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Facultad de Ciencias Marinas

Facultad de Ciencias Marinas Informe de Actividades 2007

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Índice ��

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Pág. Datos de identificación del plantel 3 Presentación 4 Capítulo I. Población estudiantil 5

Estudiantes de nuevo ingreso 5 Curso de inducción para los estudiantes de primer ingreso 9 Matrícula total 10

Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes 14 Programas de apoyo a estudiantes 14 Programa de movilidad 22 Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica profesional 25 Educación continua 27 Actividades deportivas y culturales 30

Capítulo III. Personal 31 Personal académico 31 Reconocimiento al desempeño docente 32 Profesores visitantes 33 Productividad docente en generación y aplicación del conocimiento 34 Academias 38 Movilidad de profesores 39 Capacitación y actualización docente 40 Personal administrativo y de apoyo 41

Capítulo IV. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa 43 Programas educativos 43 Actualización curricular 44 Avances en la mejora de la competitividad académica 44 Resultados del examen general de egreso de la licenciatura 46 Prácticas de talleres y laboratorio 47 Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo 48 Vinculación con sectores sociales y productivos 49 Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento 49

Capítulo V. Gestión académica 52 Actividades de cuerpos académicos y comités del plantel 52 Informe de avances del Plan de Desarrollo de Cuerpos Académicos 52 Informe de avances del PIFI-ProDES 54 Informe de avances del Programa Operativo Anual 2007 56

Capítulo VI. Informe financiero 58 Capítulo VII. Conclusiones 60


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Datos de identificación del plantel

Datos del Plantel

Unidad académica Facultad de Ciencias Marinas

Clave del centro de trabajo 5146

Turno Matutino

Domicilio Km. 20 carretera Manzanillo-Barra de Navidad

Localidad El Naranjo, Col.

Municipio Manzanillo, Col.

Código postal 28860

Teléfono 3143311205 Extensión: 53221

Email [email protected]; [email protected]

Página Web http://www.ucol.mx/docencia/facultades/facimar/index.html

Programas educativos que oferta el plantel

Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo

Licenciatura Administración de Recursos Marinos

Licenciatura Oceanología

Licenciatura Ingeniería Oceánica

Posgrado Maestría en Ciencias del Mar


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Presentación M. en C. Miguel Ángel Aguayo López Rector de la Universidad de Colima H. Consejo Técnico de la Facultad de Ciencias Marinas Distinguidos Funcionarios Universitarios, Profesores, estudiantes y personal administrativo de esta Facultad, Con fundamento en el artículo 16 del Reglamento de Escuelas y Facultades de la Universidad de Colima, presento ante ustedes el primer Informe de actividades realizadas por esta administración, durante el periodo comprendido del 30 de octubre de 2006 al 30 de octubre del año en curso. A 26 años de su fundación, la Facultad de Ciencias Marinas ha formado 23 generaciones de Oceanólogos, 20 generaciones de Administradores de Recursos Marinos, e igual número de Ingenieros Oceánicos y 7 generaciones más de Profesional Asociado en Construcción de Obras, dando como resultado 66 titulados en PACO, 380 titulados en nivel licenciatura y 36 graduados en nivel posgrado. En este informe se incluyen las principales acciones y actividades que se desarrollaron en esta dependencia universitaria en los criterios establecidos por la Dirección General de Educación Superior y la Dirección General de Planeación y Desarrollo Institucional, en los rubros:

� Evolución de la matrícula � Programas de apoyo a estudiantes � Evolución de la planta docente � Productividad docente en GAC y evolución de la capacidad académica � Programas educativos: nivel de CIEES, avances en acreditación, avances en

actualización curricular, incorporación de enfoques centrados en el aprendizaje � Competitividad académica actual y evolución de indicadores � Mejora de la capacidad física instalada � Avances en el POA 2007 � Avances en el PIFI – ProDES � Informe financiero


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Capítulo I. Población estudiantil Estudiantes de nuevo ingreso

En el proceso de admisión 2007 se tomaron como criterios el Examen Nacional de Ingreso al nivel superior (EXANI II) y el promedio de calificación de educación media superior, cada uno de ellos con un puntaje de 50%.

Lo anterior dio como resultado la atención de 65 aspirantes al proceso, el 23 % demandaron la carrera de Oceanología, 46% la carrera de Administración de Recursos Marinos y el 31% restante Ingeniería Oceánica.

Se logró el 91% de aceptación promedio en los 3 PE de licenciatura.

Del total de aceptados (72), 27 fueron procedentes de bachilleratos de la Universidad de Colima, 27 de otros planteles del estado, 17 provenientes de otros estados de la República Mexicana y 1 aceptado procedente del extranjero. (Ver Tabla 1).

Tabla 1. Proceso de Selección 2007. Licenciatura Programa Educativo: Oceanología

Institución de procedencia de los aspirantes

Número de Aspirantes Aceptados Total de

aceptados % de

aceptación H M H M Universidad de Colima 5 2 3 0 3 42.8 Otras del Estado 3 3 2 1 3 50 Del país 5 11 4 7 11 68.7 Del extranjero 0 0 0 0 0 0

Totales 13 16 9 8 17 58.62

Programa Educativo: Ingeniería Oceánica Institución de procedencia de los

aspirantes


aceptados % de

aceptación H M H M Universidad de Colima 8 4 10 3 13 108.3 Otras del Estado 6 0 4 0 4 66.6 Del país 3 0 4 1 5 166.6 Del extranjero 0 0 0 0 0 0

Totales 17 4 18 4 22 104.7

Programa Educativo: Administración de Recursos Marinos Institución de procedencia de los

aspirantes


aceptados % de

aceptación H M H M Universidad de Colima 5 2 3 8 11 157.1 Otras del Estado 3 2 9 11 20 400 Del país 1 1 0 1 1 100 Del extranjero 0 1 0 1 1 100

Totales 9 6 12 21 33 220

Total de Licenciatura 39 26 39 33 72 110.7


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29

1721 22

15

33

0

5

10

15

20

25

30

35

OCE ING ARM

Gráfica No. 1ASPIRANTES Y ACEPTADOS 2007

Aspirantes Aceptados

Del total de aceptados, el 10% corresponde a la vía de la segunda opción. Se necesitan ampliar los programas de difusión de los PE que se ofertan, el número de aspirantes todavía es menor al deseable para la proyección que se tiene de los tres PE de la Facultad.

En lo que respecta al proceso de selección del posgrado, se observa un relevante 67 % de aceptación, solo que la demanda es todavía es baja. (Ver Tabla 2)

Tabla 2. Proceso de Selección 2007. Posgrado Programa Educativo: Maestría en Ciencias del Mar

Institución de procedencia de los aspirantes


aceptados % de

aceptación H M H M Universidad de Colima 1 0 1 0 1 100 Otras del Estado 0 0 0 0 0 0 Del país 3 1 1 1 2 50 Del extranjero 0 1 0 1 1 100

Totales 4 2 2 2 4 66.67 Total de Posgrado 4 2 2 2 4 66.67

Tabla 3. Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura – EXANI-II Ciclo escolar: Ago2007 – Ene2008

Programa Educativo Tipo de examen

Total de aspirantes Puntaje más alto

Puntaje más bajo Promedio Inscritos Presentaron %

Oceanología

EXANI II Común 29 28 96.5 1095 860 975.71 Matemáticas 29 28 1150 790 944.28 Química 29 28 1120 700 887.50

Ingeniería Oceánica

EXANI II Común 21 20 95.2 1070 875 973.25 Matemáticas 21 20 1090 790 920.50 Física 21 20 1030 790 904.00


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Administración de Recursos Marinos

EXANI II Común 15 14 93.3 980 855 903.93 Matemáticas 15 14 1000 700 837.14 Administración 15 14 1060 850 946.42

Totales 65 62 95.38 1066.11 801.11 933.61 El promedio más alto por programa educativo es de 935.83 de Oceanología, 932.58 para Ingeniería Oceánica y 895.83 para Administración de Recursos Marinos.

Tabla 4. Comparativo proceso de selección de Licenciatura- Exani II Año Promedio del Puntaje más alto Promedio del Puntaje más bajo Promedio 2003 995.00 860.00 912.52 2004 997.00 854.00 922.12 2005 1059.58 757.66 908.62 2006 1084.33 823.00 953.83 2007 1066.11 801.11 933.61

No existe un comportamiento definido respecto a los resultados históricos obtenidos por los aspirantes en el Exani II, sin embargo, el último proceso es mejor en promedio que los cuatro anteriores juntos. (Ver Tabla 4)

Tabla 5. Comparativo de Resultados del EXANI-II. Licenciatura Ciclo escolar: Agosto 2007 – Enero 2008

Programa Educativo Promedio

Bachilleratos de la Universidad de Colima 821.06 Otros bachilleratos del Estado 922.50 Bachilleratos de otros estados de la República 945.23 Bachilleratos de otros países 1005.00

Totales 923.45

El análisis del comparativo nos hace ver los bajos resultados obtenidos por los egresados de los bachilleratos de la Universidad de Colima, ello se explica a que los aspirantes son de bajos promedios y por tanto carecen de herramientas escolares suficientes para afrontar con éxito el Exani II, el mejor resultado promedio lo obtuvo el estudiante proveniente del extranjero.

Se diseñaron e implementaron una serie de estrategias que permitieron el anclaje de la mayoría de los alumnos de primer ingreso, el programa de tutorías fue el sustento de dicha dinámica.

Tabla 6. Promedio de Aspirantes del Nivel Superior. Ciclo Escolar 2007 – 2008

Escuela de Procedencia Promedio de Bachillerato

Hombres

Promedio de Bachillerato

Mujeres

Promedio General de Aspirantes

Bachilleratos de la U de C 8.05 8.12 8.09 Otros bachilleratos del Estado 7.92 7.80 7.90 Bachilleratos de otros estados de la República 8.17 8.60 8.40 Bachilleratos de otros países - 8.05 8.05

Promedio General de Aspirantes 8.11


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Los promedios de los aspirantes fueron regulares, se hace necesario intensificar los programas de captación de bachilleres de alto nivel académico, es nuestra área de oportunidades más representativa. Cursos remediales, asistencia a conferencias y talleres a nivel local y nacional permiten a los estudiantes interiorizarse con las filosofía de los PE y así poder asegurar su permanencia con éxito en la facultad.

Tabla 7. Resultados del Proceso de Selección en Posgrado – Exámenes 2007 Programa Educativo Tipo de

examen Total de aspirantes Puntaje

más alto Puntaje

más bajo Promedio Inscritos Presentaron % Maestría en Ciencias del Mar

Exani III 6 6 100 1050 855 952.50 Admisión 6 6 100 95 72 83.50

Totales 6 6 100

El proceso de selección en el posgrado marca lineamientos generales acordes al criterio que el consejo académico del posgrado establece; para el programa de Maestría en Ciencias del Mar se consideraron los siguientes:

Resultados del EXANI-III………….…. 50%

Entrevista personal ……………………50%

Tabla 8. Evolución de la demanda de primer ingreso y % de aceptación por PE Programa Educativo

2002 2003 2004 2005 2006 2007 As Ac % As Ac % As Ac % As Ac % As Ac % As Ac %

Oceanología 37 27 73 31 21 68 24 23 96 26 21 81 34 24 70.58 29 17 58.62 Ingeniería Oceánica 25 23 92 21 22 104 16 15 94 23 26 113 22 16 72.7 21 22 104.76

ARM 30 33 110 57 41 72 46 41 89 40 38 95 34 36 105.8 15 33 220 Total 92 83 90.21 109 84 77.06 86 79 91.86 89 85 95.50 90 76 84.44 65 72 110.76

As = aspirantes Ac = aceptados % = Porcentaje de aceptación por PE

La demanda de las carreras para el ingreso ha permanecido estable en los últimos 6 años, sin embargo, este año hubo un ligero retroceso presentándose una baja representativa de aspirantes, sobre todo para el área de Administración de Recursos Marinos. Esto sin duda es un punto de partida para intensificar la proyección de la FACIMAR sobre todo para mostrar tanto a la comunidad estudiantil como a la sociedad en general el trabajo que se realiza y sobre todo el impacto que representa. A pesar de la disminución de la demanda de aspirantes, la aceptación subió en un 110% lo que niveló la evolución de la matricula que mantiene la facultad.


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80

59

9283

109

84 86 7989 85 90

7665

72

0

20

40

60

80

100

120

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Gráfica No. 2EVOLUCIÓN DE LA DEMANDA DE PRIMER INGRESO

2001-2007

Aspirantes Aceptados

Curso de inducción para los estudiantes de primer ingreso

Para el desarrollo del curso de inducción se contó con la participación de la comunidad docente de la facultad y la dirección del plantel.

El curso se desarrolló del 6 al 10 de agosto con un horario de 8:00 a 14:00 hrs. En él se organizaron actividades tendientes al conocimiento de la Universidad de Colima y la Facultad en específico. Su funcionamiento, razón de ser, personal que la integra así como todas las acciones y compromisos que el alumno tiene al ingresar a esta casa de estudios.

Asimismo, se desarrolló una breve introducción a las áreas básicas de cada carrera. Para Oceanología se desarrollaron tópicos de química y matemáticas; para Ingeniería en matemáticas y física y para Administración de Recursos Marinos en administración y matemáticas. Estos cursos fueron sobre todo para tener un primer diagnóstico acerca del nivel en el que se presentan los alumnos y así tener un punto de partida para el arranque del curso.

Este curso de inducción fue realizado de manera colegiada con todas las coordinaciones de la Universidad, lo que lo llevó a ser dinámico y diversificado en sus presentaciones, puesto que cada dependencia como cada presentación que se realizó a los alumnos se realizó de manera ordenada, planeada y sobre todo con alternativas de diálogo para el buen entendimiento y reflexión sobre las actividades a realizar, apoyos y compromisos establecidos. (Ver Tabla 9)


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Tabla 9. Curso de inducción para estudiantes de primer ingreso – 2007

Unidades temáticas Modalidad didáctica Número de profesores

participantes

Duración en horas

Historia, misión, visión y organización (organigrama, coordinaciones, dependencias y campus)

Presentación de videos Exposición ��

Normativa académica (Reglamento Escolar de Educación Superior) y el calendario escolar Exposición ��

Actividades extracurriculares que forman parte de la formación integral del alumno.

Presentación en conferencia de los departamentos de la U de C

10 7

Historia, misión, visión y organización del plantel (organigrama, personal académico y administrativo, consejo técnico)

Exposición ��

Proyectos y actividades de la FACIMAR (CA, LGAC, proyectos y evaluación externa)

Presentación sobre los proyectos en los que están involucrados los profesores de la Facultad y el status del programa educativo

��

Plan de estudios de Oceanología (Objetivo de la carrera, Perfil del aspirante, perfil profesional, actividades que realiza el egresado y campo de trabajo)

Exposición ��

Proceso E-A, roles del profesor y alumno (actividades que desarrollan y requerimientos específicos de la carrera)

Explicación de las actividades de profesores y alumnos.

