comerciales, relación producto – estrategia de cultivo) 4 ENFERMEDADES DE CRUSTÁCEOS Detección y tratamiento de Parásitos helmintos y protozoarios Detección y tratamiento de enfermedades producidas por hongos. Enfermedades producidas por bacterias, Enfermedades virales Otras enfermedades comunes de crustáceos decápodos Medidas profilácticas y terapéuticas en los sistemas de cultivo de crustáceos Sanidad e inocuidad alimentaria y programas de control sanitario. Objetivos Específicos4/

Comprender los principios básicos para el cultivo de crustáceos Aprender las técnicas básicas de manejo de reproductores y producción de post-larvas de crustáceos en laboratorio y comprender la relevancia y fundamentos del dominio de estas biotecnias. Aprender las técnicas básicas de cría y engorda de crustáceos y comprender la relevancia y fundamentos del dominio de estas biotecnias. Aprender las técnicas básicas de diagnóstico de enfermedades de crustáceos y comprender la relevancia del tema y sus fundamentos 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos.


Duración de los Temas5/ No. Tema Duración

1 Bases para el cultivo de crustáceos 10 2 Reproducción de creustáceos 12 3 Cría y engorda de crustáceos 16 4 Enfermedades de crustáceos 10 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración Morfología comparada de crustáceos 4

Identificación de postlarvas de interés comercial 4 Inducción al desove en camarón por ablación y por shock (2) 4 Incubación de huevos de camarón y muestreos de sobrevivencia,

calidad del agua. 4

Desarrollo larvario (Muestro de estadíos, densidades, comportamiento y calidad del agua)

4

Manejo y siembra de Post-larva 4 Muestreo de cultivos (crecimiento, densidad, competencia y

factores físico-químicos) 4

Muestreo de parásitos en crustáceos (2) 2 Inducción a la muda en Jaiba 2 Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica Investigación documental en medios especializados Exposición de temas frente a grupo por equipo Complemento de temas por parte del docente (facilitador) Prácticas de campo Informe de prácticas Evaluación de los cultivos Participación y evaluación continua.


Reportes de prácticas de laboratorio y campo 30% Participación en prácticas y clases 20% Evaluación continua 25% Evaluación final 25% La inasistencia injustificada a prácticas de laboratorio o campo

debe considerarse causa de reprobación en esta asignatura.

Total 100% Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave

Acuicultura LBMC090526


Invertebrados Acuáticos LBMC090524 Ecología LBMC090312



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Bautista, C. 1988 Crustáceos: Tecnología de cultivo 2 Iversen, 1982. E. S. Cultivos Marinos: Peces, Moluscos y Crustáceos. Ciencias

Marinas, Universidad de Miami Florida. 3 Lee, D. O. & Wickigs, J.F., 1996 Cultivo de Crustáceos. Acribia.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Akiyama, D. & Polanco, B Semi - intensive shrimp farm management : ASA, 1995. 2 Bernabe G., 1996. Bases Biológicas y Ecológicas de la Acuacultura. Acribia 3 Col, M.J., 1986. Acuacultura Marina Animal. Acribia 4 Mente E. 2008. Reproductive biology of crustaceans. Science Publishers 5 Morales, C. S. 2004. Enfermedades del Camarón, detección mediante análisis en fresco e

histopatología. Trillas 6 Lighther, V. D. 2007. Manual para el diagnóstico de enfermedades del Camarón.

Universidad de Arizona - USDA Disponible en: http://ns1.oirsa.org.sv/aplicaciones/subidoarchivos/BibliotecaVirtual/ DIAGNOSTICOENFCAMARONUSDA.pdf


No. Descripción 1 Laboratorio equipado para cultivos auxiliares (organismos planctónicos) con sistema

purificador de agua, tanque elevado, área de trabajo climatizada con campana, garrafones, acuarios, aireadores, calefactores y termostatos de acuario, disponibilidad de agua marina y potable.

2 Área con piletas y pequeños tanques de recirculación (de fibra de vidrio o geo-membrana), recipientes, ductos y accesorios para el manejo de agua y organismos, disponibilidad de agua potable, marina y unidad purificadora de agua

3 Equipo de laboratorio: autoclave, balanzas analíticas, multímetros o instrumentos para medición de parámetros físico-químicos (Salinidad, temperatura, ph, oxígeno, temperatura), microscopios electrónicos y estereoscópicos.

4 Instrumental básico de laboratorio de biología: matraces, tubos de ensayo, pipetas, cajas petri, cubre y portaobjetos de microscopio, probetas, etc.

5 Estanques rústicos para el cultivo demostrativo de crustáceos. (por lo menos 600 m2) de fácil acceso y con disponibilidad de agua.

6 Disponibilidad de organismos, ingredientes y reactivos para medios de cultivos de plancton y producción de agua marina.

7 Aula, pizarrón y equipo para proyección de presentaciones (cañón y pantalla) 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo.


Perfil del Docente Biólogo, Oceanólogo, Veterinario o carrera a fin con Posgrado en Acuacultura o, Ingeniero en Acuacultura con Posgrado en Biotecnología, Recursos Naturales o área afín. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales. Asignatura: Maricultivo Clave: LBMC090862 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 5 80

Objetivo General. Proporcionar al estudiante elementos conceptuales y metodológicos que les permita implementar el cultivo de peces marinos, particularmente de regiones tropicales, como una alternativa económica rentable que contribuya al bienestar social y económico de su región. Temas y Subtemas. I INTRODUCCIÓN 1.1 Definición y alcances de la maricultura. 1.2 Aspectos históricos. 1.3 El contexto de la maricultura actual. 1.4 Etapas y formas del cultivo de organismos marinos. 1.5 La maricultura en México. Examen parcial II TECNOLOGÍA Y SISTEMAS DE CULTIVO 2.1 El agua: el medio de cultivo. 2.2 Selección de sitios susceptibles para el desarrollo de la maricultura. 2.3 Artes de cultivo. 2.4 Instalaciones especiales. 2.5 Instalaciones en acuicultura: tanques, estanques y jaulas. Estructura, tipos y usos. Examen parcial III EL SUMINISTRO Y TRATAMIENTO DEL AGUA


3.1 Canales abiertos, flujo. 3.2 Bombeo. 3.3 Sistemas de captación de agua del mar en zonas costeras. 3.4 Tratamiento y reciclaje del agua para su uso en acuicultura. 3.5 Depuración del agua procedente de una explotación acuícola. 3.6 Tipos de filtros, eficiencia. 3.7 Tratamientos especiales. 3.8 Aireación. 3.9 El uso de aire y oxígeno en la acuacultura. Examen parcial IV CULTIVO DE ORGANISMOS MARINOS Cultivo de lisa Cultivo de pargos Cultivo de robalos Cultivo peces marinos nativos Cultivo de algas marinas Cultivo de ostras Examen parcial V PRODUCCIÓN 5.1 Calidad de las producciones y selección de tallas. 5.2 Factores que influyen en la calidad. 5.3 Manejo alrededor del sacrificio. 5.4 Instalaciones para sacrificio y empaquetado. 5.5 Mejora genética en cultivos marinos: fundamentos y objetivos. 5.6 Estrategias y programas de mejora. 5.7 Sistemas de calidad en productos y procesos Examen parcial VI LA MARICULTURA EN MEXICO Y EN CHIAPAS 7.1 Políticas y programas sectoriales relacionadas con la acuacultura marina 7.2 Maricultura y ambiente. 7.3 Estudios de factibilidad para el establecimiento de granjas acuícolas Examen parcial Objetivos Específicos4/ 1 Conocer la historia de la maricultura y su estado actual en México y en Chiapas. 2 Adquirir conocimientos acerca de cuestiones relacionadas con la calidad y el manejo del

agua. 3 Adquirir conocimientos acerca de los métodos y técnicas de cultivo de las especies más

relevantes en maricultura. 4 Analizar las implicaciones ambientales de los cultivos acuícolas y conocer las medidas

adecuadas para minimizar sus efectos negativos. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1 Introducción 8 2 Tecnología y sistemas de cultivo 5 3 El suministro y tratamiento del agua 5 4 Cultivo de organismos marinos 10 5 Producción 10


6 La maricultura en mexico y en chiapas 10 Total de Horas de Teoría 48





10. Visitas guiadas o viajes de estudio x 11. Otras (Mapas mentales y conceptuales) x 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 10% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 20% 4. Participación en clases 10% 5. Prácticas 20% 6. Práctica de campo 10% 7. Ensayos 20% 8. Otros Total 100%




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Avault J.W., 1996. Fundamentals of Aquaculture: A step by step guide to commercial

aquaculture. AVA publ. Louisiana USA.


2 Barnabé G. 1986. Aquaculture, Vol I y II Technique et Docuementation. Lavoisier, Paris. Francia.

3 De la Lanza-Espino, G., C. Cáceres-Martínez, 1994. Lagunas Costeras y el Litoral Mexicano. UABCS. La Paz.

4 Huguenin J. E, y J. Colt, 1992. Design and operating guide for aquaculture systems. Development in aquaculture and fisheries science, 20, Elsevier, Amsterdam, P.B.

5 Lawson T.B., 1995. Fundamentals of aquacultural engineering. Chapman & may New York, EUA.

6 Pillay T.V.R. 1990. Aquaculture principles and practices. Fishing News Books. Oxford, Reino Unido.

7 Pillay T.V.R., 1992. Aquaculture and the environment. Fishing New Books, UK. 8 Polanco, E. (Coordinadora). 2000. La Acuicultura: Biología, regulación, fomento,

nuevas tendencias y estrategia comercial. Fundación Alfonso Martín Escudero, Madrid.

9 Timons M.B., J.M. Ebeling, F.W. Wheaton, S.T. Summerfelt y B.J. Vinci, 2002. Recirculating aquaculture systems 2nd Edition. NRAC Publication No. 01-002, EUA.

10 Wheaton, F.W., 1977. Aquacultural engineering. Wiley-Interscience, New York, EUA


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 www.fao.org/sof/sofia/index_en.htm 2 www.semarnat.gob.mx 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Dr. en ciencias marinas con especialidad en acuicultura Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Oceanografía Biológica Clave: LBMC090863 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Octavo Área de Formación/1:


x Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: Obligatorio x Optativo Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General El curso introducirá los conceptos generales de la oceanografía, conocimientos de la historia natural y ecología de los grupos principales de organismos que habitan los océanos, así como analizar el papel ecológico de estos grupos y su importancia para el funcionamiento de los ecosistemas. También se discutirán los principales impactos del ser humano sobre el funcionamiento de los ecosistemas marinos. Temas y Subtemas I. INTRODUCCIÓN A LA OCEANOGRAFÍA 1.1 ¿Qué es la oceanografía? 1.2 El origen de los océanos. 1.3 Tectónica de placas. 1.4 Propiedades físicas y químicas del agua. 1.5 Interacción atmósfera-océano y circulación global. 1.6 Mareas. Evaluación Parcial II. MICROBIOLOGÍA MARINA 2.1 Morfología y composición de la flora microbiana. 2.2 Distribución de los microorganismos. 2.3 El papel de las bacterias.


III. FITOPLANCTON 3.1 Grupos taxonómicos principales. 3.2 Fotosíntesis y producción primaria. 3.3 Crecimiento poblacional y factores limitantes. 3.4 Flujos de Energía. IV. ZOOPLANCTON 4.1 Grupos taxonómicos principales. 4.2 Adaptaciones e historias de vida. 4.3 Crecimiento poblacional y factores limitantes. 4.4 Distribución y migración vertical. 4.5 Flujos de Energía. Evaluación parcial V. NECTON 5.1 Grupos taxonómicos principales. 5.2 Adaptaciones e historias de vida. 5.3 Crecimiento poblacional y factores limitantes. 5.4 Distribución y patrones migratorios. VI. BENTOS 6.1 Grupos taxonómicos principales. 6.2 Adaptaciones e historias de vida. 6.3 Crecimiento poblacional y factores limitantes. 6.4 Distribución espacio-temporal. 6.5 Flujos de energía. Evaluación parcial VII. CASOS DE ESTUDIOS OCEANOGRÁFICOS 7.1 Zonas de alta productividad debido a surgencias. 7.2 El fenómeno del Niño. 7.3 Oceanografía y el calentamiento global. Evaluación parcial 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Objetivos Específicos4/

1. Revisar los acontecimientos históricos que dan pauta al surgimiento de la Oceanografía y sus divisiones.

2. Analizar y discutir cada uno de los componentes biológicos de los océanos, describiendo sus métodos de colecta, cuantificación y evaluación.

3. Analizar mediante estudios de caso, aspectos oceanográficos de gran relevancia global y local.

Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción a la oceanografía 7 2. Microbiología marina 7 3. Fitoplancton 7 4. Zooplancton 7 5. Necton 7 6. Bentos 7 7. CASOS DE ESTUDIOS OCEANOGRÁFICOS 6 Total de Horas de Teoría 48







7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 10% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 20% 4. Participación en clases 10% 5. Prácticas 20 Práctica de campo 10%

6. Ensayos 20% 7. Otros % Total 100%



Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Mann, K.H.; Lazier, J.R.N. (2006) Dynamics of marine ecosystems: biological-physical

interactions in the oceans. Blackwell. 2. Lalli, C. M. & Parsons, T. R. (1997). Biological Oceanography: an introduction (second

edition). Elsevier. Open University series 3. Miller, C. B. (2004). Biological Oceanography. Blackwell.



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Chisholm, S. W. & Morel, F. M. M. (1991) What controls phytoplankton production in

nutrient-rich areas of the open sea?. Limnology & Oceanography, 36(8), special issue. 2. Berger et. al. (editors) 1989. Productivity of the Ocean: Present and Past. Wiley.


No. Descripción Buscadores de textos científicos

1. http://www.scirus.com/srsapp/ 2. http://www.sciencedirect.com 3. http://www.scielo.br/ 4. http://oceancolor.gsfc.nasa.gov/SeaWiFS/ 5 Revistas indezadas electrónicas 6 8. Estuarine and Coastal Marine Science 7 9. Estuarine, Coastal and Shelf Science 8 10. Revista de Biología Marina y Oceanografía 9 11. Ciencias Marinas 10 12. Hidrobiología

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Revisión y Validación Lugar y Fecha de revisión Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.



