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División de Educación General | Coordinación Nacional JE Formulario Ingreso / Reformular | JEC

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONALNombre: Escuela Los Conquistadores RBD 3551-3

Dirección : Camino a Parral Km. 3 ___________________________________________________________________________ Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono :

Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N ( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E 1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2006)

Educación Parvularia: Nº de cursos Nº de alumnos

1er Nivel de transición: .................... ...............2o Nivel de transición: ................... ...............Total 2008 .........1.......... ........19........

Educación Básica: Nº de cursos Nº de alumnos

1º ...........01..... 212º .…......01... 273º ...........01..... 254º ...........01...... 275º ….......01... 266º ….......01....... 277º ...........01...... 278º ...........01..... 30Total 2008 ....... 08..…... 210

. El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2006, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

Escuela Multigrado (Rural) Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

1

3

73-513331

[email protected]

Cauquenes Del Maule

Cauquenes Cauquenes

SI

2001

X


Proyecto de Integración EscolarNº de alumnos: 12

Educación Media HC ___TP _______POLIVALENTE ______Nº de cursos Nº de alumnos 1º.................... ............................2º................... ............................3º................... ...........................4º................... ...........................

Total 2008:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educaciónTITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos 01

20 a 30 horas 01

31 a 38 horas 05

39 a 44 horas 07

Total 13 14

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional y/o los resultados de la Jornada Nacional de Evaluación, destacar la síntesis del Consejo Escolar referida a: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(_ 1_) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar; (_2_) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; (_3_) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; (_5_) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo; (_4_) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad; (_6_) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.Desarrollo:

Uno de los principales propósitos de esta Unidad Educativa es lograr en los alumnos aprendizajes de calidad y en cantidad en concordancia con nuestro PEI y el marco curricular.

A través de actividades de diagnóstico, se ha detectado lo siguiente : Debilidad en la comprensión lectora Débil apropiación de habilidades para la resolución de problemas matemáticos Debilidad en la formación valórica.

En concordancia con lo anterior, la reformulación del Proyecto se orienta específicamente a fortalecer estos aspectos pedagógicos, a través de la reformulación de los talleres que más adelante se formulan.

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2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

Lograr que los alumnos adquieran habilidades de comprensión lectora de acuerdo con los estándares establecidos para cada nivel.

Desarrollar en los alumnos destrezas y habilidades que les permitan resolver problemas matemáticos.

Desarrollar habilidades, valores y actitudes que tiendan a la formación integral del alumno, en concordancia con la misión de nuestro PEI.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

Al término del periodo se logrará que a lo menos el 90 % del alumnado mejore su comprensión lectora de acuerdo a los niveles de logro exigido para el curso.

Al término del periodo se logrará que a lo menos el 90 % de los alumnos mejore su capacidad de resolver problemas matemáticos de acuerdo al nivel de logro exigido para el curso.

Al término del periodo se logrará que a lo menos el 90% del alumnado demuestre actitudes positivas que mejoren la convivencia escolar, evidenciados a través de indicadores verificados en documentos de la escuela.

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X


3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar CompletaDescriba en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Primer Año Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

Lenguaje y C.

Jugando con las letras aprendo a leer Se pretende reforzar las cuatro expresiones lingüísticas básicas mediante el desarrollo de actividades recreativas (juegos y cantos), realizando, entre otras, las siguientes actividades:- Dramatizar pequeños cuentos, ante su grupo-curso, mejorando la pronunciación.- Relatar experiencias vividas y las expresan a través del dibujo, mejorando la coordinación visomotora, para una mejor escritura.- Realizar juegos gráficos y dibujos de trazados (proporción, tamaño, dirección, rasgos básicos de escritura).- Confeccionar naipes, tarjetas en cartón, con palabras y dibujos que contengan los fonemas en estudio.- Cantar canciones infantiles, expresando en forma corporal-Redactar oraciones breves y trabajan el programa Lexia Española en el laboratorio de computación.- Realizar caminatas de lectura en el entorno escolar

X 4

B) Otras actividades

Este curso y taller no tiene alumnos integrados

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Primer Año Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Educación Matemática

Los Números y yo Se pretende afianzar, a través de actividades recreativas el conocimiento y uso de los números en la vida cotidiana. Se realizarán, entre otras, las siguientes actividades:-Cantar canciones infantiles donde aparezcan números.- Recortar dígitos de diarios, revistas, etc., formando numerales.- Utilizar dados para contar, asociándolo con elementos del entorno.