1 1

Tópicos Básicos del área Evaluación diagnóstica Exposición Resolución de problemas

10 5

Total 37 23

Matrícula total Durante el semestre febrero – julio 2007, la matricula de la facultad fue de 240 estudiantes inscritos, mientras que el semestre agosto 2007 – enero 2008, la población en los 3 programas de licenciaturas y posgrado corresponde a 262 alumnos, cifra idéntica con respecto al año pasado. (Ver Tablas 10, 11, 12)

Tabla 10. Matrícula Escolar por Programa Educativo y Nivel: Febrero – Julio 2007 Nivel Programa Educativo Hombres Mujeres Total Número % Número %

Licenciatura Oceanología 25 50.10 26 50.90 51 Licenciatura Ingeniería Oceánica 62 91.17 6 8.82 68 Licenciatura Administración de Recursos Marinos 59 52.20 54 47.78 113 Maestría Ciencias del Mar 3 37.50 5 62.50 8

Total 149 57.74 91 42.26 240


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Tabla 11. Matrícula Escolar por Programa Educativo y Nivel: Agosto 2007– Enero 2008 Nivel Educativo Programa Educativo Hombres Mujeres Total Número % Número %

Licenciatura Oceanología 28 48.27 30 51.72 58 Licenciatura Ingeniería Oceánica 65 87.83 9 12.16 74 Licenciatura Administración de Recursos Marinos 62 50.81 60 49.1 122 Maestría Ciencias del Mar 3 37.50 5 62.50 8

Total 158 56.10 104 43.90 262

Tabla 12. Evolución de la matrícula escolar por Programa Educativo. 2001 - 2007 Programa Educativo 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Oceanología 54 57 51 58 67 65 58 Ingeniería Oceánica 59 48 52 49 67 70 74 Administración de Recursos Marinos 126 112 117 119 117 123 122 Especialidad en Administración Portuaria

- - - - 11 - -

Maestría en Ciencias del Mar - - - 9 6 5 8 Total 239 217 220 235 268 263 262

La matricula total de 262 estudiantes se encuentra distribuida en los siguientes programas educativos: 58 en Oceanología (22%), 74 en Ingeniería Oceánica (28%), 122 en Administración de Recursos Marinos (47%) y 8 estudiantes en la Maestría en Ciencias del Mar (3%). (Ver Tablas 11, 12 y Gráfica No. 3).

28 30

65

9

62 60

3 5

0

10

20

30

40

50

60

70

OCE ING ARM MCM

Gráfica No. 3MATRÍCULA POR SEXO Y CARRERA

2007

Hombres Mujeres


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Gráfica No. 4MATRÍCULA TOTAL POR SEXO

2007

60%40%

Hombres Mujeres

Del total de la matricula, el 60% son hombres y el 40% mujeres. (Gráfica No. 4)

5459

126

5748

112

51 52

117

5849

119

67 67

117

6570

123

58

74

122

0

20

40

60

80

100

120

140

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

Gráfica No. 5EVOLUCIÓN DE LA MATRÍCULA ESCOLAR POR

PROGRAMA EDUCATIVO 2001-2007

Oceanología Ingeniero Oceánico Administración de Recursos Marinos

Un 20 % de la matricula total del plantel proviene de otros estados de la Republica Mexicana, y solo un pequeño número de estudiantes proviene del extranjero.

El esfuerzo y las acciones emprendidas en la mejora de la absorción escolar han permitido mantener la matricula escolar prácticamente constante, a pesar de la apertura de nuevas


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opciones de estudio en nuestra zona de influencia, las prácticas de difusión deberán ser más vigorosas para incrementar de manera sustantiva la matricula escolar del plantel. (Gráfica No. 5)


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Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes Programas de apoyo a estudiantes

� Orientación escolar, profesiográfica y psicológica

En el campus el Naranjo se cuenta con el apoyo de la Dirección General de Orientación Educativa y Vocacional con la participación de las Psicólogas Adriana Núñez Lozoya del turno matutino y Roxana Gálvez Vidrios en el turno vespertino, atendiendo a las tres facultades del Campus El Naranjo, este apoyo sin duda es indispensable ya que proporciona mayor atención a los alumnos con necesidades en su desarrollo integral. Dicho trabajo se realiza a partir de sesiones personalizadas, entrevistas (de orientación escolar o vocacional), también se trabaja con talleres y especialmente este año se han realizado semanas de desarrollo humano que se organizan para la atención a la totalidad de alumnos del campus, lo que permite la convivencia con la comunidad estudiantil. En este periodo se realizaron las siguientes actividades:

Cantidad Tipo de entrevista �� Asesoría Psicológica �� Orientación Escolar

También se realizaron conferencias, talleres o pláticas específicas:

Tabla 13. Actividades grupales FACULTAD / CAMPUS TALLER/PLATICA/CONFERENCIA No. HORAS No. ESTUDIANTES

FACIMAR Jornada de Desarrollo Humano (marzo) 15 33

FACIMAR (alumnos de 8 semestre)

Desarrollo Humano 15 15

FACIMAR Jornada de Desarrollo Humano (octubre) 15 11

CAMPUS MANZANILLO PRIMER INGRESO

Pláticas de servicio de DGOEyV (Curso de Inducción) 3 64

1 oceanología. Adaptación al Nivel Profesional 4 17 1 Ingeniería Oceánica Adaptación al Nivel Profesional

4 22

1 Administración de Recursos Marinos

Adaptación al Nivel Profesional 4 33

FACIMAR (alumnos de 8 semestre)

Currículum Vitae 3 51

FACIMAR Métodos Anticonceptivos 2 121 Estudiantes atendidos 367


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� Programa Universitario de Inglés.

El Programa Universitario de Inglés que se ofrece en la Universidad de Colima tiene como fundamento que los estudiantes obtengan las herramientas básicas para desempeñarse en sus actividades formativas y de comunicación en lengua inglesa.

En el semestre febrero – julio 2007, se formaron 12 grupos de trabajo conformados con los diferentes niveles dados, mismos que fueron impartidos por 5 profesores.

Tabla 14. Aprovechamiento Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Agosto 2006 – Enero 2007

Nivel PUI

Matrícula por nivel

Ordinario Extraordinario Regularización % de aprobación No. % No. % No. %

1º I A 19 17 89.5 89.5 1º I B 20 19 95.0 95.0 1º I C 17 14 82.4 82.4 2º I A 16 14 87.5 1 6.3 93.8 2º I B 18 18 100.0 100.0 2º I C 18 15 83.3 3 16.7 100.0 2º I D 22 20 90.9 2 9.1 100.0 3º I A 19 17 89.5 1 5.3 1 5.3 94.7 3º I B 21 15 71.4 6 28.6 100.0 3º I C 14 10 71.4 4 28.6 100.0 4º I A 14 13 92.9 1 7.1 100.0 4º I B 21 20 95.2 95.2 4º I C 15 9 60.0 5 33.3 93.3 4º I D 13 13 100.0 100.0 5º I A 7 6 85.7 85.7

Totales 254 220 86.6 23 16.87 1 5.3 95.7

Tabla 15. Aprovechamiento Escolar en el Programa Universitario de Inglés. Ciclo Febrero – Julio 2007

Nivel PUI

Matrícula por nivel


4º I A 19 18 94.7 0 0 - - 94.7 4º I B 11 11 100.0 0 0 - - 100.0 4º I C 18 18 100.0 3 16.7 - - 116.7 4º I D 14 10 100.0 4 28.6 - - 128.6 5º I A 12 11 91.7 0 0 - - 91.7 5º I B 17 14 82.4 3 17.6 - - 100.0 5º I C 14 14 100.0 0 0 - - 100.0 5º I D 21 16 76.2 5 23.8 - - 100.0 2º I A 18 18 100.0 0 0 - - 100.0 2º I B 19 18 94.7 0 0 - - 94.7 3º I A 11 11 100.0 0 0 - - 100.0 3º I B 18 18 100.0 0 0 - - 100.0 3º I C 14 14 100.0 0 0 - - 100.0 3º I D 12 12 100.0 0 0 - - 100.0 6º I A 5 5 100.0 0 0 - - 100.0

Totales 223 199 89.2 15 6.7 96.0


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� Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)

El CAAL proporciona al estudiante un espacio útil para que desarrollen las habilidades necesarias en el proceso de enseñanza en el idioma inglés. Cada hora de asistencia es contabilizada y al finalizar el semestre tienen oportunidad de mejorar sus calificaciones con el otorgamiento de puntos extra si cumplen con determinado número de horas.

Tabla 16. Asistencia al CAAL-Manzanillo Semestre Nº de Alumnos Nivel

1ª 10 1 5 2 1 4

1B 13 1 7 2

1C 27 1 2 2 1 4

3A 4 1 2 2 1 3

3B 1 1 3C 6 2

5A 4 2 1 4

5B 3 2 3 4

5C 1 4 7A 1 2 7B 2 4

7C 10 3 3 4

TOTAL DE ALUMNOS 108

De los 108 asistentes, el 46% de ellos son alumnos de la carrera de Administración de Recursos Marinos, 26.8% de Oceanología y el 26.8 % de Ingeniería Oceánica. (Tabla 16). La proporción dividida por nivel de inglés se representa en la Gráfica No. 6.


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0

10

20

30

40

50

60

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Gráfica No. 6. Asistencia al CAAL por Nivel y Programa Educativo

Oceanología Ingeniero Oceánico Administración de Recursos Marinos

� Programa de tutorías

El Programa Institucional de Tutorías ha permitido mejorar el rendimiento académico y la permanencia de los estudiantes en el programa académico, ya que los docentes atienden personalmente a los alumnos asignados, con quienes interrelacionan para la solución de conflictos. De esta manera permite detectar en el estudiante problemas emocionales o de salud, a fin de que puedan ser canalizados con expertos y especialistas. Además de que se involucran de manera directa en los proyectos que el tutor desarrolla. En el programa participan 19 profesores, los cuales atienden en promedio a 9 estudiantes, dedicando 5 hr/sem/mes. (Tabla 17) Dentro de la programación de horarios, se destina una hora de tutoría a la semana, para que los profesores realicen tutoría grupal y apoyen académicamente a los estudiantes que lo necesiten. De igual manera, los profesores en sus cubículos atienden a los tutorados en el momento en que lo requieren y ofrecen asesorías extra clase en las materias que imparten.

Cada profesor que imparte tutoría, lleva un control en el Sistema Automatizado, donde da de alta a los estudiantes y registra las diversas actividades que realiza durante las entrevistas con los involucrados.

Tabla 17. Relación Profesor-tutorado, semestre agosto 2007 – enero 2008

Nombre del Tutor (PTC) y (PA) Hr/sem/ mes

No Alumnos

Modalidad Grupal Individual Asesoría

Alejandro O. Meyer Willerer 5 4 � � �


�

�� 18

Evangelina Parra Covarrubias 5 11 � � � Juan Carlos Chávez Comparán 5 8 � � � Imelda Borja Gómez 5 11 � � � Ramón Sosa Ávalos 5 5 � � � Héctor Ortiz Lira 5 5 � � � Irma González Chavarín 5 6 � � � Arturo González Hernández 5 15 � � � Manuel Patiño Barragán 5 8 � � � Gloria A. Jiménez Ramón 5 11 � � � Lidia Silva Iñiguez 5 5 � � � Eduardo Calderón Riveroll 5 10 � � x Martín Araiza Aguirre 5 11 � � � Marco A. Galicia Pérez 5 15 x � x Roxana Pérez López 5 16 � � � Alfredo Mena Herrera 5 16 � � � Aramis Olivos Ortiz 5 7 � � � Carlos Lezama Cervantes 5 7 � � � Claudia Gutiérrez Corona 5 7 � � �

A principios de año se impartió el taller “Tutoría personalizada: Un enfoque desde la pedagogía sistémica, donde asistieron 14 de los 19 profesores que imparten tutorías en los cuatro programas educativos. Al final de cada semestre se entrega un informe final por parte del responsable del programa, en el año a informar correspondió al Dr. Alfredo Mena Herrera y al Biol. Juan Héctor Ortiz Lira coordinar dicho programa.

La parte fundamental del programa de tutorías corresponde a actividades de asesorías, donde el alumno fortalece sus aprendizajes teóricos que no pudo obtener en el aula. La evaluación de las tutorías es una asignatura pendiente, actualmente el Director del plantel, M.C. Juan Mimbela López forma parte del equipo de trabajo de la institución, que participa en la búsqueda de mecanismos que permitan eficientizar el programa de tutorías en nuestra universidad.

� Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles

El Fideicomiso de Servicios Estudiantiles sigue siendo el apoyo que el Sr. Rector ofrece a los estudiantes que desean realizar viajes de estudio a otros estados de la República Mexicana. En el periodo que se informa, se atendió y realizó un viajes de estudio la Cd. De México, beneficiando a 32 estudiantes y erogándose la cantidad de $ 32,000.00 (Ver Tabla No.18).

� Viajes de estudios

Tabla 18. Viajes de Estudio - 2007

Fecha Objetivo Destino No de alumnos Costo Fuente de

Financiamiento 13/mayo/2007 Fortalecer los

conocimientos adquiridos en las materias de: cálculo integral, fluidos y calor, dinámica del océano y

Universidad Nacional Autónoma de México 32 $ 32,000.00

Fideicomiso de servicios

estudiantiles


�

�� 19

ecuaciones diferenciales, así como conocer los laboratorios.

Totales 32 $ 32,000.00

Tabla 19. Viajes de Estudio, por Programa Educativo - 2007

Programa Educativo

Número de viajes

Asignaturas involucradas In

tern

acio

nal

Nac

iona

l

Loca

l Oceanología e ingeniería

oceánica X Cálculo integral, fluidos y calor, dinámica del océano y ecuaciones diferenciales

Total 1

Ni duda cabe, que la experiencia generada en los viajes de estudio, contribuye de manera significativa al mejoramiento de la calidad del proceso de enseñanza y favorece la formación integral del estudiante, en este año a informar se definió el nuevo reglamento que rige los viajes de estudio en la Universidad de Colima, por ello el bajo número de eventos de este tipo.

� Verano de la investigación

El verano de investigación es un espacio propicio para fortalecer la intuición y la capacidad científica de nuestros estudiantes, actividades de esta índole permiten la socialización efectiva de los productos científicos y se comparten experiencia que enriquecen el trabajo de investigación de las partes involucradas. Desafortunadamente son pocos los estudiantes que participan en este tipo de movilidad académica.

Tabla 20. Verano de la Investigación – 2007 Nombre Programa

Educativo Universidad receptora Proyecto

Fátima Yadira Castro Ochoa Oceanología CICESE, Ensenada “Cultivo de Abulón” en el departamento de biotecnología

Jorge Antonio Curiel Anguiano Oceanología CICESE, La paz Trabajo en el laboratorio de Biología marina

Ira Yared Román Rodríguez Oceanología Universidad Veracruzana

“Plan de manejo de la laguna costera de Mandinga” en el centro de Ecología y pesquerías

Alexandro Orozco Durán Oceanología Centro de Investigaciones

Biológicas del Noroeste S.C. (CIBNOR).