Datos Generales. Asignatura: Ictiología Clave: LBMC090864 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas



Totales 5 80 Objetivo General. La ictiología es una rama de la zoología dedicada al estudio de los peces; vertebrados acuáticos que representan la mitad de los cordados. Los peces incluyen a los Osteichthyes (peces óseos), los Chondrichthyes (peces cartilaginosos) tales como el tiburón y la raya y los Agnatha (peces sin mandíbula). Se estima que hay alrededor de 28,000 especies descritas y que cada año son descritas oficialmente 250 nuevas especies. Se pretende que los alumnos adquieran los conocimientos sobre taxonomía, clasificación, nomenclatura, evolución biología y comportamiento de los peces. Dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, que desarrollen la capacidad de reconocer, plantear y resolver problemas concretos, iniciándose en el ejercicio profesional. Temas y Subtemas. I INTRODUCCIÓN 1.1 Historia y surgimiento de la ictiología 1.2 Importancia de los peces 1.3 Peces en el contexto del filo Chordata y subfilo Vertebrata 1.4 Morfología externa e interna. 1.5 Criterios de determinación. 1.6 Caracteres morfométricos y merísticos. Evaluación parcial II BIOLOGÍA DE PECES


2.1 Respiración 2.3 Branquias y vejiga natatoria. 2.4 Circulación sanguínea: corazón y sistema vascular. 2.5 Osmorregulación y excreción: piel, sistema digestivo, riñones. 2.6 Casos especiales de osmorregulación: peces estenohalinos, isosmóticos;

elasmobranquios. 2.7 Reproducción (Oviparismo, ovoviviparismo, viviparismo). 2.8 Hermafroditismo (simultáneo y secuencial). 2.9 Ciclos reproductivos. 2.10 Organos sensoriales y otros (ojos; órganos eléctricos, glándulas venenosas,oído, otolitos,

ampulas de Lorenzini, epidermis, barbelas, nostrilos, línea lateral,órganos bioluminiscentes, órganos de Weber).

2.11 Alimentación: Hábitos alimenticios y dieta, estructuras relacionadas con la alimentación.

Evaluación parcial III SISTEMÁTICA, EVOLUCIÓN Y CLASIFICACIÒN 3..1 Diversidad 3.2 Nomenclatura 3.3 Sistemática 3.4 Origen y Evolución de los principales grupos de peces 3.5 Evolución y períodos geológicos, uso de relojes paleontológicos y genéticos. 3.6 Teorías sobre el origen de los primeros vertebrados. 3.7 Agnatha y Gnathostomata: evolución de la mandíbula 3.8 Clasificación actual de los peces 3.9 Agnados: Mixines y lampreas 3.10 Gnatostomados: Tiburones y rayas, peces óseos, peces pulmonados. Evaluación parcial IV INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA DE PECES. 4.1 Zoogeografía: Provincias ícticas de América Central, Comunidades dulceacuícolas de

México, comunidades arrecifales tropicales. 4.2 Ecoregiones de agua dulce del mundo 4.3 El Pacífico Oriental Tropical (POT) 4.4 Migraciones y escalas espacio-temporales. 4.5 Cortejo y cuido parental. 4.6 Territorialismo. 4.7 Mimetismo. 4.8 Simbiosis: mutualismo, comensalismo, parasitismo. Evaluación parcial V CONSERVACIÓN Y GESTIÓN. 5.1 Peces como indicadores de salud 5.2 Índices de integridad Biótica, basados en peces (IBIS) 5.3 Peces amenazados de México (Libro rojo de la Norma Oficial Mexicana y de la UICN) 5.4 Especies exóticas invasivas Evaluación parcial VI NUEVAS TECNICAS DE INVESTIGACION 6.1 Genómica: microsatélites y estructura genética, código de barras. 6.2 Radiología: isótopos en contenidos estomacales y otolitos. 6.3 Marcaje y telemetría. 6.4 Sistemas de Información Geográficos Evaluación parcial



1 Realizar un análisis histórico de los acontecimientos más importantes que originaron la ictiología, con énfasis en México.

2 Revisar los aspectos más sobresalientes de la biología básica de los peces. 3 Analizar y discutir los diferentes teorías sobre la evolución y clasificación den los peces. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1 Introducción 8 2 Biología de peces 5 3 Sistemática, evolución y clasificación 5 4 Introducción a la ecología de peces. 10 5 Conservación y gestión. 10 6 Nuevas técnicas de investigación 10 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1 Caracteres Merísticos y Morfométricos 4 2 Reconocimiento de Ordenes y Familia (Uso de claves) 6 3 Peces de agua dulce I (4 hrs.) 6 4 Peces Marino: estuarinos y demersales 6 5 Peces de arrecife y rocosos 4 6 Anatomía interna 2 7 Análisis de dieta 4 Total de Horas de Práctica 32




7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 20% 2. Examen final 10% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10%


4. Participación en clase 10% 5. Prácticas 30% 6. Práctica de campo 10% 7. Ensayos 10% Total 100%




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Bone, Q. and R. H Moore (2008) Biology of Fishes. 3rd Ed. Series: Tertiary Level

Biology Series, 478 pp. Chapman & Hall. 2 Nelson, S.J. 2006. Fishes of the World. J. Wiley & Sons. N.Y. 600 pp. 3 Miller, R.R.2005. Freswater fish of Mexico. 4 Moyle, P.B. (2000). Ichtyology. Prentice Hall. 5 Helfman, S.G., B. B. Collette y D.E. Facey. 1997. The diversity of fishes. Blackwell Science,

Inc. Clffs, N.J. Prentice-Hall. 559 pp. 6 Kocher D.T. y C.A. Stepien. 1997. Molecular Systematics of Fishes. Academic Press. N.Y. 314

pp. 7 Allen, G.R. and D.R. Robertson. 1994. Fishes of the Tropical Eastern Pacific. University of

Hawaii Press, Honolulu. 332 pp. 8 Lagler, K.F., J.E. Bardach, R.R. Miller and D.R.M. Passino. 1977. Ichthyology. John Wiley &

Sons. 505 pp. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Comisión Internacional de Nomenclatura Zoológica 2000. Código Internacional de

Nomenclatura Zoológica. MNCN, CSIC, Madrid. 2 Castro Aguirre, J. L., H. Espinosa y J. J. Schmitter-Soto. 1999. lctiofauna estuarina

lagunar y vicarla de México. LIMUSA, México. 700 pp. 3 Bussing, W.A. and M.I.L. S. 1993. Peces demersales y pelágicos costeros del Pacífico de

Centro América Meridional. Guía ilustrada. Revista de Biología Tropical. 164 pp. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1 www.fishbase.org 2 http://www.cas.org (California Academy of Science) 3 http://www.fao.org/fishery 4 http://tolweb.org/tree/phylogeny.html 5 www.iucn.org



Dr. en ciencias marinas con especialidad en peces Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.



Datos Generales. Asignatura: Dinámica de Lagunas Costeras Clave: LBMC090865 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: Obligatorio X Optativo salida 2 Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas



Total 5 80

Objetivo General. Conocer los procesos ecológicos y ambientales que rigen la integración de las comunidades de organismos en las lagunas costeras y ambientes afines. Temas y Subtemas. 1 INTRODUCCIÓN 1.1 Definiciones: estuarios, lagunas costeras, 1.2 Características de los ecosistemas acuáticos: diferencias y similitudes ente los sistemas

marinos, estuarinos y epicontinentales. 1.3 Reseña histórica sobre el desarrollo de la biología de ecosistemas costeros: Tendencias

nacionales e internacionales. 2 VARIABLES FISICOQUÍMICAS Y ADAPTACIONES DE LOS ORGANISMOS AL

MEDIO ACUÁTICO 2.1 Descripción de los factores que influyen la biología y dinámica de los organismos en el

estuario: Presión, corrientes, temperatura, salinidad, luz, oxígeno, nutrientes, otros. 2.2 Adaptaciones estructurales y funcionales de los organismos al ambiente de estuario:

bioquímicas, fisiológicas en función de las escalas de espacio y tiempo. 3 ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DE LOS ECOSISTEMAS DE LAGUNAS COSTERAS

Y ESTUARIOS 3.1 Productores primarios: fitoplancton, macro-algas, y pastos marino. Procesos: fotosíntesis,

quimiosínteis, respiración.


3.2 Consumidores: zooplancton, necton, bentos. Procesos: transferencia de energía, niveles tróficos, trama alimenticia.

3.3 Organismos remineralizadotes: bacterias, levaduras y hongos. Procesos: descomposición, incorporación de materia orgánica.

3.4 Otras interacciones tróficas: comensalismo, simbiosis y parasitismo 4 ECOSISTEMAS SELECTOs 4.1 Pastizales marinos 4.2 Manglares 5 LAGUNAS COSTERAS Y LOS RECURSOS PESQUEROS 5.1 Importancia y productividad 5.2 Perspectiva local, regional, nacional y mundial 5.3 Conservación y restauración 5.4 Las comunidades humanas de las lagunas costeras y su interdependencia con el medio. Objetivos Específicos4/

1. Introducir a los sistemas lagunares y estuáricos, incluyendo su relación con los sistemas continentales y marinos.

2. Conocer las condiciones bióticas y abióticas que rigen la adaptación o aclimatación de organismos a los ecosistemas de las lagunas costeras.

3. Describir la ecología básica de las comunidades en los sistemas lacustres costeros y estuáricos.

4. Estudiar otros ecosistemas íntimamente relacionados con las lagunas costeras. 5. Conocer la relación de las lagunas costeras en la generación de recursos pesqueros y

dimensionar su importancia y necesidades de conservación 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción 6 2. Variables fisicoquímicas y adaptaciones de los organismos al medio

acuático 10

3. Estructura y función de los ecosistemas de lagunas costeras y estuarios

12

4. Ecosistemas selectos 10 5. Lagunas costeras y los recursos pesqueros 10 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Diversas salidas de campo 16 2. Análisis ecológico de diferentes cordones estuáricos 2 3. Introducción al manejo de Áreas Naturales Protegidas y la

interacción de la gente con su medio, visita guiada a la Reserva de la Biósfera La Encrucijada

8

4. Análisis de recursos pesqueros potenciales en las lagunas costeras 3 5. Problemática ambiental de las lagunas costeras, azolvamiento,

riesgo y contaminación 3

Total de Horas de Práctica 32 6/ En caso de tener horas de práctica



No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel X 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles X 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio X 9. Visita guiada X

10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 20% 2. Exámenes parciales 40% 3. Reportes de laboratorios, salidas de campo y visitas guiadas 40% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Ecología LBMC090312 2. Invertebrados Acuáticos LBMC090524 3. Cordados LBMC090633



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Mann, Kenneth H. Ecology of Coastal Waters.Blackwellscience. 2000. 432 pp. 2 Paul A. Keddy. Wetland Ecology, Principles and Conservation. Southeastern Louisiana

University. 2000. 3 Raymundo E. Russo, Ed. Wetlands; ecology, conservation, and restoration. Nova Science

Publishers. 2008. 446 pp. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Artículos de Journals especializados


No. Descripción 1. Lap top


2. Cañón 3 Proyector de acetates 4. Material, reactivos y equipo de laboratorio 5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con

los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Biólogo o Ecólogo con posgrado en ecología o tema afín, con experiencia en el estudio o manejo de lagunas costeras. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009.


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Natación I Clave: LBMC090866 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: - Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: Sí X No Requisitos/2: Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 7 112 Objetivo General. Reconocer a la natación como práctica deportiva por excelencia en el mejoramiento de la calidad de vida, mediante el dominio del estilo crol, para mejorar las habilidades sico-motrices y ubicación en el espacio del individuo. Reconocer a los ejercicios básicos y la mecánica de los estilos intermedios para preparar al nadador en la práctica y aprendizaje de los estilos dorso y pecho. Temas y Subtemas. 1. Introducción 2. Historia de los estilos 3. Aspectos a considerar en la enseñanza-aprendizaje de la natación 4. Materiales, equipos e instalaciones 5. Ejercicios para el nadador 6. Estilo crol 7. Mecánica de los estilos intermedios 7.1 Nado dorso (espalda) Patada Brazada Respiración Reglamento estilo dorso 7.2 Nado pecho (braza) Patada


Brazada Respiración Reglamento estilo pecho Objetivos Específicos4/

1. Reconocer la Natación como práctica deportiva por excelencia, por medio del conocimiento de su historia y la de los estilos.

2. Describir y establecer las particularidades generales de la importancia para el desarrollo sico-motriz del cuerpo humano, a través de la caracterización de sus funciones básicas.

3. Reconocer las diversas teorías sobre el significado de saber nadar y flotar, mediante la comparación de sus fundamentos y la metodología empleada.

4. Revisar la teoría del material y equipo empleado para asistir al nadador en su aprendizaje, así como el análisis de las características optimas para practicar la natación.

5. Reconocer a los ejercicios de calentamiento y de desarrollo de flexibilidad, tanto fuera como dentro del agua como preparatorios para la práctica de la natación.

6. Describir y establecer las particularidades generales de la práctica del estilo crol. 7. Reconocer las diversas teorías sobre la mecánica y sus fundamentos en el aprendizaje del

estilo dorso y la metodología empleada. Revisar la teoría del material y equipo empleado para asistir al nadador en su aprendizaje, así como el análisis de las características optimas para practicar los estilos dorso, pecho y mariposa.

4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Revisión bibliográfica sobre el tema. 2. Practicar fuera y dentro de la alberca. 3. Realización de una actividad experimental.

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Asistencia 40% 2. Examen Escrito 10% 3. Prácticas en alberca 50% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Ninguna

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Natación II LBMC090867


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Navarro Valdivielso, Fernando. 1990. Hacia el dominio de la Natación. Editorial

Gymnos, Madrid, España. 177 p 2 Perea Padrón, Mario Joaquín. 1997. NATACIÓN, TEORÍA Y PRÁCTICA. Edit.

Trillas, México D. F. 305 p.



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Barker Maryl y Heineman Peder J. 1994. MANUAL DE EMERGENCIA MEDICA

PADI (Professional Association of Diving Instructors) MEDIC FIRST AID. 3ª edición, Edit. EMP International, Inc. Oregon, USA, 47 p.

2. BUCEADORES, No. 31, Bimestral, Año V, 2000, GROUPE SOFIMAV, Editor Robert Mauriés, España.

3. Hornsby Al, Richardson Drew y Stewart CK. MANUAL DE BUCEO EN AGUAS ABIERTAS PADI (Professional Association of Diving Instructors).1993. Edit. International PADI, Inc., Santa Ana California, USA, 272 p

4. http://www.apneamx.com/apnea.html 5. http://www.masdebuceo.com/articulo.cfm?idArticulo=1540#6 6. http://www.i-natacion.com 7. Revistas de divulgación científica.

9/ En orden alfabético. Perfil del Docente Biólogo o área afín con certificación de natación y/o buceo y con experiencia profesional y docente de 3 años. Responsable, Lugar y Fecha. Biol. José Juan Jiménez González; Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Natación II Clave: LBMC090867 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 7 112 Objetivo General. Dominar a sus propios instintos y poder contribuir con lo mejor de si sin exceder las propias habilidades, en el salvamento de alguien que sufriera cualquier accidente relacionado con el contacto con un medio acuático. Temas y Subtemas. 1. Lugares donde puede necesitarse el salvamento Reconocimiento de stress Causas y mitigación de accidentes Etapas psicológicas del accidentado Formas de prestar ayuda a las víctimas Entradas al medio acuático Acercamientos Rompimientos Remolques Ayuda a personas que saben nadar Formas de sacar a la víctima del agua 2. Lesiones comunes del nadador. Calambres Agotamiento Mareo y/o vómito Hipotermia


Golpe de calor Insolación Ahogamiento Paro respiratorio Síncope o pérdida del conocimiento Atención Prehospitalaria Posición de recuperación Objetivos Específicos4/

1.1 Reconocer las características de los posibles ambientes donde puede necesitarse el salvamento de una persona.

1.2 Revisar la teoría sobre las etapas psicológicas que puede presentar el accidentado para reconocer la mejor forma de prestar ayuda a la víctima.

