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SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

A) IDENTIFICACIÓN (1)

Institución DGETI

Plantel CBTis 37 Profesor(es) Carolina Galaviz InzunzaMartha Cecilia García Haro

Nombre Josè María Leyva López “Cajeme”. No. de Estrategia Didáctica 1 de 2Asignatura/ Módulo ___ Submódulo: ___

Submódulo III.- Desarrolla aplicaciones web y móviles.

Semestre: IV Carrera:Técnico en programación.

Periodo de aplicación Del 9 de febrero al 19 de marzo Fecha 27 de enero de 2015

Desarrolla aplicaciones web Duración en horas 54 de 144

B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)

Realizar en equipo un sitio web utilizando blog, que satisfaga las necesidades del cliente para lograr el desarollo de la competencia profesional en el alumno.Tema integrador: (1) Sociedad Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1) Componente profesional, componente básico y

componente propedéuticoAsignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: (1) Submódulo III.-Desarrolla aplicaciones móviles

Proyecto Interdisciplinario

LABORATORIO DE ANÁLISIS CLINICOS CBTIS No. 37 CON ENFOQUE HUMANITARIO, S.A.En equipo se desarrolla un sitio web para el laboratorio de análisis clínicos del CBTIS37.

Contenidos Fácticos y Conceptuales: (2)

Conceptos Fundamentales:

Diseño de interfacesBlogHTML

Conceptos Subsidiarios:Sitio webPágina webDiseño de interfaces webServidor webHospedajeBlogDominio HTTPWWW

Contenidos Procedimentales: (2)

1.-Diagnòstico2.-Conceptos básicos del diseño web3.-HTML4.-Sitios web con blog

Contenidos Actitudinales: (1)

Trabajo en equipo, Trabajo colaborativo, Responsabilidad, Tolerancia, Solidaridad, Puntualidad, Iniciativa

Junio.2013- pág. 1

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Diseña interfacesDesarrolla aplicaciones web estáticas Competencias Genéricas y Atributos: (1)

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.

8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Competencias Disciplinares Básicas: (1)

CE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. *************************

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura

Actividades Competencia(s) Producto(s) de Aprendizaje Evaluación

Genérica(s) y sus Atributos Disciplinar(es) y/o profesionales

1.-En el salón de clase, el estudiante participará aportando, expresando sus ideas, comentando y aclarando dudas sobre la presentación del submódulo; donde se enfatizarán las competencias a lograr, las actividades de aprendizaje a desarrollar, las evidencias, proyecto del parcial, criterios de evaluación, reglas de clase y el tiempo del curso.

4.1 Expresa ideas y conceptos mediante

representaciones lingüísticas, matemáticas o

gráficas.

CE9. Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos.

Apuntes/Lista de asistencia

Autoevaluación1%

Junio.2013- pág. 2

2.-En el salón de clase, el estudiante contesta una evaluación (examen diagnóstico) que permita identificar sus conocimientos previos sobre los temas que se abordaran durante el parcial.

1. ¿Qué es una interfaz gráfica de usuario (GUI)?

2. ¿Qué es WWW?3. Diferencia entre un sitio web y

una página web.4. ¿Qué entiendes por diseño de

páginas web?5. ¿Cuáles herramientas de

diseño web conoces?6. ¿Qué es un hipervínculo o

enlace?7. ¿Qué elementos te llaman la

atención al entrar a un sitio web?

8. ¿Qué características crees importante en el diseño de sitios web?

9. ¿Por qué consideras que es importante que las empresas tengan un sitio web?

10. Diferencia entre un diseñador web y un programador web.Entre otras que considere el docente.



gráficas.


El cuestionario contestado/ Lista de asistencia Coevaluación

2%

3.- En el centro de cómputo, el estudiante se retroalimentará y motivará mediante la reproducción de un video: Diseñador gráfico vs programador web, y otras preguntas.



gráficas.


Reflexión/Lista de cotejo y lista de asistencia.

Heteroevaluación2%

Desarrollo


Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) y/ o profesionales

Junio.2013- pág. 3

1.- En el centro de cómputo, estudiante realizará un resumen de la información proporcionada por el docente sobre diseño web.



gráficas.


Resumen/Lista de cotejo Heteroevaluación2%

2.- En el centro de cómputo, el estudiante observará una práctica demostrativa acerca del ambiente de trabajo de una aplicación, utilizando una herramienta de diseño web de la misma para realizar interfaces. Registrará sus apuntes en el cuaderno.



gráficas.