“Evaluación del crecimiento, mortalidad y resistencia a Vibrio spp. en post larvas de L. vannamei”

Félix del Carmen Ramos Arias Ingeniería UNAM Trabajo en el Instituto de


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�� 20

Oceánica ingeniería “Oceanología Física”

Total 5

� Servicios médicos y seguro social facultativo

Como parte de la formación integral, el Módulo de Salud PREVENIMSS sigue realizando actividades de apoyo a los estudiantes en el campus universitario El Naranjo; efectuó el proceso de adscripción al régimen facultativo del Instituto Mexicano del Seguro Social a todos los estudiantes inscritos en la Facultad. De esta manera, la asistencia médica queda asegurada en la Institución.

Se realizó también el Examen Médico Automatizado para estudiantes de nuevo ingreso, para identificar los principales problemas de salud de la comunidad universitaria y tomar medidas preventivas que mejoren sus condiciones de salud.

Durante el curso de inducción recibieron una plática informativa del Programa PREVENIMSS, donde conocieron los beneficios y áreas de oportunidad que son desarrolladas en la Universidad de Colima.

� Becas El programa de becas que ofrece la Universidad de Colima y el Gobierno del Estado, a través de la Dirección General de Intercambio Académico y Becas, recibe las solicitudes de los estudiantes universitarios que requieren dicho apoyo para continuar su formación académica. En reunión de Consejo Técnico se analizan y aprueban las correspondientes solicitudes de apoyo presentadas por los estudiantes al inicio de cada semestre. La Tabla 21 muestra las becas otorgadas en los dos semestres que se informan. En el semestre agosto 2007 – enero 2008 se remitieron 71 solicitudes, de las cuales se autorizaron 27 becas PRONABES, siendo éstas 17 nuevas y 10 de renovación. También se tramitaron 25 becas de Gobierno del Estado, estando pendiente su entrega.

Tabla 21. Apoyos a estudiantes de Licenciatura – Becas 2007 Tipo de Beca Febrero – Julio 2007 Agosto 07 – Enero 08 Total H M H M

Excelencia 5 6 6 5 22 Inscripción - 1 - - 1 Transporte - - - - - Alimentos - - - - - Económicas - - - - - Mérito Deportivo - - - - - Difusión Cultural - - - - - PRONABES 4 9 13 14 40 Gobierno del Estado 6 14 17 8 45 Coca-Cola 2 3 5 Peña Colorada - - 1 2 3 Otras (especificar) - - - - -

Totales 20 37 38 26 121


�

�� 21

El programa de posgrado también ha sido beneficiado con 4 becas que ofrece la Universidad de Colima en el año transcurrido. (Tabla 22).

Tabla 22. Apoyos a estudiantes de Posgrado – Becas 2007 Tipo de Beca Febrero – Julio 2007 Agosto 07– Enero 08 Total H M H M

Universidad de Colima 1 1 2 4 Juan García Ramos Peña Colorada CONACYT � � �

PROMEP � � � �

Fulbright García Robles � � � �

Programa Alban � � � �

Fundación Carolina � � � �

Relaciones Exteriores � � � �

Otras (especificar) � � � �

Totales /� /� 0� 1�

Con todos estos programas, cada semestre se incrementa la cantidad de alumnos que solicitan beca, debido a los bajos ingresos económicos familiares y la grave situación que se presenta en el país, además de que aproximadamente un 20% de nuestra población estudiantil viene de otros estados de la República Mexicana, por lo que tienen cubrir mensualmente el pago de una renta. En el semestre actual el 20% de los estudiantes de licenciatura cuentan con algún tipo de beca, así como el 50% de los alumnos de posgrado.

Tabla 23. Estudiantes de Excelencia Febrero- Julio 2007 CARRERA Semestre Nombre No. de cta.

Oceanología 2° Marín Enríquez Emigdio 2006-2745 Oceanología 4º Laurel Sandoval Ma. de los Ángeles 2005-2723 Oceanología 8º Molina Cárdenas Ceres Anabel 2000-4711 Oceanología 8º Barreto Curiel Fernando 2000-3781

Ingeniería Oceánica 2º Velasco Jiménez Carlos Alberto 2002-1648 Ingeniería Oceánica 4º Gómez Sierra Jorge Ernesto 2002-1522 Ingeniería Oceánica 6º Romero León Luís Adrián 2001-1768 Ingeniería Oceánica 8º Martínez Cortés Rudy Alexander 2000-2191

Administración de Recursos Marinos 2º Luna Venegas Lluvia Selene 2003-1542 Administración de Recursos Marinos 4º Villarreal Morán Maribel 2002-1747 Administración de Recursos Marinos 6º Tadeo Ramírez Claudia Yuridia 2000-2051 También se deben mencionar los reconocimientos que otorga la Universidad de Colima a los estudiantes de excelencia cada semestre (Ver Tabla No. 23) y los reconocimientos Peña Colorada que cada año se entregan a los egresados con el mayor promedio de su generación, felicidades a todos ellos. (Ver Tabla No. 24)


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�� 22

Tabla 24. Reconocimiento Peña Colorada 2007 CARRERA Nombre Promedio

Oceanología Molina Cárdenas Ceres Anabel 9.51 Ingeniería Oceánica Martínez Cortés Rudy Alexander 8.94

Administración de Recursos Marinos Sandoval Sánchez Ketzery Verenysse 8.98

Tabla 25. Evolución de apoyo a estudiantes: Becas 2001 - 2007 Nivel Educativo: Licenciatura y PA

Tipo de Beca 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Excelencia 32 22 24 24 24 23 22 Inscripción 18 19 1 13 - - - Transporte - - - - - - - Alimentos - - - - - 1 - Económicas 4 - - - - - - Mérito Deportivo - - - - - - - Difusión Cultural - - - 2 - - - PRONABES 13 20 20 22 24 30 40 Gobierno del Estado 64 36 67 52 64 65 45 Coca-Cola - - - 2 - - 5 Peña Colorada 3 6 3 3 3 3 3 Otras para Licenciatura - - - - 4 2 -

Subtotales Licenciatura y PA 134 103 115 118 119 124 120 Posgrado

Universidad de Colima - - - 1 1 5 4 Juan García Ramos - - - - - - - Peña Colorada - - - - - 1 - CONACYT - - - - - 1 - PROMEP - - - 1 1 7 - Fulbright García Robles - - - - - - - Programa Alban - - - - - - - Fundación Carolina - - - - - - - Relaciones Exteriores - - - - - - - Otras para Posgrado - - - - - - -

Subtotales para Posgrado 0 0 0 2 2 14 4 Totales 134 103 115 120 121 138 124

La tasa de alumnos becados en relación con la matricula se ha mantenido constante durante el periodo 2001-2007, si bien no son suficientes, aseguran la permanencia de los becarios dentro de los programas educativos de la Facultad.

Programa de movilidad académica de estudiantes El Comité de Movilidad de la Facultad, conformado por 2 PTC y la parte administrativa (coordinación académica y dirección), reciben las solicitudes de los estudiantes interesados en realizar movilidad académica durante un semestre, revisan la documentación correspondiente y validan mediante oficio de postulación a los candidatos, para que la Dirección General de Intercambio Académico y Becas realice el trámite en las instituciones educativas que seleccionan.


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�� 23

En el año que se informa, dos estudiantes realizaron trámites de movilidad académica internacional, siendo estos favorables para ellas; por motivos personales, una chica renunció a la movilidad y el próximo semestre realizará su estancia una estudiante de Oceanología, en la Universidad de Alicante, España.

Por su parte, el estudiante Carlos Ignacio Lobato Núñez se reincorporó a la Facultad, después de haber cursado un semestre en la Universidad de las Islas Baleares, en España. La comisión de movilidad revisó el resultado de sus calificaciones, las cuales no fueron satisfactorias, por lo que perdió el semestre, debiéndolo cursar nuevamente en esta dependencia universitaria. (Ver Tablas 26 y 27) En el mes de octubre regresó el estudiante Armando Rea Santos, que realizó su movilidad académica en la Escuela Superior Politécnica del Litoral, en Ecuador, teniendo como resultados el 67% de las materias aprobadas.

Tabla 26. Estudiantes en movilidad académica: 2007 Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero Total 2007 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total

Febrero – Julio 07 2 2 2 Agosto 07 – Enero 08

Total 2 2 2

Tabla 27. Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2007 IES Nacionales* Número de alumnos IES del Extranjero* Universidad de las Islas Baleares, España 1 Escuela Superior Politécnica del Litoral, Ecuador 1

Total de instituciones 2 Total de estudiantes 2

Los impactos académicos de los estudiantes que realizan movilidad académica se ven reflejados en sus comportamientos, a pesar de tener una buena disponibilidad para el estudio, el choque cultural y el enfrentamiento a diferentes formas de enseñanza-aprendizaje no son favorables para ellos, por lo tanto sus calificaciones finales son reprobatorias.

Tabla 28. Rendimiento académico de los estudiantes de movilidad: 2007

Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero Total 2007

Número de alumnos

% de aprobación*

Número de alumnos

% de aprobación

% de aprobación

% de reprobación

Agosto 06 – Enero 07 1 0 0 100 % Febrero – Julio 2007 1 67 67 33

Total 2

Derivado del programa de movilidad, los beneficios que han obtenido los estudiantes generan en ellos una formación integral extra y les permite valorar los servicios que ofrece su Universidad de Colima.


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�� 24

Tabla 29. Evolución de estudiantes en movilidad académica: 2001 - 2007 Movilidad Académica 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007

En instituciones nacionales 1 - 2 - - - - En instituciones del extranjero - 1 2 1 1 1 2

Totales 1 1 4 1 1 1 2

Este año 2007 ha sido muy favorable en lo que a recepción de estudiantes visitantes en movilidad académica; el comité de movilidad valoró la solicitud para prolongar un semestre más de las 3 estudiantes de la Universidad de Vigo, España, durante el semestre febrero-julio 2007, siendo éstas aceptadas por su buen desempeño académico; así mismo se aceptó a un joven de la Universidad Complutense de Madrid, quien cursó un semestre en el área de Oceanología. En el semestre actual, agosto07-enero08, se encuentra cursando materias de Ingeniería Oceánica, la estudiante Yandra Tamara Balladares Vera, procedente de la carrera de Ingeniería Civil Oceánica, de la Universidad de Valparaíso, Chile. (Ver Tabla 30)

Tabla 30. Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica: 2007 IES Nacionales* Número de alumnos IES del Extranjero* - Universidad de Vigo, España 3 Universidad Complutense de Madrid, España 1 Universidad de Valparaíso, Chile 1

Total de instituciones Total de estudiantes 5

El rendimiento académico que tienen los estudiantes visitantes es satisfactorio, por lo que los resultados que obtienen son de aprobación, ya que los modelos que desarrollan son de auto-aprendizaje, cumpliendo con los lineamientos establecidos en el reglamento escolar vigente de la universidad de Colima. (Tabla 31).

Tabla 31. Rendimiento académico de los estudiantes visitantes: 2007

Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero Total 2007

Número de alumnos

% de aprobación*

Número de alumnos

% de aprobación

% de aprobación

% de reprobación

Agosto 06 – Enero 07 Febrero – Julio 2007 - - 4 100 % 100 % -

Total - - 4 100 % 100 % -

Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica profesional

El servicio social universitario, constitucional y las prácticas profesionales aportan al estudiante un cúmulo de experiencias, mismas que ayudan a su formación integral.


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�� 25

En el año que se informa, 39 estudiantes realizaron su servicio social constitucional, de los cuales el 41.02% lo hicieron en apoyo a los proyectos de investigación que realizan los PTC, en la Universidad de Colima, el 58.98% restante lo hizo en dependencias del sector público. Todos ellos tramitaron en tiempo y forma según el semestre cursado. (Tabla 31).

Tabla 32. Prestadores de Servicio Social Constitucional agosto 2006 – octubre 2007

PROGRAMA EDUCATIVO Sectores U. DE C PÙBLICO Privado

Administración de Recursos Marinos 4 20 - Oceanología 6 - - Ingeniería Oceánica 6 3 -

TOTAL 16 23 -

Se considera por lo tanto que en promedio un 84.78% de los estudiantes cubren satisfactoriamente el servicio social constitucional en el periodo ordinario. (Tabla 33).

Tabla 33. Porcentaje de servicio social constitucional cubierto

Programa educativo Total de alumnos

Alumnos que

tramitaron

Alumnos con baja o sin tramitar

% Cubierto

Administración de Recursos Marinos 27 24 3 88.88% Licenciado en Oceanología 7 6 1 85.71% Ingeniería Oceánica 12 9 3 75.00%

Las principales instituciones donde prestan su servicio social constitucional, son:

Facultad de Ciencias Marinas Centro Universitario de Investigaciones Oceanológicas (CEUNIVO) SAT H. Ayuntamiento de Manzanillo Administración Portuaria Integral de Manzanillo Comisión Federal de Electricidad (CFE) Bibliotecas públicas Escuelas secundarias Secretaria de Salubridad y Asistencia

Las prácticas profesionales aportan al estudiante experiencias que adquieren en el contacto diario con personas expertas en el área donde deciden desenvolverse, además de ser la forma más viable de poner en práctica lo aprendido en las aulas, de ratificar que la elección de esa carrera universitaria fue la correcta de acuerdo a sus propios intereses, aspiraciones y aptitudes. Así mismo, puede llegar a descubrir sus fortalezas y debilidades tanto en lo profesional como en lo personal.


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�� 26

Durante el periodo de agosto 2006 a octubre de 2007, 50 estudiantes solicitaron y presentaron sus prácticas profesionales en diversas instituciones del sector público y privado, así como en la propia universidad. (Tabla 34)

Tabla 34. Prestadores de Prácticas Profesionales agosto 2006 - octubre 2007

PROGRAMA EDUCATIVO Sectores U. DE C Público Privado Otras

Administración de Recursos Marinos 4 9 10 - Licenciado en Oceanología 11 2 - - Ingeniería Oceánica 1 - 13 -

TOTAL 16 11 23 -

Es importante mencionar que el porcentaje de prácticas profesionales fue cubierto al 100% en el plazo establecido para tal fin, sin haber ningún problema en el retraso. (Tabla 35)

Tabla 35. Porcentaje de prácticas profesionales cubierto

Programa educativo Total de alumnos

Alumnos que

tramitaron

Alumnos con baja o sin tramitar

% Cubierto

Administración de Recursos Marinos 23 23 - 100% Lic. en Oceanología 13 13 - 100% Ingeniería Oceánica 14 14 - 100%

El beneficio que cada plantel recibe de las prácticas profesionales realizadas por los alumnos, es realmente significativo, pues del buen o mal desempeño de ellos, dependerá la imagen que tenga la sociedad y los empresarios del puerto. Es sumamente importante recordar que la creación de una escuela y sus carreras depende en gran medida de las necesidades que el lugar demande, por lo tanto, la misma sociedad exige que los estudiantes de una dependencia universitaria se desenvuelvan adecuadamente en el campo laboral, pues las expectativas que se tienen de ellos son altas.