1.3. Reconocer las diversas formas de entrar al medio acuático, acercarse a la víctima, soltarse de ella en su caso y remolcarla hasta un lugar seguro.

2. Revisar la teoría de la metodología empleada en la atención de primera instancia en asistencia a una lesión común de nadadores y sus cuidados prehospitalarios.

4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Técnicas de Enseñanza7/

No. Técnica 1. Revisión bibliográfica sobre las teorías. 2. Redacción de un resumen sobre el tema. 3. Construcción de un cuadro comparativo sobre los acercamientos, rompimientos

y remolques en ayuda a personas accidentadas en un ambiente acuático.

4. Práctica de auxiliar a una persona que ha sufrido una lesión común en un ambiente acuático.

5. Practicar fuera y dentro de la alberca. 6. Realización de una actividad experimental.

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Asistencia 40% 2. Examen Escrito 10% 3. Práctica en la alberca 50% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Natación I LBMC090866

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Buceo Libre LBMC090868


Bibliografia Básica8/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Navarro Valdivielso, Fernando. 1990. Hacia el dominio de la Natación. Editorial


Trillas, México D. F. 305 p. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/






9/ En orden alfabético. Perfil del Docente Biólogo o área afín con certificación de natación y/o buceo y con experiencia profesional y docente de 3 años. Responsable, Lugar y Fecha. Biol. José Juan Jiménez González; Tuxtla Gutiérrez, Chiapas , Abril de 2009



Datos Generales. Asignatura: Buceo Libre Clave: LBMC090868 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Tercero Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 7 112 Objetivo General. Que el alumno aprenda a realizar inmersiones controladas y seguras con el equipo básico de buceo libre; domine maniobras de compensación, control del equipo y aprenda los procedimientos de emergencia. Temas y Subtemas. Semana 1

Equipo básico de buceo libre: visor, snorkel, aletas y cinturón de lastre Equipo adicional. Tipos de entradas con el equipo básico puesto. Señales básicas.

Semana 2 Equipamiento fuera de la alberca con el equipo básico. Prevención de fenómeno de empañamiento del visor. Fisiología básica. Compensación de visor y oídos. Tipos de entrada con equipo de buceo libre. Técnica de patada con aletas. Uso del snorkel.


Asistencia en un procedimiento de emergencia. Semana 3

Prevención de fenómeno de empañamiento del visor. Fisiología básica. Práctica de entradas con el equipo básico puesto. Desplazamiento en superficie con el equipo básico. Técnicas de purga del visor y el snorkel. Señales básicas. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 4 Fisiología básica. Forma de equiparse sin ayuda y por parejas. Práctica de entradas con equipo de buceo libre. Técnicas de patadas con aletas en superficie. Técnicas de purga del visor y el snorkel. Señales básicas. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 5 Técnicas de hiperventilación, 2 máximas. Apnea estática en superficie. Compensación de visor y oídos. Técnicas de patadas con aletas en superficie. Desplazamiento en apnea sin aletas a 1 m de profundidad. Señales básicas. Flotación prolongada. Purga del visor. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 6 Dominio de los tipos de entrada equipados. Ventilación controlada, 2 minutos como máximo. Apnea estática en superficie. Compensación de visor y oídos. Desplazamiento en apnea con aletas. Purga del visor. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 7 Equipamiento flotando dentro de la alberca. Entrada de navaja, compensación de visor y oídos. Descenso controlado con y sin cabo de referencia, 2.2 m x 3 rep. Técnica de patadas con aletas en fondo. Ascenso relajado. Señales básicas. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 8


Entrada equipados a la alberca. Ventilación y control mental con Pranayama. Desequiparse y equiparse en flotación. Entrada de navaja, compensación de visor y oídos. Recuperar el visor a 2.2 m de prof. Purga del visor antes de ascender. Apnea dinámica con aletas. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 9 Entrada equipados a la alberca. Hiperventilaciones y control mental con Pranayama. Entrada de navaja, descenso controlado con y sin cabo de referencia, 2.2 m x 3 rep. Recuperar el visor a 2.2 m de prof. Purga del visor antes de ascender. Apnea dinámica Asistencia en un procedimiento de emergencia

Semana 10 Entrada equipados por parejas a la alberca. Ventilaciones controladas. Correlación sobre el buen uso del equipo y estilo. Entrada de navaja, descenso controlado con y sin cabo de referencia, 2.2 m x 3 rep. Recuperar objetos del fondo. Apnea dinámica con y sin aletas. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 11 Entrada equipados a la alberca. Fortalecimiento de patada en superficie. Intercambio de visor por parejas en fondo. Recuperación de equipo básico, equipamiento en profundidad. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 12 Entrada equipados a la alberca. Fortalecimiento de patada en superficie. Trabajo de apnea estática de alto rendimiento. Trabajo de apnea dinámica de alto rendimiento. Búsqueda y recuperación de objetos en profundidad. Trabajo de encuentros en parejas a profundidad y a larga distancia. Control de stress a profundidad. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 13 Entrada equipados a la alberca. Fortalecimiento de patada en superficie.


Trabajo de apnea estática de alto rendimiento. Trabajo de apnea dinámica de alto rendimiento. Búsqueda y recuperación de objetos en profundidad. Trabajo de encuentros en parejas a profundidad y a larga distancia. Control de stress a profundidad. Asistencia en un procedimiento de emergencia

Semana 14 Entrada equipados a la alberca. Fortalecimiento de patada en superficie. Trabajo de apnea estática de alto rendimiento. Trabajo de apnea dinámica de alto rendimiento. Búsqueda y recuperación de objetos en profundidad. Trabajo de encuentros en parejas a profundidad y a larga distancia. Control de stress a profundidad. Asistencia en un procedimiento de emergencia.

Semana 15 Pruebas de tiempo individualizadas. Supervisión individualizada del avance adquirido. Evaluación individualizada.


No. Técnica 1. Practicar fuera y dentro de la alberca. 2. Práctica de auxiliar a una persona que ha sufrido una lesión común en un

ambiente acuático.

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Asistencia 50% 2. Práctica en la alberca 50% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Natación II LBMC090867


Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Buceo Scuba LBMC090869


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Navarro Valdivielso, Fernando. 1990. Hacia el dominio de la Natación. Editorial


Trillas, México D. F. 305 p. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/






9/ En orden alfabético. Perfil del Docente Biólogo o área afín con certificación de natación y buceo y con experiencia profesional y docente de 3 años. Responsable, Lugar y Fecha. Biol. José Juan Jiménez González; Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales. Asignatura: Buceo SCUBA Clave: LBMC090869 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Octavo Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: Sí X No Requisitos/2: Saber nadar, tomar un curso básico de buceo libre. Créditos: 8 Duración del Curso:

16 Semanas



Total 7 112 Objetivo General. Que el alumno desarrolle las habilidades necesarias en el manejo del equipo, técnicas de buceo, de auto ayuda, y en general lo que un buceador de este nivel necesita conocer para un buceo placentero y seguro. Temas y Subtemas. 1 PRESENTACIÓN DEL CURSO PARA BUCEADOR UNA ESTRELLA FMAS

(Federación Mexicana de Actividades Subacuáticas) 1.1.- Requisitos

1.2.- Equipo necesario 1.3.- Salidas de práctica, 1.4.- Certificación opcional 1.5.- Reglamento de clase 1.6. - Faltas que ameritan ser dado de baja en el curso.

2 INTRODUCCIÓN AL EQUIPO BÁSICO 2.1.- Visor 2.1.1.- Cristal 2.1.2.- Cuerpo 2.1.3.- Marco o Bisel 2.1.4.- Correa 2..1.5.- Tubo respirador


2.2.- Tubo 2.2.1.- Boquilla 2.2.2.- Barril u Ocho 2.2.3.- Longitud Colocación, Mantenimiento 2.3.- Aletas 2.3.1.- Zapato 2.3.2.- Pala 2.3.3.- Costillas Colocación y Mantenimiento 2.4.- Cinturón de lastre 2.4.1.- Hebilla 2.4.2.- Correa 2.4.3.- Lastre Ajuste y Mantenimiento 2.5.- Equipo auxiliar y trajes térmicos Ajuste y Mantenimiento 3 ÓPTICA 3.1.- Reflexión 3.2.- Difusión 3.3.- Absorción 3.4.- Refracción 3.5.- Sonido 4 SEÑALES BÁSICAS 4.1.-Manuales 4.1.2.- Cercanas 4.1.3.- Lejanas 4.2.- Señales con equipo SCUBA 5 RELACIÓN ENTRE PRESIÓN Y VOLUMEN 5.1.- Efectos de la presión sobre el cuerpo humano 5.1.1.- Espacios aéreos 5.1.2.- Espacios artificiales 5.1.3.- Emplastes dentales 5.1.4.- Oídos 5.2- Compensación de oídos 5.2.1.- Mecánica 5.2.2.- Natural 5.3.- Barotraumas 5.3.1.- Senos paranasales 5.3.2.- Oídos 5.3.3.- Aeroembolia 5.3.4.- Neumotórax 5.3.5.- Enfisema mediastinal 5.4.- Ley de Dalton 5.5.- Composición del aire

5.6.- Ley de Henry 5.7.- Ley de Charles o de Gay Lussac 5.8.- Ley de Amonton 5.9.- Accidente por descompresión y Tratamiento Causas, Signos y síntomas, piel, espina dorsal, cerebro, prevención. 5.10.- Cámara Hiperbárica 6. INTRODUCCIÓN Y USO DEL EQUIPO AUTÓNOMO SCUBA


6.1.- Regulador 6.1.1.- Partes de un regular 6.2.- Cilindro o Tanque 6.2.1.- Partes del tanque 6.3.- Manómetro sumergible o consola 6.4.-Chaleco compensador o BC 7. FLOTACION 7.1.- Principio de Arquímedes 7.2.- Efecto del aire en el chaleco compensador 8. FISIOLOGÍA BÁSICA 8.1.- Fisiología cardiovascular 8.2.- Sistema cardiopulmonar 8.3.- Cavidades óseas de la cabeza 8.4.- Estructura del oído 8.5.-Fisiología del equilibrio 8.5.1.- Maniobras de compensación 8.5.2.- Maniobra de Toynebe 8.5.3.- Maniobra de Frenzel 8.5.4. Maniobra de Valsalva 9. PRIMEROS AUXILIOS 9.1.- Efectos de temperatura corporal 9.2.- Hipotermia 9.3.- Hipertermia 9.2.- Síndrome de Ahogamiento 9.3.- Procedimientos de emergencia A.- Prevención B.- Reconocimiento C.- Reanimación ventilatoria 10. BUCEAR CON SEGURIDAD 10.1.- Planeación del buceo 10.2.- Tipos de entradas y salida 11. SELECCIÓN Y CONSERVACIÓN DEL LUGAR DE BUCEO 11.1.- Condiciones generales 11.2.- Conservación 11.3.- Los que pican o queman 12.- TABLAS F.M.A.S. DE BUCEO DEPORTIVO 12.1.- Introducción 13.2.- Instructivo para el uso de tablas F.M.A.S 13.3.- Tipos de buceo 13.4.- Reglas de seguridad 13.5.- Vuelo después de bucear 13.6.- Buceo de altitud


1 Presentar al alumno la mecánica de la clase, requisitos y equipo a usar. 2 Aprender a distinguir cada una de las partes del equipo básico de buceo. 3 Reconocer los efectos de la óptica en un sistema subacuático 4 Aprender a comunicarse dentro de un medio subacuático a través del buceo 5 Entender la relación de la presión y el volumen que ocupa el cuerpo en un medio diferente 6 Conocer cada una de las partes y saber comprar el equipo de buceo SCUBA 7 El termino flotación se considere como una de las partes importantes en el buceo para la


seguridad ecológica y fisiológica. 8 Comprender la fisiología básica como una de las más importantes fases del aprendizaje del

buceo. 9 Formar buceadores con un perfil básico ante cualquier adversidad 10 Que el alumno desarrolle las destrezas para bucear con seguridad y elabore un excelente

plan de buceo. 11 Integrar el conocimiento de la conservación a través del buceo. 12 A prender a realizar las operaciones de las tablas F.M.A.S de buceo deportivo 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1 Presentación del curso para buceador

(una estrella famas) 1

2 Introducción al equipo básico 2 3 Óptica 1 4 Señales básicas 1 5 Relación entre presión y volumen 2 6 Introducción y uso del equipo autónomo SCUBA 2 7 Flotacion 1 8 Fisiología básica 2 9 Primeros auxilios 1 10 Bucear con seguridad 1 11 Selección y conservación del lugar de buceo 1 12 Tablas f.m.a.s. De buceo deportivo 1 Total de Horas de Teoría 16


No. Nombre de la Práctica Duración 1 Técnicas de Natación estilo crol y pecho 15 2 Técnica de manejo del equipo básico 17 3 Manejo y uso del equipo SCUBA 11 4 Primeros auxilios 10 5 Un buceo seguro 12 6 Tablas de buceo FMAS 6 7 Practicas de Campo 25 Total de Horas de Práctica 96


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Seminarios X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Presentación de videos y fotografías del Grupo Manatí, UNICACH X 7. Salida de campo X 8. Práctica de campo X


9. Visita guiada y viajes de estudio X 10. Preguntas y respuestas X 11. Expositores de temas (externos) X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 5% 2. Exámenes Parciales 30% 3. Reportes de Campo 40% 4. Trabajos de Investigación 20% Total 100%

Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave 1. Curso Básico de Natación 2. Curso Básico de buceo libre

Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave 1. Certificación de Buceo Avanzado o Dos estrellas


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Pazos Baltasar, Técnicas avanzadas de buceo deportivo, Editorial Diana, México,1984,

216 páginas. 2 Lee Owen, Manual del buceador moderno, México, , 1965, 406 páginas. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Clendenen Bill, Dan Orr y Jeffrey J. Bertsch, Primeros Auxilios con oxigeno en

emergencias de buceo, DAN Training programs, América latina, año 2002. 77 páginas. 2 Clendenen Bill, First Aid for Hazardous Marine Life Injuries, DAN Training

programs, America latina, año 2001, 38 páginas 3 http://www.fmas.com.mx/


No. Descripción 1 Lap top 2 Cañón 3 Revistas, libros y artículos relacionados con los temas de la materia y de los trabajos

de investigación. 4 Videos fílmicos y fotografías del área de actividades subacuáticas del Grupo Manatí,

UNICACH 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente


Buceador Certificado por la Federación Mexicana de Actividades Subacuáticas u otros, con el nivel mínimo tres estrellas, con experiencia laboral como guía subacuático en un centro de buceo y bitácoras comprobadas con un mínimo de 100 buceos. Biólogo general con especialidad en ecosistemas acuáticos o Biólogo marino Responsable de la Elaboración Biol. José Juan Jiménez González Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. 16 de abril de 2009


OPTATIVAS PROFESIONALES 2


Datos Generales. Asignatura: Gestión de Riesgos Ambientales y Antropogénicos Clave: LBMC090970 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas


Horas Semana Semestre De Teoría 3 48 De Práctica 2 32 Totales 5 80 Objetivo General. Compartir y generar conocimientos teóricos y herramientas prácticas para incorporar la reducción del riesgo de desastres como parte integral de los procesos de desarrollo local en el territorio de las cuencas. Temas y Subtemas. 1. LOS PROCESOS DE GLOBALIZACIÓN Y EL IMPACTO DE LOS DESASTRES

EN EL TERRITORIO 1.1 La globalización y el cambio climático y sus efectos en el desarrollo local. 1.2 Origen y causas de los fenómenos por desastres naturales y antropogénicos. 1.3 Riesgo: amenazas naturales y condiciones de vulnerabilidad social en la población. 2. EL RIESGO DE DESASTRES: REDUCCIÓN Y PREVENCIÓN EN EL MARCO

DEL DESARROLLO LOCAL SOSTENIBLE 2.1 Factores socioambientales generadores del riesgo. 2.2 Actores sociales y participación en la reducción del riesgo de desastres en el territorio. 3. LA PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA: EJE CENTRAL DE UNA POLÍTICA DE

REDUCCIÓN DE RIESGOS 3.1 La planificación estratégica como una herramienta práctica para la gestión del territorio.