X 2

En este curso y taller no hay alumnos integrados

B) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.

Aprendo jugando con letras y palabras Se pretende que a través de los recursos digitales que existen en el laboratorio de computación, los alumnos, en forma lúdica, logren aprender competencias lingüísticas. Se realizarán actividades tales como: - Los alumnos interactuarán con diferentes S.W. educativos, conociendo letras, reconociendo diferentes sonidos, etc.

X 2

En este curso y taller no hay alumnos integrados

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Segundo Año Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Subsector de Aprendizaje o Asignatura:

Lenguaje y C.

EducaciónMatemática

1.- Cantando y jugando con la lectura vamos avanzando Se pretende, a través de juegos, mejorar las habilidades de comprensión lectora. Principales actividades:- Resolver puzzles y crucigramas- Confeccionar lotería de palabras y jugar- Completar textos de interés para el niño con palabras que faltan (sistema cloze).- Formar oraciones a través de imágenes.- Cantar palabras que rimen.

2.- Jugando aprendo Se pretende que, a través de actividades lúdicas, los alumnos y alumnas, desarrollen habilidades y destrezas para corregir errores comunes y escribir en forma clara y legible, realizando acciones tales como:- Salir de paseo haciendo caminatas de lecturas.- Asociar nombre de árboles y plantas con nombre de personas.- Crear cuentos con elementos que les rodean.- Dibujar y colorear comics. - Exponer trabajos realizados.

1.- Descubro y juego con la geometría en mi entorno. Con este taller se pretende, que a través de juegos los alumnos se familiaricen con figuras y cuerpos geométricos, realizando actividades tales como:- Salir a terreno- Buscar en la naturaleza figuras geométricas realizando asociaciones.- Dibujar y colorear diferentes formas de la naturaleza y que se asemejan a figuras geométricas.

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2

2

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Segundo Año Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si NoB) Otras actividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Curriculum.

Aprendo jugando con el computadorAcercar a los alumnos a los conocimientos básicos de la computación, logrando una autonomía que les permita realizar trabajos escolares.- Utilizar Software para reforzar aprendizajes del subsector de Lenguaje y Comunicación.- Trabajar en el programa clic y Lexia Española.- Crear textos breves (composiciones, versos)en Word.Realizar exposiciones de trabajos realizados.

X 2

En este curso y taller no hay alumnos integrados.

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Tercer Año Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



Lenguaje y C.

El mundo maravilloso de los números.La finalidad de este taller es reforzar el subsector de Ed. Matemática, mediante actividades entretenidas y novedosas a través de situaciones de la vida diaria.Se realizarán actividades tales como:- Contar y descontar elementos concretos recolectados por ellos mismos, tales como: bolitas, cartas, monedas, tapas, etc.- Recortar números de calendarios y pegarlos formando secuencias numéricas.- Recortar de revistas, diarios, etc. productos con sus precios.- Confeccionar afiches con productos y precios correspondientes.- Trabajar en el computador en el Programa Clic

Jugando a leerLa intención es que mediante juegos didácticos y actividades entretenidas los niños/as afiancen la lectura.Se realizarán las siguientes actividades:- Crear historias breves ilustrándolas de acuerdo con el texto. - Ultizar técnica cloze para completar textos.- Realizar exposiciones con trabajos creados.- Realizar concursos de lectura.

X

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2

2

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Don computador me enseña a trabajarAcercar los alumnos a los conocimientos básicos de la computación, logrando en ellos un grado de autonomía que les permita aplicar algunas herramientas en su trabajo escolar.Se realizarán actividades tales como:- Utilizar Software educativos.- Actividades del Programa Clic.- Copiar y crear textos en Word aplicando variadas herramientas de trabajo (herramientas de formato, de dibujo e imagen)

X 2

Explorando y conociendo la naturalezaEl propósito de esta actividad es motivar a los alumnos y alumnas con la exploración, conduciéndolos a vincular exploración con conocimiento, y asombrarse con lo que se aprende.Se realizarán actividades como: Selección de lugares preferidos por los niños

para organizar una expedición basándose en sus propios conocimientos.

Indagar en Internet o enciclopedias características de lugares seleccionados

Realización de mapas , dibujos maquetas Preparar presentaciones.

X 2

En este curso existen tres alumnos pertenecientes al proyecto de integración escolar, los cuales en las actividades de los diferentes talleres se han incorporados a diferentes grupos de trabajo.

Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

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Cuarto Año ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No


Lenguaje y C.


Leyendo aprendo a expresarme mejor.La finalidad de este taller es que, mediante juegos lúdicos, los alumnos desarrollen habilidades de expresión oral y escrita, lectura comprensiva y producción de textos. Principales actividades:- Buscar recortes de diferentes ilustraciones, pegan en su cuaderno y escriben texto relacionado con la imagen.- Comparten y debaten historias con sus pares.- Dramatizar historias escritas.- Exponer trabajos realizados.

Jugando con los númerosSe pretende que los alumnos reconozcan numerales hasta la unidad de millón y los utilicen resolviendo operaciones básicas, a través de situaciones lúdicas del entorno.Principales actividades:- Lectura y escritura de números hasta la unidad de millón.- Jugar con tarjetas fononaipes reconociendo el lugar posicional.- Implementar en la sala un almacén con objetos concretos en donde recrean situaciones de compra-venta solucionando problemas de la vida diaria, utilizando dinero creado por ellos.- Crear boletas de pago- Resolver problemas, a través de juegos de dados (avanzar, retroceder), lotería, etc.

X

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2

2

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Cuarto Año Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No Subsector de Aprendizaje o Asignatura:


Conozcamos las formas de los cuerpos geométricos. Se pretende que los alumnos reconozcan diferentes cuerpos geométricos.Principales actividades:- Manipular cuerpos geométricos variados identificando sus partes.- En grupos clasificar cuerpos geométricos, de un set dado, de acuerdo a diferentes criterios. - Construir cuerpos geométricos con el apoyo de redes dadas por el profesor.- Confeccionar carpetas con diferentes de redes de cuerpos geométricos.- Visitan sitios Web referidos a esta temática.- Realizan exposición con trabajos realizados

X 2


El Computador, maravilloso mundo para crear y conocer.Incorporar a los alumnos en el mundo de la computación, logrando en ellos un grado de autonomía que les permita desarrollar y aplicar herramientas informáticas en su trabajo escolar, reforzando el subsector de Lenguaje y Comunicación.Se realizarán las siguientes actividades:- Utilizar diferentes Software educativos.- Crear textos breves (cuentos, composiciones,) respetando normas gramaticales de ortografía y puntuación.- Navegar por Internet.- Exponer trabajos realizados.

X 2

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Quinto Año Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevementeMantención de la estructura curso

Nº de horas

Si No


Lenguaje y Comunicación

1.- Creando un mundo de fantasía El objetivo de este taller es que los estudiantes, de manera entretenida y didáctica, sepan diferenciar los tipos de textos que escriben, tanto por su estructura, como por su función del lenguaje.Actividades a realizar:- Buscar otros medios de comunicar textos como: Afiches, Cuentos, Poemas, Tarjetas de Invitación, Instructivos, Reglamentos, Noticias, entre otros.- Buscarán estrategias para presentarlos de manera entretenida como collage, o con letras recortadas de revistas.- Crearán afiches de eventos artísticos.- Se evaluará la creatividad de los trabajos.- Trabajar en forma colaborativa, ayudándose mutuamente, tomando acuerdos, respetando la opinión del compañero.2.- Creando mis propias historias en el computador. Se pretende que los alumnos mejoren su ortografía en forma entretenida, creando cuentos basados en hechos reales o ficticios y utilizando los medios tecnológicos disponibles en el establecimiento para desarrollar nuevas destrezas. Actividades:- Analizan cuentos cortos de autores chilenos.- Reconocen momentos: inicio, desarrollo y desenlace. - Crean cuentos basado en hechos de la vida real y ficticios y los leen ante el grupo- transcriben sus creaciones en el procesador de textos, incorporando imágenes y correcciones ortográficas. - En parejas identifican errores ortográficos, fundamentando y corrigiendo. -Presentar ante el curso dramatizaciones basadas en los cuentos creados.- Exposición con trabajos producidos, presentando y valorando no solo los propios sino también el del compañero, aceptando críticas y formulando objetivamente criticas a sus pares.- crean presentaciones en power point con las creaciones realizadazas con texto, imágenes, sonidos, animaciones, etc. Adecuados a la historia.