Las principales instituciones donde los estudiantes realizan su práctica profesional, son:

Principales instituciones donde se presta la Práctica profesional CEUNIVO (FACIMAR) Lincon del Pacifico S.A. de C. V. Asistencia Técnica para la Construcción, S.A. de C.V. ASITEC Constructora Manzanillo, S.A. de C.V. COMSA Supervisión, Consultaría, Asesoria y Laboratorio S.A. de C. V. SCALA Diestro Edificaciones S.A. de C. V. Operadora de la Cuenca del Pacífico OCUPA Técnicos en Construcciones y Mantenimientos industriales del


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Pacífico, S.A. de C.V. CFE SAT Aduana de México Aduana de Manzanillo Mexam resort Construcciones Eléctricas. y Civiles de Colima PROFEPA Instituto Oceanográfico del Pacifico (S.M.)

El servicio social universitario es otra de las materias que los estudiantes tienen que realizar en cada uno de los semestres a cursar. En el semestre febrero - Julio 2007 el 79.38% del total de alumnos acreditó su servicio social universitario colaborando con la compra y/o venta de boletos del Primer Sorteo Loros. El resto de los alumnos que corresponde al 21.62% aprobaron en apoyo a profesores investigadores.

Para el semestre agosto 2007- enero 2008, se considera que la participación de los estudiantes en la venta de boletos del Segundo Sorteo Loros favorecerá la acreditación del servicio social universitario, así como también la asistencia en el BUPA, BUMET (meteorología) y apoyo a profesores-investigadores principalmente.

Educación continua

Tabla 36. Programa de Educación Continua - 2007

Tipo Nombre del evento Fecha de realización

Número de participantes

Monto invertido

Fuente de Financiamiento

Est

udia

ntes

Egr

esad

os

Púb

lico

en

gene

ral

Curso-Taller

Aplicaciones de Scilab 19 al 22 de Febrero

8 3 0 0.00

Conferencia Oceanografía Física para principiantes

27 de abril 48 0 0.00

Curso-Taller

Cálculo Integral Avanzado Aplicado a las Ciencias Marinas

28 de mayo al 1 de Junio

5 0 3 0.00

Curso-Taller

Uso e implementación de funciones en Matlab

4 al 7 de junio

13 0 3 0.00

Curso-Taller

La importancia de la Educación Ambiental y su relación con la basura marina.

31 de Mayo, 01 y 08 de Junio.

10 0 0 0.00

Curso Curriculum basado en competencias

10 al 12 de septiembre

10 9 0 22,457.35 Talleres y laboratorios


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�� 28

Curso-Taller

Temas selectos de ecología pesquera en aguas costeras y continentales

24-27 de septiembre

17 0 5 9,289.00 PIFI 3.2

Curso-Taller

Manejo Integral Costero 4 al 6 de octubre

12 0 1 9,198.25 PIFI 3.2

Total 113 12 12 40,944.60

Tabla 37. Programa de Educación Continua – Alcance y Temática - 2007

Nombre del evento

Alcance del evento

Temas centrales del evento

Inte

rnac

iona

l

Nac

iona

l

Loca

l

Aplicaciones de Scilab X Conceptos básicos del ambiente operativo del Scilab, instrucciones más comunes de su lenguaje de programación y visualización de datos

Oceanografía Física para principiantes x Importancia de la Oceanografía, campo de estudio y investigaciones de actualidad

Cálculo Integral Avanzado Aplicado a las Ciencias Marinas

x Significado geométrico de la integración y como aplicarlo en la solución de problemas en las ciencias marinas, por ejemplo mediante cartas náuticas, como determinar áreas y volúmenes de cuerpos de agua como bahías, estuarios, ríos, lagunas, etc.

Uso e implementación de funciones en Matlab x Usar los diferentes comandos y funciones del Matlab para elaborar funciones propias del usuario para el procesamiento de datos.

La importancia de la Educación Ambiental y su relación con la basura marina.

x Concepto de contaminación Educación ambiental La basura marina en las playas. Práctica de campo. Análisis y evaluación de los datos.

Curriculum basado en competencias x Políticas educativas internacionales y nacionales. OCDE, OIT y CENEVAL El curriculum basado en competencias El modelo curricular de la UCOL. Experiencias de aprendizaje. El programa de asignatura. Casos: UPN, UdeG, UCOL. La evaluación de los aprendizajes por competencias

Temas selectos de ecología pesquera en aguas costeras y continentales

x Métodos de captura y recolecta. Métodos de fijación, preservación y curación. Estimación del tamaño poblacional, longitud, peso e índices estructurales asociados. Edad y crecimiento. Descripción cualitativa y cuantitativa de la dieta reproducción y fecundidad.

Manejo Integral Costero X El manejo integral costero Elementos sectoriales para el manejo


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integral costero. Variables, Modelos e Indicadores para el Manejo Integral Costero

Total 0 0 7

Los eventos de educación continua fueron realizados en colaboración con pares académicos: conferencia sobre la Oceanografía física para principiantes, curso-taller de temas selectos de ecología pesquera en aguas costeras y continentales, así como el curso-taller de Manejo Integral Costero.

Profesores-Investigadores de la DES Facultad de Ciencias Marinas impartieron los siguientes curso-taller: Uso e implementación de funciones en Matlab, Aplicaciones de Scilab, Cálculo Integral Avanzado Aplicado a las Ciencias Marinas, así como el de importancia de la Educación Ambiental y su relación con la basura marina.

El curso de Curriculum basado en competencias fue impartido en colaboración con ANUIES, a profesores de la DES.

Dentro de los mecanismos implementados para fomentar la participación de estudiantes, egresados y público en general en las actividades de educación continúa, esta la difusión de los eventos por medios impresos en la DES, haciendo uso de distintos medios electrónicos, a través de la página Web de la Dirección General de Educación Continua y de la página Web de la Facultad.

Estamos comprometidos con la mejora continua de los estudiantes y profesores de la DES, es por ello que los eventos de Educación Continua han contribuido con actualización académica y disciplinaria de los docentes, En los estudiantes han tenido un impacto académico positivo ya que además de su educación formal, los cursos-talleres en que ellos participan los dotan de una mayor capacitación y competitividad, y al termino de sus estudios egresan con un curriculum más amplio.

Durante el 2007 la facultad participó en la Segunda Feria de Educación Continua, en la cual fueron presentados algunos de los productos generados en las distintas LGAC de los CA. También se difundieron los cursos de Educación Continua y las diversas actividades académicas que se desarrollan en la Facultad, a través de carteles que mostraban el trabajo conjunto que realizan los estudiantes, tanto en laboratorios como en el campo. De igual manera, fuimos invitados a participar en el evento PYMES Up 2.04, organizado por alumnos del tercer semestre de la Facultad de Contabilidad y Administración de Manzanillo, en donde expusimos actividades relacionadas con Educación Continua que se desarrollan en FACIMAR.


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Actividades deportivas y culturales

El desarrollo integral en la formación de estudiantes de la Universidad de Colima es parte esencial. Por ello se incentiva su participación en actividades que lo complementen tanto en la actividad deportiva y cultural.

En el marco de la 26ª semana cultural FACIMAR 2007 se realizaron diversas actividades tendientes a impulsar el dinamismo deportivo. Existió gran participación en la tradicional competencia de triatlón comenzando en las Brisas y terminando en Miramar. También los alumnos participaron activamente en un rally realizado dentro de las instalaciones escolares. Asimismo, con apoyo del personal administrativo y directivo se realizó un festival para festejar a todos los docentes en su tradicional “día del maestro”.

Los alumnos participan de manera activa en diversas actividades; contamos con varios equipos de fútbol rápido tanto varonil como femenil, los cuales han venido a proporcionar mayor integración de la comunidad estudiantil ya que reciben gran apoyo ante sus presentaciones.

También existe representativa participación de alumnos en las actividades de BUPA (Brigada Universitaria de Primeros Auxilios) y BUMET (Brigada Universitaria de Meteorología) puesto que están integrados en su mayoría por alumnos y profesores de esta facultad.

Otro de los apoyos que reciben los alumnos tanto para fomentar la cultura como para facilitarles el proceso de acreditación de sus actividades culturales y deportivas, es la creación del “Club de cine” en el cual se proyectan películas en distintos niveles: Ciencia, arte y cultura. La participación ha sido muy activa, ya que no solamente asisten alumnos para la acreditación sino que también lo hacen por recreación.

Otras actividades con las que los alumnos acreditan sus actividades deportivas son:

� Club de Jogging

� Acondicionamiento físico

� Fisicoculturismo

� Natación

Con estas acciones y apoyo al alumnado, se han obtenido buenos resultados para la acreditación de los mismos.

Para el semestre anterior, el total de la matricula regular acreditó sus actividades culturales y deportivas en periodo ordinario.


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Capítulo III. Personal Personal académico

La planta docente de la Facultad de Ciencias Marinas está conformada por 23 profesores de tiempo completo y 14 profesores por asignatura, lo cual representan el 62% y 38% respectivamente; uno de los porcentajes más altos de PTC que tiene la Universidad de Colima en una DES.

Si bien es cierto, del año 2004 a la fecha ha habido un decremento en los profesores de tiempo completo, ya que de 27 PTC se redujeron a 23 PTC, aún así se atiende favorablemente a la matricula, representando una relación de 12 estudiantes por cada PTC.

Tabla 38. Evolución de la planta docente, por tipo de contratación y sexo: 2001 - 2007 Año PH % PH PTC % PTC Total H M H M 2001 6 7 33 20 7 67 40 2002 5 7 31 20 7 69 39 2003 6 7 33 20 7 67 40 2004 6 7 33 20 7 67 40 2005 7 7 35 19 7 65 40 2006 9 6 38 17 7 62 39 2007 10 4 38 16 7 62 37

El grado académico de los profesores está compuesto por 15 doctores, 11 maestros, 1 con Especialidad, 8 con licenciatura y 2 pasantes de licenciatura (Tabla 39). Si se toma en cuenta la totalidad de los profesores, entonces la relación profesor/estudiante es de 7 estudiantes atendidos por cada profesor.

Tabla 39. Evolución de la Planta Académica por grado y tipo de contratación. 2001 - 2007 Profesores por Horas

Año Otros Pasantes de Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

2001 1 9 - 2 1 13 2002 1 8 - 2 1 12 2003 1 9 - 2 1 13 2004 1 9 - 2 1 13 2005 1 9 1 2 1 14 2006 2 9 1 2 1 15 2007 2 8 1 2 1 14

Profesores de Tiempo Completo Año Otros Pasantes de

Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total

2001 - 3 - 16 8 27 2002 - 3 - 12 12 27 2003 - 3 - 12 12 27 2004 - 3 - 12 12 27


�

�� 32

2005 1 1 - 11 13 26 2006 - - - 10 14 24 2007 - - - 9 14 23

En el mes de abril del año en curso, el PTC Adrián Tintos Gómez culminó su formación académica y obtuvo el grado de Doctorado, reincorporándose a las actividades docentes en la facultad. Actualmente realiza las actividades correspondientes a los PTC, beneficiando a los programas educativos de Oceanología y Administración de Recursos Marinos.

Tabla 40. Evolución del número de profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2001 – 2007

Año Grado que cursan

Total Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de posgrado

Esp. Mae. Doc. U de C Conacyt PROMEP Peña Colorada Otras Total

becas Cuenta propia

2001 2002 2003 4 4 4 4 2004 4 4 4 4 2005 3 3 3 3 2006 2 2 2 2 2007 2 2 1 1 1

Actualmente realizan cursos de doctorado 2 PTC, una de ellas en la Universidad de Barcelona, en España y otra en la UNAM.

Reconocimiento al desempeño docente Como cada año la Universidad de Colima destaca la activa labor de los profesores en su día social y premia con un reconocimiento a los mejores docentes por carrera y por grupo.

Una mención especial merecen los profesores que este año obtuvieron el reconocimiento al mejor docente por programa educativo (Ver Tabla 41) y por semestre (Ver Tabla 42).

Tabla 41. Mejor docente por programa educativo 2006 Nombre Programa educativo

M. I. Eduardo Calderón Riveroll Ingeniería Oceánica Dr. Alejandro Otto Meyer Willerer Oceanología M.A. Roxana Pérez López Administración de Recursos Marinos

Tabla 42. Mejor docente por semestre 2006 Nombre Programa Educativo Semestre

Dr. Alejandro Otto Meyer Willerer Oceanología 1º, 2º y3º Dr. Ramón Sosa Ávalos Oceanología 5º y 6º Dr. Aramis Olivos Ortiz Oceanología 7º


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�� 33

M.C. Carlos Lezama Cervantes Oceanología 8º M.C. Eduardo Calderón Riveroll Ing. Oceánica 2º y 8º M.C. Martín Araiza Aguirre Ing. Oceánica 2º y 4º Dr. Marco Antonio Galicia Pérez Ing. Oceánica 1º Lic. Rosa Claudia de los Santos Hernández Ing. Oceánica 3º M.C. Irma González Chavarín Ing. Oceánica 5º Ing. Obed Guzmán Ceja Ing. Oceánica 7º M.A. Roxana Pérez López Admón. Rec. Marinos 1º y 2º M.C. Claudia Guadalupe Gutiérrez Corona Admón. Rec. Marinos 3º y 4º Lic. Rosa Claudia de los Santos Hernández Admón. Rec. Marinos 5º M.C. Marcos Puente Gómez Admón. Rec. Marinos 6º Dr. Basilio Lara Chávez Admón. Rec. Marinos 8º

La capacidad académica de la DES, ha generado un crecimiento en los indicadores, ya que de los 23 PTC registrados, el 65% cuentan con Perfil PROMEP (15), 5 PTC tienen reconocimiento del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) (22%) y solamente el 57% participa en los estímulos al desempeño del personal docente. (Ver Tabla 43)

Tabla 43. Evolución del número de reconocimientos al desempeño de los docentes: 2001 – 2007

Año Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED

H M Total PROMEP

Hombres Mujeres Total SNI/SNC H M Total

ESDEPED C I II II C I II II 2001 13 2 15 - - - - - - - - - N/D N/D N/D 2002 14 3 17 1 - - - - - - - 1 15 6 21 2003 12 2 14 2 1 - - - - - - 3 15 6 21 2004 12 2 14 2 1 - - - - - - 3 15 6 21 2005 11 4 15 3 2 - - 1 - - - 6 13 5 18 2006 12 4 16 3 3 - - 1 - - - 7 12 3 15 2007 11 4 15 2 2 - - 1 - - - 5 10 3 13

Un reconocimiento especial al que se hizo merecedor el PTC Adrián Tintos Gómez fue la Distinción “Cum Laude” al haber defendido su tesis doctoral denominada “Metabolismo energético en peces”, en la Universidad de Vigo, España.