3.2 Herramientas para planificar el desarrollo local que incorpore el riesgo de desastres.

4. DISEÑO DE PROYECTOS DE DESARROLLO LOCAL CON ENFOQUE DE RIESGO DE DESASTRES

4.1 Elementos metodológicos y conceptuales para diseñar programas y proyectos de gestión de riesgo de desastres.

4.2 Estrategias para la construir de sociedades resilientes, integradoras y justas. 5. GÉNERO Y GESTION DE RIESGOS 5.1 Igualdad de género en el contexto del cambio climático. 5.2 Instrumentos internacionales que consideran en enfoque de género en la gestión del

riesgo. 5.3 Estrategias de adaptación y mitigación con enfoque de género. 6. LOS PREPARATIVOS ANTE DESASTRES EN EL TERRITORIO 6.1 Programas y acciones de reducción y mitigación del riesgo de desastres. 6.2 Desarrollo local sostenible y de planificación estratégica participativa. 7. LA RECONSTRUCCIÓN POSDESASTRE: UNA OPORTUNIDAD PARA

AVANZAR HACIA EL DESARROLLO SOSTENIBLE 7.1 Estrategias para fortalecer las capacidades de las autoridades vinculadas a la Protección

Civil 7.2 Intercambio de experiencias y el rescate de buenas prácticas. 7.3 El Fondo Nacional de Desastres Naturales. Su pertinencia y funcionamiento. Objetivos Específicos por Tema4/

1. Brindar los conocimientos teóricos de los procesos de globalización y su relación con el cambio climático, a fin de explicar el origen político, social, económico y ambiental del riesgo por desastre.

2. Profundizar sobre la gestión del riesgo como tarea que involucra a todos los actores sociales y como parte integral de todo proceso de desarrollo local.

3. Introducir la planificación estratégica para la gestión del territorio, la reducción del riesgo de desastres y la promoción del desarrollo local.

4. Proporcionar herramientas metodológicas para diseñar, instrumentar y evaluar proyectos de gestión de riesgos de desastres y adaptación al cambio climático.

5. Sensibilizar acerca de la importancia de incluir el enfoque de equidad de género en las estrategias de mitigación de riesgos.

6. Aportar conocimientos sobre la importancia de la prevención y el desarrollo de las capacidades locales para incrementar la seguridad, la protección de vidas, bienes y medios de subsistencia.

7. Diseñar estrategias posdesastre como una oportunidad para avanzar en la construcción de comunidades más seguras y sostenibles, ligadas a las acciones de prevención.


No. Tema Duración 1. Los procesos de globalización y el impacto de los desastres en el

territorio. 6

2. El riesgo de desastres: reducción y prevención. 7 3. La planificación estratégica: eje de una política de reducción de

riesgos. 7

4. Diseño de proyectos con enfoque de riesgo de desastres 7 5. Género y gestion de riesgos 7


6. Los preparativos ante desastres en el territorio 7 7. La reconstrucción posdesastre 7 Total de Horas de Teoría 48




No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles 7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase y controles de lectura 30% 2. Exámenes Parciales 40% 3. Elaboración y redacción de ensayo final 30% Total 100%




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Álvarez, G. 2006. Programa para la gestión del riesgo de desastres en Chiapas.

ECOSUR-COCYTECH. Chiapas. 2 Lavell, A. 2003. Gestión de riesgos ambientales urbanos. FLACSO. Costa Rica. 3 ONU/ISDR 2005. Conferencia Mundial en Reducción de Desastres, Japón. Génova. 4 PNUD. 2004. La reducción de riesgos de desastres, un desafío para el desarrollo.

Nueva York. 5. PNUD.2008.Guía de recursos de género para el cambio climático. México. 8/ En orden de importancia.


Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. BID. 2005. Política para la gestión de riesgo de desastres. México. 2. Bollin, C. 2003. Gestión del riesgo de desastres por comunidades y gobiernos locales.

BID. Colombia. 3. UNIFEM. 2004. Hacer más seguras las zonas expuestas a desastres. Nueva York. 4. Vázquez, M. A. 2008. Zonas afectadas por el huracán Stan en las Regiones Istmo-costa,

Sierra y Soconusco. ECOSUR. San Cristóbal de Las Casas, Chiapas. 5


No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3. Literatura y videos sobre el tema 4. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con

los temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente Profesionista con formación en ciencias sociales, con posgrado multidisciplinario y experiencia de campo en el tema. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Agroecología y Agroforestería Comunitaria Clave: LBMC090972 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas

1/ Marque con una X. 2/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente 3/ Examen Extraordinario Carga Académica. Horas Semana Semestre De Teoría 3 48 De Práctica 2 32

Total 5 80 Objetivo General. Introducir al alumno en el conocimiento de la Agroecología y la Agroforestería comunitaria como estrategias idóneas para el manejo sustentable de los recursos naturales y el manejo de cuencas. Temas y Subtemas. 1. LA AGROECOLOGÍA 1.1 Limitaciones de la agricultura intensiva en insumos externos 1.2 Agroecología: enfoques actuales 1.3 Principios de la agricultura ecológica y agroecosistemas 2. SISTEMAS DE PRODUCCION ECOLOGICA 2.1 Fertilización y manejo ecológico del suelo 2.2 Manejo del cultivo y diversas prácticas culturales 2.3 Manejo integrado de plagas y enfermedades 3. PROCESO DE CERTIFICACION ORGANICA 3.1 Certificación de productos orgánicos y etiquetado ecológico y social 3.2. El consumidor ecológico a nivel internacional, nacional y local 3.2 Ejemplos de unidades productivas sustentables 4. SILVICULTURA COMUNITARIA Y SISTEMAS AGROFORESTALES 4.1 Enfoque interdisciplinario para el desarrollo forestal comunitario 4.2 Los Sistemas Agroforestales y agrosilvopastoriles 5. LOS PROYECTOS AGROFORESTALES COMUNITARIOS


5.1 Diagnóstico participativo comunitario 5.2 Formulación de proyectos 6. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PARTICIPATIVOS 6.1 Elementos conceptuales 6.2 Sistematización y documentación 6.3 Ejecución de la evaluación Objetivos Específicos por Tema4/

1. El estudiante conocerá los referentes teóricos y metodológicos de la agricultura ecológica en sus dimensiones ambientales, económicas, sociales y culturales.

2. Dominar las técnicas y prácticas de manejo de los cultivos orgánicos con base en los principios agroecológicos.

3. Identificar los vínculos entre la agricultura ecológica y los mercados orgánicos y el papel del proceso de certificación en esos vínculos.

4. Conocer la propuesta socioambiental de la silvicultura y la agroforestería bajo manejo comunitario, como una estrategia de manejo sustentable de los recursos naturales en las cuencas hidrográficas.

5. Desarrollar habilidades para el diseño de proyectos silvícolas y agroforestales mediante procedimientos y metodologías participativas.

6. Conocer elementos teóricos y metodológicos para la evaluación de los proyectos agroecológicos y agrosilvopastoriles.


No. Tema Duración 1. La agroecología 6 2. Sistemas de produccion ecologica 10 3. Proceso de certificacion organica 6 4. Silvicultura comunitaria y sistemas agroforestales 8 5. Los proyectos agroforestales comunitarios 10 6. Seguimiento y evaluación participativos 8

Total de Horas de Teóricas 48 5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/

No. Nombre de la Práctica Duración 1. Prácticas de campo para el aprendizaje de técnicas agroecológias 20 2. Visita a unidades productivas con manejo forestal y agroforestal 12


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos X 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio


9. Visita guiada X 10. Preguntas y respuestas X 11. Elaboración de ensayo X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase y control de lecturas 40% 2. Exámenes Parciales 30% 3. Elaboración de ensayo final 30% Total 100% Asignaturas Antecedentes. No. Asignatura Clave Asignaturas Consecuentes. No. Asignatura Clave Bibliografia Básica8/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Altieri, Miguel A., 1995. Agroecología. Bases científicas para una agricultura

alternativa. Universidad de California en Berkeley y Consorcio Latinoamericano de Agroecología y Desarrollo (CLADES).

2. Asociación ETC Andes /Fundación ILEIA. 2007. Agricultura sostenible. Ideas básicas y experiencias. Perú.

3 Cernea, Michael. 1995. La gente primero. Variables sociológicas en el desarrollo rural. Banco Mundial y F.C.E. México.

4. Leff, Enrique. 2003. Superación de la Pobreza, Gestión Ambiental Participativa y Desarrollo sustentable en las Comunidades Rurales de América Latina. Sistema de Información Ambiental para la participación ciudadana. México.

5. Nittler, John. 2005. Manejo Comunitario del Bosque en la Reserva de la Biosfera Maya de Guatemala. University of Georgia.

6. Tillman, Hermann y M. A. Salas. 1994. Nuestro Congreso. Manual de Diagnóstico Rural Participativo para la Extensión Campesina. PRODAF - GTZ. Costa Rica.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Ashby, J. A. 1991. Manual para la evaluación de tecnología con productores. CIAT. 2. Leff, E. y J. Carabias, 1993. Cultura y manejo sustentable de los recursos naturales. CIIH-

UNAM-Porrúa, México. 3. Morales, F. 2005. Instituciones e Innovación: la experiencia del grupo Knan Choch en

Chiapas, México. Revista Europea de Estudios Latinoamericanos y del Caribe 79. pp. 69-84.

4. Toledo, V. M. 1997. “La utopía realizándose. El desarrollo sustentable en comunidades y ejidos”, en: Ojarasca 4. México.

5 WRI y GEA, 1993. El proceso de Evaluación Rural Participativa. Una propuesta


metodológica. México. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3 Proyector de acetatos 4. Literatura y videos sobre el tema 5. Revistas y Journals disponibles en la red para búsqueda de artículos relacionados con los

temas de la materia y de los trabajos de investigación. 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Profesional de la agronomía y la agroecología, con formación multidisciplinaria y experiencia de trabajo con comunidades rurales y de métodos participativos. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales. Asignatura: Mercadotecnia Básica Clave: LBMC090973 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Noveno Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: Obligatorio x Optativo Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. El alumno conocerá y comprenderá los conceptos fundamentales de la mercadotecnia, identificará sus herramientas para la elaboración de planes estratégicos desarrollándolos en empresas y comunidades en su ámbito local, estatal y nacional. Temas y Subtemas. 1. ASPECTOS GENERALES DE LA MERCADOTECNIA 1.1 Antecedentes de la mercadotecnia en México 1.2 Definición de Mercadotecnia 1.3 Misión, Objetivos, ética y metas de la mercadotecnia 1.4 Importancia de la mercadotecnia 1.5 Funciones de la mercadotecnia 1.6 Mezcla de mercadotecnia: Las 4 P: producto, precio, plaza y promoción 1.7 Sistema de calidad total aplicado en la mercadotecnia 2. ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA 2.1 Administración de la mercadotecnia 2.2 Planeación de la mercadotecnia 2.2.1 Fases de la planeación de mercadotecnia 2.3 Organización de la mercadotecnia 2.4 Dirección de la mercadotecnia 2.5 Integración de la mercadotecnia


2.6 Control de la mercadotecnia 3. EL MEDIO AMBIENTE DE LA MERCADOTECNIA 3.1 La mercadotecnia y el medio ambiente en México 3.2 Mercadotecnia y medio ambiente 3.2.1 Importancia del medio ambiente 3.2.2 Factores que influyen en el medio ambiente 3.3 El microambiente de la compañía 3.4 El macroambiente de la compañía 4. SEGMENTACIÓN DEL MERCADO 4.1 Mercado 4.2 Segmentación del Mercado 5. COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR 5.1 Definición 5.2 Factores que influyen en el estilo de vida de los consumidores 5.3 Proceso de compra 5.4 Protección al consumidor 6. INVESTIGACIÓN DE MERCADOS 6.1. Conceptos y definiciones de investigación de mercados 6.2 Objetivos, Importancia y limitantes 6.3. El papel de la investigación de mercados en una empresa 6.4. Como realizan la investigación las empresas 6.5 Necesidades que satisface la investigación de mercados 6.6 Proceso de la investigación de mercados 7. ESTRATEGIA DE PRODUCTO 7.1 Producto 7.2 Marca 7.3 Etiqueta 7.4 Envase y/o Empaque 7.5 Reglamentación 7.6 Embalaje 7.7 Servicio 8. ESTRATEGIA DE PRECIO 8.1 Precio 8.2 Factores que intervienen en la fijación de precios 8.3 Estrategias y políticas en la fijación de precios 9. ESTRATEGIA DE PUBLICIDAD 9.1 Naturaleza, objetivo e importancia de la publicidad 9.2 Tipos de publicidad 9.3 Aspectos negativos de la publicidad 9.4 Aspectos legales de la publicidad 10. LA MERCADOTECNIA Y LA SOCIEDAD: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y

ÉTICA DE LA MERCADOTECNIA 10.1 Crítica social de la mercadotecnia 10.2 Acciones de los ciudadanos y acciones públicas para regular la mercadotecnia 10.3 Acciones de los negocios para una mercadotécnica socialmente responsable Objetivos Específicos4/

1. Que el alumno conozca los antecedentes de la mercadotecnia en México, su importancia, objetivos, funciones, metas y su mezcla.