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X

2

2

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Quinto Año Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



1.-Descubre y juega con cuerpos geométricos La intencionalidad del taller es que, de una manera entretenida, los alumnos adquieran interés por relacionar cuerpos geométricos y sus elementos con el entorno y la vida diaria. Actividades principales:- Observan en la naturaleza y entorno social figuras que se asemejan a cuerpos geométricos.- Utilizan diferentes redes para formar cubos y otros cuerpos simples.- Comparan e identifican características de los cuerpos geométricos.- Realizan actividades diversas que impliquen componer y descomponer prismas y pirámides.- Confeccionan carpeta con redes de principales cuerpos geométricos.- Realizan exposición con trabajos realizados.

2.- Practicando las operaciones básicas nos vamos a divertir.El objetivo del taller es que los alumnos desarrollen capacidades para resolver problemas contextualizados y de su interés, de una manera entretenida.Actividades:- Confeccionar cubos mágicos a nivel de unidad.- Confeccionar dominó para jugar, desarrollando el cálculo mental.- Juegan aplicando la factorización de los números menores de 100.- Recrearse con diferentes juegos lúdicos, (lotería, gran capital, tarjetas par-impares) para favorecer el cálculo.

X

X

2

2

En este curso existen dos alumnos en el proyecto de integración escolar, los cuales son incorporados a grupos de trabajo en los diferentes talleres.

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Sexto Año Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



1.- Jugando con la imaginación del saber Se pretende que los alumnos, en forma entretenida, mejoren su ortografía y caligrafía, a través de la escritura de sus propios cuentos. Actividades principales:-Juegan bachillerato para incrementar vocabulario.- Amplían su vocabulario elaborando lista de sinónimos y antónimos. - Analizan y comentan cuentos cortos de diferentes autores.- Reconocen momentos: inicio, desarrollo y desenlace.- Escriben cuentos breves.- Realizan exposición de fin de año con el productos creados.- Coevaluación, revisan dictados, pruebas, trabajos de otro compañero en forma responsable y objetiva.

2.- Aprendiendo a exponer mis trabajos en público.Durante el desarrollo de este taller se pretende que los alumnos aprendan a desarrollar y disertar un tema específico de manera sencilla y comprensiva, en la que puedan disfrutar e interactuar entre ellos.Principales actividades:- En forma grupal escogerán las estrategias a usar para entregar la exposición al grupo-curso.- Aprender a elaborar organizadores gráficos y papelógrafos para sus disertaciones.- Hacer sus exposiciones, utilizando material visual y de audio, si fuese necesario, para motivar a sus pares.- Aceptar críticas y puntos de vistas de sus pares en relación a sus trabajos e intervenciones.

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2

2

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Sexto Año Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No



1.- Interactuando los problemas vamos solucionando. Se pretende que los alumnos afiancen las cuatro operaciones básicas. Principales actividades: - Construir figuras matemáticas mágicas (estrellas, elipse, etc.) y usarlas para desarrollar cálculo mental.- Juegan con cubos mágicos, construidos por ellos mismos, a nivel de centena.

2.- Geometría interactiva.

La intencionalidad del taller es que los alumnos reproduzcan figuras geométricas utilizando los útiles adecuadosPrincipales actividades:- Utilicen correctamente útiles de geometría.- Describen procesos seguidos y fundamentan.- Resuelven problemas que implican calculo de áreas y perímetros.- Predicen efectos en áreas y perímetros al introducir variaciones en medidas.

X

X

2

2

En este curso existen dos alumnos en el proyecto de integración escolar, los cuales son incorporados a grupos de trabajo en los diferentes talleres

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Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA Séptimo Año Actividades


Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No




El rincón de la Escritura A través de este taller se pretende otorgarle al alumno herramientas necesarias para que producir textos en un nivel más elevado, potenciando competencias de comunicación escrita.Actividades:- Crear textos diversos (Cuento, solicitud, carta, folleto de instrucciones, afiches, etc.)- Producir textos utilizando el computador.-Realizar actividades en forma grupal y colaborativa, tomando acuerdos y aunando criterios.

Resolviendo problemas con porcentajesSe pretende que los alumnos adquieran competencias matemáticas para comprender y resolver problemas de su interés, que involucren porcentajesSe realizarán las siguientes actividades:- Trabajar en Programa Excel, construyendo tabla de frecuencias y gráficos de diferentes tipos, para encontrar la solución de problemas presentados.- Interpretan diferentes gráficos, en periódicos, revistas, etc.-Apoyar a los alumnos que presentan debilidades en algunas áreas del subsector.

