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I. IDENTIFICACIÓN DEL COMPONENTE ACADÉMICO
Facultad / Programa
Denominación
Modalidad de formación Virtual
Nivel de Formación Educación Continuada
Campo de Conocimiento:
Naturaleza Curso/Diplomado/seminario
Obligatorio Electivo Opcional Teórico Teórico
prácticoPráctic
oX
Número de créditos:Políticas Académicas UCM Julio 2020 capítulo 2 Pag. 58
Horas de trabajo académico
Horas de acompañamiento
directo del profesor
Horas de Trabajo Independiente del
Estudiante
Horas de trabajo totales
II. DESCRIPCIÓNJustificación
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Objetivos Unidades, Una descripción de la unidad, con sus temas
III. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
OBJETIVOS DE FORMACIÓN DEL PROGRAMA COMPETENCIA*
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ESPERADOS
INDICADORES DE DESEMPEÑO*
IV. SABERES PREVIOS
V. RUTA DE APRENDIZAJE
Unidad 1DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A
REALIZAR * PRODUCTO A ENTREGAR RECURSOS
TIEMPO ESTIMAD
O
FECHA ENTREGASEMAN
ATIPO:
individual/grupal
ACTIVIDAD
Individual Estimad@ Estudiante, le Mapa Conceptual. Aportar el recursos de
10
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invito a desarrollar:
Actividad 1 Mapa Conceptual.
a) Leer el siguiente texto de "xxxxx" (Clic aquí) para ver y descargar la lectura.
b) Elaborar un mapa conceptual donde se describan los factores que componen e influyen en la salud de la comunidad en la cual habita.
c) Guarde el documento, nómbrelo Act1_NombreApellido, posteriormente envíelo dentro del plazo señalado por su tutor
lectura/ video / presentación / articulo / libro /
enlace
Estimad@ Estudiante, en grupos de 4 personas le invito a desarrollar:
Actividad 2 Presentación Tipos de Auditoria
a) en grupo Leer el siguiente texto / ver Video/ consultar base de datos de/ en "xxxxx" (Clic aquí) para ver y descargar la lectura / Video /
Presentación Aportar el recursos de
lectura/ video / presentación / articulo / libro /
enlace
10
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articulo /.
b) Elaborar una presentación donde explique los tipos de auditoria y la importancia en cada sector
c) Guarde el documento, nómbrelo Act1_NombreApellido, posteriormente envíelo dentro del plazo señalado por su tutor
Unidad 2DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES A
REALIZAR * PRODUCTO A ENTREGAR RECURSOS
TIEMPO ESTIMAD
O
FECHA ENTREGASEMAN
ATIPO:
individual/grupal
ACTIVIDAD
El formato se diligencia para cada unidad o módulo
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VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
El componente formativo se desarrollará bajo la Modalidad Virtual a través de la Plataforma Virtual UCM conecta, en el ambiente de aprendizaje Moodle, utilizando mediaciones tecno- pedagógicas como webinars, trabajo colaborativo, interacción y trabajo autónomo, haciendo uso de plataformas comunicativas de interacción colaborativa como: plataforma Moodle, plataforma zoom, herramientas web 2.0 y 3.0, wikis y foros, que le permitirán apropiar las temáticas de manera didáctica y participativa, con el objetivo que cumpla sus expectativas de formación.
Adicionalmente, el curso se desarrollará en x Semanas, a través de X unidades de aprendizaje que los conducirá progresivamente a explorar, a conocer paradigmas, enfoques y apropiar conceptos propios de xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
De acuerdo a lo anteriormente, el componente académico/ Diplomado/ seminario de XXXXXXXXXXX será desarrollada a través de estrategias metodológicas que permitan al estudiante fortalecimiento de la lectura y pensamiento crítico, argumentativo y propositivo, con los cuales consolide la información brindada y empiece la construcción mental de xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
VII. APORTES AL PERFIL DE EGRESO Descripción de lo que el estudiante aprenderá y /o es capaz de hacer una vez finalice el programa
VIII. MECANISMOS DE EVALUACIÓN
AUTOEVALUACIÓN
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ESCALA DE VALORACIÓN Y/O NIVELES DE EJECUCIÓNValoración cualitativa Excelente Muy bien Bien Insuficiente Valoración
cuantitativa 5.0 4.0 3.5 0Moodle 100% 80% 50% 0%
Autoevaluación 5%
Responsabilidad
Asumo con responsabilidad cada una
de las actividades propuestas en el
Componente Formativo.