2. Que el alumno conozca la función de la administración y su relación con la


mercadotecnia, utilizando el proceso administrativo en la misma. 3. El alumno analizará los factores económicos, tecnológicos, ecológicos, políticos, sociales,

culturales y demográficos, así como su relación con las decisiones mercadológicas. 4. Que el alumno comprenda el concepto de mercado y la segmentación de mercados, asi

como las estrategias que se utilizan para segmentar un mercado. 5. El alumno comprenderá el estilo de vida del consumidor y los factores que influyen en el. 6. Que el alumno conozca los conceptos básicos de la investigación del mercado, objetivos

que persigue y su importancia, así como el proceso de la investigación de mercado para llevar a cabo la misma.

7. El alumno conocerá las características que integran un producto, tales como: marca, etiqueta, envase, empaque, embalaje, servicio y calidad.

8. El alumno conocerá los valores que fijan el precio, así como los factores, estrategias y políticas que influyen en la fijación del mismo.

9. El alumno conocerá el concepto de publicidad y sus diferentes tipos, así como sus aspectos negativos y legales,

10. El alumno conocerá el impacto de la mercadotecnia en los consumidores, en la sociedad y en los negocios, así como su responsabilidad social y ética.


No. Tema Duración 1. Aspectos Generales de la Mercadotecnia 5 2. Administración de la Mercadotecnia 5 3. El Medio Ambiente de la Mercadotecnia 5 4. Segmentación del Mercado 5 5. Comportamiento del Consumidor 5 6. Investigación de Mercados 5 7. Estrategia de Producto 5 8. Estrategia de Precio 5 9. Estrategia de Publicidad 5

10. La Mercadotecnia y la Sociedad: Responsabilidad Social y Ética de La Mercadotecnia

3


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Investigación de mercado aplicando las estrategias del producto,

precio y publicidad. 20

2. Investigación de empresas con responsabilidad social y beneficios de retribución a la sociedad.

12


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audivisual X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X


5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X 11. Otras (Especifique) participación en cursos, talleres y seminarios en relación a

la materia. X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clases 10% 2. Trabajos y tareas extraclase 20% 3. Examen teórico 30% 4. Elaboración de Investigaciones 40% Total 100%




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Fischer de la vega Laura, Espejo Jorge, Mercadotecnia, Editorial Mc Graw Hill,

México, 2007. 2. Kotler Philip /Armstrong Gary, Fundamentos de Mercadotecnia. Editorial Prentice

Hall/Pearson 1996 3. Lehmann, Donald R. Investigación y análisis de mercado, Editorial Cecsa/Grupo

Editorial Patria, 2008. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Eyssautier de la Mora, Maurice Elementos Básicos de la Mercadotecnia. Editorial

Trillas 2008 2 Naresh K. Malhotra. Investigación de mercados. Editorial Prentice Hall/Pearson, 2004 3 Danel Patricia, Fundamentos de Mercadotecnia. Editorial Trillas, 2008 4 Sangri Coral Alberto, Introduccion a la mercadotecnia, Editorial Grupo Editorial

Patria, 2008 5 Misner, Ivan R.El Secreto de Mercadotecnia mas Conocido en el Mundo. Editorial Oceano de México

2007. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción


1. Lap-top 2. Cañon proyector 3. Documentales en relación a la materia

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Licenciado en Contaduría Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Mercadotecnia Licenciado en Comercialización Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Impacto Ambiental Clave: LBMC090874 Escuela o Centro: Campus del Mar Programas: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Octavo Área de Formación/1:




Derecho a E.E./3: X Sí No Requisitos/1: Créditos: 8 Duración del curso 16 1/ Nombre de la asignatura inmediatamente antecedente Carga Académica

Horas Semana Horas totales

De Teoría 3 48 De Práctica 2 32

Total 5 80 Objetivo General Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de: Aplicar los conocimientos de las mejores técnicas disponibles, realizar análisis y diagnóstico ambiental de los procesos de producción, utilizar estrategias de minimización y producción limpia, y aplicar sistemas de reciclaje y recuperación. Así mismo, identificar el impacto de las actividades humanas en general y de las obras de ingeniería civil y sus probables efectos sobre el entorno, mediante la aplicación de metodologías encaminadas a predecir los posibles impactos que pudiesen generar en función del tiempo, naturaleza y magnitud del proyecto de que se trate, así como de las obras a desarrollarse para su ejecución. Temas y Subtemas

No. Tema / Subtema 1. Introducción 1.1 Definiciones y Conceptos generales. 1.2 Prevención de la contaminación, Producción Limpia y Ecotecnología 1.3 Aspectos generales de la contaminación y sus manifestaciones en México 2. Parámetros físicos, químicos y biológicos comúnmente utilizados

para la medición de la contaminación ambiental 2.1 Unidades de concentración 2.2 DQO, DBO y otros parámetros para la medición de la contaminación ambiental 2.3 Medidas de los efectos tóxicos de contaminantes


No. Tema / Subtema 2.4 Estándares de calidad ambiental 3. Calidad ambiental 3.1 Calidad Ambiental. Historia en el mundo y en México 3.2 Sistema de Gestión Ambiental 3.3 Normas ISO para prevención de contaminación 4. Producción limpia y Mercados verdes 4.1 Evolución del manejo ambiental 4.2 Aspectos, impactos y externalidades 4.3 Ecoeficiencia 4.4 Metodologías 4.5 Uso eficiente y ahorro de agua 4.6 Eficiencia energética 4.7 Tecnologías limpias. 4.8 Programas Nacionales de Mercados Verdes 4.9 Ecoetiquetas 4.10 Mercadeo verde 4.11 Gestión de cadena de suministros; producción y consumo sostenible 5. Impacto ambiental 5.1 Introducción al impacto ambiental 5.2 Factores de degradación de la biósfera 5.3 La acción del hombre 5.4 La sociedad tecnológica contemporánea y su impacto en la biósfera 5.5 La explosión demográfica humana 6. Gestión ambiental 6.1 Instrumentos de gestión 6.2 Conformación de equipos para la Evaluación del Impacto Ambiental 6.3 Fuentes de conflicto ambiental 6.4 Participación de actores afectados 6.5 Comunicación de impactos 7. La planificación del medio 7.1 Conceptos de capacidad e impacto 7.2 La Evaluación de Impacto Ambiental (E. I. A) 7.3 Tipos de impactos 8. Metodologías para realizar una evaluación de impacto ambiental 8.1 Metodología general 8.2 Inventario ambiental 8.3 Identificación de impactos 8.4 Valoración de impactos 8.5 Valoración cualitativa 8.6 Estudio del proyecto 8.7 Matriz de impactos 8.8 Matriz de importancia 8.9 Valoración cualitativa de las acciones impactantes y factores ambientales impactados 8.10 Valoración cuantitativa 8.11 Predicción de la magnitud de los impactos 8.12 Valoración de impactos 8.13 Prevención del impacto ambiental 8.14 Programa de vigilancia ambiental 8.15 Comunicación de los impactos


Técnicas de Enseñanza2/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias de material bibliográfico (textos, diarios y

revistas) X

7. Trabajo de Investigación por grupos 8. Prácticas de laboratorio o taller X 9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Especifique)



1 Asignaturas Consecuentes

No. Asignatura Clave 1.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Canter, L.W. 1986. Environmental Impact of Water Resources Projects. Lewis Publishers.

Inc. 2. Chapman, David. Natural hazards. Oxford University Press, Australia. 1994. 3. Conesa Fernández-Vítora, V. 1993. Guía Metodológica para la Evaluación del Impacto

ambiental. Ed. Mundi Prensa 4. D.G.M.A. Guías metodológicas para la elaboración de estudios de impacto ambiental: 1, 2 y

3. MOPU. Madrid. 1989. 5. Díaz, F. H. and Pulwarty S., R. (Eds.). Hurricanes. Climate and Socioeconomic Impacts.

Springer. Germany. 1997 6. Azqueta O, Diego. Valoración económica de la calidad ambiental. Madrid, McGraw Hill,

1994 7. Bedient, P et al, Groundwater contamination: Transport and Remediation, New Jersey:

Prentice Hall, 1994


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 8. Calow, P. (Ed.) (1998) Handbook of Environmental Risk Assessment and Management.

Bodmin: Blackwell. 590 p. 9. Canter, L.W. (1996) Environmental impact assessment. Boston (USA): McGraw-Hill. 660 p.

ISBN: 0-07009-767-4. 10. De Nevers, Noel. Ingeniería de Control de la Contaminación del Aire. México: McGraw Hill,

1998 11. Freeman, H. Manual de Prevención de la Contaminación Industrial. McGraw Hill, 1998 12. Fundación MAPFRE, Manual de Contaminación Ambiental, Editorial MAPFRE, 1994 13. Harrison, R.M., Understanding Our Environment: An Introduction to Environmental

Chemistry and Pollution, Londres: The Royal Society of Chemistry, 1992 14. LaGrega, M. et al, Gestión de Residuos Tóxicos, Vol.I y II, Madrid: McGraw Hill, 1996 15. Ludevid Anglada,M., El cambio global en el medio ambiente : Introducción a las causas

humanas, Barcelona: Boixareu,1997 16. Manahan, Stanley, Fundamentals of Environmental Chemistry, New York: Lewis

Publishers, 1995 17. Miller, Tyler. Ecología y Medio Ambiente. México: Grupo Editorial Iberoamericana, 1994


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Escribano, R. y Cifuentes, P. “Evaluación de impacto ambiental desde una perspectiva

conceptual” Rev. Situación BBV. Medio Ambiente. 1992. Pp. 93-108. 2. Antcliffe, B. (1992) Impact assessment and environmental monitoring: The role of

statistical power analysis. The Canadian Environmental Assessment Research Council. 3. Atchia, M., Tropp, S. (1995) Environmental management: Issues and solutions. Chichester:

John Wiley. 250 p. ISBN: 0-47195-518-3. 4. Berger, J.J. Restoring the Earth (Ed.) (1990) Environmental Restoration Science and

Strategies for Restoring the Earth. Washington (USA): Island Press. 398 p. ISBN 0-933280-94-7.

5. Colombo, A.G., Haq, G., Melaki, I. (1998) A study to develop and implement an overall strategy for EIA/SEA research in the EU: Final report. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. 186 p. ISBN: 9282835685.

6. Dushenko, W.T. (Ed.) (1994) Environmental impact assessment and remediation: Towards 2000. Toronto: Canadian Society of Environmental Biologists.

7. Groover, M.P., Fundamentos de manufactura moderna: materiales, procesos y sistemas, Prentice-Hall Hispanoamericana, México, 1997

8. Kalpakjian, S.; Schmid, S.R.: Manufactura. Ingeniería y tecnología. Pearson Educación, México, DF, 2002.

9. Freedman, B. (1995) Environmental ecology: the ecological effects of pollution, disturbance, and other stresses. California (USA): Academic Press, Inc. 606 p. ISBN: 0-12-266542-2.

10. Landeta, J. (1999) El método Delphi. Una técnica de previsión para la incertidumbre. Barcelona (España): Editorial Ariel. 223 p.

11. Lee, N., Hugues, J. (1998) Strategic environmental assessment legislation and procedures in the community: Final report. Vol 1 y 2. Luxembourg: Office for Official Publications of the European Communities. ISBN: 928283591X.

12. Liddle, M. (1997) Recreation ecology. London (UK): Chapman & Hall. 639 p. ISBN: 0-412-26630-X.

13. Mason, C.F. (1993) Biology of freshwater pollution. Essex (England): Longman Scientific & Technical. 351 p. ISBN: 0-582-06191-1.

14. Morris, P. Therivel, R. (1995) Methods of environmental impact assessment. London (UK): UCI Press. 378 p. ISBN: 185282159


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 15. Morvaridi, B. (1997) Environmental and social impact assessment: Methodological issues.

Development and project planning centre discussion paper series 2 nº 1, Bradford (UK): University of Bradford. 13 p.

16. Ott, W.R. (1995) Environmental statistics and data analysis. Florida (USA): CRC Press, Inc. 313 p. ISBN: 0-87371-848-8.

17. Pardo, M. (1997) Environmental impact assessment: myth or reality? Lessons from Spain. Environmental Impact Assessment Review, 17 (2): 123-142.

18. Peinado Lorca, M., Sobrini Sagaseta de Ilúrdoz, I.M. (1997) Avances en evaluación de impacto ambiental y ecoauditoría. Madrid (España): Editorial Trotta, S.A. 567 p. Serie Medio Ambiente. ISBN: 84-8164-190-1.

19. Schey, J.A., Procesos de manufactura, 3ª Ed., McGraw-Hill Interamericana, México, 2002. 20. Thurman, W.N. (1995) Assessing the environmental impact of farm policies. Washington,

D.C. (USA): Pag. 11 American Enterprise Institute. 82 p. ISBN: 0-8447-3915-4. 21. Tiktin Ferreiro, J. (1998) Medidas correctoras del impacto ambiental en las

infraestructuras lineales, 2ª Edición. Juan Tiktin Ferreiro. ISBN: 84-605-5787-1. 22. Treweek, J. (1999) Ecological impact assessment. Oxford (UK): Blackwell Science Ltd. 351

p. ISBN: 0-632-03738-5. 23. Westman, W.E. (1985) Ecology, impact assessment, and environmental planning. United

States of America: A Wiley-Interscience publication. 532 p. ISBN: 0-471-89621-7, ISBN: 0-471-80895-4


No. Descripción 1. Sitios de Internet con lecturas especializadas en el tema 2. Revistas especializadas

5/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Responsables de la Elaboración Dirección de Oferta Educativa Regionalizada, modificado para el Campus del Mar Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas. Enero de 2008.


ELECTIVAS

Programa de la Asignatura

Datos Generales Asignatura: Medio Ambiente y Sociedad Clave: LBMC090975 Escuela o Centro: Campus del Mar Programa: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 4 64 Objetivos Generales Dimensionar, desde un enfoque de complejidad, el campo de la restauración ecológica dentro de los procesos socioambientales involucrados en el proyecto de sustentabilidad. Dotar al estudiante de referentes conceptuales metodológicos e instrumentales para el diseño de proyectos de investigación en el campo de la restauración ecológica desde enfoques de sustentabilidad.