En cuanto a los Cuerpos Académicos, se cuenta con 3 en la DES, los cuales agrupan a los 23 PTC y mantienen el nivel de “En Consolidación”, continuando con la mejora en su productividad.

Profesores visitantes Tabla 44. Profesores visitantes 2007

Programa Educativo No. de Profesores Institución de Procedencia Actividades más relevantes que

realizan o realizaron Oceanología,

Administración de Recursos Marinos, Posgrado en

Ciencias del Mar

1 CICESE, Ensenada, B.C. Curso: Capacitación acerca del manejo del espectrofotómetro.


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�� 34

Oceanología,


1 CICESE, La Paz, B.C. Participación en conferencia al

personal académico sobre cuerpos de deriva.

Oceanología e Ingeniería Oceánica 1 Universidad Autónoma de B.C. Curso- taller: ecología de peces

Oceanología e Ingeniería Oceánica 1 CETIS Universidad, Campus Curso: manejo integral costero

Total 4 4 4

El año que se informa se recibió la visita de 4 profesores investigadores, que participaron como instructores en cursos-taller para profesores y estudiantes de la DES, además de que apoyaron a la mejora de las metas compromiso establecidos por los CA en sus planes de desarrollo. (Tabla 44)

Productividad docente en generación y aplicación del conocimiento En la DES Facultad de Ciencias Marinas se tienen conformados 3 Cuerpos Académicos registrados en PROMEP, con grado de En Consolidación, los cuales cultivan 2 líneas de generación y aplicación del conocimiento cada uno de ellos. (Ver Tabla No. 45 y 46)

Tabla 45. Cuerpos Académicos 2007

Nombre de los Cuerpos Académicos

Grado de Consolidación

del CA No. de PTC

Nivel de Habilitación de PTC

registrados

No. de Perfil

PROMEP

No. de SNI/SNC

C EC EF D M E L Oceanología Regional x 9 7 2 7 4

Manejo Integral Costero x 8 3 5 5 1 Biotecnología Acuática x 6 4 2 3 1

Total 3 23 14 9 15 6

Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas

Tabla No. 46. Cuerpos académicos Cuerpo Académico LGAC PTC integrantes

Oceanología Regional (CA 32)

Oceanología Costera Dinámica de Cuerpos de Agua

Dr. Marco A. Galicia Pérez Dr. Alejandro Meyer Willerer Dr. Aramis Olivos Ortiz Dr. Ramón Sosa Ávalos Dr. Ernesto Torres Orozco Dr. Juan Gaviño Rodríguez Dr. Gustavo Calderón Riveroll Dr. Alejandro Morales Blake M.C. Irma González Chavarín M. C. Sonia Quijano Scheggia

Manejo Integral Costero (CA 33)

Impacto Ambiental Costero Desarrollos Portuarios

Dr. Juan Carlos Chávez C. Dr. Basilio Lara Chávez


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�� 35

Dra. Lidia Silva Iñiguez M. A. Roxana Pérez López M. A. Imelda Borja Gómez M.C. Gloria A. Jiménez Ramón

Biotecnología Acuática (CA 34)

Acuacultivos de Especies Comerciales

Biotecnología Marina

Dr. Marco A. Liñán Cabello Dr. Alfredo Mena Herrera Dr. Manuel Patiño Barragán M. C. Carlos Lezama Cervantes Dr. Adrián Tintos Gómez

Estas LGAC apoyan de manera importante a los PE de licenciatura; Oceanología, Ingeniería Oceánica y Administración de Recursos Marinos, dentro de las cuales se desarrollan los trabajos de investigación que los alumnos presentan en las asignaturas de Seminario de Investigación I y II.

Los proyectos de investigación que se realizan en los 3 CA involucran estudiantes de los diferentes semestres para que adquieran los conocimientos y habilidades necesarias para un mejor aprovechamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. (Ver Tabla 47)

Asimismo, más del 50 % de los participantes del CA colaboran con el posgrado en Ciencias del Mar y desarrollan proyectos de tesis de los alumnos de este posgrado. Las disciplinas que se cultivan en el CA son acordes con los PE mencionados, a los cuales se fortalecen para mejorar el nivel académico de los mismos.

Proyectos de GAC vigentes en 2007

Tabla 47. Proyectos de Investigación (GAC) vigentes. 2007

Nombre del Proyecto No. de

participantes ¿Cuenta con

financiamiento? Organismo financiador PTC Alumnos Sí No

Caracterización y estructura de la ictiofauna de arrecifes rocosos y coralinos en Punta Carrizal, Colima, México para fines de inventario y conservación de la diversidad animal.

4 6 X CONABIO

Calidad ambiental de las bahías Manzanillo y Santiago, Colima, México 10 10 X Fondo Mixto

CNA-CONACYT Caracterización y estructura de la ictiofauna de arrecifes rocosos y coralinos en Punta Carrizal, Colima, México para fines de inventario, conservación de la diversidad animal y turismo alternativo

4 6 X FRABA

Relaciones moleculares entre marcadores de estrés fotoquímico e indicadores de estrés oxidativo y su relación con efectores antropogénicos en el arrecife coralino La Boquita

2 5 X PROMEP

Estrés por salinidad y niveles de electrolitos cloro, sodio y potasio y su relación con marcadores de estrés oxidativo

2 2 X PROMEP

Tapetes microbianos en la calidad de agua como una alternativa de biorremediación al estrés ambiental 2 2 X PROMEP

Dinámica, termodinámica y producción primaria de la corriente costera mexicana 2 4 X CONACYT

Flujos de carbono: fuentes y sumideros en los márgenes continentales del Pacífico tropical mexicano 1 1 X CONACYT


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�� 36

Desarrollo y aplicación de una teoría para calcular las Corrientes de Marea a partir de datos de satélite con énfasis en aguas mexicanas.

2 2 X CONACYT

Estudio de la variabilidad espacio-temporal de la clorofila en el océano pacifico central Mexicano, en base a imágenes SeaWiFS

2 2 X FRABA

Florecimientos algales nocivos en las bahías del Puerto de Manzanillo 2 1 X DGCyTM-SEP

Sistema de Modelado Costero del estado de Colima 4 2 X FRABA

Corriente de Afloramiento del Noroeste Africano (CANOA) 2 2 X

Consejo Superior de Investigación

Científica de España ,

CTM2005-00444/MAR

Hidrodinámica y transporte de sedimentos en el sistema lagunar Nichupte-Bojórquez, Cancún, Quintana Roo 2 2 X ��

�� Medición de corrientes marinas mediante boyas de

deriva en la Bahía de Manzanillo, Colima, México. 4 2 X ��

Sistema de modelado costero 4 2 X ��

Total 49 53 49

Productos derivados de proyectos de GAC

Los productos científicos derivados de los proyectos de investigación que tienen los PTC, destacan artículos en revistas arbitradas, memorias en extenso, ponencias en eventos nacionales y dirección de tesis de licenciatura y posgrado (Ver Tabla 48)

Tabla 48. Producción académica 2007.

Nombre del Proyecto

Fech

a de

co

nclu

sión

del

pr

oyec

to G

AC

No. de Publicaciones en:

No. de Ponencias en eventos:

Pat

ente

s o

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stro

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de

rech

os d

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tor

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ista

ar

bitr

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Rev

ista

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sión

Libr

os

Cap

ítulo

s de

lib

ro

Loca

l

Reg

iona

l

Nac

iona

l

Inte

rnac

iona

l Caracterización y estructura de la ictiofauna de arrecifes rocosos y coralinos en Punta Carrizal, Colima, México para fines de inventario y conservación de la diversidad animal

Jun- 2008

2

1 2

Caracterización y estructura de la ictiofauna de arrecifes rocosos y coralinos en Punta Carrizal, Colima, México para fines de inventario, conservación de la diversidad animal y turismo alternativo

Feb- 2008

2

1 2

Relaciones moleculares al impacto antropogénico y ambiental de las comunidades arrecífales del estado de Colima

04/05/2007 2

1

Sistema de modelado costero 30-04-2008 1 Desarrollo y aplicación de una teoría para calcular las Corrientes de Marea a partir de datos de satélite con énfasis en aguas mexicanas.

02-07-2007

1

Medición de corrientes marinas mediante 01-04-2008 1


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�� 37

boyas de deriva en la Bahía de Manzanillo, Colima, México.

Total 2 4 6 4

La producción científica que se deriva de otros proyectos de investigación que concluyeron antes del 2007 y que hasta este año se están publicando son:

Capítulos de Libros:

Sosa-Avalos, R., Martínez-Gaxiola, M.D. y Gaxiola-Castro, G. 2007. Producción primaria en el pacífico tropical mexicano estimada a partir de datos derivados de sensores remotos. En: Los Recursos Marinos y Acuícolas de la región de Jalisco, Colima y Michoacán. Jiménez-Quiroz, M.C. y Espino-Barr, E. (eds.). Instituto Nacional de la Pesca.

Sosa-Avalos, R., Espinosa-Carreón, T.L. y Gaxiola-Castro, G. 2007. ¿Causaron las condiciones de La Niña 1999 un incremento en la producción de carbono orgánico frente a Baja California?. En: Carbono en ecosistemas acuáticos de México. Hernández-de la-Torre, B., Gaxiola-Castro, G. (eds.). Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Instituto Nacional de Ecología y CICESE.

Martínez-Gaxiola, M.D., Sosa-Avalos, R. y Gaxiola Castro, G. 2007. Producción de carbono orgánico en los mares mexicanos (1998-2005). En: Carbono en ecosistemas acuáticos de México. Hernández-de la-Torre, B., Gaxiola-Castro, G. (eds.). Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales, Instituto Nacional de Ecología y CICESE.

Olivos-Ortiz A, Salas-Pérez J.J., García-Uribe G., Quijano-Scheggia S.I., Galicia-Pérez M.A. y Gaviño Rodríguez. 2007. Distribución horizontal de nutrientes y clorofila-a sobre la plataforma continental del estado de Colima durante el 2002. En: Los Recursos Marinos y Acuícolas de la región de Jalisco, Colima y Michoacán. Jiménez-Quiroz, M.C. y Espino-Barr, E. (eds.). Instituto Nacional de la Pesca.

Galicia-Pérez, M.A., Gaviño-Rodríguez, J.H., Torres-Orozco, E. y Sánchez-Barajas, M. 2007. Condiciones hidrológicas y de circulación en el litoral de Colima durante el 2002. En: Los Recursos Marinos y Acuícolas de la región de Jalisco, Colima y Michoacán. Jiménez-Quiroz, M.C. y Espino-Barr, E. (eds.). Instituto Nacional de la Pesca.

Olivos-Ortiz, A., Quijano-Scheggia, S.I., Galicia-Pérez, M.A. y Gaviño-Rodríguez, J. 2007. Distribución horizontal de nutrientes y clorofila-a sobre la plataforma continental del estado de Colima durante el 2002. en: Los recursos marinos y acuícolas de la región de Jalisco, Colima y Michoacán. Jiménez-Quiroz, M.C. y Espino-Barr, E. (eds.). Instituto Nacional de la Pesca.

Olivos-Ortíz, A., Quijano E. S., Galicia-Pérez, Marco A. y Gaviño-Rodríguez J. 2007. Conservación y protección de la tortuga marina, en la costa de Manzanillo, Colima durante cuatro temporadas de desove de 2001 a 2004. en: Los recursos marinos y acuícolas de la región de Jalisco, Colima y Michoacán. Jiménez-Quiroz, M.C. y Espino-Barr, E. (eds.). Instituto Nacional de la Pesca.

Meyer Willerrer O. Alejandro y Galicia Pérez Marco A. 2007. Caracterización y transporte de sedimentos en la Costa Norte de Colima. En: Los recursos marinos y acuícolas de la


�

�� 38

región de Jalisco, Colima y Michoacán. Jiménez-Quiroz, M.C. y Espino-Barr, E. (eds.). Instituto Nacional de la Pesca.

Artículos:

Olivos-Ortiz, A., Sosa-Avalos, R., Torres-Orozco, Silva-Iñiguez, L., E., Galicia-Pérez, M.A., Gaviño-Rodríguez, J.H., Hernández-López, J. y González-Alejandre, T.J. (2007). Influencia de las descargas de agua continental en la concentración de nutrientes en las bahías de Santiago y Manzanillo, Colima. IRIDIA.

Galicia-Pérez, M.A., Gaviño-Rodríguez, J.H. y Torres-Orozco, E. (2007). Aspectos de la Circulación Marina y el Oleaje en la Bahía de Manzanillo. IRIDIA.

Academias Tomando en cuenta las áreas del conocimiento en cada uno de los programas educativos que ofrece la facultad, las academias se conforman del personal docente que imparten clase en cada uno éstos y a su vez se trabaja en sub-comités por ejes temáticos, los cuales se reúnen para identificar problemáticas académicas y proponer posibles soluciones.

Las academias trabajan fuertemente con la dirección del plantel en la búsqueda de mejoras continuas al proceso de enseñanza aprendizaje desarrollado en el plantel.

En total se llevaron al cabo 33 academias, con un total de 44 profesores participantes.

Tabla 49. Academias integradas en Educación Superior Tipo de Academia No. de

sesiones No. de

participantes Asuntos tratados y productos académicos

Academia por PE (Oceanología) 9 20

� Planeación transversal de las actividades docentes, con el fin de estandarizar y aplicar técnicas basadas en el aprendizaje.

� Análisis de calificaciones por evaluación parcial. � Rendimiento escolar e índice de reprobación � Asignación de revisores para los seminarios de

investigación � Planeación del EGEL � Lineamientos para el curso de inducción 2007 � 7. Aprobación de las visitas guiadas propuestas.

Academia por PE (Ingeniería Oceánica) 12 9

� Análisis de calificaciones por parcial (3 al semestre), � Bajo rendimiento escolar de alumnos en las materias de

métodos numéricos y elementos de mecánica del medio continuo.