Asumo cada una de las actividades propuestas en el Componente Formativo.
Asumo algunas de las actividades propuestas en el Componente Formativo.
No asumo con responsabilidad las
actividades propuestas en el Componente Formativo.
InterésDemuestro Alto
interés por alcanzar los logros en las
actividades.
Demuestro interés por alcanzar los
logros en las actividades.
Demuestro poco interés por alcanzar
los logros en las actividades.
No demuestro interés por alcanzar los
logros en las actividades.
PuntualidadAsisto puntualmente a todas las sesiones
virtuales.Asisto a la mayoría
de sesiones virtuales. Asisto a algunas de las sesiones virtuales.
No asisto a las sesiones virtuales.
EntregablesCumplo con los
entregables en las fechas establecidas.
Cumplo con los entregables. Cumplo con algunos
de los entregables.No cumplo con los
entregables.
Apropiación
Apropio con claridad los conceptos, teorías
y procedimientos orientados en el
Componente Formativo.
Apropio algunos conceptos, teorías y
procedimientos orientados en el
Componente Formativo.
Apropio de manera básica los conceptos,
teorías y procedimientos orientados en el
Componente Formativo.
Presento dificultad para apropiar con
claridad los conceptos, teorías y
procedimientos orientados en el
Componente Formativo.
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Consulto siempre el Syllabus, la rúbrica y la ruta de aprendizaje
de la Unidad.
Consulto frecuentemente el
Syllabus, la rúbrica y la ruta de aprendizaje
de la Unidad.
Consulto raramente el Syllabus, la rúbrica
y la ruta de aprendizaje de la
Unidad.
No Consulto Syllabus, la rúbrica y la ruta de aprendizaje
de la Unidad.
Consulto y apropio con claridad los lineamientos de
políticas y recomendaciones como estudiante
virtual.
Consulto y apropio algunos lineamientos
de políticas y recomendaciones como estudiante
virtual.
Consulto y apropio de manera básica los lineamientos de
políticas y recomendaciones como estudiante
virtual.
No Consulto y apropio los lineamientos de
políticas y recomendaciones como estudiante
virtual.
COEVALUACIÓNESCALA DE VALORACIÓN Y/O NIVELES DE EJECUCIÓN
Valoración cualitativa Excelente Muy bien Bien InsuficienteValoración
cuantitativa 5.0 4.0 3.5 0
CoevaluaciónParticipación Participo Activamente
de las reuniones o encuentros con mis
compañeros de grupo para el desarrollo de
las actividades de aprendizaje propuestas.
Participo frecuentemente de
las reuniones o encuentros con mis
compañeros de grupo para el
desarrollo de las actividades de
Participo algunas de las reuniones o
encuentros con mis compañeros de grupo para el
desarrollo de las actividades de
aprendizaje
No Participo de las reuniones o
encuentros con mis compañeros de grupo para el
desarrollo de las actividades de
aprendizaje
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aprendizaje propuestas. propuestas. propuestas.
Compromiso
Cumplo con todos los compromisos
asignados según el rol que ejerció dentro
de la dinámica de estudio del grupo.
Cumplo con algunos los compromisos
asignados según el rol que ejerció dentro
de la dinámica de estudio del grupo.
Cumplo de manera basica los
compromisos asignados según el
rol que ejerció dentro de la dinámica de estudio del grupo.
No Cumplo con los compromisos
asignados según el rol que ejerció dentro
de la dinámica de estudio del grupo.
Capacidad de Escucha
Escuchó Activamente y con atención las
ideas o/y (opiniones) de los demás
compañeros del grupo.
Escuchó frecuentemente con
atención las ideas o/y (opiniones) de los
demás compañeros del grupo.
Escuchó algunas veces con atención
las ideas o/y (opiniones) de los
demás compañeros del grupo.