Temas y Subtemas 1. CONCEPTOS Y PROCESOS FUNDAMENTALES

1.2 Cosmogonía y construcción civilizatoria 1.3 Modernidad y transformación de los sistemas naturales 1.4 De la Revolución Verde al desarrollo sustentable 1.5 Sustentabilidad y Participación Social 1.6 La Complejidad de los procesos socioambientales 1.7 Cultura y formas sociales de convivencia con la Naturaleza 1.8 Significación de la Naturaleza, formas de producción y tecnología 1.9 Pobreza, producción y calidad de vida 2. SUSTENTABILIDAD Y RESTAURACIÓN

2.1 Principios de sustentabilidad.


2.2 Historicidad, complejidad y articularidad 2.3 Saber comunitario y Sustentabilidad 2.4 El equilibrio Globalidad-Localidad. 2.5 Comunidad, Ambiente y Construcción de Futuro 2.6 Discursos y campos emergentes vinculados a la sustentabilidad 2.7 Discusión general y conclusiones de curso

Duración de los Temas5/ No. Tema Duración 1. La comunidad Humana. Marco conceptual básico 20 2. La construcción del Proyecto de Sustentabilidad 20 3. Naturaleza y Vida Comunitaria 20 4. Desarrollo comunitario y Sustentabilidad 20 Total de Horas de Teoría 80

5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. No. Tema Duración

32 Total de Horas de Práctica 32


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios X 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller 9. Prácticas de campo 10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Específique) Proyectos de investigación, X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 2. Examen final 50% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 4. Participación en clase 40% 5. Prácticas 6. Otros (ensayos) 10% Total 100%



1. Anónimo. 1995. Geografía de la Marginación. IMSS-COMPLAMAR, México. p287. 2. Armendáriz, M. L (comp). 1994. Chiapas, una radiografía. Fondo de Cultura Económica,

México. 3. Benítez, F.1985. Los Indios de México. Ediciones Era, México 4. Benjamín, Th. 1990. El camino a Leviatán. Consejo nacional para la cultura y las artes,

México. 5. ____________.1995. Chiapas: tierra rica, pueblo pobre. Grijalbo, México 6. Boltvinik, J. 1987. Ciudadanos de la pobreza y la marginación. In: El Cotidiano, núm.

19. 7. Buenfil, B.R. 1995. Horizonte posmoderno y configuración social. Porrúa-CESU, México,

p. 28. 8. CEPAL-INEGI. 1993. Informe sobre la magnitud y evolución de la pobreza en México.

México. 9. Cuanalo de la C., H. (editor). Desarrollo Social contra la Pobreza. Red Mexicana de

Proyectos de Dearrollo Social, A.C., México (2003) 163pp 10. CHOMSKY, N. (Coord.) 1996. La sociedad global. Educación, mercado y democracia,

globalización, educación y democracia en América Latina. Editorial Joaquín Mortiz, México.

11. García, R. 1994. Interdisciplinariedad y sistemas complejos. In: Leff, E. (Comp.). 1994. Ciencias Sociales y Formación Ambiental. Edit. GEDISA-UNAM, México

12. Giddens, Anthony 2000. Cambio social y crisis ecológica. In: Sociología, num. 19 13. Gordon, S. 1997. Pobreza y patrones de exclusión social en México. Programa sobre las

Instituciones Laborales y Desarrollo, México 14. Leff, E. 1986. Ecología y capital. Hacia una perspectiva ambiental del desarrollo.

UNAM, México. p135 15. Leff, E. (Coord.). 2000. La complejidad ambiental. Ed Siglo XXI, México. 193-216pp. 16. Leff, E. 2002. Saber ambiental. Sustentabilidad, racionalidad, complejidad, poder. Ed.

Siglo XXI, México. p414 17. Loh and Wackernagel, 2004. Informe Planeta vivo 2004. Edición española del World

Wildlife Found, Madrid 18. Pineda, V. 1986. Sublevaciones indígenas en Chiapas. Instituto Nacional Indigenista,

México 19. Toledo, M. V. 1999. El papel de las universidades en el desarrollo sostenible. Ponencia-

marco III Congreso internacional de universidades por el desarrollo sostenible y el medio ambiente. Universitat de Valencia, España

20. Zemelman, H. 1987. Conocimiento y sujetos sociales. El Colegio de México, México. 65-125pp


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Aspe, P. 1993. El camino mexicano hacia la transformación económica. Fondo de

Cultura Económica, México. 2. Bizberg, I. 1992. Ouverture commerciale, marché du travail et relations industrielles.

In: Problèmes d'Amérique latine, num. 5. 3. Colom, A. y J.C. Mélich. 1994. Después de la modernidad. Nuevas filosofías de la

Educación. Paidós, Barcelona. 47-64pp. 4. Colombres, A. 2001. La emergencia civilizatoria de nuestra América. Centro de

Investigación y desarrollo de la cultura cubana, la Habana. P281 5. CONAPO. 1993. Indicadores socioeconómicos e índice de marginación municipal.


Consejo Nacional de Población/Comisión Nacional del Agua, México. 6. Díaz, A. 1994. Tendencias de la reestructuración económica y social en America

Latina. In: Revista Mexicana de Sociología, núm. 4. IIS-UNAM 7. Foster, J. 2001. Education as sustainnability. In: Environmental Education Research.

7(2): 153-165 8. INEGI. 1994. Los municipios de México. Instituto Nacional de Estadística, Geografía e

Historia, México 9. Pérez-Lindo, A. 1998. Nuevos Paradigmas y cambios en la conciencia histórica.

Editorial EUDEBA, Buenos Aires 10. Ravelo, P. L. 2003. Postmodernidad, antiglobalización y teoría crítica. In:

www.rebelion.org/izquierda/030527ravelo.htm 11. Riojas, J. 2000. La Complejidad ambiental en la Universidad. In: Bravo, T. (Coord). La

educación Superior ante los desafíos de la sustentabilidad. ANUIES-SEMERNAP, México

9/ En orden alfabético. Perfil del Docente Sociólogo o Etnobiólogo con posgrado en sustentabilidad Responsables de la Elaboración Dr. Felipe Reyes Escutia Lugar y Fecha de Elaboración Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009


Programa de Asignatura Datos Generales. Asignatura: Manejo de recursos naturales en Mesoamérica Clave: LBMC090876 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Octavo Área de Formación/1:

X Científica Básica X Profesional (disciplinaria)

Terminal e Integración X Sello Institucional Carácter/1: X Obligatorio salidas 1 y 2 Optativo Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas



Total 4 64 Objetivo General. Comprender la historia de la domesticación de las plantas y fauna típicas en la dieta tradicional de Mesoamerica y la aportación especifica de los estuarios a ello. Temas y Subtemas. UNIDADE1.Introduccion al concepto de Mesoamerica 1.1 Definición de Mesoamérica por Kirchoff 1.2 Espacio 1.3 Características culturales. 1.4 Medio Ambiente de Mesoamérica 1.4.1 Limites 1.4.2 Geología 1.4.3 Topografía 1.4.4 Hidrología 1.4.5 Clima 1.4.5.1 Temperatura 1.4.5.2 Precipitación 1.5 Vientos 1.6 Flora


1.7 Fauna 1.8 Clasificación de Koppen 2 UNIDAD 2. 2.1 ARCAICA: Casadores, recolectores y pescadores. 2.1.2 Poblamiento de Mesoamérica. 2.1.3 Cronología: 15,000 a.C. a 3,000 a.C. 2.1.4 Distribución 2.1.5 Subsistencia, tiempo completo de caza, recolección y pesca 2.1.6 Organización Social: Nómadas en microbandsas y macrobandas 2.1.7 Asentamiento: Campamentos temporarias, abrigos rocosos y cuevas. 2.1.8 Artefactos típicos y avances culturales 2.1.9 Recursos naturales 3. UNIDAD 3. 3.1 ARCAICA 2. Concheros 3.2 Cronología: 3,000 a.C. a 2,000 a.C. 3.3 Distribución: 3.4 Subsistencia: Recolectores y pescadores en las costas 3.5 Organización Social 3.6 Asentamiento: Campamentos temporarias en concheros en los esteros 3.7 Artefactos típicos y avances culturales: 3.8 Recursos naturales 4. UNIDAD 4. 4.1 FORMATIVO O PRECLASICO, TEMPRANO Y MEDIO 4.2 Cronología: 2,000 a.C. a 250 d.C. 4.3 Distribución 4.4 Subsistencia: agricultura y caza, recolección y pesa 4.5 Organización Social: 4.6 Asentamiento: Pueblos sedenarias ocupados todo el año 4.8 Artefactos típicos y avances culturales: 4.9 Recursos naturales 5. UNIDAD 5. 5.1 FORMATIVO O PRECLASICO, TARDIO Y TERMINAL O

PROTOCLASICO 5.2 Cronología: 400 a.C. a 250 d.C. 5.3 Distribución 5.4 Subsistencia 5.5 Organización Social 5.6 Asentamiento 5.7 Artefactos típicos y avances culturales 5.8 Recursos naturales 6. UNIDAD 6. 6.1 CLASICO


6.2 Cronología: 250 d.C. a 900 d.C. 6.3 Distribución: 6.4 Subsistencia: Recolectores y pescadores en las costas. 6.5 Organización Social: 6.6 Asentamiento: Campamentos temporarias en concheros en los esteros. 6.7 Artefactos típicos y avances culturales: 6.8 Recursos naturales: 7. UNIDAD 7. 7.1 POSCLASICO. 7.2 Cronología: 900 d.C. a 1521 d.C. 7.3 Distribución: 7.4 Subsistencia: Recolectores y pescadores en las costas. 7.5 Organización Social: 7.6 Asentamiento: Campamentos temporarias en concheros en los esteros. 7.7 Artefactos típicos y avances culturales: 7.8 Recursos naturales:

Objetivos Específicos por Tema4/

1. Presentar al estudiante el concepto cultural de Mesoamérica y la descripción básica del medio ambiente como base de los recursos naturales disponibles para el desarrollo humano.

2. Describir la primera etapa del poblamiento del Nuevo Mundo y su estilo de vida nomadica de cazadores, recolectores y pescadores, y su desarrollo que estaba condicionada a sus recursos naturales.

3. Demostrar la adaptación del poblaciones humanas y su utilización de los recursos acuáticas del al medio ambiente de los estero y la costa, y que como esta experiencia en la costa los introdujo en Chiapas a los recursos abundantes de medio que permito un cambio substancial en el periodo siguiente.

4. Explicar el cambio del estilo de vida desde nomadas anterior a pueblos sedentarios ocupados todo el año en el mismo lugar acompañado en la costa de Chiapas con estratificación social, alfarería y canchas de pelota, la introducción de agricultura y la primera cancha de pelota.

5. Demostrar la evolución del proceso de paulatino crecimiento en la complejidad de la cultura en Chiapas en base de la agricultura de los aspectos religiosa, social, económica y política.

6. Recalcar los hitos del desarrollo cultural durante el periodo Clásico en arte, arquitectura, escritura y organización social, así dar la viable hipótesis para su caída o periodo decadente después y como intensificación de la tecnología agrícola permito la expansión en áreas antes no .aprovechables.

7. Presentar los cambios del periodo en términos sociales organizativos, materiales y comerciales, así como los ajustes en la distribución étnica antes de la llegada de los españoles en el siglo XVI.



No. Tema Duración 1. MESOAMERICA, Poblamiento del nuevo mundo y el medio

ambiente de Mesoamerica 6

2. Vida nomada de cazadores, recolectores y pescadores, y recursos del medio

7

3. Concheros y la introducción a la vida y recursos de la costa 4. Cambio a pueblos sedentarios y su introducción a la

agricultura 7

5. Pueblos agrícolas y sedentarias, compeljas 7 6. Pueblos en el cumbre de su desarrollo 7 7. Decadencia después del caída del periodo anterior 7 Total de Horas de Teoría 48


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Localizacion de zonas arqueológicas 2 2. Visita a esteros y concheros (frente a Acapetagua, Chantuto, Las

Palmas y Manglares) 2

3. Visita a Iglesia Vieja y Tiltepec 2 4. Visita a El Paredón y Mar Muerto (Azteca) 2 5. Visita a Izapa y el Museo Regional del Sconusco, Tapachula 2 6. Visita a Paso de la Amada (Mokaya) y Col. Obregon (olmeca) 2 7. Visita Tzutzuuculi y el Museo de Tonala (olmeca) 4 Total de Horas de Práctica 16


No. Técnica 1. Exposición X 2. Panel 3. Mesa redonda 4. Lectura comentada X 5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo X 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X 7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clase 20% 2. Exámenes Parciales 40% 3. Reportes de lecturas asignadas 20% 4. Reportes de viajas a zonas arqueológicas y del medio ambiente. 20% Total 100%






No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Clark, John E., 1991, La cultura mokaya: una civilización pre-olmeca del Soconusco,

Primer Foro de Arqueología de Chiapas, pp. 63-74. ICHC. Gob. Del Edo de Chiapas. Tuxtla Gutz.

2 Lee W., T.A., 1991, Los cazadores-recolectores y agricultores tempranos en el Alto Grijalva, Primer Foro de Arqueología de Chiapas, pp. 131-1140. ICHC. Gob. Del Edo de Chiapas. Tuxtla Gutz.

3 Voorhies, Barbara, et al., 1991, Una pesquería prehistórica de camaron en la costa sur de Mexico, pp. 29-50. Primer Foro de Arqueologia de Chiapas. ICHC. Gob. Del Edo. De Chiapas.


No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Clark, John E., 1993, Una reevaluación de la entidad política olmeca: ¿impero, estado

o cacicazgo. Tercero Foro de Arqueología de Chiapas.pp. 159-169. ICHC. Gob. Del Edo de Chiapas. Tuxtla Gutz.

2. Clark, John E., 1993, Quienes fueron los olmecas?. Segundo Foro de Arqueología de Chiapas.pp. 45-158. ICHC. Gob. Del Edo. de Chiapas. Tuxtla Gutz.


No. Descripción 1. Lap top 2. Cañón 3 Proyector de acetates 4. Revistas y Journals: Arqueologia Mexicana, juego completo

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Arqueologo con posgrado en el área de la Mesoamerica. Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009



Datos Generales Asignatura: Legislación Empresarial Clave: LBMC090977 Escuela o Centro: Campus del Mar Programa(s): Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuencas Semestre: Noveno Área de Formación/1:





16 Semanas



Total 4 64

Objetivo General Conocer los conceptos estructurales del área jurídica, el concepto específico del derecho, los sujetos de derecho; los aspectos normativos de vivencias genéricas, los enfoques dirigidos a la regulación del ámbito mercantil que involucran a comerciantes individuales y a sociedades; apreciaciones específicas en cuanto a títulos o valores de crédito y su utilidad en los negocios; así como los aspectos básicos del derecho laboral. Temas y Subtemas

No. Tema / Subtema 1. Introducción. 1.1 Concepto del Derecho. 1.2 Las fuentes del Derecho. 1.3 Disciplinas jurídicas especiales. 2. Participantes en los Negocios y Supuestos Jurídicos. 2.1 Sujetos del Derecho: personas físicas y jurídicas. 2.2 Atributos de la personalidad. 2.3 Supuestos jurídicos. 2.4 Hechos y actos jurídicos. 2.5 Elementos esenciales y de validez de los actos jurídicos. 2.6 Ineficacia de los actos jurídicos. 3. Acontecimientos y Situaciones de la Vida Privada.