X

X

2

3


En este curso existen dos alumnos en el proyecto de integración escolar, los cuales son incorporados a grupos de trabajo en los diferentes talleres

Curso (s) ------------DE ENSEÑANZA BÁSICA --------------------DE ENSEÑANZA MEDIA

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Octavo Año ActividadesIndicar el nombre de la actividad y describirla

brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No




Sala de redacción. El objetivo del taller es que los alumnos editen semestralmente una revista, con informaciones, noticias y entretenciones de interés para el alumnado de la escuela. Principales actividades:- Recopilar diarios identificando secciones más relevantes y escribiendo sus características.- Elaborar organizador gráfico con organización interna de un diario y sus roles.- Organizar grupos, designando roles y responsabilidades, para trabajar en equipo.- Realizar reportajes, entrevistas, recopilando textos humorísticos.- Editar revista al término del semestre.

1.-Conversando e interactuando problemas vamos solucionando. El propósito principal es que los alumnos sean capaces de desarrollar habilidades y capacidades para resolver problemas contextualizados y de su interés, en que para encontrar la solución implique realizar más de una operación.Actividades principales: - Juegan con cubos mágicos a nivel de centenas.- Trabajan con Tangrama chino y otros, formando figuras.- Producen y se facilitan materiales de trabajo fomentando la solidaridad y apoyo mutuo.2.-Interactuando con los números Taller destinado a dar múltiples oportunidades para aplicar, en forma amena, estrategias y procedimientos diversos en la resolución de problemas: Principales actividades:- Resolver, en forma grupal, problemas que impliquen uso de decimales, utilizando huincha métrica y calculadora, fundamentando el procedimiento y resultado.- Resolver problemas de la vida diaria utilizando variadas estrategias que permitan relacionar adición con sustracción y multiplicación con división.

X

X

X

2

2

1

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

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Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.Horario semanal quincenal otro Día y horario: jueves de 16:00 a 18:00

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

- Organizar, implementar y poner en ejecución talleres formulados.

- Talleres de planificación.

- Evaluación periódica del estado de avance del rendimiento educativo.

Trabajo Técnico Pedagógico en equipo para organizar e implementar el desarrollo de los diferentes talleres formulados.Concordar en los medios de verificación de los diferentes indicadores que dan cuenta del avance.

Taller Técnico Pedagógico para fortalecer aspectos débiles en planificación de algunos docentes

Exposición de los docentes para mostrar el avance del proceso educativo.Aplicación de instrumentos adecuados que permitan constatar el avance pedagógico

14

14

14

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO22

X


1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

OBSERVACION: no hay dificultades de infraestructura para desarrollar las actividades de los Talleres.

2. Equipamiento

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Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario Curso Estrategia para obtenerlo

OBSERVACION: En el Establecimiento, se diseñaron talleres JECD de acuerdo con la infraestructura y recursos disponibles.

3.- Recursos Humanos

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Indique el número de docentes y horas de contrato de 2008 y el proyectado para el año 2009, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2008 2009Nº Total hrs.

ContratoNº Total hrs.

Contrato2008 2009

Docentes Directivos 2 88 2 88 ParadocentesEducador (a) de Párvulos 1 32 1 32 Administrativos 3 3Docentes Básica 9 304 9 304 Monitores o

ayudantes de docentes

1 1

Docentes Media HC Auxiliares 3 3Docentes Media TP Total 7 7Docentes Ed. Especial 2 50 2 50

Total 14 474 14 474

4.- Almuerzo de los alumnos (as) de 209 alumnos (matricula a junio de 2008)

Estrategias de soluciónCantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

201

Colación aportada por la familia 0Alumnos almuerzan en sus casas 8Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 0Otros 0

Total alumnos (as) 209Nº de turnos de almuerzos 2Metraje del comedor 75,4 M2

5. Apoyo Externo

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Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

No existen compromisos concretos y documentados con agentes externos, aunque se cuenta con apoyo ocasional de algunas organizaciones.

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

La organización del Establecimiento no sufrirá cambios sustanciales, ya que se mantendrá la misma organización y funcionamiento regular de trabajo.

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR26


4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Día de la semana

Horario semanal (si o no)

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Jueves Si 14

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes.