No Escuchó con atención las ideas o/y
(opiniones) de los demás compañeros
del grupo.
Aportes
Siempre brindó ideas y aportes al grupo de
estudio que contribuyeron con el
desarrollo de las actividades de
aprendizaje de forma efectiva.
Frecuentemente brindó ideas y
aportes al grupo de estudio que
contribuyeron con el desarrollo de las actividades de
aprendizaje de forma efectiva.
Algunas veces brindó ideas y aportes al
grupo de estudio que contribuyeron con el
desarrollo de las actividades de
aprendizaje de forma efectiva.
No Brindó ideas y aportes al grupo de
estudio que contribuyeron con el
desarrollo de las actividades de
aprendizaje de forma efectiva.
RespetoActuó siempre con
respecto, sentido de solidaridad y
principios de ética.
Actuó frecuentemente con respecto, sentido de
solidaridad y principios de ética.
Actuó algunas veces con respecto, sentido
de solidaridad y principios de ética.
No Actuó con respecto, sentido de
solidaridad y principios de ética.
Capacidad autocrítica
Siempre recibió de manera constructiva
Frecuentemente recibió de manera
Algunas veces recibió de manera
No recibió de manera constructiva las
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las opiniones y comentarios de los
compañeros sobre su participación y
aportes.
constructiva las opiniones y
comentarios de los compañeros sobre su
participación y aportes.
constructiva las opiniones y
comentarios de los compañeros sobre su
participación y aportes.
opiniones y comentarios de los
compañeros sobre su participación y
aportes.
HETEROEVALUACIÓNPlantear Evaluación, banco de 10 preguntas de opción múltiple de unida respuesta sobre la Temática desarrollada en el componente.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN (RÚBRICA)Ejemplo:
ESCALA DE VALORACIÓN Y/O NIVELES DE EJECUCIÓNValoración cualitativa Excelente Muy bien Bien insuficienteValoración
cuantitativa 4.5 a 5.0 3.6 a 4.4 3.0 a 3.5 0 a 2.9
Act 1 Palabras clave10%
Presenta de manera adecuada la relación de categorías, con
ideas claras y sustentadas
teóricamente.
Presenta algunas categorías, con ideas claras y sustentadas
teóricamente.
Muestra de manera básica algunas
categorías trabajadas desde los
documentos propuestos.
No presenta categorías, con ideas claras y sustentadas
teóricamente.
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Act 2 wiki10%
Reconoce claramente los tipos de evaluación
y su función pedagógica con los
aportes a los procesos formativos de los
estudiantes.
Reconoce algunos tipos de evaluación y
su función pedagógica con los
aportes a los procesos formativos de los
estudiantes.
Identifica algunos tipos de evaluación.
Se le dificulta reconocer los tipos de evaluación y su función pedagógica con los aportes a los procesos formativos de los estudiantes..
Act 3 Lineamientos
10%
Identifica los lineamientos, procesos
y criterios de evaluación de una
institución educativa, apropiándolos desde el
uso de una herramienta TIC para su implementación.
Identifica los lineamientos,
procesos y criterios de evaluación de una institución educativa,
y usa de una herramienta TIC para su implementación.
Identifica algunos de los lineamientos,
procesos y criterios de evaluación de una institución educativa, apropiándolos desde
el uso de una herramienta TIC para su implementación.
Identifica de manera básica los
lineamientos, procesos y criterios de evaluación de una institución
educativa, desde el uso de una
herramienta TIC para su
implementación.
Act 4 Rúbrica10%
Construye rúbricas con herramientas TIC
teniendo en cuenta los criterios y los niveles
de desempeño, competencias, logros y
actividades a desarrollar.
Construye rúbricas básicas con
herramientas TIC teniendo en cuenta
los criterios y los niveles de
desempeño, competencias, logros
y actividades a desarrollar.
Construye al menos una rúbrica básica
con herramientas TIC teniendo en cuenta
los criterios y los niveles de
desempeño, competencias, logros
y actividades a desarrollar.