No. Tema / Subtema 3.1 El matrimonio y sus efectos. 3.2 Los regímenes patrimoniales del matrimonio. 3.3 El divorcio y sus efectos. 3.4 La sucesión testamentaria y la legítima. 4. Las Obligaciones y los Contratos como una de sus Fuentes. 4.1 La obligación: concepto. 4.2 Surgimiento y extinción de las obligaciones. 4.3 Modalidades e incumplimiento de las obligaciones. 4.4 Convenio y contrato. 4.5 Contratos traslativos de dominio: compraventa, permuta, donación y mutuo. 4.6 Contratos traslativos de uso: arrendamiento y comodato. 4.7 Contratos de garantía: fianza, prenda e hipoteca. 4.8 Contratos de representación: mandato y comisión. 4.9 El contrato del seguro. 5. Títulos Valores o de Crédito. 5.1 Concepto y características de los Títulos de Crédito. 5.2 Acciones cambiarias. 5.3 Protesto y endoso. 5.4 Formas de vencimiento de los títulos valores. 5.5 Letra de cambio. 5.6 Cheque. 5.7 Pagaré. 5.8 Otros títulos valores regulados por la ley de la materia. 6. Comercializadores. 6.1 El comerciante individual y social. 6.2 Los actos de comercio y los auxiliares mercantiles. 6.3 La empresa mercantil y sus elementos. 6.4 Las sociedades mercantiles en general. 6.5 Generalidades de la sociedad anónima. 7. Fracaso Financiero en los Negocios. 7.1 La quiebra. 7.2 La suspensión de pagos. 8. Derecho Laboral 8.1 Introducción y conceptos generales. 8.2 Fuentes formales, interpretación y principios rectores del derecho laboral mexicano. 8.3 Ambito de aplicación de la normativa laboral. 8.4 Sujetos del derecho laboral y autoridades en la materia. 8.5 La relación laboral y los contratos de trabajo. 8.6 Las obligaciones de los patrones y de los trabajadores. 8.7 Condiciones de trabajo. 8.8 La suspensión de los efectos de las relaciones laborales. 8.9 Extinción de la relación laboral y sus consecuencias jurídicas y económicas. Objetivos Específicos4/ Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de:

No. Objetivo Específico 1. Introducción. 1.1 Asimilar la necesidad y la teología del derecho en la vida social. 1.2 Analizar las características de las normas jurídicas.


No. Objetivo Específico 1.3 Comprender el sentido de las fuentes reales y de las formales del Derecho. 1.4 Entender cómo se determina el contenido de una ley (factores sociales, económicos,

morales, religiosos, políticos). 1.5 Saber cómo se crea una ley y los órganos que intervienen en ello. 1.6 Analizar cuándo la costumbre interviene en la constitución del derecho y cuándo lo

contraría ilícitamente. 1.7 Conocer la finalidad interpretativa del derecho por parte de la jurisprudencia. 1.8 Comprender la importancia de la doctrina como auxiliar para el esclarecimiento y

aplicación del derecho. 1.9 Obtener una idea integral de que el derecho, a través de sus múltiples ramas, regula

amplia, completa y unitariamente la conducta humana. 1.10 Analizar la superposición jerárquica de la Constitución respecto de las demás leyes. 2. Participantes en los Negocios y los Supuestos Jurídicos. 2.1 Determinar desde cuándo se inicia la personalidad jurídica del ser humano y en qué

momento se extingue. 2.2 Conocer la iniciación y extinción de la personallidad en cuanto a las personas

jurídicas. 2.3 Identificar cada atributo propio de las personas físicas y de las jurídicas, así como su

funcionalidad. 2.4 Esclarecer los alcances y limitaciones que implica la capacidad de goce. 2.5 Establecer cuando se adquiere la capacidad de ejercicio y mencionar quiénes tienen

incapacidad natural y legal. 2.6 Comentar la patria potestad y la tutela como auxiliares para que los incapaces

ejerciten sus derechos y cumplan sus obligaciones. 2.7 Evidenciar la capacidad jurídica semiplena del menor de edad emancipado, por

requerir autorización judicial para enajenar inmuebles y un tutor para actuar en juicio.

2.8 Discutir si es apropiada la edad de dieciocho años para adquirir la capacidad de ejercicio.

2.9 Comentar la funcionalidad del nombre y la denominación o razón social de las personas jurídicas.

2.10 Disertar en relación con la importancia jurídica del domicilio. 2.11 Distinguir entre domicilio de una persona física y de una jurídica y exponer qué es el

domicilio legal y el convencional. 2.12 Diferenciar entre estado civil y estado político de las personas. 2.13 Notar el aspecto económico en el concepto del patrimonio. 2.14 Examinar qué son los bienes y sus diversas clasificaciones. 2.15 Enfatizar las previsiones de la ley a través de hipótesis normativas. 2.16 Observar que la realización de los supuestos jurídicos actualiza la aplicación de la ley. 2.17 Lograr la comprensión del tema mediante ejemplificaciones ilustrativas. 2.18 Esquematizar unos y otros, explicando su respectiva naturaleza por medio de la

perfección y la imperfección. 2.19 Verter el modo expreso y el tácito de la voluntad. 2.20 Ejemplificar el objeto físico y jurídicamente posible. 2.21 Captar la solemnidad a diferencia de la simple formalidad. 2.22 Reiterar la capacidad jurídica, ahora como elemento de validez de los actos. 2.23 Exponer los distintos vicios de la voluntad cuya ausencia se impone para que el acto

sea válido (error, dolor, mala fé, violencia, lesión). 2.24 Entender la fomalidad legal de los actos jurídicos. 2.25 Comprender la licitud en el objeto y en el motivo o fin determinante del acto. 2.26 Determinar en que consiste la inexistencia y sus causas y características.


No. Objetivo Específico 2.27 Saber las causas de la nulidad absoluta y relativa, con las notas propias de cada una

de éstas. 2.28 Distinguir entre inexistencia, nulidad absoluta y nulidad relativa. 3. Acontecimientos y Situaciones de la Vida Privada. 3.1 Expresar la trascendencia jurídica y social del matrimonio. 3.2 Apreciar los requisitos e impedimentos para contraer matrimonio. 3.3 Estudiar los efectos del matrimonio en cuanto a la persona de los contrayentes y

respecto de sus bienes. 3.4 Conceptualizar las capitulaciones matrimoniales. 3.5 Generalizar en lo concerniente a la sociedad conyugal y a la separación de bienes. 3.6 Sintetizar las clases de divorcio y examinar los efectos del divorcio respecto de los

divorciados (derecho a la pensión alimenticia, posibilidad de volverse a casar) de los hijos (obligación alimenticia, patria potestad y custodia) y de los bienes (disolución y liquidación de la sociedad conyugal).

3.7 Definir la herencia y sus etapas. 3.8 Precisar el concepto y la función del testamento, tanto los ordinarios como los

especiales. 3.9 Saber quiénes tienen capacidad para testar y quiénes están incapacitados para ello. 3.10 Conocer el parentesco consanguíneo y el civil como generadores del derecho

hereditario por sucesión legítima y establecer quiénes pueden heredar en caso de sucesión legítima.

3.11 Captar el significado de los conceptos "autor de la sucesión", "heredero", "legatario" y "albacea".

3.12 Tener una idea somera del trámite de un juicio sucesorio. 4. Las Obligaciones y los Contratos como una de sus Fuentes. 4.1 Desdoblar la obligación en sus aspectos activo (crédito) y pasivo (obligación stricto

sensu). 4.2 Conocer las distintas fuentes de las obligaciones (contrato, declaración unilateral de la

voluntad, enriquecimiento ilegítimo, gestión de negocios y hechos ilícitos). 4.3 Analizar el plazo, la condición, la mancomunidad, la solidaridad, la conjuntividad y la

alternatividad como modalidades de las obligaciones. 4.4 Estudiar las obligaciones de hacer, de no hacer, de dar y de tolerar. 4.5 Lograr la comprensión de las modalidades o conveniencias de cada caso. 4.6 Entender los efectos jurídicos del incumplimiento de una obligación. 4.7 Comprender los conceptos de "daño" y "perjuicio". 4.8 Captar la relación de género a especie entre el convenio y el contrato. 4.9 Advertir la transmisión del dominio como efecto característico de esta clase de

contratos. 4.10 Asimilar las características de cada uno de estos contratos y las diferencias entre ellos. 4.11 Aprender las características de estos contratos y sus diferencias entre ellos. 4.12 Captar los derechos y obligaciones de arrendador y arrendatario. 4.13 Saber las causas de terminar el arrendamiento y el comodato. 4.14 Comentar el subarrendamiento. 4.15 Notar la función de garante en estos contratos. 4.16 Establecer las diferencias entre los propios contratos. 4.17 Determinar los efectos producidos por cada contrato de garantía. 4.18 Explicar la figura jurídica de la representación y su efecto. 4.19 Observar los efectos jurídicos del mandato. 4.20 Identificar el mandato y la comisión con las materias civil y mercantil,

respectivamente. 4.21 Advertir caracteres propios del contrato de comisión.


No. Objetivo Específico 4.22 Examinar el contrato de seguro con base en su definición jurídica y sus elementos

personales. 4.23 Especificar las obligaciones del asegurador y del asegurado. 4.24 Aplicar el contrato de seguro a la vida cotidiana. 4.25 Conocer las modalidades del seguro de daños: contra incendios, granizo, riesgos de

transporte, responsabilidad o rotura de cristales, seguro de automóviles y seguro de crédito.

4.26 Precisar las modalidades del seguro de personas: seguro de vida, de accidentes y de enfermedad, seguro popular, de grupo y de viajero.

5. Títulos Valores o de Crédito 5.1 Definir razonadamente el título valor. 5.2 Comprender las características de literalidad, legitimación, incorporación, autonomía

y abstracción de los títulos valores, para distinguir los de los documentos civiles. 5.3 Exponer lo concerniente a la capacidad y a la representación para suscribir títulos

valores. 5.4 Conceptualizar las acciones cambiarias directa y de regreso. 5.5 Exponer los derechos que corresponden al acreedor cambiario. 5.6 Saber en qué consiste el protesto y el endoso. 5.7 Explicar el endoso en propiedad, en procuración, y en garantía . 5.8 Determinar el vencimiento a la vista, a cierto tiempo vista, a cierto tiempo fecha y a

día fijo. 5.9 Referir las formas de vencimiento a los títulos valor en particular. 5.10 Definir razonadamente la letra de cambio. 5.11 Estudiar los elementos personales que intervienen, incluyendo la eventualidad del

aval. 5.12 Establecer los requisitos legales de la letra de cambio. 5.13 Tratar lo referente a la aceptación. 5.14 Determinar los requisitos legales del cheque. 5.15 Explicar la funcionalidad del cheque con base en sus elementos personales y el

contrato de cuenta corriente. 5.16 Determinar lo concerniente a la circulación del cheque. 5.17 Conocer los plazos de presentación del cheque. 5.18 Señalar y explicar las clases de cheque. 5.19 Referir la acción cambiaria al cheque. 5.20 Comparar el cheque con la letra de cambio. 5.21 Analizar el concepto de pagaré, destacando sus elementos personales. 5.22 Exponer los requisitos legales del pagaré. 5.23 Enfatizar la posibilidad de pactar intereses en el pagaré. 5.24 Comentar generalidades del pagaré (circulación, protesto, acciones cambiarias,

vencimiento, etc.) 5.25 Examinar comparativamente el pagaré frente a la letra de cambio y el cheque. 5.26 Ocuparse de comentar generalidades de los títulos representativos de mer- cancías

(certificado de depósito, bono de prenda y conocimiento de embarque). 5.27 Expresar aspectos generales de los títulos valores de participación (acciones,

obligaciones, certificados de participación en sociedades cooperativas y partes sociales en sociedades de responsabilidad limitada).

6. Comercializadores. 6.1 Comprender quiénes se reputan en derecho comerciantes, distinguiendo al individual

y al social. 6.2 Estudiar las obligaciones impuestas legalmente a los comerciantes por el hecho de

serlo.


No. Objetivo Específico 6.3 Adquirir conocimiento de la capacidad, incompatibilidades y prohibiciones para ser

comerciante. 6.4 Aprender aspectos generales respecto a la constitución, funcionamiento y extinción de

una sociedad mercantil. 6.5 Analizar el artículo 75 del Código de Comercio con base en la clasificación de los actos

mercantiles (actos absolutamente mercantiles; actos de mercantilidad condicionada : a) atendiendo a su fin o motivo b) por alguna de las personas que intervienen c) por su objeto; actos mercantiles accesorios o conexos y actos unilaterales mercantiles o mixtos).

6.6 Mencionar los auxiliares independientes, indicando la labor que cada uno desempeña. 6.7 Expresar los auxiliares dependientes, definiendo cada uno y explicando su función. 6.8 Definir la empresa, enfatizando su carácter comercial. 6.9 Conocer los diversos elementos integrantes de una empresa. 6.10 Diferenciar las sociedades de personas y las de capitales. 6.11 Caracterizar y definir los distintos tipos sociales regulados por la Ley General de

Sociedades Mercantiles, centrando mayores comentarios a los más comunes en la vida práctica.

6.12 Abundar el conocimiento de la sociedad anónima, por ser la de mayor relevancia legal y práctica.

6.13 Abordar en forma somera, pero suficiente para la comprensión, los temas referentes a requisitos constitutivos, socios, acciones, denominación o razón social, capital social, patrimonio social, domicilio social, dividendos, reserva legal, administradores, comisarios, interventores, asambleas ordinarias y extraordinarias, disolución, liquidación, fusión y transformación.

7. Fracaso Financiero en los Negocios. 7.1 Precisar la naturaleza jurídica de la quiebra. 7.2 Especificar las finalidades de la quiebra. 7.3 Señalar los supuestos legales de la declaración de quiebra. 7.4 Nombrar y analizar los órganos de la quiebra. 7.5 Estudiar los efectos y la extinción de la quiebra. 7.6 Explicar las clases de quiebra y las sanciones penales en la culpable y en la

fraudulenta. 7.7 Denotar la suspensión de pagos como preventiva de la quiebra. 7.8 Designar y examinar los presupuestos de la suspensión de pagos. 7.9 Exponer el trámite y los principales efectos de la suspensión de pagos. 7.10 Señalar los efectos de la suspensión de pagos. 7.11 Ilustrar lo relativo a la conclusión de la suspensión de pagos 8. Derecho Laboral 8.1 Definir el concepto de Derecho laboral y analizar las relaciones que existen entre el

Derecho laboral y las demás ramas del Derecho interno y externo. 8.2 Comprender la división del Derecho del Trabajo en: Derecho Individual del Trabajo;

Derecho Colectivo del Trabajo; Derecho Procesal del Trabajo y Derecho de la Seguridad Social.

8.3 Conocer y analizar el concepto de fuente de Derecho y distinguir los tipos de fuentes. 8.4 Fijar el concepto de fuente formal del Derecho y enumerar las fuentes formales del

Derecho del Trabajo en México. 8.5 Conocer el ámbito de aplicación de la normativa laboral y la competencia de las

autoridades federales y locales en materia laboral. 8.6 Determinar los casos de aplicación legal por las autoridades federales por empresas;

por ramas industriales; por materia (educación; capacitación y adiestramiento; seguridad industrial; contratos colectivos obligatorios en dos o más entidades


No. Objetivo Específico federativas y conflictos que afectan a dos o más estados o entidades federativas).