Curso (s) Primer Año

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 8:30 15:55 8 40 45Martes 8:30 15:55 8 40 45Miércoles 8:30 15:55 8 40 45Jueves 8:30 15:55 8 40 45Viernes 8:30 13:30 6 30 45TOTAL 38 190 225

Curso (s) Segundo Año


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 8:30 15:55 8 40 45Martes 8:30 15:55 8 40 45Miércoles 8:30 15:55 8 40 45Jueves 8:30 15:55 8 40 45Viernes 8:30 13:30 6 30 45TOTAL 38 190 225

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Curso (s) Tercer Año


Tiempo recreos

(minutos)


Lunes 8:30 15:55 8 40 45Martes 8:30 15:55 8 40 45Miércoles 8:30 15:55 8 40 45Jueves 8:30 15:55 8 40 45Viernes 8:30 13:30 6 30 45Total 38 190 225

Curso (s) Cuarto Año


Tiempo recreos

(minutos)



Curso (s) Quinto Año


Tiempo recreos

(minutos)



Curso (s) Sexto Año


Tiempo recreos

(minutos)



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Curso (s) Séptimo Año


Tiempo recreos

(minutos)



Curso (s) Octavo Año


Tiempo recreos

(minutos)



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V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES

En los días jueves 02 y jueves 09 de Septiembre, los profesores del Establecimiento se reunieron en las horas destinadas a Taller de Reflexión para analizar el Proyecto Pedagógico y decidir sobre su reformulación, registrando las principales opiniones sobre las áreas abordadas y propuestas por el documento Proceso de Revisión del Proyecto Pedagógico JEC. Las conclusiones fueron entregadas al Consejo Escolar.

PADRES Y APODERADOS

Los Padres y Apoderados se reunieron en grupo (4), abordando cada grupo una de las áreas propuestas en el documento, Proyecto Pedagógico de la JEC, y posteriormente se realizo una plenaria en donde un representante de cada grupo expuso las conclusiones a la Asamblea. Posteriormente se adoptan las conclusiones finales, siendo remitidas al Consejo Escolar.

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES

Los alumnos, en Consejo de Curso abordaron los temas guiados por su Profesor Jefe. Luego organizados en dos grupos (Primer Ciclo Básico, Quinto y Sexto Año y Séptimo y Octavo Año) analizaron las conclusiones del Proyecto Pedagógico de la JEC. Sus conclusiones fueron enviadas al Consejo Escolar.

CONSEJO ESCOLAR

El Consejo Escolar en pleno se reunió y procesó las opiniones de los distintos estamentos analizándolas y proponiendo a la Dirección del Establecimiento reformular el Proyecto de Jornada escolar Completa.

30


VI. EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado2

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la

actividad de evaluación

El 90% de los alumnos mejore su comprensión lectora de acuerdo a los niveles de logro exigido para el curso.

El 90% de los alumnos de 1º a 8º Año desarrolle sus habilidades en la resolución de problemas

El 90 % de los

Observación Directa Escala de

Apreciación

Prueba Prueba de

comprensión lectora de selección múltiple y respuesta abierta

Realizaciones Creación de

composiciones Exposiciones


Apreciación

Prueba Prueba de

desarrollo


Mensual

Semestral

Anual

Mensual

Semestral

Mensual

Profesor del Taller

Profesor del Taller

UTP EGE

Profesor del Taller

Profesor del Taller

Profesor del Taller

UTP EGE

Profesor del Taller

2 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.31


alumnos demostrará actitudes positivas en la convivencia escolar

Apreciación

Realizaciones Dramatizaciones,

poesías, etc. Anual

Profesor del Taller

32


b) Uso de los resultados de la EvaluaciónSeñalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

Consejo de profesores

A los alumnos

A los Padres

Consejo Escolar

Sostenedor

Semestralmente

Mensualmente

Semestralmente

Anualmente

Anualmente

Informe.

Profesor Jefe en Consejo de Curso.

Reuniones de Microcentro

Reunión informativa.

Cuenta Pública.

33


VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor Marcelo Humberto Pérez Arellano Nombre completo

Claudina Urrutia S/Nº Dirección

______________________________RUT : 7.026.263-0

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. DirectorJuan Nivaldo Ruiz Alarcón

Nombre completo

______________________________RUT : 5.141.931-6

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

Gloria Magaly Domínguez López Nombre completo

______________________________ RUT : 13.791.723-8

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

Bernardita de Lourdes Muñoz Domínguez Nombre completo

______________________________ RUT : 11.176.530-8

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

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5. Representante del Centro de Estudiantes:

Juan Manuel Sepúlveda YàñezNombre completo

______________________________ RUT : 19.097.601-7

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Alumnos de Enseñanza Media

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