� Elaboración del EGEL (producto examen EGEL) � - Establecimiento de fechas y materias del curso de

preparación para el EGEL 2007

Academia por PE (Administración de Recursos Marinos)

12 15

� Calificar examen Egel 2006 � Análisis de calificaciones de 1º, 2º y 3º parcial � Designación de revisores para Seminario de

investigación � Inpartición de cursos remediales en algunas materias � Análisis de la problemática de la materia de Seminario

de Investigación � Elaboración y de examen General de Egreso 2007 � Elaboración y análisis de guía temática para examen � Calificar examen EGEL 2007


�

�� 39

Movilidad de profesores Las estancias académica realizadas por los PTC durante el años que se informa, fueron apoyados con recursos provenientes de los PIFI 3.2 y 3.3 para favorecer las metas compromiso de los CA establecidas en el Plan de desarrollo anual. (Ver Tabla 50)

Tabla 50. Movilidad de Profesores. 2007 Programa Educativo Nombre del Profesor Institución o evento al que

asistieron Actividades realizadas

Oceanología Dr. Ramón Sosa Ávalos

Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada XIV Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología del Mar (29-31 de octubre, Nuevo Vallarta, Nayarit)

Se realizó el primer borrador de un artículo científico Presentación de ponencia oral

Oceanología Dr. Ernesto Torres Orozco

VII Congreso de Ciencias del Mar "Mar Cuba 2006" XIV Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología del Mar (29-31 de octubre, Nuevo Vallarta, Nayarit)

Presentación de ponencia Presentación de ponencia oral

Oceanología Dra. Lidia Silva Iñiguez

VII Congreso de Ciencias del Mar “Mar Cuba-2006 III Simposio sobre Manejo de Playas VARAPLAYA-2006 3. Tercer Encuentro Nacional de Playas Limpias XIV Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología del Mar (29-31 de octubre, Nuevo Vallarta, Nayarit)

Presentación de dos Ponencias Conferencia Magistral. Red PROPLAYAS proyectos conjuntos enfocados al Manejo Integrado Costero, Gestión y Certificación ambiental de playas y otros ecosistemas costeros Expositor en el Taller Esquema de Certificación de Playas (norma NMX-AA-120-SCFI-2006). Tema de Residuos Sólidos. Presentación de ponencia oral


Dr. Juan Carlos Chávez Comparán

Reunión de la Sociedad Mexicana de Pesquerías en La Paz BCS. Marzo 2007

Presentación de ponencia

Oceanología Aramis Olivos Ortiz

Subsecretaría de Educación Superior (SES), Programa de Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), México, DF.

Evaluador en el proceso de dictaminación de las solicitudes presentadas a las convocatorias de “Apoyo a la reincorporación de nuevos profesores de tiempo completo” y “Apoyo a la reincorporación de exbecarios”


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�� 40

I Congreso internacional de procesos tecnológicos e industriales organizado por el ITESO AC (5 de octubre de 2007, Guadalajara, Jalisco) VI Convención Internacional sobre Medio Ambiente y Desarrollo (2 al 6 de julio de 2007. La Habana, Cuba). Consejo para la Acreditación de la Educación Superior AC (COPAES), México DF XIV Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología del Mar (29-31 de octubre, Nuevo Vallarta, Nayarit)

a nivel nacional en la convocatoria PROMEP 2007 Presentación de ponencia oral Presentación de ponencia oral Evaluador Presentación de ponencia oral

Oceanología Dr. Adrián Tintos Gómez Universidad de Vigo, España Curso sobre técnicas de biología molecular

Oceanología y Administración de Recursos Marinos

Dr. Marco A. Liñan Cabello

Scuba Dive Master Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada (CICESE)

Certificación internacional de buceo Trabajar en la estructura de un artículo científico

Oceanología e Ingeniería Oceánica Dr. Juan H. Gaviño Rodríguez

Instituto de Ciencias del Mar Universidad de Barcelona España Reunión Nacional de la Unión Geofísica Mexicana, Puerto Vallarta

Análisis y procesamiento de datos que forman parte de un artículo científico Presentar ponencia oral

Oceanología e Ingeniería Oceánica Dr. Marco A. Galicia Pérez Congreso Nacional de

Ingeniería, Veracruz Presentación de ponencia oral

Oceanología y Administración de Recursos Marinos

Dr. Alfredo Mena Herrera

Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada (CICESE)

Trabajar en la estructura de un artículo científico

Capacitación y actualización docente La actualización docente es uno de los programas que realizan los profesores para mantenerse al día en las diversas actividades de su quehacer cotidiano.

Tabla 51. Programa de capacitación y actualización docente - 2007 Tipo Nombre del evento Fecha de

realización Número de

participantes Monto

invertido Fuente de

Financiamiento


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�� 41

Pro

feso

res

de T

iem

po

Com

plet

o

Pro

feso

res

por

Hor

as

Dir

ectiv

os ($)

Capacitación Currículum basado en competencias

10 al 12 de septiembre de 2007

14 1 2 16,000 Talleres y laboratorios

Capacitación Scuba Dive Master

12 de febrero y 22 de abril del 2007

1 0 0 26,000 PIFI 3.2

Actualización Manejo integral costero 4-6 de octubre de 2007

11 2 0 14,000 PIFI 3.2

Capacitación Tutoría personalizada: Un enfoque desde la pedagogía sistémica

22 y 23 de enero de 2007

14 0 0 0.00 DGOEV

Capacitación Sensibilidad y expresión corporal en el docente

1 de agosto de 2007 2 0 0 0.00 DGOEV

Capacitación Taller de Planeación Participativa Orientada a Objetivos (Taller Zopp)

13 y 14 de septiembre de 2007

1 0 0 0.00 Comité Local de Playas Limpias

Actualización Curso de Ecología de peces 24 al 27 de septiembre de 2007

8 0 0 10,500 PIFI 3.2

Capacitación

Curso-Taller: Formación de instructores en diseño e implementación de cursos de capacitación, conforme a la norma técnica de competencia laboral

16 al 31 de marzo 2007.

1 0 0 0.00 DGES

Capacitación Curso: Diseño y evaluación de proyectos de investigación en educación socio-ambiental

25 al 29 de junio 2007 1 0 0 5,000 Ingresos propios

Capacitación Taller: Sensibilidad y expresión corporal en el docente

1 al 3 de agosto 2007 3 0 0 0.00 DGOEV

Capacitación Curso “Evaluación Dinámica del Aprendizaje”

6 al 8 de febrero 2007 2 0 0 0.00 Ingresos propios

Capacitación Curso-Taller “Habilidades Verbales y su Evaluación”

25-27 julio 2007 4 0 0 0.00 Ingresos propios

Total 12 62 3 2 66,500.00

Personal administrativo y de apoyo El personal administrativo y de apoyo representa el soporte fundamental para el óptimo rendimiento de las actividades académicas y administrativas en la dependencia. La Tabla 52, hace referencia a los colaboradores y al cargo que desempeñan.

Programa Educativo Personal directivo

Personal secretarial

Personal de apoyo Personal de servicios Administrativo Académico

Oceanología

1 3 5

20

6 Ingeniero Oceánico 14 Administración de Recursos Marinos 19


�

�� 42

Tabla 52. Personal administrativo y de apoyo Nombre Puesto Grado académico

Juan Mimbela López Director Maestría en Ciencias Martha Liliana López García Secretaria Administrativa Contadora Pública Roxana Pérez López Coordinadora Académica Maestría en Administración Aramis Olivo Ortiz Coordinador de posgrado Doctor en Ciencias Mirna María Miranda Maciel Asesora Pedagógica Licenciatura

Bonnie Jasid Brust Beltrán Administradora del Centro de Cómputo Ingeniera en Telemática

Claudia Gpe. Gutiérrez Corona Técnico laboratorista Maestría en Ciencias Roberto Huerta Toledano Técnico laboratorista Pasante de Bachillerato Ernesto Aguilar Martínez Técnico laboratorista Primaria Ma.del Rosario Figueroa Figueroa Secretaria Bachillerato Maria Araceli Labrador Rosas Secretaria Bachillerato Claudia Esther Zamora García Secretaria Carrera comercial Candelario Ramírez Parra Personal de servicios Secundaria Pedro Cuevas Gómez Personal de servicios Primaria Simón Cuevas Venegas Personal de servicios Bachillerato Mario Alberto López Solano Personal de servicios Secundaria


�

�� 43

Capítulo IV. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa Programas educativos

Para cumplir el compromiso de lograr la meta propuesta en el PIFI 3.2 para ser acreditados, del 23 al 25 de noviembre del año 2006, se recibió la visita de los evaluadores del organismo acreditador ANPROMAR (Asociación Nacional de Profesionales del Mar), para constatar las evidencias que permitieran otorgar el resultado de acreditación. (Tabla 53)

Posteriormente el día 20 de febrero del año 2007 en una ceremonia con la comunidad académica de la Facultad, el Sr. Rector M.C. Miguel Ángel Aguayo López recibió el resultado favorable de ACREDITACIÓN por 5 años, de los tres programas educativos que ofrece la facultad, de manos del Dr. Eduardo Zarza, presidente del organismo acreditador.

Tabla 53. Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Profesional Asociado y Licenciatura. 2007

Programa Educativo Evaluable Evaluado

por CIEES

Nivel otorgado

CIEES

Fecha de evaluación

Acreditado Organismo acreditador

Fecha de acreditación

Si No Sí No Si No Oceanología x x 1 2004 x ANPROMAR 20/02/2007


x x 1 2004 x ANPROMAR 20/02/2007

Ingeniería Oceánica x x 1 2004 x ANPROMAR 20/02/2007 Total 3 3 3

Para continuar con los procesos de evaluación, se solicitó al Comité Interinstitucional para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES) que el Comité de Ciencias Agropecuarias evaluara al programa de Maestría en Ciencias del Mar, recibiendo del 17 al 19 de octubre del año en curso la visita de 5 pares académicos. El informe de salida proporcionado por el coordinador de la evaluación fue satisfactorio para todo el personal docente, administrativo y directivo que participa en el programa de maestría, considerando que pronto se otorgará el nivel I de evaluación.

Tabla 54. Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Posgrado. 2007

Programa Educativo Evaluable Evaluado

por CIEES

Nivel otorgado

CIEES

Fecha de evaluación

Incorporado al PNP Fecha de

incorporación Si No Sí No Si No

Ciencias del Mar x x pendiente Octubre 2007 x

Total 1 1

En este sentido, se identifica una gran fortaleza en la competitividad ya que el 97% de la matrícula atendida por la DES se encuentran en programas de buena calidad; el 3% restante


�

�� 44

pertenece al programa de maestría que como ya se mencionó con anterioridad el proceso de evaluación ante CIEES aún no reporta resultados de nivel obtenido.

El haber obtenido la acreditación de los 3 programas educativos de licenciatura nos hace más conscientes de que es necesario continuar con las acciones que exigen la mejora en los procesos.

Actualización curricular Los documentos curriculares de los 3 programas de licenciatura recién fueron reestructurados en el año 2004 y la maestría está en su tercer año de creación, por lo que se considera actualizados y será hasta la primera generación de egresados que se piense en una nueva reestructura.

Los compromisos establecidos en el PIFI 3.1 y 3.2 ya fueron superados puesto que los 3 PE de licenciatura cuentan con la Acreditación por 5 años y el programa de maestría pronto tendrá resultados de nivel obtenido.

Avances en la mejora de la competitividad académica Los indicadores de competitividad académica en este año han ido a la baja, con una tasa de retención promedio de 74% en los programas de licenciatura. (Ver Tabla 55). El PE de Ingeniería Oceánica sigue manteniendo el mejor índice de retención con 87.5%, mientras que el PE de Oceanología solo alcanzó el 62.5% y Administración de Recursos Marinos el 74.3%. Solo en 2 PE se tiene una tasa de retención superior al 70%. Por su parte, el PE de posgrado generó una tasa de retención de 80%.

Respecto a las tasas de egreso y de titulación éstas son menores al 70% (Ver Tabla 55)

Tabla 55. Indicadores de competitividad académica 2006 – 2007

Programas Educativos de PA y Licenciatura*

Tasa de retención de 1° a 3°

Tasa de egreso por

cohorte

Tasa de titulación

por cohorte

Tasa de egreso global

Tasa de titulación

global

Índice de satisfacción de:

Estudiantes Egresados

Oceanología 62.5 52.4 9.8 61.9 9.8 Administración de Recursos

Marinos 74.3 46.3 02�3� 51.1 02�3�

Ingeniería Oceánica 87.5 59.1 /4�3� 63.6 /4�3� Licenciatura 74.0 52.6 17.33 56� /7�44� �

Programas educativos de Posgrado �

Ciencias del Mar 80 56 11.4 56 08� Promedio de Posgrado 80 56 //�1� 56 08�

Promedio de la Unidad Académica 77 51�4� /1�47� 57�5� /2�37�


�

�� 45

Como áreas de oportunidad que se han detectado en la facultad para mejorar los indicadores de competitividad están las tasas de egreso y titulación; las academias trabajan en establecer acciones tendientes a la atención de los estudiantes, pues la meta de la Universidad es llevar a la conclusión de sus estudios todos los aceptados.

Tabla 56. Indicadores de competitividad académica 2004 – 2007

Licenciatura Tasa de

retención de 1° a 3°

Tasa de egreso por

cohorte

Tasa de titulación

por cohorte

Tasa de egreso global

Tasa de titulación

global

Índice de satisfacción de:

Estudiantes Egresados

2004 80.3 61 41.4 61 41.4 84.0 66.7 2005 79 61.5 29.6 61.5 29.6 85.7 76.3 2006 85.7 47.2 39.0 47.2 40.7 81.3 - 2007 74.0 52.6 17.33 59.0 17.33 90.0 -

Posgrado 2006 - 66.7 17.0 66.7 17 89.0 89.0 2007 80 56 11.4 56 20 90.0 -

Respecto a los indicadores de aprovechamiento escolar, el programa que mayor porcentaje de aprobación presenta es Ingeniería Oceánica, seguido por Administración de Recursos Marinos y Oceanología. (Ver Tabla 57 y 58).

Tabla 57. Aprovechamiento Escolar. Ciclo Agosto 2006 – Enero 2007

PE de: Licenciatura Matrícula

por semestre


Oceanología 65 33 50.78 17 26.15 3 4.61 81.54 Administración de Recursos Marinos

123 55 44.72 50 40.65 8 6.50 91.87

Ingeniería Oceánica 70 28 40.0 33 47.14 6 8.57 95.71 Promedio de Licenciatura 86 38.67 45.17 33.33 37.98 5.7 19.68 89.71

PE de: Posgrado Ciencias del Mar 8 8 100 0 0 0 0 100

Promedio de Posgrado 8 8 100 0 0 0 0 100 Promedio de la Unidad

Académica 67 23.33 73.58 16.66 18.99 2.85 9.84 92.28

Tabla 58. Aprovechamiento Escolar. Ciclo Febrero – Julio 2007 PE de: Profesional Asociado y

Licenciatura

Matrícula por

semestre


Oceanología 51 31 60.78 10 19.61 6 11.76 92.15 Administración de Recursos Marinos 113 68 60.18 26 23.01 15 13.27 96.46

Ingeniería Oceánica 68 31 45.59 18 26.47 16 23.53 95.59 Promedio de Licenciatura 77.33 43.33 55.52 18 23.03 12.33 16.19 94.73 PE de: Posgrado Ciencias del Mar 8 8 100 0 0 0 0 100

Promedio de Posgrado 8 8 100 0 0 0 0 100 Promedio de la Unidad

Académica 60 34.5 66.64 9 11.51 6.16 8.09 97.36


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�� 46

Tabla 59. Evolución de los indicadores de rendimiento académico 2001 - 2007

Nivel Educativo – Año Promedio anualizado: Agosto 2006-Julio 2007 Licenciatura % Aprobación % Reprobación % Deserción

2001 65.4 34.6 58.9 2002 75.8 24.2 51.5 2003 68.4 31.6 39.3 2004 73.5 26.5 38.9 2005 70.45 29.55 8.1 2006 66.33 33.66 14.3 2007 92.6 6.12 1.02

Posgrado 2004 80 20 0 2005 91.6 0 8.3 2006 88.8 0 11.1 2007 100 0 0

Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura El examen general de egreso de licenciatura es un requisito indispensable para tener derecho a la titulación, establecido en el artículo 143 del Reglamento escolar de Educación Superior. En este sentido, el plantel aplica el examen general de egreso interno, que es un instrumento que permite conocer en el universitario los elementos teóricos, metodológicos, prácticos y técnicos establecidos en el perfil de egreso del programa educativo en que se formó, mismos que tienen la validez de la Dirección General de Educación Superior.