Apuntes/Lista de asistencia Autoevaluación2%

3.- En el centro de cómputo, el estudiante en binas, participará en prácticas guiadas sobre el diseño de interface web, insertando diferentes componentes, tales como objetos, texto, enlaces, imágenes, multimedia, utilizando diferentes formatos de texto, tamaño y color con una actitud constructiva.



gráficas.

8.1 Propone maneras de solucionar un

problema o desarrollar un proyecto en

equipo, definiendo un curso de acción

con pasos específicos.

8.3 Asume una actitud constructiva,

congruente con los conocimientos y

habilidades con los que cuenta dentro

de distintos equipos de trabajo.


Práctica/Lista de cotejo Coevaluación5%

4.- En el centro de cómputo, el estudiante desarrollará prácticas autónomas para diseñar interfaces web utilizando un software de diseño, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta.



gráficas.


Práctica/Lista de cotejo Heteroevaluación8%

Junio.2013- pág. 4

5.- En el centro de cómputo, el estudiante realizará apuntes y expondrá sus dudas a al grupo sobre la presentación realizada por el docente sobre HTML.



gráficas.



6.- En el centro de cómputo, el estudiante realizará un resumen de las etiquetas más utilizas en html



gráficas.


Resumen/Lista de asistencia Autoevaluación2%

7.- En el centro de cómputo, el estudiante observará un video sobre la historia de la world wide web y realizará una reflexión con una conclusión personal sobre el video.



gráficas.


Reflexión/Lista de cotejo Autoevaluación2%

8.- En el centro de cómputo, el estudiante observará una práctica demostrativa sobre el desarrollo de una página web utilizando como código base el lenguaje HTML respetando la estructura general de la misma.



gráficas.



Junio.2013- pág. 5

9.- En el centro de cómputo, el estudiante en binas, participará en prácticas guiadas desarrollando páginas web utilizando código HTML, respetando la estructura general de la página, asumiendo una actitud constructiva.



gráficas.










Práctica/Lista de cotejo Autoevaluación4%

9.- En el centro de cómputo, el estudiante desarrollará prácticas autónomas para la creación de páginas web con lenguaje HTML, respetando la estructura general de la página, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con las que cuenta.



gráficas.


Práctica/Lista de cotejo Autoevaluación5%

10.- En el centro de cómputo, el estudiante observará una práctica demostrativa acerca del desarrollo de un sitio web utilizando blog combinando elementos HTML y de software de diseño web, respetando la estructura general de una página web.



gráficas.



Junio.2013- pág. 6

11.- En el centro de cómputo, el estudiante en binas, realiza prácticas guiadas desarrollando un sitio web utilizando blog combinando elementos HTML y de software de diseño web respetando la estructura general de una página web, asumiendo una actitud constructiva.



gráficas.











12.- En el centro de cómputo, el estudiante desarrollará prácticas autónomas para la elaboración de sitio web en blog, respetando la estructura general de la página web, asumiendo una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta.



gráficas.











Cierre


Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) y/o profesionales

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1.- En el centro de cómputo, el estudiante participará en una práctica integradora, en la que desarrollará una aplicación web en html, pertinente al nivel de los conocimientos adquiridos para verificar las competencias.



gráficas.

8.1 Propone maneras de solucionar

un problema o desarrollar un proyecto

en equipo, definiendo un curso de

acción con pasos específicos.







2.- En el centro de cómputo, el estudiante, en equipo realiza un proyecto donde realiza un sitio web utilizando blog para satisfacer las necesidades de una empresa de la localidad.



gráficas.

8.1 Propone maneras de solucionar

un problema o desarrollar un proyecto

en equipo, definiendo un curso de

acción con pasos específicos.






Sitio web/Lista de cotejo Heteroevaluación20%

3.- En el En el centro de cómputo, estudiante integrará su portafolio de evidencias con los productos de las actividades anteriores y lo entregará en tiempo y forma.



gráficas.



Junio.2013- pág. 8

D) RECURSOSEquipo Material Fuentes de Información

ComputadoraCañón

PintarrónPlumónHojas

Blog de la claseGrupo de facebookTutoriales y manualesVideos El gran libro del diseño web

E) VALIDACIÓNElabora:

ProfesorMtra. Carolina Galaviz InzunzaMtra. Martha García Haro

Recibe:

Jefe de Servicios DocentesMtra. Trinidad Beltran Cuevas

Avala:

Líder Académico Local Mtra. Martha García Haro

ANEXOS: Instrumentos de EvaluaciónJunio.2013- pág. 9

Junio.2013- pág. 10

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