8.7 Conocer los sujetos del derecho laboral y autoridades en la materia 8.8 Conocer el concepto de relación laboral y los contratos de trabajo 8.9 Conocer las obligaciones de los patrones y de los trabajadores. 8.10 Conocer los conceptos legales de las condiciones de trabajo 8.11 Determinar las causas y los efectos de la suspensión individual y colectiva de

relaciones laborales (de carácter absoluto o de carácter relativo o parcial) 8.12 Concer el concepto de extinción de la relación laboral y sus consecuencias jurídicas y

económicas. 4/ Cada tema puede tener uno o más objetivos específicos. Duración de los Temas5/

No. Tema Duración 1. Introducción. 6 2. Participantes en los Negocios y Supuestos Jurídicos. 6 3. Acontecimientos y Situaciones de la Vida Privada. 6 4. Las Obligaciones y los Contratos como una de sus Fuentes. 6 5. Títulos Valores o de Crédito. 6 6. Comercializadores. 6 7. Fracaso Financiero en los Negocios. 6 8. Derecho Laboral 6 Total de Horas de Teoría 48

5/ Se refiere a las exposiciones teóricas del profesor. Duración de las Prácticas6/ No. Nombre de la Práctica Duración

1. Método de casos: Introducción. 2 2. Método de casos: Participantes en los Negocios y Supuestos

Jurídicos. 2

3. Método de casos: Acontecimientos y Situaciones de la Vida Privada.

2

4. Método de casos: Las Obligaciones y los Contratos como una de sus Fuentes.

2

5. Método de casos: Títulos Valores o de Crédito. 2 6. Método de casos: Comercializadores. 2 7. Método de casos: Fracaso Financiero en los Negocios. 2 8. Método de casos: Derecho Laboral. 2 Total de Horas de Práctica 16



Técnicas de Enseñanza7/ No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audiovisual X 3. Ejercicios dentro de clase X 4. Ejercicios fuera del aula X 5. Seminarios 6. Lecturas obligatorias X 7. Trabajo de Investigación X 8. Prácticas de laboratorio o taller 9. Prácticas de campo

10. Visitas guiadas o viajes de estudio 11. Otras (Especifique) Exposición ejemplificada con vivencias reales, versión de

opiniones individuales, confrontación en grupo de las opiniones particulares. X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos No. Elemento Porcentaje 1. Exámenes parciales 50% 2. Examen final 30% 3. Trabajos y tareas fuera de aula 10% 4. Participación en clase % 5. Prácticas 10% 6. Otros % Total 100%

Asignaturas Antecedentes No. Asignatura Clave 1. Ninguna



No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Quevedo Coronado, Ignacio. Derecho Mercantil. México. Pearson Educación. 2004. 2

Edición. ISBN 9702605024. 2. Ayllón González, Ma. Estela. Selectos de Derecho Corporativo. México. Editorial

Porrúa. 2000. ISBN 9700739945. 3. Díaz González, Luis Raúl. Manual de Contratos Civiles Mercantiles. México. Sistemas

de Información Contable y Administrativa Computarizados. 2004. 3 Edición. ISBN 9685172781.

4. Díaz Bravo, Arturo. Contratos Mercantiles. México. Oxford University Press. 2002. 5. Trueba Urbina, Alberto. Ley Federal del Trabajo. México. Porrúa. 2004. 85 Edición.

ISBN 9700745562.

8/ En orden de importancia.


Bibliografía Complementaria9/ No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Clument Beltrán, Juan B. y Mazal Jorge Pinto. Ley Federal del Trabajo. Comentarios

y Jurisprudencia. México, Esfinge, l987. 2. Carbonell, Miguel. El Derecho al Medio Ambiente. México. Porrúa. 2005. ISBN

9700753905. 3. Código Civil para el Estado de Chiapas 4. Código de Comercio 5. Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. México. 2005. ISBN

9706479945. 6. De Buen Lozano, Nestor. Derecho del Trabajo. Ed. Porrúa, S.A. (2 Tomos). México,

1981. 7. De la Cueva, Mario. El Derecho Mexicano del Trabajo. Ed. Porrúa, S.A. (2 Tomos).

México, 1981. 8. De la Garza Sergio F. y Ricardo Treviño García, Derecho de los negocios I, segunda

parte, Font. 9. De la Garza, Sergio F., Derecho financiero mexicano, 10a. edición, Porrúa. Código

Fiscal de la Federación. 10. De Pina, Rafael. Derecho Civil Mexicano. Ed. Porrúa, S.A., 1989. 11. García Maynez, Eduardo. Introducción al Estudio del Derecho, Editorial Porrúa. 12. García Sámano, Federico. Derecho Procesal del Trabajo. México. Themis. 2002. 2

Edición. ISBN 9702801583. 13. Guerrero, Euquerio. Manual de Derecho del Trabajo. Ed. Porrúa, S.A. México, 1989. 14. Legislación de Ecología. México. SISTA. 2002. ISBN 9686816771. 15. Ley Federal del Trabajo 16. Ley Federal del Turismo. México. SISTA. 2002. ISBN 968681647X. 17. Ley General de Sociedades Mercantiles 18. Ley General de Títulos y Operaciones de Crédito 19. Ley y reglamento de la ley del impuesto al activo. 20. Ley y reglamento de la ley del impuesto al valor agregado. 21. Ley y reglamento de la ley del impuesto especial sobre productividad y servicios. 22. Ley y reglamento de la ley del impuesto sobre la renta. 23. Lobato Jacinto. Nueva Ley Federal del Trabajo. México. Berbera. 2004. ISBN

9685275068. 24. Mantilla Molina, Roberto., Derecho Mercantil. Ed. Porrúa, S.A. México, 1977. 25. Puente, Arturo y F. Octavio Calvo M., Derecho Mercantil. Ed. Banca y Comercio, 1985. 26. Rodríguez y Rodríguez, Joaquín. Derecho mercantil, tomos I y II, Porrúa. 27. Rodríguez y Rodríguez, Joaquín., Curso de Derecho Mercantil, Tomo I. 10ª Edición.

Ed. Porrúa, S.A. México, D.F., 1972. 28. Treviño García, Ricardo., Contratos Civiles y sus Generalidades. Librería Font, S.A.

Guadalajara, Jal. , 1976,3ra Edición. 29. Trueba Urbina, Alberto. Reglamento General de Seguridad e Higiene en el Trabajo.

México. Editorial Porrúa. 2005. ISBN 9700717704. 30. Witker Velásquez, Jorge, El régimen jurídico del comercio exterior de México,

Editorial Instituto de Investigaciones Jurídicas de la U.N.A.M.



Material de Apoyo10/

No. Descripción 1. Cámara de Diputados http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/index.htm 2. Vlex México

http://vlex.com.mx/jurisdictions/MX?gclid=CLK3n8CgppECFRUmawodYnUOeg 10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográficas y software de apoyo. Perfil del Docente11/

No. Grado Académico 1. Maestría en Derecho de los Negocios o Mercantil 2. Lic. en Derecho 3. Contador Público 4. Lic. en Administración




Datos Generales. Asignatura: Mercadotecnia Básica Clave: LBMC090978 Escuela o Centro: Campus del Mar Carrera: Licenciatura en Biología Marina y Manejo Integral de Cuenca Semestre: Noveno Área de Formación/1:


Terminal e Integración Sello Institucional Carácter/1: Obligatorio x Optativo Tipo de Asignatura/1:



16 Semanas



Total 5 80 Objetivo General. El alumno conocerá y comprenderá los conceptos fundamentales de la mercadotecnia, identificará sus herramientas para la elaboración de planes estratégicos desarrollándolos en empresas y comunidades en su ámbito local, estatal y nacional. Temas y Subtemas. 4. ASPECTOS GENERALES DE LA MERCADOTECNIA 1.1 Antecedentes de la mercadotecnia en México 1.2 Definición de Mercadotecnia 1.3 Misión, Objetivos, ética y metas de la mercadotecnia 1.4 Importancia de la mercadotecnia 1.5 Funciones de la mercadotecnia 1.6 Mezcla de mercadotecnia: Las 4 P: producto, precio, plaza y promoción 1.7 Sistema de calidad total aplicado en la mercadotecnia 5. ADMINISTRACIÓN DE LA MERCADOTECNIA 2.1 Administración de la mercadotecnia 2.2 Planeación de la mercadotecnia 2.2.1 Fases de la planeación de mercadotecnia 2.3 Organización de la mercadotecnia 2.4 Dirección de la mercadotecnia 2.5 Integración de la mercadotecnia


2.6 Control de la mercadotecnia 6. EL MEDIO AMBIENTE DE LA MERCADOTECNIA 3.1 La mercadotecnia y el medio ambiente en México 3.2 Mercadotecnia y medio ambiente 3.2.1 Importancia del medio ambiente 3.2.2 Factores que influyen en el medio ambiente 3.3 El microambiente de la compañía 3.4 El macroambiente de la compañía 4. SEGMENTACIÓN DEL MERCADO 4.1 Mercado 4.2 Segmentación del Mercado 5. COMPORTAMIENTO DEL CONSUMIDOR 5.1 Definición 5.2 Factores que influyen en el estilo de vida de los consumidores 5.3 Proceso de compra 5.4 Protección al consumidor 6. INVESTIGACIÓN DE MERCADOS 6.1. Conceptos y definiciones de investigación de mercados 6.2 Objetivos, Importancia y limitantes 6.3. El papel de la investigación de mercados en una empresa 6.4. Como realizan la investigación las empresas 6.5 Necesidades que satisface la investigación de mercados 6.6 Proceso de la investigación de mercados 7. ESTRATEGIA DE PRODUCTO 7.1 Producto 7.2 Marca 7.3 Etiqueta 7.4 Envase y/o Empaque 7.5 Reglamentación 7.6 Embalaje 7.7 Servicio 8. ESTRATEGIA DE PRECIO 8.1 Precio 8.2 Factores que intervienen en la fijación de precios 8.3 Estrategias y políticas en la fijación de precios 9. ESTRATEGIA DE PUBLICIDAD 9.1 Naturaleza, objetivo e importancia de la publicidad 9.2 Tipos de publicidad 9.3 Aspectos negativos de la publicidad 9.4 Aspectos legales de la publicidad 10. LA MERCADOTECNIA Y LA SOCIEDAD: RESPONSABILIDAD SOCIAL Y

ÉTICA DE LA MERCADOTECNIA 10.1 Crítica social de la mercadotecnia 10.2 Acciones de los ciudadanos y acciones públicas para regular la mercadotecnia 10.3 Acciones de los negocios para una mercadotécnica socialmente responsable Objetivos Específicos4/

1. Que el alumno conozca los antecedentes de la mercadotecnia en México, su importancia, objetivos, funciones, metas y su mezcla.

2. Que el alumno conozca la función de la administración y su relación con la


mercadotecnia, utilizando el proceso administrativo en la misma. 3. El alumno analizará los factores económicos, tecnológicos, ecológicos, políticos, sociales,

culturales y demográficos, así como su relación con las decisiones mercadológicas. 4. Que el alumno comprenda el concepto de mercado y la segmentación de mercados, asi

como las estrategias que se utilizan para segmentar un mercado. 5. El alumno comprenderá el estilo de vida del consumidor y los factores que influyen en el. 6. Que el alumno conozca los conceptos básicos de la investigación del mercado, objetivos

que persigue y su importancia, así como el proceso de la investigación de mercado para llevar a cabo la misma.

7. El alumno conocerá las características que integran un producto, tales como: marca, etiqueta, envase, empaque, embalaje, servicio y calidad.

8. El alumno conocerá los valores que fijan el precio, así como los factores, estrategias y políticas que influyen en la fijación del mismo.

9. El alumno conocerá el concepto de publicidad y sus diferentes tipos, así como sus aspectos negativos y legales,

10. El alumno conocerá el impacto de la mercadotecnia en los consumidores, en la sociedad y en los negocios, así como su responsabilidad social y ética.


No. Tema Duración 1. Aspectos Generales de la Mercadotecnia 5 2. Administración de la Mercadotecnia 5 3. El Medio Ambiente de la Mercadotecnia 5 4. Segmentación del Mercado 5 5. Comportamiento del Consumidor 5 6. Investigación de Mercados 5 7. Estrategia de Producto 5 8. Estrategia de Precio 5 9. Estrategia de Publicidad 5

10. La Mercadotecnia y la Sociedad: Responsabilidad Social y Ética de La Mercadotecnia

3


No. Nombre de la Práctica Duración 1. Investigación de mercado aplicando las estrategias del producto,

precio y publicidad. 20

2. Investigación de empresas con responsabilidad social y beneficios de retribución a la sociedad.

12


No. Técnica 1. Exposición oral X 2. Exposición audivisual X 3. Mesa redonda X 4. Lectura comentada X


5. Estudio de casos 6. Juego de papeles 7. Salida de campo 8. Práctica de laboratorio 9. Visita guiada

10. Preguntas y respuestas X 11. Otras (Especifique) participación en cursos, talleres y seminarios en relación a

la materia. X

7/ Marque con una X. Elementos de Evaluación Sugeridos. No. Elemento Porcentaje 1. Participación en clases 10% 2. Trabajos y tareas extraclase 20% 3. Examen teórico 30% 4. Elaboración de Investigaciones 40% Total 100%




No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1. Fischer de la vega Laura, Espejo Jorge, Mercadotecnia, Editorial Mc Graw Hill,

México, 2007. 2. Kotler Philip /Armstrong Gary, Fundamentos de Mercadotecnia. Editorial Prentice

Hall/Pearson 1996 3. Lehmann, Donald R. Investigación y análisis de mercado, Editorial Cecsa/Grupo

Editorial Patria, 2008. 8/ En orden de importancia. Bibliografia Complementaria9/

No. Autor (Apellidos, Nombres), Título, Editorial, Lugar, Año, Número de Páginas 1 Eyssautier de la Mora, Maurice Elementos Básicos de la Mercadotecnia. Editorial

Trillas 2008 2 Naresh K. Malhotra. Investigación de mercados. Editorial Prentice Hall/Pearson, 2004 3 Danel Patricia, Fundamentos de Mercadotecnia. Editorial Trillas, 2008 4 Sangri Coral Alberto, Introduccion a la mercadotecnia, Editorial Grupo Editorial

Patria, 2008 5 Misner, Ivan R.El Secreto de Mercadotecnia mas Conocido en el Mundo. Editorial Oceano de México

2007. 9/ En orden alfabético. Material de Apoyo10/

No. Descripción


1. Lap-top 2. Cañon proyector 3. Documentales en relación a la materia

10/ Otras fuentes de consulta como fuente hemerográficas, videográficas, discográfi7cas y software de apoyo. Perfil del Docente Licenciado en Contaduría Licenciado en Administración de Empresas Licenciado en Mercadotecnia Licenciado en Comercialización Lugar y Fecha. Tuxtla Gutiérrez, Chiapas, Abril de 2009

primer semestre tronco comÚn programa de...

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