En el año que se informa, el 87% de los sustentantes aprobaron el examen; desafortunadamente solo el 26% tuvo un promedio de calificación superior a 8.0 criterio válido para opción de titulación. (Tabla 60)

Tabla 60. Resultados del EGEL, por Programa Educativo. 2007 Programa Educativo Resultados Número de

sustentantes %

Oceanología Aprobados 10 71.4 No Aprobados 4 28.5

Promedio Superior a 8 6 42.8

Ingeniero Oceánico

Aprobados 11 91.6

No Aprobados 1 8.3

Promedio Superior a 8 3 25

Administración de Recursos Marinos Aprobados 22 95.6 No Aprobados 1 4.34

Promedio Superior a 8 4 17.3

Total por Plantel Aprobados 43 87.5 No Aprobados 6 12.4 Promedio Superior a 8 13 26.5


�

�� 47

Tabla 61. Evolución de los resultados del EGEL 2001 - 2007 Año Aprobados No Aprobados Promedio Superior a 8

No. % No. % No. % 2001 65 97.01 2 2.9 S/D S/D 2002 22 43.1 29 56.8 S/D S/D 2003 24 68.5 11 31.4 S/D S/D 2004 17 48.5 18 51.4 9 25.7 2005 35 79.5 9 20.4 15 34.1 2006 44 97.7 1 2.2 25 55.5 2007 43 87.5 6 12.4 13 26.5

Prácticas de talleres y laboratorio La eficiencia de prácticas en el laboratorio central para el periodo Agosto 2006 - Enero 2007 es de 52.45%, donde se realizaron 95 prácticas de las 181 programadas en 20 materias. Para el periodo Febrero – Julio 2007 se programaron 159 prácticas de 18 materias, realizando 155, que equivalen al 97.49% de eficiencia.

Pro

gra

mad

as

Pro

gram

adas

Rea

lizad

as

Rea

lizad

as

0

50

100

150

200

Agosto 2006 -Enero 2007 Enero-Junio 2007

PERIODO

NU

M. D

E P

RA

CTI

CA

S

Las prácticas que no se realizaron en los dos periodos fueron por diversas circunstancias como:

• Falta de recurso económico para la salidas a prácticas de campo y visitas guiadas fuera del estado de Colima

• Falta de reactivos y equipo especializado

• Algunas materias con horas prácticas, el profesor titular de la materia no realizó prácticas de laboratorio.

• En algunas ocasiones los profesores no reportan las prácticas de campo


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�� 48

Para mejorar la eficiencia de prácticas de laboratorio se han implementado mecanismos como:

• Elaboración de manual de prácticas por materias con sesiones de laboratorio.

• Programación de prácticas tanto de laboratorio como salidas a campo antes de iniciar el semestre.

• Antes de iniciar el semestre se solicita a los profesores con sesiones de laboratorio los requerimientos de equipo, material de cristalería y reactivos con la finalidad de solicitar lo que hace falta para la realización de dichas prácticas.

• Las prácticas de campo se analizan en academias con la finalidad de hacer prácticas multidisciplinarias

• Se aprueban en consejo técnico las prácticas con salida a campo

Las prácticas de laboratorio y campo son importantes en la formación académica de los estudiantes ya que en ellas se refuerzan los conocimientos teóricos vistos en las aulas de clase y a la vez que los motiva a la investigación y la superación.

Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo

El uso de tecnologías de información en el proceso de formación del estudiantado, es una tarea en proceso cuya importancia debe ir en aumento y exige de la planta docente mayor preparación y utilización de las mismas para el desarrollo integral de los alumnos.

En la Facultad de Ciencias Marinas se desarrollan algunas actividades tendientes a la utilización de estas herramientas. Los profesores utilizan el Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia (CIAM), como apoyo para el desarrollo de sus asignaturas, creando también un portal interactivo al cual los alumnos pueden acceder y consultar apoyos didácticos promocionados por el docente.

Los profesores que utilizan este Centro son los siguientes:

M.C. Irma González Chavarín con las materias Oceanología geológica, Geología general y Procesos litorales, participa 2 horas a la semana por materia. En ellas se trabajan con software específico y con un libro virtual.

Dr. Ernesto Torres Orozco con las materias Óptica y acústica y Oceanografía física trabajando con cada materia 2 horas a la semana. Así también se encuentran montadas estas materias en la plataforma EDUC.

Dr. Alfredo Mena Herrera con las materias de Biología acuática y Acuacultura trabajando 2 horas semanales por materia.

Prof. Rosa Claudia De los Santos, en la materia de Mercadotecnia básica, utiliza un total de 2 horas por semana.


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�� 49

Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos Nuestra facultad tiene signados 41 convenios con los sectores social y productivo, a través de los cuales se establece la aceptación de nuestros alumnos como prestadores de servicio social o de prácticas profesionales. (Ver engargolados originales de los convenios firmados por el Sr. Rector M.C. Miguel Ángel Aguayo López) Además de ello, a través de la Dirección General de Vinculación con el Sector Productivo se proporciona asistencia técnica a las empresas que lo solicitan. El apoyo que se brinda consiste principalmente en elaborar proyectos relacionados con las materias que cursan los alumnos.

Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento La infraestructura con que cuenta la facultad es:

Se tienen 15 aulas con un promedio de 17.7 alumnos por aula, el promedio de uso es de 6 horas diarias.

Laboratorios: Central, de Resistencia de materiales y Acuacultura.

El laboratorio central tiene capacidad para atender a 72 alumnos simultáneamente, a la semana se atienden a 135 alumnos. En promedio el laboratorio se utiliza 6 horas diarias.

El laboratorio de resistencia de materiales atiende en promedio a 35 alumnos, con 3 horas de utilización diarias

Laboratorio de acuacultura atiende a 7 alumnos en promedio, con una utilización promedio de 5 horas diarias

El equipamiento del laboratorio central es del 93% y cuenta con los equipos especializados para la realización de prácticas y proyectos de investigación, el laboratorio de resistencia de materiales tiene un equipamiento del 70% y Acuacultura con 80% de equipamiento. En el periodo a informar se instaló equipo multimedia en todas las aulas, ello coadyuvó al mejoramiento sustancial de la práctica docente.

Tabla 62. Infraestructura académica del Plantel. 2007 Aulas Talleres Laboratorios Centro de Cómputo

Existentes En uso Existentes En uso Existentes En uso Existentes En uso 15 15 0 0 3 3 1 1

Tabla 63. Utilización del espacio físico del Plantel. 2007 Aulas Talleres Laboratorios Centro de Cómputo

Alumnos/aula Promedio de uso (hr/día) Alumnos/Taller

Promedio de uso (hr/día) Alumnos/lab.

Promedio de uso (hr/día)

Alumnos/modulo

Promedio de uso (hr/día)

17.7 6 0 0 88.3 4.7 265 9.8


�

�� 50

El equipo que recientemente se ha adquirido para la facultad fue pagado con recursos financieros de los PIFI 3.1 y 3.2. (Ver Tabla 64)

Tabla 64. Equipo de reciente adquisición

CANTIDAD EQUIPO LABORATORIO FINANCIAMIENTO

1 Espectrofotómetro de absorción

atómica

Central PIFI

1 Sensor para pH marca Orión

Central PIFI

1 Cámara Triaxial Resistencia de Materiales

PIFI

1 Cámara de electroforesis

Acuacultura PIFI

1 Microosmometro Acuacultura PIFI

2 Multiprametros YSI 80

Acuacultura PIFI

1 Analizador de electrolitos

Acuacultura PIFI

1 Gasómetro Acuacultura PIFI

La facultad de Ciencias Marinas tiene un centro de cómputo, el promedio de alumnos por computadora es de 4.6, el promedio diario de horas que es utilizado es de 9.8 horas. (Tabla 65).

Tabla 65. Infraestructura de cómputo. 2007 Núm. De computadoras según su uso: Total En operación Descompuestas

Para estudiantes 56 56 0 Para profesores 29 29 0 Para uso administrativo 11 11 0

Totales 96 96 0

Relación usuarios/PC Estudiantes/PC 4.6 Profesores/PC 0.79

Durante el periodo a informar, se adquirieron 27 títulos y 37 volúmenes como acervo bibliográfico en la Biblioteca de Ciencias Marinas.

Tabla 66. Adquisiciones Bibliografícas 2000-2007 Año Títulos Volúmenes 2000 10 80 2001 77 100 2002 225 325


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�� 51

2003 105 132 2004 114 197 2005 57 113 2006 7 7 2007 27 37

En la siguiente gráfica se observa la tendencia del uso de bibliografía a través de los años, mostrando aumentos significativos, lo cual beneficia el proceso formativo de enseñanza..

4008 3952

3215

2296

14201824 1888

1306

0500

10001500200025003000350040004500

Pré

stam

os

2007 2006 2005 2004 2003 2002 2001 2000

Año

Alumnos


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Capítulo V. Gestión académica Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel

La participación colegiada constituye un impacto significativo en la vida académica y administrativa del plantel, ya que en las diferentes reuniones de trabajo con los consejos y comités, se toman decisiones propicias para lograr la mejora continua. Además permite reflexionar en las áreas de oportunidad que se pueden desarrollar para la formación integral de la comunidad universitaria.

La Tabla No. 67 hace referencia a las diversas reuniones de trabajo en que participaron profesores, administrativos y directivos de la facultad.

Tabla 67. Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2007

Programa Educativo

Con

sejo

Téc

nico

Cue

rpos

Aca

dém

icos

Com

ité d

e M

ovili

dad

Com

ité d

e B

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nion

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on P

adre

s de

Fa

mili

a

Oceanología, Ingeniería Oceánica y administración de Recursos Marinos 4 9 4 4 3 2 2 12 0

Ciencias del Mar 0 2 2 1 0 1 0 0 0

Informe de avances del Plan de Desarrollo de Cuerpos Académicos Las metas establecidas y los avances realizados por los Cuerpos Académicos, en el marco del Plan de Desarrollo de CA, se encuentran detallados en la Tabla 68. En general, el grado de avance de las acciones establecidas en las metas es del 80% de los 3 cuerpos académicos.

Tabla 68. Informe de Avances del Plan de Desarrollo de Cuerpos Académicos. 2007 Metas del Plan de Desarrollo de CA 32 % de

avance Explicación de las diferencias

Programado vs. realizado

1 Desarrollo de un proyecto de investigación “Oceanografía Descriptiva en las Bahías de Manzanillo-Santiago”.

33.0

No fue posible iniciar el proyecto antes de abril, debido a que los recursos fueron depositados hasta este mes. Además, la adquisición de los reactivos y materiales tardan de 1.5 a 3 meses, lo que ocasiona que se retracen los muestreos

en el área de estudio

2 Efectuar estancias de investigación de siete integrantes del UCOL-CA-32 0.0

Únicamente se aprobaron dos estancias académicas, una al Centro Interdisciplinario de Ciencias del Mar (CICIMAR, IPN) La paz, BCS


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�� 53

y la otra a la Universidad de Oregon, USA. La primera se realizará en noviembre del 2007 y

la segunda en enero de 2008.

3 Recibir capacitación especializada por un investigador externo de reconocido prestigio internacional 0.0

Se tenía planeada la visita de un investigador de la Universidad de Cantabria, España, pero

por motivos de trabajo no fue posible. Se solicitó la reprogramación de la visita de dos

investigadores de la UNAM quienes impartirán un curso de Hidrodinámica costera en

noviembre de 2007.

4 Incrementar el desarrollo de dos líneas de generación y aplicación del CA 50.0

Se divulgarán los resultados de proyectos de investigación en 4 ponencias que serán

presentadas en el XIV Congreso Nacional de Ciencias y Tecnología del Mar del 29 al 31 de

octubre, 2 ponencias en el congreso de la Unión Geofísica Mexicana del 29 de octubre al 2 de noviembre y una ponencia en el Congreso

Nacional de Meteorología del 12 al 16 de noviembre.

5 Certificar el desempeño académico de los miembros del CA mediante evaluación de pares académicos externos 66.67

Solamente un PTC logró el reconocimiento del SNI con Nivel 1, de los tres que estaban

programados. El 100 de los PTC programados obtuvieron el reconocimiento de perfil deseable

6 Asesorar 10 trabajos de estudiantes en la asignatura de Seminario de Investigación I y II de la Licenciatura en Oceanología e Ingeniería Oceánica

100.0

7 Impartir 10 conferencias semestralmente a estudiantes de los 4 PE de la Facultad y otras instituciones 100.0

Metas del Plan de Desarrollo de CA-33 % de avance

Explicación de las diferencias Programado vs. realizado

1 Incorporación de dos PTC a Programa Doctoral 0.0 No se postularon al Doctorado

2 Participación de dos PTC en la convocatoria de Perfil Deseable 100.0

3 Participación de 4 PTC en la convocatoria del ESDEPED 100.0

4 Someter 3 productos de investigación en revistas arbitradas 100.0

5 Seis participaciones mínimas en eventos académicos. 100.0 6 Dos proyectos de investigación serán sometidos 100.0

7 Realizar 20 eventos de discusión académicas de los proyectos de investigación 100.0

8 Asesorar 3 tesis de licenciatura y 2 de posgrado 100.0

9 Participar en dos cursos extracurriculares 100.0

10 100% de los integrantes participará en acciones de planificación, tutórales y PE de la DES. 100.0

11 Participar en cuatro eventos de difusión y divulgación de las actividades de CA 33 100.0

12 Tres profesores visitantes y tres profesores del CA harán movilidad académica 33.0 No se ha gestionado la movilidad académica

en el CA

Metas del Plan de Desarrollo de CA-34 % de avance

Explicación de las diferencias Programado vs. realizado

1 Un PTC obtendrá perfil deseable PROMEP 100.0 2 Someter dos artículos en revistas indexadas 100.0 3 Un artículo aceptado en revistas indexadas 100.0 4 Desarrollar cuatro tesis por estudiantes de licenciatura 50.0 Dos tesis se encuentran en revisión


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�� 54

Informe de Avances PIFI – ProDES

La autoevaluación realizada en el año que se informa, arrojó que la DES Facultad de Ciencias Marinas ocupa el lugar No. 13 de 21 DES evaluadas institucionalmente, logrando una calificación global de 89 puntos, de un total de 124, lo que representa un 71.8%, que la ubica por encima del promedio institucional (71.2%).