No asimila la construcción de
rúbricas con herramientas TIC
teniendo en cuenta los criterios y los
niveles de desempeño,
competencias, logros y actividades
a desarrollar.
Act 5 Muro rúbrica
10%
Usa adecuadamente las rúbricas de
evaluación para reconocer los avances
y resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
Usa de manera básica las rúbricas de
evaluación para reconocer los avances
y resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
Usa parcialmente las rúbricas de
evaluación para reconocer los
avances y resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
No usa las rúbricas de evaluación para
reconocer los avances y resultados
de aprendizaje de los estudiantes.
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Act 6 Competencias
10%
Establece ampliamente la
relación de competencias y resultados de aprendizaje
atendiendo a un área del conocimiento
específica.
Establece de manera básica la relación de
competencias y resultados de aprendizaje
atendiendo a un área del conocimiento
específica
Se le dificulta establecer la relación
de competencias y resultados de aprendizaje
atendiendo a un área del conocimiento
específica
No establece la relación de
competencias y resultados de aprendizaje.
Act 7 Proyecto10%
Presenta el proyecto articulando los temas vistos en el curso, con apropiación de teorías,
y procedimientos desde el uso de
herramientas TIC.
Presenta el proyecto articulando algunos
de los temas vistos en el curso, con
apropiación de teorías, y
procedimientos desde el uso de
herramientas TIC.
Presenta el proyecto articulando de
manera básica los temas vistos en el
curso, con apropiación de
teorías, y procedimientos desde el uso de
herramientas TIC.
No presenta el proyecto con los
temas vistos en el curso.
Evaluation Final
Puntualidad Asume el 100% puntualidad y
responsabilidad su asistencia al curso.
Asume entre el 70 y 90 % con puntualidad y responsabilidad su asistencia al curso.
Asume entre el 50 y 69 % con
puntualidad y responsabilidad su asistencia al curso.
No asume con puntualidad y
responsabilidad su asistencia al curso.
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Argumentación
Realiza construcciones y argumentaciones teóricas con alto nivel durante el
curso.
Realiza construcciones y argumentaciones
teóricas con mediano nivel
durante el curso.
Realiza construcciones y argumentaciones teóricas con bajo nivel durante el
curso.
Se dificulta realizar
construcciones y argumentacione
s teóricas durante el curso.
Apropiación
Apropia altamente los nuevos
conocimientos en el tema de la
Evaluación y los relaciona desde el
uso de las TIC.
Apropia medianamente
los nuevos conocimientos en
el tema de la Evaluación y los
relaciona desde el uso de las TIC.
Apropia de manera básica
los nuevos conocimientos en
el tema de la Evaluación y los relaciona desde el uso de las TIC.
No apropia los nuevos
conocimientos en el tema de la
evaluación.
TABLA DE PONDERACIÓN Ejemplo
TABLA DE PONDERACIÓNACTIVIDAD PRODUCTO PESO
U1 Actividad 1 Palabras clave Mapa Conceptual 10%U1 Foro Académico nombre Documento en Word 10%U2 Actividad 1 Nombre Infografía 20%U3 Actividad 1 Nombre Documento Excel 20%Evalaucion Final ( heteroEvaluación) 10%Un Actividad n…… Presentación 20%
OTRAS ACTIVIDADESAutoevalución 5%
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CoeEvaluación 0%TOTAL 100%
IX. PERFIL DEL PROFESOR
Formación Profesional (título y trayectoria académica)Experiencia Profesional (investigación, Extensión, Proyección Social, Asesoría, Consultoría, Gestión Administrativa) Experiencia DocenteHabilidades en el uso y apropiación de las TicOtros: (idioma)
X. MEDIOS EDUCATIVOS
BIBLIOGRAFÍA (Según normas APA)BASICA
U1 - U2- U3- Un…
COMPLEMENTARIA
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RECURSOS INFORMÁTICOSDescripción del recurso Link Fecha de Validación
OTROSSoftware de aplicación o de
simuladores Bases de datos Otros Webgrafía
XI. CONTROL DE CAMBIOS
CONTROL DE CAMBIOS
ITEM MODIFICACIÓN Fecha
Elaboró Revisó Aprobó Fecha de vigencia
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