El análisis comparativo del PIFI 3.2 al 3.3 mostró un retroceso en los resultados de evaluación de los ProDES, de manera institucional, ya que de la posición No. 6 (75.8%) en el 2006 descendió al lugar No. 13 (71.8%) en el 2007.

El ProDES del PIFI 3.2, denominado Proyecto integral para asegurar la capacidad y la competitividad académicas de la DES Facultad de Ciencias Marinas, se ha ejercido en un grado de avance del 75%, destacando rubros especiales como pago del proceso de acreditación de los 3 PE, mantenimiento de laboratorios con normas de seguridad nacional, equipamiento de laboratorios, así como el 11% para el desarrollo de metas compromiso de los Cuerpos Académicos (movilidad académica y profesores visitantes), lo cual fortalece y permite el desarrollo del plan de trabajo con pares académicos reconocidos nacional e internacionalmente.

Aunque en el ProDES del PIFI 3.3 no se aprobaron recursos económicos para mejorar indicadores de rendimiento académico y de atención a estudiantes, así como la integración entre los PE y los CA, se desarrollaron acciones encaminadas a cumplir con los objetivos y metas establecidas, trabajando de manera gradual para atender los principales problemas y el cierre de brechas de calidad. El esfuerzo de varios años de arduo trabajo colegiado en conjunto con el apoyo proporcionado en los diferentes PIFI, se ha visto reflejado con el otorgamiento de la acreditación de los 3 PE de licenciatura por parte de la Asociación Nacional de Profesionales del Mar, A.C. (ANPROMAR) durante los próximos 5 años.

Sin embargo, los CA si obtuvieron recursos económicos por la cantidad de $ 659,587.00, lo cual les permitirá continuar con el desarrollo de los proyectos de investigación, apoyo a la movilidad de profesores y la visita de pares académicos, así como el impulso al trabajo colaborativo de redes académicas. A la fecha se han ejercido el 23% del monto total.

Tabla 69. Informe de Avances del ProDES. PIFI.

No Metas del Proyecto – PIFI 3.1

% de avance

programático

Monto aprobado

Monto ejercido

Por ejercer

1.1 Aumentar la matrícula en un 10%

100 % $ 590,000 $ 590,000 0 %

2.1 Incrementar la retención en un 11% y 9% en los PE de Oceanología y Administración de Recursos Marinos respectivamente para el año 2006

2.2 Aumentar la eficiencia terminal al 65% para Oceanología y 75% para Administración de Recursos Marinos en el 2006

3.1 El 100% de los PTC se capaciten y actualicen en estrategias de tutorías


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4.1 Incrementar del 75% al 100% en las prácticas de laboratorio, de 68% al 100% en las prácticas de campo

5.1 Obtener un diagnóstico semestral del desarrollo y actualización de los PE

1.1 Aumentar en un 10% la matrícula de primer ingreso

100 % $1,050,000 $1,050,000 0 %

2.1 Retener el 80% de los alumnos durante los primeros tres semestres

2.2 La eficiencia terminal aumentará al 68%

3.1 El 100% de los PTC se capaciten y actualicen en estrategias de tutorías

3.2 Reestructurar el programa de tutorías para optimizar el rendimiento académico de los estudiantes

4.1 PE acreditado en 2005 TOTAL PIFI 3.1 $ 1,640,000 $ 1,640,000

No Metas del Proyecto – PIFI 3.2 Monto aprobado

Monto ejercido

Por ejercer

2 75% de retención del 1er al 3er semestre $ 336,723 $ 297,988 $ 38,735

3 70% de eficiencia terminal 1 2 PE de licenciatura acreditados $3,179,830 $ 2,365,580 $ 814,250

5 3 CA transitarán al nivel En Consolidación para mejorar la brecha de calidad existente

$ 460,306 $ 373,901 $ 86,405

1 50% de mejora en el uso de TIC´ s para el proceso de enseñanza-aprendizaje

$ 3,719 $ 3,719 0

TOTAL PIFI 3.2 $3,980,578

No Metas del Proyecto – PIFI 3.3 Monto aprobado

Monto ejercido

Por ejercer

-- NO AUTORIZADO ProDES -- -- -- --

Los resultados de la autoevaluación arrojaron calificación no significativa en los rubros de PTC que no han aumentado entre 2003 y 2006, CA que no están consolidados, así como en estrategias para el cierre de brechas de capacidad y competitividad académica al interior de la DES, indicadores que se tienen establecidos ahora en las metas compromiso para los próximos años. En cuanto a los resultados poco significativos, resaltan el porcentaje de PTC con posgrado y el incremento en el número de PTC con perfil deseable, entre 2003 y 2006; así como las estrategias para impulsar innovaciones académicas que mejoren la capacidad y competitividad y para mejorar el funcionamiento de la DES, se tomaron como base para el próximo PIFI 2007.

Es necesario continuar trabajando de manera decidida para avanzar en los indicadores académicos de nuevo ingreso, matrícula, retención del primer al tercer semestre, permanencia, tasas de egreso y titulación favorables; en la vinculación de los PE con los CA para cerrar las brechas de calidad, en el aprovechamiento de los nuevos modelos educativos basados en el aprendizaje, en el uso continuo de las tecnologías de información, en la habilitación de los PTC tanto en el perfil deseable, como en la incorporación al SNI, así como en la incorporación de los PTC con grado preferente, durante los próximos años.

Respecto a las fortalezas se debe mencionar que el personal académico cuenta con el 100% de sus profesores de tiempo completo con posgrado, de los cuales el 65% tiene grado


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�� 56

preferente (doctorado), el 22% se encuentra adscrito al Sistema Nacional de Investigadores, así como el 65% tiene el perfil deseable reconocido por PROMEP.

Todos los recursos federales otorgados a la Facultad, han sido utilizados para atender las recomendaciones derivadas de la actualización de los programas educativos que sirvieron como soporte para el mejoramiento los espacios educativos (habilitación y acondicionamiento de aulas y laboratorios), lo cual se vio reflejado en la acreditación externa obteniendo resultados favorables.

Avances del Programa Operativo Anual 2007 Para dar seguimiento a los compromisos establecidos en el POA, se llevan a cabo reuniones de trabajo con todos los PTC adscritos a la DES, con la finalidad de analizar y evaluar los avances que se generen en cada una de las áreas académicas y administrativas que se tienen y con esto cumplir con lo establecido.

En promedio se tiene un avance del 65%.

Tabla 70. Monitoreo y evaluación del POA 2007

E. Metas (M)

% d

e av

ance

pr

ogra

mad

o

% d

e av

ance

al

canz

ado

Val

or d

el

indi

cado

r d

e éx

ito

Explicación de la diferencias Programado vs. realizado

1.1. 10% de incremento de la matrícula 0

1.2. 75% de retención de alumnos del primer al tercer semestre en los 3 PE 75

1.3. 80% de retención de alumnos de posgrado 100 1.4. 60% de tasa de titulación 90

2.1. Desarrollo de 3 proyectos de investigación en los Cuerpos Académicos 100

2.2. 80% de los PTC obtendrán el Perfil Promep 65

2.3. 50% de PTC con grado preferente obtendrán el ingreso al SNI 20

2.4. 2 PTC obtendrán el grado preferente 50

3.1. Establecer 2 convenios interinstitucionales que faciliten la consolidación de los Cuerpos Académicos 30

3.2. Asesorías al sector social y productivo 100 3.3. 3 programas de protección a los recursos naturales 20

3.4. Formar un comité de vinculación con empleadores y egresados 70

4.1. Generar el uso de tecnologías de información en el desarrollo de la innovación educativa 70

4.2. 2 cursos de actualización docente y disciplinaria 100 4.3. Realizar reuniones de academia en los 3 PE de la DES. 100 5.1. Una autoevaluación del PE Maestría en Ciencias del Mar 100

5.2. Dar seguimiento a los lineamientos del organismo acreditador de la maestría 40


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5.3. Dar seguimiento a las observaciones del organismo acreditador de los PE de licenciatura 40


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Capítulo VI. Informe financiero

Rendir cuenta de los recursos financieros disponibles en el plantel es un compromiso que exige la transparencia y el buen uso de ellos.

Tabla 71. Ejercicio presupuestal 2007 Ingresos Monto Curso inducción, derecho a examen $ 35,750.00 Inscripciones $ 63,270.00 Inscripciones extemporáneas $ 29,640.00 Inscripciones extranjeras .00 Cuota de talleres y laboratorios $ 763,992.98 Servicios estudiantiles $ 148,200.00 Servicios derivados de actividades educacionales $ 149,805.00 Presupuesto ordinario $ 40,000.00 Presupuesto extraordinario $ 26,195.39 PIFI $ 903.93 PIFI 3.0 $ 100,050.00 PIFI 3.1 $ 166,483.81 PIFI 3.2 $1,703,320.08 PIFI 3.3 $ 807,777.00 FOMES $ 1,476.19 PROMEP (apoyos para cuerpos académicos y PTC) $ 239,018.16 FUNDACIÓN PRODUCE $ 1,746.36 COEPES $ 26,919.89 Desarrollo habitacional y Marina de Santiago $ 1,089.17 Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana PEF-2005 $ 12,008.38 Intereses de cuentas bancarias $ 1,058.77 Sinodalías $ 119,192.89 Otros ingresos (Otras asignaciones y cuotas de recuperación) $ 246,933.24 Total de ingresos 2007 $4,684,831.24 Egresos Monto Servicios personales $ 16,960.00 Materiales y suministros $ 632,402.54 Servicios generales $ 442,362.62 Becas $ 16,765.00 Bienes muebles e inmuebles $1,379,496.08 Otros $ 57,391.29 Enviado a la U de C $ 385,699.00 Enviado a la Delegación Reg. No. 1 $ 31,542.50 Enviado a la Dirección Gral. De Titulación y Reg. Prof. $ 3,500.00 Total de egresos hasta 23 de Octubre de 2007 $2,966,119.03

Saldo al 23 de Octubre de 2007 $1,718,712.21

El total de ingresos para el plantel del 1º de enero al 23 de octubre del 2007 es de $4’684,831.24, procedentes de ingresos propios, asignación ordinaria y extraordinaria, talleres y laboratorios, proyectos, convenios y servicios, además de recursos federales externos correspondientes a PIFI 3.1, 3.2 y 3.3. (Ver Tabla 71)


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A la fecha se tienen ejercidos la cantidad de $2’966,119.03. Cabe mencionar que lo correspondiente a PIFI 3.1 y 3.2 ya se tienen comprometidos para ejercerlos en los próximos meses de noviembre y diciembre.

El saldo total en bancos al 23 de octubre del 2007 asciende a la cantidad de $1’718,712.21 (Un millón setecientos dieciocho mil setecientos doce pesos 21/100 M.N.) (Ver Tabla 71).

Como fuentes alternas y complementarias de financiamiento a la DES, se busca incrementar los servicios que se ofrecen a los diversos sectores de la sociedad, además de aumentar el número de proyectos interinstitucionales que se sometan a concurso para su financiamiento por programas específicos externos.


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Capítulo VII. Conclusiones

El periodo que se informa ha sido fructífero en materia de capacidad académica, el status de los cuerpos académicos es En Consolidación, se reincorporó un profesor con grado preferente; los profesores han incrementado su productividad académica con productos de calidad reconocidos en eventos nacionales e internacionales.

Si bien en la competitividad académica no se tienen indicadores satisfactorios, se ha logrado dar pasos significativos, como mantener la matricula con respecto al año pasado.

Por lo que respecta a indicadores de retención, tasas de egreso y titulación, satisfacción de estudiantes y mejora de los espacios educativos, se tienen definidos gracias al acompañamiento que los profesores investigadores realizan con todos los estudiantes en el programa de tutorías. Las áreas de oportunidad se han detectado y se tiene establecido generar acciones a través de las academias pata trabajar en establecer acciones tendientes a la atención de los estudiantes, pues la meta de la Universidad es llevar a la conclusión de sus estudios de todos los aceptados.

En relación a los espacios académicos, se han mejorado algunos de ellos, los salones cuentan ya con proyector multimedia, y cuatro de ellos disponen de computadora; se tiene contemplado a inicios del próximo semestre la incorporación de computadoras en todas las aulas de nuestra Facultad. La visión del Sr. Rector ha perneado a nuestro plantel, la atención integral de los estudiantes, razón de ser de nuestra institución.

El día 20 de febrero del año en curso en una ceremonia con la comunidad académica recibimos el resultado de ACREDITACIÓN por 5 años, para los tres programas educativos de licenciatura que ofrece la facultad, de manos del Dr. Eduardo Zarza, presidente del organismo acreditador ANPROMAR.

De igual manera esperamos resultados favorables para el programa de Maestría en Ciencias del Mar que el mes pasado fue evaluado por el Comité de Ciencias Agropecuarias, de los CIEES.

El haberme otorgado el honor de guiar la Facultad de Ciencias Marinas, que a sus 26 años de ininterrumpida labor académica, ha salido adelante en la generación de proyectos de investigación de vanguardia, en el mejoramiento de sus indicadores de capacidad y competitividad académica y en la formación de nuevos profesionistas capaces de enfrentar la situación actual de nuestro país, es una tarea que me llena de orgullo por ser un universitario formado en una Institución de vanguardia y con calidad certificada. Al Consejo técnico y a toda la comunidad universitaria que conformamos, solicito todo el apoyo para que desde cualquier trinchera logremos sacar adelante propuestas favorables, que generen mejores oportunidades y reconocimiento de la sociedad a la que nos debemos. Aún queda mucho por hacer, si queremos estar a la vanguardia de los requerimientos que la sociedad exige, debemos poner todo nuestro empeño para que los estudiantes que ahora se preparan en nuestras aulas, sean profesionistas de calidad, que sepan reconocer en la Universidad de Colima, su alma máter, a una institución de reconocimiento mundial, y a su


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facultad, la distingan como un espacio de enseñanza comprometida con los valores y el desarrollo humano. Agradezco a todos los compañeros docentes, administrativos, secretarial, de servicios generales y ustedes estudiantes el apoyo otorgado para marcar el rumbo que esta Facultad merece. A las autoridades universitarias y a quienes impulsaron esta noble tarea de mantenernos unidos y mirando hacia delante, agradezco también este año de esfuerzos compartidos.

facultad de ciencias marinas -...

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